高中力的合成教案
發(fā)表時間：2020-11-04第10課秦王掃六合。
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第10課秦王掃六合》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
七年級歷史教學學案
學科
歷史
設計教師
教授內容
第10課秦王掃六合
時間預設
1課時
問題預設：1、作為一名新時期的中學生，你愿意為鞏固祖國統(tǒng)一做哪些努力？2、學習了本課，我的最大收獲是：。
我的問題是：。
學習目標
1、知識目標：知道秦朝的建立及統(tǒng)一。熟背秦朝中央集權的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。
2、能力目標：學習本課，學會用全面、發(fā)展的眼光分析問題的能力。
3、情感目標：感知秦朝的統(tǒng)一，增強統(tǒng)一中國，振興中華的責任感！
秦朝中央集權的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。
知識結構：
一、秦的統(tǒng)一：公元前221年都城：咸陽開國皇帝：秦始皇嬴政統(tǒng)一始終成為中國歷史發(fā)展的主流。
二、鞏固統(tǒng)一的措施
政治：創(chuàng)立專制主義中央集權制度經濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡文化：統(tǒng)一文字焚書坑儒軍事：北筑長城、開發(fā)南疆（統(tǒng)一嶺南，修筑靈渠）
秦朝疆域廣大，成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。
展示內容：
一、圖片欣賞，漸入新課。
欣賞秦始皇肖像圖，引起探究興趣，漸入新課。
二、通讀教材，自主編制知識提綱。
速讀全文，提綱挈領，自編知識網絡。
三、精讀教材，目標逐一達成。
1、我愿意告訴大家：秦朝是怎樣統(tǒng)一中國的？有什么意義？
2、短劇欣賞：秦朝中央集權的建立。（由3名同學扮演秦始皇、李斯、解說員。）
師生共同歸納中央集權的建立措施：
政治：創(chuàng)立專制主義中央集權制度經濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡
文化：統(tǒng)一文字焚書坑儒軍事：北筑長城、開發(fā)南疆（統(tǒng)一嶺南，修筑靈渠）
3、重溫歷史，感悟生活：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。假如你是秦朝的一位官員，關于怎樣鞏固統(tǒng)一，你有何建議？（提示：從政治、經濟文化、思想、邊疆方面考慮。）
鞏固達標：
1、你認為李白的詩“秦王掃六合，虎視何雄哉！”是贊揚下列哪位人物的功績（）
A.李世民B.嬴政C.拓跋宏D.武則天
2、秦朝為加強中央集權而采取的措施是（）
A.廢除分封制，實行郡縣制
B.頒布“推恩令”，加強監(jiān)察制度
C.沿襲并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科舉制
3、“秦王掃六合，虎視何雄哉！”的“秦王”在統(tǒng)一全國后，采取了一系列措施來鞏固國家政權，下列史實與此不符的是：（）
A.廢除丞相B.廢除分封制，推行郡縣制
C.統(tǒng)一度量衡D.建立皇帝制度
4、秦統(tǒng)一后，最初通行全國的規(guī)范文字是（）
A.隸書B.甲骨文C.小篆D.金文
5、秦滅六國以后，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的錢幣是（）
6、秦朝的政策措施中，有哪些對后世有深遠影響？（至少回答四點）
7、我們要想走近秦始皇，評價其人其事，可以通過哪些途徑搜集相關的材料？
歸納生成
一、秦的統(tǒng)一：
公元前221年都城：咸陽開國皇帝：秦始皇嬴政
意義：結束了自春秋戰(zhàn)國以來長達數(shù)百年之久的分裂割據(jù)、混戰(zhàn)不已的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面，從此，統(tǒng)一始終成為中國歷史發(fā)展的主流。
