小學(xué)一年級識字一教案

一路花香說課稿。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一路花香說課稿”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一路花香說課稿

1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文大意。

投影、錄音

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：

2、本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

二、整體感知，指導(dǎo)讀通。

1、出示自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度;

(2)課文講了一個什么故事?

(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

2、檢查自學(xué)情況

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、示范罐、愧、瓶的寫法。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

齊讀課題

展開想象猜一猜

依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文

(1)指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

(2)指名說說課文講了一個什么故事?

2、描紅，抄寫生字詞語。

3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。

第四單元第十四課第二課時

一路花香教學(xué)時間

1、能分角色朗讀課文。

2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。

體會寓言要闡述的道理。

投影

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。

二、精讀課文，明白道理

1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點呢?再讀讀課文體會一下。

2、你是從哪里讀出來的呢?

3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?

4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?

5、討論：破水罐是不是真的一點用都沒有呢?你是從哪里看出來的?

6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?

7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?

8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。

9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?

10、挑水工是怎么對他說的?他講大道理了嗎?

11、討論：這則寓言告訴我們什么道理?

三、拓展延伸：

1、學(xué)了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么?

2、在我們身邊也有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?

水罐驕傲慚愧滲出

澆灌欣賞完好無損

自主交流匯報

(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)

從課文中找出原句讀讀

四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇，還有兩人當(dāng)演員，試著把這個場景表演出來。

(因為它認(rèn)為破水罐沒有用。)

(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)

(挑水工的話)

(因為它認(rèn)為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。)

從文中找到答案

(并沒有直接向破水罐解釋、勸說，而是希望他注意小路旁那些美麗的花兒)

自讀課文，交流

(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

(世界上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。)

自主交流

圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認(rèn)識自己的價值，使他們樹立自信心。jAB88.COM

14、一路花香

破水罐澆灌花草也有價值

物盡其用，人盡其才

人各有所長，要自信

精選閱讀

《一路花香》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《一路花香》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：生字卡多媒體課件鮮花

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。

師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？（指名說）

2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學(xué)們請看（出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）

3、大聲讀課題。

讀了課題說說你想知道什么？（師做下記號，以待解決）

二、初讀感知，字字入目

1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）

（解決剛才的問題）

2．檢查讀書情況：

（1）出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日

指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節(jié)讀（師生共評）。如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2．默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說

3、師范讀，指導(dǎo)讀。

4、精讀第一節(jié)

（1）指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么？B那只破損的水罐到達(dá)目的地時為什么只剩下半罐水了？（學(xué)生說）

（2）找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。（總能滿滿地運到）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。

四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字

1、快速的瀏覽課文，遇到生字時多看它幾眼。

2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為寫時應(yīng)該注意什么？學(xué)生說

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、本課講了一個什么故事？（學(xué)生暢所預(yù)言）師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

2、作業(yè)：

（1）正確美觀地抄寫本課生字。

（2）熟讀課文，并寫下你的理解和體會。

第二課時

教學(xué)過程：

一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

2、課件出示詞語。開火車讀。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）

2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)

““驕傲”自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

“慚愧”自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認(rèn)識。

（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學(xué)們快速瀏覽全文）

（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！?/p>

“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）

（三）體會“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。

3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。生說

（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？

（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、這時它又會說些什么呢？（指名說）

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）

4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

老師在這里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會終身頹廢）

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（可能沒有這迷人的花香）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。

6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香，

1、揭示道理。

師：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。）

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。

是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我。

3、師生共同朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、小結(jié)。（出示課件）

2、拓展作業(yè)。（出示課件）

附：板書設(shè)計

14．一路花香

完好的水罐驕傲

破損的水罐慚愧

每個人都有價值，要正確看待自己和別人

結(jié)束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

一路花香教學(xué)反思

抓朗讀和表達(dá)，體會心理變化，感悟寓言。 ——《一路花香》教學(xué)反思

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

一、借助朗讀，體會心理和寓意。

這篇課文，值得學(xué)生好好朗讀體會的地方較多。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入體會破水罐的心理變化，練習(xí)有感情朗讀，從而領(lǐng)悟跳水工話中要表達(dá)的做人之道。結(jié)合《補(bǔ)充》上的填提示語習(xí)題，讓學(xué)生邊讀邊悟，揣摩提示語，進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過分角色朗讀、小組比賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結(jié)合生活實踐，那么對于寓意的理解就更加深一層了。

二、展開想象，培養(yǎng)表達(dá)能力。

課文中有不少地方值得好好揣摩，展開想象，從而加深對人物心理變化的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，一舉多得。比如，第二自然段中，可以讓學(xué)生想象好水罐的驕傲，它會對破水罐說些什么？可以讓學(xué)生想象破水罐的心理。文章最后還可以進(jìn)行續(xù)寫。等等。

總的說來，課堂教學(xué)比較順利，從作業(yè)的反饋能看出來。

一路花香 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。 2、理解本課字詞。 3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)性診斷。 揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？ 二、自主性學(xué)習(xí)診斷。 1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。 （1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。 （2）在不懂的地方做上記號，同桌交流。 2、檢查初讀情況，落實以上問題。 三、閱讀重點段落，理解性診斷與矯治。 1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對課文的理解。 2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。 3、學(xué)生活動，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會兩個水罐的特點及寓意。 四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。 1、讀了這個故事，你有何感受？ 2、生活中有很多人存在著弱點、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？請舉例練習(xí)。

四年級語文上冊《一路花香》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

二、教學(xué)重、難點:

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。

3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）情境導(dǎo)入，走近花香

1.出示多媒體

師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放）

2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3.讀了課題你想知道什么？

(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生字識、寫。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。

（2）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。

2.檢查朗讀課文。

指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

3．整體感知課文內(nèi)容。

（1）簡單交流：課文主要寫了什么？

（挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香）

（2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）

（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）全心品讀，尋探花香

1.體會“十分慚愧”

（1）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

（2）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

①“慚愧”是什么意思？

②（出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。

③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！?/p>

④“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

⑤“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

（3）指導(dǎo)朗讀：

①文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）

②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

2.體會“一絲快樂”

（1）導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時——–一絲快樂）

（2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（4）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

3.體會“仍然傷心”

