幼兒園漢字教案

漢字的演變教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《漢字的演變教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第20課漢字的演變

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第20課漢字的演變”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第20課漢字的演變

1.識(shí)記與理解
記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法
通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

1.很多學(xué)者認(rèn)為，上的刻畫(huà)符號(hào)可能就是原始的文字。
2.商朝時(shí)人們把文字刻寫(xiě)在龜甲獸骨上，這種文字叫。商朝的一些上也鑄有文字，叫金文。
3.漢字是由發(fā)展而來(lái)的，從開(kāi)始我國(guó)的歷史可靠的文字記載。
4.秦統(tǒng)一全國(guó)后，作為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)字體是，也逐漸流行。
5.漢朝廣泛使用。草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)趨向成熟。

我們每天寫(xiě)漢字、閱讀用漢字排印的書(shū)報(bào)，你知道漢字是由哪種文字發(fā)展而來(lái)的嗎？商朝國(guó)家“檔案”是用什么文字書(shū)寫(xiě)的？秦始皇用什么文字批閱奏折公文？

例1.(2007年山西)郭沫若說(shuō)：“一片甲骨驚天下。”主要原因是（）
A．商朝的文字B．刻在龜甲或獸骨上的文字
C.目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的比較成熟的文字D．字母文字的起源
抓住題干中“一片甲骨驚天下”，之所以甲骨文驚天下，不是因?yàn)樗巧檀奈淖只蛘呖淘邶敿撰F骨上，而是因?yàn)樗悄壳拔覈?guó)發(fā)現(xiàn)最早的比較成熟的文字。因此選C。
例2.(2007年連云港)電影《英雄》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：無(wú)名對(duì)秦王說(shuō)，“劍”字有十八種寫(xiě)法，秦王說(shuō)統(tǒng)一后只保留一種。秦王統(tǒng)一全國(guó)后保留的這種文字屬于（）
A.甲骨文B.小篆C.隸書(shū)D.金文
甲骨文是商朝時(shí)出現(xiàn)的文字，金文是商周時(shí)出現(xiàn)的文字，隸書(shū)秦朝時(shí)雖有，但只是民間流行的文字。秦統(tǒng)一后為便于文化交流和加強(qiáng)統(tǒng)治，把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字。故選B。

1.我國(guó)文字起源很早，被很多學(xué)者認(rèn)為是原始文字的是（）
A．原始陶器上的刻畫(huà)符號(hào)B．甲骨文C．金文D．銘文
2.為研究商朝的歷史提供了可靠的文字材料的是（）
A．甲骨文B．金文C．銘文D．隸書(shū)
3.研究歷史離不開(kāi)文字資料。我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋
4.今天的漢字是從下列哪種文字發(fā)展而來(lái)的（）
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
5.商朝的金文是指（）A．鑄刻在鐵器上的文字B．鑄刻在青銅器上的文字
C．刻寫(xiě)在石器上的文字D．刻在龜甲、獸骨上的文字
6.著名的司母戊大方鼎因鑄有“司母戊”三個(gè)字而得名，這三個(gè)字屬于（）A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
7.西周文字主要有①甲骨文②金文③小篆④隸書(shū)（）
A．①②B．②③C．③④D．②④
8.把小篆做為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在（）A．商朝B．西周C．秦朝D．漢朝
9.考古發(fā)現(xiàn)，出土的漢代竹簡(jiǎn)、帛書(shū)、石刻基本上都是（）A．金文B．小篆C．隸書(shū)D．楷書(shū)
10.草書(shū)和楷書(shū)形成于（）
A．秦朝B．漢朝前期C．漢朝后期D．三國(guó)時(shí)期
11.三國(guó)兩晉時(shí)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)最為流暢便捷的是（）A．隸書(shū)B(niǎo)．楷書(shū)C．行書(shū)D．草書(shū)
12.有關(guān)甲骨文表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A．甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來(lái)
B．甲骨卜辭真實(shí)記載了商王的活動(dòng)
C．刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文
D．商朝時(shí)候使用甲骨文，但遠(yuǎn)不如西周時(shí)候普遍
13.下列有關(guān)西周文字的敘述錯(cuò)誤的是（）
A．西周時(shí)期，鑄有文字的青銅器增多
B．這些文字為后人研究西周的歷史留下寶貴的資料
C．西周的甲骨文比商朝更普遍
D．西周的文字叫做金文或銘文
14.鑄刻在青銅器上的文字，被稱(chēng)為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（）
①商朝②周朝③秦朝④漢朝
A．①②B．②③C．③④D．①④
15.隸書(shū)與小篆相比，能夠逐漸流行，主要是因?yàn)椋ǎ?br> A．隸書(shū)比小篆美觀B．隸書(shū)比小篆有觀賞價(jià)值
C．隸書(shū)比小篆書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便D．國(guó)家統(tǒng)一命令使用隸書(shū)
16.商朝的國(guó)家檔案用于書(shū)寫(xiě)的文字應(yīng)該是（）
A．一些原始符號(hào)B．甲骨文C．金文D．小篆
17.《尚書(shū)》中記載道：“惟殷先人，有典有冊(cè)”。當(dāng)時(shí)人們使用的文字主要是（）
A．刻畫(huà)符號(hào)B．甲骨文　C．金文D．小篆
18.小強(qiáng)家里有一張珍貴的拓片文字，是從西周時(shí)的青銅器上拓下來(lái)的。這些文字應(yīng)（）
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
19.以下文字書(shū)寫(xiě)形式中，出現(xiàn)的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①隸書(shū)②行書(shū)③楷書(shū)④金文
A．④①②③B．①②③④C．②③①④D．④①③②
20.假如你生活在秦朝，要給朋友寫(xiě)一封信，所寫(xiě)字體最有可能是（）
A.甲骨文B．小篆或隸書(shū)C．楷書(shū)D．草書(shū)

