小學(xué)教學(xué)教案

TheArtofLiving教學(xué)設(shè)計。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的TheArtofLiving教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

TheArtofLiving教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是閱讀課,閱讀材料講述了作者認(rèn)為貪欲是罪惡起源從剖析人的真實內(nèi)心出發(fā),講述了貪婪形成的原因是沒有真正地去審視自己,沒有明白自己真正想要的東西。而后作者提出生活的藝術(shù)在于要懂得自我滿足,要有感恩的心,這樣我們的內(nèi)心才會平靜,心胸才會豁達,內(nèi)心才會真正愉悅。而一旦我們內(nèi)心達到了真正的愉悅,我們需要的東西就會悄悄來到我們身邊,奇跡常常會降臨在我們身上。當(dāng)然作者在強調(diào)要懂得滿足的同時也強調(diào)了我們要熱愛當(dāng)下所做的事情。文章中的語言有些比較抽象,而象語文中的借代和比喻在文章中也隨處可見,雖然對學(xué)生的理解會造成一定的障礙,但當(dāng)障礙排除時所獲得的對人生的感悟無疑是一頓美餐。
二、學(xué)生分析
教學(xué)對象是桐鄉(xiāng)高級中學(xué)的高二學(xué)生,作為桐鄉(xiāng)市生源最好的學(xué)校,桐高的學(xué)生都是百里挑一的好苗子。高中英語已讀了接近兩年，本人認(rèn)為他們能用日常英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。他們已有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。
相信在任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)的實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，能主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，學(xué)生的水平參差不齊，因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。
三．設(shè)計思想
課堂教學(xué)方法的選擇決定著是課堂教學(xué)效率的高低?？茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實施的重要途徑。現(xiàn)根據(jù)本人對教學(xué)理念的理解和桐鄉(xiāng)高級中學(xué)中學(xué)高二年段的實際教學(xué)條件，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，在本課教學(xué)中，我將突出以閱讀為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。通過“任務(wù)型”活動培養(yǎng)學(xué)生“跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法以及描述、討論等組織語言、運用語言的能力。
從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。
1、直觀演示法：
通過課件、圖片、影響等資料等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的形象把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。
2、任務(wù)教學(xué)法：
希望學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和希望學(xué)生掌握和鞏固的技能隱含在幾項不同的任務(wù)中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)和對技能的培養(yǎng)和鞏固。以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，具體采用分層次教學(xué)法和交際教學(xué)法,由淺入深，循序漸進，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動。學(xué)生通過聽、說、讀、寫說等各種語言形式來學(xué)習(xí)和掌握語言，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。
3、英語教學(xué)和情感教育的有機結(jié)合。
本節(jié)課中，教師除了盡量營造寬松氣氛，給予學(xué)生展示成功的平臺外，處處鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
運用多媒體輔助教學(xué)，更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學(xué)生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍饒“theartofliving”這一中心主題而設(shè)計的。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．語言知識與技能目標(biāo)：
1）掌握與“theartofliving”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。
2)通過幫助學(xué)生完成快速閱讀、精讀等練習(xí)來進一步理解文章的細(xì)節(jié)，
提高學(xué)生的閱讀能力。
3）學(xué)生之間能交流、合作，共同就giventopics較好地完成一些開放性話題。
2．情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)
1)在設(shè)計主題的激勵下，師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。
2）讓學(xué)生在共同完成一些交流、講述等任務(wù)的過程中，加強團體協(xié)作意識。
五、教學(xué)重點和難點
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，使其形成略讀、跳讀和細(xì)讀的能力。
2、掌握與課文有關(guān)的詞匯，表達法和句型，并運用到口頭和書面表達中去。
3、幫助學(xué)生解決本課的一些困難句型和詞匯，以便讓他們很好的理解文章。
六、教學(xué)過程設(shè)計和分析
Step1OrganizationandWarmingUp
ExchangegreetingswiththeSsandarousethestudents’interesttosaythethingsthatcanmakeushappyandthosethatcanmakeusannoyed.
