小學(xué)語文二年級教案

二年級上冊語文《秋天》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊語文《秋天》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

三、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片。

四、教學(xué)時間：

四課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文?(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。

1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號。

3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;輕聲字：么、著、了、的、子等)

4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)

6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文，要求：正確流利。

編輯推薦

語文二年級上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“語文二年級上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動場、電報”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3．通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會秋天的美景。

（二）美育目標(biāo)：

1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。

二、教學(xué)視點(diǎn)：

知識點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2．金子、傘、運(yùn)動場、電報指的是什么?

四、教學(xué)材料：

1、典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

2、延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進(jìn)行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）、

（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍(lán)）

（看圖片幫助體會秋天天高云淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）

（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云?。∷{(lán)天下怎樣呢？

3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）

（1）請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財了、豐收了、很高興）

（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導(dǎo)讀）

（過渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？

4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）

葉子落下時像什么?(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

（3）樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動場)

螞蟻的運(yùn)動場指什么?（落葉）

瞧，螞蟻多愛運(yùn)動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

（4）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。

（四）進(jìn)行審美檢測

小結(jié)：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進(jìn)行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)??！秋天到了”的句式說一說嗎?

（六）進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）課后作業(yè)：

仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

本教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教者結(jié)合了小學(xué)二年級學(xué)生語言，審美心理和生活的實際，目標(biāo)科學(xué)、完整，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓(xùn)練步步落實，較好體現(xiàn)了看圖學(xué)文教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了美育有機(jī)滲透于語文教學(xué)的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學(xué)美感。它具有如下特點(diǎn)：

1、緊緊圍繞本課目標(biāo)，突出了聽說訓(xùn)練，聽、說與朗讀審美有機(jī)統(tǒng)一，貫穿在教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，教學(xué)方法靈活，形式生動活潑，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)得主動積極。

2、教師精心設(shè)計制作的電教軟件和精選的圖片，針對性、目的性強(qiáng)，直觀、形象，極富美感，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學(xué)生語文審美素質(zhì)。

3、教師以自身美的形象、美的語言，特別是全身心的真情、激情投入，深深打動了孩子的心，營造了寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。施教全過程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。

4、板書簡明、工整，邏輯結(jié)構(gòu)清楚，突出了重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞。

二年級語文上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的二年級語文上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！

一、課文特點(diǎn)

《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩

把握詩歌意境，感悟詩人思想感情

2、過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中

3、情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩歌意境美

品味詩歌的語言美

教學(xué)難點(diǎn)是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。

難點(diǎn)突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后，以此指導(dǎo)對個體的解讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。

四、教法學(xué)法與教學(xué)手段

1、教學(xué)方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學(xué)生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力。

2、學(xué)習(xí)方法：

古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評點(diǎn)，學(xué)生自能作文。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。

3、教學(xué)手段：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強(qiáng)直觀性，提高課堂效率。A%.

六、教學(xué)程序設(shè)計：

為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1、圖片展示，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫秋的名句?

3、那詩人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。

1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

2、正音

(積累字詞，豐富語言材料)

3、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?

“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強(qiáng)，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情

(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)

4、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。

5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

第三環(huán)節(jié)：(品秋)

以第一節(jié)為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言(25分鐘)

1、詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?

露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女

2、為何選這些景物?

(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo))

3、但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎?

(讓學(xué)生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農(nóng)家?guī)砹说緷M倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實際上也是教給學(xué)生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。))

4、給這節(jié)詩加一個詩意的名字：農(nóng)家豐收圖

5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。

(本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實現(xiàn)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度。)

6、比較閱讀《秋景》第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：(5分鐘)

1、查找描寫秋天的詩歌、名句。

(在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養(yǎng)。)

2、背誦本詩

設(shè)計意圖：這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗收

二年級語文上冊《秋天》教學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些二年級語文上冊《秋天》教學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文上《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上《秋天》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動場、電報”所比喻的事物。

2.按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3.通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會秋天的美景。

(二)美育目標(biāo)：

1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。

二、視點(diǎn)

知識點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2.金子、傘、運(yùn)動場、電報指的是什么?

