小學語文的教學教案

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》第1課時教學設(shè)計。

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《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》教學設(shè)計

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》教學設(shè)計

學生分析：

學生在初中學習過西北地區(qū)的基礎(chǔ)知識，對西北地區(qū)的環(huán)境有所了解，但是由于主客觀原因?qū)W生的地理基礎(chǔ)比較薄弱，容易混淆部分概念，學習難度適中。

設(shè)計思想：

發(fā)揮學生的主體性和能動性，用形象化的手段使抽象的地理知識具體化，設(shè)置地理情境，讓學生觀察、體驗、探究、理解地理事象，緊扣新課標要求并重視實施過程，采用演示實驗教學法、講解法、合作式學習法進行教學。

教學目標：

知識與技能：

（1）掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程。

（2）了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說明荒漠化發(fā)生的自然原因。

（3）了解西北地區(qū)荒漠化的人為因素。

（4）了解不同歷史時期荒漠化發(fā)生的地區(qū)及其不斷變化的原因。

（5）了解我國荒漠化的危害及荒漠化治理的對策和措施。

過程與方法：

（1）通過演示實驗對荒漠化成因進行分析，培養(yǎng)學生觀察分析問題、概括總結(jié)能力；

（2）應(yīng)用已有的地理知識和相關(guān)地圖，分析我國西北地區(qū)的范圍、氣候和植被景觀的關(guān)系，培養(yǎng)分析歸納能力；培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。

（3）通過對荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學生對信息進行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的地理研究能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

（1）認識到人類的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。

（2）樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學重點：

1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的對策和措施。

3．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學難點：荒漠化的危害及荒漠化治理的對策和措施。

教學方法：演示法、比較法、圖示分析法、圖示法等

教具準備：有關(guān)掛圖、MP3等；

實驗器材：一塊木板、兩個塑料墊其中一個墊子上有塑料小草、四杯沙子、兩大杯清水、小電風扇。

課時安排：2課時

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

第1課時

教學過程：

教學步驟

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

導入

荒漠化的概念

荒漠化的自然

和人為因素

播放我國“西北地區(qū)荒漠景觀”視頻

感受情境

創(chuàng)設(shè)情境

直觀感受

新

課

教

學

講解荒漠化的概念，

強調(diào)理解概念的關(guān)鍵詞語

幫助學生

理解概念

演示實驗：

1、把兩杯沙子分別倒在兩塊塑料墊上。

2、把兩塊塑料墊放在水平桌面上，打開電風扇，

讓“風”吹拂“地面”（兩塊塑料墊）。

3、把另外兩杯沙子再倒在兩塊塑料墊上，

然后把塑料墊放在木板上。

4、把木板墊起一定的坡度（30°為宜）。

5、用兩大杯清水分別均勻地倒在兩塊塑料墊上。

觀察思考：

1、哪種塑料墊上的沙子容易被吹走？

2、哪種塑料墊上容易“水土流失”？

3、沙質(zhì)土壤上植被生長情況怎樣？

植被的生長情況對土壤蒸發(fā)有什么影響？

4、土壤強烈蒸發(fā)的后果是什么？

5、（展示我國氣候類型分布圖和

年降水量分布圖）分析哪種氣候類型

影響的地區(qū)土壤干燥程度最高，

哪個地區(qū)土地沙漠化情況最突出？

培養(yǎng)學生

的觀察能

力和分析實際問題的能力

講解：我國西北地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候?qū)υ摰貐^(qū)自然景觀的影響

明確西北地區(qū)的位置、范圍、地形、

氣候、自然景觀

教師用結(jié)構(gòu)示意圖總結(jié)干旱的自然特征對生態(tài)環(huán)境的影響

聯(lián)系必修1，結(jié)合演示實驗說明西北地區(qū)沙漠化過程是氣候、土壤、植被、水文、生物、地貌各因素統(tǒng)一變化的過程。

回顧舊知

解答新知

指導學生分析圖2.1~2.3

小組合作探究，完成思考題

培養(yǎng)學生

的合作意

識和能力

安排學生活動，并提出要求

根據(jù)自己的理解，運用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義：土地退化、干旱半干旱地區(qū)、氣候因素、人類活動、沙漠化。

激發(fā)學生

創(chuàng)新思維

師生互動：分析荒漠化發(fā)生的自然條件；分析加快荒漠化進程的人為因素（展示：“中國土地利用類型分布圖”）

對比總結(jié)荒漠化不同的人為因素、典型地區(qū)及主要危害

結(jié)合圖2.5加深記憶

圖文結(jié)合

印象深刻

新課小結(jié)

