小學(xué)語文的教學(xué)教案

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計。

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計

學(xué)生分析：

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過西北地區(qū)的基礎(chǔ)知識，對西北地區(qū)的環(huán)境有所了解，但是由于主客觀原因?qū)W生的地理基礎(chǔ)比較薄弱，容易混淆部分概念，學(xué)習(xí)難度適中。

設(shè)計思想：

發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，用形象化的手段使抽象的地理知識具體化，設(shè)置地理情境，讓學(xué)生觀察、體驗、探究、理解地理事象，緊扣新課標(biāo)要求并重視實施過程，采用演示實驗教學(xué)法、講解法、合作式學(xué)習(xí)法進行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程。

（2）了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說明荒漠化發(fā)生的自然原因。

（3）了解西北地區(qū)荒漠化的人為因素。

（4）了解不同歷史時期荒漠化發(fā)生的地區(qū)及其不斷變化的原因。

（5）了解我國荒漠化的危害及荒漠化治理的對策和措施。

過程與方法：

（1）通過演示實驗對荒漠化成因進行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題、概括總結(jié)能力；

（2）應(yīng)用已有的地理知識和相關(guān)地圖，分析我國西北地區(qū)的范圍、氣候和植被景觀的關(guān)系，培養(yǎng)分析歸納能力；培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。

（3）通過對荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學(xué)生對信息進行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的地理研究能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

（1）認識到人類的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。

（2）樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重點：

1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的對策和措施。

3．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學(xué)難點：荒漠化的危害及荒漠化治理的對策和措施。

教學(xué)方法：演示法、比較法、圖示分析法、圖示法等

教具準備：有關(guān)掛圖、MP3等；

實驗器材：一塊木板、兩個塑料墊其中一個墊子上有塑料小草、四杯沙子、兩大杯清水、小電風(fēng)扇。

課時安排：2課時

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

第1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

荒漠化的概念

荒漠化的自然

和人為因素

播放我國“西北地區(qū)荒漠景觀”視頻

感受情境

創(chuàng)設(shè)情境

直觀感受

新

課

教

學(xué)

講解荒漠化的概念，

強調(diào)理解概念的關(guān)鍵詞語

幫助學(xué)生

理解概念

演示實驗：

1、把兩杯沙子分別倒在兩塊塑料墊上。

2、把兩塊塑料墊放在水平桌面上，打開電風(fēng)扇，

讓“風(fēng)”吹拂“地面”（兩塊塑料墊）。

3、把另外兩杯沙子再倒在兩塊塑料墊上，

然后把塑料墊放在木板上。

4、把木板墊起一定的坡度（30°為宜）。

5、用兩大杯清水分別均勻地倒在兩塊塑料墊上。

觀察思考：

1、哪種塑料墊上的沙子容易被吹走？

2、哪種塑料墊上容易“水土流失”？

3、沙質(zhì)土壤上植被生長情況怎樣？

植被的生長情況對土壤蒸發(fā)有什么影響？

4、土壤強烈蒸發(fā)的后果是什么？

5、（展示我國氣候類型分布圖和

年降水量分布圖）分析哪種氣候類型

影響的地區(qū)土壤干燥程度最高，

哪個地區(qū)土地沙漠化情況最突出？

培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能

力和分析實際問題的能力

講解：我國西北地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候?qū)υ摰貐^(qū)自然景觀的影響

明確西北地區(qū)的位置、范圍、地形、

氣候、自然景觀

教師用結(jié)構(gòu)示意圖總結(jié)干旱的自然特征對生態(tài)環(huán)境的影響

聯(lián)系必修1，結(jié)合演示實驗說明西北地區(qū)沙漠化過程是氣候、土壤、植被、水文、生物、地貌各因素統(tǒng)一變化的過程。

回顧舊知

解答新知

指導(dǎo)學(xué)生分析圖2.1~2.3

小組合作探究，完成思考題

培養(yǎng)學(xué)生

的合作意

識和能力

安排學(xué)生活動，并提出要求

根據(jù)自己的理解，運用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義：土地退化、干旱半干旱地區(qū)、氣候因素、人類活動、沙漠化。

