小學(xué)教學(xué)教案

Making the news教學(xué)案Period5。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Making the news教學(xué)案Period5”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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Book 5 Unit4 Making the news預(yù)習(xí)學(xué)案

Book5Unit4Makingthenews預(yù)習(xí)學(xué)案

一：目標(biāo)聚焦
1.了解報(bào)社工作的性質(zhì)、記者所需的技能以及制作報(bào)紙的過程
2.學(xué)會(huì)倒裝結(jié)構(gòu)的用法
3.學(xué)會(huì)寫新聞報(bào)道
4.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行預(yù)約
二：走近課文
1.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)reading1并完成28頁(yè)練習(xí)2.
2.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)reading2并完成30頁(yè)練習(xí)1
3.句式點(diǎn)擊
1）NeverwillZhouYangforgethisfirstassignmentattheoffice0fapopularEnglishnewspaper.周陽(yáng)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他在一家知名的英語(yǔ)報(bào)報(bào)社第一天上班的工作任務(wù)。
否定詞never置于句首，用部分倒裝，即把謂語(yǔ)的一部分-------助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞------置于主語(yǔ)之前。置于句首能引起部分倒裝結(jié)構(gòu)的具有否定或半否定意義的副詞、介詞短語(yǔ)還有l(wèi)ittle,few,not,no,seldom,nowhere,hardly,scarcely,barely,innoway,atnotime,innocase,bynomeans等。如：
Notasinglesongdidhesingatyesterday’sparty.
昨天聚會(huì)上他連一首歌也沒唱。
2）Hisdiscussionwithhisnewboss,HuXin,wastostronglyinfluencehislifeasajournalist.
他與新上司胡昕的討論對(duì)他的記者生涯必將產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。
Betodo表示職責(zé)、義務(wù)、意圖、約定、可能性或注定要發(fā)生的動(dòng)作或事物。
如：
Youaretoreporttothepolice.你應(yīng)該報(bào)警。（義務(wù)）
Theyaretobemarried.他們打算結(jié)婚。（意圖）
Thebookwasnottobefound.書找不到了。（可能性）
Everymemberofthepartywastopayhisownexpense.
參加晚會(huì)的所有人費(fèi)用自理。（吩咐，命令）
3）Onlyifyouaskmanydifferentquestionswillyouacquirealltheinformationyouneedtoknow.
你只有提出了許多不同的問題之后，才有可能獲得所需要知道的消息。
當(dāng)副詞only強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)（介詞、副詞、或狀語(yǔ)從句等）并且置于句首時(shí)，句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝。
本句中only強(qiáng)調(diào)if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，所以把助動(dòng)詞will提到了主語(yǔ)youde前面。
如：
Onlyinrecentyearshavewomenbeguntocatchupwithmeninthisarea.
只有在近幾年，婦女在這個(gè)領(lǐng)域里才趕上了男人。
4）NotonlyamIinterestedinphotography,butItookanamateurcourseatuniversity.
我對(duì)攝影不只是感興趣，在大學(xué)里我還選修過業(yè)余課程來(lái)提高技術(shù)呢。
notonly…butalso…并列兩個(gè)分句時(shí)，前一個(gè)分句用部分倒裝結(jié)構(gòu)，而后一個(gè)分句不倒裝。
如：
NotonlydidIpayoffallmydebts,butalsoIstillsavedsomemoneytobuildanewhouse.
我不僅還清了債務(wù)，而且攢了些錢建新房。
5）Herecomesbymylistof“dos”and“don’ts”:don’tmissyourdeadline,don’tberude,don’ttalktoomuchyourself,butmakesureyoulistentotheintervieweecarefully.
這是我的行為準(zhǔn)則：不可錯(cuò)過截止日期，不可對(duì)人粗魯，不可自己說的太多，務(wù)必認(rèn)真傾聽被采訪人回答問題。
當(dāng)句首是here,there,in,up,out,down,off,back等表示方向的副詞，而謂語(yǔ)動(dòng)詞是come,go,rush,run等不及物動(dòng)詞時(shí)，為使情景更生動(dòng)，常用全部倒裝結(jié)構(gòu)。此時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞不需要助動(dòng)詞。
如：
Upwentthearrowintotheair.嗖的一聲，箭射上了天。
6）Haveyoueverhadacasewheresomebodyaccuseyourjournalistsofgettingthewrongendofthestick?你有沒有過這樣的情況：別人控告你的記者說他的報(bào)道失實(shí)呢？
句中where引導(dǎo)定語(yǔ)從句，并在從句中作狀語(yǔ)，相當(dāng)于inwhich，修飾先行詞case（情況）另外，situation（形勢(shì)，情景），position（位置，職位），condition（情形，條件），point，stage等詞，其后也常跟where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。
如：
Canyouthinkofasituationwherewecanusethisexpression?
