小學(xué)科學(xué)的教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)滾動(dòng)的物體》附反思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過傾聽故事，產(chǎn)生尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望。

2．在尋找、體驗(yàn)的過程中，感受探索活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)滾動(dòng)的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會(huì)滾動(dòng)的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個(gè)小框、故事課件、樹林背景、長毛絨玩具。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結(jié)尾，激發(fā)幼兒尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望，帶小動(dòng)物們外出游玩。

師：小兔、小貓都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說：坐不下了，請(qǐng)你們幫幫忙找找像輪胎一樣會(huì)滾動(dòng)的物體，帶更多的動(dòng)物出去玩。

關(guān)鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們?nèi)ツ敲炊嗟胤酵婺?

二、尋找、體驗(yàn)。

1．請(qǐng)幼兒拿著小框?qū)ふ視?huì)滾動(dòng)的物體，再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵提問：找到會(huì)滾動(dòng)的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動(dòng)嗎?

2．幼兒體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的情況(鼓勵(lì)幼兒不斷尋找、實(shí)驗(yàn))。

個(gè)別指導(dǎo)的關(guān)鍵提問：你找到什么寶貝了(請(qǐng)幼兒說出物體的名稱)?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)：

發(fā)現(xiàn)會(huì)滾動(dòng)的物體后大膽實(shí)驗(yàn)，并能與教師分享實(shí)驗(yàn)的快樂。

找錯(cuò)了，有棱角的物體滾不起來。

找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動(dòng)。

3．幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動(dòng)。

4．大家一起驗(yàn)證，看看找到的物體是否會(huì)滾動(dòng)。童點(diǎn)解決：幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體，但它并不會(huì)滾動(dòng)。組織大家討論這是為什么。

三、游戲。

1．告訴小動(dòng)物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))?

2．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范：小老鼠，我找到了球，它會(huì)滾動(dòng)。

3．鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都來演示。

教學(xué)反思：

一、合適的教學(xué)形式

在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

二、合理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)模式

整個(gè)教學(xué)過程，在幼兒思維能力培養(yǎng)與活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式之間建立有機(jī)聯(lián)系；關(guān)注幼兒的共性特點(diǎn)與個(gè)性需求?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過實(shí)驗(yàn)，大部分幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會(huì)滾動(dòng)，但也有少數(shù)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，并表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。因此，教師依據(jù)需要，從群體學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為個(gè)體建構(gòu)模式。

三、適宜的教學(xué)方法

活動(dòng)過程中，我們尊重幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于不同發(fā)展水平的幼兒輔以不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒思維能力在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在活動(dòng)中我們采用了：環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境促使幼兒與教師、幼兒與幼兒積極互動(dòng)，幼兒自主選擇材料、自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中還能隨時(shí)與同伴交流，提供合適的實(shí)驗(yàn)材料促使幼兒積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；情境創(chuàng)設(shè)法，設(shè)計(jì)有趣的故事情境，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問題情境中進(jìn)入科學(xué)研究，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：問題教學(xué)法，重視用問題引領(lǐng)幼兒開展探究，有利于幼兒的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)解決問題。

延伸閱讀

小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》附反思

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》附反思》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2．運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3．愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干木耳、水、盆。

活動(dòng)過程：

一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

師：今天老師請(qǐng)小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的-這個(gè)詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)；香香的---這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個(gè)木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的---你的感覺和我是一樣的；小小的-----你是看出來的；黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳模覀儊韺W(xué)一學(xué)他的樣子。

師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！

三、運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。

1．實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

師：我們請(qǐng)熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。

（1）幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺？

（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2．體驗(yàn)游戲變呀變，感受快樂。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€變呀變的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1．通過課件，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2．結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容。

師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！

活動(dòng)延伸：

去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗(yàn)游戲，感覺快樂。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用做中學(xué)的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《漂亮的花圍巾》附反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班科學(xué)活動(dòng)教案《漂亮的花圍巾》附反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：在寒冷的冬天，給小動(dòng)物制作圍巾送去溫暖，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物帶來的快樂。