[設(shè)計說明]Itisalong-termandessentialpartofdailyteaching.ItisagoodopportunityforSstopracticetheirlisteningandspokenEnglish.
Step2Leadingin:
1.Presentasetofpicturesinwhichmynephewcriedfirstbutlaughedatlast.Thethingwhichmadehimhappywasapaperplane.
2.Presentapictureofmyfriendwhorunsabigcompanyandhasmadelotsofmoney.However,myfriendalwaysfeelupsetbecausehewantstogetmore.
[設(shè)計說明]Thestepofleadinginistopresentthekeywordinthetext“greedy”andthekeyphrase“becontentwith”andtelltheSstobehappyiseasyinfact.Itisalsoatransitiontothetextasbeinghappyisoneaspectoftheartofliving.
Step3Scanning
GettheSstoreadthefirstsentenceofeachparagraphandfindoutwhatistheartoflivingmentionedinthetext.
[設(shè)計說明]ThestepofscanningistotraintheStudents’abilitytoreadveryfasttograspsomecertaininformation.
Step4FastReading
PresenttheSsanoutlineofthetextbutthethreeelementsareinafalseorder.GettheSstoreadthetextfastandfindoutthecorrectorderofthethree.
[設(shè)計說明]ThestepoffastreadingisintendedtotraintheStudents’abilitytoanalyzethestructureofamaterial.
Step5Listening
GettheSstolistentothematerialwhichwasreadbyaforeignteacherinourschool.ItmaykeepthepureaccentofEnglish.Afterlistening,thestudentsarewantedtogiveoutthemainideaofeachpart.
[設(shè)計說明]ThestepoflisteningisintendedtotraintheStudents’listeningabilityandtheabilitytosumupthemainideaineachpart.
Step6Skimming
GettheSstoreadcarefullythethreepartsofthetextonebyone.Theyhavesomedifferenttaskstodo.
Part1(Task1)
Wewanttoomuch(greedy)
reasonWedon’tknowhowtobecontentandwhatwereallyneed.
resultSomeoneelseintheworldmaybesuffering.
conclusionWantingisthesourceofsuffering.
Part2(Task2)
Thinking:Howdoyouunderstand“Intoday’sworldsomearemoney-richbuttime-poor?”Doyouhaverealexamplesinyourlife?
(Somepeoplehaveenoughmoneybutdon’thaveenoughqualitytime.Theyonlycareabouthowtomakemoreandmoremoneybutmaynotspareasingleminutetostaywiththeirfamilies.)
Part3(Task3)
1.Whichofthefollowingsdoyouthinktheauthorisinfavorof?_______.
a.Thinkcarefullyofwhatyoureallyneed.
b.Applywhateveryoucantogetwhateveryouwant.
c.Becontentwithwhoyouareandwhatyouhave.
d.Lovewhatyouaredoingatpresent.
A．a(chǎn)bcB．a(chǎn)cdC．a(chǎn)bdD．bcd
2.“Whenwe…,whenwestoptosmelltheroses,whenwe…,whatweneedautomaticallycomes”.Itsuggeststhat__________.
A.rosesaregoodtosmell
B.weshouldseizeeachgoldenminute
C.weshouldsendmorerosestoourlovers
D.fewpeoplesmellroses
[設(shè)計說明]Thisstepisintendedtotrainthestudents’abilitytogetthedetailedinformationinamaterialandhelptheSstounderstandsomedifficultwordsandsentencesaswell.
Step7Summary
FirstgettheSstodoaTrueorFalseexercise.Thenputthetruesentencestogethertoformthesummaryofthetext.However,theSshavetoaddsomeconjunctionstothetexttomakeitflowingtoread.
[設(shè)計說明]ThisstepisintendedtohelptheSstogooverthemaininformationinthematerialandtraintheirabilitytomakeamaterialsmoothbyaddingsomeconjunctions.
Step8DiscussingandWriting
TelltheSsoneofmystudentsaretiredofstudyingnowbyusingasetofpicturesandaskthemtowritehimaletterbywhattheyhavelearnedfromthetext.
[設(shè)計說明]ThisstepisintendedtotelltheSsthoughwehavelearnedfromthetextthatweshouldbecontentwithourselvesandwhatwehave,westillneedtostudyhardandworkhard.Inaddition,itwilltraintheirabilitytoapplywhattheyhavelearned.
Step9Homework
1.Readthepassageagain.
2.Finishwritingtheletterafterclass.

