小學(xué)教學(xué)教案

一路花香 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。 2、理解本課字詞。 3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)性診斷。 揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？ 二、自主性學(xué)習(xí)診斷。 1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。 （1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。 （2）在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。 2、檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。 三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。 1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。 2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。 3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。 四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。 1、讀了這個(gè)故事，你有何感受？ 2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。

精選閱讀

《一路花香》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《一路花香》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：生字卡多媒體課件鮮花

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長(zhǎng)。

師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？（指名說）

2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學(xué)們請(qǐng)看（出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）

3、大聲讀課題。

讀了課題說說你想知道什么？（師做下記號(hào)，以待解決）

二、初讀感知，字字入目

1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）

（解決剛才的問題）

2．檢查讀書情況：

（1）出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日

指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節(jié)讀（師生共評(píng)）。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2．默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說

3、師范讀，指導(dǎo)讀。

4、精讀第一節(jié)

（1）指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么？B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了？（學(xué)生說）

（2）找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。（總能滿滿地運(yùn)到）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。

四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字

1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。

2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生說

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、本課講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生暢所預(yù)言）師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

2、作業(yè)：

（1）正確美觀地抄寫本課生字。

（2）熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

2、課件出示詞語。開火車讀。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）

2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)

““驕傲”自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

“慚愧”自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。

（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文）

（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。

（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。

3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。生說

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？（指名說）

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）

4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（可能沒有這迷人的花香）

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香，

1、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。

是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。

3、師生共同朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、小結(jié)。（出示課件）

2、拓展作業(yè)。（出示課件）

附：板書設(shè)計(jì)

14．一路花香

完好的水罐驕傲

破損的水罐慚愧

每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人

結(jié)束語：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

一路花香教學(xué)反思

抓朗讀和表達(dá)，體會(huì)心理變化，感悟寓言。 ——《一路花香》教學(xué)反思

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

一、借助朗讀，體會(huì)心理和寓意。

這篇課文，值得學(xué)生好好朗讀體會(huì)的地方較多。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入體會(huì)破水罐的心理變化，練習(xí)有感情朗讀，從而領(lǐng)悟跳水工話中要表達(dá)的做人之道。結(jié)合《補(bǔ)充》上的填提示語習(xí)題，讓學(xué)生邊讀邊悟，揣摩提示語，進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過分角色朗讀、小組比賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個(gè)過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結(jié)合生活實(shí)踐，那么對(duì)于寓意的理解就更加深一層了。

二、展開想象，培養(yǎng)表達(dá)能力。

課文中有不少地方值得好好揣摩，展開想象，從而加深對(duì)人物心理變化的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，一舉多得。比如，第二自然段中，可以讓學(xué)生想象好水罐的驕傲，它會(huì)對(duì)破水罐說些什么？可以讓學(xué)生想象破水罐的心理。文章最后還可以進(jìn)行續(xù)寫。等等。

總的說來，課堂教學(xué)比較順利，從作業(yè)的反饋能看出來。

一路花香說課稿

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一路花香說課稿”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一路花香說課稿

1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文大意。

投影、錄音

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：

2、本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

二、整體感知，指導(dǎo)讀通。

1、出示自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度;

(2)課文講了一個(gè)什么故事?

(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、示范罐、愧、瓶的寫法。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

齊讀課題

展開想象猜一猜

依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文

(1)指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

(2)指名說說課文講了一個(gè)什么故事?

2、描紅，抄寫生字詞語。

3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。

第四單元第十四課第二課時(shí)

一路花香教學(xué)時(shí)間

1、能分角色朗讀課文。

2、精讀課文，展開討論，體會(huì)寓言要闡述的道理。

體會(huì)寓言要闡述的道理。

投影

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、說說這篇課文主要講的是一個(gè)什么故事。

二、精讀課文，明白道理

1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個(gè)水罐分別有什么特點(diǎn)呢?再讀讀課文體會(huì)一下。

2、你是從哪里讀出來的呢?

3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?

4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?

5、討論：破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢?你是從哪里看出來的?

6、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?

7、它第一次跟挑水工道歉的時(shí)候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?

8、我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對(duì)話，其他同學(xué)讀旁白。

9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?

10、挑水工是怎么對(duì)他說的?他講大道理了嗎?

11、討論：這則寓言告訴我們什么道理?

三、拓展延伸：

1、學(xué)了本課，你想對(duì)完好的水罐和破水罐各說些什么?

2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來說說?

水罐驕傲慚愧滲出

澆灌欣賞完好無損

自主交流匯報(bào)

(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)

從課文中找出原句讀讀

四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇，還有兩人當(dāng)演員，試著把這個(gè)場(chǎng)景表演出來。

(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。)

(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)

(挑水工的話)

(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。)

從文中找到答案

(并沒有直接向破水罐解釋、勸說，而是希望他注意小路旁那些美麗的花兒)

自讀課文，交流

(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)

(世界上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。)

自主交流

圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，使他們樹立自信心。

14、一路花香

破水罐澆灌花草也有價(jià)值

物盡其用，人盡其才

人各有所長(zhǎng)，要自信

《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。

3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。

完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。

1.出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會(huì)“慚愧”

1.看到這三個(gè)詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？

2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4.分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？

2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會(huì)“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。

2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈?。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)?。?/p>

（六）續(xù)寫對(duì)話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識(shí)拓展

我國(guó)古代有很多說明這個(gè)道理的名言：

1.《淮南子》中“人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中“人各有能，因藝授任”；

3、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思:

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識(shí)拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

四年級(jí)語文上冊(cè)《一路花香》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。

3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）情境導(dǎo)入，走近花香

1.出示多媒體

師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放）

2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3.讀了課題你想知道什么？

(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生字識(shí)、寫。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。