四、教學(xué)材料

(一)典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

(二)延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

五、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)(課前做“傳話兵游戲”)導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(讀課題：秋天)

(二)聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1.請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

(仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美，豐收了)

2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)

(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?

(三)進(jìn)行審美理解

1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)

2.學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)習(xí)典型材料)

(1)這一自然段有幾句話?(2句)

(2)聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣?你對天空有什么感覺?(高、藍(lán))

(看圖片幫助體會秋天天高云淡)

(3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導(dǎo))

(過渡)：多么好看的藍(lán)天和白云啊!藍(lán)天下怎樣呢?

3.同法學(xué)習(xí)第二自然段(進(jìn)行審美延伸)

(1)、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田?(藍(lán)天下)稻田怎么樣?(一眼望不到邊)這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

(2)稻田的稻子熟了，什么顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什么?(金子)(板書)金子什么顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想?(發(fā)財了、豐收了、很高興)

(3)用豐收后的喜悅心情來朗讀。(指導(dǎo)讀)

(過渡)：那么，秋天還有什么特點(diǎn)?

4.同法學(xué)習(xí)三、四自然段

(1)、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)

(2)、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)(板書)

落是什么意思?(掉)

怎么落?(輕輕地……)(教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解)

葉子落下時像什么?(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)(抽生試讀，教師指導(dǎo))“一片一片的黃葉從樹上落下來。”

(3)、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動場)

螞蟻的運(yùn)動場指什么?(落葉)

瞧，螞蟻多愛運(yùn)動，真有趣呀!你能用“”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

(過渡)：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

(4)、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧!……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了(什么怎么樣)”的句式總結(jié)。

(四)進(jìn)行審美檢測

小結(jié)：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧!

朗讀全文。

(五)進(jìn)行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?

(六)進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧!

(七)總結(jié)全文：啊!秋天多迷人啊!

(八)課后作業(yè)

仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

六、板書設(shè)計：

看圖學(xué)文

天上高藍(lán)

秋天

稻子黃澄澄金子

藍(lán)天下

樹葉黃落

二年級上冊語文《秋天的畫》優(yōu)秀教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“二年級上冊語文《秋天的畫》優(yōu)秀教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時：兩課時

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識的字可借助蘋果里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的?

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲說字找字

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的?

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的?

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么?

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景?

4、比賽讀看誰讀得最美?

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

二年級語文上冊2秋天教案設(shè)計

教學(xué)

要求1.朗讀課文,學(xué)會本課的生字,學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語。

2.理解課文的內(nèi)容,說說秋天到了,周圍景物的變化。

3.學(xué)習(xí)課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。

2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

教學(xué)

課時兩課時

秋天

秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導(dǎo)讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點(diǎn)是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風(fēng)吹過,樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)③飄落下來。[句導(dǎo)讀:“一陣陣涼風(fēng)”點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。]

段導(dǎo)讀:點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。

田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導(dǎo)讀:這是個比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導(dǎo)讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點(diǎn)著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導(dǎo)讀:運(yùn)用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。

果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導(dǎo)讀:這是一個擬人句,生動形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風(fēng)送來一陣陣清香。[句導(dǎo)讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。

第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。

打谷場⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導(dǎo)讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運(yùn)糧食的汽車來回奔跑。[句導(dǎo)讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。[句導(dǎo)讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無比的心情。]

第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場上的豐收景象及人們的歡快心情。

字詞導(dǎo)讀

①秋:四季中的第三個季節(jié)。

②涼:溫度較低;微寒。

③紛紛揚(yáng)揚(yáng)(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂?！皳P(yáng)”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個不停。

④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金黃色。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。

⑤潔白(jiébái):沒有被其他顏色污染過的白色。

⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。

⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風(fēng)景總是那樣美麗迷人。

⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁?！办`”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。

⑨紅彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅。“彤”本音讀tóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。