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《離騷》教學(xué)設(shè)計

《離騷》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。
２、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
３、學(xué)習(xí)、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
４、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。
【教學(xué)重點、難點】
１、賦和比的寫法。
２、屈原的精神及理想。
３、背誦。
【教學(xué)方法】誦讀法、點撥法。
（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。）

【媒體設(shè)計】
放錄音或配音朗讀。
【教學(xué)時數(shù)】
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，“風(fēng)”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。“離”--遭遇，“騷”--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩３７３句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。
三、研習(xí)課文
１、整體把握，理清思路：
⑴　讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
⑵　學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進一步強化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
⑶　學(xué)生就疑難字、詞、句提問。
⑷　課堂訓(xùn)練。
①　區(qū)別下列各組加粗字的意義和用法。
之：
哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以：
長太息以掩涕兮
既替余以蕙兮
竟周容以為度
固：
固時俗之工巧兮
自前世而固然
②　指出下列句子的句式特點。
不吾知其亦已兮。
長余佩之陸離。
⑸　課文總理。
全詩工１３節(jié)，２６句。前７節(jié)自述遭貶的政治原因，后６節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。
⑹　放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。
２、布置作業(yè)：背誦課文。
第二課時
一、檢查背誦
二、具體研習(xí)課文
１、討論詩人追求的理想：
明確：
總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn)：
⑴　熱愛祖國、憂國憂民。
⑵　堅持正義，堅持真理，不同流合污。
⑶　加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德。
２、研習(xí)１～７節(jié)：
⑴　這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因。
⑵　面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？
３、研習(xí)８～１３節(jié)：
詩中說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。
三、欣賞品味
１、品味賦的寫法：
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！?br> ２、品味比的寫法：
本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用“鳥之不群兮”來說明自己不同于世俗小人?！昂畏洁髦苤苜?？夫孰異道而相安？”比喻君子與小人不同流合污?！皞烈?guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制。
四、布置作業(yè)
課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個方面？他的精神影響到哪些后來人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文。

《氓》教學(xué)設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《氓》教學(xué)設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

《氓》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]
１．掌握詩中的難字難音、識記文中的通假字、古今異義詞。
２．了解這首詩的思想內(nèi)容．
３．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。
４．理清詩歌的情節(jié)和主題。
５．引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀．
[教學(xué)重點]
1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字
2．理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。
［教學(xué)難點］
1．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法
2．引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀
[教學(xué)設(shè)想]
首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法，
另外，還要通過詩聯(lián)系實際，讓同學(xué)們樹立正確的愛情觀。
［教學(xué)用具］
教師備課系統(tǒng)
［課時安排］
2課時
［教學(xué)過程］

第一課時

一、導(dǎo)入新課
癡情女子負(fù)心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩人對之進行過闡釋，我們今天閱讀這兩千多年前的詩章，感受作品的震沒和恒久的生命力。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美。
二、《詩經(jīng)》簡介
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》分為“風(fēng)、雅、頌”三部分?！对娊?jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。
1、“風(fēng)”“雅”“頌”
“風(fēng)”有十五國風(fēng)，共160篇，為各國當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。
“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時知識分子的生活和思想。
“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚為主。
2、“賦”“比”“興”
賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。
比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。
興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發(fā)端。
三、整體把握
概括每節(jié)詩的內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
第一章：男子求婚，女子許婚?！皩⒆訜o怒，秋以為期?！?br> 第二章：男女戀人相思、結(jié)婚?！耙誀栜噥恚晕屹V遷?！?br> 第三章：勸誡女子不要癡情。“于嗟女兮，無與士耽。”
第四章：控告男子移情別戀?！芭膊凰?，士貳其行?！?br> 第五章：補敘多年的苦楚和處境?！办o言思之，躬自悼矣?！?br> 第六章：今昔對比的怨恨和痛苦?！胺词遣凰?，亦已焉哉?！?br> 四、字詞梳理
匪：fēi湯：shāng
愆：qiān徂：cú
將：qiāng裳：cháng
載：zài靡：mǐ
于：xū隰：xí
說：tuō角：jiǎo
五、具體分析
《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)來敘事的。
全詩分六章，每章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句），可分三部分。
第一部分：第一、二章追述戀愛生活。
第一章：寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、溫柔的姑娘。我們可以從
女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。同時寫出了男子的暴躁易怒，為下文的愛情悲劇作鋪墊。
第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。通過“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言”這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。
從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。
第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。
第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。以“?！痹O(shè)喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗；以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀?！氨取钡倪\用，寫出了女子的悲嘆，點出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。
第四章：以興起，正面寫男子變心。又以“?！痹O(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰?！叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點出婚姻不幸的根源和女子的清白。
第五章，寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。
從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的
第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的無情，女主人公清醒地認(rèn)識到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女子通過反省，變得剛強。
從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的
六、主題
作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。
七、布置作業(yè)
1．復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。
2．用自己的語言講述本文的故事。

