小學教學教案

《天路》教學設(shè)計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《天路》教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解天路的設(shè)計及建設(shè)之難，理解天路的含義。

3、通過學習，體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學重難點：

1、理解天路的含義。

2、培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。

教學準備：

1、學生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。

2、教師準備小黑板和多媒體資料。

課時設(shè)計：第二課時

設(shè)計意圖：

通過聽、讀、悟、唱四個方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的情景，使孩子們將自己動手搜集到的資料融入到文本中，通過不同形式的讀來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的歌唱把這首詩歌表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學過程：

一、激情導入：

1、孩子們觀看多媒體資料

2、觀看后談感受

二、帶著喜悅的心情齊讀全詩

三、悟課文：

1、師問：你知道當時工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？

（生匯報搜集的資料，并感悟到當時環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）

2、指明讀2、3小節(jié)談感想

1）生勾畫出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來的變化

2）教師導讀，生感悟青藏鐵路建成后會帶來的變化

3）從重點詞盼望中感悟人們對鐵路的渴望

3、師匯報搜集的資料，并用一個老兵的故事感染孩子們的心靈www.lvshijia.net

4、男女生對比讀第2和第4自然段，體會人們實現(xiàn)愿望的心情

5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學生體會鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動與開心。

四、觀看多媒體并齊唱《天路》

五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識的道路，祝福孩子們在通往知識的天路上快樂成長！

板書設(shè)計：

盼望

天路

看

歡聚一堂

團結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

小編推薦

一路花香 教案教學設(shè)計

教學要求： 1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復述課文。 2、理解本課字詞。 3、通過自主性學習診斷，體會寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。 教學過程： 一、基礎(chǔ)性診斷。 揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？ 二、自主性學習診斷。 1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。 （1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。 （2）在不懂的地方做上記號，同桌交流。 2、檢查初讀情況，落實以上問題。 三、閱讀重點段落，理解性診斷與矯治。 1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對課文的理解。 2、學生閱讀準備。 3、學生活動，在群體診斷與矯治中引導學生體會兩個水罐的特點及寓意。 四、遷移練習，發(fā)展性診斷與矯治。 1、讀了這個故事，你有何感受？ 2、生活中有很多人存在著弱點、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？請舉例練習。

《女媧補天》教學設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《女媧補天》教學設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、故事導入，激發(fā)學習興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福。

3、今天我們就一起學習《女媧補天》的故事。（板書課題）

二、自讀課文，了解故事大意

1．出示自讀提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

③文中哪些地方使你感動？為什么？

2．學生自讀。

3、全班交流。

（1）指讀課文，糾正字音。

（2）說說課文寫了一件什么事？

（天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

（3）質(zhì)疑。（師生評議解決）

三、品讀課文，感受故事情境

1、指導學生讀好課文，并讓學生選擇自己最受感動的段落讀給同學聽，教師相機指導。

2、播放《女媧補天》無聲動畫，由學生設(shè)計臺詞，為動畫配音，再次調(diào)動學生的學習興趣。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸

學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你還想到什么人？你想說些什么？

《我家跨上了信息高速路》教學設(shè)計

［教學目的］

1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。

［教學重點］

初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。

［教學過程］

一、導入：

同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了信息高速路》。

二、學習生字：

1、讀音：注意敞是翹舌音。

2、絡悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。

3、注意鼠字筆順：臼鼠。

4、要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

三、學習課文：

1、師：請同學打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡就是信息高速路。

那么爸爸為什么說有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。請同學們再讀讀第二自然段。

1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解。

抓住排比句式可以可以還可以

2)我還知道，進入網(wǎng)絡就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，還可以()。

有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

3)比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊──網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說地球變成了小村莊？來了解網(wǎng)絡的用途。

4、那么，我是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與我的活動有關(guān)的語句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了！我不由得贊嘆起來。

體會作者當時對網(wǎng)絡那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡折射出來的無窮魅力。

2)第四自然段：

運用有()，有()，有()，還有()的句式進行語言訓練，更好地理解應有盡有，體會網(wǎng)絡中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？