你能想出一個(gè)我們可以使用這個(gè)詞語(yǔ)的情景嗎？
三：語(yǔ)法分析
倒裝句
1.含義：
在英語(yǔ)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)的語(yǔ)序通常是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)句子的某一部分或其他原因，謂語(yǔ)需要全部或部分移到主語(yǔ)的前面，這種語(yǔ)序叫倒裝。
2.分類
倒裝有兩種：全部倒裝和部分倒裝。在倒裝語(yǔ)序中，若整個(gè)謂語(yǔ)都在主語(yǔ)之前，成為全部倒裝。若謂語(yǔ)的一部分（通常是助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞）位于主語(yǔ)之前，則稱之為部分倒裝。
3.全部倒裝的應(yīng)用場(chǎng)合
1）therebe句型中，其中be可換作appear,come,exist,happen,lie,remain,seem,stand等動(dòng)詞。
如：Therestandsatempleonthetopofthemountain.山頂上有一座寺廟。
2）由副詞here,there,now,then等開頭的句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞是be,come,follow,go,begin等，且主語(yǔ)是名詞時(shí)。
如：Herearesomepicture-books.這兒是一些圖畫書。
注意：代詞作主語(yǔ)時(shí)，主謂語(yǔ)序不變。如：Hereitis.
3)表動(dòng)態(tài)的副詞in，out，away，up,down,off,back,over等置于句首作狀語(yǔ)時(shí)，且句子主語(yǔ)為名詞時(shí)。如：Outrushedtheboy,crying.那個(gè)男孩哭著跑出來(lái)了
注意：代詞作主語(yǔ)時(shí)，主謂語(yǔ)序不變。
如：Inshecameandthelessonbegan.她走進(jìn)來(lái)開始上課
4)表示地點(diǎn)的介詞詞組位于句首時(shí)。如：Inthedistanceliesacar.遠(yuǎn)處有一輛汽車
5）such置于句首時(shí)（多被認(rèn)為是表語(yǔ)，such后的be動(dòng)詞應(yīng)與其后真正的主語(yǔ)保持一致）
如：Sucharethefacts;noonecandenythem.事實(shí)如此，沒有人能否定這一點(diǎn)。
6）作表語(yǔ)的形容詞、分詞或介詞短語(yǔ)置于句首時(shí)，此時(shí)倒裝結(jié)構(gòu)為“表語(yǔ)+系動(dòng)詞+主語(yǔ)”。
eg:Presentatthemeetingweresomeimportantfigures.出席會(huì)議的是一些重要人物
Sittinginfrontofthehousewasalittlegirl.一個(gè)小女孩坐在房子的前面。
AmongthegoodsareChinesetrees,flowers,candlesandtoys.
這些商品里有圣誕樹、鮮花、蠟燭及玩具等。
4．部分倒裝的應(yīng)用場(chǎng)合
1)否定或半否定意義的副詞或介詞短語(yǔ)置于句首時(shí)，引起部分倒裝結(jié)構(gòu)。
注意：few,little做主語(yǔ)或修飾主語(yǔ)，則用自然語(yǔ)序。
2）常使用部分倒裝的否定詞在句首的特殊句型。
①Notonly…but(also)…并列兩個(gè)分句時(shí)，前一個(gè)分句用部分倒裝結(jié)構(gòu)，而后一個(gè)分句不倒裝
②Neither…nor…引導(dǎo)兩個(gè)并列分句時(shí)，兩個(gè)分句都要倒裝。
③Hardly(Scarely/Barely)…when…和Nosooner…than…句型，意義為“一…就…”。
當(dāng)Hardly(Scarely/Barely)或Nosooner置于句首時(shí)，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝，并且主句多用過去完成時(shí)。
④Not…until…從句或短語(yǔ)在句首時(shí)，后面主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝結(jié)構(gòu)，而從句不倒裝。
如：
Notuntilshesawthepresentdidshefeelhappy.
注意：若notuntil用在強(qiáng)調(diào)句中，則不倒裝。
如：Itwasnotuntilshesawthepresentthatshefelthappy.
