高中新中國的成立教案

第2節(jié)中國的古代藝術教案。

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“第2節(jié)中國的古代藝術教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第2節(jié)中國的古代藝術教案

課程標準
（1）概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。
（2）了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。
教學目標
知識與能力
概括漢字書法、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫、音樂、舞蹈的基本特征和發(fā)展脈絡，初步理解書、畫、舞、樂的功能和意義。了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。以文字、畫面等有關聲像資料，使學生得到有關古代中國文化藝術的基礎知識，同時，提高學生的藝術鑒賞能力。
過程與方法
學生了解古代藝術形式的同時，積極主動的參與，體驗、體會古代藝術的精神實質和豐富的內(nèi)涵。相互之間要加強交流合作，取長補短。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，把視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體以及綜合媒體結合起來展示古代中國的精美藝術，增強教學的直觀性，激發(fā)學生的興趣，提高他們的藝術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，了解我國古代多姿多彩的藝術，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力。豐富人生觀，價值觀。通過對古代藝術的學習，觀察，體驗，或欣賞藝術精品，潛移默化，提高自身修養(yǎng)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。
教學重難點
重點：理解古代藝術的表現(xiàn)形式。
難點：（1）古代藝術發(fā)展的原因。（2）培養(yǎng)學生學習古代藝術的興趣和培養(yǎng)學生豐富的藝術想象力；加強學生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

教學過程：
導入：
中國印—這是2008年將在北京舉辦的第29屆奧林匹克運動會會徽。她似印非印，似“京”非“京”，瀟灑飄逸，充滿張力，寓意的是舞動的北京；她是有中國精神、中國氣派、中國神韻的中國漢文化的符號，象征著開放的、充滿活力的、具有美好前景的中國形象；她體現(xiàn)了新北京、新奧運的理念和綠色奧運、科技奧運、人文奧運的內(nèi)涵，再現(xiàn)了奧林匹克友誼和平進步、更快更高更強的精神。

一、中國古代漢字與書法藝術
1．漢字的起源和演變
（1）漢字起源：起源于繪畫，早在六千多年前，原始社會晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫的符號，漸漸演變成為漢字，稱為“文字圖畫”。
在蒙昧時代：結繩記事、倉頡造字。
（2）漢字的演變：甲骨文一金文一篆書一隸書一草書—楷書—行書。
其中，隸書和楷書是正式書體，行書和草書是輔助字體。
甲骨文：相傳1899年，中國學者王懿榮在他吃的中藥“龍骨”里發(fā)現(xiàn)了距今距今約3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龜甲、獸骨上面的文字），是迄今所知早的成熟漢字。
金文：比甲骨文稍晚出現(xiàn)的是金文，是鑄或刻在青銅器上的銘文，起源于商代，盛行于周代。金文字體整齊遒麗，古樸厚重，形體較甲骨文方正整齊，筆畫也更加均勻對稱。金文的線條能較多地體現(xiàn)書法筆意。
小篆：小篆是秦始皇統(tǒng)一中國后，經(jīng)過整理規(guī)范后推行全國的文字，所以也稱秦篆。
隸書：秦朝出現(xiàn)，因盛行于漢代，所以又叫漢隸。
◆漢字的演變趨勢：總趨勢是由繁到簡，漢字字形逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化。

2．書法藝術
（1）含義：以中國漢字的字義為內(nèi)容，以某種字體的書寫為形式獨特藝術。
（2）特點：以自由多樣的線的曲直運動和空間構造，表現(xiàn)感情、氣勢和意境，具有特殊的審美價值。（即，線的運動）
（3）書法五種字體的特點
字體創(chuàng)立或成熟時間特點
小篆創(chuàng)始于秦代字體略長，筆畫圓勻，富于圖案美
隸書始于秦朝，成熟并通行于漢魏時字體寬扁,左右舒展,平衡對稱,整齊安定
草書起源于漢初．成熟于東晉寫意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放躍動
楷書形成于漢末字形方正，規(guī)矩嚴整(一千多年來楷書一直是漢字的標準字體，這是漢字演變的主流)
行書開始盛行于晉代兼有楷書和草書的長處，既工整清晰，又飛灑活潑

（4）書法的發(fā)展歷程
魏晉時期書法開始成為藝術。
代表：王羲之——“書圣”
◆中國書法藝術發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？
（1）魏晉以前基本上是自發(fā)階段，人們注重書法的實用功能，很少追求書法的審美功能；
（2）魏晉時期開始進入自覺階段。從此，書法的審美功能超過實用功能，自覺地創(chuàng)造書法美成為中華民族文化特色的一種藝術形式。
隋唐時期：書法發(fā)展到了新的高峰。
代表：草書：張旭、懷素
楷書：歐陽詢、顏真卿、柳公權分別創(chuàng)立歐體、顏體和柳體（“顏筋柳骨”）。
北宋：個性化，平民化。
代表：“宋四家”——蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄JaB88.cOm

