高中氧化還原教案

二氧化碳和一氧化碳教案課件學(xué)案練習(xí)。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《二氧化碳和一氧化碳教案課件學(xué)案練習(xí)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

相關(guān)知識(shí)

二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案

課題3 二氧化碳和一氧化碳

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“課題3 二氧化碳和一氧化碳”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課時(shí)教案第周

課題：第課時(shí)年月日

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）

1.知識(shí)與技能：

（1）了解一氧化碳的性質(zhì)；

（2）知道一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。

2.過(guò)程與方法；

（1）通過(guò)課件演示加深對(duì)一氧化碳毒性的理解，加強(qiáng)安全意識(shí)。

（2）通過(guò)一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的課件演示及因操作錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。

（3）通過(guò)討論“一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的尾氣的處理？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、主動(dòng)討論交流、解決問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過(guò)一氧化碳毒性、可燃性還原性的探究，懂得要一分為二地對(duì)待問(wèn)題、看待問(wèn)題；培養(yǎng)勤于思考的科學(xué)習(xí)慣；

（2）關(guān)注與一氧化碳有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，主動(dòng)參與社會(huì)決策、美化環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.一氧化碳的物理性質(zhì)；

2.一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。

難點(diǎn)：一氧化碳的還原性

三、教學(xué)模式（或方法）

實(shí)驗(yàn)探究法

四、教學(xué)過(guò)程（應(yīng)有教學(xué)過(guò)程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。）

教師個(gè)人修改意見(jiàn)

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

回憶舊知識(shí)

提問(wèn)；我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途，你們知道碳的其他氧化物嗎？

討論交流

復(fù)習(xí)知識(shí)，引出課題

可以首先提問(wèn)：煤爐上層火焰是什么顏色的？是煤炭在燃燒嗎？你知道是什么氣體在燃燒嗎？

分析一氧化碳和二氧化碳分子結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

討論交流、得出結(jié)果。

以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)為突破口，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

它們都是有碳、氧元素組成，這意味它們的性質(zhì)也相同？

產(chǎn)生疑問(wèn)、大膽設(shè)想。

讓學(xué)生帶者疑問(wèn)去接受新知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)探究課件演示

一氧化碳是煤氣的主要成分，煤氣泄露可能會(huì)引起中毒，因此，一氧化碳是一種有毒氣體。

體會(huì)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)上的第一個(gè)不同點(diǎn)。

引起一氧化碳和二氧化碳毒性的重視，并了解一氧化碳的毒性的原因。

出示一小瓶一氧化碳，觀察并探究其物理性質(zhì)

邊討論、邊探究、邊匯報(bào)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

一氧化碳為什么有毒呢？

學(xué)生回答

復(fù)習(xí)舊知識(shí)

課件演示

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一氧化碳的可燃性，觀察燃燒的現(xiàn)象和燃燒的產(chǎn)物。

學(xué)生上臺(tái)操作，其他學(xué)生觀察

防止一氧化碳污染教室

提問(wèn)：

1.如何鑒別一氧化碳和氫氣？

2.一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味有毒的可燃?xì)怏w，是煤氣的主要成分，為了讓人知道是否泄露，可采取什么措施？

3.一旦發(fā)生泄漏，怎么辦？

4.煤爐中發(fā)生了哪些反應(yīng)？寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式；可以怎樣防止一氧化碳中毒？

分組討論、交流，得出答案

掌握知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)參與社會(huì)決策。

引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

課件演示

一氧化碳還原氧化銅

學(xué)生上臺(tái)操作，其余學(xué)生觀察并分析原因。

讓學(xué)生在有驚無(wú)險(xiǎn)的爆炸聲中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)規(guī)范操作，懂得可燃性氣體（粉塵）的使用方法。

小組討論形成共識(shí)

1.為什么先通一氧化碳后加熱？

2.氧化銅的顏色為什么回變化？體現(xiàn)了一氧化碳的什么性質(zhì)？

3.盛放澄清石灰水的試管中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？它起什么作用？

4.左邊的酒精燈有何作用？還有什么方法？

討論交流、發(fā)言。

1.使學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)。

3.使學(xué)生不拘于書(shū)本，大膽創(chuàng)新、不斷改進(jìn)。

學(xué)以致用

體驗(yàn)成功

1.回家調(diào)查你們周?chē)褂妹簹饣蛎籂t的用戶，尋找安全隱患，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)改進(jìn)的方案。

2.發(fā)生一氧化碳中毒，應(yīng)如何急救？

思考、討論、交流

通過(guò)討論得出結(jié)果，體驗(yàn)討論式學(xué)習(xí)的好處，享受成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

五、教后感

上性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生比較感興趣，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也比較容易，總的來(lái)講，學(xué)生知識(shí)掌握的教好，課堂氣氛也很很好。

第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 （一）

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 （一）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳（一）

教學(xué)目的：

1、探究二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)。

2、聯(lián)系性質(zhì)了解二氧化碳的用途。

3、了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

2、對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，落實(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。

教學(xué)方法：

活動(dòng)探究法。

教學(xué)內(nèi)容：

新課導(dǎo)入：教師演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。

探究活動(dòng)一：

探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。

學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：

1、二氧化碳不支持燃燒，也不可燃,密度比空氣大。

2、二氧化碳能溶于水。

探究活動(dòng)二：

探究二氧化碳與水的反應(yīng)。

學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

歸納總結(jié)：

師生共同歸納整理二氧化碳的性質(zhì)。

將二氧化碳的性質(zhì)歸納完整，體現(xiàn)在板書(shū)上。

討論：

師生共同討論推出二氧化碳的用途。

課堂反饋：

提出問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析解釋。

課堂小結(jié)：

學(xué)生交流本節(jié)課收獲。

布置作業(yè)：

1、研究性學(xué)習(xí)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

2、書(shū)P120第3、4、6、7題

3、書(shū)P119家庭小實(shí)驗(yàn)