（2）學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。

2.檢查朗讀課文。

指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

3．整體感知課文內(nèi)容。

（1）簡(jiǎn)單交流：課文主要寫了什么？

（挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香）

（2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）

（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）全心品讀，尋探花香

1.體會(huì)“十分慚愧”

（1）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

（2）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

①“慚愧”是什么意思？

②（出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

④“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

⑤“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

（3）指導(dǎo)朗讀：

①文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）

②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

2.體會(huì)“一絲快樂”

（1）導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——–一絲快樂）

（2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（4）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

3.體會(huì)“仍然傷心”

（1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

（2）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)—–向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

4.體會(huì)“欣慰”

（1）是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

（2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

（3）請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

（5）小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

（四）以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。（出示）

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）

（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

（2）師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，

只要明天還在，只要熱愛生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

（五）課堂小結(jié)，花香四溢

1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

2．課后作業(yè)：（出示）

（1）搜集一些與寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

（2）續(xù)寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會(huì)怎么做，展開合理想象，續(xù)寫故事。

板書設(shè)計(jì)：

15．一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

正確看待

破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人

上學(xué)一路歌

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“上學(xué)一路歌”，僅供參考，希望可以幫助到您。

上學(xué)一路歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二、朗讀課文：朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。

3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

四、練習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

五、完成課后練習(xí)題：

六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞

板書：

2、上學(xué)一路歌

溪滑教

課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會(huì)寫的，但是是錯(cuò)字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯(cuò)誤知識(shí)。

第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運(yùn)用合理的想象，深入的體會(huì)語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）

1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

二、精讀課文：

1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天：

a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

b說說感興趣的理由。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。

介紹夏天：

a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。

三、拓展延伸：

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書：2、上學(xué)一路歌

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

教學(xué)反思：文中對(duì)學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致，讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

流程圖：

四年級(jí)語文《一路花香》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語文《一路花香》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語文《一路花香》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說：“我想向你道歉?！碧羲枺骸盀槭裁茨?”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐答道。挑水工說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”

當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：挑、罐、漏、插

詞：裂縫、破損、驕傲、慚愧、道歉、鮮花、澆灌

【重點(diǎn)句子】

1.印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。

2.那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說：“我想向你道歉?！?/p>

3.當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?/p>

4.是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。

5.那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

【主要內(nèi)容】

《一路花香》這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價(jià)值,要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和別人，物盡其用，人盡其才,進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

()()()

bùjīnshènchūhuāpínɡ

()()()

二、按要求填空。

“歉”在字典中有兩種解釋：①收成不好;②對(duì)不住人的心情?！暗狼浮钡摹扒浮睉?yīng)選第____種解釋。

三、形近字組詞。

欣()挑()罐()參()

歡()桃()灌()滲()

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

(水罐)(慚愧)(驕傲)

bùjīnshènchūhuāpínɡ

(不僅)(滲出)(花瓶)

二、按要求填空。

“歉”在字典中有兩種解釋：①收成不好;②對(duì)不住人的心情?！暗狼浮钡摹扒浮睉?yīng)選第__②__種解釋。

三、形近字組詞。

欣(欣然)挑(挑擔(dān))罐(水罐)參(參加)

歡(歡樂)桃(桃子)灌(灌溉)滲(滲入)

流下一路語文香——《金錢的魔力》磨課反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《流下一路語文香——《金錢的魔力》磨課反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《金錢的魔力》節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了我到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。文章本身的內(nèi)容比較好理解，對(duì)于人物形象學(xué)生也容易把握，因此作者通過描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象這一方法成了這節(jié)課的重點(diǎn)。

看到文章，我首先想到的是一種對(duì)比描寫。作者在情節(jié)上的對(duì)比，以及通過托德和老板的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的變化來細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。

上網(wǎng)看了虞大明老師的教學(xué)視頻，真是精彩。尤其是那一段老板的話，演繹得十分逼真。藉著自己還有一點(diǎn)點(diǎn)朗誦的功底，便也模仿起來。東施效顰是很認(rèn)真地，雖然結(jié)果不盡如意。抱著東施效顰的心態(tài)去認(rèn)真地模仿這一段的朗讀，反反復(fù)復(fù)地，錄音自己聽，再糾正。

再結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)想，于是有了我的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)放在拖德和老板上，而在這二人之間，重點(diǎn)放在托德身上，抓三處托德的句子（剛好從動(dòng)作、語言、神態(tài)來描寫托德）。而老板則重點(diǎn)放在朗讀上，學(xué)生再交流。最后，用對(duì)比名言的方式來正視學(xué)生的金錢觀。第一次試教，在自己班級(jí)。過程比較流暢，但拖堂明顯。課后交流時(shí)，陳老師和虞老師給了我一些建議。

稍作修改之后，理清思路。帶著第二次的設(shè)計(jì)，來到羅鳳一小試教。思路很清晰，課堂也很流暢。課后，徐葉瓊老師和秦芳老師很是認(rèn)真地給了我許多建議。如：

1）在學(xué)生找托德是小人證據(jù)的時(shí)候，劃好后可以先自由交流。既不是浪費(fèi)時(shí)間，又能為后面的反饋交流做好準(zhǔn)備。

2）在學(xué)生概括不出來的時(shí)候，教師可以自己送給學(xué)生一個(gè)詞語。

3）描寫托德的笑那一段很難讀，當(dāng)學(xué)生不夠理解的時(shí)候，放手讓學(xué)生自己去多讀幾次，自由可以在讓學(xué)生在讀中悟。

4）出示猴子的笑，來形容托德時(shí)，很恰當(dāng)，但出示得太早，容易讓學(xué)生思維定式。應(yīng)該在學(xué)生充分交流、理解的基礎(chǔ)上再出示，自由可以達(dá)到更好的效果。