3)“So+形容詞/副詞+that”和“Such+名詞+that”句型，意為“如此…以至于…”.
當(dāng)So+形容詞/副詞,Such+名詞位于句首時(shí)，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝結(jié)構(gòu)，但從句不倒裝。
如：SoclearlydoeshespeakEnglishthathecanalwaysmakehimselfunderstood.
他講英語(yǔ)非常清晰，總能讓別人聽懂。
4）當(dāng)副詞only+狀語(yǔ)置于句首時(shí)，句子謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝。
注意：如果only后面不是狀語(yǔ)，則不用倒裝。
5）句型“…;(and)so/neither/nor+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞”意義為“…也是如此/…也不這樣”。
如：
Theylovehavinglotsoffriends;sodothosewithdisabilities.
他們喜歡擁有許多朋友，殘疾人也是如此。
注意：如果表示對(duì)前述內(nèi)容的肯定或者附和，那么句子不用倒裝。
如：A:Itishot.天真熱。
B：Soitis.的確如此。
6）as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句中，通常把從句中的表語(yǔ)，狀語(yǔ)甚至謂語(yǔ)動(dòng)詞的一部分置于句首。
如：
Youngasheis,heknowsmuch.盡管年輕，但他閱歷豐富。
Tryashemight,hefailedagain.盡管又試了一次，他仍然失敗了。
注意：①當(dāng)表語(yǔ)是名詞，且為單數(shù)形式時(shí)，其前不能加冠詞。如：
Beggarasheis,helooksveryproud.盡管是個(gè)乞丐，但他看上去很高傲。
②Although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句不倒裝；Though引導(dǎo)的可以倒裝也可以不倒裝。
7）在虛擬條件句中，如果從句中含有were,should或had,則可以省略if,把were,should或had置于句首。
如：Shoulditsnowtomorrow,Iwouldtakephotos.如果明天下雪，我就照相。
注意：若had是實(shí)意動(dòng)詞，則不能倒裝。
如：IfIhadtime,Iwouldattendyourparty.如果我有時(shí)間，我就會(huì)參加你的晚會(huì)。
8）在某些表示祝愿的句子里用倒裝。有部分倒裝，也有完全倒裝。
如：
MayGodblessyou!愿上帝保佑您！
Mayyousucceed!祝你成功！
四：知識(shí)詳解
1.involvevt.包括；牽涉，涉及；使參與（卷入）
involvesb.insth.使某人參與或牽涉到某事里
be/become/getinvolvedinsth.（某人）參與某事；（某人）與某事有牽連
2.eageradj.渴望的，熱切的
beeagerforsth.渴望某事
beeagertodosth.渴望做某事
eager與anxious區(qū)別
eager強(qiáng)調(diào)“對(duì)成功的期望”或“進(jìn)取的熱情”，含有積極向上的意思。
anxious強(qiáng)調(diào)“擔(dān)心”或“焦急”，對(duì)結(jié)果感到不安。
如：1）Iameagertodothatinterestingwork.我急于做那件有趣的工作。
2）Iamanxioustoknowthenewsfromthebattle-field.
我急于想知道戰(zhàn)場(chǎng)傳來(lái)的消息。
3.delightedadj.快樂的，欣喜的
bedelightedtodo/that…
bedelightedat/by/withsth.
因…而快樂、欣喜
4.accusevt.指責(zé)，譴責(zé)；控告
accusesb.of(doing)sth.指責(zé)某人…,控告某人…
beaccusedof(doing)sth.被指責(zé)/控告…
chargesb.with(doing)sth.控告/指責(zé)某人…
5.beguiltyabout因…感到內(nèi)疚/慚愧
beguiltyof有…過失/罪責(zé)
6.demandn.需求，要求&vt.強(qiáng)烈要求，需要
meetthedemandfor…滿足…的需要
demandsth.要求…，需要…
demandtodosth.要求干…
demandofsb.todosth.要求某人干某事
demand+that從句（謂語(yǔ)動(dòng)詞用虛擬語(yǔ)氣should+v.原形）
7.Concentrateon(doing)sth.集中時(shí)間作某事；全神貫注于
concentrateone’sattentionon把注意力集中在某事上
fix/focusone’sattention/mindonsth.意思同上
8.getthewrongendofthestick完全誤解，弄錯(cuò)
9.besupposedtodosth./besupposedtobesth.應(yīng)當(dāng)；被（人們普遍）認(rèn)為
notbesupposedtodosth.不應(yīng)當(dāng)；不得；不準(zhǔn)
如：
You’renotsupposedtowalkonthegrass.不準(zhǔn)踐踏草地。
besupposedtohavedone理應(yīng)做過某事（但可能沒有做）
如：
Hewassupposedtohavearrivedonthefouro’clocktrain,buthedidn’t.
