科學(xué)家數(shù)字武器教案6篇。

今天88教案網(wǎng)給大家推薦一篇與“科學(xué)家數(shù)字武器教案”相關(guān)的文章，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?教案和課件的優(yōu)化是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇1

教材分析：

這是兩篇說明文。《我們這雙手》一文，作者從最完美的工具、文明的反映、與健康關(guān)聯(lián)、充分表達(dá)感情四方面，說明了我們這雙手的獨一無二和它的研究價值?！犊茖W(xué)家的數(shù)字武器》一文，作者巧用事例來說明“數(shù)字武器”在科學(xué)研究中的重要性。

因為教材編排時，說明文體裁的文章比較分散，所以在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握課文內(nèi)容，還要給學(xué)生講解復(fù)習(xí)說明文文體的相關(guān)知識，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生說明文的閱讀與寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。

這兩篇課文在教學(xué)中還需要解決記敘在記敘文和說明文中的不同作用的難點問題。

本文是一篇說明文，在理解文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握說明文的文體知識。

學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物，進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

從整體把握文章內(nèi)容，學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

1、合作探究，采用小組學(xué)習(xí)的方法，完成主要內(nèi)容。

2、競賽激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

學(xué)生每人至少想三個有“手”字的成語，別人交流時記錄補充，看看一共能有多少個成語。選出大多數(shù)學(xué)生共同指出需要學(xué)習(xí)掌握的三個有“手”字的成語，老師最后引導(dǎo)學(xué)生全班積累理解。

小小一個“手”字竟然創(chuàng)造出這么多的成語，真是奇妙啊！實際上，真的不要小看我們這雙手，它的進(jìn)化對人類的發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的意義。這雙手創(chuàng)造了無數(shù)財富，創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇？我們這雙手還有什么神奇之處呢？今天咱們就到《我們這雙手》一文中去探尋答案吧。

三、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。

淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適合的，留下適合的。

將學(xué)生分成四個小組，要求學(xué)生完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)，看誰完成得又快又好。

1、歸納每小節(jié)的主要內(nèi)容。

2、歸納主題。

主題思想：本文從四個角度說明了我們這雙手的功用，寫出了我們這雙手的獨一無二和它的研究價值。 （學(xué)生歸納，意對即可）

說明：待學(xué)生完成后讓每個小組派代表回答，答對一點記一分。

請同學(xué)們接著思考一個問題，今天的課文看起來與前幾課是否有些不一樣？

本文既不像記敘，也不像議論，而是用了很多說明性的語言，介紹了我們不知道的科學(xué)知識。這篇課文與我們七年級下冊學(xué)過的《花兒為什么這樣紅》一文是一樣的，都是說明文。

我們再復(fù)習(xí)一下關(guān)于說明文的知識：

1、說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，，達(dá)到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調(diào)科學(xué)性、客觀性。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

2．說明順序。

3、常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。

4、語言要準(zhǔn)確、簡潔、通俗。

說明文語言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

說明文語言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

說明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格既可平平實實，，也可生動活潑。寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。

繼續(xù)讓學(xué)生以小組為單位，分析討論文中使用了哪種說明順序，哪些說明方法，并搶答，答對一種積一分，得分最多組獲勝。

1、本文的說明順序是邏輯順序。

大自然創(chuàng)造了許多奇跡，這奇跡中也包括我們熟悉的雙手，我們每天用它幫咱們穿衣吃飯，寫字學(xué)習(xí)，沒想到它還有那么多我們不知道的秘密，今天學(xué)了這一課讓我們更深入地了解了這雙手。相信同學(xué)們也一定對自己身邊熟悉的事物產(chǎn)生了探究的欲望，那就讓我們多讀書，多思考，多研究，解開我們心中一個個疑惑。

讓我們用智慧和雙手創(chuàng)造更加美好的未來！

利用物理課學(xué)過的透鏡原理以及生物課學(xué)過的生理知識，寫一篇關(guān)于近視的產(chǎn)生與預(yù)防的小說明文。

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇2

知識目標(biāo)