21.看圖片回答下列問(wèn)題：
ABCD
請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)分別寫(xiě)出四幅圖片中文字的名稱(chēng)。
ABCD
（2）分別說(shuō)出這些文字主要廣泛應(yīng)用于哪些朝代？并按照時(shí)間前后寫(xiě)其正確排列順序。

（3）在這些圖片中，為研究商朝歷史提供可靠文字資料的是：；秦統(tǒng)一全國(guó)后，作為通用的標(biāo)準(zhǔn)字體的是；漢朝時(shí)，廣泛使用的是。
（4）請(qǐng)指出ABD三幅圖片各自的書(shū)寫(xiě)材料是什么？
22.龍字是很多書(shū)法家比較喜愛(ài)的字，因?yàn)辇埍环Q(chēng)為中華民族的象征。下面是龍的四種字法，請(qǐng)你回答相關(guān)問(wèn)題。
請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)寫(xiě)出ABCD這四種龍字的字體分別是什么？
（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些字體各自有什么特點(diǎn)？
（3）這些種龍字的寫(xiě)法，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（4）你最喜歡哪一種字體，說(shuō)一說(shuō)你的理由。

1.原始陶器2.甲骨文青銅器3.甲骨文商朝4.小篆隸書(shū)5.隸書(shū)三國(guó)兩晉時(shí)

甲骨文。甲骨文。小篆。

1.A2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.C9.C10.C11.C12.D
13.C14.A15.C16.B17.B18.B19.D20.B
21.（1）A甲骨文B金文C小篆D隸書(shū)
（2）甲骨文主要是在商朝時(shí)期，金文主要是西周時(shí)期，小篆是在秦朝，隸書(shū)是在漢朝。順序是ABCD。
（3）A，C，D。（4）A的書(shū)寫(xiě)材料是龜甲或獸骨；B的書(shū)寫(xiě)材料是青銅器；D的書(shū)寫(xiě)材料是竹簡(jiǎn)、帛書(shū)或石頭上。
22.（1）A隸書(shū)B(niǎo)草書(shū)C楷書(shū)D行書(shū)
（2）隸書(shū)的特點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便。草書(shū)瀟灑?？瑫?shū)端莊。行書(shū)，介于草書(shū)和楷書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)起來(lái)流暢便捷。
（3）說(shuō)明漢字書(shū)寫(xiě)形式更豐富了。
（4）略。

漢字的魅力教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《漢字的魅力教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

