小學(xué)語(yǔ)文微課教案

§7．2轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“§7．2轉(zhuǎn)盤(pán)游戲”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)：

1.在試驗(yàn)中進(jìn)一步體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)；

2.通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)不確定事件發(fā)生的等可能性；

3.通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲進(jìn)一步突出事件發(fā)生的可能性是有大小的，同時(shí)復(fù)習(xí)一些基本統(tǒng)計(jì)量的意義、運(yùn)算和有理數(shù)的加減運(yùn)算；

4.能列舉簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：1.不確定事件的特點(diǎn)和不確定事件發(fā)生的等可能性；

2.列舉簡(jiǎn)單事件所有發(fā)生的可能結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：列舉簡(jiǎn)單事件所有發(fā)生的可能結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

指針指在什么顏色區(qū)域的可能性大?

條件:任寫(xiě)6個(gè)-10至10之間的數(shù).

二、課堂活動(dòng)：

1.游戲規(guī)則:

(1)任意抽一組數(shù),算出這組數(shù)的平均數(shù);

(2)自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針落在某個(gè)區(qū)域;

(3)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)和剛才的計(jì)算得到結(jié)果.

2.議一議：

(1)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪部分的可能性大?

(2)在做上述游戲的過(guò)程中,你如何調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的?

(3)將各小組活動(dòng)進(jìn)行匯總,”平均數(shù)增大1”的次數(shù)占次數(shù)的百分比的多少?”平均數(shù)減少1”的呢?

(4)如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)做下去,卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會(huì)增大還是減少?

3.試一試：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),使得它停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),指針落在綠色區(qū)域的可能性比落在白色區(qū)域的大.小明設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)有三種顏色,你覺(jué)得可能嗎?

4.練一練：

下面是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán),分別轉(zhuǎn)動(dòng)這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),你認(rèn)為轉(zhuǎn)動(dòng)哪種顏色的可能性最大?說(shuō)明理由.

5.小結(jié)：

生活中有哪些現(xiàn)象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的？

6.作業(yè)：

1.見(jiàn)作業(yè)本.

2.書(shū)面設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲.

擴(kuò)展閱讀

7.2物質(zhì)溶解的量

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“7.2物質(zhì)溶解的量”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

