小學(xué)家教教案

《孩子考科學(xué)家》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《孩子考科學(xué)家》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

(1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

(2)板書(shū)課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?（工作總結(jié)之家 Www.DG15.Com）

(1)學(xué)生自由質(zhì)疑

(2)教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、初讀識(shí)字，讀通課文

1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

3、學(xué)生自由讀文。

4、分段指名讀課文。

5、評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

4、分明名反饋，評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因

1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢?

2、學(xué)生默讀課文第一部分

3、指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂(lè)文

(1)小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩

(2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事

(3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文，于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。

五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料

1、教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課生字

2、查找資料，了解達(dá)爾文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字組成的新詞。

2、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么?

3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

1、學(xué)生默讀課文第二部分。

2、教師導(dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法?

3、指名反饋

4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)，他會(huì)說(shuō)些什么?

6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢?

7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果

1、教師導(dǎo)言?過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺綞來(lái)了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的?

2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì)

4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

6、議一議?兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

(1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)

(2)收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

擴(kuò)展閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文上11孩子考科學(xué)家教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上11孩子考科學(xué)家教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)
要求1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
孩子考(kǎo)科學(xué)家
在英國(guó)有一對(duì)小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲(chóng)子玩兒。[①這句話(huà)作為文章開(kāi)頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲(chóng)子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。[②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]
爸爸見(jiàn)他們這樣喜歡蟲(chóng)子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。[③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]
爸爸說(shuō),達(dá)爾文家里有很多很多的蟲(chóng)子。那些蟲(chóng)子有幾只腳、幾只眼睛,愛(ài)吃什么……達(dá)爾文都知道。[④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]
兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可。[⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]
第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見(jiàn)達(dá)爾文。
有一天,爸爸告訴他們,過(guò)些日子,達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說(shuō)明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]
兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)。[⑥這句話(huà)從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫(xiě),其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說(shuō):“好!好!”[句導(dǎo)讀:對(duì)弟弟的主意哥哥連聲稱(chēng)好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個(gè)懸念。]
段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。
第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜(dōu),來(lái)到樹(shù)林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲(chóng)子。[⑦“東奔西跑”“整整一天”說(shuō)明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門(mén),忙開(kāi)了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門(mén)”說(shuō)明兄弟倆的工作是保密的,可見(jiàn)為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhàměng)大腿,還有天牛的長(zhǎng)角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話(huà)概括上面幾句話(huà)的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話(huà),想考考達(dá)爾文。
第二部分(第5~7自然段):寫(xiě)了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。
過(guò)了幾天,達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō):“爺爺,前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字?！盵⑨弟弟為什么這樣說(shuō)?]
哥哥趕忙接著說(shuō):“真的,我們翻了好些書(shū),也沒(méi)有查出它的名字?！盵句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲(chóng)子,說(shuō)不能在書(shū)中查到它。]
達(dá)爾文一聽(tīng)這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲(chóng)子,可來(lái)勁兒了,馬上要看看。[⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]
兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[“互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么?]
達(dá)爾文揭(jiē)開(kāi)蓋子?？吹侥菞l怪模怪樣的“蟲(chóng)子”,差點(diǎn)兒笑起來(lái)。[這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫(xiě),其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說(shuō):“哎(āi)呀,這條蟲(chóng)子真怪,我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀!”[“裝出驚奇的樣子”意在說(shuō)明什么?]
兄弟倆可得意啦!心里說(shuō):達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[“得意”一詞說(shuō)明了什么?]
“你們留意沒(méi)有,”達(dá)爾文問(wèn),“在捕捉的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇?”[達(dá)爾文的問(wèn)話(huà)意在說(shuō)明什么?]
“會(huì)叫,會(huì)叫,(qū),叫得可好聽(tīng)呢!”[“”是蟋蟀的叫聲,叫聲說(shuō)明了什么?]
這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來(lái),說(shuō):“那就把它稱(chēng)做‘叫蟲(chóng)’吧?！盵真的是“叫蟲(chóng)”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說(shuō):“你們這兩只有趣的小‘叫蟲(chóng)’!”[達(dá)爾文為什么“笑”?]
這下子,全家人都笑了起來(lái)。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話(huà)很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽(tīng)明白是怎么回事了,所以都笑了起來(lái)。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語(yǔ)言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說(shuō)明了達(dá)爾文的見(jiàn)多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。
第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.理解詞語(yǔ)的意思,擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
(1)科學(xué)家是誰(shuí)?
(2)孩子為什么考科學(xué)家?
(3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?
2.談話(huà):同學(xué)們提出的這些疑問(wèn)都很好,這也說(shuō)明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問(wèn)一定會(huì)得到解決的。
二初讀課文,了解內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。
2.說(shuō)說(shuō)初讀課文后你知道了什么。
三學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.交流記憶字形的方法。
左右結(jié)構(gòu)的字:捉抓眨須粘標(biāo)糖鉤膠揭半包圍結(jié)構(gòu)的字:考
上下結(jié)構(gòu)的字:兄著蓋裝忍弟獨(dú)體字:鬼
3.理解詞語(yǔ)意思。
標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。
網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。揭開(kāi):掀去,掀開(kāi)。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“”。
“須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫(xiě)勻稱(chēng)。
“忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