激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)新思維

師生互動：分析荒漠化發(fā)生的自然條件；分析加快荒漠化進程的人為因素（展示：“中國土地利用類型分布圖”）

對比總結(jié)荒漠化不同的人為因素、典型地區(qū)及主要危害

結(jié)合圖2.5加深記憶

圖文結(jié)合

印象深刻

新課小結(jié)

回顧重難點內(nèi)容

課外思維拓展

分4小組，組內(nèi)合作完成：1、石質(zhì)荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生鹽漬化的區(qū)別；

2、土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化在我國的主要分布地區(qū)和成因。

板書設(shè)計：

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1．土地退化的形成

2．荒漠化：⑴概念；⑵形成；⑶主要表現(xiàn)；⑷影響

二、干旱為主的自然特征

1．位置和范圍

2．地貌特點

3．最為顯著的自然特征——干旱

⑴干旱成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

⑵景觀特色——以草原、荒漠為主

三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

①基本條件——氣候干旱少雨；

②②物質(zhì)條件——地面疏松，為沙質(zhì)沉積物；

③動力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中；

④④氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進程。

四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進程

1．形成荒漠化的人為原因：

2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)

人為因素

破壞原因與典型地區(qū)

主要危害

過度樵采

①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫侖旗等地）②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無計劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞

過度放牧

為求得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣

加速了草原退化和沙化進程

過度開墾

在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護林保護的沙質(zhì)土壤區(qū)

使沙化土地連片發(fā)展

3．另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

第2課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：展示“不同歷史時期的絲綢之路”掛圖，同時用MP3播放《出塞曲》

新課教學(xué)：

五、不同歷史時期的荒漠化

學(xué)生活動：1、學(xué)生以小組為單位用課前收集的歷史資料及我國人口遷移的相關(guān)知識，分析不同歷史時期不同的原因?qū)θ丝谶w移的影響和荒漠化的發(fā)展趨勢，各小組派代表發(fā)言。

2、演講“滿城盡是黃沙”，（說明荒漠化的危害和影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展觀）。

總結(jié)：

讀圖思考：讀課本圖2.12“黃沙掩埋下的絲綢之路”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力：①從總趨勢看，該地區(qū)河流多呈什么流向？②為什么該地區(qū)河流多呈平行狀分布且流程短??？

（①由四周流向中心。②該地區(qū)河流發(fā)源于四周的高原山地，地形限制了河流的發(fā)育。）

讀圖思考：讀課本圖2.13，思考（1）農(nóng)牧界限向北推進，為什么會加劇該地區(qū)的荒漠化？（2）為什么我國北方的農(nóng)牧過渡帶，恰恰又是我國荒漠化最為嚴重的地區(qū)？

六、荒漠化防治的對策和措施

展示“中國土地利用類型分布圖”、“干濕狀況分布圖”。

回顧荒漠化的自然原因和人為原因及主要荒漠化分布地區(qū)。由荒漠化的因－→果－→對策－→措施－→我國的治理措施，由一般規(guī)律到具體國家具體分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力。

1.荒漠化防治的對策。

（1）荒漠化防治的三個內(nèi)容：

A、預(yù)防具有潛在荒漠化的土地退化；

B、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

C、恢復(fù)已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

（2）荒漠化防治的兩個原則：

維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合，治山、治水，治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟技術(shù)條件下，以防為主，保護并有計劃地恢復(fù)荒漠植被。

（3）荒漠化防治的一個重點：重點治理已遭受沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴重的地段；

一個有效措施：恢復(fù)而自然植被。

討論：干旱區(qū)綠洲與荒漠的演替是雙向的，但綠洲變荒漠非常容易，而荒漠變綠洲卻非常艱難。想一想，這是為什么？（點撥：這是由當(dāng)?shù)馗珊档沫h(huán)境決定的。水分條件消失容易而形成難。）

2.治理措施。

回憶：荒漠化的三大人為因素，推理得出治理措施：

（1）合理利用水資源；

（2）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系；

（3）調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系──宜林則林，宜牧則牧；

（4）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；

（5）控制人口增長。

3.我國治理荒漠化的措施和經(jīng)驗。

中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區(qū)是我國風(fēng)沙危害和荒漠化問題最為突出的地區(qū)。各族人民在與土地退化和不利自然因素的斗爭中已創(chuàng)造出許多成功的治理措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等，其中，沙坡頭是治理荒漠化的典例。

