小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-09-25第11課秦王掃六和教學(xué)案。
第11課秦王掃六和教學(xué)案
1、掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用;了解秦朝疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
2、歸納并試評(píng)“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”,提高初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí):統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家,秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大的意義和進(jìn)步作用。
:秦的統(tǒng)一及其作用
:焚書坑儒
自主學(xué)習(xí):閱讀課本65-69完成以下問(wèn)題
(一)秦統(tǒng)一六國(guó)
1.自之戰(zhàn)以后,東方各國(guó)再也無(wú)力抵擋秦國(guó)的強(qiáng)大攻勢(shì).
2.從年至年,秦王陸續(xù)滅掉六國(guó),建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)的的______國(guó)家-----.定都.
(二)鞏固統(tǒng)一的措施
1.創(chuàng)立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度.
2統(tǒng)一貨幣:秦始皇規(guī)定在全國(guó)使用錢.
3、統(tǒng)一文字:秦朝把作為全國(guó)規(guī)范文字.文字出現(xiàn)的先后順序
、、、、。
4、統(tǒng)一度量衡,對(duì)尺寸、、,作出整齊劃一的規(guī)定。
5.焚書坑儒:為加強(qiáng)思想控制,秦始皇接受的建議,發(fā)布焚書令,民間只留下有關(guān)的書.
影響:_________________________________________________-
______________________________________________________.
5.北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆
(1).北擊匈奴:秦始皇命大將大舉反擊匈奴,奪取地區(qū).
(2).北筑長(zhǎng)城:秦始皇讓負(fù)責(zé)修筑了西起東到的萬(wàn)里長(zhǎng)城,用來(lái)抵御匈奴.
(3).開發(fā)南疆:秦始皇派兵統(tǒng)一.等地區(qū),興修,溝通了水系和_________水系.
(三)列舉秦朝的疆域四至.
(四)為鞏固統(tǒng)一,加強(qiáng)封建統(tǒng)治,秦朝采取了哪些措施?
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第11課“秦王掃六合”
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●教學(xué)目標(biāo):
☉知識(shí)與能力:
使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
☉過(guò)程與方法:
通過(guò)讓學(xué)生情景劇場(chǎng)和分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力。
☉情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
●教學(xué)重點(diǎn):秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
●教學(xué)難點(diǎn):對(duì)焚書坑儒的理解和評(píng)價(jià)
●教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
說(shuō)書劇場(chǎng):荊軻刺秦王。
先請(qǐng)同學(xué)們聽一位說(shuō)書先生為我們帶來(lái)的一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的動(dòng)人的故事。
一位學(xué)生扮演說(shuō)書先生講荊軻刺秦王的故事:話說(shuō),戰(zhàn)國(guó)末年,曾經(jīng)也是戰(zhàn)國(guó)七雄的燕國(guó)面臨著被秦國(guó)滅亡的危險(xiǎn)。為了挽救燕國(guó),一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國(guó)太子丹的請(qǐng)求,到秦國(guó)去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國(guó)之君,并不是每個(gè)人都可以輕易見(jiàn)到的,更別說(shuō)刺殺他了。那怎么辦呢?荊軻聽說(shuō)秦王早想得到燕國(guó)最肥沃的土地督亢,還有秦國(guó)的將軍樊于期,背叛了秦國(guó),逃到燕國(guó),秦王正在懸賞通緝他,荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王,他一定會(huì)接見(jiàn)我的。這樣,我就可以對(duì)付他了。于是他就勸樊于期自殺,然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國(guó)。在秦國(guó)的宮殿里,荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭,秦王見(jiàn)叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時(shí)候,匕首就露了出來(lái),就在這一瞬間,荊軻拿起匕首刺向秦王,但可惜沒(méi)刺中,反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿,然后被殘忍的殺害了。
精彩的故事講完了,故事中的秦王就是我們所說(shuō)的秦始皇,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝,認(rèn)識(shí)一下我們這位千古一帝——秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課,秦王掃六合。
首先我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題:
1.荊軻為什么去刺殺秦王?
2.荊軻刺秦王阻止秦國(guó)的進(jìn)攻了嗎?
3.秦王嬴政最后建立了一個(gè)怎樣的國(guó)家?
學(xué)生分組討論后回答,最后由老師進(jìn)行總結(jié),導(dǎo)出第一部分。
講授新課
一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1.統(tǒng)一六國(guó)的原因
從公元前230年至前221年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó),建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家——秦朝,定都咸陽(yáng)。那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因是什么呢?