5）兩句名言太多，去掉一處

經(jīng)過仔細(xì)修改，終于在第八周市中心組塘下小組活動(dòng)中開出了我這一課，在塘下一小。自我感覺很流暢，學(xué)生上課的興趣很高。尤其是在范讀老板說話那一段，讀好之后，學(xué)生掌聲如雷鳴般響起，讓我很是高興。課后，幾位中心組塘下小組的老師們，都說我上課進(jìn)步很大，聽了挺心里美滋滋的。中午時(shí)間，指導(dǎo)老師胡利盛、徐如如老師很認(rèn)真地給我們上課的老師提出了一些寶貴的建議。綜合我這一堂課：

1）課前談話，讀有關(guān)金錢的名言，還是比較有創(chuàng)新意識(shí)的。導(dǎo)入部分，可以簡(jiǎn)單從魔力入手來引出課題。課堂以法官與小人導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂由始至終都在抓小人，讓學(xué)生感到很新鮮，課堂氣氛較好。不過，法官與小人之間沒什么聯(lián)系，就直接把法官去掉，我們來抓小人。

2）在文意的把握上比較欠缺。不是我沒有錢，而是托德和老板不知道我有錢。

3）猴子那張圖片找的很恰當(dāng)，但黃顏色的太可愛的些，感覺不到很惡心?？梢酝ㄟ^處理，改一改顏色。此時(shí)的導(dǎo)讀很及時(shí)到位，應(yīng)保留。

4）最后拖堂的原因，在視頻上。應(yīng)當(dāng)把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉，電影片段與原文由出入。讓學(xué)生留下想象的空間更好些。

5)語言朗讀指導(dǎo)上，抓住托德的啊、哼兩個(gè)語氣詞，比較到位，這個(gè)哼是冷冷的、輕視的，不可太響；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖

兩周之后，接到黃老師電話，市中心組專題研討活動(dòng)于12周在莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我要上課。

時(shí)隔半個(gè)月，重新審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。周五與黃老師和其余的上課老師見面，黃老師對(duì)我的設(shè)計(jì)業(yè)提出了寶貴的建議：

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)一定要到位。雖說是略讀課文，也要抓關(guān)鍵、抓疑難、抓精讀點(diǎn)。略讀是一種方法，該略的略，該精的還是要精。想想，對(duì)比一下，作者為什么要這樣寫？（托德的笑）。他為什么這樣說？是對(duì)文本內(nèi)容的理解。作者為什么這樣寫？是對(duì)表達(dá)方式的領(lǐng)悟。

帶著思考，重新修改細(xì)節(jié)。十二周周一，又一次在羅鳳一小試教。畢竟時(shí)隔三周了，思路有些亂，過渡語不干脆，有些啰嗦。盡管沒有視頻了，還是拖堂。

剩余兩天，不再試教。整理設(shè)計(jì)，理清思路。

周四，正式上課。唯一一位男老師，五節(jié)課最后一堂。圓滿完成任務(wù)。

張老師說，課堂風(fēng)格改變較大，聽得出來是對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，心里很高興。

這一個(gè)月多走來，漫長(zhǎng)的經(jīng)歷，是辛苦的，卻一路流出的是漫山遍野的語文香。聞著芳香，繼續(xù)憧憬我的語文教學(xué)路

一路有你真好小學(xué)作文（通用十篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的一路上有你，真好作文，歡迎大家分享。

一路有你真好小學(xué)作文 篇1

我親愛的朋友，有你，真好。有你在的每一天，天永遠(yuǎn)都是晴的，小河永遠(yuǎn)都清澈。

有你的日子是花開的日子，我每一天都很快樂、幸福，永遠(yuǎn)都不孤獨(dú)，你是我精神上的依靠，有些時(shí)候，沒有你，我真的不知該怎么辦。

你在我心目中是一個(gè)活潑、開朗，和我一樣瘋瘋癲癲的女孩，長(zhǎng)著水靈靈的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，嬌小的身體卻一身正氣，還有一張能說會(huì)道的嘴。我很欣賞你的一身才藝，欣賞你善良的品質(zhì)。六年間，謝謝你對(duì)我的幫助。

記得有一次，不老實(shí)的我又受了傷，胳膊出了血，而我卻不以為然，繼續(xù)瘋鬧，十分關(guān)心我的你很氣憤，叫住我，說：“你能不能保護(hù)一下自己的身體!傷口都化膿了，也不知道擦點(diǎn)藥!”“擦藥?我天不怕地不怕，和我做了這么多年的朋友，你都不知道我最怕擦藥?那種藥物給皮膚的感覺真痛，再說，我哪里來的藥，就這點(diǎn)傷，有啥的?不擦，我要去玩了。”

“哎，你這人怎么能這樣?”你氣得直跺腳，然后匆匆地跑上樓。我們學(xué)校沒有醫(yī)務(wù)室，為了我，你還帶了外傷藥?，F(xiàn)在覺得那時(shí)的我真不懂事，千言萬語也抵不上春天般的你，有你在，滿地都是鮮花，是你使我孤傲的心有了溫度，給了我溫暖，讓我有了自信。

隨后，你來到操場(chǎng)，一把揪住我，往我嘴里放了一塊布，我還不知道怎么一回事，借此機(jī)會(huì)，你給我上了藥，我痛得流出了眼淚，你也心疼地說：“唉，你可真是個(gè)假小子，活該受傷，還痛嗎?”你邊責(zé)備我，邊關(guān)心我，弄得我心里一陣涼一陣熱，為了不讓傷口惡化，你盯了我一中午，而其他同學(xué)都羨慕我交了這樣一個(gè)好朋友，我卻不當(dāng)回事，吐了吐舌頭。

