小學(xué)家教教案

雪地里的小畫(huà)家教案。

雪地里的小畫(huà)家

一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

１、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

２、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

⑵進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。

四、課時(shí)安排

（２課時(shí)）

第１課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

第２課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字教學(xué)。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)

１、設(shè)置情境，揭示課題。

游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《１7、雪地里的小畫(huà)家》

（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）

２、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

⑴師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。（師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）

⑵生自讀課文：

①勾畫(huà)出本課的生字。

②匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

③學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

⑶多種方式認(rèn)讀注音生字：①學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

②開(kāi)火車(chē)讀。

③齊讀生字。

④男女生比賽讀。

⑷去掉拼音讀生字：

①同桌比賽讀

②師生比賽讀

③全班齊讀。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）

３、朗讀、感悟、背誦課文：

⑴齊讀課文，找找這篇課文共幾句話?！綝JZ525.CoM 勵(lì)志的句子】

⑵逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。）

①第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

②第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”？老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）

③第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

Ａ、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么？這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

Ｂ、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

④第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

⑤第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）

（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）

⑶讀課文（有感情的朗讀全文）

⑷背課文：①播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

②學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）

四、總結(jié)全課

１、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

２、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

３、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）

４、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）

為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：

⑴雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

⑵還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么。

編輯推薦

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：

清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。

師：(出示雪景掛圖)這景色美不美?面對(duì)這樣的美景，你想說(shuō)什么?(指名說(shuō))

“下雪啦!”這么好的消息，咱們趕快告訴大家!誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭(手勢(shì))把這句話喊出來(lái)?(下雪啦，下雪啦!)

2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興啊!還有誰(shuí)來(lái)試一試(指名讀)?你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他!

3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

(出示生字雪花)啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎?

(出示詞語(yǔ))為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著。

5.小雪花能和大家交朋友真高興!它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來(lái)參觀一下!

動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢!可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)啊?

(師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬)

6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。(板書(shū))

二、課文講讀

1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢?

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是、、和。

2.讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。

(1)找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣?

(2)師生接讀，男女比賽讀。

(3)填空，將課文補(bǔ)充完整：

小雞畫(huà)，或梅花，畫(huà)，畫(huà)。

3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)啊?可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)?

師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢?

小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的?

生：(齊讀)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫?

哎呀，音樂(lè)為什么突然停止了?

4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?

生：它在洞里睡著啦!

噓!你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎?

怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣?誰(shuí)能回答他?小心不要吵醒了青蛙。

5.小青蛙真是不像話!大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評(píng)他!大家說(shuō)好不好?

生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。

師：什么是冬眠?都有哪些動(dòng)物冬眠?

6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎?出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。

2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。(刀+田+一=魚(yú))

3.觀察占格，書(shū)空。

4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。

5.展評(píng)，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。

四、小結(jié)

本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物?他們會(huì)畫(huà)些什么呢?把它畫(huà)在紙上，下節(jié)課交流。

雪地里的小畫(huà)家教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“雪地里的小畫(huà)家教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

雪地里的小畫(huà)家教案二教學(xué)實(shí)錄

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《雪地里的小畫(huà)家教案二教學(xué)實(shí)錄》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇韻文，講的是一群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，我們到了！（出示情境圖）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）

二、自主識(shí)字：

1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

（1）比一比，誰(shuí)是火眼金睛，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字，齊讀。

（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)二,雪地里的小畫(huà)家，希望對(duì)你有幫助！

《雪地里的小畫(huà)家》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

２、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。

1.師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨起來(lái)，開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。你們想看嗎？（出示雪景圖）小動(dòng)物們還進(jìn)行了一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽呢，今天，老師把這幅畫(huà)也帶來(lái)了（出示動(dòng)物腳印圖）看到這幅圖你想說(shuō)什么呢？今天我們就進(jìn)行一場(chǎng)雪地朗讀比賽，看看誰(shuí)能找出問(wèn)題答案。

2．生伸出手指和老師一起寫(xiě)課題《雪地里的小畫(huà)家》

3．猜字謎：一塊豆腐分四塊，放在鍋里蓋上蓋。（畫(huà)）

4.生齊讀課題

二．整體感知，自主識(shí)字

1.怎樣能把課文讀得又流利，又有感情呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了好聽(tīng)的課文以后告訴老師答案。（課件出示課文朗讀視頻）

