高中力的合成教案
發(fā)表時間：2020-11-04秦王掃六合。
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《秦王掃六合》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第三單元統(tǒng)一國家的建立（12—20課）
[知識與能力]
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握
知識的要求。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]
1、正確認(rèn)識人類歷史的起源；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點(diǎn)]我國封建社會中重要的秦漢時期主要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系。
[課時]11課時
[課型]新授課、活動課、講評課、復(fù)習(xí)課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊、我國秦漢時期相關(guān)多媒體、資料
第12課秦王掃六合
[教學(xué)目標(biāo)]
1、基礎(chǔ)知識：
秦滅六國及其意義；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施。
2、能力培養(yǎng)：
能夠通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)把握歷史發(fā)展的基本面貌。
[情感態(tài)度]
教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
[教學(xué)難點(diǎn)]對封建專制主義中央集權(quán)制度概念的理解
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊、我國秦漢時期相關(guān)多媒體、資料
[教學(xué)設(shè)計]
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點(diǎn)是什么
二、導(dǎo)入：出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學(xué)生觀看，創(chuàng)設(shè)歷史情境使學(xué)生注意力集中并引發(fā)思考。
三、講授新課：
提問：
1、荊軻刺秦王沒有成功，自己反被殺害，也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看？
2、為什么由秦國完成了統(tǒng)一？
3、秦王是怎樣完成統(tǒng)一的？
4、秦統(tǒng)一是好事還是壞事？你對荊軻刺秦王有沒有新的認(rèn)識？
口訣記憶：公元前221，秦滅六國有大功。都城設(shè)在咸陽城，中華民族得安寧。
討論：秦朝如何鞏固它的統(tǒng)一的？（學(xué)生自由討論，各抒己見）
聯(lián)想：通過孟姜女哭長城的故事，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論。
教學(xué)探究：師生討論如何評價秦始皇？（從正反兩方面進(jìn)行討論，注意學(xué)生的知識面，不要過深）
自由空間：秦始皇的政策措施中，有那些對后世有深遠(yuǎn)影響？
參考答案：
贏政統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施，加強(qiáng)中央專制集權(quán)：
一、政治上——建立封建專制主義中央集權(quán)制度A贏政規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬
一切大權(quán)。B中央政府設(shè)置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，
御史大夫是副丞相，同時負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，太尉管理軍事
C：在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡（后來增加到40郡），郡下設(shè)縣。郡縣制度為后來的封建王朝長期沿用。
二、文化方面：1、秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；同時還統(tǒng)一了度量衡；把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。
三、思想：為加強(qiáng)思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏有關(guān)醫(yī)學(xué)、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。
四、修筑長城和開發(fā)邊疆：
1）秦朝統(tǒng)一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長城。---36---