其實(shí)我心里早就樂開了花，別人走后，我高興得更是手舞足蹈，這種感覺真好，像化不完的糖，甜的味道永遠(yuǎn)回蕩在心間。

有你真好，你像冬天的一把火，溫暖我的'心靈，你像那美麗的夕陽，仿佛有你在，冬天的花都能開，不再白茫茫，有你，我就找著了方向。

你對(duì)我的幫助真的是太多了，我傷心時(shí)，唯有你在我身邊;我開心時(shí)，是你讓我學(xué)會(huì)了分享;而我有時(shí)卻不領(lǐng)情，和你針鋒相對(duì)，真是羞愧。

有你真好，有你，像春天的陽光，沙漠里的生機(jī)，有你的每一天，對(duì)我來說都是雪中送炭，親愛的朋友，有你，真好……

一路有你真好小學(xué)作文 篇2

有你，真好。態(tài)度，或許決定了事情的成敗。

“媛，你報(bào)什么社團(tuán)呀？”新一年的招新會(huì)開始了，在熙熙攘攘的人群中，一個(gè)女孩“瘋瘋顛顛”地跑過來。她那高大的身軀在人群中似乎總是那樣顯眼。“樂器社”。我指了指那塊宣傳板。“好，學(xué)姐，那我也報(bào)樂器社?！彼粗拇箝T大大咧咧地對(duì)學(xué)姐說。對(duì)比起其她女生的細(xì)心，她似乎粗糙很多，性格上的特點(diǎn)，并沒有阻止她對(duì)藝術(shù)的熱情與愛。這些我是第一次發(fā)現(xiàn)。

放學(xué)后，她家，琴房。

進(jìn)入她家的琴房，首先，一架古樸卻又不失活力的鋼琴擺在我面前，琴身的那深棕色，向我訴說著這藝術(shù)的底蘊(yùn)與厚重。遠(yuǎn)處，一部古老的掛鐘還滴滴地走著。配上純木的地板，一種古典、優(yōu)雅的氣氛，撲面而來。走到鋼琴前，琴蓋和琴布上竟沒有一絲灰塵的痕跡。這琴估計(jì)是無一日不彈才會(huì)這樣吧。

她叫我坐下，開始給我講各種關(guān)于鋼琴的知識(shí)：那個(gè)是“哆”鍵，那個(gè)是“咪”鍵，白鍵跟黑鍵有什么關(guān)系……隨后，只見她輕輕地把手放在琴鍵上，輕松地彈出各種音階。我學(xué)著她的.樣子，把五指放在對(duì)應(yīng)的琴鍵上，“哎呀！不對(duì)，手放松些，像握個(gè)雞蛋一樣，別緊得都掰不動(dòng)。”我按照她給出的建議，彈后面的音。

“你這個(gè)指頭向下按的時(shí)候使勁些?！薄吧献笫郑瑑墒忠黄饛椧稽c(diǎn)。”……她細(xì)心地說，并且耐心地一遍遍給我做著示范?？粗青┼┎恍莸淖旌湍遣煌５卦谇冁I上跳躍的指尖，我再想想上午她那瘋顛顛的模樣。我想，她為什么會(huì)有這樣的反差？是因?yàn)樗谶@鋼琴前？我的協(xié)調(diào)性差，加上左手之后，彈得很亂，我開始不耐煩了。她見我這樣，說：“媛，你的態(tài)度要端正，藝術(shù)使人聰慧，不要應(yīng)付。”她一遍遍地為我演示，一滴滴的汗珠，從她的額頭，臉頰滑落。聽著那悠揚(yáng)的樂曲聲，我也進(jìn)入了一座藝術(shù)城堡，隨著她的琴聲，在這城堡里游歷，我似乎也懂得了藝術(shù)的意義。

她把我送出門后，房屋里又馬上響起了琴聲，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符被她彈得生動(dòng)。我也懂得了她為什么會(huì)有那樣的反差，是因?yàn)樗龑?duì)藝術(shù)的熱愛與追求。也讓我懂得了做事態(tài)度的重要，有你讓我懂得這些，有你，真好。

一路有你真好小學(xué)作文 篇3

我看過一個(gè)人，一個(gè)在白雪中守望的人。

這個(gè)人就坐在小區(qū)大門口的一個(gè)板凳上。他穿著一身冬季軍服，渾身上下落滿了雪。在他身旁的小桌子上也落滿了雪，在雪上，放著一把測(cè)溫槍，還有一壺水——一壺涼水。

他不肯回到溫暖的房間里，他堅(jiān)持要在風(fēng)雪中挺過去。一個(gè)個(gè)居民從小區(qū)外向里面走去時(shí)，他總是努力地站起，給居民們測(cè)體溫。渴了，他也不顧寒冷，喝下一口涼水，不禁地發(fā)著抖。

每次當(dāng)我走過大門時(shí)，測(cè)完體溫時(shí)，心中總有一股暖流布滿了我的`全身，我一下子感受不到寒冷了?？墒牵矣质嵌嗝磽?dān)心：他會(huì)不會(huì)在這風(fēng)雪中倒下了？此時(shí)我真想對(duì)他說：”有你真好！”

像這樣的人，我們身邊還有很多很多。他們不顧“風(fēng)雪”，向前努力地走去！每當(dāng)人民有困難，他們總是第一個(gè)伸出援助之手，站在人民面前！

這樣的人雖然身世平凡，但是他們有非凡的能力和勇氣！他不顧自我，努力奮斗，這正是應(yīng)該我們所學(xué)習(xí)的啊！

致所有為人民、為國(guó)家服務(wù)的志愿者，早安！

一路有你真好小學(xué)作文 篇4

我一直被你守護(hù)著，你是冰天雪地的暖爐，為我送出溫暖；你是黑暗中的一光，不讓我在黑暗迷失自我。你無時(shí)無刻都在

為我付出，而我卻沒有給你什么，對(duì)不起。

從我牙牙學(xué)語的那一刻起，你就守在我身旁，把我視為掌上明珠，小心翼翼的.呵護(hù)著我，關(guān)心我，照顧我，哪怕我被螞蟻咬一口，你都要心疼好久，生怕到我收到一點(diǎn)傷害。我是你一把屎一把尿帶大的，你對(duì)我的生活習(xí)性了如指掌，過去我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是喜歡晚上胡鬧，你放棄了大把時(shí)間，時(shí)刻都督我睡覺，你用頭上的幾根白絲換來了我的安靜。長(zhǎng)大了以后，你又讓我投入心思去學(xué)習(xí)，早上六點(diǎn)就讓我晨讀，中午撤銷了午睡，改來了午讀，傍晚就和我細(xì)心教導(dǎo)作業(yè)，因此我在班上名列前茅。有你真好！