2.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字

3．檢查生詞（開(kāi)火車(chē)讀）加拼音讀、去拼音讀。

4.師：片片雪花都飄到老師的手上來(lái)了，雪花還悄悄地告訴老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它和它的好朋友，并且告訴大家是怎么記住它的，雪花寶寶就跟誰(shuí)回家（雪花生字回家游戲）

三．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛休息一下（播放音樂(lè)下雪圖，生在老師的情景引導(dǎo)下睜開(kāi)眼睛，）早上起來(lái)，睜開(kāi)眼睛，打開(kāi)窗戶，一看：哇！下雪啦，下雪啦！

指導(dǎo)朗讀（開(kāi)心、高興地讀）

2.師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：！）

生：感嘆號(hào)。

師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

生仿讀。

3.師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

師：同學(xué)們剛才都用“參加”造句了，老師也想造一句：今天有一群老師在講課。引導(dǎo)生糾正錯(cuò)誤，理解“一群”含義，并造句。

4.師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

生讀第三句。

師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳印）四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話？

（引導(dǎo)生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。

師：同學(xué)們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用什么？小畫(huà)家們用什么呢？

5.師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。）

6..師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去啦。）

師：那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜?lái)畫(huà)畫(huà)？（青蛙冬眠了）。

師：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

師生互讀5、6句，同桌互讀。

四．指導(dǎo)整體朗讀

師：你想和誰(shuí)挑戰(zhàn)朗讀，就去找他比賽吧（生自由找朋友讀）

五．作業(yè)拓展

今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

雪地里的小畫(huà)家

雪地里的小畫(huà)家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁（竹字頭）

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是？②它們都畫(huà)了什么？

板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識(shí)記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字十加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴檬郑延疫吺サ?，左邊加上力字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。鳥(niǎo)字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆橫折鉤改成磺折，就是馬字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。

用：用學(xué)過(guò)的熟字月記，月字加一筆豎就是用字。不用，用心，用力。

牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹：出示告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察竹字與竹字頭有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是毛字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫(xiě)的竹、筆兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

六、教師小結(jié)：

板書(shū)：

15

誰(shuí)？畫(huà)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么？

竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

2．老師用問(wèn)題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪聽(tīng)！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

（2）提問(wèn)；青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，支腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

板書(shū)：

15

小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫(huà)家》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《雪地里的小畫(huà)家》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《雪地里的小畫(huà)家》教案

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)

個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦

文。

3.了解

文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀

文，學(xué)會(huì)本

的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

、談話揭題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們

般都需要用到什么工具？

2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！

3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）

二、初讀感知

1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了

份特別的禮物—

首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的

本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這

頁(yè)吧。

2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？（生匯報(bào)）這些辦法都非常好。補(bǔ)充

點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！

３.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的

（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。

（

件出示帶有拼音的生字）

指名讀—跟讀—全班齊讀。

如果把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（成功是給有準(zhǔn)備的人的，咱們先自己練習(xí)讀

讀）

（３）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體，學(xué)生識(shí)字）

三、讀中感悟

1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了

夜，

二天早晨打開(kāi)門(mén)

看，大地

片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你

定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）

2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上

出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）

3、出示句子：雪地里來(lái)了

（）小畫(huà)家。

“

群”是什么意思呢？對(duì)了，

群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)

群（）？

4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)

句很美的話嗎？如“的畫(huà)像?！保?p>件）

6、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，

小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們

樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，

不用顏料不用筆，幾步就成

幅畫(huà)。

7、師：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了

幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！

（讀慢

點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重

點(diǎn)）

（讀得真神氣，讀得真自豪）

動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家

個(gè)問(wèn)題，（

件出示）你們看村長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)啊？噢，問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀

讀這個(gè)問(wèn)句啊？

青蛙為什么沒(méi)參加？

8、師：你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：村長(zhǎng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì)把它吵醒的，所以我們要怎么回答??？

