語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計(jì)。

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

2.能仿照課文1～4節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。

3.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一課時(shí)

一、情境對(duì)比，鋪墊激情

1.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?

2.播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

3.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

4.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀感知，理解悟情

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語(yǔ)，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ);想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

2.交流討論：

(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的()”如大海、天空、海面等;

②巡弋——你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;

③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

④頻頻——聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。

(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?

三、誦讀感悟，體會(huì)入情

1.出示四幅畫面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

2.在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?

3.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

4.討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

5.“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

1.其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

2.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70%，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

3.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

4.面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

(1)自由朗讀。

(2)指名朗讀。

五、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

1.介紹條約的背景：(出示)

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

2.自由朗讀，交流體會(huì)。

六、作業(yè)選擇

1.有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

延伸閱讀

和我們一樣享受春天

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《和我們一樣享受春天》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：借助工具書，自學(xué)４個(gè)生字。了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。 有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：以讀促悟，以讀激情。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：1.演講。2朗誦。3詞語(yǔ)速記，連詞成段訓(xùn)練。

一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都享受著春天。可是，有許多孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子說一聲：和我們一樣享受春天。

希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來。

二、 自讀自悟

1. 指一名學(xué)生朗讀導(dǎo)讀部分，其他學(xué)生明確要求。

2. 學(xué)生自讀課文并作批注。

三、以讀帶講，讀中悟情

1.學(xué)生匯報(bào)讀文后體會(huì)。

問題預(yù)設(shè)：

（1）詞語(yǔ)巡弋、不速之客。

（2）感悟?qū)Ρ鹊膶懽魇址ā?/p>

（3）抓住四個(gè)為什么采用多種形式引讀，讀出疑惑、悲憤、質(zhì)問、控訴、抗議等語(yǔ)氣。

2.師生合作讀前四節(jié)。

3.引讀語(yǔ)：目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？

學(xué)生齊讀第五小節(jié)

4.課堂練筆：你還有類似的愿望嗎？模仿第五小節(jié)寫一寫。

5.生讀自己的練筆，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的痛苦。

6.引入資料：世界各地因戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷亡等情況。 引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后一小節(jié)。

四、 情感升華

為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《和平條約》，讀后說說你的想法，你想為和平做些什么？

當(dāng) 我們不禁要問

重重地問

大聲地問

疾聲質(zhì)問

1. 這種寫法叫什么？（對(duì)比）

2.從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中你意識(shí)到了什么？

3.每小節(jié)末尾痛心的問：這究竟是為什么？你現(xiàn)在明白這究竟是為什么了嗎？（一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍）

4.除了可惜之外，更多的是什么？（憤怒）能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

五、品讀感悟 深化理解

1.目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？（引讀：是?。∥覀兿Ｍ?、我們祈盼（齊讀））

2.你還有類似的愿望嗎？（模仿寫一兩句：擁有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散。）（學(xué)生寫好后展示）

3.多么美好的愿望啊，我們還希望戰(zhàn)火中的孩子（齊讀：和我們一樣在 ） 還和我們一樣干什么？

4.戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。（齊讀第五小節(jié)）

六、拓展閱讀

為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《兒童和平條約》，讀后你想說些什么？

1. 學(xué)生齊讀《和平頌》，然后談體會(huì)。

2.齊頌《和平鴿》再次表達(dá)對(duì)和平的渴望。

結(jié)束語(yǔ)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，人們不再幸福。讓我們一起祈盼，一起希望停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還世界和平與安寧！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

２．能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。

３．有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一課時(shí)

一、情境對(duì)比，鋪墊激情

１.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

２.播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

３.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界?。ò鍟n題）

４.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀感知，理解悟情

１.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語(yǔ)，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