5.認(rèn)讀多音字。
四朗讀全文,鞏固生字、新詞
1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過(guò)舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。
2.提出問(wèn)題:“科學(xué)家是誰(shuí)?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
投影,課文插圖。
一板書(shū)課文題目,談話(huà)導(dǎo)入
1.朗讀課文題目。
(1)說(shuō)說(shuō)你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。
(2)還有哪些不明白的問(wèn)題?
(3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題。
2.老師簡(jiǎn)介達(dá)爾文。
(達(dá)爾文是英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀(guān)說(shuō)明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。)
二朗讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀思考:這是一對(duì)怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來(lái)的?(這對(duì)小兄弟很喜歡蟲(chóng)子。從他們抓到蟲(chóng)子,心里就甜滋滋的看出來(lái)的。)
(3)朗讀第一自然段,讀出感情來(lái)。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。
(2)說(shuō)說(shuō)讀了這段你對(duì)達(dá)爾文有了什么了解。
3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。
(1)默讀,畫(huà)出自己喜歡的句子。
(2)讀讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)兄弟倆想出了什么辦法來(lái)考達(dá)爾文?
(用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本來(lái)考達(dá)爾文。)
(4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣,找出來(lái)讀一讀。
(5)朗讀句子,體會(huì)兄弟倆的頑皮。
4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。
(1)默讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。
(3)全班討論。
(4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
(5)齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
三朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)
1.朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。
四完成課后練習(xí)
讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì),為什么。
1.投影出示句子:

兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà),哥哥點(diǎn)著頭,連聲說(shuō):“好!好!”
(“悄悄話(huà)”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)榫涮?hào)表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。這句話(huà)講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號(hào)。)
2.朗讀句子,體會(huì)句號(hào)的用法。
五課外延伸
你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說(shuō)給大家聽(tīng)。
1.教師對(duì)達(dá)爾文的介紹簡(jiǎn)單明了即可,不必深入。切勿長(zhǎng)篇大論,以免脫離課文,打亂講解步驟。
2.教師可在課前搜集一些關(guān)于蚱蜢的圖片,在課堂上展示出來(lái),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。
3.課文結(jié)束時(shí),教師可將搜集的有關(guān)達(dá)爾文的趣味故事向?qū)W生展示,既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息,擴(kuò)大知識(shí)面。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
bǔzhuō(捕捉)zhùmíng(著名)zhǎbɑ(眨巴)biāoběn(標(biāo)本)mìtáng(蜜糖)xiōngdì(兄弟)
2.給下面的字加上不同的偏旁,組成新字,再組詞。
3.給加點(diǎn)的字選擇正確解釋的序號(hào)。
裝:①穿著的衣服②修飾;打扮③裝配;安裝
服裝(①)裝扮(②)裝電燈(③)
須:①須要②胡須③像胡須一樣的東西
胡須(②)必須(①)根須(③)
4.寫(xiě)出意思相反的詞。
(1)白天氣溫高,晚上氣溫(低)。
(2)北方城市空氣干燥,沿海城市空氣(潮濕)。
(3)中午光線(xiàn)強(qiáng),傍晚光線(xiàn)(弱)。
5.達(dá)爾文明知道沒(méi)有那種怪模怪樣的蟲(chóng)子,他為什么不直接揭穿孩子們的伎倆呢?
提示:尊重孩子,保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。
一達(dá)爾文簡(jiǎn)介
達(dá)爾文(1809~1882),英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。1859年出版的《物種起源》一書(shū),震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界,成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。該書(shū)提供了以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),被恩格斯評(píng)價(jià)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
二我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物知多少
《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》確定國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物257種,其中一級(jí)96種,二級(jí)161種。丹頂鶴、臺(tái)灣猴、扭角羚、白唇鹿、華南虎、褐馬雞、黑頸鶴、綠尾紅雉、揚(yáng)子鱷、中華鱘等在我國(guó)珍稀動(dòng)物之列。
中國(guó)近百年來(lái),10余種動(dòng)物絕跡,如高鼻羚羊、野馬、犀牛、新疆虎等。目前,有大熊貓、金絲猴、東北虎、雪豹、白鰭豚等20余種珍稀動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)。

科學(xué)家的問(wèn)題

這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪校幻孕艡?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫(xiě)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文、明白道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)引入新課。

1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

問(wèn)題錯(cuò)誤答案

（教師提醒學(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。）

教師巡視，抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話(huà)呢？

抽生說(shuō)。

問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。

教師板書(shū)：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)課文。

1．請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。

孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？

師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。

2．學(xué)習(xí)三、四自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。

當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿(mǎn)腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。