（師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）

師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。

（知識(shí)小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性？）

（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）

2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？

3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞

小狗腳印（畫(huà)）

小鴨

小馬

青蛙冬眠

雪地里的小畫(huà)家 設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

一、材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書(shū)（人版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)中閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀是生、師、文本這三者間對(duì)話的。所以一年級(jí)的閱讀應(yīng)把“讓生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀的第一要求，采用多種手段讓生通讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文“應(yīng)拓寬語(yǔ)文習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨科的習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高習(xí)效率”，“語(yǔ)文課應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)本材的特點(diǎn)以及一年級(jí)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)生多種感官參與活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等科內(nèi)容融入在本課內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使生習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)生感知生活，觀察事物，通習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課任務(wù)。

二、依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)，確立目標(biāo)

１、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

２、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

⑵進(jìn)一步激發(fā)生習(xí)漢字的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。

四、課時(shí)安排

（２課時(shí)）

第１課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

第２課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字。

五、設(shè)計(jì)

１、設(shè)置情境，揭示課題。

游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，生齊讀課題《１7、雪地里的小畫(huà)家》

（抓住一年級(jí)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為習(xí)感悟課文作下鋪墊）

２、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

⑴師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。（師生平等對(duì)話、互相習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）

⑵生自讀課文：

①勾畫(huà)出本課的生字。

②匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

③生選用自己喜歡的識(shí)字辦法習(xí)生字、掌握讀音。（開(kāi)放習(xí)方式，尊重生自我選擇。）

⑶多種方式認(rèn)讀注音生字：①生自愿認(rèn)讀、讀生字。

②開(kāi)火車(chē)讀。

③齊讀生字。

④男女生比賽讀。

⑷去掉拼音讀生字：

①同桌比賽讀

②師生比賽讀

③全班齊讀。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通多種形式的練讀，落實(shí)字音）

３、朗讀、感悟、背誦課文：

⑴齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

⑵逐句習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？生邊讀邊自我習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

（注重、落實(shí)，給生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展生思維、發(fā)展生語(yǔ)言、發(fā)展生能力。）

①第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

②第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”？老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）

③第三句是的重、難點(diǎn):

Ａ、時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，生看后再讀文。啟發(fā)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么？這時(shí)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

Ｂ、拓展：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

④第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

⑤第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（生展示自己課前收集的資料）

（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)生收集、處理信息的能力。）

⑶讀課文（有感情的朗讀全文）

⑷背課文：①播放課件生據(jù)情景背誦課文。

②生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中習(xí)、在表演中習(xí)，生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）

四、總結(jié)全課

１、說(shuō)一說(shuō):生談?wù)勍ń裉斓牧?xí)有哪些收獲？

２、唱一唱：師事先將兒歌編成歌曲然后讓生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

３、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的形式，為此，在生領(lǐng)悟重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）

４、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）

為了引發(fā)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)生思考：

⑴雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

⑵還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么。

《雪地里的小畫(huà)家》二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“《雪地里的小畫(huà)家》二”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

2．老師用問(wèn)題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫(huà)家

小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫(huà)家》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加繪畫(huà)的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：

（一）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲(chóng)、目；

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

（三）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。

四、課時(shí)安排：（2課時(shí)）

第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

第2課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字教學(xué)。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出小畫(huà)家再播放課件進(jìn)一步引出雪地里，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）

（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

1、師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。

（師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）

2、生自讀課文：

（1）勾畫(huà)出本課的生字。

（2）匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜

（3）學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）齊讀生字。

（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦

（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）

（三）、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。）

（1）第一句抓住！看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解一群（小雞來(lái)了是不是一群?小狗來(lái)了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是一群?老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）

（3）第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

(5)第五句聯(lián)系上文理解青蛙沒(méi)參加是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）

（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）

3、讀課文（有感情的朗讀全文）

4、背課文：（1）播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）

四、總結(jié)全課。

1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他小畫(huà)家的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品，重溫課文內(nèi)容。）

4、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）

為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞圖片

雞腳圖片

用濕抹布擦出竹葉印跡

小狗圖片

狗腳圖片

用濕抹布擦出梅花印跡

小鴨圖片

鴨腳圖片

用濕抹布擦出楓葉印跡

小馬圖片

馬蹄圖片

用濕抹布擦出月牙印跡

《雪地里的小畫(huà)家》練習(xí)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《雪地里的小畫(huà)家》練習(xí)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【知識(shí)要點(diǎn)】