在我的記憶里你在都是有意義的好事。記得有一次，我在學(xué)校上課，外邊下傾盆大雨，我那時(shí)并沒帶傘。望著窗外下著雨，我已經(jīng)想到我被淋濕狼狽的樣子。這時(shí)你出現(xiàn)在門前，一把傘給我。謝謝你，有你真好。

在這里，我真心謝謝你，媽媽。

一路有你真好小學(xué)作文 篇5

你是我課外班最好的數(shù)學(xué)老師，慈祥的臉上架著一副金絲邊眼鏡。你總是笑著，笑著講題，笑著安慰，笑著鼓勵(lì)。

那天晚上，我正埋頭于我校內(nèi)多而煩的期末復(fù)習(xí)作業(yè)中。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，鐘表的黑色時(shí)針已經(jīng)從“8”快指向“10”了。眼看著數(shù)學(xué)卷就要完成，而我卻傻眼于最后一題：華杯總賽壓軸題！除了一絲時(shí)有時(shí)無的頭緒，我茫茫腦海中只剩下空白。我抱著渺茫的希望點(diǎn)開你的微信，把題目發(fā)給你。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……在那個(gè)瞬間，我甚至以為這個(gè)世界都睡著了。我正要放棄，準(zhǔn)備去睡覺時(shí)，手機(jī)忽然發(fā)出兩下震動(dòng)，你發(fā)給我了三種解題方法，不僅有圖，還配上了語音。我像抓住救命稻草般急切地點(diǎn)開了語音。難題不愧是難題，再詳細(xì)的解題方法我也不能一次聽懂。愛研究的我頓時(shí)來了興趣，一刻不停的問你問題。僅僅兩分鐘，你發(fā)來了50多條關(guān)于解法的詳細(xì)解析。9：40，我一遍又一遍地聽著語音，聽著，竟發(fā)覺你的聲音有些沙啞吃力，卻仍充滿了耐心。

隨著回憶，時(shí)間來到了一年半前……

我第一次來這里測(cè)試，心里對(duì)這里充滿了好奇。一個(gè)小時(shí)的入學(xué)測(cè)試成績(jī)出來了，100分的卷子我竟只拿了70分。我和爸爸媽媽擔(dān)心著，怕進(jìn)不了這個(gè)機(jī)構(gòu)。沒想到你卻破格允許我加入這個(gè)充滿學(xué)習(xí)熱情的地方。正當(dāng)我高興時(shí)，你卻嚴(yán)肅地說：“孩子的邏輯思維性很強(qiáng)，想法也很獨(dú)特，這值得表揚(yáng)。但是她的計(jì)算是個(gè)大問題，我們會(huì)在這方面給她多加訓(xùn)練……”

沿著時(shí)間，來到了五下期末成績(jī)公布時(shí)……

“太棒了，我全優(yōu)了！”“可惜，算錯(cuò)了……”在同學(xué)們七嘴八舌的議論時(shí)，我焦急地盼著卷子。一張?jiān)嚲砣彳浀靥稍谖沂种?。太棒了！除附加部分外，其余部分我全?duì)！這對(duì)我來說是多么大的進(jìn)步??！當(dāng)天晚上，我就帶著這個(gè)喜訊來到你的機(jī)構(gòu)告訴了你。你高興地把手放在我頭上，像母親一樣慈愛地鼓勵(lì)我，讓我保持。你又點(diǎn)開一份電腦文件，里面呈現(xiàn)出一張折線統(tǒng)計(jì)圖，里面記錄著我每一次在這里測(cè)試的成績(jī)。我看著這根黑線由低到高像龍一樣延伸著，最終以98分為終昂著頭定在電腦中?！斑@就是你努力的結(jié)果?！蹦愫?jiǎn)短而充滿肯定地說了一句。我頓時(shí)明白了你對(duì)我的良苦用心。在這有力的聲音里，溢出滿滿的愛……

你那慈祥的、永遠(yuǎn)笑著的臉，深深的刻在我的腦海中，使我學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。有你，真好……

一路有你真好小學(xué)作文 篇6

一路有你，我不孤單。

——題記

有你呵護(hù)

八歲的夏天，暗藏危險(xiǎn)。

那天，知了扯著嗓子拼命的叫著，陽光灼燒著濕潤(rùn)的土地，幾個(gè)孩童，圍著操場(chǎng)，展開一場(chǎng)如火如荼的撕名牌大戰(zhàn)。正當(dāng)我進(jìn)行“極速逃亡”的的危機(jī)時(shí)刻時(shí)，“咚——啪”重重地拍在了地上，突然我感覺有千斤重物壓在我的背上。我用一只胳膊艱難地?fù)纹鹱约海彝现鴤劾劾鄣纳碥|前去找你，你嚇得臉色煞白，卻又突然恢復(fù)鎮(zhèn)靜，幫我給傷口消毒，并一再囑咐我要小心，“下次跑慢點(diǎn)，別在摔了?！碧詺獾奈乙辉侔褜⒁系?傷口碰破。