漢字的魅力
教學(xué)目標(biāo)：1．了解漢字的魅力所在，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
2．了解漢字的基本常識(shí)，把握漢字的構(gòu)字特征。
3．理解說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：1．漢字的魅力所在
2．感悟文中體現(xiàn)的強(qiáng)烈的情感色彩
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文中的文學(xué)色彩及其特征。
教法設(shè)計(jì)：目標(biāo)自學(xué)式問(wèn)題研討式誦讀感悟式
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，了解漢字的魅力所在，體會(huì)文中表達(dá)出來(lái)的感情色彩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恒量一個(gè)民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。（板書(shū)漢字）我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動(dòng)這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測(cè)了漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一?，F(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見(jiàn)漢字在傳播人類(lèi)文明，弘揚(yáng)中國(guó)文化方面有其獨(dú)特的魅力。（板書(shū)魅力）那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹（板書(shū)袁鷹）寫(xiě)的《漢字的魅力》這篇文章。
二、出示目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（投影）
請(qǐng)同學(xué)們看幕布，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影目標(biāo)）。
三、首先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，自己去了解漢字的魅力所在，感受作者在文章中體現(xiàn)的情感。閱讀時(shí)請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題。（投影）
1．了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2．作者文中洋溢著怎樣的情感？
3．漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？
（學(xué)生閱讀后教師提示：同座位的可一起討論、思考）
四、師生一同討論理解課文。
1．（問(wèn)）有誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)是什么？（指幾生回答）
請(qǐng)大家看幕布，我們來(lái)比較一下，英文English和漢字“漁”的構(gòu)字區(qū)別。（板書(shū)）English是用字母來(lái)表示語(yǔ)音的文字，屬表音文字，它較易學(xué)習(xí)，但不能從字面上看出它的義。而漢字“漁”，屬方塊字，又是會(huì)意兼形聲字，字面看上去易理解，（用甲骨文板書(shū)）左水右魚(yú)，意在水中捕魚(yú)；左形右聲，“魚(yú)”在這里既表形、表音又表義。所以，方塊漢字在構(gòu)字特點(diǎn)上有集音形義于一體的獨(dú)特魅力，這也正是中國(guó)古漢字令西方人鐘情的原因之一。
2．中國(guó)漢字歷史悠久，魅力獨(dú)特，每個(gè)炎黃子孫都與它有深厚的情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。文章中字里行間都蘊(yùn)含著這種情感。按理講，一篇說(shuō)明文蘊(yùn)含的情感無(wú)非就是喜愛(ài)啊、贊美所說(shuō)明的對(duì)象，而這篇文章是怎樣來(lái)表達(dá)情感的呢？先找一位同學(xué)談?wù)勀阕x本文的感受。（指一生回答）。我們不妨選第6節(jié)誦讀，讀之前，看一下你預(yù)習(xí)中寫(xiě)的誦讀腳本和老師的理解是否相同。老師用三種語(yǔ)調(diào)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)。（師分別用低沉悲調(diào)的語(yǔ)氣緩慢讀、用自豪激越的語(yǔ)氣讀、用平淡無(wú)味的語(yǔ)氣讀）讀后問(wèn)大家最贊同哪一種。（指一生回答老師為什么要這樣讀）很好，那大家就用自豪激越的語(yǔ)氣齊讀這幾句，用我口誦我心，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。（生齊讀）
3．通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們已經(jīng)整體感知了課文，理解了漢字的特征，感受到作者的情感。現(xiàn)在我們回到主題“漢字的魅力”上來(lái)，大家讀到現(xiàn)在，漢字的魅力到底表現(xiàn)在哪幾方面呢？請(qǐng)迅速瀏覽課文，用圈點(diǎn)讀書(shū)法理清文章的層次。（生瀏覽課文。找學(xué)生自由談）大家談的很有獨(dú)到之處，我在這里僅作簡(jiǎn)要概括，請(qǐng)看幕布（投影出層次結(jié)構(gòu)，留有空格填空）師生齊活動(dòng)，完成任務(wù)。
五、（總結(jié)）本節(jié)課我們初步了解了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、特征以及其獨(dú)特的表形、表義等魅力，而且通過(guò)閱讀也理解了應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，希望課后整理好課堂筆記，用最優(yōu)美的方塊字記錄下你本節(jié)課對(duì)漢字學(xué)習(xí)的獨(dú)特感受。
六、（作業(yè)）為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，加強(qiáng)課外語(yǔ)段的閱讀，課后完成《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》語(yǔ)段練習(xí)。（課前已發(fā)給學(xué)生）
七、宣布下課。