二、國畫藝術
1．分類
(1)以題材的不同，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。
(2)在表現(xiàn)技法上，有工筆與寫意、勾勒與沒骨、設色與墨筆等區(qū)別。
(3)在藝術風格上，可分為錯彩鏤金的工筆重彩畫與講究筆墨韻味、自然清新的水墨淡彩畫兩大類型。
2．中國畫的發(fā)展歷程
（1）遠古時期：中國的繪畫藝術，可以追溯到遠古時代。如在西安半坡村遺址發(fā)掘的人面魚紋盆。
（2）夏商周時期：繪畫以人物肖像為主，畫在墻壁上、絲帛上。
戰(zhàn)國時期：是中國繪畫藝術從萌芽走向成熟的關鍵時期。湖南長沙戰(zhàn)國楚墓中發(fā)現(xiàn)的一幅《人物龍鳳圖》帛畫，是中國早期繪畫作品中的杰作。
（3）秦漢時期：繪畫藝術走向繁榮，主要是帛畫和壁畫。
（4）魏晉南北朝時期：真正意義上的中國畫出現(xiàn)了。這一時期的繪畫以被尊為“畫祖”的顧愷之最具有代表性，其代表作《女使箴圖》、《洛神賦圖》和《列女仁智圖》三幅卷軸畫摹本，顧愷之“以形寫神”的繪畫理論成為中國古代的開創(chuàng)之作。
（5）隋唐五代時期：是中國畫走向成熟的時期（高峰），政治的統(tǒng)一、經(jīng)濟的繁榮推動了文化的發(fā)展。
隋代畫家展子虔以《游春圖》這一中國現(xiàn)存最早的山水畫卷而被載入史冊，在山水畫發(fā)展史上具有奠基意義。
閻立本是初唐具有代表性的著名畫家，其代表作《步輦圖》是一幅工筆重彩畫，閻立本是開一代畫風的劃時代人物。人物畫家吳道子是盛唐時期中國最負盛名的畫家，被歷代譽為“畫圣”《送子天王圖》是宋人對他作品的臨摹本。

（6）兩宋時期：宮廷畫院進入最為活躍的階段，畫學興起，繪畫成為商品。
張擇端的《清明上河圖》，《清明上河圖》描繪的是北宋都城汴京在清明時節(jié)的繁華熱鬧的景象，充分表現(xiàn)了畫家對社會生活的深刻洞察力和高度的藝術修養(yǎng)和表現(xiàn)能力。宋代山水畫家輩出，各有專長和創(chuàng)造。以趙佶為代表的院體花鳥畫都具有高度水平。

（7）元明清時期：士大夫的文人畫成就最為杰出。
元代山水花鳥畫則有較大的發(fā)展，其中著名的書法家趙孟頫是一個代表。他重視神韻，追求清雅樸素的畫風。對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
明代時期：明代畫家中最強大的畫派是吳門畫派，即蘇州畫派。吳門畫派的領袖沈周同他的學生文征明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。唐寅字伯虎，是沈周的學生。他多才多藝，疏狂放任，不墨守陳規(guī)，山水、花鳥、人物皆精，工筆寫意俱佳。
清代時期：清代曾經(jīng)崛起一個革新畫派——“揚州八怪”。所以稱他們?yōu)楣郑且驗樗麄冊谧鳟嫊r不守墨矩，離經(jīng)叛道，而且大都孤傲清高，行為狂放，所以稱之為“八怪”?！皳P州八怪”中最有名的是鄭燮。鄭燮，號板橋，擅畫竹、蘭、石。

三、古代戲曲的發(fā)展
1．萌芽：儺儀
“儺”在原始社會是一種辟邪消災巫術活動。字先秦時代至漢唐，“儺儀”是國家祭祀和禮儀制度的重要組成部分，后來發(fā)展成為“儺戲”（特點：服飾絢麗、載歌載舞），是我國最古老的戲劇的源頭。
2．發(fā)展：宋南戲。
特點：南戲主要在民間流行，一般由民間藝人或者下層知識分子創(chuàng)作，劇目多表現(xiàn)民間故事，表達了勞動人民的愿望和要求。（在浙江溫州以及福建泉州、福州一帶流行。）
意義：我國戲曲最早的表現(xiàn)形式。
3．成熟：元雜劇（可結合課本P.36“元曲與市民社會”一目講）
①產(chǎn)生：音樂、說唱、舞蹈、表演于一身
②繁榮原因：a元朝注意保護藝人；b長期停止科舉考試；c吸取前代精華。
③代表人物及作品
元曲四大家：關漢卿《竇娥冤》馬致遠《漢宮秋》
　白樸《梧桐雨》鄭光祖《倩女離魂》
④地位：元雜居把中國的戲曲藝術推向成熟階段。
◎衰落：a科舉恢復b模式僵化
4．繁盛：京劇
（1）形成：
a、乾隆末年，徽劇進京，風行一時。b、道光年間，“徽漢合流”
c、融合兼收，形成新劇種——京劇
（2）成熟：同治、光緒年間：京劇走向成熟。標志：京劇名藝人《同光十三絕》。
（3）走向世界：成全國最大劇種、進世界戲劇之林。
◆京劇深受人們喜愛的根本原因是：融合并吸收多劇種和曲調(diào)的優(yōu)點。

延伸閱讀

第2課《中國古代的土地制度》教案

課題：第2課《中國古代的土地制度》

知道古代中國土地制度。

一．土地制度

1．原始社會：

2．奴隸社會：

（1）發(fā)展：產(chǎn)生于，盛行于，瓦解于，廢止于。

（2）實質：名義上為，由周王將全國土地層層分封給，所以其實質是國家共有名義下的貴族土地所有制。

（3）特點：

（4）瓦解的原因和表現(xiàn)：

原因：

表現(xiàn)：

（5）井田制廢除的途徑

①一是從上廢除井田制。

②二是培植了一批新興所有者。

3．封建社會：

（1）形式：

①君主土地私有制：是由掌握的那部分土地，其收入主要用于。

②地主土地所有制：成為大地主擴大地產(chǎn)的主要途徑。土地兼并嚴重影響了國家的，引起社會動蕩不安，統(tǒng)治者經(jīng)常采取的措施，限制土地的高度集中，保護。

