小學(xué)二年級音樂教案

二年級課文《游長城》教案。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(3)

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

板書設(shè)計：

6、游長城

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問?

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬里長城?

(2)最初建造長城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么?

5、感情朗讀全文。

三、擴(kuò)展延伸。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長城。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

板書設(shè)計：

游長城

一萬多里防御敵人進(jìn)攻

很長很長的時間

偉大奇跡了不起

擴(kuò)展閱讀

《游長城》教學(xué)設(shè)計（二年級上冊）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“《游長城》教學(xué)設(shè)計（二年級上冊）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(3)

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

板書設(shè)計：

6、游長城

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問?

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬里長城?

(2)最初建造長城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么?

5、感情朗讀全文。

三、擴(kuò)展延伸。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長城。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

板書設(shè)計：

6、游長城

一萬多里防御敵人進(jìn)攻

很長很長的時間

偉大奇跡了不起

游公園二年級作文

如何從其他作文中吸收和借鑒呢？作文是將詩歌文學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來的一種形式，寫作是擴(kuò)展眼界和提升素質(zhì)的工具。優(yōu)秀的作文能夠體現(xiàn)作者的核心思想，如果您希望更好地理解這個主題，可以嘗試閱讀一下“游公園二年級作文”。相信這篇文章會給您帶來啟示！

游公園二年級作文 篇1

今日，陽光明媚，風(fēng)和日麗，我和媽媽到湘湖和少兒公園去玩。

我們到達(dá)湘湖邊，顯現(xiàn)在我們眼前是一片好大的梅林。梅花開得正盛，幾近滿樹都是花，放眼望去，粉色的一片。我們走在這誘人的梅花世界里，聞著淺淺的芳香，有一種說不出的舒適！

順著湖邊往前走總算到達(dá)了少兒公園。一沖進(jìn)內(nèi)里，我就選了幾個我愛玩的項(xiàng)目，有小跑車。轟隆炮。高架車其中讓我感覺到最畏懼。最刺激。也最愛玩的是高架車。排了好萬古間的隊總算輪到我們上車，我坐在掌控方位盤的身分上，工作職員幫我們系好安全帶，我和媽媽就用力踩著腳踏板動身了。一開端還好，軌道是緊貼著大地的，我只要掌控方位盤就能夠了，車子漸漸上前行駛，可何處了解，轉(zhuǎn)了個彎我往底下一看，嚇了一跳，心也提到了喉嚨口，軌道底下沒了地，軌道是被幾根細(xì)細(xì)的鋼管支持著，我們就仿佛是在天上行駛一樣，全面少兒公園就在我們的眼皮下面。我真是畏懼極了，心想：假如掉下去肯定會出生入死。我和媽媽注意奕奕往前開著，-擔(dān)心會掉下來，總算車子駛進(jìn)了安全區(qū)，我懸著的心也放下了。

玩好了這個，我又去玩了其余的幾個項(xiàng)目，光陰過得真快，無聲無息中到了要回去的光陰，少兒公園我盡管已來了好多次，但屢屢都有分別的感覺，我下一次還會要再來玩，今日真是愉快的成天！

游公園二年級作文 篇2

飯后，媽媽帶我和妹妹去公園玩。

剛外出，我聞到了一股既熟悉又生僻的香味兒。哈，我做了一個深呼吸。原來，是青草和樹葉的芬芳！青草上掛滿了亮堂明亮的“水晶”，他們在陽光下一閃一閃的，仿佛是在對我眨眼睛呢。過了一會兒，我們到達(dá)了草坪公園里。（這個公園沒出名字，草坪多，我就叫它草坪公園。）草坪公園真美呀！翠綠的草坪上有一顆顆水珠；許許多多的樹聚在一塊；樹下還有一朵朵鮮麗的花朵。我們坐在草坪上，聽著小鳥的入耳的歌曲，真享用！過了會兒，我們走了。無聲無息，我們走到了紅白花公園。既然來了，我就好好觀賞觀賞吧！。我走到了湖邊，只見內(nèi)里的荷葉密密麻麻，上頭還鑲著著一朵朵白的、粉的、紅的荷花，魚兒在荷葉間-游戲，真像一副漂亮的丹青。刮風(fēng)了，大樹唱起了甘美的歌曲，沙沙沙，沙沙。翠綠的荷葉和婀娜多姿的荷花跳起了舞，真美。

過了一會兒，回家了。我戀戀不舍的離開了。

游公園二年級作文 篇3

紅石公園位于萊蕪市市重心，是我市最大的公園。它分為水上公園和陸上公園。公園里四處邑邑蔥蔥，樹木茂密，每到春季和夏季時，百花怒放，鶯啼燕語，漂亮極了。

紅石公園的北部，有非常大面積的紅石，聽說它們天生于距今一億多年前，因?yàn)榈貧み\(yùn)動，氣象枯萎，孕育了洪量的紅巖石，所以，人們叫它紅石公園。

凌晨的公園里，空氣非常新鮮，晨練的人們早早的到達(dá)了健身區(qū)，蔓延蔓延手腳，活動活動筋骨筋骨。每逢周末的午時，公園里可喧鬧了。湖上飄著游戲的劃子，湖邊即是垂釣的人們，童子樂土里四處都是孩子們的笑聲。

公園里最喧鬧時，要數(shù)夏季的黑夜了。大人和孩子們都到達(dá)公園里乘涼。他們有的在音樂噴泉邊戲水，有的在草坪上談話，還有的在僻靜的巷子上信步

我愛紅石公園，它是人們休閑文娛的好去向！

游公園二年級作文 篇4

今天下午，-氣候陰森沉的，沙塵暴使勁地掛著，但也阻擋不了我們一起去公園的腳步，媽媽抱著小妹領(lǐng)著我去長青公園玩。

公園里，枝端上競相開放的桃花，像一張張?zhí)煺媸强蓯鄣暮⒆拥男θ?，在東風(fēng)中瀟灑享用著這優(yōu)美的時候；吐出點(diǎn)點(diǎn)新苗的輕柔的柳枝，像一條條長長的發(fā)辮，在暖暖的東風(fēng)中瀟灑地舞動著；草地上一團(tuán)一團(tuán)的嫩嫩的小草，像媽媽懷里的嬰兒，展開惺惺睡眼，獵奇地看著這陽光明媚的世界，仿佛再說：真美觀呀！太漂亮了！

盡管-氣候很冷，不過公園里人如海，歌如潮，有的在錘煉體魄，有的在音樂，有的在唱戲，有的在舞蹈，還有的在玩游戲，公園即是歡快的海洋，喧鬧極了。

真是一個高興的禮拜天呀！

游公園二年級作文 篇5

這個雙休日，我和媽媽一起去了杭州西溪濕地公園。

我們乘船前行。河岸邊雪白的蘆葦成片成群地簇?fù)碓谝黄?。偶爾會有幾只白鷺，它們扇動著翅膀，時而貼著水面飛行，時而騰空而起，從這一片蘆葦飛到那一片蘆葦。水清澈見底，我撕了幾片面包扔進(jìn)水里，一會兒，聞到香味的小魚兒成群結(jié)隊地游來，吃得不亦樂乎。

停船上岸，漫步河邊。柿子樹上的柿子三個一群、五個一伙，在陽光的照耀下，紅彤彤的柿子散發(fā)出成熟的香味。我好想摘個嘗嘗，可導(dǎo)游說，柿子是留給濕地的鳥兒和水里的魚兒吃的，我好生羨慕。樹上的枯葉像一只只黃色的、紅色的蝴蝶，悄悄地飄落下來，落在木橋上，落在石板路上，落在水面上……

秋日的濕地，沒有春日踏青“拂堤楊柳醉春煙”，也沒有夏日采蓮“映日荷花別樣紅”，更沒有冬日賞梅“遙知不是雪，為有暗香來”的景色，但濕地的秋天是柿紅蘆白的季節(jié)。我愛這秋天的濕地。

游公園二年級作文 篇6

濕地公園里有非常多山坡，山坡上有非常多小草。

我在小草坪內(nèi)里發(fā)覺了一簇簇紫色的小草，我就把它拔了起來。我花了好大的力量才把它拔了起來。

翻過這座小山坡，有一條巷子，巷子上黑沉沉的，仿佛入夜了似的。

走過這條黑沉沉的巷子，一片一眼見不著邊的樹林浮現(xiàn)在且自，樹上的葉子都變黃了。那些葉子黃了的樹葉，只要一陣風(fēng)吹過，一片片葉子掉下來，仿佛一只只胡蝶從樹上飛下來。以至有些樹的樹葉都掉光了，風(fēng)吹落伍這些掉光葉子的樹一定在說：“哎，我的頭發(fā)都掉光了，真惋惜呀！”我還發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上俯沖下來，我還感到是塊石頭掉下來了呢！

這即是一個奧密的濕地公園。

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《游八達(dá)嶺長城》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《游八達(dá)嶺長城》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字，認(rèn)讀8個字，理解有關(guān)詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文，初步感知內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫9個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們誰去過八達(dá)嶺長城？能說說它什么樣嗎？