（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)寢屖窃趺磳?duì)她說(shuō)的呢？

（3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話(huà)，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。

（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？

抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？

師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。

生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”

師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話(huà)。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。

（2）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）

師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？

生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。

生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？

生自由回答。勾畫(huà)出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

（3）瑪利亞明白了什么？

生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

……

三、作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)科學(xué)家的話(huà)。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě)。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）

（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

議論紛紛滿(mǎn)腹疑惑

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25科學(xué)家的問(wèn)題

議論紛紛

滿(mǎn)腹疑惑

自己動(dòng)手試一試才能得出正確的結(jié)論

其實(shí)，科學(xué)家離我們很近

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“其實(shí)，科學(xué)家離我們很近”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

其實(shí)，科學(xué)家離我們很近

豐潤(rùn)區(qū)韓城中心小學(xué)任偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

3、學(xué)生能夠從喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過(guò)對(duì)科學(xué)事件的追蹤，對(duì)科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識(shí)和態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)家的書(shū)籍和資料。并通過(guò)多種渠道了解一些科學(xué)事件。

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)再設(shè)計(jì)

與教學(xué)隨筆

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都對(duì)哪些科學(xué)家有了一定的了解？

同學(xué)們回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指名學(xué)生說(shuō)。

2、師：你們還發(fā)現(xiàn)了哪些和科學(xué)有關(guān)的內(nèi)容？

二、回歸文本

1、師：這節(jié)課我們就一起走近科學(xué)家，走進(jìn)科學(xué)的樂(lè)園好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42-43頁(yè)，自己讀一讀書(shū)上的內(nèi)容。然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

2、找同學(xué)匯報(bào)

3、師：同學(xué)們，當(dāng)你們讀完這兩篇和科學(xué)家有關(guān)的文章之后，你有什么樣的感想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，很生動(dòng)，這說(shuō)明你們對(duì)科學(xué)家的崇敬之情，和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家的一些資料和一些科學(xué)事件，你們都帶來(lái)了嗎？下面就請(qǐng)大家拿出來(lái)和同學(xué)們一同分享。

6、師：首先請(qǐng)大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

三、小組匯報(bào)，升華情感。

1、師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)？

小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。

2、師：其他小組的同學(xué)聽(tīng)完之后有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。圍繞搜集的資料展開(kāi)交流和討論。

四、直抒胸臆，踴躍表達(dá)。

1、師：我們的祖國(guó)正是有了這么多的科學(xué)家，才使得我們的祖國(guó)日益的強(qiáng)大，才使得我們的科技飛速進(jìn)步，這些科學(xué)家是我們的驕傲，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想要對(duì)他們說(shuō)嗎？

先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中做準(zhǔn)備，然后找3-4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說(shuō)一說(shuō)呀！

學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。

五、擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但我們的更高追求卻沒(méi)有結(jié)束，就讓我們?cè)谏磉叺男∈伦銎?，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，早日實(shí)現(xiàn)我們心中美好的愿望。

六、課下作業(yè)

小練筆：試著給一位科學(xué)家寫(xiě)一封信。

通過(guò)對(duì)課文的回顧，對(duì)文本的把握有一個(gè)準(zhǔn)確的方向。

訓(xùn)練學(xué)生利用默讀的方式，能夠?qū)ξ恼虏焕斫獾牡胤教岢鲆蓡?wèn)。

結(jié)合語(yǔ)境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小組合作，資源共享。

將閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的綜合效益

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案之二

教學(xué)目標(biāo)：

1.

自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.

了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢?。不迷信?quán)威，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。

拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入（兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地？）亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎？我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問(wèn)題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才能得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》，板書(shū)課題，生齊讀。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1

自主選擇讀書(shū)方式讀課文，邊讀邊畫(huà)生字。

2

出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

3

注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

4

出示帶有生字的句子讀一讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1

出示生字。

2

生字組詞。

3

指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

4

生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

5

示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

6

生訂正，師巡視。

四作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。

1

出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

2

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二學(xué)習(xí)課文。

1

哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪？

2

面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題，大家有什么反應(yīng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。

3

面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

4

誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說(shuō)了什么？做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么？她的心情如何？

5

瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。

6

科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢？瑪利亞明白了什么？

三作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1

認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2

正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解重點(diǎn)句，明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1

一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

2

認(rèn)讀生字

3

讀詞語(yǔ)

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1

齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

2

讀后交流

（1）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

（2）你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎？哪兒奇怪？

（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

3

小朋友是怎么議論的呢？

（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解搶著說(shuō)

（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？議論紛紛。

（3）分角色朗讀第二自然段。

4

引讀第三段

(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解滿(mǎn)腹疑惑

(2)媽媽怎么說(shuō)?