⑩場:這里讀chánɡ。

○11到處:各處;處處。

1.學(xué)會本課的生字,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語。

2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。

3.運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會秋天的美好。

生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。

一播放課件,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入新課:今天,老師給同學(xué)們帶來了一份禮物,請看大屏幕。

2.播放課件3。請說一說你看到了什么。(學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,自由發(fā)言)

3.今天,我們走進(jìn)秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)

二朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解課文內(nèi)容

1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

(1)讀準(zhǔn)字音。(采用隨機(jī)認(rèn)讀或者開火車認(rèn)讀的形式)

(2)生字有什么特點(diǎn)?怎樣記住呢?(學(xué)生自由發(fā)言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)

2.出示詞語投影,認(rèn)讀詞語。

秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚(yáng)揚(yáng)

三朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀課文。請同學(xué)說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場、公路、田間地頭。教師隨機(jī)板書)

四學(xué)習(xí)課文第1自然段,體會出秋天帶來的變化

1.秋天到了,我們周圍會發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)

2.學(xué)生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風(fēng)吹過;樹葉飄落。

3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚(yáng)揚(yáng)。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的景象。

4.有感情地朗讀課文。

五學(xué)習(xí)課文第2自然段,感受田野的美麗景色

1.學(xué)生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)

2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機(jī)板書)

3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)

六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.談話導(dǎo)入親切、隨意、自然,貼近生活的同時又節(jié)約了課堂時間。

2.通過配樂朗讀課文,使學(xué)生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對秋天有個總體的印象,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。

1.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,積累好詞佳句。

生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場等景象)。

一復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞

同學(xué)們,我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學(xué)能夠用最洪亮的聲音讀準(zhǔn)投影中出現(xiàn)的詞語。

投影出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀詞語。

二激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,秋天到了,世間的萬物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象。現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!

2.打開書,認(rèn)真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。

三學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會果園的美麗景色

1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問:請大家仔細(xì)欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)

2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?

投影出示填空練習(xí):

()的蘋果()的石榴()的葡萄()的棗

3.學(xué)生自學(xué)后匯報:

(通紅)的蘋果(咧開嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗

4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會想些什么?(水果豐收了,心情十分激動。)

5.有感情地朗讀課文。

四學(xué)習(xí)課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象

1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場上公路上田間地頭房前屋后)

2.理解詞語的意思。

(1)打谷場:麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。

(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。

3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)

4.有感情地朗讀課文。

五總結(jié)全文,體會文章表達(dá)的思想感情

1.再次默讀全文,完成填空練習(xí):秋天是()的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)

2.教師總結(jié)全文。秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。

六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請你試著說一說。

2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。

1.對要求會寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)識的還是在本課認(rèn)識的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)識,單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)識。讓學(xué)生通過組詞理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正、美觀。

2.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,激發(fā)學(xué)生愛自然、熱愛生活的熱情。

1.填空。

(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風(fēng)吹過,(樹葉)紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來。

2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達(dá)對秋天的喜愛吧!

一秋季的氣候特征

秋季,夏季風(fēng)逐步減弱,并向冬季風(fēng)過渡,氣旋活動頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風(fēng)和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開始增強(qiáng),冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要?dú)庀鬄?zāi)害有臺風(fēng)、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。

二秋季諺語

立秋不立秋,六月二十頭。

一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

立秋一場雨,夏衣高捆起。

立秋栽蔥,白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。

人教版語文二年級上冊：《秋天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師教學(xué)過程中的得力助手，在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來看看人教版語文二年級上冊：《秋天》教學(xué)設(shè)計。希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

二、教學(xué)用具：

實物投影

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

１、檢查生字詞：

〈出示：我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書：高、藍(lán)］

２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

2、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當(dāng)做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：

〈出示：我會說〉（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書：——傘

——運(yùn)動場

——電報］

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？

小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當(dāng)做什么？請你模仿書中的句子說一說：

〈出示：我也會〉

有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。

3、感情朗讀全文，感受秋天的美。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧绱松鷻C(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

二年級上冊《秋天》教案S版

二年級上冊《秋天》教案S版

2秋天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

1）、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、背誦課文。

4）、在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

三教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片

五、教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，正確朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：會寫7個生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

說說這是什么季節(jié)？

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

說說你眼里的秋天的樣子？

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).