他乘四點(diǎn)的火車本該已經(jīng)到了，但是沒有。
10.be/getabsorbedin專心致志，全神貫注于……
如：
Sheseemedtotallyabsorbedinherbook.她好像完全被這本書迷住了
11.appointmentn.約會(huì)；任命
makeanappointmentwithsb.與某人約會(huì)
makeanappointmenttodosth.約定做某事
12.settowork起勁地干起來(lái)；毅然開始做
表示“開始、著手做某事”的短語(yǔ)還有：
getdownto(doing)sth.
setouttodosth.
setaboutdoingsth.
13.passsth.on(tosb.)轉(zhuǎn)交；（用后）遞給，傳給
passsth.down(tosb.)使世代相傳；流傳
14.lastofall最后
同意短語(yǔ)：atlast/intheend/finally/eventually

Period5　Culturalcorner;Task;ModuleFile教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《Period5　Culturalcorner;Task;ModuleFile教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Period5　Culturalcorner;Task;ModuleFile教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
Thisperiodisnotonlyaconclusionofthewholemodulebutalsoanextensionofthetopic.ThepassageculturalcornerishowUSorganizationshelppeoplegiveupsmoking.FourDscomingfromtheCaliforniaSmokers’Helplinearegiventohelppeoplewhowantacigarette.Afterthat,followsomeideastohelppeopletogiveupsmoking.Threequestionsaredesignedtotestthereaders’understandingandtheabilitytosolveproblems.Thetaskinthismoduleistoprepareapresentationonthedangersofsmoking.Activity1istomakealistofthedangersofsmokingbyusinginformationfromnewsitemsthestudentshaveseeninmagazinesoronTV.Thenaskthestudentstodiscusstheitemslistedinactivity1withothermembersintheirgroup.Afterthat,discussthequestionsinactivity3.Thistaskcantrainthestudents’abilitytodogroupworkandtheirskillstoorganizeanarticle.Modulefileisasummaryaswellasaself-assessmentofthismodule.Itmayhelpthestudentstoknowwhethertheyhavemasteredthemainpointsornot.Iftimepermits,theteachermayhavearevisionofthismodulebyanalyzingthispartandconsolidateitwithsomeexercises.
三維目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
1)Makethestudentsmastersometipsonstopsmoking.
2)Leadthestudentstoknowthedangerssmokingcancause.
3)Improvethestudents’readingskills.
2.過程與方法
1)Skimmingtomakethestudentsgetthemainideaofthepassage.
2)Explanationstomakestudentsunderstandthepassagebetter.
3)Analyzingandcomparingtoraisetheirculturalawareness.
3.情感與價(jià)值
Throughthestudyofculturalcornerandtaskthestudentsmaygetanall-roundunderstandingofthebadhabit—smoking.Hence,ithelpsthemdevelopagoodlivinghabit.

教學(xué)重點(diǎn)
1.Makethestudentsgetthemainideaofthepassage.
2.Getthestudentstoknowtheimportanceofstoppingsmoking.
教學(xué)難點(diǎn)
1.Trainthestudents’abilitytodogroupworkandtheirskilltoorganizeanarticle.
2.Howtoimprovetheirreadingskills.
3.Howtofosterthesenseofculturalawareness.
教學(xué)過程
→Step1Revision
1.Greetthestudentsasusual.
2.Checktheirhomework.
→Step2CulturalCorner
1.Lead-in
Supposeyourfatherisaheavysmoker,howcanyoupersuadehimoutofsmoking?Discussitwithyourpartnerandthenspeakoutyourpossibleways.
Thestudentscanthinkofvariousways.Trytoencouragethemtousetheirhead.
Todaywe’lllearnsomeotherwayofgivingupsmoking.Let’scometotheculturalcorner.
2.Reading
Readthepassageandanswerthesequestions.
(Showthefollowingonthescreen.)?
1WhichofthefourDsdoyouthinkisthebestidea?
2Whichoftheotherideasdoyoulikebest?
3Doyouthinkyouwouldfollowthisadviceifyouwereasmoker?
Aftertheyfinishthequestions,givemorestudentschancestopresentthemselves.