③自耕農(nóng)私有土地：他與地主的區(qū)別在于

（2）發(fā)展：宋初，“田制不立”，“”，使兩極分化激烈。明清時期，經(jīng)濟繁榮，土地私有制進一步發(fā)展。

（3）影響：

①

②

二、租佃關系日趨普遍化

1．租佃式經(jīng)營的含義：

2．發(fā)展

①戰(zhàn)國：產(chǎn)生

原因：

②漢代：比較普遍：

的現(xiàn)象已比較普遍。

③宋代：日益普遍化

租佃經(jīng)營成為僅次于的重要經(jīng)營方式。地租以實物為主，又有分成租和定額租的不同。

④明清時期：進一步發(fā)展

3．影響：使佃農(nóng)對地主的關系相對減弱；農(nóng)民生產(chǎn)積極性得到提高，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。1.井田制的出現(xiàn)與瓦解，這兩個歷史現(xiàn)象哪個是歷史的進步呢？試從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的角度作簡要分析。2.土地兼并帶來什么危害？面對土地兼并帶來的危害，如果你是統(tǒng)治者你會采取哪些措施？有沒有根治土地兼并的“靈丹妙藥”？

1.土地兼并和均田制的關系:

(1)土地兼并嚴重影響了國家的賦稅收入，引起社會動蕩不安，為限制兼并，保護自耕農(nóng)經(jīng)濟和增加政府收入而實行均田制。

(2)均田制一定程度上起到抑制兼并的作用。但是未觸動占田的大地主利益；而隨著經(jīng)濟的發(fā)展、兼并的繼續(xù)，政府掌握的土地越來越少，均田制也無法實行。

(3)總之，土地兼并是均田制實行的原因，又是均田制被破壞的原因，均田制是為解決土地兼并問題而實行的，但是又無法從根本上解決它。

2．租佃農(nóng)民與自耕農(nóng)的區(qū)別:

(1)背景不同：前者是土地兼并的必然結果；后者是隨著生產(chǎn)工具和耕作技術的進步以及私有土地的出現(xiàn)而產(chǎn)生。

(2)身分、地位不同：前者是無地或少地的農(nóng)民，往往靠租種地主的土地為生；后者是擁有部分土地，以家庭為單位經(jīng)營農(nóng)業(yè)。

(3)前途不同：前者在明清時期與地主的依附關系相對減弱，生產(chǎn)積極性有所提高，有了較大生產(chǎn)自主權，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；后者由于生產(chǎn)規(guī)模小，生產(chǎn)資料有限，自耕農(nóng)經(jīng)濟非常脆弱，嚴重阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展。

一．選擇題

1．下列能夠說明井田制實質的是

A．井田的土地歸周王所有B．井田制中有公田與私田之分

C．公田由貴族占有，收獲物交給貴族D．公田由得到份地的農(nóng)民耕種

2．春秋時期井田制瓦解的根本原因是

A.大量公田被拋荒，私田增加B.生產(chǎn)力的發(fā)展

C.各國推行稅制改革D.貴族爭田現(xiàn)象嚴重

3.商鞅變法中“改帝王之制，除井田，民得賣買”措施的最重要意義是

A.從法律上確立了土地私有制B.增強了秦國的經(jīng)濟實力

C.打破了原來的土地疆界和灌溉系統(tǒng)D.擴大了農(nóng)民的占田份額

4.史學家認為，公元前594年魯國的“初稅畝”是一次重大變革，因為

A.承認了私田的合法B.擴大了作戰(zhàn)的兵源

C.爭取了民眾的支持D.擴大了井田制的規(guī)模

5.東晉時期，謝安家族有“田業(yè)十余處，僮仆千人”?？嘴`符“家本豐，產(chǎn)業(yè)甚廣，又于永興立墅，周回三十三里，水陸地二百六十五頃，含帶二山，又有果園九處”。這些最能說明

A.謝安與孔靈符貪污腐化B.東晉時期大地產(chǎn)制進一步發(fā)展

C.貧富分化嚴重D.東晉經(jīng)濟發(fā)展迅速

6.統(tǒng)治者經(jīng)常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是：

A.解決地主階級和農(nóng)民階級的主要矛盾

B.安撫農(nóng)民，保證國家稅收，穩(wěn)定統(tǒng)治

C.防止地方割據(jù)勢力的發(fā)展

D.維護國家統(tǒng)一與穩(wěn)定

7.均田制實行的基本原因是

A.大量無主荒地需要開懇

B.土地兼并嚴重影響國家財政收入

C.許多流民需要安置

D.保證國家兵源的需要

8.下列能反映秦漢時期已經(jīng)出現(xiàn)租佃關系的是

A.“為田開阡陌封疆”B.“耕豪民之田，見稅十五”

C.“不抑兼并”D.“上米貿(mào)銀，別以下中者抵租”

9.從宋代始，租佃經(jīng)營已成為僅次于自耕農(nóng)形式的重要經(jīng)營方式，造成這種形式的主要原因

A.農(nóng)民樂于接受這種經(jīng)營方式B.土地兼并造成大量失去土地的農(nóng)民

C.封建人身領隊關系的徹底廢除D.商品經(jīng)濟的發(fā)展

10.史書記載：明萬歷年間，福建泉洲府“佃農(nóng)所獲，朝登垅畝，夕貿(mào)市廛”。上述材料反映了①佃農(nóng)對地主的人身依附關系相對減弱②佃農(nóng)與商品經(jīng)濟發(fā)生了關系③農(nóng)副產(chǎn)品投入市場④佃農(nóng)的生產(chǎn)自主權擴大：