1.重點(diǎn)字詞：課后的5個(gè)生字；梅花、楓葉、月牙、竹葉等詞語(yǔ)。

2.部首：竹字頭和力字旁；

3.冬天下雪啦，小雞、小馬、小狗、小鴨在雪地里玩耍，它們會(huì)給地上畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，所以人們叫它們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。這美麗的圖畫(huà)就是它們各自的腳印。

4.課文段落：本課共有六句話。第一句話講的是下雪啦；第二句話講的是雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家；第三句話講的是這些小畫(huà)家是誰(shuí)，它們各畫(huà)什么；第四句話講的是它們?cè)鯓赢?huà)畫(huà)；第五句講的是青蛙為什么沒(méi)來(lái)，是個(gè)問(wèn)句；第六句回答青蛙不來(lái)的原因：它冬眠了。中心思想：課文通過(guò)一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，介紹了小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀。

【雙基同步訓(xùn)練】

(1)填空。

①雪地里的畫(huà)家有()、()、()和()。

②小雞會(huì)畫(huà)()。

③小鴨會(huì)畫(huà)()。

④小狗會(huì)畫(huà)()。

⑤小馬會(huì)畫(huà)()。

⑥它們都是()。

⑦筆字的部首是()，第十筆()。

⑧畫(huà)字共有()筆，第七筆是()。

⑨幾字的筆順是()()，共()筆。

(2)讀課文，在正確的答案后面打。

青蛙沒(méi)參加畫(huà)畫(huà)是因?yàn)椋?/p>

①青蛙不會(huì)畫(huà)畫(huà)。(　)

②青蛙還沒(méi)有起床?！?　)

③青蛙在洞里冬眠?！?　)

(3)

把下面字的不正確的讀音用劃掉。

畫(huà)(hu　h)葉(yi　y)

牙(yā　y)用(yng　ing)

筆(pǐ　bǐ)幾(jī　jǐ)

【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】

(1)比一比，組詞。

筆()畫(huà)()

幾()用()

毛()田()

兒()問(wèn)()

看()著()

地()他()

天()關(guān)()

(2)選合適的字填在括號(hào)里。

風(fēng)楓

①小鴨畫(huà)()葉。

青清

②紅掌撥()波。

(3)把下面的句子補(bǔ)充完整（可用拼音）。

①小東和毛毛_______________________________。

②我是一個(gè)小_______________________________。

③小公雞和小鴨子_______________________________。

【實(shí)踐能力訓(xùn)練】

(1)看圖填空。

小雞會(huì)畫(huà)()()。

()()會(huì)畫(huà)梅花。

小鴨會(huì)畫(huà)楓()。

()()會(huì)畫(huà)()()。

它們都是雪地里的()()家，

畫(huà)畫(huà)()()()，

()步就成()幅()。

(2)讀一讀。

雪地給我拍照啦

下雪啦！

下雪啦！

地上鋪滿小雪花。

小妹妹，滑倒啦，

地上印個(gè)小娃娃。

小妹妹，叫媽媽：

快來(lái)呀，快來(lái)呀，

雪地給拍照啦！

《雪地里的小畫(huà)家》片斷賞析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《雪地里的小畫(huà)家》片斷賞析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

人教社小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》第三課時(shí)

教學(xué)實(shí)錄：

師：你們看，今天天氣怎樣？

生：下雪了。

師：喜歡到雪地里去上課嗎？

生：喜歡。（學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然）

師：知道我們到雪地里去做些什么嗎？

生：去打雪仗。

生：去外面堆雪人。

生：到外面做游戲。

生：我們?nèi)ネ饷媾懿健?/p>

生：我們?nèi)ヌK。

師：（教師笑了起來(lái)）我告訴大家，這節(jié)課我們到外面去尋找冬天的小秘密。

生：（學(xué)生歡呼）

師：現(xiàn)在，我來(lái)發(fā)到室外上課的聽(tīng)課證。請(qǐng)你準(zhǔn)備好一支筆?，F(xiàn)在到室外集合。

（學(xué)生紛紛到操場(chǎng)）

師：同學(xué)們，集合。

（學(xué)生列隊(duì)集合）

師：今天我們一起去尋找冬天的小秘密，給你２０分鐘的時(shí)間，你可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用手去摸，這樣，你一定會(huì)找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同學(xué)都能取得本次活動(dòng)的成功。２０分鐘之后，回到這里集合