二、鞏固統(tǒng)一的措施
政治：創(chuàng)立專制主義中央集權制度
經濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡
文化：統(tǒng)一文字焚書坑儒
軍事：北筑長城、開發(fā)南疆（統(tǒng)一嶺南，修筑靈渠）
秦朝疆域廣大，成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。
★秦始皇評價：我國歷史上很有作為的君主（史實）；但也有殘暴的一面（史實）；總體功大于過。
課后反思：
本節(jié)課以學生為主角，師生互動，給學生足夠的空間去發(fā)揮、去創(chuàng)造。創(chuàng)新問題設計上有突破，能聯(lián)系生活實際，引起學生共鳴，從而培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。多媒體使用恰到好處，如：秦始皇、長城圖片等。
但問題考察具有局限性，在今后的教學中，要盡量給學生空白點，使學生的發(fā)散思維更深、更透。由于本課內容含量大，重點內容少，學生又通過一些電視視頻對這段歷史產生很大的興趣，課堂時間有限沒能給學生講到面面俱到，所以有的同學在學完這節(jié)課后問老師：秦始皇到底是好人還是壞人？這是一個很有代表性的辯論題，通過此題能使學生充分認識評價歷史人物的標準，更為難得的是這道題本是課堂環(huán)節(jié)之一，但是卻由學生提出。遺憾的是這個環(huán)節(jié)由于時間限制沒有很好地闡發(fā)好。
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第10課“秦王掃六合”教案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“第10課“秦王掃六合”教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
第10課“秦王掃六合”教案知識與能力：了解秦兼并六國的史實；掌握秦始皇加強統(tǒng)一的措施。
過程與方法：通過閱讀歷史校本教材和創(chuàng)設歷史情景提高歸納、分析問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：體會統(tǒng)一對中華民族的偉大意義。
秦朝加強統(tǒng)一的措施及意義
探討統(tǒng)一國家建立的意義
師：上課，同學們好！
生：老師好！
師：請坐。今天我們來為一位影響中國的偉大帝王頒獎，他就是秦始皇。那么他對中國到底有多大的貢獻，為什么寄予他這么高的榮譽呢？下面就請同學們根據(jù)本課的學習目標和導學案中的自主學習部分，自己先來了解秦皇從建國到治國的偉業(yè)。并閱讀我們的歷史校本材料《原來如此》——鏈接標題：秦統(tǒng)一六國
閱讀材料：嬴政登基始末?。ú牧细胶螅?br> 在學習中，請同學們用“圈點勾畫”這樣的方法把有關秦皇的重要知識標出來。
（學生依據(jù)導學案進行自主學習。老師巡視了解學生學習的狀況）
（約10分鐘后）師：好，現(xiàn)在大家已自學完了秦皇的偉業(yè)，下面請同學們來列舉一下秦皇的豐功偉績。
師：出示幻燈片：
先請同學們觀看一下秦滅六國的順序。（老師演示、提問）為什么秦能滅掉六國？他比其他國家有哪些優(yōu)勢？
生回答：
師總結：根據(jù)你們的答案，老師把原因概括為一個字：“強”，強大的軍事、強盛的經濟、強有力的干將、強勢的帝王，還有人民強烈要求統(tǒng)一的愿望等等，這一系列因素加起來，秦滅六國已是大勢所趨。那么秦滅六國后改名為什么？哪一年？
生回答。
師：繼續(xù)演示幻燈片。當時秦朝的版圖已相當于現(xiàn)在版圖的五分之一。面對擴大了好幾倍的版圖，秦皇仍不滿足，他繼續(xù)南推北進，使秦朝的疆域更加廣闊。（展示幻燈片：秦朝疆域）（提問）誰來給大家介紹一下秦朝疆域的四至？
生回答。