（1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？

（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

（2）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時—–向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

4.體會“欣慰”

（1）是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

（2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

（3）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

（5）小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

（四）以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（出示）

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？

3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）

（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我

（2）師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

做不了偉人，就做實在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點信心，送別過去的歲月，

只要明天還在，只要熱愛生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

（五）課堂小結(jié)，花香四溢

1．同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

2．課后作業(yè)：（出示）

（1）搜集一些與寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

（2）續(xù)寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會怎么做，展開合理想象，續(xù)寫故事。

板書設(shè)計：

15．一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

正確看待

破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。

3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。

完成生字填空，點評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。

1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？

2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4.分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？

2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會“仍然傷心”

1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。

2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因為我早知道……澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對??！

（六）續(xù)寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中“人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中“人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思:

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動，整個過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學(xué)生積累一定的名言。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設(shè)計，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

上學(xué)一路歌

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“上學(xué)一路歌”，僅供參考，希望可以幫助到您。

上學(xué)一路歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。

2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。

教學(xué)難點：區(qū)別形近字的形義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二、朗讀課文：朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2、根據(jù)生字構(gòu)字特點兩個人一組識記，然后匯報。

3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

四、練習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進(jìn)步。

3、教師行間巡視，重點輔導(dǎo)。

五、完成課后練習(xí)題：

六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞

板書：

2、上學(xué)一路歌

溪滑教

課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯誤知識。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說）

1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

2、默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

二、精讀課文：

1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天：

a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

b說說感興趣的理由。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。

三、拓展延伸：

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。

五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書：2、上學(xué)一路歌

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

教學(xué)反思：文中對學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致，讓人在讀的過程中切實的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

流程圖：

四年級語文《一路花香》知識點復(fù)習(xí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“四年級語文《一路花香》知識點復(fù)習(xí)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級語文《一路花香》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

印度有個挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉?！碧羲枺骸盀槭裁茨?”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑薮鸬馈Ｌ羲ふf：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”

當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：挑、罐、漏、插

詞：裂縫、破損、驕傲、慚愧、道歉、鮮花、澆灌

【重點句子】

1.印度有個挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。

2.那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉。”

3.當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。

4.是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。

5.那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

【主要內(nèi)容】

《一路花香》這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價值,要學(xué)會正確認(rèn)識自己和別人，物盡其用，人盡其才,進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

()()()

bùjīnshènchūhuāpínɡ

()()()

二、按要求填空。

“歉”在字典中有兩種解釋：①收成不好;②對不住人的心情。“道歉”的“歉”應(yīng)選第____種解釋。

三、形近字組詞。

欣()挑()罐()參()

歡()桃()灌()滲()

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

(水罐)(慚愧)(驕傲)

bùjīnshènchūhuāpínɡ

(不僅)(滲出)(花瓶)

二、按要求填空。

“歉”在字典中有兩種解釋：①收成不好;②對不住人的心情?！暗狼浮钡摹扒浮睉?yīng)選第__②__種解釋。

三、形近字組詞。

欣(欣然)挑(挑擔(dān))罐(水罐)參(參加)

歡(歡樂)桃(桃子)灌(灌溉)滲(滲入)

流下一路語文香——《金錢的魔力》磨課反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《流下一路語文香——《金錢的魔力》磨課反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了我到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。文章本身的內(nèi)容比較好理解，對于人物形象學(xué)生也容易把握，因此作者通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象這一方法成了這節(jié)課的重點。

看到文章，我首先想到的是一種對比描寫。作者在情節(jié)上的對比，以及通過托德和老板的動作、語言、神態(tài)等方面的變化來細(xì)致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。

上網(wǎng)看了虞大明老師的教學(xué)視頻，真是精彩。尤其是那一段老板的話，演繹得十分逼真。藉著自己還有一點點朗誦的功底，便也模仿起來。東施效顰是很認(rèn)真地，雖然結(jié)果不盡如意。抱著東施效顰的心態(tài)去認(rèn)真地模仿這一段的朗讀，反反復(fù)復(fù)地，錄音自己聽，再糾正。

再結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)想，于是有了我的第一次教學(xué)設(shè)計。重點放在拖德和老板上，而在這二人之間，重點放在托德身上，抓三處托德的句子（剛好從動作、語言、神態(tài)來描寫托德）。而老板則重點放在朗讀上，學(xué)生再交流。最后，用對比名言的方式來正視學(xué)生的金錢觀。第一次試教，在自己班級。過程比較流暢，但拖堂明顯。課后交流時，陳老師和虞老師給了我一些建議。

稍作修改之后，理清思路。帶著第二次的設(shè)計，來到羅鳳一小試教。思路很清晰，課堂也很流暢。課后，徐葉瓊老師和秦芳老師很是認(rèn)真地給了我許多建議。如：

1）在學(xué)生找托德是小人證據(jù)的時候，劃好后可以先自由交流。既不是浪費時間，又能為后面的反饋交流做好準(zhǔn)備。

2）在學(xué)生概括不出來的時候，教師可以自己送給學(xué)生一個詞語。

3）描寫托德的笑那一段很難讀，當(dāng)學(xué)生不夠理解的時候，放手讓學(xué)生自己去多讀幾次，自由可以在讓學(xué)生在讀中悟。

4）出示猴子的笑，來形容托德時，很恰當(dāng)，但出示得太早，容易讓學(xué)生思維定式。應(yīng)該在學(xué)生充分交流、理解的基礎(chǔ)上再出示，自由可以達(dá)到更好的效果。

5）兩句名言太多，去掉一處

經(jīng)過仔細(xì)修改，終于在第八周市中心組塘下小組活動中開出了我這一課，在塘下一小。自我感覺很流暢，學(xué)生上課的興趣很高。尤其是在范讀老板說話那一段，讀好之后，學(xué)生掌聲如雷鳴般響起，讓我很是高興。課后，幾位中心組塘下小組的老師們，都說我上課進(jìn)步很大，聽了挺心里美滋滋的。中午時間，指導(dǎo)老師胡利盛、徐如如老師很認(rèn)真地給我們上課的老師提出了一些寶貴的建議。綜合我這一堂課：