談一談感受。

5、小結(jié)：

通過剛才的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！

所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡的更多的功能。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

激發(fā)興趣，導入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導學生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。屏是多音字，還讀bǐng，如屏息；鋪容易讀錯，注意提醒學生不要讀成pǔ；賀讀h，不要讀成hu；戀不要讀成nin；宜的本音是y，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關(guān)的語句。

4.投影出示以下表格，引導學生讀書后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

進入

訪問網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導學生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中我的感受，提出問題。如我的疑惑：電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡真的這么神奇？我為什么會發(fā)出真神了！這樣的贊嘆？我為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導學生畫張網(wǎng)絡示意圖，看誰能把爸爸解釋的電腦網(wǎng)絡畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解地球變小了知識大門敞開了的含義。

交流感受

1.讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

2.談談自己知道的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡的用處。上過網(wǎng)的同學交流上網(wǎng)的感受。

失去的一天教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“失去的一天教學設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

失去的一天教學設(shè)計

（第十冊）

關(guān)于教學設(shè)計

教學目標

1、自主學習生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。

2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

3、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

4、用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀文后的感受。

教學重點和難點

1、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

2、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

教學準備

老師：相應的課件。

學生：

1、預習課文，并理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。

2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。

3、搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌。

教學設(shè)計

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

1、今天我們來學習一篇新的課文。出示課題：失去的一天（齊讀課題）

2、反饋預習。

預習課文，你能說說課文寫了誰失去了一天？（

《失去的一天》教學設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《失去的一天》教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

課文圍繞一天，通過對具體的事例的描述，展示了人們珍惜時間，在一天里做出的成績，教育人們要珍惜時間，表達了母親對兒子的深切的關(guān)愛。

教學目標：

1、用自己喜歡的方法學習生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。

教學重點：讀文體會：什么叫失去的一天?

教學準備：師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

請同學們回想一下，昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴佩佳是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

二、自讀課文，讀準讀順

1、自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

2、同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

3、出示小黑板，檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地。

4、分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

三、檢查自學情況

1、指讀課文。(正音)

2、課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)

四、質(zhì)疑

把讀課文時讀不懂的地方提出來。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、熟讀課文，思考問題。

第二課時

一、精讀課文，習得方法

(一)讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

(二)全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導學生研讀重點詞語。

1、游手好閑

①、說說游手好閑的意思。

②、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

板書：睡坐吃嬉戲

③、小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫游手好閑。(板書：游手好閑)

④、練習讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳游手好閑。

2、羞愧

①、說說羞愧的意思。

②、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從低下頭這個動作你體會到什么?

④、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥、齊讀最后一段。他想了想，此時他會想些什么?

⑦、出示最后一段，學生試著補充出省略的內(nèi)容。

四、拓展升華

1、你知道什么叫做失去的一天嗎?

2、你有像佩佳這樣的失去的一天嗎?

3、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。

4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

《女媧補天》教學設(shè)計三

《女媧補天》教學設(shè)計三

關(guān)秀麗

教學目的要求

1.學會本課的13個生字,正確讀寫下列詞語:女媧補天、洪水、圍困、云霞等。

2.有感情地朗讀課文,邊??讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

3.知道女媧為什么要補天以及補天的過程,能復述補天的過程。

4.能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

教學重點：

了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

教學難點：

體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

課前準備：

教師準備:有關(guān)教學掛圖或《女媧補天》動畫片片斷;搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。

學生準備:讀通課文,讀準、讀熟生字新詞。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、準備新課

課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間,自己先練讀,再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

二、導入新課。

今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題,學生讀課題)。看到這個字一一女媧的媧,你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋,教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上,提醒學生注意區(qū)別字形和讀音,并組詞讀一讀。)

同學們預習課文后知道,這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對,神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。

三、引導自讀課文和質(zhì)疑。

1.當你們看到課題、閱讀課文時,有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來,我們共同探討。(學生質(zhì)疑,教師適當歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑:(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)

2.剛才同學們提出了很多有意義的問題,像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題,我們在閱讀中都會弄懂的。

四、學生探究閱讀。

1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱?(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子,請用橫線畫出來,在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天,那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標明起止。)