2、能力與知識(shí)目標(biāo)：在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學(xué)習(xí)間隔排序。

3、技能目標(biāo)：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運(yùn)用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：能夠分辨圖案的大小，認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，認(rèn)識(shí)紅色、黃色和藍(lán)色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件（圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條）。手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、觀察感知導(dǎo)入

出示課件，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么？在什么季節(jié)會(huì)飄雪花？冬天會(huì)有什么感覺？森林王國的小動(dòng)物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動(dòng)物們做圍巾吧！小火車的車廂上有什么？第一節(jié)的車廂上是什么頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩？請(qǐng)你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍！

二、深化表征展開

1、引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動(dòng)物們，早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢？

2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導(dǎo)幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

教師：這條圍巾上的圖案有什么不同？是從哪個(gè)圖案開始的，他們是怎樣排列的？

3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎？漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個(gè)小框中的圖案有什么不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動(dòng)物們才會(huì)喜歡。

4、請(qǐng)幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示概括總結(jié)

1、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒講解排列方法。

教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的？他們是怎樣排列的？

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊(duì)，去給小動(dòng)物送圍巾。

教師：請(qǐng)小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個(gè)男孩一個(gè)小女孩的排列法來站隊(duì)，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動(dòng)物吧，他們帶上一定會(huì)很暖和，很高興的。

活動(dòng)反思：

喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動(dòng)通過寒冷的冬季，為小動(dòng)物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動(dòng)主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對(duì)規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動(dòng)時(shí)始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動(dòng)給幼兒帶來的無限樂趣。

專家點(diǎn)評(píng)：

在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對(duì)排序規(guī)律的認(rèn)知。在情景設(shè)計(jì)上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動(dòng)物送去溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的小動(dòng)物，在情感上得到升華。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《五瓶飲料》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)單向序數(shù)第一至第五，初步建立序數(shù)概念。知道序數(shù)表示物體排列的順序。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

3.教育幼兒知道喝白開水有益身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-5的數(shù)字卡片人手一份、五只小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能將5以內(nèi)的序數(shù)正確排列。

活動(dòng)過程：

一、出示羊村的小羊們

引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒說說它們的名字。

二、游戲《排隊(duì)》

1.將小羊們排好隊(duì)，引導(dǎo)幼兒說說從左往右數(shù)每只小羊的排列順序。出示數(shù)字卡片，教幼兒用數(shù)字表示序數(shù)，幫助幼兒理解序數(shù)的意義。

2.學(xué)習(xí)說***排在第*或排在第*的是***的句子。

三、游戲《好喝的飲料》

1.出示五瓶飲料，引導(dǎo)幼兒說說每種飲料的名稱，引導(dǎo)幼兒說說從左往右數(shù)每種飲料的排列次序，操作數(shù)字1-5的卡片表示序數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒說說每種飲料的顏色，說說*顏色的飲料排在第*3.嘗試把五種飲料的擺放位置調(diào)整后，再次鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。

四、幼兒操作游戲活動(dòng)《幫羊羊們擺飲料》

指導(dǎo)幼兒貼1-5的數(shù)字卡片表示飲料從左到右的排列順序，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的飲料排列順序。

五、小結(jié)活動(dòng)

1.今天我們學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示物體排列的順序，它就叫序數(shù)?？梢宰x成第1、第2、第3、第4、第5。

2.飲料雖然很好喝，但也不能喝的過多，過多的糖分會(huì)容易發(fā)胖，而且還含有色素，對(duì)我們的身體健康不好，要多喝白開水，它是既解渴又健康的飲料。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過程中，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過思考、討論來學(xué)會(huì)排序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我出示5只小羊，讓幼兒幫忙編號(hào)，這個(gè)環(huán)節(jié)是初步掌握5以內(nèi)的序列，在第二環(huán)節(jié)，我加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫小羊挑選飲料，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的方向標(biāo)志來幫小羊拿飲料，幼兒在說說做做這樣愉悅的氣氛當(dāng)中，幼兒都能順利的完成任務(wù)。在第三環(huán)節(jié)中，我再次結(jié)合動(dòng)手操作游戲：貼序數(shù)，幼兒再次更明確的表述飲料的位置是第幾？整個(gè)活動(dòng)幼兒參與性很高，但還是有個(gè)別幼兒不能按照飲料位置來確定是第幾，我將在下次活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來的快樂，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。不足之處表現(xiàn)在：由于在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒個(gè)別操作把握不夠，還有孩子的操作能力了解不夠，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間超時(shí)。對(duì)于引導(dǎo)幼兒學(xué)說***排在第*或排在第*的是***的句子這一環(huán)節(jié)處理不好，沒能很好的體現(xiàn)出來。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的草墊子》附反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的草墊子》附反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護(hù)水稻，愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