指名說（能說出一兩句話就可以，指導(dǎo)把句子說完整。）

2、讓我們一起親眼來看一看吧?。ǚ虐诉_(dá)嶺長城錄像片斷約一分鐘）

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第21課《游八達(dá)嶺長城》（板書：游八達(dá)嶺長城）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，注意詞連讀。

2、指名讀（4人，每人一個自然段），糾正字音和停頓。

指導(dǎo)讀好長句：

媽媽帶我去游覽八達(dá)嶺長城。

長城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的。

3、讀給同桌聽，互相糾正。

4、指名讀（1人）。

三、學(xué)習(xí)字詞，書寫生字。

1、學(xué)習(xí)詞語（課件出示）：

八達(dá)嶺 其中 很寬 知道 巨龍 游覽 雄偉 并排 臺階 敵人 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方

長城真雄偉！高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。

（1）指名領(lǐng)讀；開火車讀。

（2）有不懂的詞語嗎？

（3）指導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解詞義。

雄偉：（通過讀句子理解）課文指長城高大，有氣勢。

起伏彎曲：（通過看圖片和打手勢理解）長城隨著山勢的高低有起有落蜿蜒伸向遠(yuǎn)方。

2、學(xué)習(xí)生字（課件顯示熟字隱去，留下生字）

達(dá) 嶺 曲 向 其 很 知 道 巨

（1）看筆順跟隨表，自己試記字形，同桌交流記字方法。

（2）考查學(xué)生的記憶方法。（進(jìn)行方法歸累：“達(dá)”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字幫助記憶比較簡便；“其”、“曲”、“巨”、“向”用數(shù)筆畫幫助記憶比較簡便）

（3）組詞、讀生字卡后面的詞。

（4）指導(dǎo)書寫：嶺、道、巨、其。

嶺：山字旁較小，位置較高，和“令”的上半部分對其。

道：“首”的筆順和占格。

巨：四橫距離相等；下面一橫稍長。

其：里面兩橫；兩豎不一般高，右豎稍高。

（5）學(xué)生先描紅，再臨寫，教師巡視，指導(dǎo)糾正寫得不好的地方。

四、布置作業(yè)：抄寫書上第三題詞語。

游公園二年級作文二十篇

創(chuàng)作文字就是我們目前的日常生活，一篇篇作文記錄著我們的思考和感悟。在寫作的過程中，我們應(yīng)該努力堅持下去，不能草草放棄。我們已經(jīng)幫你搜集了一些與“游公園二年級作文”相關(guān)的資料，歡迎你的到來，希望這篇文章能夠滿足你的好奇心，也請與你的網(wǎng)友分享！

游公園二年級作文 篇1

迎著早春的輕寒，或山行，或野游，多么好?。∫苍S早春的景色過于淡素了，可正因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的挑撥，才更適于漫步、沉思…… 今天我們來到人民公園踏青。

一進(jìn)公園大門，展現(xiàn)在我眼前的是大片大片綠油油的草地，小草們已逐漸變綠，發(fā)出新芽。在微風(fēng)的吹拂下，小草們迎風(fēng)招展。映入眼簾的還有日本的國花——櫻花。在那彎曲的枝桿上，點(diǎn)綴著幾個即將綻放的美麗的花苞，透出勃勃的生機(jī)。使我印象深刻的還有玉蘭樹，那花兒已經(jīng)微微綻放，露出美麗的花瓣，讓人看了不得不動心。我沿著彎彎曲曲的小路繼續(xù)前進(jìn)。這時，展現(xiàn)在我眼前幾棵挺拔的雪松，雪松剛勁翠綠，在微風(fēng)吹拂下，雪松輕輕搖擺那松針，像個堅強(qiáng)的戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國。當(dāng)走到禽趣島的時候，我們無意中發(fā)現(xiàn)，孔雀竟開起了屏！這可不多見，是不是它看人一多起來，自己也高興了吧？沿小路上山，坐在小亭子里，眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，花兒在比美，草木在綻放新姿，湖中的魚兒游來游去……真是頗有一番詩情畫意呀！

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間，我們該走了，我有點(diǎn)留連忘返的感覺。公園的春天真美呀，希望我們的生活永遠(yuǎn)都是春天。

游公園二年級作文 篇2

今日，陽光明媚，風(fēng)和日麗，我和媽媽到湘湖和少兒公園去玩。

我們到達(dá)湘湖邊，顯現(xiàn)在我們眼前是一片好大的梅林。梅花開得正盛，幾近滿樹都是花，放眼望去，粉色的一片。我們走在這誘人的梅花世界里，聞著淺淺的芳香，有一種說不出的舒適！

順著湖邊往前走總算到達(dá)了少兒公園。一沖進(jìn)內(nèi)里，我就選了幾個我愛玩的項(xiàng)目，有小跑車。轟隆炮。高架車其中讓我感覺到最畏懼。最刺激。也最愛玩的是高架車。排了好萬古間的隊總算輪到我們上車，我坐在掌控方位盤的身分上，工作職員幫我們系好安全帶，我和媽媽就用力踩著腳踏板動身了。一開端還好，軌道是緊貼著大地的，我只要掌控方位盤就能夠了，車子漸漸上前行駛，可何處了解，轉(zhuǎn)了個彎我往底下一看，嚇了一跳，心也提到了喉嚨口，軌道底下沒了地，軌道是被幾根細(xì)細(xì)的鋼管支持著，我們就仿佛是在天上行駛一樣，全面少兒公園就在我們的眼皮下面。我真是畏懼極了，心想：假如掉下去肯定會出生入死。我和媽媽注意奕奕往前開著，-擔(dān)心會掉下來，總算車子駛進(jìn)了安全區(qū)，我懸著的心也放下了。

玩好了這個，我又去玩了其余的幾個項(xiàng)目，光陰過得真快，無聲無息中到了要回去的光陰，少兒公園我盡管已來了好多次，但屢屢都有分別的感覺，我下一次還會要再來玩，今日真是愉快的成天！

游公園二年級作文 篇3

禮拜天的早晨，爸爸和媽媽帶我去公園玩。

一走進(jìn)大門，我就發(fā)現(xiàn)了一座假山，是石頭做成的，上頭有一只打開雙翅用石頭做的老鷹。

我和爸爸、媽媽順著巷子往右拐，發(fā)現(xiàn)邑邑蔥蔥的樹密密叢叢的，可多了，我和爸爸、媽媽再往右拐，我又發(fā)現(xiàn)有的人在打羽毛球，有的人在拉二胡，有的人在音樂，還有的人在跳雙人舞。再往右走又發(fā)現(xiàn)了鬼屋，鬼屋里特別黑，有一個很嚇人的僵尸，衣著玄色的衣服，一對玄色的鞋子，可嚇人了。

再往前走有一座山有形形色色的人在登山玩，往右走，發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動場內(nèi)里有人在練扇子舞，還有的人在練劍。

我們到達(dá)湖邊，發(fā)現(xiàn)拉沙子的大船，又到達(dá)公園蕩舟的地點(diǎn)，有鴨子樣子的，有天鵝樣子的，還有米老鼠樣子的，水里有魚，還有九曲橋一旁鱷魚館10元一個人，鱷魚可兇了。

我們依依不舍得走了，我下一次還要去公園玩。

鷹潭市第一小學(xué)二年級

游公園二年級作文 篇4

這個雙休日，我和媽媽一起去了杭州西溪濕地公園。

我們乘船前行。河岸邊雪白的蘆葦成片成群地簇?fù)碓谝黄?。偶爾會有幾只白鷺，它們扇動著翅膀，時而貼著水面飛行，時而騰空而起，從這一片蘆葦飛到那一片蘆葦。水清澈見底，我撕了幾片面包扔進(jìn)水里，一會兒，聞到香味的小魚兒成群結(jié)隊地游來，吃得不亦樂乎。

停船上岸，漫步河邊。柿子樹上的柿子三個一群、五個一伙，在陽光的照耀下，紅彤彤的柿子散發(fā)出成熟的香味。我好想摘個嘗嘗，可導(dǎo)游說，柿子是留給濕地的鳥兒和水里的魚兒吃的，我好生羨慕。樹上的枯葉像一只只黃色的、紅色的蝴蝶，悄悄地飄落下來，落在木橋上，落在石板路上，落在水面上……

秋日的濕地，沒有春日踏青“拂堤楊柳醉春煙”，也沒有夏日采蓮“映日荷花別樣紅”，更沒有冬日賞梅“遙知不是雪，為有暗香來”的景色，但濕地的秋天是柿紅蘆白的季節(jié)。我愛這秋天的濕地。