A.①②B.①③④C.①②③④D.②③④

二．非選擇題

11．閱讀下列材料：

材料一：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。

——摘自《詩經(jīng).小雅》

材料二：有煜（云興起的樣子）萋萋，興雨祁祁，雨我公田，遂及我私。

——摘自《詩經(jīng).小雅》

材料三：刑侯與雍子爭田，雍子納其女于叔魚以求其直（在爭論中獲勝）。及斷獄日叔魚抑刑侯，刑侯殺叔魚及雍子于朝。

——摘自《國語。晉語九》

材料四：季孫欲以田賦（按田收取地租），使冉有訪諸仲尼。仲尼曰：“吾不識也?！?p>——摘自《左傳.哀公十一年》

請回答：

（1）材料一反映的是什么制度？從材料中可以看出這種土地制度有什么特點？

（2）材料二與材料一相比，反映了一個怎樣的變化？這一變化是如何發(fā)生和發(fā)展的？

（3）材料三說明了這一時期土地關系變化中的一個什么問題？

（4）材料四表明了一個什么問題？

（5）這一組記載實質上反映了一個重要的歷史進程，這一歷史進程是什么？

第2課中國古代的土地制度題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

A

B

A

A

B

B

B

B

D

C

11．

（1）井田制。奴隸社會的土地國有制度，一切土地歸周王所有。

（2）表明在公田以外，出現(xiàn)了私田，先是奴隸主驅使奴隸開墾而成為私田。到春秋時期，鐵質農(nóng)具的使用，使私田的開墾數(shù)量越來越多。

（3）在井田制度下，土地不得轉讓和買賣。材料記載發(fā)生了土地爭論，表明土地可以轉讓和買賣了。

（4）表明出現(xiàn)了地租的剝削方式。

（5）貴族掌握土地所有權的井田制日漸崩潰，土地私有制出現(xiàn)了。

第2課中國古代的土地制度

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《第2課中國古代的土地制度》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第2課中國古代的土地制度

知道古代中國土地制度。

應掌握奴隸社會的井田制、封建社會的多種土地所有制形式、土地兼并、租佃經(jīng)營和租佃關系的變化。

土地制度。

一、土地制度

1．原始社會：土地公有制

2．奴隸社會：井田制

（1）發(fā)展：產(chǎn)生于，盛行于，瓦解于，廢止于。

（2）實質：名義上為，由周王將全國土地層層分封給，所以其實質是國家共有名義下的貴族土地所有制。

（3）特點：有公田、私田之分。公田由農(nóng)民集體耕種，收獲物全部交給貴族。公田實際上為貴族所有。私田是勞動者的份田，只有使用權，沒有所有權。

（4）瓦解的原因和表現(xiàn)：

原因：a.生產(chǎn)力的提高b.各國稅制改革

表現(xiàn)：a.大量公田拋荒b.部分私田逐漸成為私有土地c.貴族間爭奪田地

（5）井田制廢除的途徑

①一是從上廢除井田制。

②二是培植了一批新興所有者。

3．封建社會：土地私有制

（1）形式：君主私有土地、地主私有土地、自耕農(nóng)私有土地

君主土地私有制：是由掌握的那部分土地，其收入主要用于。

地主土地所有制：土地兼并成為大地主擴大地產(chǎn)的主要途徑。土地兼并嚴重影響了國家的

，引起社會動蕩不安，統(tǒng)治者經(jīng)常采取的措施，限制土地的高度

集中，保護。

（2）發(fā)展：宋初，“田制不立”，“”，使兩極分化激烈。明清時期，經(jīng)濟繁榮，土地私有制進一步發(fā)展。

（3）影響：

土地兼并嚴重，階級矛盾尖銳，影響統(tǒng)治的穩(wěn)定。

二、租佃關系日趨普遍化

1．租佃式經(jīng)營的含義

地主把土地出租給別人耕種，收取作為收益，稱為租佃式經(jīng)營方式。地主與佃農(nóng)之間形成了關系。

2．發(fā)展

①戰(zhàn)國：產(chǎn)生

原因：土地兼并的結果

②漢代：比較普遍：

“或耕豪民之田，見稅什五”的現(xiàn)象已比較普遍。

③宋代：日益普遍化

租佃經(jīng)營成為僅次于自耕農(nóng)形式的重要經(jīng)營方式。地租以實物為主，又有分成租和定額租的不同。

④明清時期：進一步發(fā)展

3．影響：使佃農(nóng)對地主的關系相對減弱；農(nóng)民生產(chǎn)積極性得到提高，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.分封制和井田制的關系

（1）分封制是奴隸社會的政治制度；井田制是奴隸社會的經(jīng)濟制度。分封制建立在井田制基礎之上，沒有井田制就沒有分封制。

（2）井田制是奴隸社會的經(jīng)濟基礎，分封制是與之相適應的上層建筑。

（3）兩種制度都適應了當時生產(chǎn)力發(fā)展的水平，使西周走向強盛。

2．均田制度

（1）目的：保證財政收入和征發(fā)徭役，鞏固北魏的統(tǒng)治。

（2）實施：485年，北魏統(tǒng)治者采納漢族謀臣的建議，在不觸動官僚地主土地占有利

益的前提下，頒布均田令，推行均田制。

（3）內(nèi)容：

①國家將掌握的土地實行分配，給農(nóng)民一定數(shù)量的土地。奴婢和耕牛也相應受田。

②土地不得買賣。

③官吏在任時可按級別在官府所在地就近受田。

④受田農(nóng)民必須每年繳納一定的租調(diào)，丁男還要負擔一定的徭役和兵役。

（4）意義：

①均田制是我國歷史上較為完備的一種土地制度。

②它以法律的形式確認受田者的土地占有權和使用權，改變了賦稅征收的混亂狀況，在一定程度上減輕了自耕農(nóng)的負擔，有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，促進了少數(shù)民族封建化和各族人民的融合。

例１．（08上海歷史，A組5）均田制是中國古代重要的土地制度，推行該制度的朝代有

①西周②北魏③唐朝④明朝

A.①②B.②③C.①④D.③④

解析：B。均田制從北魏孝文帝改革時開始推行，后來一直延續(xù)到隋唐時期，在唐朝中期被破壞。因此②③為正確答案。

例2．（2008年廣東單科，31）（9分）閱讀材料，結合所學知識回答問題

北魏建國后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng)，繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年（413），“徒二萬余家于大寧，沿用村社土地分配原則?！?/p>

