小學(xué)英語一年級教案

外研社（一起）英語一年級上冊《How old are you?》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句How old are you ?Im Youre

2、能口頭運(yùn)用How old are you？Im詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old、look等詞，學(xué)習(xí)本課的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用Im 作回答。

教學(xué)過程：

I、 Warm-UP

1、Greeting

T: Class begins.

Ss: Stand up, please！

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, ,Miss Ma.

T : Please sit down！

2、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞

3、Revision （有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深）

T: Now, take out your fingers. Lets count.

（師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再從10到1）

T: Now, count, （教師拍手），how many?

（教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。）

T: Now , I say , you clap hands?

（教師說英語數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手）

T: Next, lets look at the scream..

T: Whats this? /How many boys?

（1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes ）

做算術(shù)

教師通過多媒體呈現(xiàn)算術(shù)題，讓學(xué)生直接報出得數(shù)即可。

如：1+1= 10-2= 6+3=

II、 Presentation

1、 Im

教師戴Daming 頭飾，跟學(xué)生打招呼

T: Hello, everyone！

Ss: Hello, Daming.

2、How old are you

T: Look, Daming is coming. Do you know how old is Daming?（你知道Daming幾歲了嗎？你該怎么問他呢？）

T: Let me tell you. How old are you?（板書 How old are you? 你幾歲了？）

T: Follow me ,how old are you?（通過和How are you的比較來認(rèn)識）

領(lǐng)讀組讀開火車讀

T: Who can ask Daming? How old are you , Daming?

S1: How old are you , Daming?

T: Im six.

T: Together ,Im six. （跟讀這個句子，齊讀，男女生讀）

3、work in pair

T: Hello, **,how old are you?

Ss: Hello, Im six. How old are you?

T: Clever. Now , lets talk in pairs.（同桌小朋友互相問）

T: Which pair? Hands up！

（抽幾組進(jìn)行對話操練，進(jìn)行評價）

4、T: Hello, how old are you?

S1: Im six.

T: Who is six, too? Stand up！

T: So we can say: Im six, too. （板書 Im six, too. 我也九歲了）

（教師讓所有站著的同學(xué)跟讀Im six, too ）

T: Hello , how old are you? Are you six?

S2: No.

T: How old are you?

S2: Im seven.

T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up！

（教師讓所有站著的同學(xué)說Im seven, too.）

III、Practice

1、Listen and repeat

T: Now , open your books and turn to P50. 請大家先仔細(xì)地看書，他們在說什么？

S1：他們在互相問彼此的年齡。

T: Right. Lets listen to the tape , then answer my question.

IV、Consolidation

1、互問年齡

2、問小動物年齡

T：那個同學(xué)來問小狗的年齡？（出示課件）

3、游戲：老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題，如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機(jī)會，否則將被告老鷹吃掉。

問題： T ： Good morning！ Boy/girl. What is you name?

S: My name is ****

T: How are you?

S: I am fine , thank you.

T: How old are you?

S: I am

作業(yè)設(shè)計：

背誦50頁活動二。

板書設(shè)計：

M9U1 How old are you?

How old are you?

Im...

擴(kuò)展閱讀

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課的知識重點(diǎn)有兩個

（一）讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?Im......句型進(jìn)行溝通交流。

（二）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。

二、教法回顧

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。

（一）字母教學(xué)

在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動環(huán)節(jié)，我設(shè)計是字母操，學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

（二）句型教學(xué)

How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個magic fingers的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇說話：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同時伴隨手指動作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。

操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒開火車這個游戲，這個游戲的特點(diǎn)是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，是一個很好玩兒也實(shí)用的游戲。

課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會，對于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、不足之處

每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

1、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握how,old,sorry,know等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙，以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。

2、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實(shí)用有效。

四、改進(jìn)措施

作為小學(xué)英語教師，設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運(yùn)用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動 。

3．復(fù)習(xí)第一課對話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話。

5．讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對話。

點(diǎn)評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時鼓勵糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對話然后請同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。

五、操練活動

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請同學(xué)們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評價表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

外研社（一起）英語一年級上冊《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Word-cards；Jigsaws；Books

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會使用Is it...？來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isnt.