2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。
以上是秦朝鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)統(tǒng)治的措施。
板書設(shè)計：
一、公元前221年秦朝建立，都：咸陽。
二、秦朝鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)統(tǒng)治的措施
1、政治上；2、文化方面；3、思想方面；4、修筑長城和開發(fā)邊疆
擴(kuò)展閱讀
《秦王掃六合》教學(xué)設(shè)計
《秦王掃六合》案例:統(tǒng)一貨幣、焚書坑儒
活動目的:
秦始皇統(tǒng)一六國后存在一個特殊的歷史階段,如果我們能夠加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和揭示,學(xué)生就能夠?qū)η亟y(tǒng)一后所處的歷史環(huán)境和面臨的問題有真正的了解,因而也就能深刻理解秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的重要性、必要性及其得失。為此,筆者在上“統(tǒng)一貨幣、焚書坑儒”這兩個環(huán)節(jié)時進(jìn)行了討論活動方案的嘗試,引進(jìn)了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方法從而使歷史課變得更加真實(shí)可信,學(xué)生也更加喜歡。
活動準(zhǔn)備:
(一)設(shè)計制作戰(zhàn)國時期貨幣投影圖片
(二)設(shè)計制作“模擬戰(zhàn)國貨幣間兌換問題”的投影圖片
(三)設(shè)計穿越時空隧道、想一想的問題并制作投影圖片
(四)設(shè)計并制作討論“焚書坑儒”的情景資料
活動步驟:
1.投影展示戰(zhàn)國時期貨幣圖片,教師補(bǔ)充介紹或說明
2.算一算:模擬戰(zhàn)國時期不同貨幣間的兌換
3.穿越時空隧道:扮演秦國商人思考問題
4.想一想:替秦始皇出招,解決現(xiàn)實(shí)問題
5.議一議:利用資料,創(chuàng)設(shè)歷史情景,發(fā)表個人觀點(diǎn)或見解
活動過程:
1.展示戰(zhàn)國時期貨幣(投影戰(zhàn)國時期貨幣圖片或展示戰(zhàn)國時期貨幣仿制品。)
教師:戰(zhàn)國時期,各國貨幣各有特色。齊、燕通行的刀幣,是從實(shí)用的刀子變化來的。韓、趙、魏通行的鏟幣,是由古代除草的農(nóng)具演變而來。楚國通行的蟻鼻錢是從貝殼型的銅幣演變而來的。周、秦用圓形的錢。秦統(tǒng)一六國初期,各國貨幣仍在繼續(xù)流通,這就給秦國人帶來了不同貨幣間兌換的現(xiàn)實(shí)問題。
2.算一算:模擬戰(zhàn)國時期不同貨幣間的兌換
教師:(投影展示)假如1個圓形錢換3個鏟幣,4個鏟幣換5個刀幣,2個刀幣換1個蟻鼻錢。問題:(1)1個圓形錢能換多少蟻鼻錢?(2)1個蟻鼻錢能換多少鏟幣呢?
學(xué)生:(1)1個圓形錢能換15/8個蟻鼻錢。(2)略。
3.穿越時空隧道:假如我是秦國的一個商人,貨幣的不統(tǒng)一可能會帶來哪些不便?
學(xué)生甲:貨幣不統(tǒng)一,人們生活不方便,如購物、旅游、住宿、吃飯,到一個地方要換不同的貨幣,又沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活質(zhì)量的提高。
學(xué)生乙:不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大量的貨幣換算很繁瑣。度量衡的不一致,經(jīng)商往往容易虧本,加劇了商人的經(jīng)營風(fēng)險,從而阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)生丙:不利于國家稅收的征收,影響國家財政收入,挫傷生產(chǎn)者的積極性。
學(xué)生丁:不利于國家的統(tǒng)一等。
4.想一想:作為秦始皇應(yīng)該怎樣解決貨幣不統(tǒng)一帶來的不便呢?
學(xué)生:我想作為秦始皇應(yīng)該統(tǒng)一六國的貨幣。如果人們使用同一種貨幣就不會有繁瑣的貨幣換算問題了,也不會有這么多的麻煩。現(xiàn)在歐洲人就統(tǒng)一使用歐元。
教師:同學(xué)們太聰明了。當(dāng)年秦始皇就是這樣干的。
5.議一議:
(投影展示)材料:公元前213年,博士淳于越提出分封制度不能廢除,他認(rèn)為:“不按照古代的規(guī)矩辦事是行不通的。”丞相李斯加以反駁:“現(xiàn)在天下已經(jīng)安定,法令統(tǒng)一。但是有一批讀書人不學(xué)現(xiàn)在,卻去學(xué)古代,對國家大事亂發(fā)議論,在百姓中制造混亂。如果不加禁止,會影響朝廷的威信?！崩钏菇ㄗh:1、除了《秦記》、醫(yī)藥、種樹等書籍以外,凡是有私藏《詩》、《書》、百家言論的書籍,一概交出來燒掉;2、誰要是再私下談?wù)撨@類書,辦死罪;3、嚴(yán)禁私學(xué),“以吏為師”。
問題:皇上應(yīng)該采納誰的建議呢?為什么?