(學生獨立閱讀課文,輕聲讀,動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視,注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)

2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視,了解學生探究的情況。

3.反饋。

(1)教師提出問題:女媧為什么要補天?(學生發(fā)言。)

(2)教師小結(jié):女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補天。我們再來看看,女媧看到人們受災受難,她的心里特別難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時,頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學生發(fā)言。)

(3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調(diào)。學生練習讀,齊讀,教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象,引導體驗女媧的思想感情。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。

神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

教師小結(jié):古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

六、布置作業(yè)。

抄寫生字詞,朗讀課文

板書設(shè)計：12、女媧補天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人

煉石補天

愛心吃苦勇敢

第二課時

一、寫字練習。

本課生字較多,在閱讀理解課文前,先安排部分易錯生字的學生書寫練習。掛出小黑板,啟發(fā)學生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯的部分,可以組織學生交流一下,再啟發(fā)他們說。主要有一一隆:不要少了一小橫;窟窿:從字義聯(lián)想部首,:從隆想到窿;缺:注意左下方的寫法;純:注意右邊部分的筆順;冶:冶與治區(qū)別,煉與練區(qū)別,煉的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)后,每個字詞練寫幾遍。

二、導入閱讀過程。

與學生的談話要點:上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧,看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補天。同學們還聯(lián)系實際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災害的力量,希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng)造了女媧補天這樣美麗的神話故事。

三、閱讀理解與練習復述。

1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢?課文哪幾個自然段寫了。

2、女媧補天的過程?請迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)請學生試讀課文。

3、.練習有感情地朗讀。

同學們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女媧補天克服了很多困難。)同學們練習有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。(學生自由練讀,教師巡視。)(請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段,教師適當指導。全班再行練習。)

4、概括女媧補天的要點。

老師在讀課文時發(fā)現(xiàn),女媧補天的過程,實際上可以分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文,看看能不能發(fā)現(xiàn)。(先獨立思考,再讓學生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據(jù)反饋,女媧補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字,就是找一一煉一一補。(從中提示理解冶煉一詞。)

5、指導復述。

我們不看課文來說說女媧補天的經(jīng)過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講,那不是復述,而是背誦課文了。復述就是圍繞課文的主要意思去講,可以加進自己的理解和想象,把它當故事來講0

6、同桌互相練習復述女媧補天的經(jīng)過,互相幫助,互相補充。

(學生練習復述,教師巡視,適當啟發(fā)和引導有困難的學生練習復述。)

四、課后拓展。

課外閱讀古代神話故事,開個故事會。

板書設(shè)計：12、女媧補天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人

煉石補天

愛心吃苦勇敢

大慶市遠望小學

《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計4

【教學目標】

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。

3、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。

【教學重點】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。

【教學難點】

增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。

【教學準備】

相關(guān)課件。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢?

2、這節(jié)課我們走進信息高速路去感受網(wǎng)絡的神奇!

3、板書課題，針對課題提出疑問。

4、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過肢體語言理解。

⑶在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價。

(學生自己評價，學生之間評價，老師評價。)

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求。

(課件出示2。)

⑴按自己喜歡的方式讀課文;

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;

⑶請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)

2、學生提出問題。

(簡單的老師隨即解決。)

3、師生共同歸納問題：

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問題：

以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

四、全班交流，再次質(zhì)疑

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。

(有些問題可以課后解答)

五、總結(jié)全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

六、自主實踐，提高能力

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有小話筒：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗。小博士：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。小作家：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。

〖板書設(shè)計〗

23、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡購物

其他用途

我家跨上了信息高速路 教案教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我家跨上了信息高速路 教案教學設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學設(shè)計

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導讀

1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問題）

2．師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環(huán)節(jié)。

二、自主學文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

2．運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

三、群體合作，體驗探究

1．學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

3．學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

課始，引導學生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現(xiàn)。

讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標準》）

自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡的用處。

如：指導學生理解我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了這句話，可引導學生抓住兩個一下子領(lǐng)會網(wǎng)絡的快捷方便，從網(wǎng)絡的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會地球變小，從網(wǎng)絡信息資源的豐富領(lǐng)會知識的大門敞開。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