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

能力目標(biāo)

1、學(xué)會分析文中使用的說明方法。

2、體會本文語言表達(dá)準(zhǔn)確性、生動性的特點。

3、體會記敘在說明文中的作用。

德育目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

2、體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的'數(shù)字武器》兩文的異同。教學(xué)難點

體會記敘在說明文中的作用。

教學(xué)方法

比較研讀法

課時安排

一課時

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計。

數(shù)字在我們的生活中是必不可缺的，幾乎處處都要用到它。但不同的人眼中數(shù)字的意義卻不盡相同，科學(xué)家眼中的數(shù)字就好像士兵手中的武器,可以幫自己打贏一場場“戰(zhàn)爭”。

二、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。

捍衛(wèi)(hàn)解剖(pōu)糾正(jiū)永葆青春(bǎo)

煥發(fā)(huàn)晦澀(huì)笨拙(zhuō)受益匪淺(fēi)

不厭其煩：不知厭煩。

樂此不疲：以此為樂，不知疲倦。形容興趣很濃。

晦澀：(詩文、樂曲等)隱晦不易懂。

受益匪淺：受到的教益很多，很深。

赭色：紅中帶褐的顏色。

淘汰：去除壞的，留下好的;去掉不適合的，留下適合的。

中樞：在一事物系統(tǒng)中起總的主導(dǎo)作用的部分。

三、整體感知，理清思路

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩。篇文章?

第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?

第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其研究結(jié)論的成功都在于精確的數(shù)字。

3、歸納主題

主題思想：本文通過古爾德描述的一場“數(shù)字戰(zhàn)爭”和他自己運用數(shù)字來證明自己觀點的事例，說明了“數(shù)字武器”在科學(xué)研究中的重要作用。

4、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說說。

兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是對象(數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。

四、分析本文的說明順序、說明方法及語言特色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況點撥并歸納

1、本文的說明順序是邏輯順序。

2、本文中主要使用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較

3、集體研讀課文，體會語言特色(體會說明文語言既準(zhǔn)確樸素又生動詼諧的特點，此處需要提醒學(xué)生注意本文成語和熟語運用的作用：表達(dá)準(zhǔn)確而生動，強調(diào)積累學(xué)習(xí)

①找出自己尚不太理解的詞語(暢所欲言)，同學(xué)們互相解疑，直至達(dá)成共識，將其理解透徹。

教師強調(diào)一定要會解釋的詞語：永葆青春、受益匪淺、獨具只眼

②找出自己感興趣的成語，根據(jù)上下文，用自己的語言解釋或造句。(同學(xué)們進(jìn)行評價，驗證對詞語的理解程度)

教師要求造句的詞語：一目了然、樂此不疲、揚長避短

4、體會記敘在說明文中的作用。

請同學(xué)們默讀《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文中錢學(xué)森的事例中的任意一段，與本文中的幾個事例，比較它們之間的異同。

相同：表達(dá)方式都是記敘。

不同：作用不同，《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文是記敘文，敘述事例的作用在于表現(xiàn)錢學(xué)森一身正氣，淡泊名利，只講奉獻(xiàn)、不求索取的高貴品質(zhì);本文是說明文，寫作目的在于說明數(shù)字在科學(xué)研究中的重要作用。記敘故事是為說明作鋪墊，為說明服務(wù)的。其中運用數(shù)字的部分讓人明確感受到數(shù)字的說服力及重要性，使行文生動有趣。

五、小結(jié)。

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點，然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。

六、布置作業(yè)。

板書設(shè)計

布魯卡和皮埃爾之爭數(shù)字在科學(xué)研

科學(xué)家的數(shù)字武器施皮茨克的論證究中的重要性

古爾德用“數(shù)字武器”證明了自己的觀點

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇3

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

1、學(xué)會分析文中使用的說明方法。

2、體會本文語言表達(dá)準(zhǔn)確性、生動性的特點。

1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。教學(xué)難點

數(shù)字在我們的生活中是必不可缺的，幾乎處處都要用到它。但不同的人眼中數(shù)字的意義卻不盡相同，科學(xué)家眼中的數(shù)字就好像士兵手中的武器,可以幫自己打贏一場場“戰(zhàn)爭”。