學(xué)生甲:應(yīng)該采納李斯的建議。1、秦統(tǒng)一六國是形式上的統(tǒng)一,六國的舊觀念,舊勢力依然存在,不利于鞏固統(tǒng)一的國家政權(quán),要想國家長治久安,必須從思想上的統(tǒng)一來鞏固政治上的統(tǒng)—。2、“焚書坑儒”雖然很殘暴,但最直接、最有效,同時坑儒可以起到威懾作用,有利于鞏固國家的統(tǒng)—;焚書,實(shí)行奴化教育,有利于統(tǒng)一思想,應(yīng)該說是一種明智之舉。
學(xué)生乙:坑儒的手段太殘忍,激起了人們的反抗情緒,導(dǎo)致了秦朝短命而亡。焚書坑儒鉗制了思想,摧殘了文化,是我國古代文化史上的一場浩劫,不利于社會的進(jìn)步。
學(xué)生丙:可以采用溫和一點(diǎn)兒的手段。既有利于自己的統(tǒng)治也符合人民的心愿。
教師:同學(xué)們探討的問題很有價值,這也是歷史學(xué)家們所爭論不休的話題。就個人的觀點(diǎn),我認(rèn)為秦始皇不該焚書和坑儒?，F(xiàn)在世界上有許多國家通過民主的方式來管理國家,也取得了突出的效果,它們的經(jīng)驗(yàn)就很值得借鑒。不過,學(xué)術(shù)觀點(diǎn),向來是仁者見仁,智者見智。
學(xué)生天地:
收集古錢幣,到課堂上展示。
背景資料:
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
秦王政兼并了六國,結(jié)束了戰(zhàn)國割據(jù)的局面,統(tǒng)一了中國。他覺得自己的功績比古代傳說中的三皇五帝還要大,不能再用“王”的稱號,應(yīng)該用一個更加尊貴的稱號才配得上他的功績,就決定采用了“皇帝”的稱號。他是中國第一個皇帝,就自稱是始皇帝。他還規(guī)定:子孫接替他皇位的按照次序排列,第二代叫二世皇帝,第三代叫三世皇帝,這樣一代一代傳下去,一直傳到千世萬世。全國統(tǒng)一了,該怎樣來治理這樣大的國家呢?在一次朝會上,丞相王綰(wān)等對秦始皇說:“現(xiàn)在諸侯剛剛消滅,特別是燕、楚、齊三國離咸陽很遠(yuǎn),不在那里封幾個王不行,請皇上把幾位皇子封到那里去?！鼻厥蓟室蟪甲h論一下,許多大臣都贊成王綰的意見,只有李斯反對。他說:“周武王建立周朝的時候,封了不少諸侯。到后來,像冤家一樣互相殘殺,周天子也沒法禁止。可見分封的辦法不好,不如在全國設(shè)立郡縣?！崩钏沟囊庖娬锨厥蓟实男囊?。他決定廢除分封的辦法,改用郡縣制,把全國分為三十六個郡,郡下面再分縣?？さ拈L官都由朝廷直接任命。國家的政事,不論大小,都由皇帝決定。據(jù)說秦始皇每天看下面送來的奏章,要看一百二十一斤(那時的奏章都是刻在竹簡上的),不看完不休息?？梢娝臋?quán)力是多么集中了。在秦始皇統(tǒng)一中原之前,列國向來是沒有統(tǒng)一的制度的,就拿交通來說,各地的車輛大小就不一樣,因此車道也有寬有窄。國家統(tǒng)一了,車輛要在不同的車道上行走,多不方便。從那時候起,規(guī)定車輛上兩個輪子的距離一律改為六尺,使車輪的軌道相同。這樣,全國各地車輛往來就方便了。這叫做“車同軌”。在秦始皇統(tǒng)一中原之前,列國的文字也很不統(tǒng)一。就是一樣的文字,也有好幾種寫法。從那時候起,采用了比較方便的書法,規(guī)定了統(tǒng)一的文字。這樣,各地的文化交流也方便多了。這叫做“書同文”。各地交通便利,商業(yè)也發(fā)達(dá)起來,但是原來列國的尺寸、升斗、斤兩的標(biāo)準(zhǔn)全不一樣。從那時候起,又規(guī)定了全國用統(tǒng)一的度、量、衡制。這樣,各地的買賣交換也沒有困難了。秦始皇正在從事國內(nèi)的改革,沒想到北方的匈奴打了進(jìn)來。匈奴本來是我國北部一個古老的少數(shù)民族。戰(zhàn)國后期,匈奴貴族趁北方的燕國、趙國衰落,一步步向南侵犯,把黃河河套一帶大片土地奪了過去。秦始皇統(tǒng)一中原以后,就派大將蒙恬(tián)帶領(lǐng)三十萬大軍去抵抗,把河套一帶地區(qū)都收了回來,設(shè)置了四十四個縣。為了防御匈奴的侵犯,秦始皇又征用民力,把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連接起來,又新筑了不少城墻。這樣從西面的臨洮(今甘肅岷縣)到東面的遼東(今遼寧遼陽西北),連成一條萬里長城。這座舉世聞名的古建筑,一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征。后來,秦始皇又派出大軍五十萬人,平定南方,添設(shè)了三個郡;第二年,蒙恬打敗了匈奴,又添了一個郡。這樣,全國總共有四十個郡。
──摘自白話《史記》
焚書坑儒