7.2物質(zhì)溶解的量
教學(xué)目標(biāo)
1.了解飽和溶液與不飽和溶液的概念。
2.認(rèn)識(shí)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。
3.了解溶解度的概念。
4.初步學(xué)會(huì)繪制和查閱溶解度曲線(xiàn)。
5.知道氣體溶解度的表示方法及其影響因素。
6.認(rèn)識(shí)溶解量、溶解性與溶解度的關(guān)系。
7.感受用溶解度知識(shí)對(duì)一些問(wèn)題的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)
1.飽和溶液及溶解度的概念。
2.溶解度曲線(xiàn)繪制的探究。
3.氣體溶解度及其影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)
1.飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。
2.溶解量、溶解性與溶解度三者的關(guān)系。
教學(xué)用具
燒杯、藥匙、酒精燈、帶鐵圈的鐵架臺(tái)；
硝酸鉀、蔗糖。
教學(xué)課時(shí)
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解溶解度的概念。
2.初步學(xué)會(huì)繪制和查閱溶解度曲線(xiàn)。
3.知道氣體溶解度的表示方法及其影響因素。
4.認(rèn)識(shí)溶解量、溶解性與溶解度的關(guān)系。
5.感受用溶解度知識(shí)對(duì)一些問(wèn)題的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)
1.溶解度的概念。
2.溶解度曲線(xiàn)繪制的探究。
3.氣體溶解度及其影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)
溶解量、溶解性與溶解度三者的關(guān)系。
教學(xué)用具
燒杯、蔗糖。
教學(xué)過(guò)程
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]討論下列各題是否正確？
1.某溶液一旦達(dá)到飽和，便無(wú)法再多溶原有的溶質(zhì)了。（改變條件可多溶）
2.飽和溶液必定是很濃的溶液。（不一定）
3.在溶液中有固體長(zhǎng)期存在，該溶液必定飽和。（該固體是什么？是什么物質(zhì)的飽和溶液？）
4.在溶液中，物質(zhì)被溶劑溶解了的量稱(chēng)為溶解量。
[引入新課]在前面幾章的學(xué)習(xí)中，我們講過(guò)氧氣不易溶于水，二氧化碳能溶于水，氫氣、一氧化碳、碳酸鈣、氫氧化銅難溶于水等，這說(shuō)明不同物質(zhì)在同一溶劑（水）里溶解的能力各不相同。我們把一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里的能力叫做溶解性。
[板書(shū)]一.溶解性：一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里的能力。（物質(zhì)本身的一
種屬性）
1.溶解性的大小跟溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有關(guān)。同一物質(zhì)在不同溶劑里溶解性不同。
[講述]如食鹽易溶于水，卻很難溶解在汽油中；油脂容易溶解在汽油中，
卻很難溶解在水中；碘容易溶解在酒精中，卻很難溶解在水中。
[板書(shū)]2.不同物質(zhì)在同一溶劑里溶解性不同
[講述]如同溫度下，等量的水中，蔗糖比食鹽溶解的量多。
[板書(shū)]3.物質(zhì)溶解性常分為“易溶”、“可溶”、“微溶”、“難溶”等情況
[提問(wèn)]“油脂的溶解性很差”，對(duì)嗎？（不對(duì)，沒(méi)指明在何種溶劑中）
[講述]物質(zhì)的溶解性用什么來(lái)衡量呢？也就是說(shuō)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較物質(zhì)溶
解性大小呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能精確的告訴人們?cè)谝欢囟认?，一定量的溶劑中最多能溶解多少物質(zhì)，這就要用到溶解度這個(gè)概念。
[板書(shū)]二.固體的溶解度
1.定義：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)在這種溶劑中的溶解度。
條件：一定溫度下標(biāo)準(zhǔn)：100g溶劑里（一般指水）
狀態(tài)：飽和狀態(tài)單位：克
[講解]①我們上節(jié)課學(xué)到大多數(shù)物質(zhì)在溫度升高的情況下在水中的溶解性會(huì)增大，也就是說(shuō)在一定量的溶劑中溫度不同溶質(zhì)所溶解的量不同，即溫度變化時(shí)溶解度大小有影響，因此要指明在一定溫度下。
②各種固體物質(zhì)的溶解度需要對(duì)溶劑的量制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即溶劑的量要一定，規(guī)定用“100g溶劑”作為標(biāo)準(zhǔn)。
③因?yàn)槊糠N物質(zhì)在同一溫度下，在一定量的溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)和不飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量不同，所以規(guī)定不同固體物質(zhì)溶解度都應(yīng)達(dá)到飽和狀態(tài)下，即在100g溶劑里，固體物質(zhì)溶解能力達(dá)到最大限度。
④固體物質(zhì)的量的單位規(guī)定為克，與溶劑的量的單位一致。
如果不指明溶劑，通常所說(shuō)的溶解度是物質(zhì)在水里的溶解度。
例如：在20℃時(shí)，100克水里最多能溶解36克氯化鈉，溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，我們就說(shuō)氯化鈉在20℃時(shí)在水里的溶解度是36克。又如在20℃時(shí)硝酸鉀在水里的溶解度是31.6克，那表示在20℃100克水里溶解31.6克硝酸鉀是溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，它同時(shí)還表示了溶劑質(zhì)量為100克時(shí)，溶質(zhì)及飽和溶液的質(zhì)量。
[板書(shū)]2.固體溶解性與溶解度的關(guān)系
溶解度/克
（室溫/20℃）＞10＞1＜1＜0.01
溶解性分類(lèi)易溶可溶微溶難溶