２.交流討論：

（１）讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

②巡弋——你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

④頻頻——聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么；

⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

（２）指名朗讀課文；同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。

（３）交流：讀懂了什么？還有什么問題？

三、誦讀感悟，體會(huì)入情

１.出示四幅畫面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

２.在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

３.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

４.討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

５.“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

１.其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

２.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

３.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

４.面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

（１）自由朗讀。

（２）指名朗讀。

五、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

１.介紹條約的背景：（出示）

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

２.自由朗讀，交流體會(huì)。

六、作業(yè)選擇

１.有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

２.詩(shī)歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的含義。

2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備：1、課前播放美好春天的視頻

2、圖片、課件、愛心卡

課時(shí)安排：一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)過程：

一、對(duì)話春天，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？

你們還想到那些詞啊？引導(dǎo)學(xué)生說出春天美好的感覺。

2、是呀，春天給我們帶來了生機(jī)和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑?shī)歌，你能用享受的語(yǔ)氣讀一下嗎？(詩(shī)歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分）

生有感情的朗讀（《享受春天》）。

3、看來你們都很會(huì)享受春天。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個(gè)世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……

（放戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷場(chǎng)面的視頻）

師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感覺，使學(xué)生在心理上對(duì)春天美好與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷產(chǎn)生不同的感覺。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。

生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯钤诤推江h(huán)境下的孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)很陌生，所以，先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實(shí)際景象的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)美好生活與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺，更能激發(fā)他們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。我發(fā)現(xiàn)兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調(diào)動(dòng)起來了】

二、初讀課文，整體感知。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)，1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？

（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。

2、接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！

齊讀生字詞。

3、恩，大家讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在誰(shuí)來回答：這首詩(shī)講了什么內(nèi)容呢？

學(xué)生回答

4、你說得真好。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我采用學(xué)生帶著問題自學(xué)的方法，通過自由朗讀，通過回答“這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體感覺。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。】

三、品讀課文，體驗(yàn)情感。

（一）品讀第一至四節(jié)

1、小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）

（小組合作完成表格，在書上用藍(lán)線標(biāo)出原來寧?kù)o美好的句子，用紅線標(biāo)出遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后景象的句子。）

學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。

2、匯報(bào)小組合作成果

（學(xué)生邊說，教師邊在課件上填空）

3、師：全填對(duì)的舉手。恩，很不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰(shuí)來讀第一小節(jié)。

（大屏幕出示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。

指生評(píng)價(jià)

4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？

生：對(duì)比。

師：那我們讀書的時(shí)候把好的事物和不好的事物也應(yīng)該怎樣讀？

生：對(duì)比著讀。

師：你們想不想聽老師讀一遍？

5、老師有感情范讀

學(xué)生評(píng)價(jià)

6、說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？

生齊讀第一段。

7、讀得很不錯(cuò)。現(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時(shí)候，要注意語(yǔ)調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，要讀出那種強(qiáng)烈的指責(zé)的情感。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習(xí)朗讀2——4小節(jié)?，F(xiàn)在開始。

8、學(xué)生小組合作美讀2——4小節(jié)，教師巡回。

9、小組展示讀

10、同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。

全體學(xué)生齊讀1——4小節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：1、借助課件生動(dòng)的畫面，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的景象進(jìn)行對(duì)比，深化了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性認(rèn)識(shí)，從而激起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的呼喚。2、在教授過程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。3、采用反復(fù)朗讀，體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中感悟的學(xué)習(xí)方法。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅了解了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，而且，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。】

（二）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣??？（呼喚和平）。我們心中呼喚和平。請(qǐng)同學(xué)們用呼喚和平的語(yǔ)氣讀最后一小節(jié)。“我們希望，我們祈盼——”

1、全體學(xué)生齊讀第五小節(jié)

2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個(gè)字問：同學(xué)們這兩個(gè)字音讀什么？

理解“祈盼”

3、一張課桌、一間教室對(duì)于我們來說算什么要求呢？可是對(duì)于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰(zhàn)爭(zhēng)）

師：是呀，這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。所以我們要一起行動(dòng)起來，呼吁和平，我們要一起行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書）

4、理解“春天”

師：和我們一樣享受春天，同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的春天，就是和平環(huán)境下的春天。）

5、理解省略號(hào)。省略的內(nèi)容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂……

6、說心愿：

享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對(duì)戰(zhàn)火中的孩子說是吧？先在小組里說