公元前213年,秦始皇因?yàn)殚_辟了國土,在咸陽宮里舉行了一個慶祝宴會,許多大臣都贊頌秦始皇統(tǒng)一國家的功績。博士淳于越卻重新提出分封制度不能廢除,他認(rèn)為不按照古代的規(guī)矩辦事是行不通的。這時候,李斯已經(jīng)做了丞相。秦始皇要聽聽他的意見。李斯說:“現(xiàn)在天下已經(jīng)安定,法令統(tǒng)一。但是有一批讀書人不學(xué)現(xiàn)在,卻去學(xué)古代,對國家大事亂發(fā)議論,在百姓中制造混亂。如果不加禁止,會影響朝廷的威信?！鼻厥蓟什捎昧死钏沟闹鲝?立刻下了一道命令:除了醫(yī)藥、種樹等書籍以外,凡是有私藏《詩》、《書》、百家言論的書籍,一概交出來燒掉;誰要是再私下談?wù)撨@類書,辦死罪;誰要是拿古代的制度來批評現(xiàn)在,滿門抄斬。第二年,有兩個方士(一種用求神仙、煉仙丹騙錢的人)叫做盧生、侯生,在背后議論秦始皇的不是。秦始皇得知這個情況,派人去抓他們,他們早已逃跑了。秦始皇大為惱火,再一查,又發(fā)現(xiàn)咸陽有一些儒生也一起議論過他。秦始皇把那些儒生抓來審問。儒生經(jīng)不起拷打,又東拉西扯地供出一大批人來。秦始皇下令,把那些犯禁嚴(yán)重的四百六十多個儒生都埋了,其余犯禁的就流放到邊境去。這就是歷史上所說的“焚書坑儒”事件。秦始皇正在火頭上,大臣們誰也不敢勸他。他的大兒子扶蘇認(rèn)為這樣處置儒生太嚴(yán)厲,勸諫他不要這樣做。這一來,觸怒了秦始皇,命令扶蘇離開咸陽,到北方去和蒙恬一起守邊疆。
──摘自《中華上下五千年》
參考書目:人教版《中國歷史》第一冊
人教版《中國歷史教師用書》第一冊
《中華上下五千年》
白話《史記》
有關(guān)秦史的研究論文
第10課“秦王掃六合”
第10課“秦王掃六合”
1、秦統(tǒng)一的時間（∨）
2、秦朝鞏固統(tǒng)治的措施（∨）
3、秦長城（∨）
4、秦始皇的歷史作用（∨∨∨）
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦的統(tǒng)一
①時間：②人物：
③地位：建立我國歷史上第一個的的封建國家，定都。
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治：創(chuàng)立封建專制主義的中央集權(quán)制度。最高統(tǒng)治者稱皇帝
中央設(shè)（行政）、（軍事）、（監(jiān)察），地方推行制。
2、經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一和貨幣（錢）。
3、文化：統(tǒng)一（小篆，后來推廣筆畫更簡單的隸書）
4、思想：加強(qiáng)思想控制，“”
5、軍事：派北擊匈奴，修筑“萬里長城”（東起、西到）；南修渠，溝通長江、珠江水系。
三、評價秦始皇
1、積極作用：
2、消極作用：
一、選擇題
1、小明的姓與我國第一個統(tǒng)一的封建王朝的名稱是一樣的，那么小明姓什么（）
A．夏B．秦C．隋D．元
2、從陜西省省會西安到吉林省省會長春的旅游線路，被稱為“始皇帝---末代皇帝”游，末代皇帝指的是清朝遜帝、“偽滿洲國皇帝”溥儀。始皇帝指的是（）
A．禹B．啟C．秦始皇D．漢武帝
3、我國第一個封建王朝是（）
A．夏朝B．商朝C．秦朝D．漢朝
4、電影《英雄》中的刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統(tǒng)一以后，這些雜七雜八的文字一律廢除，只留下一種寫法”下列有關(guān)說法正確的有（）
①秦始皇完成國家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字
②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國的標(biāo)準(zhǔn)字體;③文字的統(tǒng)一促進(jìn)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流;④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國家的統(tǒng)一。
A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④
5、請你仔細(xì)看看右邊的《貨幣統(tǒng)一圖》，它反映的歷史現(xiàn)象是（）
A．大禹建夏“家天下”
B．諸候爭霸戰(zhàn)火燒
C．商鞅變法促發(fā)展
D．一統(tǒng)江山是秦朝
二、非選擇題
1、下面一段歷史材料表述中，有六處錯誤，請指出來，并加以改正。(12分)