[探究活動(dòng)]依據(jù)數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線(xiàn)
[討論交流]完成教材空白
[講述]由于溶液是否飽和與溫度有關(guān)，因此在談及物質(zhì)的溶解度時(shí)，應(yīng)指明溫度。
[板書(shū)]3.影響固體溶解度的因素：溫度
4.溶解度曲線(xiàn)是以縱坐標(biāo)表示溶解度，橫坐標(biāo)表示溫度，畫(huà)出的表示物質(zhì)溶解度隨溫度變化的曲線(xiàn)。
意義：①同一物質(zhì)在不同溫度是的不同溶解度數(shù)值。
②不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)的溶解度數(shù)值。
③物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響的大小。
④兩條曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示在交點(diǎn)所示溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相同。
[板書(shū)]二.氣體物質(zhì)的溶解度
[閱讀]P.192
[板書(shū)]1.定義：某氣體在壓強(qiáng)為101.3kPa和一定溫度時(shí)溶解在1體積的溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的體積。
2.影響因素：氣體的溶解度隨溫度的升高而降低，隨壓強(qiáng)的增大而增大。
[討論交流]P.194
[小結(jié)]1.溶解度與飽和溶液的關(guān)系：溶解度是對(duì)飽和溶液中溶質(zhì)的溶解量的量度，如果溶液未飽和，則不能進(jìn)行這種量度。
2.溶解量、溶解性和溶解度的概念及三者關(guān)系。
3.溶解度與溫度密切相關(guān)，不同溫度下同一物質(zhì)的溶解度都不相同，由此可畫(huà)出溶解度曲線(xiàn)。氣體溶解度還與壓強(qiáng)有關(guān)。
[布置作業(yè)]P.194習(xí)題7.1

7.2歐姆定律及其應(yīng)用

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“7.2歐姆定律及其應(yīng)用”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

7.2歐姆定律及其應(yīng)用

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1．歐姆定律的表達(dá)式是，式中各物理量分別是指，主單位分別是。

2.某導(dǎo)體兩端電壓是12V，每分鐘通過(guò)的電量是24C，則通過(guò)導(dǎo)體電流是，導(dǎo)體電阻是，如果在3分鐘內(nèi)通過(guò)的電量增加到90C，那么導(dǎo)體中電流為，導(dǎo)體兩端電壓為，此時(shí)導(dǎo)體電阻為。

3．加在阻值為12Ω的電阻兩端電壓為6V，在5分鐘通過(guò)電阻的電量是。

4．有一電阻兩端加上6V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0．5A，可知它的電阻為，若給它加上18V電壓，導(dǎo)線(xiàn)中電流為，此時(shí)導(dǎo)線(xiàn)電阻為，若導(dǎo)線(xiàn)兩端電壓為零，導(dǎo)線(xiàn)中電流為，導(dǎo)線(xiàn)電阻為。

5．一只滑動(dòng)變阻器的銘牌上標(biāo)有“500Ω，1A”字樣，當(dāng)沿片P處于正中位置時(shí)，這個(gè)變阻器兩端加的最大電壓為。

6．一粗細(xì)均勻的電阻絲接在4V電源上，通過(guò)的電流為0．2A，現(xiàn)將它對(duì)折后擰成一

股接在同一電源上，則通過(guò)它的電流為多大？

7．用伏安法測(cè)電阻采用如下左圖兩種電路連接，○里表示電流表、電壓表和電燈的位置：（1）判定電燈和兩電表在圖中確切位置。

（2）若誤將兩表位置互相換錯(cuò)，合上開(kāi)關(guān)后，會(huì)產(chǎn)生怎樣后果？

8．如下右圖所示，滑動(dòng)變阻器RAP＝20Ω，PPB＝40Ω，電源電壓Uab=12V，恒定不

變，求（1）電流表和電壓表的示數(shù)。

（2）移動(dòng)滑片P，使PB段電阻減小20Ω，此時(shí)電流表和電壓表的示數(shù)。

9．有甲、乙兩導(dǎo)體，甲導(dǎo)體電阻為2Ω，兩端電壓為2V，乙導(dǎo)體電阻是4Ω，兩端電壓為8V，某同學(xué)計(jì)算甲導(dǎo)體中電流I，列出I==4A，試分析錯(cuò)在何處？并正確計(jì)算流過(guò)甲、乙兩導(dǎo)體中電流大小。