1）課前談話，讀有關(guān)金錢的名言，還是比較有創(chuàng)新意識的。導(dǎo)入部分，可以簡單從魔力入手來引出課題。課堂以法官與小人導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂由始至終都在抓小人，讓學(xué)生感到很新鮮，課堂氣氛較好。不過，法官與小人之間沒什么聯(lián)系，就直接把法官去掉，我們來抓小人。

2）在文意的把握上比較欠缺。不是我沒有錢，而是托德和老板不知道我有錢。

3）猴子那張圖片找的很恰當(dāng)，但黃顏色的太可愛的些，感覺不到很惡心?？梢酝ㄟ^處理，改一改顏色。此時的導(dǎo)讀很及時到位，應(yīng)保留。

4）最后拖堂的原因，在視頻上。應(yīng)當(dāng)把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉，電影片段與原文由出入。讓學(xué)生留下想象的空間更好些。

5)語言朗讀指導(dǎo)上，抓住托德的啊、哼兩個語氣詞，比較到位，這個哼是冷冷的、輕視的，不可太響；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖

兩周之后，接到黃老師電話，市中心組專題研討活動于12周在莘塍實驗小學(xué)，我要上課。

時隔半個月，重新審視自己的教學(xué)設(shè)計。周五與黃老師和其余的上課老師見面，黃老師對我的設(shè)計業(yè)提出了寶貴的建議：

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)一定要到位。雖說是略讀課文，也要抓關(guān)鍵、抓疑難、抓精讀點。略讀是一種方法，該略的略，該精的還是要精。想想，對比一下，作者為什么要這樣寫？（托德的笑）。他為什么這樣說？是對文本內(nèi)容的理解。作者為什么這樣寫？是對表達(dá)方式的領(lǐng)悟。

帶著思考，重新修改細(xì)節(jié)。十二周周一，又一次在羅鳳一小試教。畢竟時隔三周了，思路有些亂，過渡語不干脆，有些啰嗦。盡管沒有視頻了，還是拖堂。

剩余兩天，不再試教。整理設(shè)計，理清思路。

周四，正式上課。唯一一位男老師，五節(jié)課最后一堂。圓滿完成任務(wù)。

張老師說，課堂風(fēng)格改變較大，聽得出來是對我的肯定與鼓勵，心里很高興。

這一個月多走來，漫長的經(jīng)歷，是辛苦的，卻一路流出的是漫山遍野的語文香。聞著芳香，繼續(xù)憧憬我的語文教學(xué)路

一路有你真好小學(xué)作文（通用十篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的一路上有你，真好作文，歡迎大家分享。

一路有你真好小學(xué)作文 篇1

我親愛的朋友，有你，真好。有你在的每一天，天永遠(yuǎn)都是晴的，小河永遠(yuǎn)都清澈。

有你的日子是花開的日子，我每一天都很快樂、幸福，永遠(yuǎn)都不孤獨，你是我精神上的依靠，有些時候，沒有你，我真的不知該怎么辦。

你在我心目中是一個活潑、開朗，和我一樣瘋瘋癲癲的女孩，長著水靈靈的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，嬌小的身體卻一身正氣，還有一張能說會道的嘴。我很欣賞你的一身才藝，欣賞你善良的品質(zhì)。六年間，謝謝你對我的幫助。

記得有一次，不老實的我又受了傷，胳膊出了血，而我卻不以為然，繼續(xù)瘋鬧，十分關(guān)心我的你很氣憤，叫住我，說：“你能不能保護(hù)一下自己的身體!傷口都化膿了，也不知道擦點藥!”“擦藥?我天不怕地不怕，和我做了這么多年的朋友，你都不知道我最怕擦藥?那種藥物給皮膚的感覺真痛，再說，我哪里來的藥，就這點傷，有啥的?不擦，我要去玩了?！?/p>

“哎，你這人怎么能這樣?”你氣得直跺腳，然后匆匆地跑上樓。我們學(xué)校沒有醫(yī)務(wù)室，為了我，你還帶了外傷藥。現(xiàn)在覺得那時的我真不懂事，千言萬語也抵不上春天般的你，有你在，滿地都是鮮花，是你使我孤傲的心有了溫度，給了我溫暖，讓我有了自信。

隨后，你來到操場，一把揪住我，往我嘴里放了一塊布，我還不知道怎么一回事，借此機(jī)會，你給我上了藥，我痛得流出了眼淚，你也心疼地說：“唉，你可真是個假小子，活該受傷，還痛嗎?”你邊責(zé)備我，邊關(guān)心我，弄得我心里一陣涼一陣熱，為了不讓傷口惡化，你盯了我一中午，而其他同學(xué)都羨慕我交了這樣一個好朋友，我卻不當(dāng)回事，吐了吐舌頭。

其實我心里早就樂開了花，別人走后，我高興得更是手舞足蹈，這種感覺真好，像化不完的糖，甜的味道永遠(yuǎn)回蕩在心間。

有你真好，你像冬天的一把火，溫暖我的'心靈，你像那美麗的夕陽，仿佛有你在，冬天的花都能開，不再白茫茫，有你，我就找著了方向。

你對我的幫助真的是太多了，我傷心時，唯有你在我身邊;我開心時，是你讓我學(xué)會了分享;而我有時卻不領(lǐng)情，和你針鋒相對，真是羞愧。

有你真好，有你，像春天的陽光，沙漠里的生機(jī)，有你的每一天，對我來說都是雪中送炭，親愛的朋友，有你，真好……

一路有你真好小學(xué)作文 篇2

有你，真好。態(tài)度，或許決定了事情的成敗。

“媛，你報什么社團(tuán)呀？”新一年的招新會開始了，在熙熙攘攘的人群中，一個女孩“瘋瘋顛顛”地跑過來。她那高大的身軀在人群中似乎總是那樣顯眼?！皹菲魃纭?。我指了指那塊宣傳板?！昂?，學(xué)姐，那我也報樂器社?！彼粗拇箝T大大咧咧地對學(xué)姐說。對比起其她女生的細(xì)心，她似乎粗糙很多，性格上的特點，并沒有阻止她對藝術(shù)的熱情與愛。這些我是第一次發(fā)現(xiàn)。