漢字

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“漢字”，相信能對(duì)大家有所幫助。

漢字

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的特點(diǎn)和功能，感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。2、培養(yǎng)思辨探究能力和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，樹(shù)立規(guī)范用字的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和合作的意識(shí)。二、活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)拓文化視野，提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言漢字的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成四個(gè)活動(dòng)小組：漢字考古組、漢字規(guī)范組、漢字拾趣組、漢字表演組，分別查找、篩選四個(gè)主題資料。2、各小組選出組長(zhǎng)，并在教師的指導(dǎo)下制定為期兩周的本小組活動(dòng)方案。3、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于漢字的書(shū)籍或提供有關(guān)的網(wǎng)址。四、課時(shí)安排兩課時(shí)。五、教學(xué)流程

（一）教師導(dǎo)入：

身為中國(guó)人，是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？是漢字。由奇妙的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺構(gòu)筑的漢字，絕非僅僅只是一些代表聲音和意義的符號(hào)，它們是充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)感情的精靈！無(wú)怪乎人們將漢字的創(chuàng)造賦予了“驚天地泣鬼神”的神奇色彩，無(wú)怪乎漢字被譽(yù)為中華民族的第五大發(fā)明?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)多姿多彩“漢字”的世界吧。（二）漢字報(bào)告會(huì)（漢字考古組交流的內(nèi)容）1、教師過(guò)渡：漢字就像陳年的美酒，散發(fā)著馥郁的芬芳，下面請(qǐng)考古組同學(xué)給我們做報(bào)告，報(bào)告的題目《博大精深的漢字》。2、報(bào)告內(nèi)容摘要：①漢字的起源：②漢字字體的演變：③漢字的書(shū)寫(xiě)：課件展示：歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫四大家名家字帖欣賞小結(jié)：只有漢字這種文字，才能使書(shū)寫(xiě)上升問(wèn)一種藝術(shù)，也只有在漢字文化熏陶下才有那么多光耀千古的書(shū)法家。3、展示漢字科普小報(bào)4、教師引入答辯問(wèn)題：過(guò)去，漢字與龜甲結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)輝煌燦爛的東方古代文明。今天，世界進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，有人坦言：漢字落后了，它已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的潮流，是中國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代的瓶頸。你如何看待這種觀點(diǎn)。學(xué)生自由辯論。（三）漢字調(diào)查（漢字規(guī)范組交流的內(nèi)容）1、成果展示一：《新中國(guó)成立以來(lái)語(yǔ)言文字工作的有關(guān)文件目錄》（資料來(lái)源：中華人民共和國(guó)教育部語(yǔ)言漢字應(yīng)用管理司網(wǎng)站）調(diào)查結(jié)論一：新中國(guó)高度重視漢字規(guī)范工作，不僅成立負(fù)責(zé)研究和推行文字改革的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，并先后出臺(tái)兩部有關(guān)法律。迄今為止，國(guó)務(wù)院還頒布89條有關(guān)漢字行政法規(guī)或規(guī)范性文件，漢字的規(guī)范工作成績(jī)顯著。2、成果展示二：八年級(jí)學(xué)生常用錯(cuò)別字輯錄（資料來(lái)源：可以以八年級(jí)學(xué)生的作文本為樣本，進(jìn)行窮盡性的調(diào)查，將其中的錯(cuò)別字“挖”出來(lái)，整理成文。）調(diào)查結(jié)論二：錯(cuò)別字比比皆是，甚至“觸目驚心”，多數(shù)學(xué)生對(duì)使用錯(cuò)別字所帶來(lái)的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫(xiě)錯(cuò)字是“無(wú)傷大雅”的小事。