回顧重難點內(nèi)容

課外思維拓展

分4小組，組內(nèi)合作完成：1、石質(zhì)荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生鹽漬化的區(qū)別；

2、土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化在我國的主要分布地區(qū)和成因。

板書設(shè)計：

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1．土地退化的形成

2．荒漠化：⑴概念；⑵形成；⑶主要表現(xiàn)；⑷影響

二、干旱為主的自然特征

1．位置和范圍

2．地貌特點

3．最為顯著的自然特征——干旱

⑴干旱成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

⑵景觀特色——以草原、荒漠為主

三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

①基本條件——氣候干旱少雨；

②②物質(zhì)條件——地面疏松，為沙質(zhì)沉積物；

③動力條件——大風日數(shù)多且集中；

④④氣候異常可以使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導致荒漠化荒謨化進程。

四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進程

1．形成荒漠化的人為原因：

2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)

人為因素

破壞原因與典型地區(qū)

主要危害

過度樵采

①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫侖旗等地）②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無計劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

固沙、防止風沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞

過度放牧

為求得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣

加速了草原退化和沙化進程

過度開墾

在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護林保護的沙質(zhì)土壤區(qū)

使沙化土地連片發(fā)展

3．另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

第2課時

教學過程：

導入新課：展示“不同歷史時期的絲綢之路”掛圖，同時用MP3播放《出塞曲》

新課教學：

五、不同歷史時期的荒漠化

學生活動：1、學生以小組為單位用課前收集的歷史資料及我國人口遷移的相關(guān)知識，分析不同歷史時期不同的原因?qū)θ丝谶w移的影響和荒漠化的發(fā)展趨勢，各小組派代表發(fā)言。

2、演講“滿城盡是黃沙”，（說明荒漠化的危害和影響，培養(yǎng)學生正確的資源觀、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展觀）。

總結(jié)：

讀圖思考：讀課本圖2.12“黃沙掩埋下的絲綢之路”，引導學生提出問題，培養(yǎng)學生提取信息的能力：①從總趨勢看，該地區(qū)河流多呈什么流向？②為什么該地區(qū)河流多呈平行狀分布且流程短小？

（①由四周流向中心。②該地區(qū)河流發(fā)源于四周的高原山地，地形限制了河流的發(fā)育。）

讀圖思考：讀課本圖2.13，思考（1）農(nóng)牧界限向北推進，為什么會加劇該地區(qū)的荒漠化？（2）為什么我國北方的農(nóng)牧過渡帶，恰恰又是我國荒漠化最為嚴重的地區(qū)？

六、荒漠化防治的對策和措施

展示“中國土地利用類型分布圖”、“干濕狀況分布圖”。

回顧荒漠化的自然原因和人為原因及主要荒漠化分布地區(qū)。由荒漠化的因－→果－→對策－→措施－→我國的治理措施，由一般規(guī)律到具體國家具體分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力。

1.荒漠化防治的對策。

（1）荒漠化防治的三個內(nèi)容：

A、預(yù)防具有潛在荒漠化的土地退化；

B、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

C、恢復已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

（2）荒漠化防治的兩個原則：

維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合，治山、治水，治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟技術(shù)條件下，以防為主，保護并有計劃地恢復荒漠植被。

（3）荒漠化防治的一個重點：重點治理已遭受沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段；

一個有效措施：恢復而自然植被。

討論：干旱區(qū)綠洲與荒漠的演替是雙向的，但綠洲變荒漠非常容易，而荒漠變綠洲卻非常艱難。想一想，這是為什么？（點撥：這是由當?shù)馗珊档沫h(huán)境決定的。水分條件消失容易而形成難。）

2.治理措施。

回憶：荒漠化的三大人為因素，推理得出治理措施：

（1）合理利用水資源；

（2）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系；

（3）調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系──宜林則林，宜牧則牧；

（4）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；

（5）控制人口增長。

3.我國治理荒漠化的措施和經(jīng)驗。

中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區(qū)是我國風沙危害和荒漠化問題最為突出的地區(qū)。各族人民在與土地退化和不利自然因素的斗爭中已創(chuàng)造出許多成功的治理措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等，其中，沙坡頭是治理荒漠化的典例。