放學(xué)后，她家，琴房。

進(jìn)入她家的琴房，首先，一架古樸卻又不失活力的鋼琴擺在我面前，琴身的那深棕色，向我訴說著這藝術(shù)的底蘊(yùn)與厚重。遠(yuǎn)處，一部古老的掛鐘還滴滴地走著。配上純木的地板，一種古典、優(yōu)雅的氣氛，撲面而來。走到鋼琴前，琴蓋和琴布上竟沒有一絲灰塵的痕跡。這琴估計是無一日不彈才會這樣吧。

她叫我坐下，開始給我講各種關(guān)于鋼琴的知識：那個是“哆”鍵，那個是“咪”鍵，白鍵跟黑鍵有什么關(guān)系……隨后，只見她輕輕地把手放在琴鍵上，輕松地彈出各種音階。我學(xué)著她的.樣子，把五指放在對應(yīng)的琴鍵上，“哎呀！不對，手放松些，像握個雞蛋一樣，別緊得都掰不動。”我按照她給出的建議，彈后面的音。

“你這個指頭向下按的時候使勁些?！薄吧献笫郑瑑墒忠黄饛椧稽c。”……她細(xì)心地說，并且耐心地一遍遍給我做著示范。看著她那喋喋不休的嘴和那不停地在琴鍵上跳躍的指尖，我再想想上午她那瘋顛顛的模樣。我想，她為什么會有這樣的反差？是因為她正坐在這鋼琴前？我的協(xié)調(diào)性差，加上左手之后，彈得很亂，我開始不耐煩了。她見我這樣，說：“媛，你的態(tài)度要端正，藝術(shù)使人聰慧，不要應(yīng)付?！彼槐楸榈貫槲已菔?，一滴滴的汗珠，從她的額頭，臉頰滑落。聽著那悠揚的樂曲聲，我也進(jìn)入了一座藝術(shù)城堡，隨著她的琴聲，在這城堡里游歷，我似乎也懂得了藝術(shù)的意義。

她把我送出門后，房屋里又馬上響起了琴聲，一個個跳動的音符被她彈得生動。我也懂得了她為什么會有那樣的反差，是因為她對藝術(shù)的熱愛與追求。也讓我懂得了做事態(tài)度的重要，有你讓我懂得這些，有你，真好。

一路有你真好小學(xué)作文 篇3

我看過一個人，一個在白雪中守望的人。

這個人就坐在小區(qū)大門口的一個板凳上。他穿著一身冬季軍服，渾身上下落滿了雪。在他身旁的小桌子上也落滿了雪，在雪上，放著一把測溫槍，還有一壺水——一壺涼水。

他不肯回到溫暖的房間里，他堅持要在風(fēng)雪中挺過去。一個個居民從小區(qū)外向里面走去時，他總是努力地站起，給居民們測體溫?？柿?，他也不顧寒冷，喝下一口涼水，不禁地發(fā)著抖。

每次當(dāng)我走過大門時，測完體溫時，心中總有一股暖流布滿了我的`全身，我一下子感受不到寒冷了?？墒?，我又是多么擔(dān)心：他會不會在這風(fēng)雪中倒下了？此時我真想對他說：”有你真好！”

像這樣的人，我們身邊還有很多很多。他們不顧“風(fēng)雪”，向前努力地走去！每當(dāng)人民有困難，他們總是第一個伸出援助之手，站在人民面前！

這樣的人雖然身世平凡，但是他們有非凡的能力和勇氣！他不顧自我，努力奮斗，這正是應(yīng)該我們所學(xué)習(xí)的??！

致所有為人民、為國家服務(wù)的志愿者，早安！

一路有你真好小學(xué)作文 篇4

我一直被你守護(hù)著，你是冰天雪地的暖爐，為我送出溫暖；你是黑暗中的一光，不讓我在黑暗迷失自我。你無時無刻都在

為我付出，而我卻沒有給你什么，對不起。

從我牙牙學(xué)語的那一刻起，你就守在我身旁，把我視為掌上明珠，小心翼翼的.呵護(hù)著我，關(guān)心我，照顧我，哪怕我被螞蟻咬一口，你都要心疼好久，生怕到我收到一點傷害。我是你一把屎一把尿帶大的，你對我的生活習(xí)性了如指掌，過去我有一個壞習(xí)慣，就是喜歡晚上胡鬧，你放棄了大把時間，時刻都督我睡覺，你用頭上的幾根白絲換來了我的安靜。長大了以后，你又讓我投入心思去學(xué)習(xí)，早上六點就讓我晨讀，中午撤銷了午睡，改來了午讀，傍晚就和我細(xì)心教導(dǎo)作業(yè)，因此我在班上名列前茅。有你真好！

在我的記憶里你在都是有意義的好事。記得有一次，我在學(xué)校上課，外邊下傾盆大雨，我那時并沒帶傘。望著窗外下著雨，我已經(jīng)想到我被淋濕狼狽的樣子。這時你出現(xiàn)在門前，一把傘給我。謝謝你，有你真好。

在這里，我真心謝謝你，媽媽。

一路有你真好小學(xué)作文 篇5

你是我課外班最好的數(shù)學(xué)老師，慈祥的臉上架著一副金絲邊眼鏡。你總是笑著，笑著講題，笑著安慰，笑著鼓勵。

那天晚上，我正埋頭于我校內(nèi)多而煩的期末復(fù)習(xí)作業(yè)中。時間一點一點流逝，鐘表的黑色時針已經(jīng)從“8”快指向“10”了。眼看著數(shù)學(xué)卷就要完成，而我卻傻眼于最后一題：華杯總賽壓軸題！除了一絲時有時無的頭緒，我茫茫腦海中只剩下空白。我抱著渺茫的希望點開你的微信，把題目發(fā)給你。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……在那個瞬間，我甚至以為這個世界都睡著了。我正要放棄，準(zhǔn)備去睡覺時，手機(jī)忽然發(fā)出兩下震動，你發(fā)給我了三種解題方法，不僅有圖，還配上了語音。我像抓住救命稻草般急切地點開了語音。難題不愧是難題，再詳細(xì)的解題方法我也不能一次聽懂。愛研究的我頓時來了興趣，一刻不停的問你問題。僅僅兩分鐘，你發(fā)來了50多條關(guān)于解法的詳細(xì)解析。9：40，我一遍又一遍地聽著語音，聽著，竟發(fā)覺你的聲音有些沙啞吃力，卻仍充滿了耐心。