7、現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。

學(xué)生寫心愿卡，教師巡回。

8、指生交流心愿卡

9、多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，和我們一樣——享受春天。

10、讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。“和我們一樣享受春天——”

生有感情地齊讀全詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展寫心愿卡，達(dá)到升華感情的效果，同時(shí)通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力?！?/p>

四、拓展延伸，升華主題。

1、師：同學(xué)們，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，然后說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么？

2、學(xué)生快速瀏覽

3、哪位同學(xué)說一下，你從條約中知道了什么？

學(xué)生交流

4、讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié)，“我們希望，我們祈盼——”

生有感情齊讀（輕松愉快的音樂起）

師：就讓我們帶著這美好的心愿結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。

課后給大家留兩個(gè)作業(yè)：

1、繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。

2、寫一寫，你能為和平做什么？

下課！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個(gè)人都有維護(hù)和平的責(zé)任。激發(fā)他們熱愛和平，呼吁和平的思想感情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

20*和我們一樣享受春天

希望祈盼

↙↘

制止戰(zhàn)爭(zhēng)呼喚和平

《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛好和平的情感。

2、品析詩(shī)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。

3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激情

1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

2、真情表達(dá)：

聽了這些事例，看了這些畫面，此時(shí)此刻，你想說些什么?

3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

二、學(xué)文

1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。

3、交流感悟：

⑴先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

⑵交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

4、感情朗讀：

⑴自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。

⑵展示，在班上讀一讀。

⑶評(píng)，評(píng)那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

⑷自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

⑸齊讀。

三、總結(jié)

可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵(lì)閱讀。

《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

一、教材分析

這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

二、教學(xué)策略及反思

1、緊扣“春天”，激發(fā)情感：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程當(dāng)中，我緊緊抓住了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩(shī)歌《享受春天》感受春天的美好，再學(xué)習(xí)課文１～４小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？最后，在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說出心中的希望，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還孩子一片純凈的天空。

2、“讀悟”為主，促進(jìn)內(nèi)化：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”因此，在設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過讀有所感悟，通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，閱讀形式多樣，我原想注重學(xué)生個(gè)性化朗讀，但實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)殚_課初我提出在本節(jié)課中與學(xué)生PK聲音的大小，學(xué)生為了贏我“大合唱”的時(shí)候居多，沒有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化朗讀。

3、展開想象，仿寫小詩(shī)：

在學(xué)生多種方式朗讀，熟悉內(nèi)容及詩(shī)歌結(jié)構(gòu)后，我讓學(xué)生想象：戰(zhàn)爭(zhēng)還讓我們周圍的那些地方發(fā)生了改變，展開想象，4人小組合作，仿寫詩(shī)歌。我事先把仿寫的格式打印好分發(fā)給學(xué)生，仿寫的內(nèi)容分為兩部分，仿寫第1——4節(jié)和仿寫第5節(jié)。

的，我們希望，我們祈盼——

本來是，讓戰(zhàn)火中的，

可是如今，有，，

，不被！

這究竟是為什么？有，，

！

和我們一樣，

和我們一樣享受春天……

讓小組合作完成的原因：一是小組成員是按好中差搭配的，合作完成降低了差生仿寫的難度；二是可以節(jié)省時(shí)間；三是便于仿寫后組合成一首詩(shī)歌。在學(xué)生寫時(shí)，我趁機(jī)出示“詞語(yǔ)超市”，給學(xué)生4組詞語(yǔ)供學(xué)生選擇使用，也降低了學(xué)生仿寫的難度。最后，我讓學(xué)生把自己寫的詩(shī)歌組合成像課文一樣的一整首詩(shī)，并夸他們是小詩(shī)人，極大的激勵(lì)了學(xué)生寫作的興趣。從學(xué)生的作品看，這個(gè)“詞語(yǔ)超市”的作用還是顯而易見的。

這種感情色彩比較濃重的課文，我想依托音樂和圖片來渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到了很好的效果；但我原想用自己的語(yǔ)言來給學(xué)生作很好的典范，可因?yàn)榻贪覆皇煜?，說起話來前言不搭后語(yǔ)，沒有起到示范作用，以后還要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)練而有感染力。