讀圖指導(dǎo)：讀課本圖2.15“沙坡頭草方格沙障”，要求學(xué)生在圖中找到沙坡頭、賀蘭山、騰格里沙漠、黃河。沙坡頭位于寧夏中衛(wèi)縣西，滔滔黃河在這里經(jīng)過，包蘭鐵路沿著黃河，橫穿騰格里沙漠南緣。冬春季節(jié)這里風(fēng)力強勁，對包蘭鐵路形成了威脅。

思考：①沙坡頭試驗站采用什么措施來固定流沙？效果如何？

（沙坡頭采用了草方格沙障技術(shù)固定流沙，用于保護交通干線非常有效，包蘭鐵路自1958年通車起一起暢通無阻。）

新課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系圖，以達到總結(jié)鞏固的目的。

課外拓展：調(diào)查自己家鄉(xiāng)的土地、水資源和能源資源的利用狀況，分析是否合理？可能帶來哪些環(huán)境問題？請你為家鄉(xiāng)的土地、水資源、能源資源的利用提出合理化建議。

板書設(shè)計：

第一節(jié)荒漠化的防治

——以我國西北地區(qū)為例

五、不同歷史時期的荒漠化

六、荒漠化防治的對策和措施

1．荒漠化防治的三個內(nèi)容：

A、預(yù)防具有潛在荒漠化的土地退化；

B、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

C、恢復(fù)已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

2．荒漠化防治的兩個原則：維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合，

治山、治水，治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合的原則。

3.荒漠化防治的一個重點：重點治理已遭受沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴重的地段；

一個有效措施：恢復(fù)而自然植被。

4．治理措施

（1）合理利用水資源——治水；

（2）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系——治風(fēng)、治沙；

（3）調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系──治土地利用（宜林則林，宜牧則牧）；

（4）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題——治能源利用；

（5）控制人口增長，提高人口素質(zhì)——治根本。

5．我國治理措施和經(jīng)驗

⑴措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等

⑵治理荒漠化的典例——沙坡頭草方格沙障

⑶我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和荒漠化防治

相關(guān)知識

3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

從容說課

荒漠化是全球性的環(huán)境問題之一。它直接威脅著人類社會生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。這種威脅可延續(xù)幾代人，甚至不可逆轉(zhuǎn)，故而被列為全球性的十大環(huán)境問題之首。根據(jù)《聯(lián)合國防治荒漠化公約》的界定，荒漠化是包括氣候變異和人類活動在內(nèi)的種種因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區(qū)的土地退化。目前全世界2／3的國家和地區(qū)、1／4的陸地面積、近10億人受其危害。

我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害嚴重的國家之一，荒漠化類型多樣，程度嚴重。受風(fēng)蝕、水蝕、鹽堿化、凍融等因素的影響，我國干旱的沙漠邊緣和綠洲、半干旱和半濕潤地區(qū)、黃淮海平原、南方濕潤地區(qū)和青藏高原等地都有分布。目前，全國荒漠化土地面積達267.4萬平方千米，占陸地國土面積的1／4多。其中以西北地區(qū)土地荒漠化發(fā)展最為嚴重。1977年隨著世界荒漠化會議的召開，我國開始發(fā)展荒漠化防治工作，提出了我國防治荒漠化和水土流失的戰(zhàn)略和措施。經(jīng)過20多年的整治，局部地區(qū)治理效果顯著。但受多種因素的影響，我國荒漠化總體擴張的趨勢還在延續(xù)，不斷蠶食原本有限的生存空間，直接制約著國家社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

教材以西北地區(qū)為典型案例，闡述了西北地區(qū)荒漠化（以沙漠化為主）發(fā)展的地理背景和人地作用的特點，從自然、社會和經(jīng)濟因素等方面分析論證荒漠化的形成、分布和防治措施。

