高中詩(shī)經(jīng)兩首教案

第17課兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路。

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第17課兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路
[知識(shí)與能力]
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要性。
[過(guò)程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營(yíng)西域
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、兩漢經(jīng)營(yíng)西域相關(guān)多媒體
[授課過(guò)程]
1、復(fù)習(xí)、提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
二、絲綢之路：從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開(kāi)始。
4、小結(jié)。展示課件知識(shí)點(diǎn)匯萃
5、作業(yè)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
二、絲綢之路：
從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開(kāi)始。jaB88.CoM

相關(guān)知識(shí)

第15課漢通西域和絲綢之路

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第15課漢通西域和絲綢之路”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第15課漢通西域和絲綢之路

1、張騫通西域（∨）
2、絲綢之路（∨∨）
3、評(píng)價(jià)漢武帝（∨∨∨）

1、張騫通西域
時(shí)間：影響：
2、絲綢之路
含義：
線路：
地位：
3、評(píng)價(jià)漢武帝
（總評(píng)）總評(píng)漢武帝是我國(guó)歷史上一位有作為的皇帝，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)。
1、政治上：為加強(qiáng)中央集權(quán)，武帝接受的建議，下令允許諸王將分給子弟，建立較小的侯國(guó)，減小諸侯國(guó)與的對(duì)抗。
2、思想上：他還接受的建議，“”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想。
3、文化上：他還大力推行教育，在長(zhǎng)安舉辦，以儒家的為主要教材。
4、經(jīng)濟(jì)上：將地方的收歸中央，統(tǒng)一鑄造錢(qián)。
5、軍事上：派大將反擊匈奴。解除了北方的邊患。
6、民族關(guān)系上：漢武帝兩次派出使西域，開(kāi)通了中西交往的。
（總結(jié)）漢武帝進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，各民族政治經(jīng)濟(jì)文化得到了廣泛交流，對(duì)多民族的統(tǒng)一、鞏固和發(fā)展起到了積極地促進(jìn)作用。西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開(kāi)始進(jìn)入時(shí)期。

一、選擇題
1、對(duì)開(kāi)通絲綢之路貢獻(xiàn)最大的是（）
A．班超Ｂ．張騫Ｃ．漢武帝Ｄ．甘英
2、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”漢朝時(shí)把玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方稱(chēng)為（）
A．大秦Ｂ．西域Ｃ．安息Ｄ．新疆
3、小明在網(wǎng)上看到2008年6月17日這一天發(fā)表的題為《奧運(yùn)火炬感受西域風(fēng)情》的報(bào)道。通過(guò)報(bào)道的題目，你可以判斷，2008年火炬在6月17日可能傳遞的地點(diǎn)是（）
A．西藏Ｂ．內(nèi)蒙古Ｃ．青海D新疆
4、你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位丞相，可能會(huì)遇到下列哪些事情的發(fā)生？（）
①焚書(shū)坑儒②書(shū)同文，車(chē)同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（）
A．①②③Ｂ．②③④Ｃ．③④⑤Ｄ．①②③④
二、非選擇題
5、以下歷史圖畫(huà)和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請(qǐng)仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？
（2）這一歷史事件在的當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？
（3）該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？

1．（江蘇鹽城卷）歐洲人稱(chēng)中國(guó)為“絲國(guó)”,最早是在中國(guó)的（）
A．秦朝B．漢朝C．唐朝D．元朝
2．（08四川成都卷）漢代開(kāi)辟的“絲綢之路”是聯(lián)系中外的紐帶，溝通東方和西方的橋梁。“絲綢之路”是走向是（）
A．長(zhǎng)安－蔥嶺－河西走廊－今新疆地區(qū)
B．長(zhǎng)安－今新疆地區(qū)－河西走廊－蔥嶺
C．長(zhǎng)安－河西走廊－今新疆地區(qū)－蔥嶺
D．成都－云南－緬甸－印度－歐洲

第15課漢通西域和絲綢之路

1．公元前138年漢朝和西域的交往從此日趨頻繁
2．含義：溝通中西交通的陸上要道線路：長(zhǎng)安→河西走廊→敦煌→新疆→西亞→歐洲大秦地位：是歷史上著名的絲綢之路
3．主父偃自己的封地漢朝董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”儒學(xué)太學(xué)五經(jīng)鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)五銖衛(wèi)青、霍去病張騫通道鼎盛