16和我們一樣享受春天

教學(xué)《和我們一樣享受春天》有感

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“教學(xué)《和我們一樣享受春天》有感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī)，它從一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來的創(chuàng)傷，發(fā)出對(duì)和平的深切呼喚。教完課文，我深深感受到放手給孩子一片學(xué)習(xí)的空間，課堂就能煥發(fā)春天的生機(jī)。

一、放手談，走近詩(shī)歌背景

激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的祈盼之情是我這節(jié)課的情感目標(biāo)定位。對(duì)生活在和平年代的孩子來說，要激發(fā)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情是不易的，因?yàn)楹⒆觽兺耆珱]有這一方面的體驗(yàn)。為了讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭(zhēng)，在教學(xué)導(dǎo)入中，我設(shè)置了時(shí)事談話環(huán)節(jié)。

【片段一】

師：孩子們，我們的生活是多么快樂，多么幸福??！但是現(xiàn)在的世界上，還有一些地方的孩子卻不能和我們一樣享受春天，他們?nèi)匀簧钤趹?zhàn)火中。你們知道是哪些地方嗎？

生１：伊拉克，直到現(xiàn)在還在打仗呢！

生２：我知道阿富汗，美國(guó)打擊塔利班，戰(zhàn)火不斷。

生３：還有巴基斯坦。

生４：不對(duì)吧？是巴勒斯坦和以色列的種族沖突，那里的巴勒斯坦人和猶太人之間的仇怨越結(jié)越深，造成了大規(guī)模的流血沖突。

生３：我說的是巴基斯坦。目前，印巴軍隊(duì)正在邊境相互進(jìn)行炮火攻擊呢！

在上課之前，我總以為和平年代的孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)一無所知，擔(dān)心他們談不出內(nèi)容來。我把他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解估計(jì)為零，但事實(shí)并非如此。

陶行知說：人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比孩子還要小?？梢?，了解孩子的起點(diǎn)非常重要。我們不能憑著自己的想當(dāng)然，不能小看孩子。只有充分運(yùn)用孩子的原有認(rèn)知，才能讓孩子走近戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、放手問，理解生字新詞

《和我們一樣享受春天》是一篇略讀課文，我放手讓學(xué)生自己理解生字新詞。在初讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。然后質(zhì)疑：你有哪些不理解的詞語(yǔ)？孩子們不時(shí)地提出了自己不理解的詞語(yǔ)。

【片段二】

生１：老師，什么叫不速之客？

師：速在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有三個(gè)意思：Ａ．迅速Ｂ．速度Ｃ．邀請(qǐng)。你認(rèn)為是哪一個(gè)？為什么？

生２：我覺得是邀請(qǐng)的意思。

生３：不速之客，就是不受歡迎的客人。

師：讀讀這首詩(shī)，你覺得詩(shī)中的不速之客指誰(shuí)？

生４：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷。

師：僅僅是它們不受歡迎嗎？

生５：還有轟隆隆的大炮，頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，散落著的地雷。

是呀，孩子的疑惑，才是我們教學(xué)的起點(diǎn)。夫童心，絕假純真，最初一念之本心也。站在孩子的立場(chǎng)，孩子自己提出疑惑，孩子自己解決困難，才是有效的學(xué)習(xí)。

三、放手讀，發(fā)現(xiàn)寫作特色

這首詩(shī)，詩(shī)人抓住了自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并一次又一次地發(fā)出痛心的質(zhì)問：這究竟是為什么？詩(shī)歌的前面四個(gè)小節(jié)，都是運(yùn)用了這樣的寫法──對(duì)比中浮現(xiàn)畫面、反復(fù)中推進(jìn)情感。

如何讓學(xué)生感悟這首詩(shī)歌的寫作特色？如何在對(duì)比中層層推進(jìn)有感情的朗讀？我力求體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，在詩(shī)歌的教學(xué)中舉一反三。