那一個(gè)月只有我知道你有多辛苦，只有我你有多疲憊。

有你陪伴

十二歲的夏天，摯友分別。

我將暑假用小學(xué)一如既往的方式送走，站在初中的校園門前，我才發(fā)現(xiàn)自己的周圍擠滿了陌生人，我才發(fā)覺原來的好伙伴早已為了模糊的未來各奔他方，離開他們的傷痛使我在初一的半個(gè)學(xué)期中萎靡不振。因?yàn)橛心悖刻鞂?duì)我的不斷鼓勵(lì)，每天對(duì)我的不斷嘮叨。在你每天匆忙的忙碌中，終于我從失落中微笑，當(dāng)你看到我的笑容，才像打過勝利一樣也露出久違的笑容。

有你提醒

十四歲的夏天，失落自責(zé)。

初中生活踏著沉重的腳步向我走來。可是幾次考試成績(jī)的忽上忽下，使我的內(nèi)心惴惴不安，生怕被養(yǎng)生的洪流沖下去，這使我每天多彩的生活都蒙上層厚重的陰霾，而此時(shí)正是你提醒我：“與其在這里用想象描繪未來，不如用行動(dòng)改變未來?！闭沁@句話，使我投身到改變未來的奮斗之中。

媽媽，這一路上有你，我真的感覺很幸福，有你的陪伴，我才能看見希望的曙光，并朝著目標(biāo)努力奮進(jìn)！

一路有你真好小學(xué)作文 篇7

您的愛似溫暖的山泉，緩緩地流，緩緩地流，流進(jìn)我冰冷般的心房?！}記

從小到大，您一直陪伴著我，從不離去。您記得我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歲月雖奪去了您的容顏，卻永遠(yuǎn)奪不走您對(duì)我分分秒秒的愛。成長(zhǎng)的道路中讓我知道了您的重要。如果沒有你，也許我的人生又是另一番景象。漸漸走過來，回顧以前，突然很想說一句：有你，真好！三輪車中的愛由于你腿腳不麻利，爸爸給您買了一輛三輪車。自從有了這輛三輪車，您總會(huì)騎著它帶我去看戲，去玩兒。每次我說我?guī)倳?huì)推托這說：“你還小，長(zhǎng)大了才能帶我。但爺爺每次都拗不過我，只好讓我?guī)АＣ看挝因T，爺爺總是用腳蹬著地，給我用力。這樣，我就可以騎動(dòng)了。他不愿打垮我的自信心，默默地幫著我。驕陽般的愛小時(shí)候媽媽不在我身旁，您總會(huì)但其母親這一角盡心盡力地照顧我。夏天，太陽雖無情地烤著大地，但總能看見一位中年人騎著三輪車帶著一個(gè)小女孩——爺爺和我。每次看到甘蔗，您總會(huì)停下車給我摘，然后說：“給，吃吧！”我接了過去，高興地吃著；而您，總是笑著看我吃。熾熱的太陽代表著您對(duì)我的愛。夏日炎炎，您總會(huì)為了我忍受著風(fēng)濕病而開空調(diào)。冬季無情，我的手總是被凍得冰涼冰涼的。而這時(shí)，您總會(huì)大手包小手暖得我的手熱熱乎乎！而自己的手卻冰了！放學(xué)校車送我，您總會(huì)接的那么準(zhǔn)時(shí)；上學(xué)上車時(shí)，您總會(huì)一說再說，囑咐我要好好學(xué)習(xí)。看，您記我上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間很準(zhǔn)，卻總不記得自己什么時(shí)候生日。嘮叨中的'愛每次回家，爺爺總會(huì)問我學(xué)習(xí)怎么樣，給我講道理。每次都說，每次都問，耳朵都聽出繭了。但漸漸長(zhǎng)大，我明白了您的嘮叨全是愛。原來你這么愛我一次，說起小孩子學(xué)走路。您說，我很早就會(huì)走路了。媽媽在一旁感嘆說：“我都記不清了，沒想到你爺爺記得這么清楚?！眿寢尳o我講：我小時(shí)候她要帶我回姥姥家，而爺爺總會(huì)讓媽媽把我留下并照看我。他會(huì)打電話讓我回老家看看，住幾天，放零食不舍得吃，全部留給我。有時(shí)，吃的會(huì)放的發(fā)霉。原來您這么愛我！有時(shí)，我會(huì)胡思亂想——求上天把我的壽命分給爺爺奶奶一些吧！害怕你和奶奶會(huì)遠(yuǎn)離我。漸漸長(zhǎng)大，我才發(fā)現(xiàn)：一路有你，真好！爺爺，一路有你，真好！您的愛似甘甜的山泉，讓我喝在嘴里，甜在心里?！笥?/p>

一路有你真好小學(xué)作文 篇8

在我小時(shí)候的記憶中，媽媽從來都不是一位“慈母”的形象。印象里，她總是嚴(yán)謹(jǐn)且不茍言笑，對(duì)我事事要求嚴(yán)格，我經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)受到媽媽的訓(xùn)斥。

升入初中的第一次數(shù)學(xué)小測(cè)試，小小地打擊了我小學(xué)六年在學(xué)習(xí)上的小驕傲。那天黃昏，我的手里捏著一張薄薄的試卷，不安地在樓下徘徊，試卷上醒目的紅叉叉，像一張張咧開了正嘲笑我的嘴巴，那個(gè)低的可憐的分?jǐn)?shù)，像沉重的十字架一般壓在我心上。幾只家雀兒呆頭呆腦地站在車棚上，好像也在看我的熱鬧，我恨恨地沖它們揮了幾下手，還是無奈地上樓了。天知道一會(huì)兒會(huì)有什么暴風(fēng)驟雨啊，聽天由命吧！