5

瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

6

是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)

演示實(shí)驗(yàn)。理解水漫出來(lái)了

(2)

這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事！

(3)

瑪利亞這么生氣，是為什么呢？

7

第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。

8

瑪利亞聽(tīng)了，高興地說(shuō)哦，我明白了！瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

三、總結(jié)拓展

生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎？講一講。

四、作業(yè)

學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不迷信

25

科學(xué)家的問(wèn)題

動(dòng)手做

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案之三

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

2設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢？

二、認(rèn)讀字詞，整體感知

1同學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。）

2請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

3我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

（先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。）

4小組合作學(xué)習(xí)。

由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（抽讀。）

6小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自己能讀懂些什么。

7學(xué)生小組交流，全班匯報(bào)。

三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)

1再讀課文，思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

抽讀評(píng)議范讀齊讀

2細(xì)讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞議論紛紛指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

3瑪麗亞做了什么？她為什么生氣？（學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。）完全不是那么回事的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）

4科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題？

反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

5瑪麗亞明白了什么？

6學(xué)了課文，你想到了什么？

四、總結(jié)、拓展

1在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講。

2讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)家的問(wèn)題

提出問(wèn)題

〖

〗

解決問(wèn)題

〖

〗

得出結(jié)論

（為什么）

〖

〗

（動(dòng)手試）

〖

〗

（只有才能）

科學(xué)家推斷月球上存在冰

由于科學(xué)家說(shuō)，他們已經(jīng)在月球環(huán)形山內(nèi)部深處發(fā)現(xiàn)了冰，人類(lèi)有一天也許可以生活在月球上的夢(mèng)想向前邁進(jìn)了一大步。

五角大樓昨天說(shuō)，不載人航天器克萊門(mén)坦在月球南極附近的一個(gè)巨大環(huán)形山上找到了一個(gè)小的湖狀冰塊，而科學(xué)家很早就認(rèn)為月球上干燥無(wú)水。

月球上水的發(fā)現(xiàn)──也許是由于彗星的緣故沉積在那里的──增加了未來(lái)人類(lèi)定居月球表面的可能性。

洛杉磯格里菲斯天文臺(tái)的天文觀(guān)察人員安東尼。庫(kù)克解釋說(shuō)，如果月球上有冰，就省去了用宇宙飛船運(yùn)送大量水的巨額開(kāi)支。

他說(shuō)：有了水你就可以圈出幾塊地來(lái)栽種作物，生產(chǎn)你的口糧，制造你需要的燃料和空氣。你不必用大型火箭將那些東西都從地球上發(fā)射過(guò)去。

五角大樓彈道導(dǎo)彈防御組織的發(fā)言人里克。萊納說(shuō)，科學(xué)家不僅推斷月球上存在冰，他們還一致認(rèn)為，這種冰是凝固的水，而不是其它一些凝固的液體或氣體。

五角大樓今天已召集一次新會(huì)議來(lái)詳細(xì)探討克萊門(mén)坦航天器的發(fā)現(xiàn)，該航天器用雷達(dá)信號(hào)檢查月球深處環(huán)形山的深度。

萊納說(shuō)，雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)深達(dá)數(shù)十英尺、大小同一個(gè)小湖泊相當(dāng)?shù)谋鶎咏Y(jié)構(gòu)。該環(huán)形山約為塞浦路斯面積的兩倍，深１２公里──遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球上的最高峰珠穆朗瑪峰。

早在１９６１年就有人暗示月球上可能有冰。

萊納說(shuō)：人們從理論上推斷，月球上可能存在水，但是阿波羅飛船的六次飛行均未發(fā)現(xiàn)任何證據(jù)。

科學(xué)家最近才達(dá)成月球有冰共識(shí)：造價(jià)７５００萬(wàn)元、專(zhuān)為跟蹤導(dǎo)彈和試驗(yàn)星球大戰(zhàn)傳感器而設(shè)計(jì)的克萊門(mén)坦航天器，為了這次意想不到的發(fā)現(xiàn)提供了良機(jī)。

萊納說(shuō)，克萊門(mén)坦航天器是１９９５年１月由五角大樓和航天局發(fā)射的，科學(xué)家?guī)讉€(gè)月后得到了有關(guān)冰層結(jié)構(gòu)的信息。但是達(dá)成共識(shí)，確定為凝固水卻是最近的事。他說(shuō)科學(xué)家認(rèn)為，約３６億年前，由于一顆彗星撞擊月球，其尾部的水滴從而留在了環(huán)形山底部，因?yàn)樵虑虻哪线吙偸呛馨?，這個(gè)環(huán)形山的溫度幾乎低到最低溫度，約為零下２３０攝氏度。萊納說(shuō)，這些水不可能逃過(guò)該環(huán)形山的冷陷阱。

一些科學(xué)家持懷疑態(tài)度：事實(shí)上，盡管五角大樓在分析一顆軍用衛(wèi)星發(fā)回的數(shù)據(jù)之后作出很有把握的斷言，但一些科學(xué)家仍懷疑月球上到底有沒(méi)有冰。