游公園二年級作文 篇5

禮拜四上晝，最終一節(jié)課：張老師神奇的對我們說：“今天下午我們要去戚城公園春游了！”“耶！”課堂里的氛圍立刻歡喜起來。

下晝，我們排著整潔的戎行去戚城公園。在路上，我們邊走邊唱：“走走，走走走、、、一齊去遠(yuǎn)足?！?/p>

到了戚城公園，老師將我們分紅了五組。我們這組由張一凡的媽媽帶著游園。

姨媽先帶我們觀賞了戚城公園漂亮的春光：開放的桃花，鮮綠的小草，柳樹密斯猶豫著綠色的長辮子，仿佛在同我們招手。

緊接著，我們又去了“中華第一龍”。在何處，我們發(fā)現(xiàn)了用貝殼擺成的龍的圖騰。

最樂趣的是一個叫“三步貓”的游戲。這是一個有人抓有人躲的游戲。須要躲的人被人抓到就“死了”，只能等他人來救，才能接續(xù)游戲。我們玩了很萬古間。到了四點(diǎn)，該匯合了，我們才依依不舍的離開了戚城公園。

此次春游是我入學(xué)以來的初次春游。盡管很累，不過我卻特別愉快！

游公園二年級作文 篇6

去年暑假的一天，我坐著爸爸漂亮的小汽車來到了一個美麗的地方岐江公園。那里綠樹成蔭，鮮花盛開，可謂是大人、小孩、老年人的最佳休息場地之一。下面讓我好好介紹一下這個好地方吧！

從正門進(jìn)去，有兩個石像。一個指著高處說著什么，身旁放著一個小鐵箱子；另一個也往上看，手里還拿著一張圖紙。往上一看，原來上面還有一個人呢！

繼續(xù)往前走，眼前有一條小路，小路兩旁是綠油油的小草，小草綠得可愛，好像在沖我笑呢！一陣微風(fēng)拂過，小草就把頭發(fā)解開，利用清風(fēng)吹頭發(fā)呢！小花也迫不及待了，在微風(fēng)中，跳著歡快的舞蹈。蝴蝶和小蜜蜂在小花小草之間穿來穿去，尋找著那個屬于自己的小舞臺，在舞臺上大展身手呢！人們在草地上野餐呢！每當(dāng)看見這些小演員們我都會不停地贊嘆：多么漂亮的花??！配上小草，簡直太完美了！

這就是岐江公園，中山一道美麗的風(fēng)景線。

游公園二年級作文 篇7

今天我和爸爸媽媽一起到海棠公園找春天。

一進(jìn)門我們就看見了美麗的海棠花和蝴蝶花。海灘花的顏色有：粉紅的、白的、紅中帶有一點(diǎn)白色的……五光十色，美麗極了。走進(jìn)一聞，海棠花芳香撲鼻，讓我們陶醉在花香里。蝴蝶花是白中帶點(diǎn)紫色和黃色，花也很香。海棠花和蝴蝶花一起在門口“迎接”游客，真是美極了。我們沿著小路往前走，看到柳樹姑娘站在湖邊，一邊照著明亮的大鏡子，一邊用手梳理著自己美麗的秀發(fā)。一陣春風(fēng)吹來，柳樹姑娘翩翩起舞。池塘里許多小蝌蚪在水里游來游去，好像在找媽媽呢！我們順著彎彎的盤山路向上走，剛走到半山腰就看見了漫山遍野的梨樹。又一陣春風(fēng)吹來，梨樹上的梨花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來，好像下起了鵝毛大雪。一會兒，地上就像鋪了一層厚厚的白地毯，踩在上面軟綿綿的，舒服極了。

我愛春天的海棠公園，更愛美麗的春天！

游公園二年級作文 篇8

禮拜三，我和爸爸媽媽一塊去了海洋公園。

我們先去了海洋世界。我一進(jìn)門，就-高興地說：媽媽，這邊好美麗啊！媽媽也高興的說：是啊！媽媽剛說完，又景仰起來了。我發(fā)現(xiàn)有一扇大門，大門口前有兩端大象。兩端大象的背上各放著部分美麗的旗子。大象的鼻子還在噴水呢！我們走進(jìn)大門，看見了多數(shù)條魚兒在游來游去。我看見一個洪水缸里有好多條口角相間的魚，我就問爸爸：爸爸，這是啥魚呀？爸爸笑著說；柵杉，你看上頭的牌子呀！我看了一下牌子，它上頭寫著魚的名字叫口角尖刀。我又叫媽媽給我和口角尖刀合個影。然而，口角尖刀仿佛很不愿意的樣子，游來游去，不睬我。

我又看見了幾條刀片魚。它們的樣子可真樂趣。它們的身子，仿佛豎著的刀片一樣。它們也仿佛只會豎著游。

我還發(fā)現(xiàn)了漂亮的海馬，海馬是我做夢也想發(fā)現(xiàn)的動物。它的身子彎彎的，白白的。它也是我了解的海底動物，唯獨(dú)可以站起來的魚。

我們又去了海洋戲院。何處有海豚、海豹、北極狼、企鵝。我看見了海豚在水中自由的擺動著它的大尾巴，還時不時的發(fā)出吱、吱、吱的叫聲。北極狼從來在走來走去，還會進(jìn)取跳一下，媽媽說它能夠想出來吃我們，我聽了非常畏懼。企鵝也特別樂趣。企鵝像小孩子一樣走起路來，得意忘形的，還像電視中的豬八戒一樣，還漸漸地走呢！有一只海獅在水里游了一會兒，上來撓撓屁股，仿佛在說：屁股好癢?。?/p>

海洋公園真好玩，下一次我還要來玩！

游公園二年級作文 篇9

昨天，我和小朋友們一塊去青龍猴子園游戲。只見在公園的進(jìn)口處，-直立著四根又粗又大的石柱，每根柱子上都刻有一條一板一眼的巨龍，有的張大著嘴巴，有的繚繞在柱子上就好像要飛上天空，像果真一樣。

接續(xù)往前走，我看見了一個圓形的噴泉，它有兩層，噴水時，白色的水花飛濺，就好像是一道漂亮的瀑布，又像是一個大大的蛋糕。

噴泉雙方有之字形的石階，曲曲折折，一公有380級。順著石階我們總算歸宿了山頂，有的滿頭大汗，有的喘著粗氣，有的一屁股就座在地上，都累壞了。

舉頭我看見了一尊石像，走近一看，原來是我們這邊的名士----宋京，石碑上的筆墨記錄說：宋京從小到潛山的廟里去努力念書，厥后成了國家的國相。

站在山頂企盼全面都會，四處都是整潔而高大的樓房，這真是一個地靈人杰的地點(diǎn)。

游公園二年級作文 篇10

還記得8年以前，你還是個五年級的小學(xué)生，成績也不是太好，但興趣愛好廣泛。xx年~xx年那個時期，你一定還記得吧？曾經(jīng)的你是多么沒有自信和勇敢，每次上課你都不夠勇敢舉手發(fā)言，每天都是開心就笑，難過就哭。

看以前的作文，會笑的淚都流出來，把媽媽寫成好好，把已經(jīng)寫成巳經(jīng)這是不是長大了？

小狗作文100字_我家的小狗我的奶奶家有一只漂亮的小狗，他的名字叫花花，花花有一雙水汪汪的大眼睛，美麗的大衣，一對黑白相間的大耳朵十分可愛每當(dāng)我回家的時候，他都會爬在門口等我，我給他吃的時候，他都會吃個沒完，我家的小狗真可愛，我喜歡花花，我真愛花花。

記得，我上小學(xué)二年級的時候，老師要求背誦“乘法口訣表”。晚飯后我拿起課本緊皺眉頭。母親滿臉關(guān)心地問我：“怎么了？”我低聲答道老師明天要檢查“乘法口訣表”的背誦情況，可我怎么也背不會。話語剛落，母親便鼓勵道：“你這孩子，從小就是個急性子，不要著急，我教你，慢慢來。”母親一邊干家務(wù)活，一邊教我背誦。在母親的引導(dǎo)下，我不知不覺中就將“乘法口訣表”背的滾瓜爛熟。這時，我忽然看到母親額頭上那豆大的汗珠在慢慢滑落，母親又微微咳嗽了幾聲。我急忙將書扔在一旁，連忙幫母親捶捶背、擦擦汗。正當(dāng)我?guī)退梁沟臅r候，她緩緩揪住我的手說：“不用了，趕快去睡吧！明天還要上學(xué)?！蹦菚r，我感到母親的手是那么寒冷、僵硬、而我的內(nèi)心卻十分溫暖。

游公園二年級作文 篇11

濕地公園里有非常多山坡，山坡上有非常多小草。

我在小草坪內(nèi)里發(fā)覺了一簇簇紫色的小草，我就把它拔了起來。我花了好大的力量才把它拔了起來。

翻過這座小山坡，有一條巷子，巷子上黑沉沉的，仿佛入夜了似的。

走過這條黑沉沉的巷子，一片一眼見不著邊的樹林浮現(xiàn)在且自，樹上的葉子都變黃了。那些葉子黃了的樹葉，只要一陣風(fēng)吹過，一片片葉子掉下來，仿佛一只只胡蝶從樹上飛下來。以至有些樹的樹葉都掉光了，風(fēng)吹落伍這些掉光葉子的樹一定在說：“哎，我的頭發(fā)都掉光了，真惋惜呀！”我還發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上俯沖下來，我還感到是塊石頭掉下來了呢！