③說說自己所知道的網(wǎng)絡的用處，請上過網(wǎng)的同學談談上網(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用的思想感情。

2

指導有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡的用處一條條寫下來與同學交流。內(nèi)容。

要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。

在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）

聯(lián)系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

這一環(huán)節(jié)是落實教學目標、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進行思想品德教育，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

總評：本課教學設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：

1．突出了學生的主體地位，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

2．著力于優(yōu)化教學過程，教學環(huán)節(jié)的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達成教學目標。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機結(jié)合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《通往廣場的路不止一條》教學設(shè)計

【教學準備】

1、課件。

2、小黑卡片：

寫上名言：

⑴成功是克服困難而來的。

⑵真正有才能的人會摸索出自己的一條路。

【教學過程】

一、談話導入

1、從單元及導語入手：

我們繼續(xù)學習第四單元，這個單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領(lǐng)著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老、人們向往的地方。

2、學習星羅棋布：

師：請看圖，你看到了什么。

(村莊、街道。)

師點著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場。

3、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯的街道，說了一段意味深長的話，引著學生讀：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。

4、師：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

5、這是一篇略讀課文，該怎么學?

(生：自讀自悟。)

二、初讀課文，理解字詞

(點擊自讀自悟1。)

自讀自悟：

1、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。

2、你讀懂了什么?

⑴請同學們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么?

⑵學生自由學習。

⑶學生匯報：

①誰來說說你讀懂了什么?

②剛才我還交待了一個任務，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個詞語，說說吧!

(學生自己說理解，不會的同學幫忙。)

③請同學們把黑板上的六個詞讀一讀吧。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、師：父親的教導讓我一生受用不盡，我們再來讀一讀父親的話。你能理解這句話嗎?

(膚淺的、字面上的意思。)

師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

2、讓我們再來細讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

(點擊自讀自悟課件2。)

自讀自悟：

通往廣場的路不止一條是生活的啟示，細讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：

⑴學生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。

⑵匯報交流：

師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?

生：織毛衣。

師：你喜歡哪個句子?

句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(出示句子課件。)

師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?

(①夢想;②想出念頭;③有設(shè)計、認可;④當眾認購。)

師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

(齊讀4～9段。)

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

師：這句話為什么給你印象最深呢?

師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

(練讀、指名讀、評議。)

師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時候，作者告辭回家，此時此刻，他會想什么?

(引出父親的話，讀。)

師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。

句子3：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

①齊讀。

②這句話寫得真好，但含義深一點，你是怎么理解的?

③用一個詞來說說她的時裝店怎樣了?

(火了、發(fā)了、興旺了。)

師小結(jié)：當一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，(板書：開創(chuàng)事業(yè))當我知道兩個星期根本交不出四十件衣服時，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動腦筋，就能戰(zhàn)勝困難(板書：戰(zhàn)勝困難)，找出一條通往成功的路，這真是天無絕人之路。

師：還有那件事你印象深刻?

(開時裝展。)

板書：

發(fā)展事業(yè)

齊讀12～13自然段。

小結(jié)：在生活的道路上會遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對，牢牢記住(出示小黑條)成功是克服困難而來的，那么通往廣場的路就(不止一條)，條條道路(通羅馬)。課文學到這，你知道嗎?廣場的路指的是(成功的路)(板書：成功)，通往廣場的路這句話的含義你知道嗎?(出示小黑卡)(對，真正有才能的人會探索出自己的道路。)讓我們來齊讀這兩句名言。

四、聯(lián)系實際，升華情感

1、讓我們再次自讀自悟，(出示自讀自悟要求3)誰來讀一讀?