師：（繼續(xù)展示幻燈片：秦朝的疆域）。這時秦朝的版圖已接近今天版圖的三分之一。奠定了以后歷代王朝直至今天疆域的基礎。是當時世界上的大國。面對已經超過了原來秦國十幾倍的大帝國，該如何進行治理呢？秦始皇首先想到的是如何強化自己的政權。這時有位大臣上了一封這樣的奏折。（出示幻燈片，請學生起來模仿大臣上奏：現(xiàn)在天下統(tǒng)一，請依法古代，分封諸子到各地做諸侯，鎮(zhèn)守疆土）（提問）秦皇會贊同實行分封制嗎？
生回答。
師：為什么？
生回答。
師：是的，正是由于秦皇親眼目睹了分封制帶來的戰(zhàn)亂紛爭，他不想噩夢重演，他創(chuàng)立了一套史無前例的中央集權制度。（老師展示幻燈片）（提問）哪位同學來向大家介紹一下。
生回答。
師：通過這樣一套制度，秦皇從下到上，把大權緊緊掌握在自己的手中。跟分封制相比，它的優(yōu)勢顯而易見。（出示幻燈片：分封制與郡縣制），所以這種體制一直被后世所沿用，直至清末，對維護中華民族的統(tǒng)一起了重大的作用。中央的事處理好了，但他的煩惱卻接踵而至，全國的奏折紛至沓來。咱們來看看秦皇到底又遇到哪些困難？他又是如何解決的？
師展示幻燈片：奏折：各地官員反映治理困難重重，各地民眾看不懂下發(fā)的詔書，收上的賦稅錢幣各色各樣、糧食多寡不等。
師：請同學們看本課歷史校本材料《原來如此》中的鏈接標題：鞏固統(tǒng)一的措施
閱讀材料：（材料內容附后）
生：大聲閱讀，并同桌交流材料后面的習題。
師（提問）：秦皇該怎么解決呢？
生：回答。
師：假如你是當時的官吏，這種做法對你有什么好處？假如你是商人或是百姓呢？
生回答。
師：總結：可見這種措施在當時極大的促進了經濟、文化的交流。而且還一直被后世所沿用，千年不變。
師：解決了這個難題之后，我們來繼續(xù)拆閱下一封奏折。（展示幻燈片學生讀：現(xiàn)在國內很多儒生到處散布謠言，抨擊我朝的制度，很多百姓起來反抗，嚴重影響國家穩(wěn)定）
師（提問）：秦皇對這個問題又是如何解決的？
生回答。
師：你贊同他的做法嗎？為什么？
生回答。
師總結：我們應用一分為二的觀點來客觀地看待歷史事件，秦皇的這種做法在當時為加強思想統(tǒng)一起了一定的作用，但這種極端殘暴的手段嚴重牽制了思想、摧殘了文化。著名的歷史學家郭沫若曾對此事做出了這樣的評價。（出示幻燈片）?？梢?，秦皇這種統(tǒng)一全國思想的方法是做的很不漂亮的。咱們一定要吸取這種教訓。下面我們來繼續(xù)拆閱下一封奏折。
師出示幻燈片：奏折：現(xiàn)在北方匈奴不斷進犯，殺我人民，掠我土地。
師（提問）面對這種形式，秦皇采取了什么措施？
生回答。
師：假如你是當時生活北方邊境不斷遭受匈奴侵擾的百姓，你贊同這種做法嗎？
生回答。
師：假如你是當時被征發(fā)修長城的百姓，你又是何種態(tài)度？
師總結：是的，萬里長城雖然對安定邊疆起了重要作用，但城墻底下卻掩埋著層層白骨，這不得不發(fā)人深省?，F(xiàn)在我們是不可能再看到雄偉的秦長城了，但長城卻深深地刻在了中華民族的心中。在國歌中我們會唱（生：用我們的血肉鑄成新的長城），在遭遇大地震或大災難的時候我們經常會說四個字(生：“眾志成城”)。可見，長城經過幾千年的風雨，它已經內化為中華民族凝聚力的象征。下面我們來查閱大臣的最后一個奏折。
師出示幻燈片：奏折：廣西的地形地貌導致秦軍運輸補給供應不上，秦軍在嶺南地區(qū)已苦戰(zhàn)三年仍無建樹。
師：（提問）面對這種情況，秦皇做了什么決定？
生回答。
師：當時流傳著這樣一句話：“靈渠一通，南北交融”，這句話應該怎樣理解呢？
生回答。
師：秦皇真可謂是一位辦事效率極高的帝王，他把所有的困難都雷厲風行的解決?，F(xiàn)在請同學們來設想一下假如秦始皇沒有采取這些統(tǒng)一措施來解決這些困難的話，當時秦朝將會變成怎樣的局面。這些措施如果沒有千年延續(xù)的話，我們現(xiàn)在的國家又將是怎樣呢？
學生討論回答，
師總結：是的，沒有這種經濟、文化上的統(tǒng)一，沒有幾千年統(tǒng)一文明的延續(xù)和積淀，我們現(xiàn)在的中華民族不可能是這樣一個團結統(tǒng)一的大家庭。它可能會像歐洲那樣小國林立，也可能會像阿拉伯國家那樣的不斷爭斗。所以，秦皇為國家的統(tǒng)一做出了不可磨滅的歷史貢獻。他被譽為偉大帝王也是名之所歸?，F(xiàn)在請同學們?yōu)檫@樣一位帝王寫上合適的頒獎詞。
用最簡短的語言來概括秦皇為中華民族所作出的偉大貢獻。