隨著回憶，時間來到了一年半前……

我第一次來這里測試，心里對這里充滿了好奇。一個小時的入學(xué)測試成績出來了，100分的卷子我竟只拿了70分。我和爸爸媽媽擔(dān)心著，怕進(jìn)不了這個機(jī)構(gòu)。沒想到你卻破格允許我加入這個充滿學(xué)習(xí)熱情的地方。正當(dāng)我高興時，你卻嚴(yán)肅地說：“孩子的邏輯思維性很強(qiáng)，想法也很獨特，這值得表揚。但是她的計算是個大問題，我們會在這方面給她多加訓(xùn)練……”

沿著時間，來到了五下期末成績公布時……

“太棒了，我全優(yōu)了！”“可惜，算錯了……”在同學(xué)們七嘴八舌的議論時，我焦急地盼著卷子。一張試卷柔軟地躺在我手中。太棒了！除附加部分外，其余部分我全對！這對我來說是多么大的進(jìn)步?。‘?dāng)天晚上，我就帶著這個喜訊來到你的機(jī)構(gòu)告訴了你。你高興地把手放在我頭上，像母親一樣慈愛地鼓勵我，讓我保持。你又點開一份電腦文件，里面呈現(xiàn)出一張折線統(tǒng)計圖，里面記錄著我每一次在這里測試的成績。我看著這根黑線由低到高像龍一樣延伸著，最終以98分為終昂著頭定在電腦中?！斑@就是你努力的結(jié)果。”你簡短而充滿肯定地說了一句。我頓時明白了你對我的良苦用心。在這有力的聲音里，溢出滿滿的愛……

你那慈祥的、永遠(yuǎn)笑著的臉，深深的刻在我的腦海中，使我學(xué)習(xí)充滿了動力。有你，真好……

一路有你真好小學(xué)作文 篇6

一路有你，我不孤單。

——題記

有你呵護(hù)

八歲的夏天，暗藏危險。

那天，知了扯著嗓子拼命的叫著，陽光灼燒著濕潤的土地，幾個孩童，圍著操場，展開一場如火如荼的撕名牌大戰(zhàn)。正當(dāng)我進(jìn)行“極速逃亡”的的危機(jī)時刻時，“咚——啪”重重地拍在了地上，突然我感覺有千斤重物壓在我的背上。我用一只胳膊艱難地?fù)纹鹱约海彝现鴤劾劾鄣纳碥|前去找你，你嚇得臉色煞白，卻又突然恢復(fù)鎮(zhèn)靜，幫我給傷口消毒，并一再囑咐我要小心，“下次跑慢點，別在摔了。”淘氣的我一再把將要愈合的'傷口碰破。

那一個月只有我知道你有多辛苦，只有我你有多疲憊。

有你陪伴

十二歲的夏天，摯友分別。

我將暑假用小學(xué)一如既往的方式送走，站在初中的校園門前，我才發(fā)現(xiàn)自己的周圍擠滿了陌生人，我才發(fā)覺原來的好伙伴早已為了模糊的未來各奔他方，離開他們的傷痛使我在初一的半個學(xué)期中萎靡不振。因為有你，每天對我的不斷鼓勵，每天對我的不斷嘮叨。在你每天匆忙的忙碌中，終于我從失落中微笑，當(dāng)你看到我的笑容，才像打過勝利一樣也露出久違的笑容。

有你提醒

十四歲的夏天，失落自責(zé)。

初中生活踏著沉重的腳步向我走來。可是幾次考試成績的忽上忽下，使我的內(nèi)心惴惴不安，生怕被養(yǎng)生的洪流沖下去，這使我每天多彩的生活都蒙上層厚重的陰霾，而此時正是你提醒我：“與其在這里用想象描繪未來，不如用行動改變未來?！闭沁@句話，使我投身到改變未來的奮斗之中。

媽媽，這一路上有你，我真的感覺很幸福，有你的陪伴，我才能看見希望的曙光，并朝著目標(biāo)努力奮進(jìn)！

一路有你真好小學(xué)作文 篇7

您的愛似溫暖的山泉，緩緩地流，緩緩地流，流進(jìn)我冰冷般的心房?！}記

從小到大，您一直陪伴著我，從不離去。您記得我的點點滴滴，歲月雖奪去了您的容顏，卻永遠(yuǎn)奪不走您對我分分秒秒的愛。成長的道路中讓我知道了您的重要。如果沒有你，也許我的人生又是另一番景象。漸漸走過來，回顧以前，突然很想說一句：有你，真好！三輪車中的愛由于你腿腳不麻利，爸爸給您買了一輛三輪車。自從有了這輛三輪車，您總會騎著它帶我去看戲，去玩兒。每次我說我?guī)?，您總會推托這說：“你還小，長大了才能帶我。但爺爺每次都拗不過我，只好讓我?guī)АＣ看挝因T，爺爺總是用腳蹬著地，給我用力。這樣，我就可以騎動了。他不愿打垮我的自信心，默默地幫著我。驕陽般的愛小時候媽媽不在我身旁，您總會但其母親這一角盡心盡力地照顧我。夏天，太陽雖無情地烤著大地，但總能看見一位中年人騎著三輪車帶著一個小女孩——爺爺和我。每次看到甘蔗，您總會停下車給我摘，然后說：“給，吃吧！”我接了過去，高興地吃著；而您，總是笑著看我吃。熾熱的太陽代表著您對我的愛。夏日炎炎，您總會為了我忍受著風(fēng)濕病而開空調(diào)。冬季無情，我的手總是被凍得冰涼冰涼的。而這時，您總會大手包小手暖得我的手熱熱乎乎！而自己的手卻冰了！放學(xué)校車送我，您總會接的那么準(zhǔn)時；上學(xué)上車時，您總會一說再說，囑咐我要好好學(xué)習(xí)?？矗浳疑蠈W(xué)、放學(xué)的時間很準(zhǔn)，卻總不記得自己什么時候生日。嘮叨中的'愛每次回家，爺爺總會問我學(xué)習(xí)怎么樣，給我講道理。每次都說，每次都問，耳朵都聽出繭了。但漸漸長大，我明白了您的嘮叨全是愛。原來你這么愛我一次，說起小孩子學(xué)走路。您說，我很早就會走路了。媽媽在一旁感嘆說：“我都記不清了，沒想到你爺爺記得這么清楚?！眿寢尳o我講：我小時候她要帶我回姥姥家，而爺爺總會讓媽媽把我留下并照看我。他會打電話讓我回老家看看，住幾天，放零食不舍得吃，全部留給我。有時，吃的會放的發(fā)霉。原來您這么愛我！有時，我會胡思亂想——求上天把我的壽命分給爺爺奶奶一些吧！害怕你和奶奶會遠(yuǎn)離我。漸漸長大，我才發(fā)現(xiàn)：一路有你，真好！爺爺，一路有你，真好！您的愛似甘甜的山泉，讓我喝在嘴里，甜在心里?！笥?/p>