四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報，師范寫。

4、學(xué)生給7個生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報

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三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

3、完成連線

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。

板書設(shè)計：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天豐收美麗

蘋果

果園里葡萄

石榴

棗

教學(xué)反思：通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。

《秋天》教學(xué)設(shè)計（二年級上冊）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《秋天》教學(xué)設(shè)計（二年級上冊）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開火車讀)。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報運(yùn)動場熟了當(dāng)作底下金子往下落

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

(4)理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計

秋天

熟塘報落岸藍(lán)金池底當(dāng)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。

2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報運(yùn)動場

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。

(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍(lán)高云：白

(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個句子，

b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。

第二自然段:

(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。

(3)指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

a.讀這兩個自然段。

b.想一想，告訴我們什么?

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運(yùn)動場燕子——電報

(3)師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

a.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

c.教師和學(xué)生一起用實物演示。

d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。

二年級上冊語文秋天的圖畫教案(9篇)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。設(shè)計教案需要注重對學(xué)生的關(guān)愛和支持。經(jīng)過88教案網(wǎng)編輯的精心整理和總結(jié)本次“二年級上冊語文秋天的圖畫教案”內(nèi)容豐富多彩，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇1

秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)８個生字，會寫8個字。

2.正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn) 朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。教學(xué)時間 兩課時。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的識字１是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

二、揭題

1.板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？ 2.翻書，自讀課文。3.思考：

課文共有幾句話？（４句）

4.指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱。）

5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1.找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2.出示生字卡片，認(rèn)讀： 重點(diǎn)字音：

梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3.小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4.小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？ 5.比賽讀，看誰讀得美。

用心

愛心

專心

6.尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

六、作業(yè)

1.小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至?xí)场?.練習(xí)背誦。

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。2.背誦課文。

二、新授

1.認(rèn)記生字字音：

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：

浪 燈 作 字 蘋 麗 勞 2.識記字形：

采用自己最喜歡的識字方法，提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。3.組詞語理解字義。4.范寫指導(dǎo)：

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè) 1.我會畫： 畫秋天的果園。2.我會做：

（1）用落葉做書簽。

（2）用自己的畫做賀卡。（3）用句子、短詩贊美秋天。

第二課時

用心

愛心

專心 2

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活，真是個好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄕn件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語，請孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）

為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。

秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個句子，認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語；認(rèn)識比擬句。

（六）升華、拓展

1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問句。）

孩子們自由討論。課件展示答案?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。

梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋果說：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說：“____________________________。”

高粱說：“____________________________?！?/p>

…………

秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?/p>

3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩，引導(dǎo)孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。

（七）我會寫

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

2．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視，個別指導(dǎo)。

4．實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請學(xué)生評價。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。

4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。

三、板書設(shè)計

秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇3

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，同學(xué)注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、競賽讀，看誰讀得美。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝玻鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……

六、指導(dǎo)寫字

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇4

《秋天的圖畫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

教學(xué)過程：（第二課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車鞏固識字。

2、聽寫生詞：波浪蘋果美麗勤勞

二、初讀課文，整體感知

（播放配樂的秋景圖課件）師范讀課文，學(xué)生思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡哪些景物？

1、學(xué)生自讀課文，畫出你認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

2、指名讀自己畫出的句子。

3、品讀文章第二句。

（1）體會秋天的顏色美。

指名讀后，老師也讀該句，故意漏掉句中表示顏色的詞語，你們認(rèn)為老師讀的美嗎？為什么？

學(xué)生答后，老師小結(jié)：色彩不僅使圖畫更美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式朗讀第二句，讀出顏色美）