這個(gè)問(wèn)題的解決主要是通過(guò)教師點(diǎn)撥,學(xué)生討論,師生互動(dòng)的形式完成。
學(xué)生通過(guò)看課本小字部分討論總結(jié)出第一點(diǎn)原因:善于用人。通過(guò)教師點(diǎn)撥,指出國(guó)家實(shí)
力是基礎(chǔ),學(xué)生回答商鞅變法增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力,這是第二點(diǎn)原因。其次在師生互動(dòng)下逐步讓學(xué)生明白,長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使人民流離失所,痛苦不堪,他們渴望和平,統(tǒng)一是民心所向,這是第三點(diǎn)原因。
2.秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。
情景劇場(chǎng)
老師:秦統(tǒng)一六國(guó)后,是如何采取措施加強(qiáng)統(tǒng)治的呢?有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對(duì)話的場(chǎng)景,通過(guò)他們的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們找出秦朝加強(qiáng)統(tǒng)治采取的措施。
主要人物:嬴政、丞相、太尉、御史大夫
嬴政上:(一副悠然自得的樣子)本人滅六國(guó)一統(tǒng)天下,試問(wèn)古今之人那個(gè)能與我相提并論,不過(guò)天下這樣大,如何才能統(tǒng)治好呢?這確實(shí)件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個(gè)官職:丞相、太尉、御史大夫,今天請(qǐng)他們上朝商議商議,看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。
三人上:臣等拜見(jiàn)大王
(自我介紹)
甲:本人李斯,擔(dān)任丞相一職,掌管全國(guó)行政大事。
乙:本人張三,擔(dān)任太尉一職,主管全國(guó)軍事。
丙:本人王五,擔(dān)任御史大夫一職,主管檢察,督察天下百官。
嬴政:我讓你們思考治國(guó)策略,各位有何高招。
李斯上:臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過(guò)三皇五帝,為樹立您的威嚴(yán)和高貴,能否在你的稱呼上改一下,稱您為皇帝如何?
嬴政:皇帝這個(gè)稱呼不錯(cuò),我呢是第一個(gè)皇帝,就是始皇帝,我自稱為“朕”,說(shuō)明我的身份不一般,我兒子是二世,孫子是三世,世世代代,永世不休,就這樣定下來(lái)了。
太尉上:天下這樣大,管理起來(lái)實(shí)在有些難,我想不如把天下劃分成若干份,由中央派官吏去管理,名字就叫郡縣制,把天下劃分成36郡,郡下設(shè)縣。
嬴政:實(shí)行郡縣制,這辦法好,就這樣定了。
御史大夫上:前些日子,在咸陽(yáng)宮宴會(huì)上的事皇上想必記得清楚,儒生淳于越提出效法古代,實(shí)行分封制,實(shí)是借古非今,惑亂百姓,這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān),我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽說(shuō)有的儒生在背后說(shuō)您貪于權(quán)勢(shì)、濫施刑法,這些人妖言惑眾,實(shí)在該殺。
嬴政:這件事我也在考慮,只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹的書還有些用處,其余的實(shí)在沒(méi)有用,統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全部抓起來(lái),來(lái)個(gè)“焚書坑儒”。
好了,今天就商議到這里,你們把這幾件事請(qǐng)抓緊時(shí)間去落實(shí)好,退朝。
老師:對(duì)上述同學(xué)的表演表示感謝,秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國(guó)方略,這些措施被秦始皇采納并付諸實(shí)施,大家通過(guò)剛才的表演回答幾個(gè)問(wèn)題:
1.秦始皇在中央設(shè)置的三個(gè)官職的名稱
2.每個(gè)人給他提出了一條怎樣的建議?各自的利弊是什么?
3.通過(guò)這個(gè)表演可以看出秦始皇在采納別人意見(jiàn)方面又何長(zhǎng)處?