一路有你真好小學(xué)作文 篇8

在我小時候的記憶中，媽媽從來都不是一位“慈母”的形象。印象里，她總是嚴(yán)謹(jǐn)且不茍言笑，對我事事要求嚴(yán)格，我經(jīng)常因為犯錯受到媽媽的訓(xùn)斥。

升入初中的第一次數(shù)學(xué)小測試，小小地打擊了我小學(xué)六年在學(xué)習(xí)上的小驕傲。那天黃昏，我的手里捏著一張薄薄的試卷，不安地在樓下徘徊，試卷上醒目的紅叉叉，像一張張咧開了正嘲笑我的嘴巴，那個低的可憐的分?jǐn)?shù)，像沉重的十字架一般壓在我心上。幾只家雀兒呆頭呆腦地站在車棚上，好像也在看我的熱鬧，我恨恨地沖它們揮了幾下手，還是無奈地上樓了。天知道一會兒會有什么暴風(fēng)驟雨啊，聽天由命吧！

“吱呀”一聲，門被媽媽從里面打開了，她應(yīng)該是聽到了我上樓的腳步聲。落日的余暉透過客廳，灑在媽媽身上，泛著淡淡的金光?！盎貋砹耍〗裉爝^得怎么樣?。俊卑。繈寢尩穆曇艟尤皇侨崛岬?！我心里一顫，低著頭說了一句“還好”，倉皇地逃進(jìn)我的房間里，“嘭”地一聲關(guān)上了房間的門，撲倒在床上，扯過被子蒙住了腦袋。

不知過了多久，我聽到媽媽輕輕地敲了敲我的房門，然后走了進(jìn)來。她坐在床邊，掀開我的被子，柔聲問我：“怎么了？”我低聲說完了測試的事情，不敢再做聲，淚流滿面地等待著媽媽劈頭蓋臉的教訓(xùn)。

出乎意料，媽媽“撲哧”一聲笑了，她把我輕輕摟進(jìn)懷里，說：“我看到你在樓下轉(zhuǎn)悠了，知道你心里不好受。但是過去的不能重來一次，是嗎？媽媽相信你一直都是努力的，我們一起分析總結(jié)一下沒考好的原因，下一次一定會考個好成績的！我洗了水果，來，去吃個大蘋果開心一下！”我怔怔地聽著，心兒被一點點濡濕，暖暖的，又暖了全身。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽越來越和我的記憶里的媽媽不一樣了，我倆也越來越無話不談，她總是能在我最疑惑的時候和我一起尋找到最佳的解決方法，她總是能在我最無助的時候給我最包容的擁抱和溫暖。

春節(jié)前，小妹生病了，媽媽一連好幾個晚上通宵照料小妹，一會兒喂藥，一會兒又抱起來來回走動，躺在床上也要不時的起身觀察小妹的病情變化，不時地給小妹蓋上踢掉的被子……

我想起我小學(xué)四年級那次住院，半個月的時間媽媽在病房里晝夜陪著我，晚上都是和衣而睡，我出院的時候，竟然是白白胖胖，而媽媽本就瘦弱的身子卻更加的弱不禁風(fēng)了。

前幾天，我和媽媽聊天，媽媽說：“你長大了，媽媽就老了?！蔽铱粗鴼q月在她曾經(jīng)青春靚麗的臉上留下的風(fēng)霜，輕輕地抱住了媽媽。

媽媽，有你，真好！

一路有你真好小學(xué)作文 篇9

踏進(jìn)馨香的記憶花園，尋找最高的夢想之樹，我踮起腳尖，摘取那朵代表你的鮮艷花朵——書籍。

我摘下你的一片柔軟花瓣——唐詩。一觸到你，立刻想起了唐朝詩人寫下的千古妙句。我吃驚于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浩大與壯觀；我驚羨于“海上生明月，天涯共此時”的純潔友誼；我悲嘆于李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的思愁……正是你這片花瓣的芳香讓我欣喜。

我又觸到你，此時，你對我只說了兩個字——名著。海倫·凱勒她走過來，對我說：“人生，最重要的是堅持和樂觀。”魯濱遜坐在搖椅上，對我笑著說道：“人生還需要拼搏和進(jìn)取。”

我認(rèn)真地對迎面走來的湯姆·索亞說：“你對我們這代青少年的未來與人生有什么建議呢？”他說：“遇到困難的時候不能放棄，要用自己的實力和智慧去解決它，記住，困難永遠(yuǎn)可以打倒！”

是啊，從前輩那里得到的許多啟示，是無法比擬的珍寶?。∧?，是我和這珍寶之間的橋梁。

樹上有一片葉。我摘下，很明顯的看到上邊刻著“童話”。我回憶起少時枕你入睡時我滿意的.神情；又記起父母為我閱讀你時我因期待感動而閃閃發(fā)光似寶石的眼睛。沒錯啊！是你將我引入了文學(xué)的家里小憩的，你是我的朋友！

上一秒，踏入記憶花園，在你的生命中汲取營養(yǎng)；下一秒，發(fā)現(xiàn)你，欣賞你，閱讀你，讓你伴隨我成長！

一路有你真好小學(xué)作文 篇10

人生就像一場旅行，漫長無盡頭；人生又似一本有哲理的書，需要你慢慢品味。我的人生是燦爛的，因為，一路上有你！

記得那年春暖花開，我因為考試考了個第五而沾沾自喜，整天沉浸在喜悅的氛圍中。迫近考試，我居然還在看電視，你看見了，一把扯下我的遙控器，給我講孔子的故事，告訴我：勝不驕，敗不餒。我慚愧難當(dāng)，馬上去背那些東西了！