學生寫，展示。老師點評。
師：老師的頒獎詞是這樣的：“幼年即位，青年掌權，壯年一統(tǒng)大業(yè)。廢舊制，創(chuàng)新章。奠萬世之基業(yè)，定中華之根骨”。當然人無完人，我們對歷史人物的評價也應一分為二的看待，秦皇也有很多不足稱道的地方，他的殘暴、他的好大喜功等等，這些我們將在下節(jié)課中繼續(xù)學習。但瑕不掩瑜，這些都無法掩蓋秦皇對幾千年的中華民族所做出的偉大貢獻。
下面就讓我們再次回味一下秦皇的偉業(yè)。請同學們來為秦皇的貢獻進行簡單的知識建構。教師出示幻燈片：知識結構。（附：板書設計）
師：學完了本課后，我們來對秦皇的偉業(yè)進行一下知識檢測，看看同學們從這個偉大帝王身上學到了什么。
生做題，展示，老師點評。
師：除了這些知識外，秦皇身上還有很多優(yōu)秀的品質值得我們學習，同學們想象他身上哪一點精神最吸引你？
生回答。
師：希望同學們都能秉承先人的遺風，樹立遠大目標、開拓進取、勇于創(chuàng)新，為我們的中華民族的發(fā)展壯大再書寫上更光彩的一筆。
第10課“秦王掃六合”學案
第10課“秦王掃六合”學案
早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，我們責任重大！
1、知識目標：熟記秦朝中央集權的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。
2、能力目標：學會用全面看問題、分析問題的能力。
3、情感目標：學習本課，增強統(tǒng)一中國，振興中華的責任感！
秦朝中央集權的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。
一、欣賞秦始皇肖像圖，秦長城遺址圖片，引起探究興趣，漸入新課。
二、通讀教材，提取知識要點，準確編制本課知識網絡。
三、精讀教材，目標逐一達成。
1、快速記憶秦朝的建立及統(tǒng)一中國的史實。
2、仔細閱讀課本P57，師生共同歸納中央集權的建立措施：
3、重溫歷史，感悟生活：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。
假如你是秦朝的一位官員，關于怎樣鞏固統(tǒng)一，你有何建議？
（提示：從政治、經濟文化、思想、邊疆方面考慮。）
四、交流展示，能力提升。
小組合作，討論探究，代表發(fā)言，精彩展示。
作為一名新時期的中學生，你認為應怎樣為鞏固祖國統(tǒng)一做出貢獻？
五、師生共同小結。
學習了本課，我的最大收獲是：
。
我的問題空間是：
。
六、達標檢測題。
當堂達標，鞏固訓練，檢測過關！
：大膽嘗試、學會知識梳理及知識間的網絡聯(lián)系非常重要。
：重點內容問題化，思想教育滲透始終，關注當今熱點是當今教育的目的。
：本課是中考的重點，考察的知識點多，題型多樣，我們應引起高度的重視。
舉例如下：
（2008徐州市）1.“秦王掃六合，虎視何雄哉！”的“秦王”在統(tǒng)一全國后，采取了一系列措施來鞏固國家政權，下列史實與此不符的是（A）
A.廢除丞相B.廢除分封制，推行郡縣制
C.統(tǒng)一度量衡D.建立皇帝制度
（2008鹽城市）2.秦統(tǒng)一后，最初通行全國的規(guī)范文字是（B）
A.甲骨文B.小篆
C.隸書D.金文
達標檢測題
一、單項選擇題
1、秦始皇采取的下列措施中，促進了古代經濟、文化發(fā)展的有（）
A.統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡B.焚書坑儒
C.建立專制集權統(tǒng)治D.修筑萬里長城
2、秦始皇的重大活動是（）
A.支持商鞅變法
B.頒布“推恩令”，加強監(jiān)察制度
C.廢除分封制，實行郡縣制
D.沿用并完善了科舉制
3、長江和珠江兩大水系連接起來是在（）
A.戰(zhàn)國B.秦朝C.西漢D.西周
4、秦統(tǒng)一后，全國推廣筆畫更為簡單的規(guī)范文字是（）
A.金文B.甲骨文C.小篆D.隸書
5、觀察下列錢幣圖，哪一項是秦朝統(tǒng)一為全國通行的貨幣（）
A．B．C．D．
二、簡答題
1、秦朝的政策措施中，有哪些對后世有深遠影響？（至少回答四點）
2、你怎樣看待秦始皇的“焚書坑儒”政策?
