小學健康的教案

人體產(chǎn)生的代謝廢物。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候寫教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人體產(chǎn)生的代謝廢物”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物

知識目標：
1）說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑。
2）說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。
技能目標：
1）通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析思維能力。
2）學會利用嗅覺、視覺等各種感官來認識代謝廢物。
教學思考、解決問題、情感與態(tài)度目標：
本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，內(nèi)容比較簡單。重點是讓學生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。以協(xié)作活動方式，讓學生學會合作，學會表達交流，形成良好的人際關系。

以演示實驗開始，激起學生的探究興趣;然后在師生討論交流活動中，完成對排泄概念、排泄途徑和意義的學習;最后，鞏固課后思考題一，并提出開放性問題，供師生辯論，以達到對排泄重要意義的深入認識。
整個教堂過程在生生交流、師生互動中完成，把更多的話讓學生來說。運用這種教學設計，在于本節(jié)內(nèi)容比較簡單，而很多知識是學生已有的一些常識，新知識的構建是建立在這些舊有知識上的。

為七年級五班學生，大部分是農(nóng)村學生，活潑外向的學生不多，差生較多，活動能力不強，知識面不夠。

引入：通過前面的學習，我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產(chǎn)生的一種代謝廢物。人體在代謝過程中還產(chǎn)生了哪些代謝廢物呢？它們又是如何排出體外的呢？這是我們今天要來一起探討的問題。
新課教學：
一、代謝廢物的種類
師：對于人體排泄的廢物，同學知道有哪些嗎？
尿液、汗水、糞便
師：同學們說的這些，到底是不是代謝廢物呢，暫不評論。先讓我們來做一個實驗吧。
（教師做尿液成分測定的演示實驗。幾個學生上臺來做近距離的觀察。）

問題：1、你們看到的尿液是什么顏色？（黃色）
2、有什么氣味？（騷臭味、化肥店的味等）
3、在燒烤過程中，看到什么，有氣味產(chǎn)生嗎？（白煙、氣味等）
（1~3由上臺學生回答，后面由小組討論后回答）
4、能預測一下這種氣味來自什么物質嗎？（有點象是化肥商店里尿素的
味道）
5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質會是什么呢（薄薄的一層白色物質）用一個簡便的辦法來測定。（點燃、聞）
6、尿液中還有什么呢？（水）
牛頓說：“沒有大膽的猜測，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。對于這層白白的物質，大家大膽猜測。
根據(jù)它不能燃燒，可以證明它是什么嗎？無機物
師：分析得對。準確的說，它是無機鹽。有人嘗過它的味道，是咸的。
師：尿液的成分有水、無機鹽和尿素。
師：剛才通過實驗，我們知道了尿液的成分。請同學們結合已有的知識，思考討論：
7、汗水的成分有什么？（舉例運動后，流出的汗水干了，在脖子上就會有白色的顆粒，是咸的，是無機鹽；夏天如果幾天不洗澡，內(nèi)衣上和身體就會有股尿素的味道。）
先讓我們來學習什么是排泄。
二、排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄（P59）
人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質是代謝廢物。
師：人體產(chǎn)生的這些代謝廢物，在體內(nèi)積累過多，會影響到細胞的正?；顒樱仨毤皶r排出體外。（舉例）
三、排泄的途徑
8、排泄的途徑有哪些呢？都分別以哪些形式（氣體、液體或其它）通過哪些器官系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢？請同學們根據(jù)你的常識和剛才學過的知識，分組討論。
形式器官系統(tǒng)代謝廢物
液體（汗液）皮膚部分水，少量無機鹽和尿素
氣體呼吸系統(tǒng)二氧化碳和水
液體（尿液）泌尿系統(tǒng)大部分水，大部分尿素、無機鹽。
9、糞便排出是不是排泄呢？
觀點1：因為大腸是里的物質不是代謝后的廢物，是食物殘渣。
觀點2：因為糞便中也含有某些代謝廢物。
師：兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。
10、排泄對人體生命活動有什么意義呢？
（學生看書后，思考回答）
三、排泄的意義在于①排出代謝廢物，②調節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，③維持細胞生活環(huán)境穩(wěn)定。
（課后思考與練習第1題，學生思考、討論、交流）
同意這種說法：因為汗液和尿液都含有相同的成分，水、無機鹽和尿素。
不同意這種說法：雖然它的成分一樣，但分量不同，還有，所產(chǎn)生的地方也不同，汗液是皮膚，尿液是泌尿系統(tǒng)。所以，汗液和尿液是不一樣的。
師：非常好。兩種觀點都有道理，從不同方面看都是對的（開放性）。
（提出探討性問題）人體的這三種主要排泄途徑，很重要，但是不是三者都必須要有呢？（學生思考）
1、皮膚不分泌汗液了，行不行？
比如狗就不用皮膚排汗。汗液和尿液的成分是一樣的，通過汗液排出的成分，完全可以通過尿液排出。沒有了皮膚的排汗功能，會給人帶來很多麻煩。但如果沒有了這一功能，人還能生存嗎？
2、沒有了呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水，行不行呢？
因為二氧化碳必須通過呼吸系統(tǒng)排出，別的地方排不出去呀。所以不行。
3、要是沒有了泌尿系統(tǒng)分泌尿液行不行呢？
也不行。因為人體大部分的代謝廢物是靠它排出去的。
師：剛才的辯論，大家表現(xiàn)得非常出色，通過爭論，我們對排泄的意義有了更深的認識。我們也從其他同學那兒獲得了不少書上沒有的知識。我們的學生真是很棒。
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七年級生物下冊《人體產(chǎn)生的代謝廢物》知識點總結