2、學(xué)會如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...？，同時懂得如何回答；

教學(xué)過程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda

（把以前學(xué)過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學(xué)生動起來，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

（1） guess how many the jigsaws are

（2） present the pattern

呈現(xiàn)信息差：同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎？你們知道用英語怎么猜測嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型Is it...... ？讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽力性輸入

板書：Is it...... ？

2、Practice the pattern Is it...... ？

（1）Loud or low

（2）Train train train

趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動學(xué)生的開口欲望，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說得起勁。

3、Guess what the jigsaw is

（1）Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜；同時，滲透對答句的學(xué)習(xí)

S1：Is it a dog？

T：Oh， no ， it isnt.

S2：Is it an apple？

T：No ，it isnt.

最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如猴子monkey真調(diào)皮；monkey monkey很聰明等

4、 Look ，ask and answer

T：So，is it a dog？

S：No.

T：No，it isnt. （板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）

同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.（板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練）

5、 快速對一對 教師做手勢，讓學(xué)生分辨，并讀出來

借助適當(dāng)?shù)闹w語言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄機(jī)

抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ？進(jìn)行猜測

2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌

3、 Game：神手大競猜

準(zhǔn)備一個盒子，盒內(nèi)裝東西，面對全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ？猜測，其余學(xué)生根據(jù)其猜測的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜對的學(xué)生獎勵貼圖。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isnt.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所學(xué)的知識以節(jié)奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。

作業(yè)設(shè)計：

背誦活動二。

板書設(shè)計：

Is it ...?

Yes,it is.

No,it isnt.

教學(xué)反思：

在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生問答、師生問答、小組合作等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。這幾分鐘的會話，花時間不多，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生真切地感受到語言的交際功能，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。通過多種游戲訓(xùn)練學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，看看學(xué)生能否對所學(xué)的單詞做出迅速的反映。讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛中，不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的語言知識，提高聽說的交際能力和讀寫的能力，而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

外研社（一起）英語一年級上冊《Is it a dog?》教案

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a ？ Yes, it is. No, it isnt.

2. 能理解課文內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容能主動地練習(xí)和實(shí)踐。

3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運(yùn)用所學(xué)知識彤他人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 能聽、說、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求學(xué)生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。

教學(xué)過程：

Step 1 warm-up

Lets chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word monkey。 Read one by one.

2. PPT 快速閃爍， teacher asks, Is it a monkey? 引導(dǎo)學(xué)生回答，No, it isnt.板書

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問并板書Is it a ？得出答案Yes, it is.板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Heres a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a ？

Step 5 sum up.

作業(yè)設(shè)計：

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板書設(shè)計：

Is it...?

Yes,it is.

No,it isnt.

教學(xué)反思：

整節(jié)課上完覺得很順暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，孩子的積極性很高，孩子能很好的理解課文內(nèi)容，但是本節(jié)課中句子的練習(xí)不夠充分，比如新句型、新單詞機(jī)械操練少了，比如處理完課文之后，我設(shè)計了一個chant，把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，句子都放在了里面，目的在于以比較有趣的方式操練句型，但是我在這節(jié)課上只設(shè)計了師生同唱2遍，實(shí)際上這里可是設(shè)計成難度逐漸加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分單詞，第三遍再省去一部分，只給一些提示詞，讓學(xué)生試著說說，學(xué)生的興趣可能會更高，操練的效果會更好，挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些。另外，在最后游戲環(huán)節(jié)，老師在抽卡片讓學(xué)生猜時，有的學(xué)生看到了，導(dǎo)致了游戲的失效，于是下一次再猜對時，有孩子就懷疑是他看到了，一年級的孩子很天真，課堂上就大聲的質(zhì)疑，其實(shí)在第一次學(xué)生看到時，老師就可以讓孩子閉上眼睛啊，不許偷看啊，老師就可以給孩子提出要求，這樣就避免了出現(xiàn)這樣的問題，還是課堂機(jī)智的問題啊，讓我也不禁感嘆自己在處理課堂突發(fā)問題的能力還有待加強(qiáng)啊。