記得那年蟬鳴悅耳，你我坐在木制秋千上，聽著我訴說令我生氣的.事，令我煩惱的事，你均一笑置之，像指引一個迷路的小孩回家地說：寬容，乃一大幸事。至此，我學(xué)會了原諒別人。

記得那年楓葉紛飛，你我走在回家的路上，看落葉飛下，風(fēng)起，又走。我突然想到汶川大地震那些死去的生靈，他們何其無辜，卻因為一次地震而失去了生命。你似乎知到我的心情，告訴我：生老病死，是人類解不開的結(jié)。是啊，既然連科學(xué)家都沒有研究出，我干嘛要糾結(jié)呢？

記得那年媚雪梅開，媽媽帶著我們?nèi)セ?，本來你都不適宜滑冰，但看我這樣興致勃勃，你心軟了，陪我一起滑冰。直到現(xiàn)在我還記得，你摔了一跤，此后每當(dāng)天氣涼了，你的腿都痛著，可你還反過來安慰我，告訴我：沒事，這都是命里該有的！

外婆，人生這場旅行，有你伴我左右，我不會感到孤獨；人生這段山路，有你陪我同行，我不會感到寂寞。

一路上有你，我甘之如飴！

太陽路

太陽路

教材簡析：

課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。

2、體味象征手法的作用。

3、學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

教學(xué)重點：

１．理解課文內(nèi)容，分清主次。

２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。

學(xué)習(xí)難點：

太陽路的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、錄音

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。

二、生字、多音字正音。

繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙

三、整體感知：

1、學(xué)生自由讀書，運用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點。

2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑

*文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？

*奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？

*孩子們找到太陽路的過程

3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。

四、分小組讀書，讀通、讀順。

五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。

六、課堂練習(xí)。

第二課時

學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)

１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙

２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二段

１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。

２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？

３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。

４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？

三、學(xué)習(xí)第三段

１．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（

《花瓣飄香》——一堂飄滿花香的語文課

《花瓣飄香》——一堂飄滿花香的語文課

師：同學(xué)們，令天清晨老師特意在自家院子里摘了束月季，并把它帶來了。喜歡嗎?

生：喜歡!(高聲齊答)

師：好好欣賞一番。誰來描述一下?

生：紅艷艷的花朵在綠葉的襯托下顯得真美，還散發(fā)著淡淡的清香呢!

師：是啊，美好的事物總那么吸引人!有位小女孩，她也很喜歡這美麗的花兒!大家想認(rèn)識她嗎?讓我們一起走進(jìn)課文--花瓣飄香(板書課題)

學(xué)生自讀第2自然段，想像小女孩摘花瓣的情景。小女孩是怎樣摘花瓣的，誰來演一演?許多學(xué)生興致高漲，想一演為快。不急，要演好，得先把這段內(nèi)容讀好。請大家找找重點詞語，好好體會小女孩的內(nèi)心。學(xué)生圈畫重點詞語并自讀自悟自演，都很投入。

指名一女生表演。且看以下鏡頭：

她躡手躡腳地來到花前，俯下身子，看看這朵，聞聞那朵，而后慢慢伸出手，小心翼翼地摘下一片花瓣，雙于捧著，一溜煙地跑了。教室里頓時掌聲四起。

表演者又折回來，欲將花瓣放回花朵中。師撫摸著她的頭說：你讓我們親眼見到了那可愛的小女孩，這片花瓣送給你！掌聲再次響起。鼓掌的還有不少聽課教師。

接著，教師引導(dǎo)這生結(jié)合文中的重點詞語對表演進(jìn)行評價，揣摩小女孩很想摘花可又不敢摘的矛盾心理，而后進(jìn)行有感情朗讀。

同學(xué)們，讓我們看著這束嬌艷的月季，聽著深情的詩朗誦，想像那可愛的小女孩的身影，再次品味這關(guān)于花瓣的感人故事。伴著優(yōu)美的音樂，四位女同學(xué)深情吟誦詩歌《花瓣飄香》……

師：如果小小花瓣能為我們寄托一份感情，或者實現(xiàn)一個愿望，那么，我想將這束花獻(xiàn)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)!想一想，你想將花瓣送給誰呢，師指名三位學(xué)生上臺摘取花瓣并作交流。

生1：我想把這片小小的花瓣送給生病住院的外公，祝愿他早日康復(fù)!聽大人說，外公的病可能很難治好了！說著黯然神傷，眼中還噙著淚珠。其余學(xué)生也為之難過起來。師：多么懂事的孝順孩子!你外公會很欣慰的!

(其他學(xué)生紛紛舉手表示。)

師：同學(xué)們，下課后每人都來摘取一片花瓣，去表白一份感情，寄托一個心愿。然后把這過程寫在日記中，讓老師一起分享，好嗎?

[啟示]

一、教學(xué)資源，如何看待

一提及教學(xué)資源，我們往往會不自覺地聯(lián)想到多媒體課件。時下的公開教學(xué)中，多媒體課件總以其美麗的身影頻頻亮相于課堂，于是，在教師們的潛意識中，多媒體課件之于課堂就如同味精之于菜肴--不用就不鮮。不用課件就意味著設(shè)備閑置，就意味著資源浪費，甚至還意味著理念的落后。尤其教學(xué)這樣一篇情境性較強(qiáng)的課文，有幾位教師敢于不用課件呢？

誠然，上網(wǎng)查找資料，制作精美課件，是開發(fā)利用教學(xué)資源的重要手段。但是，課件與資源之間并不能簡單地畫上等號!資源有其更豐富更深廣的內(nèi)涵，課件在資源寶庫中只占一席之地。