二、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。

捍衛(wèi)（hàn） 解剖（pōu） 糾正（jiū） 永葆青春（bǎo）

煥發(fā)（huàn） 晦澀（huì） 笨拙（zhuō） 受益匪淺（fēi）

淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適合的，留下適合的。

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？

第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？

第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其研究結(jié)論的成功都在于精確的數(shù)字。

主題思想：本文通過古爾德描述的一場“數(shù)字戰(zhàn)爭”和他自己運用數(shù)字來證明自己觀點的事例，說明了“數(shù)字武器”在科學(xué)研究中的重要作用。

4、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說。

兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

1、本文的說明順序是邏輯順序。

3、集體研讀課文，體會語言特色（體會說明文語言既準(zhǔn)確樸素又生動詼諧的特點，此處需要提醒學(xué)生注意本文成語和熟語運用的作用：表達(dá)準(zhǔn)確而生動，強調(diào)積累學(xué)習(xí)。）

①找出自己尚不太理解的詞語（暢所欲言），同學(xué)們互相解疑，直至達(dá)成共識，將其理解透徹。

②找出自己感興趣的成語，根據(jù)上下文，用自己的語言解釋或造句。（同學(xué)們進(jìn)行評價，驗證對詞語的理解程度）

4、體會記敘在說明文中的作用。

請同學(xué)們默讀《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文中錢學(xué)森的事例中的任意一段，與本文中的幾個事例，比較它們之間的異同。

不同：作用不同，《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文是記敘文，敘述事例的作用在于表現(xiàn)錢學(xué)森一身正氣，淡泊名利，只講奉獻(xiàn)、不求索取的高貴品質(zhì)；本文是說明文，寫作目的在于說明數(shù)字在科學(xué)研究中的重要作用。記敘故事是為說明作鋪墊，為說明服務(wù)的。其中運用數(shù)字的部分讓人明確感受到數(shù)字的說服力及重要性，使行文生動有趣。

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點，然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。六、布置作業(yè)

用比較研讀法試比較文學(xué)作品中數(shù)字的運用與說明文中數(shù)字運用的不同。

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

3.體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

課文講解

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？

第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

答：

2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？

第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。

3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷？為什么？

這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。

4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然？

數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣，讓人感到興味盎然。

5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說？兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

小結(jié)

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點，然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。

練習(xí)

1.辨析詞語。

不厭其煩：不嫌麻煩的意思。 樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦。

獨具只眼：形容具有獨到的見解或獨特的眼光。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。

2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？

《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。

3. 選出沒有語病的一項（D ）

A. 學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

4. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。

如果我是春雨，我將__________________。

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇5

無病腦、捍衛(wèi)、不厭其煩、樂此不疲、一目了然、晦澀、受益匪淺、隔行如隔山、揚長避短、獨具只眼、別具匠心、

2. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

3. 比較閱讀《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。

情景導(dǎo)入：

軍人的武器是槍，文人的武器是筆，詭辯家的武器是嘴，那么科學(xué)家是憑借什么戰(zhàn)勝他們的敵人的呢？今天我們就來提示這一秘密。

1．說說你所了解到的有關(guān)作者的資料。

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。

3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷？為什么？ 這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然？數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣，讓人感到興味盎然。5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說？兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣

（三）、分層檢測：

別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。2.選出沒有語病的一項（D ）A.學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。B.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。C.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。D.我們要注意找出并改正作文中的錯別字。3.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。如果我是春雨，我將__________________。

4.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。三．教師小結(jié)

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點，然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。