老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),給出合適的答案。
小品展示:賣布
老師:有一天,一位大臣向秦始皇稟報(bào)了一件他所見(jiàn)所聞的事情,這是一件什么樣的事情呢?請(qǐng)看小品:賣布。
人物甲:賣布者,人物乙:買布者。每人拿長(zhǎng)度不同的尺子和印有不同形狀的貨幣,
甲:(普通話)賣布了,賣布了,上等的好料子,快來(lái)買呀。
乙:(方言)你賣的是什么布,(看布),行,這料子不孬,給俺割2尺。
甲:你都說(shuō)些什么呢?我怎么聽不懂。
乙:給俺割2尺布(用手勢(shì))。
甲:2尺(手勢(shì)),說(shuō)話怎么這個(gè)味,(邊說(shuō)邊量,量好后給乙)。
乙:(手拿布)這是2尺,虧我還帶著尺子,(邊說(shuō)邊拿尺子量,尺寸不夠)你怎么少給我這么多,敢騙我,欺負(fù)外地人。
甲:騙你,(拿尺子比較)看來(lái)我們尺寸不一樣,我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。
乙:算了,就按你的尺子量吧,算算多少錢?
甲:2塊錢。
乙:拿出自己國(guó)家的貨幣給甲。
甲:你這是什么錢,我們這里不用,我們使用這樣的。
乙:哈哈,今天的不是賣不成了。
老師,感謝兩位同學(xué)的表演,通過(guò)小品,我們的看出買賣沒(méi)有成功的原因是什么?
其實(shí)當(dāng)時(shí)各國(guó)之間不僅僅是貨幣和量度不同,同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來(lái)。
學(xué)生回答,老師進(jìn)行總結(jié),指出當(dāng)時(shí)的文字貨幣度量衡都不一樣,造成很多不便,急需要統(tǒng)一,所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡,并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么?
在軍事上的措施這一部分主要通過(guò)學(xué)生自學(xué),投影展示等來(lái)完成。
提出問(wèn)題:
1.修筑長(zhǎng)城的原因?
2.長(zhǎng)城修筑的人物,起止地點(diǎn)各是什么?
3.靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么?
二、秦朝的疆域四至
通過(guò)投影展示,讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。
小結(jié)
剛才我們就一同回到秦朝,領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)時(shí)的睿智和霸氣,也看到了他在鞏固統(tǒng)一時(shí)的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝,秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”,有人卻稱他是“暴君”。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又是如何看待他的呢?回到我們課文導(dǎo)言的問(wèn)題,荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢?秦始皇順應(yīng)歷史潮流,滅六國(guó)統(tǒng)一了中國(guó),結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望,他建立了君主專制中央集權(quán)制度,統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字,鞏固了統(tǒng)一,促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;他通過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)大了疆域,是秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。以上說(shuō)明了秦始皇是對(duì)我過(guò)歷史作出巨大貢獻(xiàn),產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓,浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力,影響了人民正常的生產(chǎn)和生活;他還制定殘酷的刑法,是人民生活在水深火熱之中;他焚書坑儒,鉗制了思想,摧殘了文化。
●鞏固練習(xí):
一、選擇題
1.秦國(guó)在軍事實(shí)力上對(duì)六國(guó)形成優(yōu)勢(shì)是( )
A.商鞅變法以后B.戰(zhàn)國(guó)中期以后
C.嬴政在公元前246年即位后D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)以后
2.秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是(?。?br> A.刀形幣B.蟻鼻錢C.鏟形幣D.圓形方孔錢
3.秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是( )
A.西起臨挑,東到遼東B.西起遼東,東到臨洮
C.西起長(zhǎng)平,東到臨挑D.西起臨洮,東到長(zhǎng)平
4.秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是(?。?br> A.樹立秦的形象 B.加強(qiáng)思想控制
C.限制人們的言論D.禁止儒學(xué)傳播
5.秦始皇派誰(shuí)北伐匈奴(?。?br> A.蒙恬B.李斯C.淳于越D.趙括
6.為解決運(yùn)輸上困難,秦始皇派人開鑿了靈渠,開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來(lái)(?。?br> ①長(zhǎng)江②黃河③珠江④淮河
A.①②B.②③C.①③ D.①④
二、材料分析題
7.材料“秦始皇接受李斯的建議,發(fā)布焚書令,規(guī)定除政府外,民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書,其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人,全部活埋?!?br> 閱讀材料回答:
①材料中反映的內(nèi)容在歷史上稱為什么?
②秦始皇這樣做的目的是什么?有何危害性?
三、問(wèn)答題
8.簡(jiǎn)述秦始皇為鞏固統(tǒng)一,加強(qiáng)封建統(tǒng)治采取了哪些措施?