在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的時(shí)候，教師通過畫面的想象，輔助學(xué)生感悟朗讀；然后在學(xué)習(xí)二至四小節(jié)時(shí)，討論：詩(shī)歌還有哪些畫面也讓你產(chǎn)生了這樣的心情？接著，在連起來讀四個(gè)小節(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)寫作特色，并推進(jìn)朗讀的情感。

【片段三】

師：詩(shī)歌向我們展示了四組不同的畫面，詩(shī)人的情感也在不斷推進(jìn)。再讀讀這四個(gè)小節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：我還發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)前四個(gè)小節(jié)中，都有本來可是，一共出現(xiàn)了四次。

師：是的，作者都是先描寫本來美好的畫面，再描寫戰(zhàn)后的畫面，形成了鮮明的對(duì)比。剛才，我們?cè)诶首x每一小節(jié)的時(shí)候，讀出了這樣的畫面對(duì)比。

生２：這究竟是為什么這句話重復(fù)了四次。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每小節(jié)最后的一句話都是相同的，詩(shī)人重復(fù)用了四次。我們?cè)撛趺礃幼x好這四句相同的話呢？是用一樣的語(yǔ)氣還是有所變化呢？自己連起來試試讀讀。（生自由練讀。）

師：誰(shuí)來試著讀讀這四個(gè)小節(jié)？特別要注意最后一句話的變化。（指名讀。）

師：你聽出了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)他讀這四句話的聲音不一樣，好像越來越響了！

生：我覺得他讀的這四句話，表達(dá)的心情也是不一樣的。有時(shí)好像是疑惑的；有時(shí)好像是悲傷的。

師：你們還聽出了怎樣的心情？

生：有時(shí)好像很生氣！

生：我聽出的是悲憤的語(yǔ)氣，好像在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)！

師：是的，這四句話看似重復(fù)，表達(dá)的語(yǔ)氣卻不一樣，有疑惑，有悲傷，有憤怒語(yǔ)氣一次比一次沉重，感情一次比一次強(qiáng)烈。

四、放手寫，真切表達(dá)心聲

這首詩(shī)歌，在最后一個(gè)小節(jié)表達(dá)了詩(shī)人的希望與祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子有一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室。為了進(jìn)一步推進(jìn)孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受，我播放了一組戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的凄慘畫面。

師：看到這些畫面，你有什么話想說？你可以聯(lián)系詩(shī)歌的一至四小節(jié)來表達(dá)自己的心聲，也可以展開想象表達(dá)自己的心聲。

出示練習(xí)：

我們希望，我們祈盼_________________________________________和我們一樣享受_______________________________________

生１：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火停止，讓硝煙散去，讓人人和我們一樣享受和平的生活。

生２：我們希望，我們祈盼──讓世界充滿愛，讓世界充滿幸福，和我們一樣擁有一個(gè)和諧的家園。

師：這兩位同學(xué)都是直抒胸臆，表達(dá)了他們的心聲，也表達(dá)了我們的心聲。誰(shuí)有不同的表達(dá)方式？

生３：我們希望，我們祈盼──讓海鷗不再無家可歸，讓蜥蜴和甲蟲不再逃避，讓星星和月亮擁有安寧，讓孩子們能踢起歡樂的足球，和我們一樣享受美好。

師：你能結(jié)合詩(shī)歌，描繪出美好的畫面。誰(shuí)還描繪了不同的畫面？

生４：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子，有一片天空，寧?kù)o的天空，讓放飛的風(fēng)箏能自由地翱翔，和我們一樣享受自由！

生５：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子，有一片綠茵茵的草地，孩子們?cè)谏厦鏆g樂地奔跑、翻跟頭，和我們一樣享受快樂。

在學(xué)生的練筆中，有的同學(xué)直抒胸臆，更難能可貴的是很多同學(xué)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌14小節(jié)的寫法，借助畫面表達(dá)了自己的心聲，同時(shí)也在練筆的過程中自然而然地理解了春天的含義。

師：是呀，我們多么希望，多么祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，和我們一樣享受春天。這個(gè)春天，僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻?？你覺得是一個(gè)怎樣的春天呢？