四、課后反思：

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

1、學(xué)會分析文中使用的說明方法。

2、體會本文語言表達(dá)準(zhǔn)確性、生動性的特點。

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

捍衛(wèi)（hàn） 煥發(fā)（huàn） 字 ， 生 。糾正（jiū） 笨拙（zhuō） 永葆青春（bǎo）受益匪淺（fēi）

淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適合的，留下適合的。

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭” ，實際上 是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其研究結(jié)論的成功都在于精確的數(shù)字。

3、歸納主題主題思想：本文通過古爾德描述的一場“數(shù)字戰(zhàn)爭”和他自己運用數(shù)字來證明自己觀點的事例，說明了“數(shù)字武器”在科學(xué)研究中的重要作用。

4、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說。 兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新 穎知識。 不同： 《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了 人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

1、本文的說明順序是邏輯順序。

3、集體研讀課文，體會語言特色（體會說明文語言既準(zhǔn)確樸素又生動詼諧的特點，此處需要提醒學(xué)生注意本文成語和熟語運用的作用：表達(dá)準(zhǔn)確而生動，強調(diào)積累學(xué)習(xí)。 ） ①找出自己尚不太理解的詞語（暢所欲言），同學(xué)們互相解疑，直至達(dá)成共識， 將其理解透徹。 教師強調(diào)一定要會解釋的詞語：永葆青春、受益匪淺、獨具只眼 ②找出自己感興趣的成語，根據(jù)上下文，用自己的語言解釋或造句。 （同學(xué)們進(jìn) 行評價，驗證對詞語的理解程度）教師要求造句的詞語：一目了然、樂此不疲、揚長避短

4、體會記敘在說明文中的作用。 請同學(xué)們默讀《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文中錢學(xué)森的事例中的任意一段， 與本文中的幾個事例，比較它們之間的異同。 相同：表達(dá)方式都是記敘。不同：作用不同， 《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文是記敘文，敘述事例的作用在于表現(xiàn)錢學(xué)森一身正氣，淡泊名利，只講奉獻(xiàn)、不求索取的高貴品質(zhì)；本文是說明文，寫作目的在于說明數(shù)字在科學(xué)研究中的重要作用。記敘故事是為說明作鋪墊，為說明服務(wù)的。其中運用數(shù)字的部分讓人明確感受到數(shù)字的說服力及重要性，使行文生動有趣。

六、小結(jié)文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點，然后又重 點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說” ，非常充分地說明了數(shù) 字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。 最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。 文章使用了列數(shù)字、 作比較、 打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。

七、布置作業(yè)用比較研讀法試比較文學(xué)作品中數(shù)字的運用與說明文中數(shù)字運用的不同。

科學(xué)家數(shù)字武器教案 篇6

1.生字 永葆青春bǎo捍衛(wèi)hàn碩大shuò領(lǐng)域yù晦澀h(huán)uìsè

獨具只眼：形容具有獨到的見解或獨特的眼光，也作“別具只眼”。

理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

比較閱讀《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。

能夠運用常見的說明方法學(xué)習(xí)寫簡單的說明文。

（一）《科》文所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系，給讀者怎樣的印象?

舉例說明。 數(shù)字形成比較，使結(jié)論非常鮮明深刻；數(shù)字精細(xì)具體且為多組，給人揭示規(guī)律的鐵的事實的印象；化抽象為淺顯易懂?？膳e米老鼠形象的研究為例。詳見練習(xí)一第2小題。

（二）比較《我》《科》兩文讀來饒有趣味的原因。 都介紹了鮮為人知的新穎知識。不同是：《我》具體生動展示了手的奇妙（如手的結(jié)構(gòu)的靜態(tài)細(xì)述）；《科》的數(shù)字武器（尤其是形象說明事物特征的數(shù)字比較）及其相關(guān)故事有趣。詳見練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問。

（三）探討《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。 同為科技說明文，都含介紹、解說、述說三種說明表達(dá)方式。前者基本為說明表達(dá)方式；后者為敘述加說明，同時有隨筆筆調(diào)。詳見練習(xí)二。