3、我們要想全面、準確的了解、評價秦始皇，可以通過哪些途徑搜集相關的材料？
第10課秦王掃六合導學案
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第10課秦王掃六合導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
第10課秦王掃六合導學案
（心中有目標，你就會走向成功！）
1、通過本課的學習，掌握秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用．
2、了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。
3、通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義。
[學習重點]：秦的統(tǒng)一及其作用。
[學習難點]：焚書坑儒。
一、秦統(tǒng)一六國建立秦朝（閱讀教材完成基礎知識。）
1、時間：從公元前（）年到公元（）年，秦王（）陸續(xù)滅掉六國。
2、都城：（）
3、意義：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)（）國家。
二、鞏固統(tǒng)一的措施（閱讀教材完成基礎知識。）
1、政治上：創(chuàng)立了（）制度。最高統(tǒng)治者稱（），總攬全國一切軍政大權。中央政府設（）、（）、（）。在地方上推行（）。
2、經濟上：統(tǒng)一貨幣：規(guī)定在全國統(tǒng)一使用（）；統(tǒng)一度量衡：對（）、
（）斤兩，作出整齊劃一的規(guī)定。
3、文化上：統(tǒng)一（），把小篆作為全國規(guī)范文字。后來，又推廣筆畫更為的（）。
4、思想上：（），加強思想控制。
5、軍事上：（1）派大將蒙恬反擊（），奪取河套地區(qū)，移民懇田戍邊；
（2）、修筑（），抵御匈奴。
6、開發(fā)南疆：（1）、統(tǒng)一東南、嶺南等地區(qū)，開發(fā)那里的經濟。（2）、興修（），溝通了（）水系和（）水系。
三、秦朝的疆域
請你動手設計一個秦朝行政系統(tǒng)示意簡圖。
評說歷史人物
有人說秦始皇是千古一帝,有人說秦始皇是暴君,你怎樣看待秦始皇?
通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？
[課堂檢測]
一、選擇題
1．公元前260年，秦大破東方六國中實力最強的趙國軍隊,坑殺趙軍士卒40多萬人，從此，六國再也無力抵御秦國攻勢。這場戰(zhàn)役是（）
A.馬陵之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.長平之戰(zhàn)D.城濮之戰(zhàn)
2．秦王嬴政順應歷史潮流，最終滅六國，統(tǒng)一天下的時間是：（）
A.公元前475年B.公元前221年C.公元前230年D.公元前220年
3.我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家是：（）
A.夏朝B.西周C.商朝D.秦朝
4.中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的國家的建立者是（）
A．禹B．啟C．周武王D．嬴政
5、秦長城的東西起止點是（）
A、西起遼東，東到隴西B、西起臨洮，東到遼東
C、西起咸陽，東到河套D、西起隴西，東到長平
6、秦朝為鞏固統(tǒng)一，在經濟方面采取的措施是（）
A實行郡縣制B統(tǒng)一文字C統(tǒng)一貨幣D焚書坑儒
7、“他統(tǒng)一六國，開創(chuàng)專制主義中央集權制度；他統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，促進經濟文化發(fā)展與交流?！边@里的“他”是指（）
A．黃帝B．禹C．周武王D．秦始皇
8．秦朝在中央設置的負責監(jiān)察百官的官吏是（）
A．丞相B．御史大夫C．太尉D．大學士
9．秦朝時，全國最早通用的標準字體是()
A．金文B．小篆C．隸書D．楷書
10．秦朝修筑長城的目的是（）
A．防止秦朝人民發(fā)動起義攻下秦都B．阻止南北人民共同反秦斗爭
C．用來防止北方冷空氣南下襲擊都城D．抵御匈奴的進攻
二、材料分析題
11、“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來?！?br>
――李白
請回答：
⑴李白稱贊的秦王是誰？
⑵“掃六合”指什么事？具體時間是那一年？
⑶秦王掃六合后于什么時間建立了一個什么樣的國家？都城在哪？