在本課教學(xué)中，這束鮮艷的，就是十分可貴的教學(xué)資源。

小小的一束月季，從創(chuàng)設(shè)情境到引導(dǎo)學(xué)生表情感、寄心愿，從作為道具到

當(dāng)作獎品，其作用發(fā)揮到了極至。

可以這么說，在這堂課中，這束嬌艷的月季所帶來的功效毫不遜色于精制的多媒體課件。至少，那淡淡的清香，那摸上去如同絨布一般的感覺，是再好的媒體設(shè)備都無法傳達(dá)的：那采摘花瓣，獎勵花瓣，贈送花瓣是難以通過媒體手段來實現(xiàn)的，而這些恰恰是課堂的亮點。

二、課堂詩意，緣何而來

讓我們回首這堂詩意盎然的語文課，其詩意何在，首先，在情境中。課堂，不再局限于現(xiàn)實的時間，現(xiàn)實的教室，它因一束鮮花點綴而在師生頭腦中幻化為一種情境。(它所帶給學(xué)生的，不僅僅是紅花綠葉清香。)在這樣的情境中，認(rèn)識那位心靈如花兒般美好的小姑娘，使情境更加充滿詩情畫意。尤其是在學(xué)完全文后，以配樂詩朗誦的形式總結(jié)全文，使得課堂詩意四溢。其次，在手段中。以花瓣作獎品，這怎不是富有詩意的獎勵手段呢，特別是用在學(xué)習(xí)(花瓣飄香)這篇課文之時。以花瓣表情感，寄心愿，這較之以常見的練說練寫，又何

嘗不是一種詩意化的訓(xùn)練方式呢'

追根究底，這充滿詩意的一切，何來，一言以蔽之，來自于教師的情意、創(chuàng)意和詩意。

通往廣場的路不止一條

通往廣場的路不止一條

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的生字新詞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.

4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.

教學(xué)重難點

1.理解“通往廣場的路不止這一條”這句話在生活中的意義

2.樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度

課前準(zhǔn)備

相關(guān)圖片的課件；了解教堂、羅馬廣場、巴黎的相關(guān)知識

課文導(dǎo)入

◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)

◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.

◆請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.

學(xué)生整體感知：

童年受到教誨---通往廣場的路不止一條

自制毛衣

兩次印證取得成功

時裝展示

受用終生---積極地人生態(tài)度---頑強(qiáng)的意志---另辟蹊徑

班內(nèi)交流

師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?

指導(dǎo)學(xué)生理解：實現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.

再讀課文，加深理解

2020鳥路

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“2020鳥路”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、在識字、朗讀過程中感悟人與動物間的美好情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識6個生字，掌握要求會寫的6個生字。

教學(xué)難點：

感悟人與動物間的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片

教學(xué)時間：

第1課時

教學(xué)過程：

一、設(shè)問激趣，揭示課題。

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，教師板書路字，誰認(rèn)識它？（指名讀）

2、生活中你都見過哪些路？（學(xué)生匯報）

3、你們見過這么多的路，可有一條路，你們一定沒見過，那就是鳥路。（板書鳥字）

4、揭示課題，齊讀課題。

5、這條神奇的鳥路究竟在哪？它到底是什么樣？讓我們一起走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們翻開書86頁，挺老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音和長句子的停頓。

2、這么美得課文同學(xué)們想不想讀一讀?。?/p>

3、自由讀課文，邊讀邊想：這篇課文講述的是誰和誰之間發(fā)生的什么事？

4、匯報。

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、邊讀課文邊圈畫生字，并把生字帶出的詞畫上橫線。

2、借助拼音讀一讀字詞，學(xué)會后讀給你的同桌聽。

3、標(biāo)出自然段序號。

四、隨文識字，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、通過讀課文，我們已經(jīng)感受到了鳥路的美，這條神奇的鳥路究竟在哪？請大家看文章的第一自然段。

2、指名讀第一自然段。文中有一個字寶寶跳出來了，誰認(rèn)識他？出示通、拼讀，去拼音讀。

3、文中的詞寶寶是誰？通向（學(xué)生認(rèn)讀）所在的句子你找到了嗎？

4、屏幕出示房子前面有一條筆直的小路通向森林。（指名讀）筆直的小路什么樣？（學(xué)生自由回答）

5、出示圖片筆直的小路，看老奶奶門前的風(fēng)景美不美？老奶奶每天看到這樣美得風(fēng)景高不高興？誰能把這高興的心情讀出來呢？

6、讀得很好，老師感受到你的美滋滋高興心情了，誰還能比他讀得還要美？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、森林里的鳥兒為什么會和老奶奶成為好朋友呢？請同學(xué)讀第二自然段。

2、指名讀。

3、出示屑，面包屑（教師強(qiáng)調(diào)字音）

4、老奶奶為什么撒面包屑給小鳥吃呢？那你能讀出這種喜愛之情嗎？男生讀，女生讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、老奶奶把又香又甜的面包屑撒下來了，引來了成群結(jié)隊的鳥兒，都有誰來吃了？（學(xué)生匯報），我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

2、白鴿飛來了，小路變成了什么樣？（指名讀）

3、出示啊，筆直的小路上都是白鴿，像鋪了層白雪。這句話是什么句？把什么比做什么？誰還能用像字說句話？

4、輕聲讀這句話，并想象當(dāng)時的場景：啊，筆直的小路都被白鴿覆蓋，像鋪了一層白雪，多么神奇，多美?。。ㄖ笇?dǎo)讀文，讀出驚喜）

5、白鴿飛走了，誰又飛來了呢？還會有哪些美麗的景色呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

6、律動：歌曲《小鳥小鳥》

五、鞏固字詞，拓展遷移。

這節(jié)課我們認(rèn)識了幾個字寶寶和詞寶寶，我來考考你們，認(rèn)得怎么樣？

1、 選擇正確讀音。

通過（tng tōng） 紙屑（xi xu ）

2、摘蘋果。

通向、通過、面包屑、紙屑、鉛筆屑、筆直、交通

2、句子練習(xí)。（出示投影）

（1）這條彎彎的小路通向山頂。

（2） 好孩子不能亂扔紙屑。

六、指導(dǎo)書寫。

1、記字形。

（1）出示會寫字：通、啊 （認(rèn)讀）

（2）交流記字方法。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察田字格中的字。

（2）師范寫。

（3）生練寫。

六、總結(jié)全文、升華情感。

師：這節(jié)課你有什么收獲？（愛護(hù)小鳥和小鳥做朋友）

板書設(shè)計：

21、 鳥路

通 啊