“吱呀”一聲，門被媽媽從里面打開了，她應(yīng)該是聽到了我上樓的腳步聲。落日的余暉透過客廳，灑在媽媽身上，泛著淡淡的金光。“回來了！今天過得怎么樣??？”??？媽媽的聲音居然是柔柔的！我心里一顫，低著頭說了一句“還好”，倉(cāng)皇地逃進(jìn)我的房間里，“嘭”地一聲關(guān)上了房間的門，撲倒在床上，扯過被子蒙住了腦袋。

不知過了多久，我聽到媽媽輕輕地敲了敲我的房門，然后走了進(jìn)來。她坐在床邊，掀開我的被子，柔聲問我：“怎么了？”我低聲說完了測(cè)試的事情，不敢再做聲，淚流滿面地等待著媽媽劈頭蓋臉的教訓(xùn)。

出乎意料，媽媽“撲哧”一聲笑了，她把我輕輕摟進(jìn)懷里，說：“我看到你在樓下轉(zhuǎn)悠了，知道你心里不好受。但是過去的不能重來一次，是嗎？媽媽相信你一直都是努力的，我們一起分析總結(jié)一下沒考好的原因，下一次一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)的！我洗了水果，來，去吃個(gè)大蘋果開心一下！”我怔怔地聽著，心兒被一點(diǎn)點(diǎn)濡濕，暖暖的，又暖了全身。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽越來越和我的記憶里的媽媽不一樣了，我倆也越來越無話不談，她總是能在我最疑惑的時(shí)候和我一起尋找到最佳的解決方法，她總是能在我最無助的時(shí)候給我最包容的擁抱和溫暖。

春節(jié)前，小妹生病了，媽媽一連好幾個(gè)晚上通宵照料小妹，一會(huì)兒喂藥，一會(huì)兒又抱起來來回走動(dòng)，躺在床上也要不時(shí)的起身觀察小妹的病情變化，不時(shí)地給小妹蓋上踢掉的被子……

我想起我小學(xué)四年級(jí)那次住院，半個(gè)月的時(shí)間媽媽在病房里晝夜陪著我，晚上都是和衣而睡，我出院的時(shí)候，竟然是白白胖胖，而媽媽本就瘦弱的身子卻更加的弱不禁風(fēng)了。

前幾天，我和媽媽聊天，媽媽說：“你長(zhǎng)大了，媽媽就老了?！蔽铱粗鴼q月在她曾經(jīng)青春靚麗的臉上留下的風(fēng)霜，輕輕地抱住了媽媽。

媽媽，有你，真好！

一路有你真好小學(xué)作文 篇9

踏進(jìn)馨香的記憶花園，尋找最高的夢(mèng)想之樹，我踮起腳尖，摘取那朵代表你的鮮艷花朵——書籍。

我摘下你的一片柔軟花瓣——唐詩(shī)。一觸到你，立刻想起了唐朝詩(shī)人寫下的千古妙句。我吃驚于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浩大與壯觀；我驚羨于“海上生明月，天涯共此時(shí)”的純潔友誼；我悲嘆于李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的思愁……正是你這片花瓣的芳香讓我欣喜。

我又觸到你，此時(shí)，你對(duì)我只說了兩個(gè)字——名著。海倫·凱勒她走過來，對(duì)我說：“人生，最重要的是堅(jiān)持和樂觀。”魯濱遜坐在搖椅上，對(duì)我笑著說道：“人生還需要拼搏和進(jìn)取?！?/p>

我認(rèn)真地對(duì)迎面走來的湯姆·索亞說：“你對(duì)我們這代青少年的未來與人生有什么建議呢？”他說：“遇到困難的時(shí)候不能放棄，要用自己的實(shí)力和智慧去解決它，記住，困難永遠(yuǎn)可以打倒！”

是啊，從前輩那里得到的許多啟示，是無法比擬的珍寶啊！你，是我和這珍寶之間的橋梁。

樹上有一片葉。我摘下，很明顯的看到上邊刻著“童話”。我回憶起少時(shí)枕你入睡時(shí)我滿意的.神情；又記起父母為我閱讀你時(shí)我因期待感動(dòng)而閃閃發(fā)光似寶石的眼睛。沒錯(cuò)啊！是你將我引入了文學(xué)的家里小憩的，你是我的朋友！

上一秒，踏入記憶花園，在你的生命中汲取營(yíng)養(yǎng)；下一秒，發(fā)現(xiàn)你，欣賞你，閱讀你，讓你伴隨我成長(zhǎng)！

一路有你真好小學(xué)作文 篇10

人生就像一場(chǎng)旅行，漫長(zhǎng)無盡頭；人生又似一本有哲理的書，需要你慢慢品味。我的人生是燦爛的，因?yàn)?，一路上有你?/p>

記得那年春暖花開，我因?yàn)榭荚嚳剂藗€(gè)第五而沾沾自喜，整天沉浸在喜悅的氛圍中。迫近考試，我居然還在看電視，你看見了，一把扯下我的遙控器，給我講孔子的故事，告訴我：勝不驕，敗不餒。我慚愧難當(dāng)，馬上去背那些東西了！

記得那年蟬鳴悅耳，你我坐在木制秋千上，聽著我訴說令我生氣的.事，令我煩惱的事，你均一笑置之，像指引一個(gè)迷路的小孩回家地說：寬容，乃一大幸事。至此，我學(xué)會(huì)了原諒別人。

記得那年楓葉紛飛，你我走在回家的路上，看落葉飛下，風(fēng)起，又走。我突然想到汶川大地震那些死去的生靈，他們何其無辜，卻因?yàn)橐淮蔚卣鸲チ松Ｄ闼坪踔轿业男那?，告訴我：生老病死，是人類解不開的結(jié)。是啊，既然連科學(xué)家都沒有研究出，我干嘛要糾結(jié)呢？