●課堂小結(jié)
第11課“秦王掃六合”教案
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后,這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好!你們會(huì)寫多少教案課件范文呢?小編特地為您收集整理“第11課“秦王掃六合”教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
第11課“秦王掃六合”教案●教學(xué)目標(biāo):
☉知識(shí)與能力:
使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
☉過(guò)程與方法:
通過(guò)讓學(xué)生情景劇場(chǎng)和分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力。
☉情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
●教學(xué)重點(diǎn):秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
●教學(xué)難點(diǎn):對(duì)焚書坑儒的理解和評(píng)價(jià)
●教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
說(shuō)書劇場(chǎng):荊軻刺秦王。
先請(qǐng)同學(xué)們聽一位說(shuō)書先生為我們帶來(lái)的一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的動(dòng)人的故事。
一位學(xué)生扮演說(shuō)書先生講荊軻刺秦王的故事:話說(shuō),戰(zhàn)國(guó)末年,曾經(jīng)也是戰(zhàn)國(guó)七雄的燕國(guó)面臨著被秦國(guó)滅亡的危險(xiǎn)。為了挽救燕國(guó),一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國(guó)太子丹的請(qǐng)求,到秦國(guó)去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國(guó)之君,并不是每個(gè)人都可以輕易見(jiàn)到的,更別說(shuō)刺殺他了。那怎么辦呢?荊軻聽說(shuō)秦王早想得到燕國(guó)最肥沃的土地督亢,還有秦國(guó)的將軍樊于期,背叛了秦國(guó),逃到燕國(guó),秦王正在懸賞通緝他,荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王,他一定會(huì)接見(jiàn)我的。這樣,我就可以對(duì)付他了。于是他就勸樊于期自殺,然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國(guó)。在秦國(guó)的宮殿里,荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭,秦王見(jiàn)叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時(shí)候,匕首就露了出來(lái),就在這一瞬間,荊軻拿起匕首刺向秦王,但可惜沒(méi)刺中,反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿,然后被殘忍的殺害了。
精彩的故事講完了,故事中的秦王就是我們所說(shuō)的秦始皇,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝,認(rèn)識(shí)一下我們這位千古一帝——秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課,秦王掃六合。
首先我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題:
1.荊軻為什么去刺殺秦王?
2.荊軻刺秦王阻止秦國(guó)的進(jìn)攻了嗎?
3.秦王嬴政最后建立了一個(gè)怎樣的國(guó)家?
學(xué)生分組討論后回答,最后由老師進(jìn)行總結(jié),導(dǎo)出第一部分。
講授新課
一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1.統(tǒng)一六國(guó)的原因
從公元前230年至前221年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó),建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家——秦朝,定都咸陽(yáng)。那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因是什么呢?
這個(gè)問(wèn)題的解決主要是通過(guò)教師點(diǎn)撥,學(xué)生討論,師生互動(dòng)的形式完成。
學(xué)生通過(guò)看課本小字部分討論總結(jié)出第一點(diǎn)原因:善于用人。通過(guò)教師點(diǎn)撥,指出國(guó)家實(shí)
力是基礎(chǔ),學(xué)生回答商鞅變法增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力,這是第二點(diǎn)原因。其次在師生互動(dòng)下逐步讓學(xué)生明白,長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使人民流離失所,痛苦不堪,他們渴望和平,統(tǒng)一是民心所向,這是第三點(diǎn)原因。
2.秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。
情景劇場(chǎng)
老師:秦統(tǒng)一六國(guó)后,是如何采取措施加強(qiáng)統(tǒng)治的呢?有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對(duì)話的場(chǎng)景,通過(guò)他們的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們找出秦朝加強(qiáng)統(tǒng)治采取的措施。
主要人物:嬴政、丞相、太尉、御史大夫
嬴政上:(一副悠然自得的樣子)本人滅六國(guó)一統(tǒng)天下,試問(wèn)古今之人那個(gè)能與我相提并論,不過(guò)天下這樣大,如何才能統(tǒng)治好呢?這確實(shí)件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個(gè)官職:丞相、太尉、御史大夫,今天請(qǐng)他們上朝商議商議,看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。
三人上:臣等拜見(jiàn)大王
(自我介紹)
甲:本人李斯,擔(dān)任丞相一職,掌管全國(guó)行政大事。
乙:本人張三,擔(dān)任太尉一職,主管全國(guó)軍事。
丙:本人王五,擔(dān)任御史大夫一職,主管檢察,督察天下百官。
嬴政:我讓你們思考治國(guó)策略,各位有何高招。
李斯上:臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過(guò)三皇五帝,為樹立您的威嚴(yán)和高貴,能否在你的稱呼上改一下,稱您為皇帝如何?