這即是一個奧密的濕地公園。

游公園二年級作文 篇12

俗語說：“一年之計在于春”。春天的來臨，意味著新的開始，意味著新的希望，意味著萬物復(fù)蘇。

春天的一個早晨，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去到公園欣賞春天的美麗。我走在樹林邊靜靜地聆聽春天的氣息，鳥兒嘰嘰喳喳地唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，還有蜜蜂在辛勤地采蜜。

春天，滴下最后一顆露珠，落在桃花的花瓣上。粉紅的花苞在春天的映照下，孕育著生命。春風(fēng)吹過，柳樹搖擺著枝條在跳著動人的舞蹈。鮮嫩的小草伸著懶腰，紛紛地從地面鉆出，真是“春風(fēng)吹又生”。這里全都是花的海洋，我穿梭在綠樹紅花間靜靜地欣賞。

春天，和暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著蔥綠的樹木，吹拂著美麗的花朵，吹醒了沉睡的小草，大地又充滿了生機(jī)。

春天，公園里漾溢者孩子們追逐嬉戲時的歡聲笑語，還有老人們聊家常的聲音……

啊！春天的公園真美麗，藍(lán)天白云，綠樹紅花，真是讓人心曠神怡！

游公園二年級作文 篇13

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。我下次的目標(biāo)是全年級150名之前。

補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)都發(fā)表了一篇習(xí)作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我說：其實(shí)，想發(fā)表作文很簡單，只要多讀書，多看書，積累好詞好句，然后運(yùn)用到自己的作文中，就可以了。我臉上有一種喜悅，一種沖動，心里有一股信心。經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨后，一篇題為《暖流》的習(xí)作終于發(fā)表了，上面赫然署名謝家淳。我成功了。

本來，今天可以看看電視，玩玩電腦，可作業(yè)還沒做完，如果是這樣，一般二年級小學(xué)生會很沮喪，我只會想：快點(diǎn)把作業(yè)做完，好快點(diǎn)做我要做的事?？晌覜]想到，還要做達(dá)標(biāo)卷，我現(xiàn)在腦子里開始戰(zhàn)斗了：做，還是等會再做？做吧，眼睛太酸，不做吧，怕看不了電視。最后，我選擇了做，做完了，我就得跟老爸哀求：爸，讓我看會電視成嗎？作業(yè)也沒做完，想看電視，沒門！

游公園二年級作文 篇14

敬愛的老師、親愛的伙伴：大家好！我叫梁創(chuàng)官，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學(xué)向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔(dān)當(dāng)，我相信我有這個能力。我在一二年級都當(dāng)過班長，大家是不是繼續(xù)給我這個機(jī)會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學(xué)服務(wù)的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛心。我的缺點(diǎn)是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些毛病。假如我競選成功當(dāng)上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項(xiàng)工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當(dāng)然還有很多我就不多說了。我想我們都應(yīng)該當(dāng)個實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。同學(xué)們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！

上周末我去舅舅家，看見陽臺的花盆里栽著一株牽?；?。它長著心形的葉子，開著喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黃的，還有幾種顏色夾在一起的花的，真是五顏六色，好看極了！有趣的是花朵早晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們早點(diǎn)歇息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽臺的防護(hù)欄上，不但能夠給人遮陽，還給人營造一種心曠神怡的氛圍。可是它的花期不長，過了秋季就枯萎凋謝，只能等第二年才能再顯嬌艷。

游公園二年級作文 篇15

放假的第一天下午，媽媽帶我和表哥一起去兒童公園玩。

到了那里我和哥哥一起先去爬假山，我只爬了一小段，哥哥已經(jīng)爬到了山頂，可是下來的時候卻費(fèi)了他九牛二虎之力。

我們接著去坐了小雞轉(zhuǎn)圈，我和哥哥就坐在小雞的肚子里，啟動時小雞就是左右的轉(zhuǎn)，當(dāng)停下來的時候，我就感覺天旋地轉(zhuǎn)似的。

接下來玩的那是非?？植溃覀兊貌戎刑ぐ宓娘w車，踩的它越重就會把你帶的越高，到的地方，我就害怕起來一直低著頭緊閉雙眼，不敢抬頭看，我真的感覺是心驚膽戰(zhàn)。

后來我們又玩了很多地方。我覺得最可愛的就是乘“大青蟲”，它像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，腦袋圓圓大大的，整個臉型看上去就像在笑一樣。“大青蟲”沿著軌道行駛時又快又穩(wěn)，行到的地方，還可以看到遠(yuǎn)處美麗的景色。

這真是一個開心的下午啊！

游公園二年級作文 篇16

我們的原野公園不大，但麻雀雖小五臟俱全，此刻讓我講解一下公園一角吧！

一進(jìn)園門，你就會看見有兩排樹，中央是一條路。從來往前，就會看見有一個造就園，內(nèi)里種有蔬菜﹑花朵、生果有紅蘿卜，它們成熟時，可害臊啦，個個紅著臉，還經(jīng)常用綠葉遮臉呢！還有玫瑰，它們有放浪的血色，仁慈的藍(lán)色，天果真白色，羞澀的橙色也有櫻桃，它們一到成熟時節(jié)，就會穿起紅衣服熱情歡迎乘客呢！天天這邊的人老是滿滿的，春季時，人們都來造就，盡管比擬累，但大家一想到收獲時，便喜悅啦；夏季時，乘客們都來觀賞花朵，造就園到處談笑風(fēng)生呢；秋季時，大家都會來摘果子，蔬菜，見到本人春季造就的小苗，此刻結(jié)局了，可高興啦！冬季時，很多人給本人的植物送棉襖，假如看見有些植物沒披棉襖，就特別給它們披！

造就園不但給乘客帶來歡快，也給乘客帶來暖和！

在造就園尾處有個人們喝茶乘涼的地點(diǎn)。那陳舊的桌子，疏散香味的茶，還有一群愛喧鬧的親戚，幾乎就好像在家里！吃美食，賞美花，說學(xué)習(xí)，談工作，鬧著玩，談笑風(fēng)生樂呵呵的家庭真是讓人依依不舍??！給在外的游子，憐憫的孤兒一個優(yōu)美的家，每一個人都很高興！有時，你一走到這邊，就會有人-關(guān)切的喊你一聲：大哥，來喝茶吧！小妹，你最愛的花開了！你聽了，內(nèi)心別提多舒適了。

怎么樣，我原野的公園是不是很美呢？

游公園二年級作文 篇17

黃昏吃完飯，我和家人們一塊到達(dá)了荔枝公園信步。

我們外出大概走了十多分鐘，就到達(dá)了荔枝公園，當(dāng)我們走進(jìn)大門時，一股新鮮的芬芳當(dāng)面撲來，原來是花朵小公主疏散出來的。不平氣的樹苗小王子，仿佛在說：有啥了不得的，我能變得堅毅！說著，他筆直起腰來。

我們走了一會，就看見了一叢一叢的荔枝樹，別看荔枝小外衣像刺猬一樣扎手，然而它的肉特別美味的。樹上的荔枝非常多，你挨我擠的。這些小荔枝仿佛在說：這是我的場所，別擠我！

只要我們一看見荔枝，我那饞嘴的小弟弟總指著荔枝，笑著臉，哇哇地叫個不竭：姐姐，我要吃荔枝。我也嘴饞了，然而我說：我們都摘不到，就算我們摘得回，也不能摘，由于樹媽媽會-難過的。荔枝是小朋友，我們就成抓小朋友的怯懦了，懂嗎？弟弟似懂非懂所在拍板。

荔枝園的路燈漸漸地熄掉了，我們才依依不舍地回家。

游公園二年級作文 篇18

今天早上，爸爸說要帶我和媽媽去寶墨園玩，我聽了高興得跳起來。我馬上在家里拿了一包魚飼料，和爸爸、媽媽一起出發(fā)了。

一個小時后，咱們就來到了寶墨園。只見里面環(huán)境優(yōu)美，有花、草、假山……最引人注目的是一個個大大的金魚池，那里的金魚可大啦。它們在水里自由自在地游來游去，各種各樣的顏色，漂亮極了。我趕緊從衣袋里拿出魚飼料來，一小把一小把地灑向它們。一下子，所有的金魚都游過來搶吃，一條挨在另一條的身上，不顧一切，把魚飼料和水一起吞了進(jìn)去。有的金魚甚至跳起來，我的小手都碰到它們的嘴巴和鼻子了，嚇得我趕快把小手縮回來。

喂完金魚，我還爬上假山去玩了一會兒。那里有小橋、流水，美妙極了。

今天，咱們一家人在寶墨園里玩，真是太高興了。

游公園二年級作文 篇19

五月一日，我們?nèi)胰ケ焙９珗@玩兒。

一加入口一旁盡是竹子，竹子堆疊在一塊，姿勢很美。然后，我們走進(jìn)一條走廊，有一個指導(dǎo)牌寫著九龍壁的方位，我們順著指導(dǎo)牌方位走去一看見九龍壁就在且自，我內(nèi)心非常沖動。??！我總算發(fā)現(xiàn)果真九龍壁了！