記得那年媚雪梅開，媽媽帶著我們?nèi)セ緛砟愣疾贿m宜滑冰，但看我這樣興致勃勃，你心軟了，陪我一起滑冰。直到現(xiàn)在我還記得，你摔了一跤，此后每當(dāng)天氣涼了，你的腿都痛著，可你還反過來安慰我，告訴我：沒事，這都是命里該有的！

外婆，人生這場(chǎng)旅行，有你伴我左右，我不會(huì)感到孤獨(dú)；人生這段山路，有你陪我同行，我不會(huì)感到寂寞。

一路上有你，我甘之如飴！

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解天路的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解天路的含義。

3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解天路的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。

2、教師準(zhǔn)備小黑板和多媒體資料。

課時(shí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

通過聽、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己動(dòng)手搜集到的資料融入到文本中，通過不同形式的讀來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的歌唱把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們觀看多媒體資料

2、觀看后談感受

二、帶著喜悅的心情齊讀全詩(shī)

三、悟課文：

1、師問：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？

（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）

2、指明讀2、3小節(jié)談感想

1）生勾畫出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來的變化

2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來的變化

3）從重點(diǎn)詞盼望中感悟人們對(duì)鐵路的渴望

3、師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈

4、男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情

5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開心。

四、觀看多媒體并齊唱《天路》

五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)谕ㄍR(shí)的天路上快樂成長(zhǎng)！

板書設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看

歡聚一堂

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件。

2、小黑卡片：

寫上名言：

⑴成功是克服困難而來的。

⑵真正有才能的人會(huì)摸索出自己的一條路。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、從單元及導(dǎo)語入手：

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場(chǎng)，去看看那美麗、古老、人們向往的地方。

2、學(xué)習(xí)星羅棋布：

師：請(qǐng)看圖，你看到了什么。

(村莊、街道。)

師點(diǎn)著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場(chǎng)。

3、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯(cuò)的街道，說了一段意味深長(zhǎng)的話，引著學(xué)生讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

4、師：通往廣場(chǎng)的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

5、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)?

(生：自讀自悟。)

二、初讀課文，理解字詞

(點(diǎn)擊自讀自悟1。)

自讀自悟：

1、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。

2、你讀懂了什么?

⑴請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么?

⑵學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

⑶學(xué)生匯報(bào)：

①誰來說說你讀懂了什么?

②剛才我還交待了一個(gè)任務(wù)，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個(gè)詞語，說說吧!

(學(xué)生自己說理解，不會(huì)的同學(xué)幫忙。)

③請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、師：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡，我們?cè)賮碜x一讀父親的話。你能理解這句話嗎?

(膚淺的、字面上的意思。)

師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

2、讓我們?cè)賮砑?xì)讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

(點(diǎn)擊自讀自悟課件2。)

自讀自悟：

通往廣場(chǎng)的路不止一條是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：

⑴學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。

⑵匯報(bào)交流：

師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?

生：織毛衣。

師：你喜歡哪個(gè)句子?

句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(出示句子課件。)

師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?

(①夢(mèng)想;②想出念頭;③有設(shè)計(jì)、認(rèn)可;④當(dāng)眾認(rèn)購(gòu)。)

師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

(齊讀4～9段。)

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

師：這句話為什么給你印象最深呢?

師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

(練讀、指名讀、評(píng)議。)

師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時(shí)候，作者告辭回家，此時(shí)此刻，他會(huì)想什么?

(引出父親的話，讀。)

師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。

句子3：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

①齊讀。

②這句話寫得真好，但含義深一點(diǎn)，你是怎么理解的?

③用一個(gè)詞來說說她的時(shí)裝店怎樣了?

(火了、發(fā)了、興旺了。)

師小結(jié)：當(dāng)一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購(gòu)四十件衣服時(shí)，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，(板書：開創(chuàng)事業(yè))當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝困難(板書：戰(zhàn)勝困難)，找出一條通往成功的路，這真是天無絕人之路。

師：還有那件事你印象深刻?

(開時(shí)裝展。)

板書：

發(fā)展事業(yè)

齊讀12～13自然段。

小結(jié)：在生活的道路上會(huì)遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對(duì)，牢牢記住(出示小黑條)成功是克服困難而來的，那么通往廣場(chǎng)的路就(不止一條)，條條道路(通羅馬)。課文學(xué)到這，你知道嗎?廣場(chǎng)的路指的是(成功的路)(板書：成功)，通往廣場(chǎng)的路這句話的含義你知道嗎?(出示小黑卡)(對(duì)，真正有才能的人會(huì)探索出自己的道路。)讓我們來齊讀這兩句名言。

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1、讓我們?cè)俅巫宰x自悟，(出示自讀自悟要求3)誰來讀一讀?

自讀自悟：

用生活中的成功事例來說明通往廣場(chǎng)的路不止一條：

⑴從網(wǎng)上、書上搜集到的;

⑵從身邊的人了解到的;

⑶自己克服困難的事例。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流：

匯報(bào)：

⑴下崗、經(jīng)商。

⑵愛迪生發(fā)明電燈。

⑶兩兄弟學(xué)畫畫、學(xué)音樂。

3、說說通往廣場(chǎng)的路不止一條的含義：

師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎?廣場(chǎng)指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場(chǎng)的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說)，讓我們?cè)谏钪飞戏e極地去面對(duì)挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。

我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊(cè)第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問題）

2．師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

2．運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

三、群體合作，體驗(yàn)探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。

讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）

自學(xué)效果的檢測(cè)過程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

如：指導(dǎo)學(xué)生理解我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)一下子領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)地球變小，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)知識(shí)的大門敞開。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會(huì)到了些什么？

③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。

2

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。

要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。

總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：

1．突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。

2．著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?

2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流：

從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)：

教師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：

⑴通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣：

(交流體會(huì)：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

⑵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

⑷從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

⑸聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條!”的含義：

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。)

五、拓展實(shí)踐

1、假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?

2、假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆：

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。

2、班級(jí)交流。演讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】