（2）體會秋天的活力美。

多媒體出示句子，對比朗讀。你認(rèn)為哪句好，為什么？（配上動作朗讀）

4、分組輪讀文章第一、二句，提示第一句要讀出興奮、贊美的心情來。

5、誰使秋天這樣美麗？讀一讀書上的句子。

思考：勤勞的人們指哪些人？

想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？

三、激情朗讀，熟讀成誦

1、同學(xué)們，秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美，讓我們帶著激情齊聲稱贊他們。師生齊聲朗讀全文。

2、學(xué)生練習(xí)背誦。

3、指名背、齊背。

四、課堂總結(jié)

學(xué)了課文，你想對秋天說些什么？

五、課堂拓展延伸

昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

六.板書設(shè)計：

勤勞人們畫出秋天的圖畫燈籠（梨子）

臉頰（蘋果）

波浪（稻子）

火把（高粱）

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇5

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的眼里，秋天是個怎樣的季節(jié)？

2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧！（課件出示：秋景圖片）

3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。

4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會認(rèn)字，你們能用什么好辦法記住？相機(jī)識字：圖。（謎語：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）

二、初讀課文

1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字請紅蘋果幫幫忙。

2、認(rèn)讀生字。

（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。

（2）去拼音讀一讀。

（3）相機(jī)指導(dǎo)識記生字：

A.籠：形聲字規(guī)律識記。

B.粱：看圖認(rèn)識高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個“米”字底。

C.浪：讀詞語波浪。變魔術(shù)，辨析識記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識字方法。

D.勤勞：用勤勞說一句話。

3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰把課文讀的通順流利。

4、誰能把自己讀的好的句子讀給大家聽聽？

三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美

1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”時；你會怎樣歡呼著把這個好消息告訴小伙伴們？再讀句子。

2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時，大屏幕出示句子：

（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽到了什么？

（2）指名說一說。

（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）

（4）創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果子熟了。一個個梨就象一盞盞金黃的小燈籠，掛滿枝頭。蘋果露出圓圓的、紅紅的臉蛋，笑瞇瞇地站在樹上，可愛極了。稻子也熟了。一陣秋風(fēng)吹過，一望無際的稻田就象金色的海洋，泛起波浪。假如此時你就置身于這山野，你有什么感受？

（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會到的，再把這句話讀一讀。

（6）體會讀，齊讀。

（7）還有誰在秋天里給我們帶來了美麗 和收獲的喜悅？能仿照課文的樣子試著說一說嗎？

屏幕出示：葡萄挺起了（ ）。石榴（ ）。――――――

學(xué)生仿編課文。

（８）這樣美麗的山野，你一定會情不自禁地問——（誰使秋天這樣美麗？）你會不由自主地感嘆——（誰使秋天這樣美麗？）我們都會問：誰使秋天這樣美麗？

3、誰使秋天這樣美麗？讓我們來聽聽大雁的回答吧！

齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

板書：勤勞的人們 畫

４、沒有人們的辛勤勞作、精心照料，怎會有這五谷豐登、瓜果飄香、景色宜人的金秋時節(jié)？如果你就是那梨樹、蘋果、稻子，你會對人們說些什么？

自由說一說。

５、千言萬語難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩送給勤勞的人們吧?。ù笃聊灰栽姼璧男问匠鍪救?，配樂齊讀）

四、指導(dǎo)書寫生字

感謝勤勞的人們，我們來學(xué)習(xí)寫這個“勞”字。

五、總結(jié)全文

秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對秋天的喜愛。有的寫詩，有的畫畫，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對秋天的喜愛。

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇6

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）

4、過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

（出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子）

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個什么句子？讀會讀？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生配合讀）

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。（字隱去，學(xué)生背誦）

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫下來吧？

（錄音）學(xué)生在音樂聲中畫畫。

2、學(xué)生上黑板貼畫

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛）

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧！

（學(xué)生品嘗水果），這些果實甜不甜？用勞動換來的果實是最甜的。

六、版面設(shè)計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

八、自問自答：

這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛）

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇7

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時間】二課時

【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學(xué)過程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想.秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容

易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計

1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

2、學(xué)生上黑板貼畫

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

六、版面設(shè)計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

八、流程圖

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇8

原文

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1、導(dǎo)入秋天。

我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的'?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)