教師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請(qǐng)幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了？出示圖片：

今天老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰呢？下面邀請(qǐng)小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片

提問：

（1）你們看這是？（在我們這里，水稻小時(shí)候是長在水里的，所以它才叫水稻）

（2）你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么？（稻谷）

（3）稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢？（米）

（4）米有什么用呢？（可以做成飯、粥、磨成米粉）

（5）讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

教師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實(shí)有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

師:出示稻草實(shí)物，小朋友知道稻草可以干什么嗎？（搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子）（逐一出示實(shí)物）

3、玩草墊

（1）師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

（2）教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

（3）幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)：

活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動(dòng)反思：

本次體育活動(dòng)我始終圍繞認(rèn)識(shí)水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí)，幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異，在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

從整體教學(xué)效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能，能夠跳過三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子

大班科學(xué)滾動(dòng)的輪子

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“大班科學(xué)滾動(dòng)的輪子”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)滾動(dòng)的輪子

生成由來：我班幼兒男孩子較多，對(duì)交通工具很感興趣，對(duì)于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動(dòng)后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對(duì)于輪子有進(jìn)一步的探索。

活動(dòng)名稱：會(huì)滾的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

活動(dòng)過程：教師：“請(qǐng)你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的？”

幼兒：“輪子”

教師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”

允許幼兒互相觀察玩具。

教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。”

教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”

“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的？”

小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力?！?/p>

“你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”

“如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣？輪子壞了又會(huì)怎樣？”

教師：“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的？以后請(qǐng)你們?cè)賮碛懻摗！?/p>

中班科學(xué)探索活動(dòng):有趣的滾動(dòng)

中班科學(xué)探索活動(dòng):有趣的滾動(dòng)

致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

三、 活動(dòng)過程：

（一） 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、 出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）

（二） 幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

（三） 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

（四） 幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^

大班科學(xué)《探索滾動(dòng)》教案與反思

活動(dòng)來源：

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有認(rèn)識(shí)圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快！有的說：我的這個(gè)還會(huì)轉(zhuǎn)圈圈呢！大家玩得興高采烈?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出，在一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動(dòng)中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?；谶@一理論指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)有趣的滾動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

既然幼兒對(duì)滾動(dòng)有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中，也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力，保護(hù)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕豬棒。）

3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過程：

一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？

在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、找一找：小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來。

評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？

評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

3、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)？

評(píng)析：幼兒帶著問題自由玩，對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的？

1、游戲：滾進(jìn)球門。

老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

老師：哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？（幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）

老師以驚奇的口氣提出疑問：咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？幼兒思考、討論。

當(dāng)幼兒回答出這些東西都是一頭大一頭小的、滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地做科學(xué)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

1、游戲趕小豬。

老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕皮球小豬和圓筒小豬，在兩棵小樹中間繞8字型走，三人輪流進(jìn)行。

評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞8字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

游戲結(jié)束后，老師提問：

剛才，我們趕了圓筒小豬和皮球小豬，你有什么感覺？

為什么皮球小豬好趕，圓筒小豬就難趕呢？

評(píng)析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種小豬，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問題：為什么皮球小豬好趕，圓筒小豬就難趕呢？幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長長的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。

得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。

評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

小班講述活動(dòng)教案 會(huì)滾動(dòng)的汽車

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“小班講述活動(dòng)教案 會(huì)滾動(dòng)的汽車”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述圖片中的主要情節(jié)并能展開想象。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片中地點(diǎn)、人物及之間的對(duì)話進(jìn)行有中心的講述，學(xué)說：。