排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄(P59)
人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質是代謝廢物。
師：人體產(chǎn)生的這些代謝廢物，在體內(nèi)積累過多，會影響到細胞的正?；顒?，必須及時排出體外。(舉例)
排泄的途徑
8、排泄的途徑有哪些呢?都分別以哪些形式(氣體、液體或其它)通過哪些器官系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢?請同學們根據(jù)你的常識和剛才學過的知識，分組討論。
形式器官系統(tǒng)代謝廢物
液體(汗液)皮膚部分水，少量無機鹽和尿素
氣體呼吸系統(tǒng)二氧化碳和水
液體(尿液)泌尿系統(tǒng)大部分水，大部分尿素、無機鹽。
9、糞便排出是不是排泄呢?
觀點1：因為大腸是里的物質不是代謝后的廢物，是食物殘渣。
觀點2：因為糞便中也含有某些代謝廢物。
師：兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。
10、排泄對人體生命活動有什么意義呢?
(學生看書后，思考回答)
排泄的意義在于①排出代謝廢物，②調節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，③維持細胞生活環(huán)境穩(wěn)定。
(課后思考與練習第1題，學生思考、討論、交流)
同意這種說法：因為汗液和尿液都含有相同的成分，水、無機鹽和尿素。
不同意這種說法：雖然它的成分一樣，但分量不同，還有，所產(chǎn)生的地方也不同，汗液是皮膚，尿液是泌尿系統(tǒng)。所以，汗液和尿液是不一樣的。
師：非常好。兩種觀點都有道理，從不同方面看都是對的(開放性)。
(提出探討性問題)人體的這三種主要排泄途徑，很重要，但是不是三者都必須要有呢?(學生思考)
1、皮膚不分泌汗液了，行不行?
比如狗就不用皮膚排汗。汗液和尿液的成分是一樣的，通過汗液排出的成分，完全可以通過尿液排出。沒有了皮膚的排汗功能，會給人帶來很多麻煩。但如果沒有了這一功能，人還能生存嗎?
2、沒有了呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水，行不行呢?
因為二氧化碳必須通過呼吸系統(tǒng)排出，別的地方排不出去呀。所以不行。
3、要是沒有了泌尿系統(tǒng)分泌尿液行不行呢?
也不行。因為人體大部分的代謝廢物是靠它排出去的。
師：剛才的辯論，大家表現(xiàn)得非常出色，通過爭論，我們對排泄的意義有了更深的認識。我們也從其他同學那兒獲得了不少書上沒有的知識。我們的學生真是很棒。