第二課時

一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們對《氓》這首詩有了一定的了解，這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)文中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。
二、字詞歸類
１、通假字（叫學(xué)生在聽同學(xué)讀時找出通假字）
“說”通“脫”，擺脫，脫身。例如：士之耽兮，猶可說也。
“泮”通“畔”，邊岸。例如：淇則有岸，隰則有泮。
“于”通“吁”，嘆息。“無”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。
２、古今異義詞：
氓古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；
今義：流氓，音máng。涕古義：眼淚，例如：泣涕漣漣；
今義：鼻涕宴古義：歡聚，例如：總角之宴；
今義：宴會三歲古義：多年，例如：三歲食貧；
今義：三歲的年齡
三、寫作特點
1．《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法
《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。
在《詩經(jīng)》中開創(chuàng)了比興的手法，如：
《氓》中第三四章用了興的手法。
第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。
第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。
2．回憶和對比
《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比?；榍?，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”
“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：
“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對比?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。
四、體驗拓展：
《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學(xué)各自發(fā)言后師評：
女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。聯(lián)系實際，請同學(xué)們談?wù)剬δ信魅斯珢矍橛^的看法，最后老師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。
五、布置作業(yè)：
１．再讀課文，體會他們的故事。
２．用自己的語言設(shè)計他們的另一樣生活。
３．預(yù)習(xí)下節(jié)課。

《指印》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“《指印》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

指印

《鈉》教學(xué)設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《鈉》教學(xué)設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。