嬴政:皇帝這個(gè)稱呼不錯(cuò),我呢是第一個(gè)皇帝,就是始皇帝,我自稱為“朕”,說(shuō)明我的身份不一般,我兒子是二世,孫子是三世,世世代代,永世不休,就這樣定下來(lái)了。
太尉上:天下這樣大,管理起來(lái)實(shí)在有些難,我想不如把天下劃分成若干份,由中央派官吏去管理,名字就叫郡縣制,把天下劃分成36郡,郡下設(shè)縣。
嬴政:實(shí)行郡縣制,這辦法好,就這樣定了。
御史大夫上:前些日子,在咸陽(yáng)宮宴會(huì)上的事皇上想必記得清楚,儒生淳于越提出效法古代,實(shí)行分封制,實(shí)是借古非今,惑亂百姓,這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān),我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽說(shuō)有的儒生在背后說(shuō)您貪于權(quán)勢(shì)、濫施刑法,這些人妖言惑眾,實(shí)在該殺。
嬴政:這件事我也在考慮,只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹的書還有些用處,其余的實(shí)在沒(méi)有用,統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全部抓起來(lái),來(lái)個(gè)“焚書坑儒”。
好了,今天就商議到這里,你們把這幾件事請(qǐng)抓緊時(shí)間去落實(shí)好,退朝。
老師:對(duì)上述同學(xué)的表演表示感謝,秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國(guó)方略,這些措施被秦始皇采納并付諸實(shí)施,大家通過(guò)剛才的表演回答幾個(gè)問(wèn)題:
1.秦始皇在中央設(shè)置的三個(gè)官職的名稱
2.每個(gè)人給他提出了一條怎樣的建議?各自的利弊是什么?
3.通過(guò)這個(gè)表演可以看出秦始皇在采納別人意見(jiàn)方面又何長(zhǎng)處?
老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),給出合適的答案。
小品展示:賣布
老師:有一天,一位大臣向秦始皇稟報(bào)了一件他所見(jiàn)所聞的事情,這是一件什么樣的事情呢?請(qǐng)看小品:賣布。
人物甲:賣布者,人物乙:買布者。每人拿長(zhǎng)度不同的尺子和印有不同形狀的貨幣,
甲:(普通話)賣布了,賣布了,上等的好料子,快來(lái)買呀。
乙:(方言)你賣的是什么布,(看布),行,這料子不孬,給俺割2尺。
甲:你都說(shuō)些什么呢?我怎么聽不懂。
乙:給俺割2尺布(用手勢(shì))。
甲:2尺(手勢(shì)),說(shuō)話怎么這個(gè)味,(邊說(shuō)邊量,量好后給乙)。
乙:(手拿布)這是2尺,虧我還帶著尺子,(邊說(shuō)邊拿尺子量,尺寸不夠)你怎么少給我這么多,敢騙我,欺負(fù)外地人。
甲:騙你,(拿尺子比較)看來(lái)我們尺寸不一樣,我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。
乙:算了,就按你的尺子量吧,算算多少錢?
甲:2塊錢。
乙:拿出自己國(guó)家的貨幣給甲。
甲:你這是什么錢,我們這里不用,我們使用這樣的。
乙:哈哈,今天的不是賣不成了。
老師,感謝兩位同學(xué)的表演,通過(guò)小品,我們的看出買賣沒(méi)有成功的原因是什么?
其實(shí)當(dāng)時(shí)各國(guó)之間不僅僅是貨幣和量度不同,同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來(lái)。
學(xué)生回答,老師進(jìn)行總結(jié),指出當(dāng)時(shí)的文字貨幣度量衡都不一樣,造成很多不便,急需要統(tǒng)一,所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡,并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么?
在軍事上的措施這一部分主要通過(guò)學(xué)生自學(xué),投影展示等來(lái)完成。
提出問(wèn)題:
1.修筑長(zhǎng)城的原因?
2.長(zhǎng)城修筑的人物,起止地點(diǎn)各是什么?
3.靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么?