人體廢物的排出

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人體廢物的排出教案

人體廢物的排出教案
教學目標：
一、知識：1、描述腎的濾過作用和重吸收作用
2、描述尿液的形成過程和排出過程
3、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑
二、能力：1、通過資料分析活動，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推斷的能力
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力
三、情感：關注人體廢物排出的處理，增強環(huán)保意識和資源意識
教學重點：
1、描述腎的濾過作用和重吸收作用
2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑
3、關注人體排出廢物的處理
教學難點：
1、腎的結構與腎的濾過作用和重吸收作用的關系
2、概述人體廢物排出的意義
教學方法：討論，引導探究法
課時安排：2課時
教學設計：
（一）、引入：日常生活中我們每天要排出哪些廢物？
生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。
　師：大家結合平時的觀察，說一下尿液都有什么特征？
（二）、學習新課：
1、討論探究：尿液的形成
成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L，而每天的尿液量公為1～1．5L。這是為什么？
生：4人一組閱讀表11—1討論：表中的數(shù)據(jù)說明了什么？
師：請個小組匯報所得的結果
師生交流
師：引導學生回憶腎的結構與功能
生：討論，回憶腎的結構和功能
觀察圖11—4說出腎的濾過作用和重吸收作用
討論：人體內(nèi)廢物排出的途徑
師生交流：人體內(nèi)廢物排出體外的方式一般有兩種，即排泄和排遺。
排泄（excrete）上人體將代謝的終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機鹽、尿素、水等，排出體外的過程。
排遺是將未消化的食物殘渣及其他物質排出體外的過程，如人體排便。
討論：人體排泄的主要器官有哪些？
師生交流：人體排泄的主要器官有：腎、肺、和皮膚
學生歸納總結：尿液在腎中形成，其主要成分是：尿素、無機鹽和水。當膀胱中的尿液達到一定量時，人就有尿意，應及時排尿。
師：講解：二氧化碳通過肺排出體外時，還帶走少量的水。皮膚中的汗腺通過導管把汗液排到皮膚表面。汗液的主要成妥是水、無機鹽和少量的尿素。

討論：人體排遺的器官主要有哪些？
師生交流：人體排遺的器官主要是大腸和肛門，未消化的食物殘渣在大腸中形成糞便，糞便由肛門排出體外。
課堂小結：尿液的形成和人體內(nèi)廢物排出的途徑。
（第二課時）
2、人體排出廢物的處理
師：人體排出的尿液和糞便必須經(jīng)過適當?shù)奶幚?，才不至于污染環(huán)境。
小組調查：居住地人糞尿的處理方法
小組交流：人糞尿處理不當，會對我們的健康帶來什么影響？（P74）
本節(jié)小結：尿液的形成
人體內(nèi)廢物排出的途徑
人體排出廢物的處理
本章小結：P76
1、各樣的廢物：尿液、汗液、糞便等，必須用及時地排出體外。
2、排出廢物的主要方式有兩種：排泄和排遺
3、、尿液和糞便等廢物排到環(huán)境中必須經(jīng)過適當?shù)奶幚聿挪恢劣谖廴经h(huán)境，危害人體健康。變廢為寶。

板書設計

第二節(jié)人體廢物的排出

一、尿液的形成和排出：
1、尿液的形成：血液→腎小球→腎小囊→原尿
2、腎的濾過作用：形成原尿的過程稱為腎的濾過作用
3、腎的重吸收作用：原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中的葡萄糖等對人體有用的
物質重新被吸收進入毛細血管的過程
4、人體廢物（1）排泄：人體代謝終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機鹽
排出的方式尿素、水等，排出體外的過程
（2）排遺：未消化的食物殘渣及其他物質排出體外的
過程。如人體排便
5、人體排泄的主要器官：腎、肺和皮膚
6、人體排遺的主要器官：大腸和肛門
二、人體排出廢物的處理
1、生活污水處理后再排放
2、人糞尿要經(jīng)過發(fā)酵之后再做肥料