（四）查找、辨析《科》文中的成語、熟語。 參見練習(xí)一第4小題。

本文強調(diào)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)的關(guān)系，同時，也點出了運用、依仗數(shù)據(jù)的方法是科學(xué)的辦法，和文學(xué)藝術(shù)大不相同。這是兩種文章技巧，同時也是兩種思維方式。在我們學(xué)過的文學(xué)作品中，數(shù)字往往很夸張，是認(rèn)真不得的。例如“疑是銀河落九天”，誰能證明，天有九層呢?再如“千里冰封，萬里雪飄”，難道千里萬里，就都是冰雪？

本文介紹古爾德作了兩篇文章。在第一篇文章中，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。為了說得形象一點，才用了“戰(zhàn)爭”這樣的字眼。文章的題目叫做《碩大的腦袋，狹小的心靈》。在第二篇文章中，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。這篇文章叫做《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》。第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。文章的題目就是“科學(xué)家的數(shù)字武器”。

這是一篇講科學(xué)知識的文章，與前面一篇相比，更像是小品，它涉及的題材小，文章的篇幅也不大。文章里有許多外國人的名字，可能成為學(xué)生準(zhǔn)確理解的障礙。教師應(yīng)該把這些人物關(guān)系理清楚。在所有的人物中，關(guān)鍵的是古爾德。這個人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，不要把他和文章中那些人物混為一談。

文章簡潔明了運用數(shù)字說明方法體現(xiàn)說明道理。文章問題提得很干脆，把一切具體的情景排除掉，直截了當(dāng)?shù)靥岢觯耗X袋的大小與智力有沒有關(guān)系。然后提出研究的對象是居維葉的頭顱。為了說明自己理論的正確，雙方都用了數(shù)據(jù)。贊成智慧與腦容量成正比的一方，拿出數(shù)據(jù)，說居維葉的腦重量是1830克，比人的平均腦容量多了400克。而反對者的數(shù)據(jù)是，居維葉的帽子并不比別人的大多少。二者爭論，數(shù)據(jù)比較確切的正方取得了勝利。

第1小題，不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。 此外，此段話有兩點還應(yīng)注意：1.古爾德不認(rèn)為在這方面數(shù)字能說明什么，并不等于他對數(shù)字武器不感興趣，隨后介紹的米老鼠的故事充分說明了這一點。因此，古此段話并不影響文章的中心。2.這正是該文的一個表達(dá)特點。比如，文章是從介紹古爾德講述這場論爭入手的，“論爭”介紹完了，順手就說說古對此的態(tài)度，因古的態(tài)度是“不認(rèn)為在這方面數(shù)字能夠說明什么”，作者似乎是隨隨便便在講一些故事，讀者讀來也覺得輕輕松松，但文章的中心是很明確的。

第2小題（從數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字表明是鐵的事實、數(shù)字有淺顯易懂的效果，這三點去說明），首先，這些數(shù)字不是孤立地出現(xiàn)，而是形成“比較”關(guān)系。如米老鼠的頭與身長的比例從百分之四十二點七增加到百分之四十八點一，而它的對手此比例只為百分之二，如此等，使人對研究者所下的結(jié)論留下了非常鮮明深刻的印象。其次，文中數(shù)字精細(xì)具體，而且寫上研究者提供的多組數(shù)據(jù)，這就給人揭示了某種規(guī)律。如給出米老鼠從三十年代到現(xiàn)在的身體各部分比例穩(wěn)定增加的一組數(shù)據(jù)，又列舉它的對手的一組對比數(shù)據(jù)，這就使人對幼態(tài)持續(xù)學(xué)說不得不信服了。再次，對我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。