二、秦朝的疆域四至
通過(guò)投影展示,讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。
小結(jié)
剛才我們就一同回到秦朝,領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)時(shí)的睿智和霸氣,也看到了他在鞏固統(tǒng)一時(shí)的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝,秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”,有人卻稱他是“暴君”。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又是如何看待他的呢?回到我們課文導(dǎo)言的問(wèn)題,荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢?秦始皇順應(yīng)歷史潮流,滅六國(guó)統(tǒng)一了中國(guó),結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望,他建立了君主專制中央集權(quán)制度,統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字,鞏固了統(tǒng)一,促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;他通過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)大了疆域,是秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。以上說(shuō)明了秦始皇是對(duì)我過(guò)歷史作出巨大貢獻(xiàn),產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓,浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力,影響了人民正常的生產(chǎn)和生活;他還制定殘酷的刑法,是人民生活在水深火熱之中;他焚書坑儒,鉗制了思想,摧殘了文化。
●鞏固練習(xí):
一、選擇題
1.秦國(guó)在軍事實(shí)力上對(duì)六國(guó)形成優(yōu)勢(shì)是(?。?br> A.商鞅變法以后B.戰(zhàn)國(guó)中期以后
C.嬴政在公元前246年即位后D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)以后
2.秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是( )
A.刀形幣B.蟻鼻錢C.鏟形幣D.圓形方孔錢
3.秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是(?。?br> A.西起臨挑,東到遼東B.西起遼東,東到臨洮
C.西起長(zhǎng)平,東到臨挑D.西起臨洮,東到長(zhǎng)平
4.秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是(?。?br> A.樹立秦的形象 B.加強(qiáng)思想控制
C.限制人們的言論D.禁止儒學(xué)傳播
5.秦始皇派誰(shuí)北伐匈奴(?。?br> A.蒙恬B.李斯C.淳于越D.趙括
6.為解決運(yùn)輸上困難,秦始皇派人開鑿了靈渠,開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來(lái)(?。?br> ①長(zhǎng)江②黃河③珠江④淮河
A.①②B.②③C.①③ D.①④
二、材料分析題
7.材料“秦始皇接受李斯的建議,發(fā)布焚書令,規(guī)定除政府外,民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書,其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人,全部活埋?!?br> 閱讀材料回答:
①材料中反映的內(nèi)容在歷史上稱為什么?
②秦始皇這樣做的目的是什么?有何危害性?
三、問(wèn)答題
8.簡(jiǎn)述秦始皇為鞏固統(tǒng)一,加強(qiáng)封建統(tǒng)治采取了哪些措施?
●課堂小結(jié)
第10課秦王掃六合教學(xué)案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃,才能更好地安排接下來(lái)的工作!究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第10課秦王掃六合教學(xué)案》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
第10課秦王掃六合教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)“秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施”是本課的重點(diǎn)
(2)“焚書坑儒”是本課的一個(gè)難點(diǎn)
課堂導(dǎo)入:
1、以朕、皇帝的稱號(hào)由來(lái),中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝是誰(shuí)?
2、2008年奧運(yùn)會(huì),五尊秦兵馬俑運(yùn)到奧體展覽。
3、以《荊軻刺秦王》的故事導(dǎo)入。
自主學(xué)習(xí)(用20分鐘的時(shí)間閱讀課本,找出下列問(wèn)題并記憶。)
一、秦的統(tǒng)一
秦朝建立的時(shí)間______建立者_(dá)______都城_______。
秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)_______________的封建國(guó)家。
二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上:建立封建專制主義的中央集權(quán)制度。
①最高統(tǒng)治者稱______,至高無(wú)上,總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。
②中央政府設(shè)______、______、御史大夫,分管行政、軍事和監(jiān)察,最后由皇帝決斷。
③在地方上,推行______制,郡下設(shè)縣。(郡守縣令都由皇帝任命)
(為鞏固統(tǒng)一,秦朝還在經(jīng)濟(jì)上、文化上、思想上、軍事上采取了一系列的措施。)
2、經(jīng)濟(jì)上:統(tǒng)一______(規(guī)定全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔錢)
統(tǒng)一______
3、文化上:統(tǒng)一______;
4、思想上:實(shí)行“______”。
5、軍事上:①反擊匈奴筑長(zhǎng)城。(命______率軍反擊匈奴;修筑了西起______、東到______的萬(wàn)里長(zhǎng)城;安定了北方。)
②統(tǒng)一南方修靈渠。(促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流。)
秦朝的疆域:秦朝疆域遼闊,是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家,也是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。它的疆域四至是:(自己動(dòng)手畫一個(gè)示意圖)
合作探究:
1、秦王嬴政在用人方面有什么長(zhǎng)處?這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么關(guān)系?