公元前221年，秦滅六國，建立起我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。為了鞏固統(tǒng)治秦始皇在中央政府設(shè)丞相、太尉、參知政事，在地方實(shí)行分封制。同時統(tǒng)一度量衡，把五銖錢作為全國統(tǒng)一貨幣，把隸書作為全國的規(guī)范文字。為了加強(qiáng)思想控制，秦始皇接受韓非的建議“焚書坑儒”。為了安定北方，派大將軍衛(wèi)青北擊匈奴，奪取了河套地區(qū)。并修筑了西起臨洮，東到遼東的萬里長城。秦朝疆域廣大，是當(dāng)時世界上的大國。
錯誤________________________改正__________________________________
錯誤________________________改正__________________________________
錯誤________________________改正__________________________________
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2、秦始皇，自古以來就評說不一，毀譽(yù)參半。有人說他是千古一帝，也有人說是一位暴君。
通過歷史課程的學(xué)習(xí)之后，你認(rèn)為秦始皇是一個怎樣的人？請你結(jié)合具體的史實(shí)進(jìn)行評價，
談一談你對他的認(rèn)識。
1．（08鹽城卷）秦統(tǒng)一后，最初通行全國的規(guī)范文字是（）
A．小篆B．甲骨文C．隸書D．金文
2.（08福建泉州卷）中央電視臺的《百家講壇》節(jié)目受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對右圖中的歷史人物進(jìn)行過評述，下面說法最適合他的是（）
A．他統(tǒng)一六國，建立起中央集權(quán)制度
B．他推行大一統(tǒng)措施，使西漢進(jìn)入鼎盛時期
C．他統(tǒng)治時期被稱為“貞觀之治”
D．他加強(qiáng)了與西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流
3．（四川宜賓卷）宏偉的長城是我國古代勞動人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征。下列關(guān)于秦長城起止點(diǎn)的敘述，正確的是（）
A.西起嘉峪關(guān)，東到山海關(guān)B.西起咸陽，東至鴨綠江
C.西起臨洮，東到遼東D.西起長安，東到山海
第10課“秦王掃六合”
一：公元前221年、秦王嬴政、統(tǒng)一、中央集權(quán)、咸陽
二：丞相、太尉、御史大夫、郡縣、度量衡、圓形方孔、文字、焚書坑儒、蒙恬、遼東、臨洮
三、略
選擇題：B．C．C．D．D．
非選擇題：1、錯誤___參知政事_改正______御史大夫____
錯誤____分封制_改正______郡縣制______
錯誤___五銖錢_改正_____圓形方孔錢_____
錯誤___隸書改正_____小篆______
錯誤____韓非_改正____李斯____________
錯誤_____衛(wèi)青________改正_____蒙恬___________
2、略
AAC
秦王掃六合教案設(shè)計
秦王掃六合教案設(shè)計
一、教材地位和作用：
《秦王掃六合》這節(jié)課在教材中占有非常重要的地位：它結(jié)束了我們前面學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，同時它也標(biāo)志著我國兩千多年封建社會的開始。秦的統(tǒng)一，符合我國歷史發(fā)展的總趨勢，是第一次也是真正意義上在中國歷史上完成了統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史的新局面。秦統(tǒng)一后，秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，這些對統(tǒng)一的封建國家的鞏固和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用；同時，秦的措施幾乎囊括了我國封建社會各個不同時期所例行的諸多方面：如郡縣制的推廣，文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對今后學(xué)習(xí)我國不同時期的歷史情況將有極好的啟迪。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，秦的疆域