馬薩諸塞州坎布里奇哈佛──史密森氏天文中心的科學(xué)家約翰。伍德說(shuō)：有一些人過(guò)早地談?wù)摰皆虑蛏辖⒅趁竦氐膯?wèn)題，他們對(duì)此非常熱心。這一冒險(xiǎn)活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題之一是能否發(fā)現(xiàn)水。

伍德還說(shuō)：我個(gè)人對(duì)整個(gè)事情一直持懷疑態(tài)度，我認(rèn)為這是人們非?？释龅氖虑?。但我能克制自己的熱情。

一些人對(duì)制造那些數(shù)學(xué)模式的假定提出質(zhì)疑，另一些人提出關(guān)于月球地理的其它可能的理論，這些理論也可以解釋這些數(shù)據(jù)。

即使最后證明是冰，它對(duì)太空探索到底有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法仍各不相同。

康奈爾大學(xué)月球研究人員約翰。伯恩斯說(shuō)：我認(rèn)為這將是非常有用的──不是在下個(gè)十年，而是從現(xiàn)在起的一個(gè)世紀(jì)后。

航天局約翰遜航天中心的物理學(xué)家和天文學(xué)家溫德?tīng)?。門(mén)德?tīng)栒J(rèn)為，只要有足夠的投資，可以在一二十年內(nèi)在月球建立有實(shí)際意義的人類(lèi)活動(dòng)站。但是他說(shuō)，包括一座遙遠(yuǎn)的環(huán)形山中的冰是否有任何實(shí)用價(jià)值是一個(gè)可以探討的問(wèn)題。

門(mén)德?tīng)栒f(shuō)：我不清楚對(duì)人類(lèi)探索活動(dòng)會(huì)有什么影響。即使那里有冰，你又怎么開(kāi)采它和運(yùn)輸它？而且水是不可能再生的。如果第一個(gè)人把它用完了，第二個(gè)人就沒(méi)有了。

小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函

邀請(qǐng)函的作用是發(fā)出邀請(qǐng)通知，一般邀請(qǐng)人會(huì)及早準(zhǔn)備好活動(dòng)邀請(qǐng)函。在寫(xiě)邀請(qǐng)函的時(shí)候最好能做好既簡(jiǎn)短又大氣，你認(rèn)為好的活動(dòng)邀請(qǐng)函是怎么樣的？根據(jù)您的需求，小編為您搜集了一些內(nèi)容：“小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函”，感謝您的收藏和關(guān)注喜歡這篇文章就請(qǐng)不吝與身邊的人分享！

小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函(篇1)

小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函賞析

尊敬的家長(zhǎng)們：

大家好！我校小學(xué)家委會(huì)定于下周六舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)，并誠(chéng)邀各位家長(zhǎng)參加。本次活動(dòng)將為大家提供一個(gè)分享交流的平臺(tái)，增進(jìn)家校之間的溝通和合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)的橋梁。

活動(dòng)主題：共同成長(zhǎng)，攜手同行

活動(dòng)時(shí)間：下周六上午9點(diǎn)至12點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳

邀請(qǐng)人數(shù)：全體家長(zhǎng)

活動(dòng)安排：

1. 學(xué)校介紹：校長(zhǎng)將向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的發(fā)展歷程、師資力量、優(yōu)質(zhì)教育資源等。同時(shí)，學(xué)校將展示一些孩子們的學(xué)習(xí)成果和活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)們更直觀(guān)地了解孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育成果。

2. 家委會(huì)介紹：家委會(huì)主任將向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹小學(xué)家委會(huì)的組織架構(gòu)和工作職責(zé)。將分享過(guò)去一年家委會(huì)的工作成果，同時(shí)也對(duì)今后家委會(huì)的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行展望。歡迎感興趣的家長(zhǎng)積極參與家委會(huì)的活動(dòng)和項(xiàng)目。

3. 主題演講：邀請(qǐng)了一位教育專(zhuān)家，將為大家?guī)?lái)一場(chǎng)主題演講。演講內(nèi)容將探討如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)和社交能力。這將為家長(zhǎng)們提供一些建議與方法，來(lái)更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

4. 分組討論：本次活動(dòng)設(shè)置了四個(gè)小組進(jìn)行分組討論，每個(gè)小組人數(shù)不超過(guò)十人。每個(gè)小組都將由一個(gè)家委會(huì)成員帶領(lǐng)，小組成員將以一些教育話(huà)題為基礎(chǔ)，進(jìn)行深入探討和交流。小組討論的結(jié)果將由小組代表向全體參會(huì)家長(zhǎng)匯報(bào)。