10．解釋電流表為什么不能直接接在電源兩端，而電壓表都可以直接接在電源兩端？

【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1．某同學(xué)用伏安法測(cè)導(dǎo)體R1、R2的電阻，然后根據(jù)所得數(shù)據(jù)作出如下左圖所示圖像，試判斷電阻R1、R2哪個(gè)大？

2．如下中圖所示，電源電壓U恒定不變，R=30Ω，R=10Ω，設(shè)電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2，求I1：I2=？

3．如下右圖所示，R是滑動(dòng)變阻器，若A、B兩端電壓不變，當(dāng)滑片P向a移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將；若將電壓表?yè)Q成電流表，當(dāng)滑片P向a移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)將。（填“變大”、“變小”、“不變”）

4．有兩個(gè)電阻分別在各自電路中，它們兩端電壓之比U1：U2=2：3，通過(guò)它們的電流之比I1：I2=3：4，則它們電阻之比R1：R2=？

【生活實(shí)際運(yùn)用】

1．如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過(guò)人體的電流

不能大于5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）

A．5VB.15VC．30VD．36V

2．電子手表里的氧化銀電池提供的電壓為1．5V，通過(guò)電子手表的電流大約是1．5×

10-6A，問(wèn)電子手表的電阻大約是多少？

3．有一燈泡，把它接在24V電路中，通過(guò)的電流為0．4A，燈泡上標(biāo)有最多可通過(guò)3A電流，現(xiàn)24V線(xiàn)路有故障，問(wèn)能否將此燈臨時(shí)改接在220V的電路中使用？

【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

某同學(xué)在探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)中，他先保持不變，研究出電流跟電壓的關(guān)系；再保持不變，研究出電流跟電阻的關(guān)系；最后分析歸納可得出歐姆定律的表達(dá)式

。（選填I(lǐng)=或U=IR或R=）

參考答案：

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、1．I=；電流、電壓、電阻；A，V，Ω2．0．4A，30Ω0.5A15V，30Ω3．150C4.12Ω1.5A12Ω，0，12Ω5.250V6．0．8A7．（1）①是電流表，②③其中一個(gè)是電壓表，另一個(gè)為燈泡，⑤是電壓表，④⑤其中一個(gè)是電流表，另一個(gè)是燈泡，（2）第一個(gè)圖電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，測(cè)的是電源電壓；第二個(gè)圖相當(dāng)于把電流表直接接到電源電壓上，造成短路。電壓表無(wú)示數(shù)，電流表與電源會(huì)燒壞8．（l）0.2A，8V；（2）0．2A4V9．誤將乙導(dǎo)體兩端電壓作為甲導(dǎo)體兩端電壓，I甲=1A，I乙=2A10．略