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：對秦朝統(tǒng)一歷史作用進(jìn)行分析，學(xué)生能夠充分認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一在歷史上具有非常重要的意義和巨大的進(jìn)步作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及作用
四、教學(xué)難點(diǎn)：焚書坑儒
五、教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)老師引導(dǎo)
六、教學(xué)媒體：小黑板投影地圖
七、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)提問：
師：戰(zhàn)國七雄指的是哪幾個國家？
生：齊、楚、燕、、秦、韓、趙、魏
展示《戰(zhàn)國七雄》圖，指出七雄的位置。
(二)導(dǎo)入新課：
戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭，不斷發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，這種狀況一直持續(xù)到秦滅六國，才結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，秦為什么能統(tǒng)一六國？統(tǒng)一后建立了什么朝代？又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的呢？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》
(三)講授新課：
《秦王掃六合》(板書)
一、建立統(tǒng)一國家：(板書)
師：同學(xué)們，自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵抗秦軍的強(qiáng)大攻勢，從公元前230年到公元前221年，秦國滅掉其他六國，建立起秦朝，請同學(xué)們看書后介紹秦朝建立的有關(guān)情況。
生：公元前221年秦朝建立，定都咸陽。
前221年秦朝咸陽(板書)
師：那么秦為何能消滅其他六國完成統(tǒng)一呢？請同學(xué)們分四組討論四個問題：
展示投影：1秦國的商鞅變法有何作用？
秦王嬴政在用人方面有何長處？
秦統(tǒng)一前各國人民過著一種怎樣的生活？
秦統(tǒng)一的作用或意義是什么？
生：答略
師：秦的統(tǒng)一，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望，是歷史上第一次也是真正意義上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，但秦王嬴政的優(yōu)點(diǎn)還不僅體現(xiàn)在秦的統(tǒng)一，在統(tǒng)一后，嬴政又采取了一系列措施來鞏固他的統(tǒng)治。
二、鞏固統(tǒng)一國家：(板書)
師：同學(xué)們通過剛才的看書，對秦鞏固統(tǒng)一的措施有了初步的了解，現(xiàn)在我們從四個方面來討論秦鞏固統(tǒng)一的措施，請看思考題。
展示投影：5從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想、軍事等方面歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？
生：答政治措施略
展示投影《中央集權(quán)示意圖》
展示投影秦為何要統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡，有何作用？
生：統(tǒng)一貨幣、度量衡是為了促進(jìn)各地的經(jīng)濟(jì)交流，統(tǒng)一文字是為了促進(jìn)各地的文化交流。
展示投影《秦統(tǒng)一貨幣》圖
師：秦統(tǒng)一前，各地的貨幣都不一樣，我們設(shè)想一下如果趙國的商人去齊國做生意需準(zhǔn)備齊幣，而如又去楚國需帶上楚錢，這樣做生意方不方便呀？
生：不方便。
師：我們再看度量衡的情況，秦統(tǒng)一前各國的度量衡都不相同，這樣好不好呢？我們來看書后的“自由閱讀卡”，算一算，這種說法對不對。
生：不對，因?yàn)榍卮膶④娚砀甙顺撸辞貢r的度量衡計算應(yīng)為1.848米，而我們現(xiàn)在的最高男籃中鋒應(yīng)為2.26米。
師：因此古代的人是騎在馬上和現(xiàn)在的中鋒比高，這不是一個笑話嗎？
展示投影《秦統(tǒng)一文字》圖