九龍壁建于乾隆二十一年，有兩個面，部分有九條龍，公有十八條龍。龍浮在天上，那耀武揚(yáng)威的樣子，看起來很兇狠。壁上根底上是兩條龍戲一個龍珠，惟有一條黃龍和一條紫龍在本人戲一個龍珠。我拿著影相機(jī)，完全觀看這些龍的姿勢，所以我挑選兩條龍拍一張相片。

然后，我們坐上了像古時間亭子一樣的劃子。湖面上有非常多船，有藍(lán)色的、黃色的、血色的船的造型有：鴨子、大炮，這些船讓我看的撲朔迷離。

船到了瓊島，島上有座白塔，這座塔是以西藏作風(fēng)建筑的。傳聞這座塔是天子游戲兒的地點(diǎn)。

北海公園真是漂亮極了！

游公園二年級作文 篇20

禮拜天的上晝，-氣候特別晴好，我和爸爸到達(dá)了蒼梧綠園。公園里的柳樹像少女的長發(fā)，柳枝剛剛吐出了小小的新苗。

可惜的是水池內(nèi)里沒有夏季那么漂亮，惟有那一些枯萎的蘆葦依舊站在水里。我們順著水池邊的巷子從來往前走，到達(dá)了一片小樹林。何處有幾棵桃樹比擬耀眼，樹枝上長滿了非常多的花蕾，有幾朵怒放的桃花鋒芒畢露，顯得格外喜人。我們緩步一座小橋，又走進(jìn)了一片竹林。這邊都是些金鑲玉竹，特別-美麗。小鳥在這邊音樂，在這邊頑耍。

我們不想去搗亂它們，就匆忙地離開了。臨近有個洪水塘，有好多個人在蕩舟。亨衢的雙方插滿了彩旗，空中還飄著許多色彩斑斕的鷂子。草坪上的人可多了，有的人在放鷂子、有的人在踢足球、有的人在打羽毛球、還有的人坐在草坪上談話此刻的草坪還沒有變綠，春季來了，我想那些花花卉草也該換裝了。我尊重這邊的松樹和冬青，它們不畏隆冬、不懼熾烈，堅毅而屹立。大當(dāng)然給我們大家?guī)砹怂?，萬物都充溢了慪氣，沒多久就會百花齊放、爭奇斗艷，那情形令我景仰。

我相信全部人都會庇護(hù)這邊的一草一木，讓我們一起去打扮它，讓我們一起去逼近它，讓我們?yōu)t灑去享用這個漂亮的大當(dāng)然吧！

游長城

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的游長城，希望對您的工作和生活有所幫助。

長城（The Great Wall）

長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡，因長度逾萬里，故又稱作萬里長城。自秦朝開始，修筑長城一直是一項(xiàng)大工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，占當(dāng)時全國總?cè)丝诘?/20,當(dāng)時沒有任何機(jī)械，全部勞動都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胂?，沒有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動，那是根本無法完成這項(xiàng)偉大而艱巨的工程，里面有這古代勞動人民的血汗和智慧。 長城在中國歷史的長久歲月中，許多封建王朝為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾經(jīng)對它進(jìn)行過多次修筑；我國古代千千萬萬勞動人民為它貢獻(xiàn)了智慧，流盡了血汗，使它成為世界一大奇跡。不論是巨龍似的城垣，還是扼居咽喉的關(guān)隘，都體現(xiàn)了當(dāng)時設(shè)防的戰(zhàn)爭思想，而且也標(biāo)志著當(dāng)時建筑技術(shù)的高度成就。

長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡，因長度逾萬里，故又稱作萬里長城。自秦朝開始，修筑長城一直是一項(xiàng)大工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，占當(dāng)時全國總?cè)丝诘?/20。當(dāng)時沒有任何機(jī)械，全部工程都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胂?，沒有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動，那是根本無法完成這項(xiàng)偉大而艱巨的工程。

春秋戰(zhàn)國時期，諸侯各國為了防御別國入侵，紛紛修筑烽火臺，并用城墻連接起來，形成最早的長城。而后歷代君王大都加固增修。長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。明長城的總長度為8851.8千米，其中人工墻體長度為6259.6千米，壕塹和天然險長度為2592.2千米。

因地形，用險制塞是修筑長城的一條重要經(jīng)驗(yàn)，在秦始皇的時候已經(jīng)把它肯定下來，司馬遷把它寫入《史記》之中。以后每一個朝代修筑長城都是按照這一原則進(jìn)行的。凡是修筑關(guān)城隘口都是非曲直選擇在兩山峽谷之間，或是河流轉(zhuǎn)折之處，或是平川往來必經(jīng)之地，這樣既能控制險要，又可節(jié)約人力和材料，以達(dá)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的效果。修筑城堡或烽火臺也是選擇在四顧要之處。至于修筑城墻，更是充分地利用地形，如像居庸關(guān)、八達(dá)嶺的長城都是沿著山嶺的脊背修筑，有的地段從城墻外側(cè)看去非常險峻，內(nèi)側(cè)則甚是平緩，收易守難攻之效。在遼寧境內(nèi)，明代遼東鎮(zhèn)的長城有一種叫山險墻、劈山墻的，就是利用懸崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成為長城了。還有一些地方完全利用危崖絕壁、江河湖泊作為天然屏障，真可以說是巧奪天工。長城，作為一項(xiàng)偉大的工程，成為中華民族的一份寶貴遺產(chǎn)。

2001年06月25日，長城作為春秋至明時期古建筑，被國務(wù)院批準(zhǔn)列入第五批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位名單。

二年級上冊課文《徐悲鴻畫馬》教案

教材簡析：

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的10個生字，會認(rèn)課后雙橫線中的10個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：【課件出示八駿圖】。

師：從畫面上你看到什么了?覺得這些馬畫得怎么樣?

師：知道這幅畫叫什么名字嗎?

師：不錯.這正是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。

二、自主閱讀，整體把握：

1、師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們?？?，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰最先全部認(rèn)識他們。(自由認(rèn)讀。)

3、師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。

4、師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?

5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。學(xué)法指導(dǎo)：傾聽

8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、研讀課文，品味“成功”：

1、問題牽引，理清思路。

(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。那么文中哪兩句話最能概括徐悲鴻的地位和成就呢?

生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！?/p>

師：什么叫舉世聞名?板書:舉世聞名。

師：這是對徐悲鴻地位的高度評價。哪一句話又能概括出他偉大的藝術(shù)成就呢?

生：結(jié)尾一句。

師：出示課件【結(jié)尾一句】

板書：藝術(shù)珍品.怎樣理解“藝術(shù)珍品”?

生：珍貴的藝術(shù)品。

師：對，像北京的故宮，西安的兵馬俑，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》和它們一樣，令世人驚嘆，所以它成了----

生：——世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。

師：讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀這兩句話。

2、直奔重點(diǎn)，體會“成功”。

(1)師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢?下面請同學(xué)們自由讀讀課文第四段，找一找哪句話最能概括出他畫的馬的特點(diǎn)，找到后動筆畫下來。

同桌之間互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?

生匯報，師出示句子：

【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！?/p>

師：自己練習(xí)讀讀這句話，看看你從中能讀懂什么?

生練習(xí)讀句子。

師指名讀。提問：你讀出什么來了?

師：還有誰也體會到了，再來讀讀這句話?注意用抑揚(yáng)頓挫的聲音來表現(xiàn)馬的不同狀態(tài)。

生讀。

師：這句話作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語，把徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。(表示條件或情況不同，結(jié)果是一樣的。)我們一起來讀：

生齊讀。

師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。你們想不想親眼看一下徐悲鴻畫的這些馬?

生：想

師出示課件：【各種馬，伴著馬蹄聲】你們看，馬已經(jīng)跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的畫里，徐悲鴻的《奔馬圖》尤為突出，請大家快速瀏覽第四自然段，找一找文中是怎樣描述這幅《奔馬圖》的?

指名讀，師出示

師：大家都來讀讀這句話，看看哪個詞給你留下的印象最深?動筆圈出來。一會來說說你的感受。

生匯報并理解意思。(氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)、奔騰、一望無際)

師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生什么感覺?

生：(聽到馬蹄聲。有一股振奮的力量。)

師：為什么會這樣?

生：畫得太像了。

師：你還能用一個別的詞來形容這幅畫嗎?(栩栩如生、逼真)

師：畫畫得這么好，我們更應(yīng)該把它讀好，讀出奔馬的氣勢，讀出文字中蘊(yùn)含的力量。請同學(xué)們先自由練習(xí)一下，一會就請你來讀。

A指名讀3、4人讀，評讀。

B男女生比賽讀，看哪一組讀的馬有氣勢，能給人以力量

師：真是不分高下，作為共同的獎勵，老師請你們一起來欣賞這幅藝術(shù)珍品《奔馬圖》，好嗎?