(Students’ownanswers.)
→Step3Task
1.Workingroups.(Putthestudentsintogroupoffourasusual.)Makealistofthedangersofsmoking.UseinformationfromnewitemsthatyouhaveseeninmagazinesoronTV.Ifpossible,gototheInternetforsomeinformation.
2.Discusstheitemsinyourlistwithothermembersofyourgroup.
Askthestudentstocomparetheirlistswiththeirgroupmembersandproducethebestlistforthegroup.
3.Discussthesequestions.
(Showthefollowingquestionsonthescreen.)?
1Whatisthebiggestdangerofsmokingforpeoplewhereyoulive?
2Whatarethepersonalexperiencesofthepeopleinthegroup?(e.g.homelife,travelingonbusesandtrains)?
3WhatarethebestideasforgivingupsmokinginCulturalCorner?
Whiletheyarediscussing,oneofthememberswritesdownsomekeypointsinhopeofgivingsomehelpfornextactivity.
(Theymaygivepossibleanswers.)
4.Prepareapresentationfortherestoftheclassbasedonthediscussionabove.
Encouragethestudentstousetheboard,postersorothermediatomaketheirpresentationmoreinterestingandbetterdesigned.
Iftimepermits,giveeachgroupachancetopresenttheirwork.
→Step4ModuleFile
Thissectionliststhemainpointsdealtwithinthismodule.Theteachermaygivethestudents10ormoreminutestogothroughit,pointingoutthepointstheyarenotsureof.Thestudentscanusethispartasaself-assessment.
→Step5SummaryandHomework
Theteachersummarizesthisperiod.Throughthestudyofthisperiod,thestudentsknowmoreaboutthedangersofsmoking.Theywillnotsmokeinthefutureandhelptheirrelativesandfriendsgiveupsmoking.Theirhomeworkistogooverthismoduleandfinishalltheexercisesonworkbook.
板書設(shè)計(jì)
Module2　NoDrugs?
Period5
Culturalcorner:
Waystohelpstopsmoking
Task:
Makealistofthedangersofsmoking

活動(dòng)與探究
SurftheInternettolookformoreinformationorstoriesaboutsmokingandtakingdrugsandsharethemwiththerestoftheclass.
備課資料
BackgroundInformation
Aboutsmoking
Whyquitsmoking?
Mostpeopleknowthatsmokingcancauselungcancer,butitcanalsocausemanyothercancersandillnesses.TaketheUKforexample,smokingkillsaround114000peopleintheUKeachyear.Ofthesedeaths,about42800arefromsmoking-relatedcancers,30600fromcardiovasculardiseaseand29100dieslowlyfromemphysemaandotherchroniclungdiseases.
Howdocigarettesdamagehealth?
Cigarettescontainmorethan4000chemicalcompoundsandatleast400toxicsubstances.Whenyouinhale,acigaretteburnsat700℃atthetipandaround60℃inthecore.Thisheatbreaksdownthetobaccotoproducevarioustoxins.Asacigaretteburns,theresiduesareconcentratedtowardsthebutt.
Theproductsthataremostdamagingare:
tar,acarcinogen(substancethatcausescancer)
nicotineisaddictiveandincreasescholesterollevelsinyourbody
carbonmonoxidereducesoxygeninthebody
componentsofthegasandparticulatephasescausechronicobstructivepulmonarydisorder(COPD).
Thedamagecausedbysmokingisinfluencedby:
thenumberofcigarettessmoked
whetherthecigarettehasafilter
howthetobaccohasbeenprepared
HowToQuitSmoking
Oneofthemostviciousdiseasesintoday’stimesissmoking.Itmakesapersonbaffleforair3timesmorethananon-smoker.Ithasverymanyrepercussionsonthelifeofthesmokerandthosearoundhim.Itleadstolungcancerandvariousheartdiseaseslikeasthmaandemphysema.Weshouldthusabhorthisdeadlydiseaseandquitsmoking.
WorkbookAnswerKeys:
Grammar
1　1inorderto/to/soasto　2inorderto/to/soasto
3inordernotto/soasnotto　4inordernotto/soasnotto?
5inorderto/to/soasto　6inorderto/to/soasto?
7inorderto/to/soasto
?
2　1d,so　2a,such　3b,such　4c,such?
3　Students’ownanswers.
4　
1so　2Asaresultof　3asaresultof　4asaresultof　5asaresultof　6So
?