教師引入討論問(wèn)題：從大家的調(diào)查上看，漢字的規(guī)范工作任重道遠(yuǎn)，作為一名中學(xué)生，你將如何純潔祖國(guó)的文字，讓錯(cuò)別字銷(xiāo)聲匿跡呢？學(xué)生自由討論，交流。3、成果展示三：關(guān)于社會(huì)新詞應(yīng)用問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告（資料來(lái)源：為了解同齡人對(duì)社會(huì)新詞新語(yǔ)、字母詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看法及這些全新詞語(yǔ)對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范語(yǔ)言的影響，在本校開(kāi)展一次《社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》活動(dòng)，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回190份。）調(diào)查結(jié)論三：社會(huì)流行的新詞普遍受到青睞，有54.3%和48%同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)出現(xiàn)“酷”“秀”“WTO”“菜鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)很傳神，豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯，能夠理解并且正確使用它們也超過(guò)60%。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不必對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾用語(yǔ)憂(yōu)心忡忡，只要不礙文明應(yīng)報(bào)以寬容態(tài)度，讓其主動(dòng)接受時(shí)間的檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的自我淘汰、自我完善、自我調(diào)節(jié)的功能。對(duì)新聞媒體、政府部門(mén)及規(guī)范的字典、詞典收錄新詞的態(tài)度，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：既要積極，又要穩(wěn)妥；既不能漠視不管，又不能照單全收?！保ㄋ模h字知識(shí)競(jìng)賽（漢字拾趣組交流的內(nèi)容）將漢字拾趣組學(xué)生所收集的材料進(jìn)行梳理，并制作一個(gè)演示文稿，進(jìn)行競(jìng)賽，主持人及評(píng)委由漢字拾趣組成員擔(dān)任，競(jìng)賽形式及試題類(lèi)型如下：1、必答題①看圖猜字：提供“鳥(niǎo)、弓、火、水”等八幅古文字圖要求學(xué)生競(jìng)猜。②猴年說(shuō)年：猴子聰明機(jī)智，好動(dòng)調(diào)皮，有時(shí)，又是幼稚可愛(ài)，它們的蹤影在漢語(yǔ)里留下了很深的痕跡，你能說(shuō)出下列歇后語(yǔ)嗎？如：猴兒投胎（手腳一刻不閑）猴兒耍大刀（胡砍）2、搶答題①根據(jù)下列謎面，猜出文字。如：小牛落地（生）自我批評(píng)（記）②漢語(yǔ)里，有時(shí)一樣的意思，既可用成語(yǔ)表達(dá)，也可用諺語(yǔ)表達(dá)，你能為下列諺語(yǔ)找到志同道合的朋友嗎？如：天下烏鴉一般黑（一丘之貉）這山望著那山高（見(jiàn)異思遷）③試一試為下列成語(yǔ)新解。如：螳臂擋車(chē)（最勇敢的行為）狗拿耗子（最好的副業(yè)門(mén)徑）以上括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容為參考答案3、風(fēng)險(xiǎn)題從漢字的構(gòu)造中，我們可以了解到古代的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等，如課文中《漢字問(wèn)答》，作者列舉用“女”做偏旁的字和“刑”字來(lái)說(shuō)明。你能模仿課本的例子，說(shuō)說(shuō)下列漢字中蘊(yùn)藏著文化信息“財(cái)、貸、負(fù)、責(zé)、貴、賤、贏”與“貝”（10分）“善、美、群”與“羊”（30分）“祀、祠、?！迸c“ネ”（20分）（五）、相聲表演：〈〈漢字研究〉〉（漢字表演組交流的內(nèi)容）（六）教師小結(jié)：

漢字帶給人們賞心悅目的美感，無(wú)窮無(wú)盡的遐想和樂(lè)趣，那點(diǎn)橫撇捺織就的精美絕倫的符號(hào)，閃爍著神圣之光，成為每一個(gè)中國(guó)人心中不滅的星辰。漢字文化浩如大海，在一兩堂課中不可能盡覽其妙，希望能同學(xué)們通過(guò)此次活動(dòng)，能深深?lèi)?ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字，將漢字的研究性學(xué)習(xí)深入持久的開(kāi)展下去。（七）布置作業(yè)

寫(xiě)一篇活動(dòng)后記，盡量寫(xiě)出自己獨(dú)特的體察和感悟。