——據(jù)《魏書》卷三和唐長孺《魏晉南北朝隋唐史三論》

太和九年（485），“下詔均給天下田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝……”?！段簳肪硪话僖皇?/p>

問題：

（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之處（2分）

（2）材料二中的土地分配制度經(jīng)北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝還推行了那些改革措施（3分）

（3）概括說明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及這一改革對后世的影響（4分）

解析：

本題以北魏的土地制度為依托來命題，重點考查北魏孝文帝改革的相關內(nèi)容，難度不大。第⑴問比較材料一、二即可得出結論，重點注意某些材料，如“沿用村社土地分配原則”和“沿用村社土地分配原則”、“均給天下田”等；第⑵問結合教材知識進行歸納概括；第⑶問回答“溯源”應把材料一的相關內(nèi)容考慮在內(nèi)，影響則可以結合教材分析。

答案：

（1）材料一是沿用村社土地分配原則，材料二是推行均田制。兩者的土地分配方式都是有組織的把土地按一定的比例和標準分配給農(nóng)戶使用。
（2）除推行均田制外，北魏孝文帝還推行的改革措施主要有：①廢除宗主督護制，改行三長制。②整頓吏治：實行俸祿制度，嚴懲貪污，根據(jù)政績決定官員任期。③遷都洛陽。④移風易俗：改穿漢服，用漢姓，說漢語，與漢族通婚。⑤實行漢制：政權機構、官吏名稱、禮儀典章一律改行漢制。

（3）①溯源：主觀上，北魏孝文帝等王族深受漢族先進文化的影響；客觀上，北魏的崛起及統(tǒng)一黃河流域為北魏孝文帝改革措施提供了政治機遇；另外，當時尖銳的階級矛盾、民族矛盾，也要求北魏孝文帝提出改革，緩和危機；各民族相互融合的歷史趨勢出現(xiàn)和促進。
②改革對后世的影響：促進了北魏社會的發(fā)展，出現(xiàn)農(nóng)工商全面繁榮的局面；加速了北魏北方各族的封建化；加快了各族民族融合；為隋、唐、統(tǒng)一北方奠定了基礎；北魏孝文帝推行的均田制，一直沿用到唐代中期。

一、單選題：

1.（2006年上海）在中國古代，“易于耕種的纖細黃土，能帶來豐沛雨量的季候風，和時而潤澤大地、時而泛濫成災的黃河，是影響中國命運的三大因素。它們直接或間接地促使中國要采取中央集權式的官僚體系?！本S系這種中央集權的經(jīng)濟基礎是

A.小農(nóng)經(jīng)濟B.佃農(nóng)經(jīng)濟C．莊園經(jīng)濟D.商品經(jīng)濟

2.（05天津14）春秋時期，魯國實行稅畝制的目的是

A．增加國家賦稅收入B.確立貴族土地私有制

C．增加地主租稅收入D.確立國家土地所有制

3.春秋時期井田制瓦解的根本原因是

A.大量公田被拋荒,私田增加B.鐵器、牛耕的使用推動了生產(chǎn)力發(fā)展

C.各國推行稅制改革D.貴族之間爭田現(xiàn)象嚴重

4.商鞅變法中“改帝王之制,除井田,民得賣買”措施的最重要意義是

A.從法律上確立了土地私有制B.增強了秦國的經(jīng)濟實力

C.打破了原來的土地疆界和灌溉系統(tǒng)D.擴大了農(nóng)民的占田份額

5.戰(zhàn)國以來的土地私有制主要形式是①君主土地私有制②地主土地所有制③自耕農(nóng)土地所有制④貴族土地所有制

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

6.統(tǒng)治者經(jīng)常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是

A.解決地主階級和農(nóng)民階級的主要矛盾B.安撫農(nóng)民，保證國家稅收，穩(wěn)定統(tǒng)治

C.防止地方割據(jù)勢力的發(fā)展D.維護國家統(tǒng)一與穩(wěn)定

7.下列反映秦漢時期已經(jīng)出現(xiàn)租佃關系的是

A.“為用戶阡陌封疆”B.“耕豪民之田，見稅十五”

C.“田制不立”“不抑兼并”　D.“上米貿(mào)銀，別以中下者抵租”

8.自宋代以來租佃經(jīng)營已成為僅次于自耕農(nóng)形式的重要經(jīng)營方式，這一方式

A.使政府對百姓的控制加強B.農(nóng)民完全脫離了政府的剝削

C.農(nóng)民生產(chǎn)自主權大為加強D.自然經(jīng)濟向商品經(jīng)濟轉化

9.史載：明萬歷年間，福建泉州府“佃農(nóng)所獲,朝登隴畝,夕貿(mào)市廛”。上述材料反映了：①佃農(nóng)對地主的人身依附關系相對減弱②佃農(nóng)與商品經(jīng)濟發(fā)生了關系③農(nóng)副產(chǎn)品投入市場④佃農(nóng)的生產(chǎn)自主權擴大

A.①②B.①③④C.①②③④D.②③④

10．春秋后期，齊國實行“相地而衰征”，魯國實行“初稅畝”。其導致的后果是：①

增加了國家的財政收入②承認了土地私有③促進了關系的變化④加速了井田制的瓦解

A.①②③B.①③④　C.②③　D.①②③④

11.土地兼并與集中，是我國土地私有制的突出特征。宋代的土地兼并尤為突出，主要

原因是

A.宋代實行“以軍功行田宅”的制度B.采取田莊式生產(chǎn)經(jīng)營模式

C.實行“田制不立”和“不抑兼并”的政策D.宋代采取均田和限田的措施

12.下列對土地兼并的認識,不正確的是

A是封建經(jīng)濟發(fā)展的結果B.是導致階級矛盾尖銳的主要原因

C是封建社會的偶然現(xiàn)象D.兼并導致政府收入減少

13.下列對田莊經(jīng)濟的說法不正確的是

A.東漢田莊經(jīng)濟開始發(fā)展起來B.田莊的勞動者還要擔負軍事義務

C.田莊是純粹的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集團　D.田莊勢力的發(fā)展容易導致地方勢力膨脹