（學(xué)生紛紛去尋找冬天的小秘密。）

師：同學(xué)們，集合了?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出你的筆，在你的聽(tīng)課證的背面，請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密畫(huà)下來(lái)，再在你的作品上寫(xiě)上一句話，這句話可以是你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密；也可以是你對(duì)冬姑娘說(shuō)的話；也可以是你贊美冬天的話。

（學(xué)生利用１０分鐘的時(shí)間完成。）

師：快把你寫(xiě)的美妙的句子給大家讀讀，好嗎？

生：樹(shù)上的葉子都沒(méi)了，我還看見(jiàn)了房子上面都有雪了。

生：冬天，吸上一口空氣，感覺(jué)很涼，我還發(fā)現(xiàn)了小雪花是六個(gè)瓣的。

生：冬天好涼啊，太陽(yáng)公公也不厲害了。

生：我發(fā)現(xiàn)了冬天的空氣特別好，雪很白，樹(shù)上、屋頂上都是白色的

生：雪好玩，天氣很冷，凍得手都動(dòng)不了了，地面的水都結(jié)成冰了。

生：我吸空氣時(shí)，我感受到很清爽，大樹(shù)的樹(shù)葉都沒(méi)有了。我啊的時(shí)候，就覺(jué)得我的嗓子就干了。

生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一聞，什么味都沒(méi)有了。

生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看見(jiàn)黃雅楠說(shuō)話時(shí)，她的嘴還冒熱氣。

［綜合評(píng)價(jià)］

《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文是人教社的傳統(tǒng)篇目，這一課的美育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在第一二課時(shí)中，通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，學(xué)生已經(jīng)被偉大與神氣的自然所吸引，那么，在第三課時(shí)的教學(xué)中，倘若能讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)，并尋找冬天的小秘密，學(xué)生一定會(huì)感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周?chē)氖挛?，引?dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)實(shí)錄

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)實(shí)錄”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)過(guò)程

師：小朋友你們看這是什么？它從遙遠(yuǎn)的動(dòng)物王國(guó)里走來(lái)跟我們交朋友了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示小畫(huà)家）

生：小畫(huà)家

師：那你會(huì)說(shuō)怎么樣的小畫(huà)家呢？（課件出示（）的小畫(huà)家）

生1：雪地里的小畫(huà)家

生2、漂亮的小畫(huà)家

生：雪地里的小畫(huà)家

師：劉老師也認(rèn)識(shí)一些小畫(huà)家，它們的名字叫雪地里的小畫(huà)家（課件出示雪地里的小畫(huà)家），一起讀一讀。

生：雪地里的小畫(huà)家

師：咦，那么這群雪地里的小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪兒呀？請(qǐng)你仔細(xì)找一找。（課件出示雪地里的圖片）

生：我知道小畫(huà)家畫(huà)在雪上。

師：哦，你來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪了？

生：我知道畫(huà)在雪上面。

生：畫(huà)在雪里。

生：剛剛我們的很多小朋友都找到了的雪地里的畫(huà)。可，這些畫(huà)會(huì)是哪些小畫(huà)家畫(huà)的呀？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀一讀，找一找。

生：讀課文

師：剛剛老師看到我們的小朋友讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友組成四人小小組，再把課文讀一讀

生：讀課文

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在哪個(gè)小組的小朋友愿意來(lái)讀一讀??！

生：讀課文

師：剛剛幾個(gè)小組的小朋友表現(xiàn)得真棒！我們表?yè)P(yáng)一下他們。（學(xué)生拍手）現(xiàn)在我們一起把《雪地里的小畫(huà)家》讀一讀好嗎？

生：齊讀課文

師：剛剛我們的小朋友都仔細(xì)的找了，找到雪地里的小畫(huà)家了嗎？

生：我知道，小雞、小鴨、小狗、小馬。

師：哦，你也知道，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？

生：他們是小雞、小鴨、小狗、小馬。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小畫(huà)家吧?。ㄕn件出示小畫(huà)家的圖片和名字）