課件【奔馬圖】：

師：你們看，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)時日本鬼子想徹底打敗中國，在長沙二次會戰(zhàn)中我方一度失利，長沙被日寇占領(lǐng)，正在馬來西亞舉辦畫展的徐悲鴻聽到國難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，全身充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。

(1)師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢?請大家默讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的?

(2)生讀文后匯報。(出示2、3段)

A：常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬在行走時的神態(tài)和肌肉變化。

B：兩眼只盯著奔跑的馬，忘記看腳下的坑洼，摔了一跤，手腳的皮都擦破了。

問：只盯著，是什么意思?如果換成“看”行不行?為什么?

生：盯著是看的意思。不能換成“看”。因?yàn)橛谩翱础弊指杏X徐悲鴻不夠認(rèn)真。

C：可是他連身上的土也顧不上拍打，爬起來追趕馬車?yán)^續(xù)觀察。

師：你們想，路上車馬那么多。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來以后，還可能會發(fā)生什么事呢?

(3)師：已經(jīng)專注到忘我的程度了。用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里?

生：在他睡覺的小屋里貼滿了駿馬圖。讀第三段。

師：什么叫“揣摩”：

師：讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻貼滿駿馬的小屋?？纯此窃鯓哟Ξ嬹R的?

大家看書上的插圖，小屋里的男孩就是徐悲鴻，他正在干什么?

生：思考，望向遠(yuǎn)方。

師：他可能在想什么?

——引導(dǎo)想象，整天沉浸在馬的世界里會是什么樣子。用自己的話說一說。

——出示練習(xí)句式輔助：他看到的是();想到的是();口里說的是();手上拿的是();()，真是對畫馬入了迷。你在生活中有沒有對一件事這么入迷過呢?(幫助學(xué)生理解沉浸)

師：就是這樣，一邊畫，一邊思考，一邊修改，這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)就是“揣摩”。

(4)師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，徐悲鴻就這樣一直刻苦地練習(xí)，所以才有后來驚人的成功。從這兩段的描述中，你看到了一個怎樣的徐悲鴻?

(5)師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人很相似?

生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳

師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點(diǎn)：勤學(xué)苦練，下足功夫，最后才取得成功。這就是“功到自然成”板書。

四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：

1、師：那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢?課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點(diǎn)什么?寫下自己的心語!

2、選取王羲之練字的故事講給同學(xué)們聽。進(jìn)一步感受想要獲得成功就必須付出不懈的努力。

王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。

王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

王羲之練字專心致志，達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負(fù)有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強(qiáng)勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。

3、師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。記得大發(fā)明家愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果我們在座的每一個人，做事都能像徐悲鴻畫馬、王羲之練字所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能成功。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。

滬教版二年級上冊《長城和運(yùn)河》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

在我們中國，有兩大建筑奇跡，一個像巨龍，一個像綢帶。

板書：長城和運(yùn)河

你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)

初讀指導(dǎo)

二、自學(xué)課文

(1)自讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞。

(2)正確朗讀課文

檢查自學(xué)情況

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

導(dǎo)讀

作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景呢?

講讀

比較：A一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

B我看見一個奇異的景象。

你覺得長城怎樣?

最后兩行在第一部分起什么作用?

指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

導(dǎo)讀

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

講讀

觀察書中插圖，填空并回答問題

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊?！边@句話是把()比作()，這說明它們之間存在()之處，你能說說嗎?

你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?

指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)課文

二年級課文《山行》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1.讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

2.體會詩人熱愛大自然的思想感情

3.背誦課文,默寫課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(一)講故事，讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。

(二)介紹《山行》詩人。

二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。

(一)配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。

(二)學(xué)生自由讀詩。

1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了?

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

(1)山行：在山路上行走。

(2)杜牧(唐)學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。

(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

(學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。)

3、句子的理解：

(1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”

①指名學(xué)生交流研讀情況：

根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機(jī)操作。

[小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

②個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

重點(diǎn)體會“斜”“生出”。

③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了!到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

④邊吟誦邊想象配樂齊讀。

(2)指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊!來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎?

①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機(jī)操作。

[多媒體演示：馬車出現(xiàn)。]

a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢?

b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林!

c、師生齊讀。

②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么?想到什么?

③學(xué)生交流個人感受，進(jìn)一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。

④練讀，讀出各自不同的感受。

⑤多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

⑥配樂齊讀

a、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

b、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

c、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。

d、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。

(自己說、同桌說、指名說)

(四)看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。

從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢?

假如我來到了這片美麗的楓樹林，我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——

三、作業(yè)。

1、背誦《山行》，并能說說意思。

2、默寫古詩。

二年級語文上《雪孩子》課文

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“二年級語文上《雪孩子》課文”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

雪孩子

下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

看著可愛的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開心。

小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺了。

火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。

雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

教學(xué)分析

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

二年級上冊課文《古朗月行》教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會6個生字。認(rèn)識5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生觀察月亮。

2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.背誦李白的詩《靜夜思》。(先指名背誦，再全班背誦。)

2.揭示課題。板書：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個后鼻韻母的字。

3.介紹這首詩也是李白寫的。

二、觀察圖畫，范讀課文。

1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的?像什么?

2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))

要求：

1.借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。

2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認(rèn)識的5個字，讀準(zhǔn)字音。

四、讀詩句，學(xué)生字。

1.檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀)

2.認(rèn)讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。

齊讀第一行詩：小時/不識/月，

3.詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行)

教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例)。

認(rèn)讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。)

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊!把兩行詩句連起來讀……，呼作/白玉/盤。

4.除此之外，他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認(rèn)讀“臺”5.這瑤臺鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導(dǎo)：飛在/碧云/端。

五、朗讀、背誦課文。

同學(xué)們雖然都認(rèn)識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎?請聽錄音朗讀。

1.反復(fù)朗讀課文(先學(xué)生自由讀，再指名讀)

2.背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。)

六、識字、寫字指導(dǎo)。

以學(xué)生識記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫法。

古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。

時：日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關(guān)。如：時間、時候、時光。

識：言字旁加個“只”。組詞：認(rèn)識、知識、識字。

作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

七、抄寫生字(課后練習(xí)2)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字。(開火車讀，反復(fù)兩遍。)

2.比一比，讀一讀。(完成課后練習(xí)3)

指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。

3.讀拼音寫漢字。(略)

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字

1.讀古詩，畫出課文中要求認(rèn)識的字。

2.讀一讀，記住它們的讀音。

3.認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧

4.去掉拼音，開火車讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。

2.每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。

3.用“月亮”練習(xí)說話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________。”補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么，鼓勵學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。

二年級上冊課文《粗心的小畫家》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“二年級上冊課文《粗心的小畫家》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一課時

一、直觀導(dǎo)入：3分

(出示文中丁丁畫的圖片)同學(xué)們，這是一個叫丁丁的同學(xué)畫的畫，誰愿意評價一下他的作品?揭題

二、讀文感悟、識字：20分

1、讀文感悟⑴范讀，正音，生初讀感知，再讀、自由讀要求讀的要流利、正確⑵再讀討論：為什么說丁丁是個粗心的小畫家?并說說自己平時粗心的例子，借機(jī)進(jìn)行教育。

2、識字：

⑴鼓勵學(xué)生自己采用多種形式識字

⑵檢測學(xué)習(xí)效果

三、鞏固訓(xùn)練：15分

1、識字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞)

2、給下列字加一個部首變成新字“也、云、毛、合”。

3、填量詞：

一()布一()馬

4、看拼音寫詞語。

5、讀文

四、作業(yè)、小結(jié)：2分

1、師啟發(fā)總結(jié)

2、有感情第把課文讀給家長聽

第二課時

一、復(fù)習(xí)：2分

1、說說從文知道哪些知識

2、認(rèn)識字詞

二、寫字教學(xué)：15分

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗(yàn)和寫字的規(guī)則獨(dú)立書寫生字

2、師個別指導(dǎo)

3、檢查書寫漏洞

三、小練筆：18分

啟發(fā)學(xué)生回憶自己粗心或看到關(guān)于粗心的例子，根據(jù)課文的表達(dá)方式，進(jìn)行小練筆。

1、師可做內(nèi)容、形式上的引導(dǎo)

2、生可獨(dú)立思考，也可小組合作

3、展示評價

4、修改

四、鞏固練習(xí)：3分

完成課后練習(xí)

五、總結(jié)、作業(yè)：1分

劉胡蘭課文講解二年級(優(yōu)選8篇)

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級語文《劉胡蘭》精選教案及教學(xué)反思模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

劉胡蘭課文講解二年級 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

2、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質(zhì)。

3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。

教學(xué)過程

一、揭題，簡介劉胡蘭。

1、出示課題，齊讀。

●教師：同學(xué)們，了解劉胡蘭嗎？誰來介紹介紹？（生介紹）

●教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團(tuán)，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為她題詞：