14.下列關于我國古代租佃關系敘述，不正確的是

A.租佃方式最早在秦代開始出現(xiàn)

B.在宋代租佃的方式下，主要地租形態(tài)是貨幣地租

C.明清時期，租佃制普及全國，成為農(nóng)村經(jīng)濟中的主要形式

D.封建社會末期，租佃關系占主要地位，但也出現(xiàn)了雇傭關系

15．（04上海5）“豪人之室，連棟數(shù)百，膏田滿野，奴婢千群，徒附萬計?！T寶貨，巨室不能容；馬牛羊屯，山谷不能受。”引自《后漢書·仲長統(tǒng)傳》文中“豪人”指當時的

A．封爵將領Ｂ．豪強地主Ｃ．僧侶貴族Ｄ．江南巨賈

二、非選擇題

16．閱讀下列材料：

材料一普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。

——摘自《詩經(jīng).小雅》

材料二有煜（云興起的樣子）萋萋，興雨祁祁，雨我公田，遂及我私。

——摘自《詩經(jīng).小雅》

材料三刑侯與雍子爭田，雍子納其女于叔魚以求其直（在爭論中獲勝）。及斷獄日叔

魚抑刑侯，刑侯殺叔魚及雍子于朝。

——摘自《國語。晉語九》

材料四季孫欲以田賦（按田收取地租），使冉有訪諸仲尼。仲尼曰：“吾不識也?！?/p>

——摘自《左傳·哀公十一年》

請回答：

（1）材料一反映的是什么制度？從材料中可以看出這種土地制度有什么特點？（5分）

（2）材料二與材料一相比，反映了一個怎樣的變化？這一變化是如何發(fā)生和發(fā)展的？（5分）

（3）材料三說明了這一時期土地關系變化中的一個什么問題？（5分）

（4）材料四表明了一個什么問題？（5分）

（5）這一組記載實質上反映了一個重要的歷史進程，這一歷史進程是什么？（5分）

17.閱讀下列材料

材料一《唐律》中……對地主官僚“占田過限”、“妄認盜賣公私田”、“在官侵奪私田”等不法行為，也定有懲治律條。州、縣、里正地方官須依均田令進行土地還授，“若應受而不授，應還而不收”，也要依法治罪。地方官“諸差科賦役法及不均平，杖六十”，擅自加重賦斂的，以坐臟或枉法論罪。

材料二唐代均田令對貴族官僚業(yè)田的規(guī)定不僅全面，而且數(shù)額很高，對土地買賣的限制也比較松弛，……皇帝對貴族官僚無限制的賜田，……到玄宗時期，一方面因為商品經(jīng)濟空前發(fā)展，從事兼并的富商大賈愈來愈多，另一方面，官僚集團也空前膨脹?！凹娌⒅?，有愈于漢成（帝）、哀（帝）之間。”

材料三安史之亂以后，貧富分化更加懸殊，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居。”大地主的土地多阡陌相連，他們把相連在一塊的土地組成一個生產(chǎn)單位，當時通稱為田莊。……在唐后期，官府、皇室、官僚、豪富以至寺院，都擁有大小不一、數(shù)量不等的田莊。

——摘自《中國古代史》

回答：

（1）據(jù)材料一指出《唐律》為保證均田制的順利實施作了哪些具體規(guī)定？

（2）綜合材料二和材料三，說明唐均田制不能長久維持的原因。

（3）《唐律》雖然對均田制的實施提供了法律保障，但最終均田制還是遭到了破壞，你怎樣看待這一現(xiàn)象？

第2課中國古代的土地制度

參考答案

一、選擇題

1－5AABAA　6―10　BBCCD11—15CCCBB

二、非選擇題

16．

（1）井田制。奴隸社會的土地國有制度，一切土地歸周王所有。（5分）

（2）表明在公田以外，出現(xiàn)了私田，先是奴隸主驅使奴隸開墾而成為私田。到春秋時期，鐵質農(nóng)具的使用，使私田的開墾數(shù)量越來越多。（5分）

（3）在井田制度下，土地不得轉讓和買賣。材料記載發(fā)生了土地爭論，表明土地可以轉讓和買賣了。（5分）

（4）表明出現(xiàn)了地租的剝削方式。（5分）

（5）貴族掌握土地所有權的井田制日漸崩潰，土地私有制出現(xiàn)了。（5分）

17.

（1）限制地主兼并土地，嚴格實行土地還授的規(guī)定；嚴禁增加額外賦役。

（2）貴族、地主占有大量土地（永業(yè)田）；土地買賣頻繁；皇帝無限制賜田；富商、官僚等大肆兼并土地，莊園遍布各地，政府無地可授。

（3）《唐律》從根本上是維護封建統(tǒng)治階級利益，保護封建地主土地所有制的。隨著封建經(jīng)濟的發(fā)展，土地兼并和均田制的破壞都是不可避免的。

高二歷史教案：中國的古代藝術1

知識與能力

概括漢字書法、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫、音樂、舞蹈的基本特征和發(fā)展脈絡，初步理解書、畫、舞、樂的功能和意義。了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。以文字、畫面等有關聲像資料，使學生得到有關古代中國文化藝術的基礎知識，同時，提高學生的藝術鑒賞能力。

過程與方法

學生了解古代藝術形式的同時，積極主動的參與，體驗、體會古代藝術的精神實質和豐富的內(nèi)涵。相互之間要加強交流合作，取長補短。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，把視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體以及綜合媒體結合起來展示古代中國的精美藝術，增強教學的直觀性，激發(fā)學生的興趣，提高他們的藝術鑒賞能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習，了解我國古代多姿多彩的藝術，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力。豐富人生觀，價值觀。通過對古代藝術的學習，觀察，體驗，或欣賞藝術精品，潛移默化，提高自身修養(yǎng)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。