冀教版(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

成功之處：

1.通過本課的教學(xué)，我深深地認(rèn)識到，要構(gòu)建一個充滿活力的課堂，把課上活的真正原因是：教師不再只能機(jī)械地充當(dāng)教材和光盤的解讀者、光盤的播放者和教案的執(zhí)行者，而應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、學(xué)習(xí)者、執(zhí)教者、協(xié)調(diào)者、調(diào)控者和評價者。更應(yīng)該是一個富有激情，充滿人文關(guān)懷和教育智慧的人。

2.在本課教學(xué)中，認(rèn)為自己做得比較滿意的第二方面是：正確有效的運(yùn)用了教具資源，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用及價值。本課配套的教具有年齡牌，運(yùn)用它來進(jìn)行表演對話，既為本班學(xué)生爭取了訓(xùn)練的時間，又充分調(diào)動了學(xué)生主動參與的熱情，教學(xué)效果可觀。

3.很好的關(guān)注了動態(tài)生成

教師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和有效利用稍縱即逝的、具有動態(tài)生成價值的一些生成資源，不要輕易錯過或去掩飾它，這其中往往蘊(yùn)含有豐厚的養(yǎng)分，能夠使課堂在生成中瞬間流光溢彩。如我將教具年齡牌發(fā)給少數(shù)學(xué)生后，沒拿到年齡牌的學(xué)生中有人開始迅速的自制年齡牌，這時老師可以就此鼓勵全體孩子們動手自制年齡牌，并進(jìn)行對話交流?？傊處熢谡n堂上，關(guān)注了學(xué)生，并滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生就會釋放生命的活力，課堂就會煥發(fā)絢麗的精彩。

不成熟之處：

如果事先安排學(xué)生課前做好年齡牌，可節(jié)省大量的時間，課堂組織會更好。

外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、電子課本

教學(xué)目標(biāo)：

1. Let the children to recognize the colors and say them.

2. Able to say the sentences Its。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

1. Sing the song of Stand up！ Sit down！

2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.

Step 2: Revision

1. Show a picture of Panpan and say the colour

2.Read the dialogue of activity one then personal show！

3. Today I want to show you a new friend --- Kami.

Step 3: Presentation

1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。

2. Play the CD again and then find out all the colours.

3. Repeat. This time pause for the children to repeat.

4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.

5. Read in class twice then group and one by one .

Step 4: Practice

1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.

2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.

3. Read the colors together.

Step 5 Play a missing game.

Point to the words on the Bb.

1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its

T: （Take away black card quickly）Whats missing?

2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.

3. Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.

Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.

Use the drills: What colour is this ？Its

4. Ask some pairs to show themselves.

Step 6: Consolidation

1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.

Then point to the different colours in our classroom.

Point to different colour coats and stand.

板書設(shè)計：

redyellow

Its black

whitebluegreen

教學(xué)反思：

I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.

外研社(一起)一年級上《What's this?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的重點(diǎn)句型Whats this 和Whats that以及它回答。

2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。

3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

攻克方法：

首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單詞

1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。

2、學(xué)生自己練讀。

3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book ,bag ,pen, pencil,cat.

[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)新課

1、Now, lets study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy, whats this?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whats that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?

4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。

5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。

6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）

7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。

8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。

11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]

三、拓展訓(xùn)練

1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。

3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。

[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]

四、結(jié)束語

今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now, times up. Class is over.

S---Stand up.

T---Goodbye,boys and girls.

S---Goodbye,Miss Jiang.

Sit down,please.

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：會用英語正確說1-10的數(shù)字，初步認(rèn)讀1-10的英文單詞，會用How many ?進(jìn)行問答。

2. 技能目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用數(shù)字，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，能數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 單詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 句型： How many?