讀圖指導：讀課本圖2.15“沙坡頭草方格沙障”，要求學生在圖中找到沙坡頭、賀蘭山、騰格里沙漠、黃河。沙坡頭位于寧夏中衛(wèi)縣西，滔滔黃河在這里經(jīng)過，包蘭鐵路沿著黃河，橫穿騰格里沙漠南緣。冬春季節(jié)這里風力強勁，對包蘭鐵路形成了威脅。

思考：①沙坡頭試驗站采用什么措施來固定流沙？效果如何？

（沙坡頭采用了草方格沙障技術(shù)固定流沙，用于保護交通干線非常有效，包蘭鐵路自1958年通車起一起暢通無阻。）

新課小結(jié)：引導學生完成本節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系圖，以達到總結(jié)鞏固的目的。

課外拓展：調(diào)查自己家鄉(xiāng)的土地、水資源和能源資源的利用狀況，分析是否合理？可能帶來哪些環(huán)境問題？請你為家鄉(xiāng)的土地、水資源、能源資源的利用提出合理化建議。

板書設(shè)計：

第一節(jié)荒漠化的防治

——以我國西北地區(qū)為例

五、不同歷史時期的荒漠化

六、荒漠化防治的對策和措施

1．荒漠化防治的三個內(nèi)容：

A、預(yù)防具有潛在荒漠化的土地退化；

B、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

C、恢復已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

2．荒漠化防治的兩個原則：維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合，

治山、治水，治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合的原則。

3.荒漠化防治的一個重點：重點治理已遭受沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段；

一個有效措施：恢復而自然植被。

4．治理措施

（1）合理利用水資源——治水；

（2）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系——治風、治沙；

（3）調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系──治土地利用（宜林則林，宜牧則牧）；

（4）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題——治能源利用；

（5）控制人口增長，提高人口素質(zhì)——治根本。

5．我國治理措施和經(jīng)驗

⑴措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等

⑵治理荒漠化的典例——沙坡頭草方格沙障

⑶我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和荒漠化防治

3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

從容說課

荒漠化是全球性的環(huán)境問題之一。它直接威脅著人類社會生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。這種威脅可延續(xù)幾代人，甚至不可逆轉(zhuǎn)，故而被列為全球性的十大環(huán)境問題之首。根據(jù)《聯(lián)合國防治荒漠化公約》的界定，荒漠化是包括氣候變異和人類活動在內(nèi)的種種因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區(qū)的土地退化。目前全世界2／3的國家和地區(qū)、1／4的陸地面積、近10億人受其危害。

我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害嚴重的國家之一，荒漠化類型多樣，程度嚴重。受風蝕、水蝕、鹽堿化、凍融等因素的影響，我國干旱的沙漠邊緣和綠洲、半干旱和半濕潤地區(qū)、黃淮海平原、南方濕潤地區(qū)和青藏高原等地都有分布。目前，全國荒漠化土地面積達267.4萬平方千米，占陸地國土面積的1／4多。其中以西北地區(qū)土地荒漠化發(fā)展最為嚴重。1977年隨著世界荒漠化會議的召開，我國開始發(fā)展荒漠化防治工作，提出了我國防治荒漠化和水土流失的戰(zhàn)略和措施。經(jīng)過20多年的整治，局部地區(qū)治理效果顯著。但受多種因素的影響，我國荒漠化總體擴張的趨勢還在延續(xù)，不斷蠶食原本有限的生存空間，直接制約著國家社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

教材以西北地區(qū)為典型案例，闡述了西北地區(qū)荒漠化（以沙漠化為主）發(fā)展的地理背景和人地作用的特點，從自然、社會和經(jīng)濟因素等方面分析論證荒漠化的形成、分布和防治措施。

本節(jié)主要有四個內(nèi)容和兩個大的活動。教材首先把我國西北地區(qū)的位置和地形展現(xiàn)在我們面前，目的就是從西北地區(qū)特殊的地理位置來引導學生走近“荒漠化”，并給出了“荒漠化”的概念。其次，從自然因素和人為因素兩個方面分析了荒漠化的成因，并明確指出人類活動在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起的決定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理的人類活動造成的，只要我們掌握荒漠化的成因和過程，因地制宜，依法治理，找到切合實際的對策和措施，荒漠化是可以防治的。在這一思想的指導下，教材接著講述了荒漠化防治的核心內(nèi)容和多年的成功整治模式，并以寧夏中衛(wèi)縣境內(nèi)的沙坡頭為例，介紹了西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗。本課蘊涵著尊重客觀規(guī)律、因地制宜的人文地理思想，有較強的思想教育和智能訓練的功能。最后，本課的“活動”是西北地區(qū)荒漠化知識的拓展?！盎顒印痹O(shè)計的知識面比較廣，它既是課本的總結(jié)和反饋，又是對學生舉一反三的能力和認識的評價。同時，使學生對荒漠化在全球的分布和防治措施又有了更詳細的了解和掌握。