生：小雞、小鴨、小狗、小馬

師：小朋友們你們知道嗎這些小畫(huà)家的本領(lǐng)可高了，它們畫(huà)地畫(huà)可漂亮了，你知道它們畫(huà)了什么嗎？

生：我知道，它們畫(huà)了竹葉，梅花、楓葉、月牙。

生：它們畫(huà)竹葉，梅花、楓葉、月牙。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些漂亮的畫(huà)吧！（課件出示腳印圖和句子）小朋友們你們覺(jué)得這些畫(huà)好看嗎？

生：好看。

師：那你知道這么漂亮的畫(huà)，是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？

生：我知道，是腳印。

生：老師我也知道，是小畫(huà)家們的腳。

生：小朋友們那你們想不想去看看小畫(huà)家們?cè)趺串?huà)出來(lái)的呀！

生：想（展示課件）

師：那你還知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么呢？

生：我知道，會(huì)來(lái)青蛙。

師：青蛙會(huì)來(lái)嗎？哪位小朋友知道？

生：不會(huì)

師：哇，那么多的小畫(huà)家都在畫(huà)畫(huà)，怎么就不見(jiàn)我們的青蛙兄弟呢？青蛙為什么沒(méi)參加？（課件出示句子：青蛙為什么沒(méi)參加？）

生：青蛙在睡覺(jué)。

生：青蛙在冬眠。

生：青蛙在洞里睡覺(jué)。

師：在雪地里畫(huà)畫(huà)多么有趣啊!它為什么要在洞里睡覺(jué)呀?。ǜ嬖V學(xué)生因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，到了冬天它就躲在洞里不吃不動(dòng)，到第二年春天才出來(lái)。）

師：在雪地里除了青蛙，你知道還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢？

生：熊

生：貓

生：大象

生：

師：小朋友你想當(dāng)小畫(huà)家嗎？現(xiàn)在劉老師請(qǐng)這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。

師：雪地里畫(huà)畫(huà)可好啦，這不一群雪娃娃也來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們組成四人小小組，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些雪娃娃吧！

生：

師：現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)，看看哪列火車(chē)最棒！

生：

師：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)我們的小朋友看著大屏幕上的雪娃娃，來(lái)叫一叫它們的名字。

師：今天我們的小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師要把一件禮物送給大家。（課件播放歌曲）

生：下雪啦，下雪啦

二、教學(xué)反思

雪地里的小畫(huà)家本課是以韻文的形式，不但形象的講述了四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣。所以學(xué)生應(yīng)該是比較喜歡讀的這一課時(shí)的重點(diǎn)我安排了兩個(gè)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及2個(gè)新的偏旁蟲(chóng)、目。2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。其中知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)，又是這一課時(shí)中的一個(gè)難點(diǎn)。先來(lái)說(shuō)說(shuō)識(shí)字吧。識(shí)字是本課時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)我是這樣開(kāi)展我的教學(xué)的，我改變以往先認(rèn)字，然后學(xué)課文的習(xí)慣。安排學(xué)生在熟悉課文之后再來(lái)學(xué)習(xí)生字。新課標(biāo)提出要讓學(xué)生主動(dòng)，合作的學(xué)習(xí)。所以在識(shí)字中我讓學(xué)生通過(guò)四人小小組的形式，主動(dòng)、合作的識(shí)字。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中我考慮到一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于感興趣的東西往往比較樂(lè)意學(xué)，也易接受。所以，我把生字做成了雪娃娃，通過(guò)認(rèn)識(shí)雪娃娃，來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)字的目的。再次，讓學(xué)生看大屏幕上的學(xué)娃娃，通過(guò)開(kāi)火車(chē)，指名認(rèn)讀，集體讀等形式對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。