生（眾，一個(gè)接著一個(gè)）：安寧的春天、幸福的春天、快樂的春天、和平的春天

略讀課文的教學(xué)，教師需要放手。但放手意味著對(duì)老師自身更高的要求。我們只有更深入地解讀文本，更多地了解學(xué)生，更靈活地實(shí)施教學(xué)，才能在放手中使學(xué)生學(xué)到更多。

16.和我們一樣享受春天

16.和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句的含義。

2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，

2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。

（二）整體感知。

1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。

2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

3.聽課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩(shī)歌幻燈片）

4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？

小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

6.師生交流下列問題，邊讀邊想

①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對(duì)比]，說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀）

7.再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩(shī)），然后師生交流下列問題：

①體會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）

三、升華情感，祈盼和平。

師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？

1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？

2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來真讓人揪心。

3.拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”

四、拓展延伸，深化主題。

1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>

2.配樂朗誦

讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

和我們一樣享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

…….

四年級(jí)下《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

【學(xué)法提示】：

自主學(xué)習(xí)，合作探究，以讀悟情。

【課堂導(dǎo)入】：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、初讀課文

1.我能給加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()

蔚藍(lán)巡弋蜥蜴頻頻綠茵祈盼

二、教師范讀，學(xué)生活動(dòng)。

1.我能這樣做：(1)認(rèn)真傾聽

(2)說說你的感受

三、學(xué)生自由讀，體會(huì)文中作者的感情。

四、合作探究：

1、我知道這首詩(shī)每一小節(jié)講了什么?

2、全詩(shī)四次提到“這究竟是為什么”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

五、展示講解

六、課后反思：

【拓展閱讀】：《兒童和平公約》

我們世界的兒童，宣告未來的和平，

我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，

我們要除掉疾病和破壞，

我們?cè)僖膊灰骱藓宛囸I，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。

我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。

我們的天空給予我們美麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。

我們的河水給予我們不朽的生命——我們保持它們的潔凈。

我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。

我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。

世界上的成年人和我們一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄?，和平就是可能的?/p>

《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案2：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課前完成)：

1、自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容?

2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對(duì)此景，你有什么感受?你想說什么?

3、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。

4、創(chuàng)編詩(shī)歌

一、學(xué)什么——激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)(預(yù)時(shí)1分)

創(chuàng)設(shè)情景

播放圖片,你們有什么感受?

我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個(gè)世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因?yàn)槭澜缟线€有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。

明確目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

二、我來學(xué)——自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)時(shí)10分)

自研自探，完成隨堂筆記

1、自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容?

2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對(duì)此景，你有什么感受?你想說什么?

3、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。

4、創(chuàng)編詩(shī)歌

【評(píng)定等級(jí)】:

合作交流

1、小對(duì)子：

檢查自學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。

2、互助組：

小組長(zhǎng)主持，深入探討以下問題：

(1)選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對(duì)此景，你有什么感受?你想說什么?

(2)創(chuàng)編詩(shī)歌

3、共同體：

確定本組展示方案，預(yù)演(組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，并進(jìn)行板書設(shè)計(jì))

二、我來學(xué)——快樂展示環(huán)節(jié)(預(yù)時(shí)20分)

展示單元一

美文美讀，我做主

1、主要內(nèi)容

2、課文結(jié)構(gòu)

3、創(chuàng)作背景

4、美文美讀

展示單元二

入情入境，我來悟

1、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對(duì)此景，你有什么感受?你想說什么?

2、交流含義深刻的句子.

三.我來用----拓展共享，我最棒(預(yù)時(shí)8分鐘)

1、作者簡(jiǎn)介

2、創(chuàng)編詩(shī)歌

3、相關(guān)資料拓展

四.我來思——總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)(預(yù)時(shí)1分)

本節(jié)課你有什么收獲?有什么體會(huì)?