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法

TPR教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，單詞卡片。

2. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

3. 錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

StepⅠ Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song Hello

StepⅡ Presentation

（ T holds up the picture ）T: Hi, my names One.

（ T shows one finger ） T：one. Ss: one.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: one.

（T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth） T: Look, how many? Ss:one.

（ T holds up the picture） T: Hi, Im Two.

（ T shows two fingers） T: Two. Ss: Two.

（T claps hands） T: Listen,how many? Ss: Two.

（T points to eyes,ears,hands,legs） T: Look , how many? Ss: two.

T: Whats next to two? Two 的鄰居是什么？ Ss: Three.

T: Yes, Im three.

（ T shows three fingers） T: Three. Ss: Three.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: Three..

（ T holds up the picture）T: Hello, Im four.

（ T shows four fingers） T: Four. Ss: Four.

T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.

（ T shows five fingers） T: Look, how many? Ss: five.

（ T holds up the picture） T: Hello, Im five.

（ T shows five fingers） T: Five. Ss: five.

T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.

T: Look！Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.

StepⅢ Drills

Listen and read.

StepⅣ Practice

1. Game: 大小聲讀詞；看口型讀詞

2. Game:擊掌說數(shù)字

eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/

3. Game:聽數(shù)字翻書

StepⅤ Extension

Game:火箭發(fā)射現(xiàn)場。

T: Lets count down. 我們一起倒數(shù)， 讓火箭發(fā)射。

S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.

T: well done.

StepⅥ Conclusion

Make a summary.

課堂練習(xí)設(shè)計

Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.

課外作業(yè)設(shè)計

1.Listen , point and read P10.

2.Read new words.

板書設(shè)計：

Module 3

Unit1 How many?

Conut.How many? 數(shù)一數(shù)，多少？

每日詞句

How many? 多少？

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、能說單詞：red、blue、yellow、white、black等。

2、能聽懂、運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞red、blue、yellow、white、black

2、 Its。的語言結(jié)構(gòu)。運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

教學(xué)過程：

一、warming up

（1）帶領(lǐng)全班打拍子唱歌曲《color》。

（2）利用教室內(nèi)學(xué)生穿著的衣服的顏色，用What colour is it?進(jìn)行提問，請學(xué)生用Its red /blue /black /white /yellow的句式來回答。復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色的單詞。老師走到學(xué)生中間，用手摸學(xué)生衣裳，說：How beautiful！ What colour is it? S: Its red∕blue ； 老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內(nèi)的物品，并問What colour is it?S: Its green∕yellow

二、leading in and presentation

（1）老師學(xué)貓叫，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a cat .cat ,cat .

T:What color is it？

Ss：Its yellow.

接著教Its a yellow cat.

（2）出示房子的圖片，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a house，house，house。

T:What color is it？

Ss：Its orange.

接著教Its an orange house.

三、Learn to the chant

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時拍手配上節(jié)奏。

（2）之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

（3）最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。

四、Practice

1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。

2.Game:教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色：Is it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱：Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度：把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

作業(yè)設(shè)計：

朗讀41頁活動一和活動二。

板書設(shè)計：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?；又冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽說單詞 house， box。

2. 能聽懂類似Its a yellow cat.的句子。

3. 能正確跟讀Unit 2 Activity 1and 2.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用所學(xué)的顏色描述事物，能根據(jù)圖片或?qū)嵨锿暾卣f出名詞詞組及句子。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm Up

Activity1 Do the actions. I say, and the students do the actions and say.

T: Show me your pencil.

Ss：Its my pencil.

Activity 2 Sing an English song

Sing the song :Colour

After singing, review the words of colour.

I show the word, they say it and find the colour.

Eg: I show the word blue， Ss: blue, its blue. Its blue.（point to the things）

Activity 3 Chant

Say the chant in M2

Step 2 Presentation

1. Guessing game.

Show the picture which is unclear, then let the Ss guess what it is.

T: Guess, whats this?

S1: Is it a？ T: Maybe.

S2: Is it a ？ T: Maybe.

T: Yeah, its a cat. What colour is it?