2、制作“君主專制中央集權(quán)”表,學(xué)會(huì)列表歸納史實(shí)的方法。
3、你怎樣看焚書坑儒的?這一措施體現(xiàn)了哪家學(xué)派的思想?
4、在秦始皇鞏固統(tǒng)治的措施中,后來(lái)被封建王朝長(zhǎng)期利沿用的是哪一個(gè)?對(duì)歷史的發(fā)展起到消極作用的是哪一個(gè)?
精講點(diǎn)撥:
1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握秦滅六國(guó)的原因,讓學(xué)生初步掌握把新、舊知識(shí)聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)方法及比較全面分析歷史問(wèn)題的方法。
2、點(diǎn)撥秦朝與秦國(guó)兩個(gè)不同的概念。
3、識(shí)記秦始皇畫像。識(shí)圖P58頁(yè)“秦統(tǒng)一貨幣”、“秦統(tǒng)一文字”圖和P60頁(yè)秦朝疆域圖。
4、閱讀P61頁(yè)自由閱讀卡,了解度量衡。
5、補(bǔ)充漢字形體的演變:甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書
6、補(bǔ)充靈渠是我國(guó)古代第一條人工運(yùn)河,在廣西興安縣內(nèi)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1.你認(rèn)為李白的詩(shī)“秦王掃六合,虎視何雄哉!”是贊揚(yáng)下列哪位人物的功績(jī)
A.嬴政B.李世民C.拓跋宏D.武則天
2.右圖是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“舞動(dòng)的北京”中的“京”字,該字的字體
第一次成為全國(guó)規(guī)范文字是在
A.秦朝B.西漢C.唐朝D.宋朝
3.如果一位游客要去我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的
都城去參觀,請(qǐng)你告訴他應(yīng)該去的城市是()
A.西安B.南京 C.咸陽(yáng) D.洛陽(yáng)
4.中央電視臺(tái)的《百家講壇》節(jié)目受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對(duì)右圖中的歷史人物進(jìn)行過(guò)評(píng)述,下面說(shuō)法最適合他的是()
A.他統(tǒng)一六國(guó),建立起中央集權(quán)制度
B.他推行大一統(tǒng)措施,使西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期
C.他統(tǒng)治時(shí)期被稱為“貞觀之治”
D.他推行改革,促進(jìn)民族融合
5.秦始皇在中央設(shè)置的重要官職有()
①丞相?、诳h令?、厶尽、苡反蠓?br>
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
6.秦朝為加強(qiáng)中央集權(quán)而采取的措施是()
A.廢除分封制,實(shí)行郡縣制
B.頒布“推恩令”,加強(qiáng)監(jiān)察制度
C.沿襲并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科舉制
7.秦統(tǒng)一六國(guó)后,規(guī)定了通行全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)文字,它與下列哪一字體相同()
8.材料解析題:閱讀記載某皇帝功過(guò)的四則材料,回答問(wèn)題。
材料一廿六年,皇帝盡并兼天下諸侯,黔首大安,立號(hào)為皇帝。──銅方升銘文
材料二分天下以為三十六郡,郡置守、尉、監(jiān)。
──《史記》
材料三一法度衡石丈尺。
──《史記》
材料四燒來(lái)經(jīng)書,滌除舊典,大發(fā)隸卒,興役戍……
──《說(shuō)文系傳》
(1)材料中的“皇帝”是誰(shuí)?
(2)依據(jù)材料分別概述該皇帝的功、過(guò)。
參考答案:
1、A2、A3、C4、A5、C6、A7、A
8、(1)秦始皇(或嬴政)(2)功:統(tǒng)一中國(guó);鞏固國(guó)家統(tǒng)一(或推行郡縣制、或統(tǒng)一度量衡)。過(guò):實(shí)行暴政(或焚書、或征發(fā)繁重的徭役和兵役)。
拓展提升:
1、要保證一個(gè)國(guó)家的安全和統(tǒng)一,依靠一條“長(zhǎng)墻”可以嗎?那么,你認(rèn)為應(yīng)怎么辦?