5. 親子游戲：為了豐富活動(dòng)的內(nèi)容，還將組織一場(chǎng)親子游戲。這場(chǎng)游戲?qū)⒁耘囵B(yǎng)家庭團(tuán)隊(duì)合作精神為目標(biāo)，在游戲中增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和感情。相信這將是一場(chǎng)歡樂(lè)而充滿(mǎn)溫暖的游戲。

活動(dòng)結(jié)束后，將為家長(zhǎng)們提供簡(jiǎn)單的茶點(diǎn)飲品，并安排一段時(shí)間供家長(zhǎng)們互相交流和結(jié)識(shí)。屆時(shí)，學(xué)校的家教資源和小學(xué)生作品也將在會(huì)場(chǎng)設(shè)立展示區(qū)，歡迎家長(zhǎng)們參觀(guān)和學(xué)習(xí)。

以上是本次活動(dòng)的具體安排，請(qǐng)各位家長(zhǎng)提前安排好時(shí)間參加。相信，通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們將更好地了解學(xué)校和家委會(huì)的工作，為孩子們提供更有針對(duì)性的支持和教育。同時(shí)，也期待與大家共同探討和交流，共同努力，讓的孩子們?cè)诮】岛涂鞓?lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！

謝謝大家的支持和參與！

此致

敬禮

小學(xué)家委會(huì)

小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函(篇2)

親愛(ài)的家長(zhǎng)們，

大家好！是XXX小學(xué)的家委會(huì)成員，非常榮幸地邀請(qǐng)您參加即將舉行的家長(zhǎng)會(huì)議。這次會(huì)議將于下周三（日期）上午9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。期待著您的蒞臨！

舉辦這次家長(zhǎng)會(huì)議的目的是為了加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系。希望這次會(huì)議能夠成為一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓共同探討如何更好地幫助和支持的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更好的成績(jī)。

會(huì)議的日程安排如下：

1. 開(kāi)幕致辭：會(huì)議主持人將介紹會(huì)議的目的和重要性，并向到場(chǎng)的家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎。

2. 學(xué)校校長(zhǎng)致辭：學(xué)校校長(zhǎng)將向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的教學(xué)方針、師資力量以及最新的教育改革等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們更加了解學(xué)校的發(fā)展和教育環(huán)境。

3. 家委會(huì)工作報(bào)告：由家委會(huì)主任向家長(zhǎng)們匯報(bào)家委會(huì)過(guò)去一年的工作成果和將要開(kāi)展的活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)們對(duì)家委會(huì)的工作提出建議和意見(jiàn)。

4. 學(xué)習(xí)與家庭：將邀請(qǐng)專(zhuān)家為家長(zhǎng)們講解如何在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5. 學(xué)生成果展示：會(huì)議期間，將舉辦學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們更加直觀(guān)地了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)勢(shì)與不足，為他們未來(lái)的發(fā)展制定合適的計(jì)劃。

6. 親子互動(dòng)游戲：為了增加會(huì)議的互動(dòng)性和趣味性，還特別準(zhǔn)備了一些親子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，希望家長(zhǎng)們能夠與孩子一同參與其中，增進(jìn)親子間的感情和理解。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)議，希望能夠傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的聲音，了解他們的關(guān)切和需求，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能夠更加了解學(xué)校的教育理念和課程安排。相信，只有家校合作、互相支持，才能使孩子們得到更好的教育。

為了保證會(huì)議的順利進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，并帶上邀請(qǐng)函。同時(shí)，也請(qǐng)您將本邀請(qǐng)函中的活動(dòng)內(nèi)容告知您的孩子，鼓勵(lì)他們參與這次學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，與您一同來(lái)到會(huì)場(chǎng)。

誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您前來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議，相信您的到來(lái)將使這次活動(dòng)更加精彩。再次感謝您對(duì)學(xué)校和家委會(huì)工作的支持，期待與您共同見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的美好時(shí)刻！

謹(jǐn)此敬邀，

XXX小學(xué)家委會(huì)全體成員

日期：XX月XX日

小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函(篇3)

【小學(xué)家委會(huì)邀請(qǐng)函】

親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

您們好！我校小學(xué)家委會(huì)誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加即將到來(lái)的家委會(huì)活動(dòng)。這將是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，讓共同探討如何提升學(xué)校教育品質(zhì)，攜手打造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

活動(dòng)時(shí)間定于XX年XX月XX日（星期六）上午9點(diǎn)開(kāi)始，在我校小學(xué)操場(chǎng)舉行。屆時(shí)，將為大家準(zhǔn)備一系列精彩紛呈的活動(dòng)和討論議題，以期促進(jìn)學(xué)校和家庭之間更密切和諧的合作關(guān)系。

將邀請(qǐng)一位教育專(zhuān)家為家長(zhǎng)們進(jìn)行講座，主題是“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力”。在這個(gè)信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)孩子們的需求，需要更開(kāi)放和靈活的教育模式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