一．選擇題：
1．B2．B3．A4．C
二、非選擇題：
5⑴張騫出使西域
⑵密切了漢和西域的聯(lián)系
⑶西域都護(hù)標(biāo)志中央政府對(duì)新疆地區(qū)開(kāi)始進(jìn)行有效的管轄
BC

第16課漢通西域和絲綢之路

第16課漢通西域和絲綢之路
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解以下基本史實(shí)：1張騫兩次出使西域2中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾?br> 3絲綢之路4班超出使西域
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀第16課《漢通西域和絲綢之路》完成填空，注意書(shū)寫(xiě)
1.兩漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今_____________和_______以西，也就是今_________地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱(chēng)為西域。
2._______年，漢武帝派_______首次出使西域。
3.________年，漢武帝派_______第二次出使西域。
4.公元前60年，西漢政府設(shè)立_________,總管西域事務(wù)。從此巴爾喀什湖以東.以南地區(qū)，包括今________地區(qū)在內(nèi)，成為我國(guó)不可分割的一部分。
5.張騫出使西域以后，商人們把中國(guó)的____和________從長(zhǎng)安通過(guò)__________.今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到______。這就是歷史上著名的_____________。
6漢武帝以后，西漢的商人還經(jīng)常出海貿(mào)易，開(kāi)辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、本課的地理知識(shí)較多，可以通過(guò)指圖說(shuō)出西域的地理概念，并能標(biāo)出陸上絲綢之路所經(jīng)過(guò)的地區(qū)，從空間上強(qiáng)化對(duì)絲綢之路的掌握。
2、寫(xiě)出絲綢之路的簡(jiǎn)單圖示：

預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.漢武帝兩次派遣出使西域的是（）A張騫B班超C竇固D竇憲
2.為開(kāi)通陸上絲綢之路，貢獻(xiàn)最大的（）
A漢武帝B班超C張騫D甘英
3.張騫兩次出使西域的歷史意義在于（）
A聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴B控制西域各國(guó)
C密切了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流D設(shè)置了西域都護(hù)
4.新疆地區(qū)歸屬中央政府管轄是在（）A秦B西漢C東漢D西周

第15課、漢通西域和絲綢之路

第15課、漢通西域和絲綢之路
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：通過(guò)本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過(guò)觀察書(shū)中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。
能力方面：
在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書(shū)、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
思想方面：從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。
通過(guò)秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出使西域、絲綢之路
教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路
三、教學(xué)思想：鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。
四、教學(xué)過(guò)程：
出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：
一、張騫出使西域
1．漢初的西域
漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱(chēng)為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。
2．張騫出使西域
提問(wèn)
（1）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說(shuō)明。
（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？
（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？
（4）西漢與西域是否存在共同的利益？
匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?。（舉例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。
經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l(shuí)去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書(shū)招募。（讓學(xué)生分組擬寫(xiě)漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書(shū)，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。）
在這種情況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。）
公元前138年漢武帝派張騫出使西域?？磿?shū)中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫(xiě)漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）
張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來(lái)張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來(lái)，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無(wú)意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）
張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）
3．域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？
答案提示：
第一：個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開(kāi)拓了絲綢之路。
二、絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問(wèn)：
（1）為什么這條商路被稱(chēng)為"絲綢之路"？
（2）絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？
在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱(chēng)作"絲綢之路"，簡(jiǎn)稱(chēng)"絲路"。
絲綢之路的開(kāi)通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。
1．班超出使西域
教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2．甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開(kāi)辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒(méi)有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來(lái)中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始，這是中西交往史上的一件大事。
提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？
答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
四、漢和朝鮮、日本的友好交往
早在3000年前，中朝人民就有密切往來(lái)，東漢時(shí)期，朝鮮半島上的各國(guó)同我國(guó)關(guān)系密切，文化交流加強(qiáng)，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國(guó)。從很早的時(shí)候起，中日兩國(guó)人民就駕小舟飄洋過(guò)海，互相往來(lái)。兩漢時(shí)，日本的100多個(gè)小國(guó)有30多個(gè)和漢朝有往來(lái)。東漢光武帝時(shí)，日本倭奴國(guó)王遣使來(lái)漢，光武帝贈(zèng)給一枚"漢倭奴國(guó)王"金印。中國(guó)的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時(shí)傳到日本，日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時(shí)期的銅鏡。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國(guó)和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國(guó)的先進(jìn)文化對(duì)東方各國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。