第3小題（數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實有趣，使人興味盎然），首先是第2小題說的道理，尤其是比較關(guān)系，使人覺得這些形象的數(shù)字真能說明問題，真有趣。其次是新穎性，或者說給我們提供了未知的知識，文中多組數(shù)據(jù)使我們一般讀者獲得了聞所未聞的新鮮知識，這正是許多科普小品使人感興趣的地方。再次，文中這些數(shù)字所相關(guān)的結(jié)論（如“相對大的頭”那段相當(dāng)有趣的結(jié)論）、所依附的科學(xué)事實和故事，本身就是饒有興味的，因此這些抽象的數(shù)字也使讀者興味盎然。 第4小題，不厭其煩：不嫌麻煩的意思；樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦，也作“樂此不倦”；獨具只眼：形容具有獨到的見解或獨特的眼光，也作“別具只眼”；別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。成語、熟語、類似的四字語使用較多，是本文的一個特色，可查找、品味。 第二題 （《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識；不同在：一是具體生動展示了手的奇妙，一是內(nèi)容本身有趣。》 兩篇文章都是科學(xué)小品，都同屬說明性文體。

（一）《我們這雙手》是比較典型的科技說明文，基本運用的表達(dá)方式是說明，但又不僅僅只有“介紹”一種說明手法，還交錯運用了“解說”和“述說”等說明手法。1.介紹又稱介紹性述說，著眼點在說明事物、事理的存在（是什么樣的情況），是說明表達(dá)方式中最常用的說明手法，在《我》文中出現(xiàn)較多。如第一節(jié)的第3段介紹手是三大重要器官之一。如第二節(jié)除第1段的開頭數(shù)句外基本上都是。2.解說又稱闡釋性述說，著眼點在解釋事物，事理的因果（為什么會這樣），如第三節(jié)全節(jié)和第四節(jié)的第3段基本都是，還有個別句子如“因為它們的手指不夠柔韌”也是。3.述說有兩類：一是記敘性述說，它用了敘述這一表達(dá)方式，但它著眼點在說明事物的發(fā)展變化（是怎么來的），如第一節(jié)第1段說明手的出現(xiàn)、發(fā)育過程。二是描寫性述說，它用了靜態(tài)描寫的表達(dá)方式或類似描寫的靜態(tài)細(xì)述。如第一節(jié)第2段關(guān)于手的結(jié)構(gòu)的細(xì)致說明，就是靜態(tài)細(xì)述。它使得文章生動具體，給人深刻的印象。

（二）《科學(xué)家的數(shù)字武器》是比較特殊的科技說明文。它的總框架是說明文，旨在介紹說明科學(xué)家喜用數(shù)字武器（用它來捍衛(wèi)自己的學(xué)說或攻擊對手等）這一現(xiàn)象。該文介紹了同一作者古爾德的兩篇文章來說明這一現(xiàn)象（舉例說明），而整個故事的敘述又是為了說明數(shù)字武器這一現(xiàn)象，即舉例說明。其中主要的說明手法是介紹，中間交錯有解說。該文作為比較特別的說明文，還在于它帶著不少的隨筆散文的筆調(diào)，如第一題第l小題第2點說到的，文中兩篇文章中的有關(guān)事實就屬“舉例論證”。 第二問，兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。不同在：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。 “表達(dá)·交流”綜合實際：意趣 一.學(xué)習(xí)意圖 1.初步了解“意”在寫作中的重要性。 2.懂得在一篇文章中，“意”必須單一、集中。 3.初步懂得什么是“意趣”，如何尋求屬于自己的“意趣”。