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高二歷史《中國的古代藝術》教學設計

高二歷史《中國的古代藝術》教學設計

一、教學目標

1.知識與能力

利用學案導學自主學習完成基本知識結構，通過文字、圖畫、音樂等相關資料，使學生了解漢字的起源和演變過程，了解中國書法繪畫的基本特征和發(fā)展脈絡培。培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、歸納、概括能力。

2.過程與方法

充分利用現(xiàn)在教學手段展示古代中國的精美藝術，增強教學的直觀性，調(diào)動學生的學習情緒。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學習了解中國古代藝術多彩多姿的風貌，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)對祖國文化的自豪感，增強繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命感和社會責任感。

二、學情分析

本課內(nèi)容難度不大，學生已有一些了解和認識。通過高一的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成，已經(jīng)能夠根據(jù)導學案自主完成預習作業(yè)，但對知識的理解不夠到位，缺乏深入分析問題的和靈活運用的能力，還有待提高。

三、重點與難點

教學重點：理解古代書畫的發(fā)展及特點。通過學習古代藝術的內(nèi)容，使學生逐步理解藝術的特點和表現(xiàn)形式。

教學難點：掌握古代書畫的基本特征，認識一定的文化藝術都是對當時的社會現(xiàn)實的反映。培養(yǎng)學生古代藝術的興趣和對藝術的想象力；增強學生鑒賞美、創(chuàng)造的能力。

四、教學過程

一、中國的古代藝術

1、中國書法的五種主要字體：小篆、隸書、草書、楷書、行書。其演變規(guī)律：由繁到簡。

2、書法的主要字體及特點：

字體創(chuàng)立或成熟時間特點

小篆始創(chuàng)于秦代字體略長，筆畫圓勻，富于圖案美。

隸書始于秦，成熟并通行于漢魏字形結構平衡對稱，整齊安定

楷書形成于漢末字形方正，規(guī)矩嚴整

行書開始盛行于晉代兼有楷書、草書的長處，既工整清晰，又飛灑活潑

草書起源于漢初，成熟于東晉把中國書法的寫意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放活躍，最能表現(xiàn)和抒發(fā)書法家的感情

3、中國古代著名的書法家：

朝代著名書法家及特長

秦代：李斯；

東晉：王羲之；

唐代：歐陽詢、顏真卿、柳公權、懷素、張旭；

北宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄；

元代：趙孟頫；

明代：文征明、董其昌。

二、畫中有詩

1．分類

(1)以題材的不同，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。

?(2)在表現(xiàn)技法上，有工筆與寫意、勾勒與沒骨、設色與墨筆等區(qū)別。

?(3)在藝術風格上，可分為錯彩鏤金的工筆重彩畫與講究筆墨韻味、自然清新的水墨淡彩畫兩大類型。

2．中國畫的發(fā)展歷程

（1）遠古時期：中國的繪畫藝術，可以追溯到遠古時代。如在西安半坡村遺址發(fā)掘的人面魚紋盆。

（2）夏商周時期：繪畫以人物肖像為主，畫在墻壁上、絲帛上。

戰(zhàn)國時期：是中國繪畫藝術從萌芽走向成熟的關鍵時期。湖南長沙戰(zhàn)國楚墓中發(fā)現(xiàn)的一幅《人物龍鳳圖》帛畫，是中國早期繪畫作品中的杰作。

（3）秦漢時期：繪畫藝術走向繁榮，主要是帛畫和壁畫。

（4）魏晉南北朝時期：真正意義上的中國畫出現(xiàn)了。這一時期的繪畫以被尊為“畫祖”的顧愷之最具有代表性，其代表作《女使箴圖》、《洛神賦圖》和《列女仁智圖》三幅卷軸畫摹本，顧愷之“以形寫神”的繪畫理論成為中國古代的開創(chuàng)之作。

（5）隋唐五代時期：是中國畫走向成熟的時期（高峰），政治的統(tǒng)一、經(jīng)濟的繁榮推動了文化的發(fā)展。

隋代畫家展子虔以《游春圖》這一中國現(xiàn)存最早的山水畫卷而被載入史冊，在山水畫發(fā)展史上具有奠基意義。

閻立本是初唐具有代表性的著名畫家，其代表作《步輦圖》是一幅工筆重彩畫，閻立本是開一代畫風的劃時代人物。人物畫家吳道子是盛唐時期中國最負盛名的畫家，被歷代譽為“畫圣”《送子天王圖》是宋人對他作品的臨摹本。

（6）兩宋時期：宮廷畫院進入最為活躍的階段，畫學興起，繪畫成為商品。

張擇端的《清明上河圖》，《清明上河圖》描繪的是北宋都城汴京在清明時節(jié)的繁華熱鬧的景象，充分表現(xiàn)了畫家對社會生活的深刻洞察力和高度的藝術修養(yǎng)和表現(xiàn)能力。宋代山水畫家輩出，各有專長和創(chuàng)造。以趙佶為代表的院體花鳥畫都具有高度水平。

（7）元明清時期：士大夫的文人畫成就最為杰出。

元代山水花鳥畫則有較大的發(fā)展，其中著名的書法家趙孟頫是一個代表。他重視神韻，追求清雅樸素的畫風。對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

明代時期：明代畫家中最強大的畫派是吳門畫派，即蘇州畫派。吳門畫派的領袖沈周同他的學生文征明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。唐寅字伯虎，是沈周的學生。他多才多藝，疏狂放任，不墨守陳規(guī)，山水、花鳥、人物皆精，工筆寫意俱佳。