3、培養(yǎng)幼兒眼睛看著同伴講述，安靜傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)的課件

活動(dòng)內(nèi)容：

1、通過談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的欲望。

你見過什么樣的汽車？你見過會(huì)滾動(dòng)的汽車嗎？

瞧！一輛會(huì)滾動(dòng)的汽車開來了！看看他是什么樣的？

2、欣賞課件，幫助幼兒理解圖片中主要情節(jié)。

靜音欣賞課件，引起幼兒講述的興趣。

提出下面的問題：

這幾張圖片地講述了一個(gè)完整的故事，大木桶都滾到了哪些地方？遇到了誰？它們之間說了些什么？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。

（1）讓每一個(gè)幼兒與旁邊的小朋友手拉手結(jié)成伙伴，會(huì)用你先說，我后說的語言商量結(jié)伴講的次序。要求幼兒在同伴講述時(shí)，眼睛盯著同伴。

鼓勵(lì)那些平時(shí)不愿在集體面前講述的誘餌，與其鄰座的幼兒或好朋友結(jié)伴講述。

（2）請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒在集體面前來講述，老師以鼓勵(lì)的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進(jìn)行講述。

4、（取消靜音）我們來聽聽小動(dòng)物們和大木桶說什么了？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：會(huì)滾動(dòng)的汽車請(qǐng)你停一停，好嗎？

5、平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗(yàn)。

（取消靜音）教師邊指畫面邊用平行示范的方式完整地講述圖片的主要內(nèi)容：

一只大木桶在草地上滾來滾去，小雞看見了說：會(huì)滾動(dòng)的汽車請(qǐng)你停一停，好嗎？大木桶說：好哇好哇，請(qǐng)你上來吧，小雞跳進(jìn)了木桶里，大木桶在草地上滾呀滾，大白鵝看見了說：會(huì)滾動(dòng)的汽車請(qǐng)你停一停好嗎？，大木桶說好哇好哇，請(qǐng)你上車吧。，大木桶在草地上滾呀滾，小白貓看見了說：

6、幼兒跟著老師的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。

7、引導(dǎo)幼兒想象，遷移講述經(jīng)驗(yàn)

提問：大木桶還會(huì)滾到什么地方？遇到誰？它們會(huì)說什么？

大班科學(xué)活動(dòng)教案《懸浮的蛋》附反思

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“大班科學(xué)活動(dòng)教案《懸浮的蛋》附反思”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1 . 探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

2 . 幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

3 . 積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個(gè)，記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎？（出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。）

2．師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢？

3．教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會(huì)怎樣？它是沉下去，還是浮上來？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。（表示下沉，表示上浮。）等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤矗銈儾碌暮筒僮鹘Y(jié)果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。）

4．教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會(huì)怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。）

評(píng)析：

在活動(dòng)的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩，比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？（幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。）

2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。

3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

評(píng)析：

在實(shí)驗(yàn)操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來呢？加了多少鹽后才會(huì)浮上來呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來好嗎？（幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置）

評(píng)析：

這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了**。

三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來呢？（幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。）

2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？（幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。）

評(píng)析：

在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣的要求。

活動(dòng)延伸：

1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。（如土豆、黃瓜、蘋果等。）

2．在活動(dòng)區(qū)投入不同材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索雞蛋在其他液體（如肥皂水、糖水等）中的沉浮現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。懸浮的雞蛋這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密圍繞著懸浮這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識(shí)，提高了能力。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗(yàn)證自己的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學(xué)教案：滾動(dòng)的軌跡

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三角形、梯形、方形積木；

2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；

3、記錄卡片16份、小筐8個(gè)