四年級(jí)語(yǔ)文下《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語(yǔ)文下《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。

1.課前收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

一上課，就向?qū)W生展示課前精心選擇一組具有代表性的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷兒童的圖片，學(xué)生通過與自己幸福生活的對(duì)比，立刻激起了他們的情感波浪。感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，給孩子們帶來了無比沉痛的災(zāi)難。于是帶著當(dāng)時(shí) 的感受和體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生共同去感受《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)很容易體會(huì)出詩(shī)人所表達(dá)的制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感 。

2.教學(xué)中，我緊緊圍繞提示語(yǔ)中的問題，引領(lǐng)學(xué)生自讀感悟。

通過各種形式的朗讀，了解詩(shī)歌敘述結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：前四節(jié)都以對(duì)比的方式出現(xiàn)，中間用可是連接起來，最后用疑問的形式體現(xiàn)。

3.展開想象，仿寫詩(shī)歌。

學(xué)生通過朗讀，在思維中就沉淀下了一些優(yōu)美的經(jīng)典的語(yǔ)句片段，在寫作時(shí)，遇到類似的文章，學(xué)生通過模仿寫作，使表達(dá)順暢，語(yǔ)句優(yōu)美，為寫作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨，對(duì)和平的渴望。孩子們興致很高。后來我以開火車的形式讓學(xué)生有感情地朗讀自己編的詩(shī)歌，有些學(xué)生平時(shí)不太發(fā)言，此時(shí)竟然能聲情并茂地吟出來，教室里掌聲不斷 。

不足之處：

教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。但在這節(jié)課中，讀的層次還不夠，不能真正地做到以讀帶悟。

四年級(jí)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

蔚藍(lán)色的大海

本來是海鷗們的樂園

可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

成了不速之客

這究竟是為什么?

金黃色的沙漠

本來是蜥蜴和甲蟲的天下

可是轟隆隆的坦克和大炮

擠走了它們的夢(mèng)幻

這究竟是為什么?

藍(lán)得發(fā)黑的夜空

本來屬于星星和月亮

可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈

把星星的家園攪得很不安寧

這究竟是為什么?

綠茵茵的草地，

本該滾動(dòng)著歡樂的足球，

可是如今散落著的地雷碎片

阻擋著孩子們奔跑的腳步，

這究竟是為什么?

我們希望，我們祈盼——

讓戰(zhàn)火中的孩子，

有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

有一間教室，潔白的教室，

免遭炸彈的彈片擊穿!

和我們一樣在鮮花中讀書，

和我們一樣享受春天……

【字詞學(xué)習(xí)】

字：轟、屬、頻、攪、綠、滾、掀

詞：蔚藍(lán)、海鷗、戰(zhàn)艦、水雷、沙漠、蜥蜴、究竟、碎片、奔跑、祈盼、炸彈、鮮花、享受

【重點(diǎn)句子】

1.蔚藍(lán)色的大海本來是海鷗們的樂園可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客

2.藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來屬于星星和月亮可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧

3.我們希望，我們祈盼——讓戰(zhàn)火中的孩子，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

4.有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿!和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……

【主要內(nèi)容】

《和我們一樣享受春天》描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來的種種不安寧,表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。

【練習(xí)題】

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxīyì

()()()

pínfánlǜyīnyīnzhànjiàn

()()()

二、我能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來填空。

()的大海()的教室

()的沙漠()的腳步

三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。

一()課桌一()教室一()鮮花

一()草地一()星星一()海鷗

【參考答案】

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxīyì

(蔚藍(lán))(海鷗)(蜥蜴)

pínfánlǜyīnyīnzhànjiàn

(平凡)(綠茵茵)(戰(zhàn)艦)

二、我能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來填空。

(蔚藍(lán))的大海(干凈)的教室

(炎熱)的沙漠(輕快)的腳步

三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。

一(張)課桌一(間)教室一(朵)鮮花

一(片)草地一(顆)星星一(只)海鷗

《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的含義。

2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

1、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：茵的讀法。

2、檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。

3、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？詩(shī)中這究竟是為了什么？你是怎樣理解的?

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到這究竟是為了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。

3、和我們一起享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

七、拓展延伸，深化主題

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

3、組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

4、學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》

板書設(shè)計(jì)：

16﹡和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書