“生的偉大，死的光榮”。（板書：生的偉大，死的光榮）

●教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自學(xué)課文。

●教師：請同學(xué)們參照自學(xué)建議自學(xué)課文。

出示自學(xué)建議：

1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。

2、給課文標(biāo)上小節(jié)號。

3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？

4、提出你不懂的問題。

（學(xué)生自學(xué)課文）

2、自學(xué)反饋。

（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節(jié)）

同學(xué)們來評一評（字音、添字、漏字、感情等）

（2）教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

三、深入課文。

1、深入讀文

●教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請同學(xué)們仔細(xì)朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。

▲敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊錢?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”

●理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說？

●她說這話時心情怎樣？（不知道其實(shí)是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）

●有感情朗讀重點(diǎn)：劉胡蘭的話

（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請同學(xué)們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當(dāng)時的心情，讀出說話的語氣。）

▲敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

●理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

（多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復(fù)了一遍不知道。）

●她說這話時心情怎樣？

（這次回答比前一次更堅定，語氣更強(qiáng)烈，是斬釘截鐵的。）

●有感情朗讀重點(diǎn)；劉胡蘭的話，感情比第一次更強(qiáng)烈

▲敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖。

●自由讀，說說讀懂了什么？（“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦?！颁撹F鑄成”、“一點(diǎn)兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）

●有感情朗讀重點(diǎn)；感情比第二次更強(qiáng)烈。

▲劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈儯滤啦划?dāng)共產(chǎn)黨員！”

●她說這話時心情怎樣？（要?dú)⒁秤赡銈儯闯鏊曀廊鐨w，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻(xiàn)身的思想準(zhǔn)備）

●有感情朗讀

▲她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。

●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

●有感情朗讀

2、小節(jié)

●教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴(yán)守黨的機(jī)密，哪怕是失去自己的生命。

同學(xué)們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

板書：

敵人劉胡蘭（英勇不屈）

收買我不知道

威脅不知道，就是不知道生的偉大

毒打一點(diǎn)兒也不動搖

鍘死要?dú)⒁秤赡銈兯赖墓鈽s

怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員！

挺迎踏走

二年級語文《劉胡蘭》教學(xué)反思

《劉胡蘭》這篇課文記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。面對這樣的英雄人物，距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，這為學(xué)生在感受其形象的偉大上造成一些不便。因此，課堂內(nèi)牢牢把握課文的'主脈，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，通過生生、師生間的互動，可以讓學(xué)生淋漓盡致地感受劉胡蘭的英雄形象。

1、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地說

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，可以請學(xué)生自由挑選詞語進(jìn)行造句，不僅鞏固了舊知，又加深了理解，激起了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)中。之后，再通過“你覺得劉胡蘭是個怎樣的共產(chǎn)黨員，你從哪兒看出？”“敵人用了幾種手段對待劉胡蘭？他們的目的是什么？從中你體會到了什么？”“你如何理解‘生得偉大，死得光榮’？毛主席為什么如此題詞？”這樣的三個問題入手，讓全班同學(xué)自由分成三個大組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過合作討論，思維不斷地相互碰撞，在合作的過程中有所爭議，有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)。

2、讓學(xué)生充分地讀

在討論過程中，結(jié)合學(xué)生的朗讀。如“劉胡蘭憤怒地回答：不知道就是不知道！”、“她迎著呼呼的北風(fēng)……”、“劉胡蘭挺起胸膛：要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”通過個人讀、挑戰(zhàn)讀、同桌讀、小組讀等不同的形式讓學(xué)生充分地讀。練讀中與文中人物的情感撞擊，進(jìn)一步感悟人物的內(nèi)心世界，體會劉胡蘭視死如歸的英雄氣概和敵人的殘暴。練讀中讓學(xué)生的感情升華，領(lǐng)悟文章的靈魂。在最后，可使用分角色朗讀或表演，我們都可以看到學(xué)生參與的熱情高漲和投入。

劉胡蘭課文講解二年級 篇2

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語

2、能正確朗讀課文，了解課文大意

3、學(xué)習(xí)第一段，能有感情朗讀

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文大意，能有感情朗讀第一段

難點(diǎn):了解課文大意，能有感情朗讀第一段

(三)教學(xué)過程：

一、揭題

1、出示課題，讀

2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團(tuán)，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞?！吧膫ゴ螅赖墓鈽s。”

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、聽錄音，聽清課文中生字和多音字血的讀法?

2、自學(xué)生字新詞

3、檢查反饋：

●字音：開火車認(rèn)讀生字新詞

給多音字選擇正確的讀音指名——說規(guī)律——齊讀

血(xue xie )

鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )xie多用于口語

●字形：形近字組詞

叛( )徒( )犧( )牲( )挽( )怒( )

判( )陡( )灑( )姓( )攙( )努( )

●輪讀課文，正音

●提出不懂得詞語，互相解答威脅、挽詞、鑄成

●提出不懂得問題，評議提問質(zhì)量

三、了解課文大意

1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時間、地點(diǎn)?她為什么會被敵人殺害?

2、反饋：指名答題——把兩個問題連起來說

1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍詻Q不肯說出村子里誰是員，被敵人殺害。

3、你覺得她是一個怎樣的人?

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀，這一段主要寫了什么?

2、質(zhì)疑問難：為什么要描寫天氣?

●找到有關(guān)句子，讀

●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺?這說明什么?

●體會天氣的陰冷，給人帶來一種什么感覺?這樣的天氣常會發(fā)生怎樣的事?

(難受，壓抑。)

師小結(jié)：這句話不但寫了景(天氣陰冷)，還寫了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。

3、怎樣才能把這種感覺讀出來?用低沉緩慢的語調(diào)齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、抄字組詞，抄寫詞語

2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料

板書：

給多音字選擇正確的讀音

血(xue xie )

鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )

第二課時

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂學(xué)習(xí)提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法

2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

3、理解叛徒、出買的意思

4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

難點(diǎn):能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話，體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

(三)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、讀第一段

二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

1、讀提示

2、思考：提示對我們朗讀課文提出了什么要求?本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀?

怎樣才能有感情讀好人物對話?(體會人物心情，讀出說話的語氣)

三、學(xué)習(xí)第二段

1、聽錄音，思考——反饋

●敵人要從劉胡蘭那里得到什么?

●敵人用什么手段對付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語?(收買、威脅、毒打)

2、第一回合的斗爭

●理解收買，敵人用什么收買劉胡蘭?

●劉胡蘭怎樣回答?

●劉胡蘭真的不知道嗎?他為什么不說?

●她說這話時心情怎樣?(不知道其實(shí)是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。)

●有感情朗讀重點(diǎn);劉胡蘭的話

3、第二回合的斗爭

●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭?

●劉胡蘭怎樣回答?

●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同?

(多了憤怒、就是兩個詞，重復(fù)了一遍不知道。)

●她說這話時心情怎樣?

(這次回答比前一次更堅定，語氣更強(qiáng)烈，是斬釘截鐵的。)

●有感情朗讀重點(diǎn);劉胡蘭的話，感情比第一次更強(qiáng)烈

4、第三回合的斗爭

●自由讀，說說讀懂了什么?(鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點(diǎn)兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠)

●有感情朗讀重點(diǎn);感情比第二次更強(qiáng)烈

5、齊讀第二段，你認(rèn)為劉胡蘭是怎樣的人?

四、作業(yè)

1、課作3、4

2、練習(xí)有感情朗讀第二段

劉胡蘭課文講解二年級 篇3

【內(nèi)容簡析】

課文主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨、忠于人民、視死如歸的大無畏精神。

【設(shè)計理念】

以人物對話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一。教學(xué)設(shè)計注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話部分，進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識16個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她敢于與敵人斗爭的革命精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭的'事跡，學(xué)習(xí)她敢于與敵人斗爭的革命精神。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題，并出示劉胡蘭像。）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！保ò淹煸~板書在黑板上。）

二初讀課文，感知內(nèi)容

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。

2邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字詞，再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。

3同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方讀錯的字音。開火車讀、齊讀。

4再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5四人小組合作讀課文，要求讀得通順、流利。

6指名檢查讀，評讀。

7聽錄音讀課文，想：課文寫了一個什么故事？

三識記生字，書寫生字

1再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。

2認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

3你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的？

4用字組詞并說話。

5你能把下面這幾個字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么？

6仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置。你能否指出同學(xué)們寫這個字時要注意的問題？7教師邊念筆順邊在田字格里示范書寫，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。

9引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四總結(jié)談話，布置作業(yè)

第二課時

一情境引入

1欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境。

2討論：剛才你看到了什么？看了電影后你最想對劉胡蘭說什么？

3情感表達(dá)：用你最喜歡的方式，大聲地對劉胡蘭說一說。

二研讀課文

過渡：我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大，我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找：從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？1自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀，找一找有關(guān)句子。

2同桌或四人小組交流一下。

3討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：

A敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你100塊銀元?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”（要點(diǎn)：理解“收買”一詞；體會人物的不同語氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）B敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要點(diǎn)：理解“威脅”“憤怒”；體會人物的不同語氣。）

C敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖。（要點(diǎn)：理解“鋼鐵鑄成”；體會劉胡蘭的鋼鐵意志。）

D敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”（要點(diǎn)：體會人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì)。）