師：秦統(tǒng)一前，各國的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國的地方官員寫齊國的文字，同學(xué)們這樣行不行呢？
生：不行。
師：此外，我們現(xiàn)在各地有各地的方言，如果不規(guī)定在正式的場合說普通話，那會鬧出很大的笑話，我們就簡單的以“我們是中國人”為例，請同學(xué)們分別用上海話、廣東話、我們本地的家鄉(xiāng)話來學(xué)一學(xué)。
師：因此，不統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡是不行的，秦的這些措施加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)文化的交流，鞏固了秦的統(tǒng)治。在思想上秦又采取了什么措施呢？
生：焚書坑儒。
師：“焚書坑儒”是怎么一回事，同學(xué)們對這件事有何看法呢？
(學(xué)生討論回答略)
師：“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想，鞏固秦的統(tǒng)治，出發(fā)點(diǎn)是好的，但他采取的手段極其殘暴，摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給古代文化造成了巨大的損失，對此我們應(yīng)予以批判。最后我們來學(xué)習(xí)秦在軍事上鞏固統(tǒng)一的措施是什么？
生：北筑長城，開發(fā)南疆。
展示投影：6秦為何要修筑長城？起、止點(diǎn)分別在哪里？
秦開發(fā)南疆的作用是什么？
生：答略
師：秦為了抵御匈奴的進(jìn)攻修筑了長城，它西起臨洮、東到遼東。在南方秦開挖了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，加強(qiáng)了中原和邊疆地區(qū)的聯(lián)系，充分顯示了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
展示投影《秦的疆域》
師：秦實(shí)行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，使統(tǒng)一的封建國家得到鞏固。此時，秦的疆域也空前遼闊，請同學(xué)們看圖，用學(xué)過的地理方位知識畫出秦的疆域示意圖。
(學(xué)生動手畫圖，教師作出評價)
師：這樣，我們就學(xué)習(xí)了秦朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的情況，請同學(xué)們思考一下“秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？”
(學(xué)生討論回答略)
師：秦的統(tǒng)一結(jié)束了我國春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望；秦統(tǒng)一后建立了一整套專制主義的中央集權(quán)制度，對我國兩千多年的封建社會影響深遠(yuǎn)；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡促進(jìn)了我國以后經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，鞏固了國家的統(tǒng)一；北筑長城和開發(fā)南疆安定了祖國的邊疆，加強(qiáng)了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，所以說，秦朝在我國歷史上起了非常重要的作用。
(四)鞏固小結(jié)：
本節(jié)課從建立和鞏固統(tǒng)一國家兩方面學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。建立統(tǒng)一國家應(yīng)從時間、名稱、都城三個方面理解；鞏固統(tǒng)一國家應(yīng)從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想、軍事四個方面掌握，“統(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課的所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進(jìn)行的，對此我們應(yīng)該知道“統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的必然趨勢。