在本節(jié)的教學過程中，我們必須對下列重點、難點問題進行細致的分析：

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然因素：由于西北地區(qū)的氣候干旱和氣候異常造成的。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。人類活動在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起決定性的作用，在西北地區(qū)尤以過度放牧、過度樵采、過度開墾等人類活動為主。

3.荒漠化整治的對策和措施。強調(diào)在不同類型的地區(qū)，要針對不同的自然條件和外力作用性質(zhì)，因地制宜地采取不同的整治措施。

以新課標理念教學為依據(jù)，遵循“以教師為主導、以學生為主體、自主探索為主線”的教學原則。為此我們在教學過程中發(fā)揮學生的主動性，并在教學過程中營造學生自主學習的氛圍，給學生提供具有說服力的素材充實課堂學習，并且要理論聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)造開放式、寬松的探究空間。

教學重點

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。

3.荒漠化整治的對策和措施。

教學難點

根據(jù)不同地區(qū)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異采取相應(yīng)的對策和措施。

教具準備

自制多媒體片段：中國沙漠化土地分布圖、我國荒漠化地區(qū)分布狀況、西北地區(qū)的地理位置和地形圖、西北地區(qū)干旱成因關(guān)系圖、西北地區(qū)東西方向水熱狀況和自然景觀演變圖、西北地區(qū)荒漠按成因分類情況表、西北地區(qū)荒漠化土地分布狀況表。

課時安排

共3課時

。。。。。。

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《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導學案

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導學案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導學案

授課教師：

上課題目：第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北為例

1、知識與技能（1）了解荒漠化的概念

（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。2、過程與方法

（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通過荒漠化讓學生學會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀

讓學生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護環(huán)境的意識，學會應(yīng)如何

協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認識人與環(huán)境之間的關(guān)系。

了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

1、能讓學生深入了解荒漠化的定義

2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。講述法、案例分析法課本、黑板第一課時

一、引入新課（4分鐘）

[教師講述]同學們，今天我給大家講授的課程是一個有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，環(huán)境問題不外乎是兩個方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？[學生回答]

[教師講述]根據(jù)學生的回答進行補充和詳解，環(huán)境問題簡單的說就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個原生態(tài)的環(huán)境當中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會對原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們在日常生產(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復能力，就會對環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索?。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個方面-荒漠化

二、講授新課（25分鐘）

第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié)荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例

[教師講述]荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？[學生回答]

[教師講述]請同學們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動相互作用下的產(chǎn)物，

主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實質(zhì)就是土地退化。[板書]荒漠化的概念

[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

[板書]過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進行分析講解，讓學生參與進來}

[教師講述]同學們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降草地退化林地退化類型：土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化

[教師講述]同學們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？[學生回答]

[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個過程中會產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因[教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學來回答下。

[學生回答]西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系？

[學生回答]

[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

[學生回答]

[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風化和風力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。

[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導致荒漠化的主要自然因素。[板書]西北荒漠化的自然成因

1、干旱的自然特征2、氣候異常

[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會導致地表植被受損，會加劇荒漠化的進程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強；山脈與青藏高原使得冬季風對西北地區(qū)影響更大，加強其干旱程度，所以形成異常的氣候。

[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

[板書]西北荒漠化的人為因素

[教師講述]荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當造成的。

[板書]1、人口壓力2、人類活動不當

[教師提問]請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個方面？

[學生回答]

[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

[教師提問]我想問下同學們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？[學生回答]

[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要來源。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經(jīng)濟收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。

[板書]過度樵采

[教師講述]西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

[板書]過度放牧

[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴大了開墾規(guī)模，破壞植被，導致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態(tài)用水，導致綠洲荒漠化日趨嚴重。[板書]過度開墾

[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導致荒漠化的原因。

三、總結(jié)新課（1分鐘）

本節(jié)課我們學習了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點也是難點，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復習掌握。

四、復習鞏固（4分鐘）

對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟因素分析五、布置作業(yè)（1分鐘）

同學們根據(jù)今天所學的荒漠化成因和危害去預(yù)習好下一節(jié)課我們要講的荒漠化防治措施。

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》第2課時教學設(shè)計

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》第2課時教學設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。