（一）“立意”與謀篇 “意”就是主題、論點、中心?！耙狻?，像一條紅線，體現(xiàn)了文章的基本意圖；統(tǒng)帥著整篇的枝葉，決定著結(jié)構(gòu)的方式、先后和詳略。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。歷代的寫作名家，都重視“立意”，立意的過程，就是思索主題的過程。“意猶帥也”，“文以意為主”，要“以文傳意”“文能達(dá)意”。所以，沒有明確主題的文章，像是沒有靈魂的行尸走肉。 初學(xué)寫作經(jīng)常會在提煉主題上出毛病，例如，信天游，漫無中心；多頭緒，主從不分；不點睛，含義不清；落俗套，立意不新；亂拔高，觀點材料分家等等。出現(xiàn)這些問題，往往是由于“意在筆后”：事先沒有認(rèn)真思考，腦子還處于朦朧狀態(tài)，就倉促動筆。要解決這個問題，就得反其道而行：“意在筆先”，讓筆頭跟著主題轉(zhuǎn)。在動筆之前，先從掌握到手的素材出發(fā)，把寫作意圖、文章主題搞清楚，并且圍繞這意圖、主題通盤構(gòu)思、全面謀劃，待到思慮成熟，寫下提綱，或是打好了腹稿，方可提筆。也就是說，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。這是一個復(fù)雜過程，往往不是一步到位的，而須經(jīng)過多次的反復(fù)，不應(yīng)簡單直截地按照朦朧的意圖就開始寫文章。

主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓。確立主題（立意），實質(zhì)上是綜合運用多種能力的思維活動。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴(yán)密的綜合力，深刻的思辨力，通過對事物的剖析，苦心探尋，才能實現(xiàn)。立意，是作者思想與素材在一定高度、深度上和諧地結(jié)合的過程。這個過程包括： 1.探意（思路：表——里），即深挖掘——透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)。在采集素材的同時，就要透過現(xiàn)象去思索蘊涵在素材之中的思想。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。每個素材都蘊涵著一定的主題。同一素材，從不同角度去思索，可能在不同層次上發(fā)掘出不止一種的主題。 2.煉意（思路：雜——精），即立主題——舍去蕪雜抓住精髓。從雜多的角度、主題中，經(jīng)過比較，篩選出最佳角度，進(jìn)而提煉出最佳主題。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識，一種通過個性反映共性的獨到見解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠地表達(dá)了作者的思想感情。 3.馭意（思路：點——線），即定走向——一脈貫通駕馭全文。把提煉出的主題，從文章的起點堅持到文章的終點。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。 一般來說，一篇文章只能有一種“意”（基本目的、意圖）。例如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，雖然講到了抵制不正之風(fēng)、愛國、對金錢的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個“意”，就是“坦蕩無私的精神風(fēng)采”。一篇文章能把一種“意”表達(dá)清楚就不錯了，“意”多亂文，兩個以上的“意”會互相干擾，造成表現(xiàn)的混亂，讀來也就不知所云。對于初中生來說，要努力避免想到什么說什么。

文章的“意”，從傳播的角度說，不只是一種意思或見解的表達(dá)，干巴巴的，毫無生氣，而最好具有內(nèi)在生動性、情感性、趣味性。使讀者能感受到所傳達(dá)的內(nèi)容，包含著作者生命的融入和精神的感奮，從而產(chǎn)生閱讀的快感和沖動。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實質(zhì)上的韻味。如《梁思成的故事》，講述的是一個擁有了“建筑的靈魂”的人，一個將自己與古建筑融為一體、具有人類視野的人，——“我也是遼代的一塊木頭！”這一點睛之筆，其“意”耐人尋味，誘人、感人、動人，給人以無盡的聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在。 意趣，不是寫人敘事類文章的專利，在議論說明類的文章中，也是一種必要與可能的追求。例如《科學(xué)家的數(shù)字武器》，這是一篇說明為主的文章，作者就把“數(shù)字武器”這個“意”，論說得很有趣：通過講述布魯卡與古爾德對人腦袋大小與智力的關(guān)系的爭論，描述古爾德對數(shù)字的“自相矛盾”的態(tài)度與行為，以米老鼠身體各部位的比例的增加，論證“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，不但說清了科學(xué)家怎樣使用數(shù)字武器，而且證明了數(shù)字武器的作用與局限，文章顯得意趣盎然。

jié掠 遺hái（ ）繁yǎn（ ） 丘hè（ ）suǒ（ ）屑

眼花（ ）亂 惟妙惟（ ） 因地制（ ） 銷聲（ ）跡 巧妙絕（ ） 名（ ）其實

選出沒有語病的一項（ ） A.學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D.我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。 如果我是春雨，我將__________________。