活動(dòng)過程

一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

教師：這是什么？

老師把它輕輕一推，看它怎樣了？

（向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……）

2.小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

1、教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么？

（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）

2、教師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，

把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。

3、個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。

4、師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？

幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

6、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動(dòng)？這些東西不能滾動(dòng)？

小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。

三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

1、教師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？

請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。

2、個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？

3、幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。

4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。

為什么它們走的路線會(huì)一樣？

5、小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：

像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。

像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。

一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。

也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。

四、活動(dòng)延伸

這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎？

然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《彩色的世界》附反思

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案《彩色的世界》附反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

活動(dòng)過程：

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的

然后老師說：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的小手絹進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客進(jìn)行區(qū)域游戲。

科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

延伸活動(dòng)：

進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《秋葉飄飄》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、 說一說：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、 采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、 游戲秋天樹葉飛：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、 欣賞兒歌秋葉：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、 談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具。

1、 想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。

2、 介紹自己的作品。

3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，找大樹媽媽環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲秋天樹葉飛這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，大樹媽媽的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 會(huì)飛的火箭

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“小班科學(xué)活動(dòng)教案 會(huì)飛的火箭”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來。

2、通過玩會(huì)飛的火箭，知道拍瓶的力度影響火箭的高度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入過程教師扮演水木娃娃

師：小朋友們好，我是水木娃娃，今天水木娃娃給小朋友們帶來了一件禮物，看，是什么？出示火箭師：這是火箭，這是火箭的底座，今天啊！小火箭要發(fā)射了，小朋友，你們想一想怎樣不用手去碰小火箭，也能讓火箭飛起來呢？

（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的啊！今天水木娃娃為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

（幼兒第一次操作）

2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。

師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！

幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？

幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）師：哇！你們想出了這么多的方法?。∷就尥抟矞?zhǔn)備了一些方法，我們一起來看看吧！

（播放視頻）師總結(jié)：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好！

（幼兒第二次操作）

3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來比表演一下吧！

（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高??？（高）你是怎樣做的？

幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的??？（想）再去試試吧！

4、（幼兒第三次操作）（這次師主要是注意哪個(gè)幼兒的力氣小，哪個(gè)幼兒的力氣大）讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關(guān)）師：小朋友，水木娃娃看見你們的火箭都飛得很高，我們請(qǐng)兩位小朋友來比一比，看誰的火箭飛的高？（幼兒上來表演，請(qǐng)一男一女）師：啊！飛起來啦！誰的高？為什么他的火箭飛的高啊？

幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！??！好高啊?。@次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。

5、結(jié)束語

師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！

托班科學(xué)活動(dòng)教案《冷暖瓶》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知冷暖與多少，學(xué)習(xí)簡單分類。

2、愿意說說自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有冷水和熱水的小杯子若干，字寶寶：冷、熱、多、少

活動(dòng)過程：

一、找冷暖

1、請(qǐng)你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺怎么樣？

2、讓幼兒自由摸，并說出冷與熱，并出示冷與熱字卡。

二、看看比比

1、請(qǐng)你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎？哪個(gè)多、哪個(gè)少？

2、請(qǐng)幼兒說一說，出示多與少

三、杯子回家

1、教師講解玩法，并組織幼兒游戲。

2、幼兒將杯子歸類。

3、重復(fù)進(jìn)行。

四、收拾整理

五、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)是一個(gè)托班科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過讓幼兒觸摸杯子來感知冷、暖、多、少。在活動(dòng)中，我通過分組來進(jìn)行，孩子們的興趣很大，參與性也較強(qiáng)，能基本區(qū)分出冷和熱、多和少。因?yàn)榛顒?dòng)中我選用的是杯子，所以我將最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)改了下，在認(rèn)識(shí)了四個(gè)字：冷、熱、多、少后，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們?nèi)シ?，?dāng)然，我在字寶寶的旁邊還畫上了一些圖示，以便幼兒區(qū)分。

雖然孩子們很感興趣，但能自己說的孩子還是不多的，所以教師應(yīng)該把著重點(diǎn)放在說上，但教師卻重視結(jié)果，在有個(gè)別幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說教，這點(diǎn)把握得不是很好。另外字寶寶對(duì)于托班幼兒來說還是有點(diǎn)難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師準(zhǔn)備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會(huì)有更深的觸覺效應(yīng)。