T:Its a cat. Its yellow. So we can say: Its a yellow cat.

Show another picture with an orange box. Let them can say: Its an orange box,then talk about the box on the card.

3. Talk about the pictures about Activity 1.

If you are Sam, what will you say?

4. Watch the video and check it out one by one.

5. Listen and repeat.

Open the book, liten, point and repeat. Let them pay attention to Sam.

6. Listen again and try to find who can do the best.

Step 3 Practice

1. A new chant.

Bob, Bob, Bob, its an orange dog.

Cat, cat, cat, its a yellow cat.

Pen, pen, pen, its a red pen.

Kite, kite, kite, its a white kite.

2. Look and say

P42, look at the pictures, ask and answer in pairs.

A: Whats this?

B: Its a green book.

1）The teacher makes examples with individual student.

2）The Ss do it in pairs.

3. Who has sharp eyes?

Look at the screen carefully, a picture flash, let them ask and answer.

S1: Whats this?

S2: Its a yellow box.

4. Sum up

Sum up the main sentence patteren in this class.

Step4 Consolidation

1. Introduce your favourite thing arround you.

1） The teacher makes an example.

2） The Ss do it in groups.

3） Check up.

2. Match, colour and say

Let them choose the colour they like, then match the picture, then colour it, at last describe it with Its a/an ______ ______.

1） The teacher makes an example.

2） The Ss do it in groups.

3） Check up

作業(yè)設(shè)計：

背誦41頁活動二。

板書設(shè)計：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

1、本課教學(xué)目標(biāo)基本完成，孩子掌握的也比較好，對重點(diǎn)句型可以達(dá)到熟練掌握并且能夠進(jìn)行替換和靈活運(yùn)用，基本已經(jīng)達(dá)到了知識能力的運(yùn)用。

2、在本課的教學(xué)中，對孩子聽講習(xí)慣的培養(yǎng)還有待提高，不能只顧自己的教學(xué)目的不關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。這是本課教學(xué)的主要問題之所在。

外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

二、 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型Whats this ?進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。

三、 Consolidations

1、有感情地朗讀。

2、分角色表演。

3、家庭作業(yè)。

外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

How many green balls?

教學(xué)目標(biāo)：

1. To learn the song : I can sing a rainbow.

2. To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, cards, etc.

設(shè)計理念：

To have a language learning surrounding for the children, let them learn and use language in the situation, make sure they can use the language in the life.

教學(xué)過程：

Step1: Warming up

1. Greeting with the children each other.（ Good morning/ afternoon）

2 listen and sing the song （ 123 whats your name?）

3 Review the colures. Purpose: Review the knowledge of we have learning ,in order to learning the knowledge of the next.

Step2: Activity1: listen and say. Then sing.

1. Show them some colors and say the colors. T : red Ss: Red

T: yellow Ss: yellow. ----

2. T: red and tallow and pink and green.. have them say the sentence.

3. Show them the picture of rainbow and teach the word: Rainbow.

4. Then say the song

5. Play the tape and have them listen and point the sentences.

6. Play it three times.

7. Then song and do the actions with the teacher.

Purpose: Before we leaning to sing a song , help them learning to the sentences and understanding the meanings.

Step3 : listen color and say

1. T: Color 1 red Color 2 green

2. listen and colur.

Purpose: help them do exercise in good habit of listen to the tape.

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Radio, picture and video

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?

詞匯復(fù)習(xí)：通過拍球游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。

Step 2: Revision

Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.

Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.

The children then continue this activity in pairs.

Step 3: Presentation

Show the first picture and ask the children to say ball。

Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.

Read balls some times and ask some children to read it one by one.

learn green brown

Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.

Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）

Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.

Ask the children to point everything when the teacher say the word.

Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.

Repeat with the girls , pandas and dogs.

Work groups:

The students can continue the activity in pairs.

Step 5: Consolidation

Let the class to read the words together.

Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.

作業(yè)設(shè)計：

Read the text 3 times.

板書設(shè)計：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

This lesson is hard to the students, they can say the new words, but

they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.