2、秦朝的政策措施中,有哪些對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響?(至少回答四點(diǎn))
答案:(1)建立起我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家;(2)規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝,國(guó)家的一切大小政事都由皇帝一人裁決;(3)推行郡縣制;(4)統(tǒng)一文字、貨幣度量衡;(5)修筑長(zhǎng)城;(6)開鑿靈渠等。
課外作業(yè):
必做題:1、同學(xué)們,你們一定非常喜歡看科幻小說(shuō)吧!今天讓我們一起穿越科幻世界的時(shí)空隧道來(lái)到秦朝,秦始皇正在接受記者采訪。如果你現(xiàn)在就是秦始皇,你會(huì)怎樣回答記者們的問(wèn)題呢?
(1)記者問(wèn):“尊敬的始皇帝,據(jù)說(shuō)您大力摧行加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,請(qǐng)問(wèn)在中央主要由哪些官員負(fù)責(zé)呢?”
秦始皇答----------------------------------------------------------
(2)記者問(wèn):“您在地方廢除了分封制,那您會(huì)采取什麼新的措施加強(qiáng)管理呢?”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
(3)記者問(wèn):“您為鞏固統(tǒng)一,在其他方面采取了什麼措施?”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
選做題:P61頁(yè)活動(dòng)與探究、任選其一。
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關(guān)于“三皇”“五帝”
“三皇”“五帝”是我國(guó)傳說(shuō)中的帝王。有多種說(shuō)法,通常稱燧人、神家、伏羲為三皇五帝通常指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯和虞舜。三皇實(shí)際上都是象征性的人物,五帝被認(rèn)為是中國(guó)原始社會(huì)末期部落或部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。
秦始皇陵兵馬俑坑
1974年3月,農(nóng)民打井時(shí)在秦始皇陵?yáng)|側(cè)1.5公里處發(fā)現(xiàn)秦陶俑,以后,經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)掘,埋藏地下2000多年、規(guī)模巨大、氣勢(shì)雄偉的秦始皇陵兵馬俑坑展現(xiàn)在世人眼前。這是本世紀(jì)最重大,也是最激動(dòng)人心的考古發(fā)現(xiàn),被譽(yù)為“世界第八奇跡”。
兵馬俑坑是為護(hù)衛(wèi)秦始皇陵墓而建造的。經(jīng)探測(cè),最早發(fā)現(xiàn)的一號(hào)坑深約5米,東西長(zhǎng)230米,南北寬62米,四邊都有斜坡門道。一號(hào)坑以北20米處,東西兩端分布著第二、三號(hào)俑坑。三個(gè)坑呈品字型緊密排列,構(gòu)成一座宏偉的地下建筑,面積共計(jì)2萬(wàn)平方米以上。挖掘時(shí),三個(gè)坑都已塌陷,并有明顯的焚毀痕跡。
一號(hào)已發(fā)掘出武士俑500余尊,戰(zhàn)車6乘,每乘駕車馬4匹。根據(jù)現(xiàn)有密度推測(cè),一號(hào)應(yīng)共有兵馬陶俑約6000余件,這是一個(gè)大型步兵方陣。二號(hào)坑面積較小,外形很像一把曲尺,系由戰(zhàn)車、騎兵和步兵混合編隊(duì)的軍陣,有木質(zhì)戰(zhàn)車近百輛,騎兵等各種兵俑1300多件。三號(hào)坑面積最小,呈“凹”字形,有衛(wèi)士俑和戰(zhàn)車一乘,很像統(tǒng)帥三軍的指揮部。從俑坑還發(fā)現(xiàn)各種銅制兵器及金、銀、銅、石質(zhì)飾品萬(wàn)余件。
坑內(nèi)按當(dāng)時(shí)軍事戰(zhàn)陣排列的陶人、陶馬、戰(zhàn)車及各種實(shí)戰(zhàn)武器,反映了當(dāng)時(shí)泰國(guó)手工業(yè)的高度發(fā)達(dá)和秦軍勇敢善戰(zhàn)的神態(tài)。武士俑身高1.8米~1.85米,除少數(shù)領(lǐng)隊(duì)者外披鎧甲外,大多著輕便戰(zhàn)袍,腿扎行滕,淺履系帶,免盔束發(fā),挾弓挎箭,神采奕奕。武士們有的注目沉思,有的滿臉智慧,有的威風(fēng)凜凜,神態(tài)各具特色,無(wú)一雷同。陶馬亦如真馬大小,高1.7米,身長(zhǎng)2米,無(wú)不昂首挺立,雙目圓睜,身軀矯健,神態(tài)生動(dòng)。