【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1．R2電阻大2．4／33．變大，變大4．8／9

【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

電阻電壓I=

【生活實(shí)際運(yùn)用】

1．B

2．106Ω

3．否

7.2　簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形

7.2簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單圖形軸對(duì)稱(chēng)性的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)的特征，發(fā)展空間觀(guān)念
2、探索并了解角的平分線(xiàn)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)．
教學(xué)重點(diǎn)：
1、角、線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形
2、角的平分線(xiàn)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：角的平分線(xiàn)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)
準(zhǔn)備活動(dòng)：準(zhǔn)備一個(gè)三角形、一張畫(huà)好一條線(xiàn)段的紙張
教學(xué)過(guò)程：
先復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)，提問(wèn)：角是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？如果是，它的對(duì)稱(chēng)軸在哪里？引起學(xué)生思考并通過(guò)動(dòng)手操作，尋找答案．
一、探索活動(dòng)
教師示范：（按以下步驟折紙）
1、在準(zhǔn)備好的三角形的每個(gè)頂點(diǎn)上標(biāo)好字母；A、B、C．把角A對(duì)折，使得這個(gè)角的兩邊重合．
2、在折痕（即平分線(xiàn)）上任意找一點(diǎn)C，
3、過(guò)點(diǎn)C折OA邊的垂線(xiàn)，得到新的折痕CD，其中，點(diǎn)D是折痕與OA的交點(diǎn)，即垂足．
4、將紙打開(kāi)，新的折痕與OB邊交點(diǎn)為E．
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：我們現(xiàn)在觀(guān)察到的只是角的一部分．注意角的概念．
學(xué)生通過(guò)思考應(yīng)該大部分都能明白角是軸對(duì)稱(chēng)圖形這個(gè)結(jié)論．
問(wèn)題2：在上述的操作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些相等的線(xiàn)段？說(shuō)明你的理由，在角平分線(xiàn)上在另找一點(diǎn)試一試．是否也有同樣的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生應(yīng)該很快就找到相等的線(xiàn)段．
下面用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)證明發(fā)現(xiàn)：
如圖，已知AO平分∠BAC，OE⊥AB，OD⊥AC．求證：OE＝OD．
鞏固練習(xí)：在Rt△ABC中，BD是角平分線(xiàn)，DE⊥AB，垂足為E，DE與DC相等嗎？為什么？

（1）如圖，OC是∠AOB的平分線(xiàn)，點(diǎn)P在OC上，PO⊥OA，PE⊥OB，垂足分別是D、E，PD＝4cm，則PE＝__________cm.
（2）如圖，在△ABC中，，∠C＝90°，AD平分∠BAC交BC于D，點(diǎn)D到AB的距離為5cm，則CD＝_____cm.
內(nèi)容二：線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？
做一做：按下面步驟做：
1、用準(zhǔn)備的線(xiàn)段AB，對(duì)折AB，使得點(diǎn)A、B重合，折痕與AB的交點(diǎn)為O．
2、在折痕上任取一點(diǎn)C，沿CA將紙折疊；
3、把紙展開(kāi)，得到折痕CA和CB．
觀(guān)察自己手中的圖形，回答下列問(wèn)題：
（1）CO與AB有什么樣的位置關(guān)系？
（2）AO與OB相等嗎？CA與CB呢？能說(shuō)明你的理由嗎？
在折痕上另取一點(diǎn)，再試一試，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生會(huì)得到下面的結(jié)論：
（1）線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形．
（2）它的對(duì)稱(chēng)軸垂直于這條線(xiàn)段并且平分它．
（3）對(duì)稱(chēng)軸上的點(diǎn)到這條線(xiàn)段的距離相等．
應(yīng)用：
（1）如圖，AB是△ABC的一條邊，，DE是AB的垂直平分線(xiàn)，垂足為E，并交BC于點(diǎn)D，已知AB＝8cm，BD＝6cm，那么EA＝________，DA＝____.
（2）如圖，在△ABC中，AB＝AC＝16cm，AB的垂直平分線(xiàn)交AC于D，如果BC＝10cm，那么△BCD的周長(zhǎng)是_______cm.
小結(jié)：
（1）角是軸對(duì)稱(chēng)圖形．
（2）角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等．
（3）線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形．
（4）垂直并且平分線(xiàn)段的直線(xiàn)叫做這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)．簡(jiǎn)稱(chēng)中垂線(xiàn)．
（5）線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)距離相等．
作業(yè)：課本P193習(xí)題7.2：1、2、3．
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較難掌握，特別是對(duì)于“角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊距離相等”這個(gè)性質(zhì)，一時(shí)難于理解．的部分原因是學(xué)生忘記了點(diǎn)但直線(xiàn)的距離是什么一回事．而對(duì)于中垂線(xiàn)的理解較好．基本上能找到當(dāng)中相等的線(xiàn)段，并且用學(xué)過(guò)的知識(shí)予以證明．內(nèi)容較多，容量較大．課后還要加強(qiáng)理解和練習(xí)．