萬能工具——手 我們的手結(jié)構(gòu)精細(xì)。一只手就有8塊腕骨、5根掌骨、14根指骨、59條肌肉和發(fā)達(dá)的神經(jīng)、血管系統(tǒng)。 我們的手十分靈巧。翻手為云，覆手為雨，一秒鐘內(nèi)，人的手掌可以轉(zhuǎn)動好幾次。在一秒鐘里，鋼琴家可用手指擊鍵幾十次，快得像流星追月。有人估計，人的雙手能做出上億個動作。有了這雙靈巧的手，①外科醫(yī)生縫合了直徑不到1毫米的血管和神經(jīng)，②舉重運動員抓舉起了幾百公斤的重物，③牙雕師傅在一粒米大的象 牙上刻下了千字文。有了這雙靈巧的手，中國人才建起了雄偉壯觀的長城，埃及人才建成了高聳入云的金字塔。 我們的手非常勤勞。在人的一生中，除了睡覺以外，雙手幾乎從不休息；手指屈、伸至少3500萬次。連躺在小床上的嬰兒，也不時彎曲和擺弄著手指。奇怪的是，在持續(xù)活動后他們很少感到疲勞，不像腰、腿、肩、臂那樣常常疲乏發(fā)酸。 在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的手指。它既能獨立活動，又能接觸掌心的絕大部分，還可以和其他手指配合，完成各種動作。人們抓榔頭、拿筆桿、端碗掌筷、緊握槍 支時，都有大拇指的一份功勞。漢字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。緊挨著大拇指的是食指。它所以有這個名稱，是由于嬰幼兒喜歡吸吮它的緣故。與大拇指相比，這個手指擅長比較精確和細(xì)致的動作。由于它可以用來指路，所以又稱“指示指”；又因為它能扣扳機開槍，因而又叫發(fā)射指。此外，他還可以用來撥電話，向別人發(fā)出警告等。在所有的手指中，最長的是中指，最短的是小指。小指常被用來挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。除了這四個手指，剩下的就是無名指。這是最不靈活、用得最少的手指，也是最干凈的手指。 手指是人體感覺最靈敏的一個部位。在比郵票還小的指端上，有著千萬個神經(jīng)細(xì)胞，能對接觸到的物體進(jìn)行分辨。無論是冷熱軟硬，還是大小和形狀，手指往往一觸即知，“了如指掌”。中醫(yī)診斷病情的主要方法，就是用手指摸觸病人的脈搏，以此作為診斷的一個依據(jù)。手和腦的關(guān)系十分密切。在大腦中，負(fù)責(zé)和指揮手的部位，要比負(fù)責(zé)和指揮腳及其他器官的部位大得多。國外有位著名的教育家說過，“兒童的智慧在他的手指上”，因此，他主張通過培養(yǎng)動手能力，來促進(jìn)智力發(fā)展。 （選自《讀書與成長》，有改動）

6.本文說明的主要問題是什么？

7.從內(nèi)容上看，劃線的三個句子中有一句應(yīng)刪掉，找出來（只寫序號）并說明理由。

8.本文多處運用列數(shù)字的說明方法，試舉出一例，并說說其效果。

9.據(jù)有關(guān)資料介紹，無論是打字、打算盤、彈鋼琴等，對兒童的智力發(fā)展都是很有利的。試從文中找出這一說法的依據(jù)（一句話即可）。

【試題答案】 1.劫骸衍壑瑣 2.zuòmiùqīlínzhě 3.瞭肖宜匿倫副 4.D 5.意思對即可 6.手的功用 7.②與本段文字說明的主要內(nèi)容“我們的手十分靈巧”不符 8.如“在人的一生中，除了睡覺以外，雙手幾乎從不休息；手指屈、伸至少3500萬次”，說明了手的勤勞，體現(xiàn)了說明性文章的客觀性。 9.手和腦的關(guān)系十分密切。

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