將為家長(zhǎng)們組織親子活動(dòng)，讓您們可以與孩子共同參與其中。這些親子活動(dòng)旨在加強(qiáng)親子關(guān)系，增進(jìn)相互了解和溝通。家長(zhǎng)們的參與將為孩子們樹(shù)立榜樣，讓他們更加珍視家庭和與家人共同度過(guò)的時(shí)光。

還將為家長(zhǎng)們提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。您可以與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，討論教育問(wèn)題，尋找解決辦法。相信，每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)共同分享，可以互相借鑒和啟發(fā)，共同進(jìn)步。

希望在這次活動(dòng)中能夠推選出一位家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，這將是一個(gè)非常有責(zé)任和榮譽(yù)的職位。會(huì)長(zhǎng)將在今后的工作中發(fā)揮重要作用，代表家長(zhǎng)們向?qū)W校反映問(wèn)題，提出建議，并積極參與學(xué)校的各項(xiàng)決策。

為了讓您更好地參與家委會(huì)的工作，鼓勵(lì)您提前準(zhǔn)備好自己的意見(jiàn)和想法，希望您能夠踴躍參與討論和投票。只有通過(guò)每個(gè)家庭的力量的匯集，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的合作共贏。

請(qǐng)您于XX年XX月XX日前回復(fù)本邀請(qǐng)函，確認(rèn)是否參加本次活動(dòng)，并告知家長(zhǎng)人數(shù)。您的參與將為的活動(dòng)增添色彩和力量。

期待著與您共度愉快且富有意義的時(shí)光，真誠(chéng)地希望您的到來(lái)能夠?yàn)榛顒?dòng)帶來(lái)更多驚喜和啟示。同時(shí)，也希望在今后的工作中能夠與您共同努力，攜手打造一個(gè)更美好的教育環(huán)境。

再次感謝您的關(guān)注和支持！若有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)與我校家委會(huì)聯(lián)系。

衷心祝愿您和您的家人幸?？鞓?lè)，期待您的到來(lái)！

此致

敬禮

XX小學(xué)家委會(huì) 敬上

鳥(niǎo)孩子教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“鳥(niǎo)孩子教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

鳥(niǎo)孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用各種喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.能正確、工整地寫(xiě)4個(gè)字。

3.朗讀、背誦課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來(lái)了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹(shù)）大樹(shù)爺爺自述：小朋友們好，我是樹(shù)公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很健康，生活得也很快樂(lè)，知道這是為什么嗎？那是因?yàn)?，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥(niǎo)孩子》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.生自由讀課文。（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧?。?/p>

3.把圈出來(lái)的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4.哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧！當(dāng)小老師，教教同學(xué)們。

5.用生字卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀等多形式檢查識(shí)字情況。

三、細(xì)讀課文，入境悟情，展開(kāi)想象

1.師生齊讀課文。

2.同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3.抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說(shuō)出同學(xué)朗讀的長(zhǎng)處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4.生看課件：枝葉茂密的大樹(shù)上，閃動(dòng)著各種鳥(niǎo)兒的身影，洋溢著鳥(niǎo)兒們的叫聲。

5.你覺(jué)得鳥(niǎo)孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說(shuō)一句話(huà)。

6．你覺(jué)得鳥(niǎo)孩子們?cè)跇?shù)公公、樹(shù)婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂(lè)呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7．假如你是一個(gè)鳥(niǎo)孩子，你想對(duì)樹(shù)公公、樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢？

8.討論交流：鳥(niǎo)孩子們?yōu)槭裁磹?ài)樹(shù)公公、樹(shù)婆婆？

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)言的節(jié)奏感，最終達(dá)到有感情地背誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.讀本課要求寫(xiě)的字娃娃，給生字找朋友。

2．你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字？并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么？

3.師指點(diǎn)。生練習(xí)寫(xiě)（先描紅，再練寫(xiě)），師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

2.能夠按照筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

3.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹(shù)就是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，所以才這么開(kāi)心、快樂(lè)；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然，才能給小鳥(niǎo)們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，尤其是一些較難把握的字的寫(xiě)法。

2.認(rèn)識(shí)新的偏旁。

3.正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，特別是“紅”字的書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀課文時(shí)對(duì)情感的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字卡片，教學(xué)物品（樹(shù)樁、樹(shù)葉），課件。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

演示課件，讓生觀(guān)察各種鳥(niǎo)的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹(shù)是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，快樂(lè)地嬉戲在林間，多開(kāi)心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)生字。

(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過(guò)程中，畫(huà)出生字，并初步理解課文的大概意思。

(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語(yǔ)氣，特別是生字的讀音。

(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

自主觀(guān)察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹(shù)葉的游戲)→一字開(kāi)花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。

2.誦讀課文，并理解課文。

自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語(yǔ)句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問(wèn)題，質(zhì)疑→全班共同探討。

3.生字書(shū)寫(xiě)。

(1)自主觀(guān)察生字的筆畫(huà)順序，并把筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)在生字旁邊。