鈉
一、教學(xué)目的：
1.了解鈉的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及用途
2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)、存在和保存方法
3.認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定存在、保存和用途的思維方法
4.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力及化學(xué)美
二、教學(xué)重點：鈉的化學(xué)性質(zhì)
三、教學(xué)用品
學(xué)生實驗用品：鈉、酚酞、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、玻片、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴等
教師演示用品：鈉、酚酞、玻璃鈉柱、錐形瓶、漏斗、導(dǎo)管（帶尖嘴）、大頭針、小燈泡、導(dǎo)線、電源、電極等
四、教學(xué)方法：實驗探究法
五、教學(xué)過程
［引言］在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬，由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強堿，因此，又將它們統(tǒng)稱為堿金屬。
［板書］第二章堿金屬
［設(shè)問］堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答，并寫出其元素符號)
［過渡］本節(jié)課我們就來討論堿金屬中具有代表性的金屬——鈉。
［板書］第一節(jié)鈉
［學(xué)生實驗］請用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸)，放在玻片上，用小刀切割，并仔細(xì)觀察新切面的顏色（把切下的一小塊鈉留在玻片上）。
［設(shè)問］你們看到了什么現(xiàn)象?說明了鈉的哪些性質(zhì)？(鈉的新切面呈銀白色，有金屬光澤，能用刀切，說明鈉的硬度小)
[板書]一、鈉的物理性質(zhì)
顏色狀態(tài)硬度熔點密度導(dǎo)電性
［展示］用玻管截取的鈉的樣品。
[演示]鈉的導(dǎo)電性實驗。把電極兩端插入瓶里的金屬鈉中，接通電源，可以發(fā)現(xiàn)串聯(lián)在線路上的燈泡發(fā)亮，提起電極，燈泡熄滅。（說明鈉的導(dǎo)電性很強）
[學(xué)生實驗]觀察留在玻片上鈉新切面顏色的變化（鈉表面變暗，失去光澤。）
［設(shè)問］為什么在密封的玻管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色，而我們剛才切割的鈉卻不能呢?(玻管隔絕空氣，剛切割的鈉卻與空氣充分接觸，說明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng))
[板書]二、鈉的化學(xué)性質(zhì)
1.鈉與氧氣等非金屬反應(yīng)
［講解］Na在常溫下可被空氣中的O２氧化成Na２O，純凈的Na２O是一種白色粉末。
［教師］請大家寫出鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化物(氧化鈉)的化學(xué)方程式。４Na＋O２====２Na２O（白色固體）
[思考]一塊鈉如久置在空氣中會發(fā)生哪些變化？
［教師］下面我們改變鈉與氧氣的反應(yīng)條件，觀察現(xiàn)象是否同上。
［學(xué)生實驗］切一小塊鈉用濾紙吸干表面液體，放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象
［請一個同學(xué)描述所看到的現(xiàn)象，其他同學(xué)補充］(鈉首先融化成球狀，然后燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成一種淡黃色固體)
［現(xiàn)象分析］鈉融化成球狀說明什么？（鈉的熔點低）生成淡黃色固體說明在加熱時鈉與氧氣生成了一種與氧化鈉不同的物質(zhì)，這種物質(zhì)是過氧化鈉(Na２O２)。
2Na＋O２=△===Na２O２（淡黃色固體）
［思考］根據(jù)Na與O２反應(yīng)生成Nａ２O和Nａ２O２的條件，分析比較Nａ２O與Nａ２O２的穩(wěn)定性。
［結(jié)論］Nａ２O2比Nａ２O穩(wěn)定。
[講解]鈉與氧氣反應(yīng)條件不同，產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象，生成了不同的產(chǎn)物。
［設(shè)問］鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O２反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?
(學(xué)生回憶初中學(xué)過的Na與Cl２的反應(yīng))
［講解］另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Nａ２S。
[過渡]鈉在空氣里很容易燃燒，如果鈉著火，能否用水來滅火？
［實驗］向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞，然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊只要綠豆大小，不要用手接觸金屬鈉)，并蓋上表面皿，觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮、熔、游、紅)。
［教師］請大家根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，討論以下問題：
［投影］1.鈉為什么會浮在水面上?
2.鈉為什么會熔化成一個小球?
3.小球為什么會在水面上游動?
4.滴入酚酞后溶液為什么會變色?
5.保存鈉的無色液體是否是水?
［學(xué)生討論及回答］
［教師］通過以上實驗及討論結(jié)果，請大家歸納出鈉的性質(zhì)。
[板書]2.鈉與水反應(yīng)
［講解］由Nａ與水反應(yīng)后生成的物質(zhì)可使酚酞變紅可知，Nａ與H２O反應(yīng)生成了堿，那么，反應(yīng)生成的氣體又是什么呢?
［演示實驗］在錐形瓶中裝滿水和帶有大頭針、漏斗和導(dǎo)管的膠塞做Na與水反應(yīng)的實驗，并檢驗生成的氣體。
［教師］由實驗現(xiàn)象可知，鈉與水反應(yīng)還生成了H２。
[板書]２Nａ＋２H２O====２NａOH＋H２↑
［投影討論］1.根據(jù)以上實驗討論及分析，你覺得鈉的化學(xué)活性怎樣?并與初中所學(xué)金屬活動順序表相比照。
2.分析上面各反應(yīng)中，Nａ元素化合價的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明?
［結(jié)論］1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，與金屬活動順序表相一致。
2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強還原劑。
［設(shè)問］通過對鈉的性質(zhì)的討論，并參閱課本有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：
［投影］1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?
2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?
3.鈉有哪些用途?
［板書］二、鈉的存在及用途
［學(xué)生回答，投影并板書］1.鈉在自然界以化合態(tài)存在，主要存在于NａCl、Nａ２SO４等物質(zhì)中，由于鈉的性質(zhì)活潑，所以須密閉保存，少量鈉保存在煤油中。
2.鈉的用途
a.制過氧化物
b.Na—K合金用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑
c.制稀有金屬如Ti、Ta、Ni等
d.制高壓鈉燈
［小結(jié)］鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途。
［布置作業(yè)］1.鈉能否和CｕSO４溶液發(fā)生置換反應(yīng)?說出理由。
2.鈉著火以后能否用水來滅火?
3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象。