(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

2、感受秋天。

(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的.彩裝。

圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

教學(xué)反思

《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的潛力。”在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實的體驗，構(gòu)成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。

二、注重識字寫字教學(xué)

我還注重了識字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動學(xué)生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、尋求多樣化的教學(xué)方式

我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價也應(yīng)多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學(xué)生激勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。

在教學(xué)中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。

二年級上冊語文秋天的圖畫教案 篇9

　教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

　三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所長，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

二年級語文《秋天》教學(xué)設(shè)計

?一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。

4、能用“……像……”說句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

三、教學(xué)流程：

第一課時

一、切入舉偶。

1、演示課件：演示課件，出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天。

(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天》吧！（板書課題）（導(dǎo)語運(yùn)用得很好從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、對話平臺：

(一)自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話自然段？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

（二）識字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。組詞、說句，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。）

（三）朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）

（四）寫字

1、出示要寫的字：當(dāng)、塘、稻、梧、桐。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）

5、展示好字，及時表揚(yáng)與鼓勵寫的好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、開火車讀生字。

2、輪讀課文。

二、精讀：

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）

三、誦讀：

1、（去）課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：天那么高，那么藍(lán)。藍(lán)天下……稻田旁邊……一片一片的黃葉……有的落到……有的落到……稻田那邊飛來……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

四、寫字：

1、出示要寫的字：鋪、爬、旁、藍(lán)、望。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

五、創(chuàng)意作業(yè)：

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

人教版小學(xué)語文二年級上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計

《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機(jī)，秋天教學(xué)設(shè)計。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過"看"、"讀"、"說"、"寫"進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

一、看--了解圖意

"看"，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意?？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色?你從哪些地方看出這是秋天?學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍(lán)一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說明。

二、讀--弄懂課文

"讀"是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1.聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2.自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師，教案《秋天教學(xué)設(shè)計》。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。

3.細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以"情"貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞。"藍(lán)"、"白"、"黃"是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍(lán)的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。

課文三、四段，可抓住文中的三個比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關(guān)。一是"小魚藏在樹葉底下，…"，二是"螞蟻爬到上面…"，三是"稻田那邊飛來兩只燕子…"這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時，要讀得親切活潑。"游、藏、爬、跑"等幾個動詞要重讀，"傘"、"運(yùn)動場"、"電報"這幾個喻體前要稍作停頓。

4.賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

三、說--訓(xùn)練表達(dá)能力

"說"這個環(huán)節(jié)可貫穿在整個課堂教學(xué)中。在看圖時，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個句子有什么不同。如(1)"藍(lán)天上飄著白云"和(2)"高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云"這兩句比較時，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上"高高的"和"幾朵"有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識到說話要說得具體生動。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來了?引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。

四、寫--強(qiáng)化課堂練筆

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實處。

人教版小學(xué)語文二年級上冊秋天教學(xué)設(shè)計

《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機(jī)。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過看、讀、說、寫進(jìn)行教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計。

一、看了解圖意

看，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意?？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍(lán)一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說明。

二、讀弄懂課文

讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1．聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2．自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：（1）借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。（3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。

3．細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞。藍(lán)、白、黃是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍(lán)的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。

課文三、四段，可抓住文中的三個比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關(guān)。一是小魚藏在樹葉底下，，二是螞蟻爬到上面，三是稻田那邊飛來兩只燕子這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時，要讀得親切活潑。游、藏、爬、跑等幾個動詞要重讀，傘、運(yùn)動場、電報這幾個喻體前要稍作停頓。

4．賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

三、說訓(xùn)練表達(dá)能力

說這個環(huán)節(jié)可貫穿在整個課堂教學(xué)中。在看圖時，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個句子有什么不同。如（1）藍(lán)天上飄著白云和（2）高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云這兩句比較時，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上高高的和幾朵有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識到說話要說得具體生動。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來了？引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。

四、寫強(qiáng)化課堂練筆

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實處。