清代時期：清代曾經(jīng)崛起一個革新畫派——“揚州八怪”。所以稱他們?yōu)楣?，是因為他們在作畫時不守墨矩，離經(jīng)叛道，而且大都孤傲清高，行為狂放，所以稱之為“八怪”?！皳P州八怪”中最有名的是鄭燮。鄭燮，號板橋，擅畫竹、蘭、石。

三、金聲玉振

1、音樂分類

（1）秦漢設樂府機構，收集民間個曲和四鄰諸民族的異域音樂，融合形成新的音樂形式，有“相和歌”和“清商三調(diào)”（平、清、瑟三調(diào)）；

（2）東晉時形成清婉、細膩、柔美的南國“清商樂”；

（3）南北朝、隋唐時代，各民族文化的交流、融合成為熱潮，民間音樂進入宮廷變?yōu)楦栉杷讟?，總稱燕樂。

（4）明清時代是中國音樂藝術的豐收期，不僅戲曲音樂繁榮，而且器樂藝術發(fā)達。

2.中國音樂的特點

（1）旋律為主，音樂的表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。

（2）理性之美，古人曰“詩言志，歌詠懷”。

四、宮廷舞和民間舞

1.宮廷舞

夏商時期產(chǎn)生，周代統(tǒng)治階級制定包括舞蹈形式在內(nèi)的禮樂制度，漢代設樂府。

隋唐是宮廷舞蹈發(fā)展的鼎盛時期，官辦的樂舞機構有教坊司、梨園院、太常寺等，集中培訓了大批專業(yè)樂舞藝人。

宋元時代的宮廷隊舞，繼承了隋唐的傳統(tǒng)，在藝術上也卓有成就。

明清時期，宮廷燕樂舞蹈開始趨于衰落。

2.民間舞

民間舞蹈是人們喜聞樂見的藝術形式，反映的大多是與人們生產(chǎn)生活休戚相關的場景和喜怒愛憎的感情。

五、古代戲曲的發(fā)展

1．萌芽：儺儀

“儺”在原始社會是一種辟邪消災巫術活動。字先秦時代至漢唐，“儺儀”是國家祭祀和禮儀制度的重要組成部分，后來發(fā)展成為“儺戲”（特點：服飾絢麗、載歌載舞），是我國最古老的戲劇的源頭。

2．發(fā)展：宋南戲。?

特點：南戲主要在民間流行，一般由民間藝人或者下層知識分子創(chuàng)作，劇目多表現(xiàn)民間故事，表達了勞動人民的愿望和要求。（在浙江溫州以及福建泉州、福州一帶流行。）

意義：我國戲曲最早的表現(xiàn)形式。

3．成熟：元雜劇

①產(chǎn)生：音樂、說唱、舞蹈、表演于一身

②繁榮原因：a元朝注意保護藝人；b長期停止科舉考試；c吸取前代精華。

③代表人物及作品

元曲四大家：關漢卿《竇娥冤》馬致遠《漢宮秋》

白樸《梧桐雨》鄭光祖《倩女離魂》

④地位：元雜居把中國的戲曲藝術推向成熟階段。

◎衰落：a科舉恢復??b模式僵化

4．繁盛：京劇

（1）形成：

a、乾隆末年，徽劇進京，風行一時。b、道光年間，“徽漢合流”

c、融合兼收，形成新劇種——京劇

（2）成熟：同治、光緒年間：京劇走向成熟。標志：京劇名藝人《同光十三絕》。

（3）走向世界：成全國最大劇種、進世界戲劇之林。

京劇深受人們喜愛的根本原因是：融合并吸收多劇種和曲調(diào)的優(yōu)點。

課堂小結：通過學習了解我國古代的書畫藝術，了解古代中國歷史悠久的文化藝術。了解古代中國書畫藝術發(fā)展的基本脈絡。中國古代書畫藝術的課雖然結束了，但欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美遠沒有結束。

板書設計：

一、“出鬼入神”的書法藝術

1.含義與特點；

2.漢字形體的演變及五種主要書法字體；

3.書法的主要字體及特點；

4.中國古代著名的書法家。

二、畫中有詩

1.分類

2.中國畫的發(fā)展歷程

三、金聲玉振

音樂分類

中國音樂的特點

四、宮廷舞和民間舞

宮廷舞

民間舞

五、戲曲

1．萌芽：儺儀

2．發(fā)展：宋南戲

3．成熟：元雜劇

4．繁盛：京劇

課內(nèi)練習

1、漢字演變的脈絡是（）

A甲骨文――金文――篆書――隸書――楷書

B甲骨文――金文――篆書――楷書――隸書

C金文――甲骨文――篆書――隸書――楷書

D金文――甲骨文――篆書――楷書――行書

2、如果你要學習楷體書法，應該選擇①顏體②柳體③歐體④張旭體（）

Ａ②③④Ｂ①③④

Ｃ①②④Ｄ①②③

3、下列繪畫作品屬于風俗畫的是（）

A、展子虔的《游春圖》

B、吳道子的《送子天王圖》

C、鄭板橋的《墨竹圖》

D、張擇端的《清明上河圖》

4、徽班進京時在位的皇帝是（）

A、乾隆帝

B、道光帝

C、光緒帝

D、同治帝

5.有古代學者論述某字體的形成時說：“（官員）奏事繁多，篆字難成，即令隸人（即胥吏）佐書?！睋?jù)此推斷，該字體是（）

A.小篆

B.隸書

C.行書

D.草書

6.下列關于京劇的說法，錯誤的是（）

A.京劇的形成是幾代藝術家共同努力的結果

B.同治、光緒年間是京劇的一個繁盛期

C.京劇的出現(xiàn)標志著我國古代戲曲的成熟

D.京劇在我國藝術寶庫中占有重要地位

五、作業(yè)布置

《課時作業(yè)》相關內(nèi)容。