從整節(jié)課下來(lái)，好的地方主要體現(xiàn)在這么幾個(gè)方面：1、學(xué)生在四人小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力比較集中，大多數(shù)學(xué)生都能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)合作認(rèn)識(shí)雪娃娃。2、學(xué)生對(duì)雪娃娃非常感興趣，所以很高興去認(rèn)識(shí)它們，沒(méi)有感覺(jué)這是在認(rèn)讀生字，非常累，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)得輕松。3、從最后的課堂檢測(cè)來(lái)看，80%的學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)生字的掌握還是比較可以的。但是在這堂課的識(shí)字方面也暴露出了很多的不足，仔細(xì)分析一下，主要是這么幾個(gè)方面：1、在開(kāi)火車(chē)以及個(gè)別認(rèn)讀的過(guò)程中，由于我把識(shí)字放在了這堂課的后半節(jié)課，所以在這個(gè)過(guò)程中，有部分學(xué)生開(kāi)始注意力不集中。別人在讀的時(shí)候，他們沒(méi)有好好地聽(tīng)。2、沒(méi)有充分考慮中下學(xué)生，這節(jié)課下來(lái)，還有部分學(xué)生對(duì)這節(jié)課的生字沒(méi)掌握，我在課上缺少了讓這部分學(xué)生讀并能夠比較有效掌握的環(huán)節(jié)。3、在識(shí)字中，缺少了，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的識(shí)字中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。4、在這個(gè)過(guò)程中，我缺少了對(duì)學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

接下來(lái)我再來(lái)說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的另一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。對(duì)于這一點(diǎn)呢，我是通過(guò)以下幾步來(lái)完成的。1、是讓學(xué)生在沒(méi)有熟悉課文的情況下，看課件上的下雪圖，找找小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪了。這一步設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生先有一個(gè)直觀的感受。感受一下雪地這樣一個(gè)環(huán)境。2、是讓學(xué)生通過(guò)自讀，四人小小組合作讀等形式找到誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？3、是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)，通過(guò)看課件來(lái)知道雪地里的這些漂亮的畫(huà)是小畫(huà)家們的腳走在雪上留下的。在這里我為了讓學(xué)生能夠有比較深的切身體會(huì)，所以安排動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生上來(lái)畫(huà)手印，讓他們也過(guò)過(guò)小畫(huà)家的隱。4、這是一個(gè)擴(kuò)展，讓學(xué)生看著下雪的畫(huà)面，想想雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，他們會(huì)畫(huà)什么？同時(shí)這一步也是為了引出青蛙。讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動(dòng)物，所以它沒(méi)有參加雪地里的畫(huà)畫(huà)。樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)是本次課改所倡導(dǎo)的理念之一。生活處處皆語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑。

在這一塊上，我覺(jué)得值得我去思索的主要是這么幾點(diǎn)：1、如何使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整話？農(nóng)村的孩子在說(shuō)完整話這方面與城市的孩子相距比較遠(yuǎn)，但這一點(diǎn)只能給我們每個(gè)教師這樣一個(gè)答案，那就是要時(shí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)完整話。但是在這堂課上，我沒(méi)有在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練。2、學(xué)生在回答雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家？這個(gè)問(wèn)題中，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生所說(shuō)的一些答案，進(jìn)行解說(shuō)或者說(shuō)是糾正。比如有個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)說(shuō)了一種海里的動(dòng)物，其實(shí)這時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)的給以學(xué)生引導(dǎo)。在海里的動(dòng)物它不會(huì)來(lái)參加雪地里的畫(huà)畫(huà)的。我想這主要?dú)w結(jié)于自己知識(shí)的不全面和課堂的調(diào)控能力還非常的差。3、學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)中，興趣非常非常的高，都很想來(lái)試試，但是我沒(méi)有進(jìn)行很好的課堂調(diào)控，致使有部分學(xué)生在最后由于沒(méi)叫到，而非常沮喪。

另外，在這節(jié)課的最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外的延伸，讓學(xué)生學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》這首歌曲。為什么我要在最后設(shè)計(jì)這么一個(gè)課外延伸，主要有兩個(gè)目的，一個(gè)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一個(gè)是讓學(xué)生更好的朗讀和記憶課文，為第二課時(shí)，流利有感情地讀課文做鋪墊。

以上是我上了這節(jié)課后的一些反思，可能一些不足已經(jīng)是我認(rèn)識(shí)到的，但更多的可能還是我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的。有待于我學(xué)習(xí)更多的新課標(biāo)理念，有待于我進(jìn)行更多的實(shí)踐和思索。