Vocabulary
5　1smoking:cigarette,nicotine,tobacco?
2drugs:cannabis,crackcocaine,ecstasy,nicotine?
3crime:burglary,criminal,drugaddict,drugdealer,illegal,shoplifting,steal,thief
?
6　1b　2a　3b　4b　5b　6a?
7　1addictive　2deadly　3immediately　4increasingly　5dangerous?
8　1d　2e　3f　4b　5a　6c?
Reading?
9　1B　2E　3A　4D　5C?
10　1DruguseinBritainisincreasingbecausedrugsarecheaperandeasiertobuytoday.
2BritishteenagerstakemoredrugsthanteenagersinotherEuropeancountries.
3Themostcommondrugiscannabis.
4ClassAharddrugs,includingcrackcocaine.
5Thetreatmentisonlysuccessfulforaverysmallproportionofdrugusers.
6Tocopytheirfriendsandtolookcool;soastohaveagoodtimeandfeelgood
?
11　30%:theincreaseofdruguseinBritaininthelastfiveyears?
35%:thepercentageof15-16yearoldswhosaytheyhavetriedcannabis?
oneintwelve:proportionof12-year-oldswhohavetrieddrugs?
500000:numberofClassAdrugusersinBritain?
￡390million:moneyspenteveryyearondrugtreatmentcenters?
￡3000:moneyspenttohelpeachdrugusereveryyear?
3800:numberofaddictswhostoptakingdrugsattreatmentcenterseveryyear?
Speakingandlistening
?
12　10,
10,Note:Non-smokerrefertothosewhodon’tsmokeregularly?
0
13　Examplesentences:
Halfthestudentsliveinhomeswhereotherssmoke.
Onestudentoutoftenhasfriendswhosmoke.
1415Students’ownanswers.
16Tapescript
Mother:Howmanycigarettesdoyousmoke?
Son:Notmany.Onlyabouttwoaday.
Mother:
I’mnotsureIagreewiththat.Ithinkyousmokemorethanfiveaday.Yousmokebeforeyougotoschoolandyouusuallyhavetwocigarettesintheevening,soIknowthatyousmokemorethantwoaday.
Son:HowdoyouknowhowmanyIsmoke?
Mother:
Well,I’myourmother.Ilivewithyouandseeyoueveryday.
Son:
Allmyfriendssmoke.What’swrongwithcigarettes?They’rebetterthandrugs!
Mother:
Buttheyaredrugs!Infact,theyaresodangerousthatmillionsofpeopledieeveryyearasaresultofcigarettesmoking.
Son:Youcan’tbeserious.
Mother:
Iamserious.Andevenifitdoesn’tkillyou,youcangetillnessesanddiseasesfromsmoking.Didyouknowthataquarterofyoungpeoplewhosmokemorethantencigarettesadaywilldieprematurelyasaresultofsmoking?
Son:Idon’tagreewithyou.Noneofmyfriendshavegotdiseases.
Mother:
Yes,butthey’reyoung.Thediseaseswillcomelater.Anyway,thatisn’tquitetrue.You’vealreadygotabadcough.
Son:Yes,Iknow.Icoughalotatnight.
Mother:Wouldyoulikemetohelpyoustopsmoking?
Son:It’snoteasytostop.Canyoureallyhelpme?
Mother:
Yes,Ican.Remember,Istoppedsmokingfiveyearsago,soIknowitisn’teasy.Butit’llbeeasiernowthanwhenyouareolder.
Son:Yeah,Iwouldliketostop.ButwhenI’mwithmyfriendsIalwayswantacigarette.
Mother:
Thefirstthingtodoistokeepawayfrompeoplewhosmokeforafewweeks.
Son:What!Notseemyfriends!Ican’tdothat!?
Mother:
It’stheonlyway.Anditwillonlybeforafewweeks.
Son:WhatwillIdo?
Mother:
Youmustkeepbusy.Dosomethingnew.Thenyouwon’tthinkaboutsmoking.Whydon’tyoujointhesportsclub.It’llhelpyoutoforgetaboutcigarettes.
Son:OK.Iwillthinkaboutit.
Answer:　Statement3
17　1atleastfive　2All　3justasdangerousas　4Millions　
5ten　6Theboy　7wants8tothinkaboutstopping
Speakingandwriting
18　Students’ownanswers.
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20　Students’ownanswers.

高二必修5 Unit 4 Making the news教案 Period3 Grammar Inversion

Unit 4 Making the news學(xué)案Previewing Case