自讀自悟：

用生活中的成功事例來說明通往廣場的路不止一條：

⑴從網(wǎng)上、書上搜集到的;

⑵從身邊的人了解到的;

⑶自己克服困難的事例。

2、請同學們在小組內(nèi)交流：

匯報：

⑴下崗、經(jīng)商。

⑵愛迪生發(fā)明電燈。

⑶兩兄弟學畫畫、學音樂。

3、說說通往廣場的路不止一條的含義：

師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎?廣場指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說)，讓我們在生活之路上積極地去面對挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。

一路花香教學反思

抓朗讀和表達，體會心理變化，感悟寓言。 ——《一路花香》教學反思

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

一、借助朗讀，體會心理和寓意。

這篇課文，值得學生好好朗讀體會的地方較多。教學中，我引導學生反復閱讀品味語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入體會破水罐的心理變化，練習有感情朗讀，從而領(lǐng)悟跳水工話中要表達的做人之道。結(jié)合《補充》上的填提示語習題，讓學生邊讀邊悟，揣摩提示語，進行集體交流。在此基礎(chǔ)上，再讓學生通過分角色朗讀、小組比賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個過程學生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結(jié)合生活實踐，那么對于寓意的理解就更加深一層了。

二、展開想象，培養(yǎng)表達能力。

課文中有不少地方值得好好揣摩，展開想象，從而加深對人物心理變化的理解，還能培養(yǎng)學生的表達能力，一舉多得。比如，第二自然段中，可以讓學生想象好水罐的驕傲，它會對破水罐說些什么？可以讓學生想象破水罐的心理。文章最后還可以進行續(xù)寫。等等。

總的說來，課堂教學比較順利，從作業(yè)的反饋能看出來。

四年級語文下冊《天路》教案北師大版

四年級語文下冊《天路》教案北師大版

教材分析

本文是北師大版第八冊教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡介]”是為了幫助學生更好地了解青藏鐵路?！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學目標

1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

教學重點

結(jié)合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

教學難點

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。結(jié)合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累的基礎(chǔ)上學習模仿造句、寫話。

教具準備

課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料

教學課時

兩課時

教學方法

三疑三探

教學過程

第一課時

一．審題設(shè)疑

1.激趣導入

師：同學們，我們的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

師：孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

二、質(zhì)疑：

師：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？

放手讓學生自主質(zhì)疑，教師隨機梳理歸納出學習本篇課文所要探究的重點問題。

生：“天路指哪條路？”

“這是一條怎樣的路？”

“為什么稱這條路為天路？”

“通過天路真能上天嗎？”

“天路是怎樣修建的？””

三、解決生字詞：初讀感知

1.自讀要求

把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫出自己不理解的詞語。

2.用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。

3.解決字詞障礙

課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學來讀一讀。

小黑板出示：

雪域、橫貫、崇山峻嶺、氧氣、奔赴、譽為、沼澤

B、注意區(qū)分下列形近字

岡—崗漫—慢嶺—玲澤—擇礙--得徹—砌

C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

讀通課文

課文里的字詞同學們都掌握了，相信課文也會讀得不錯，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！

指名分節(jié)讀課文，要求學生認真傾聽，及時糾錯，達到把課文讀正確、讀通順的要求。

四、初讀課文：

1、指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？

2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點？（課件：青藏高原的圖片）

3、帶著虔誠指名讀這三小節(jié)

4、作者的理想實現(xiàn)了嗎？從哪個詞語你知道的？

5、指名讀歌詞后兩小節(jié)。

6、齊讀歌詞。

五、老師小結(jié)

從“盼望”到“看到”，中間歷時半個世紀之久。同學們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？老師將與你們一起在明天的課上去認識它的神奇。

太陽路

太陽路

教材簡析：

課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。

教學目標：

1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。

2、體味象征手法的作用。

3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

能力目標：

１．引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。

２．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

教學重點：

１．理解課文內(nèi)容，分清主次。

２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。

學習難點：

太陽路的深刻含義。

教學準備：

投影片、錄音

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。

二、生字、多音字正音。

繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙

三、整體感知：

1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。

2、預設(shè)學生質(zhì)疑

*文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？

*奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？

*孩子們找到太陽路的過程

3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。

四、分小組讀書，讀通、讀順。

五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。

六、課堂練習。

第二課時

學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

一、復習

１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙

２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。

二、學習第二段

１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。

２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？

３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。

４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？

三、學習第三段

１．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（