4齊讀第四段，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的題詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習(xí)有語氣朗讀。

5讀了課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因等。）

三總結(jié)升華

1師生合作朗讀全文。

2教師總結(jié)。

同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的期望，把我們的國家建設(shè)得更加美好。讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的題詞，以表示我們對烈士的懷念。齊讀：“生的偉大，死的光榮?！?/p>

劉胡蘭課文講解二年級 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學(xué)生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結(jié)。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

劉胡蘭課文講解二年級 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、看圖說反義詞。

A、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、 各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、 讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”

B、 引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚(yáng)”？修改意見

C、 默讀思考，填寫詞語

D、 朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

b、 展示例話，師生共同朗讀。

c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、 評議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、 自由練讀，掃除生字障礙。

b、 教師范讀，斷句正音。

c、 模仿朗讀，讀通讀順。

d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、 課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。

B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。

C、 言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、 各組評選最佳資料。

C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、 組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、 第一場比武：種類多。

b、 第二場比武：生長特點(diǎn)。

c、 第三場比武：對人類的貢獻(xiàn)。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。

劉胡蘭課文講解二年級 篇6

語文學(xué)習(xí)主要不是“知”的積累，而是“感”的積淀。有真情付出，才會有心靈交匯；因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)、替代體驗(yàn)，使他們親身經(jīng)歷主人公的生活和作者言語的形成過程，在真實(shí)的語言實(shí)踐活動中獲取語感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。將《劉胡蘭》這一課當(dāng)作朗讀訓(xùn)練課來上，我進(jìn)行了以下嘗試：

1、生自由讀課文，邊讀邊體會，你覺得課文中的哪些描寫深深地打動了你。把這些地方劃下來，想一想為什么會被感動。多讀幾次，邊讀邊體會，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。并通過朗讀把你的感動讀出來。

（這樣的學(xué)習(xí)從情感入手，披文入情，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)和情感積累移到課文里設(shè)身處地地與作者、人物對話，與之產(chǎn)生共鳴。由于有情感的參與，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得積極了的情感體驗(yàn)。不論是自學(xué)還是小組討論，學(xué)生都很投入。）

2、反饋時，學(xué)生更是情緒高漲、情態(tài)激動。教師抓住幾個關(guān)鍵的句子，或引導(dǎo)對比，品析語言，或引導(dǎo)展開想象，感悟人物形象，或重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受人物的精神。發(fā)揮了情感的紐帶、驅(qū)動作用，使學(xué)生通過對具體的語言現(xiàn)象的感悟，品味，提高理解和運(yùn)用語言的能力，同時劉胡蘭的形象也在學(xué)生心目中逐漸清晰，逐漸高大起來。

3、最后，課件出示毛主席的題詞和錄像片段，有感情地朗讀。請帶著敬仰之情，再次飽含深情地緬懷這位年輕而又偉大的革命烈士。

這次教學(xué)中緊扣朗讀訓(xùn)練為主題，雖然并沒有把“偉大”提出來，但學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中卻處處感受到了劉胡蘭的“偉大”。正是注重了情感在學(xué)習(xí)中的`巨大作用，創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動了學(xué)生的情感投入，進(jìn)行了積極的情感體驗(yàn)，形成具有強(qiáng)烈震撼力的“情感沖擊波”。有真情付出，才會有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對話。用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈，文本的內(nèi)涵。在朗讀體驗(yàn)和交流體驗(yàn)中品味文字、發(fā)展語言、滌蕩精神，打通了課堂的壁壘，制造了課堂的熱源效應(yīng)，取得了良好的朗讀訓(xùn)練教學(xué)的效果。因此，要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)、替代體驗(yàn)，使他們親身經(jīng)歷主人公的生活和作者言語的形成過程，在真實(shí)的語言實(shí)踐活動中獲取語感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。這樣，文本的意義才能生成，讀者新的視界才會形成，語言文字運(yùn)用的優(yōu)劣才會領(lǐng)悟，這樣互動共振的學(xué)習(xí)才是真正的有意義學(xué)習(xí)，這樣的朗讀訓(xùn)練才能是扎實(shí)有效地訓(xùn)練．

劉胡蘭課文講解二年級 篇7

【內(nèi)容簡析】

課文主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。

【設(shè)計理念】

以人物對話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話部分，進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識劉、黨等十五個生字，會寫劉、偉等八個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件

【教學(xué)時間】

兩課時

【設(shè)計流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞生的偉大，死的光榮。（把挽詞板書在黑板上。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。

2、邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。開火車讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個什么故事？

三、識記生字，書寫生字

1、再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。

2、認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的？

4、用字組詞并說話。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么？

6、仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫這個字時要注意的問題。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。

9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結(jié)談話，布置作業(yè)

第二課時

一、情境引入

1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境

2、討論：剛才你看到了什么？看了電影后你現(xiàn)在最想對劉胡蘭說什么？

3、情感表達(dá)：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。

二、研讀課文

過渡：我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大，我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？

1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。

2、同桌或四人小組交流一下。

3、討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：

A、敵人想收買劉胡蘭，對她說：告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你100塊錢。劉胡蘭大聲回答：我不知道?。ㄒc(diǎn)：理解收買；體會人物的不同語氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）

B、敵人又威脅她說：不說就槍斃你！劉胡蘭憤怒地回答：不知道，就是不知道?。ㄒc(diǎn)：理解威脅、憤怒；體會人物的不同語氣）

C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖。（要點(diǎn)：理解鋼鐵鑄成；體會劉胡蘭的鋼鐵意志）

D、敵人指著血淋淋的鍘刀說：不說，也鍘死你！劉胡蘭挺起胸膛說：要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員?。ㄒc(diǎn)：體會人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì)）

4、齊讀第四段，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的挽詞生的偉大，死的光榮的理解。練習(xí)有語氣朗讀。

5、讀了課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因等）

三、總結(jié)升華

1、師生合作朗讀全文。

2、教師總結(jié)。

同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

齊頌：生的偉大，死的光榮。

劉胡蘭課文講解二年級 篇8

《劉胡蘭》這篇課文記敘了劉胡蘭為了同黨的安危，在敵人面前英勇不屈、鋼鐵般的堅強(qiáng)，最后終歸壯烈犧牲的感人事跡。她犧牲時年僅十五歲，花一樣的年華，卻在殘暴的敵人面前勇敢堅定、視死如歸?；叵肫鹱约荷闲W(xué)時，老師講這篇課文時，那時候?qū)橙说臍埍┪覀冃睦锞头浅５臍鈶崳瑢⒑m的勇敢堅強(qiáng)非常的佩服，對她的犧牲感...

《劉胡蘭》這篇課文記敘了劉胡蘭為了同黨的安危，在敵人面前英勇不屈、鋼鐵般的堅強(qiáng)，最后終歸壯烈犧牲的感人事跡。她犧牲時年僅十五歲，花一樣的年華，卻在殘暴的敵人面前勇敢堅定、視死如歸。回想起自己上小學(xué)時，老師講這篇課文時，那時候?qū)橙说臍埍┪覀冃睦锞头浅５臍鈶?，對劉胡蘭的勇敢堅強(qiáng)非常的佩服，對她的犧牲感到非常的同情、惋惜。學(xué)習(xí)的過程中，有股默名的情感，仿佛那情感一直延續(xù)到今天?，F(xiàn)在，輪到我教學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文了，我也真的很希望自己的學(xué)生能同我一樣能感受到這些。

上課開始，我想想通過朗讀讓學(xué)生體會到敵人的兇殘、劉胡蘭的英勇。課前也讓學(xué)生預(yù)習(xí)了一下，沒想到學(xué)生對課文缺少了解，在讀與敵人的對話時臉上充滿了笑容，覺得很好笑。根本無法體會到當(dāng)時的情境。雖然當(dāng)時有股無名之火涌上心頭，但仔細(xì)想想想想也不能怪學(xué)生，他們這些年齡的`孩子喜歡的是動漫、科幻、武俠，試問了一下學(xué)生哪些人看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》等這些革命戰(zhàn)爭年代的電影呀，寥寥無幾，難怪孩子們對這段歷史的漠不關(guān)心，又怎么會對過去的歷史有深刻的認(rèn)識和體會呢？

我想作為老師有責(zé)任讓學(xué)生知道這段歷史，應(yīng)該在平時的教學(xué)中，生活中潛移默化地滲透這些歷史知識，介紹有關(guān)的書籍讓學(xué)生閱覽，播放有關(guān)的電影、錄像讓學(xué)生欣賞，同時，還可以利用朗讀課外資料、比賽等形式向?qū)W生介紹革命烈士們的英雄事跡，讓學(xué)生收集有關(guān)的資料相互進(jìn)行交流。我想這種滲透應(yīng)該是持之以恒的，不是因?yàn)榻塘诉@篇課文而形式一下就心滿意足。

二年級下冊語文《葡萄溝》課文

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“二年級下冊語文《葡萄溝》課文”,僅供參考，希望能為您提供參考！

葡萄溝

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

教學(xué)分析

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。