(2)教師范寫(xiě)，指出新的偏旁(生說(shuō)出筆畫(huà)順序，師范寫(xiě)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題)。

(3)抽讀筆畫(huà)順序。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的正確姿勢(shì))。

三、本課總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛(ài)護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，為小鳥(niǎo)、為人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。

四、拓展活動(dòng)(課后思考)

同學(xué)們，為了讓可愛(ài)的小鳥(niǎo)更加活潑、快樂(lè)，為了更好地保護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？

雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。

能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字。

難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過(guò)程。

教法與學(xué)法：

師：導(dǎo)入教學(xué)法。

生：圖文結(jié)合朗讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

２、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、導(dǎo)入情境

一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。

二、讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，畫(huà)出生字。

2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

３、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。

４、識(shí)記生字：

⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記）

①出示句子：

她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。

②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③“覺(jué)”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。

④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

⑤“化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。

延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）

三、寫(xiě)字（瓜、衣、來(lái)）

1、自己認(rèn)字并觀(guān)察他的田字格中間的位置。

2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

（瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱(chēng)。

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。）

3、師范寫(xiě)，學(xué)生負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。

三、再讀課文，感受情境

１、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽(tīng)。

３、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

五、作業(yè)

把要會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音抄寫(xiě)兩行，并口頭組詞。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過(guò)程）。

２、感受雪孩子的舍己救人的精神。

３、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

１、全班齊讀生字（課件出示）

２、幫你最喜歡的生字找個(gè)朋友，并試著說(shuō)一句完整的話(huà)。

３、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛(ài)上了雪孩子?？?，他又向我們走來(lái)了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。）

二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美

１、教師播放課件，顯示書(shū)上的８幅圖，說(shuō)圖意：

⑴教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。

⑵每生輕聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？

２、教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

⑴第一幅畫(huà)除了課文的描寫(xiě)外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）

⑵第二幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。

⑶第三幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：

①師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的

②“又唱又跳”這一類(lèi)詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓又……又……又……又……

⑷第四幅畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？

⑸第五幅畫(huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。

⑹第六幅畫(huà)面想象：

雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？

⑺第七幅畫(huà)面：

①想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

②雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話(huà)。

③討論：

雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？

⑻第八幅畫(huà)面：

①指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

②打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。

三、總結(jié)課文

１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？

２、齊讀全文。

四、作業(yè)

把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。

會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫(xiě)瓜、衣、來(lái)。

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能理解支撐等9個(gè)詞語(yǔ)的意思;初步學(xué)會(huì)用只有才等寫(xiě)句子。

3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。

第一課時(shí)

一、揭示課題

簡(jiǎn)介竺可楨生平

二、初讀課文

1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍

2、指名朗讀全文

3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，不要求說(shuō)得很完整)

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

1、比較形近字：篇騙偏扁。注意融的左下部分

2、理解與世長(zhǎng)辭、山桃始花等詞語(yǔ)的意思。

四、指導(dǎo)分段

1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?

2、自由討論分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫(xiě)竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

2、討論交流，指導(dǎo)感情朗讀。

3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀(guān)察大自然的變化，記錄大自然的筆記的?

4、交流討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：平時(shí)，重病

5、指導(dǎo)朗讀竺可楨就像一位在大自然每一個(gè)變化。

6、指導(dǎo)理解第四自然段。

北海冰融、山桃始花是什么意思?六月、七月其他的日子里，竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢?

六、布置作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文

2、說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段

3、每一段各講了什么?

二、學(xué)習(xí)第三、四段

(一)學(xué)習(xí)第三段

1、默讀課文，概括這一段內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀第六自然段。

研究句群：他從街道旁看到第一只南來(lái)的燕子

※自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)?

※為什么要寫(xiě)第一片、第一聲、第一只呢?

※作者寫(xiě)了樹(shù)上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀(guān)察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)句子)

※學(xué)生讀句子，試背句群。

(二)學(xué)習(xí)第四段

1、讀課文第四段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。

2、理解幾十年如一日、精心、凝聚等詞語(yǔ)的意思

3、學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容

三、.總結(jié)全文

1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?

2、你讀了課文，有什么感受?

四、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生自由朗讀

2、點(diǎn)名讀，你覺(jué)得讀得最好的一部分來(lái)讀

3、其他學(xué)生評(píng)議

4、教師提供一些情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段

5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀(guān)察大自然變化的句子。

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本中的作業(yè)，有困難的可以舉手提問(wèn)。

雪孩子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“雪孩子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總110電98

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段

（三）、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

（四）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

（五）、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？

五、作業(yè)布置：想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、課后反思：

第二課時(shí)

總111電99

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？

（二）、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶

可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩"

2、寫(xiě)字

寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽(tīng)

（四）、講評(píng)小結(jié)

五、作業(yè)布置：把"瓜、衣、來(lái)"三個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"

七、課后反思：