本節(jié)主要有四個內(nèi)容和兩個大的活動。教材首先把我國西北地區(qū)的位置和地形展現(xiàn)在我們面前，目的就是從西北地區(qū)特殊的地理位置來引導(dǎo)學(xué)生走近“荒漠化”，并給出了“荒漠化”的概念。其次，從自然因素和人為因素兩個方面分析了荒漠化的成因，并明確指出人類活動在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起的決定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理的人類活動造成的，只要我們掌握荒漠化的成因和過程，因地制宜，依法治理，找到切合實際的對策和措施，荒漠化是可以防治的。在這一思想的指導(dǎo)下，教材接著講述了荒漠化防治的核心內(nèi)容和多年的成功整治模式，并以寧夏中衛(wèi)縣境內(nèi)的沙坡頭為例，介紹了西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗。本課蘊涵著尊重客觀規(guī)律、因地制宜的人文地理思想，有較強的思想教育和智能訓(xùn)練的功能。最后，本課的“活動”是西北地區(qū)荒漠化知識的拓展?！盎顒印痹O(shè)計的知識面比較廣，它既是課本的總結(jié)和反饋，又是對學(xué)生舉一反三的能力和認識的評價。同時，使學(xué)生對荒漠化在全球的分布和防治措施又有了更詳細的了解和掌握。

在本節(jié)的教學(xué)過程中，我們必須對下列重點、難點問題進行細致的分析：

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然因素：由于西北地區(qū)的氣候干旱和氣候異常造成的。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。人類活動在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起決定性的作用，在西北地區(qū)尤以過度放牧、過度樵采、過度開墾等人類活動為主。

3.荒漠化整治的對策和措施。強調(diào)在不同類型的地區(qū)，要針對不同的自然條件和外力作用性質(zhì)，因地制宜地采取不同的整治措施。

以新課標(biāo)理念教學(xué)為依據(jù)，遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。為此我們在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性，并在教學(xué)過程中營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生提供具有說服力的素材充實課堂學(xué)習(xí)，并且要理論聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)造開放式、寬松的探究空間。

教學(xué)重點

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。

3.荒漠化整治的對策和措施。

教學(xué)難點

根據(jù)不同地區(qū)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異采取相應(yīng)的對策和措施。

教具準備

自制多媒體片段：中國沙漠化土地分布圖、我國荒漠化地區(qū)分布狀況、西北地區(qū)的地理位置和地形圖、西北地區(qū)干旱成因關(guān)系圖、西北地區(qū)東西方向水熱狀況和自然景觀演變圖、西北地區(qū)荒漠按成因分類情況表、西北地區(qū)荒漠化土地分布狀況表。

課時安排

共3課時

。。。。。。

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《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案

授課教師：

上課題目：第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北為例

1、知識與技能（1）了解荒漠化的概念

（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。2、過程與方法

（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通過荒漠化讓學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護環(huán)境的意識，學(xué)會應(yīng)如何

協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認識人與環(huán)境之間的關(guān)系。

了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義

2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。講述法、案例分析法課本、黑板第一課時

一、引入新課（4分鐘）

[教師講述]同學(xué)們，今天我給大家講授的課程是一個有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，環(huán)境問題不外乎是兩個方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？[學(xué)生回答]

[教師講述]根據(jù)學(xué)生的回答進行補充和詳解，環(huán)境問題簡單的說就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個原生態(tài)的環(huán)境當(dāng)中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會對原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們在日常生產(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復(fù)能力，就會對環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索?。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個方面-荒漠化

二、講授新課（25分鐘）

第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié)荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例

[教師講述]荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？[學(xué)生回答]

[教師講述]請同學(xué)們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動相互作用下的產(chǎn)物，

主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實質(zhì)就是土地退化。[板書]荒漠化的概念

[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

[板書]過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風(fēng)沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進行分析講解，讓學(xué)生參與進來}

[教師講述]同學(xué)們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降草地退化林地退化類型：土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化

[教師講述]同學(xué)們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？[學(xué)生回答]

[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個過程中會產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因[教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學(xué)來回答下。

[學(xué)生回答]西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系？

[學(xué)生回答]

[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

[學(xué)生回答]

[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動創(chuàng)造了有利條件。

[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。[板書]西北荒漠化的自然成因

1、干旱的自然特征2、氣候異常

[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會導(dǎo)致地表植被受損，會加劇荒漠化的進程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風(fēng)影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強；山脈與青藏高原使得冬季風(fēng)對西北地區(qū)影響更大，加強其干旱程度，所以形成異常的氣候。

[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

[板書]西北荒漠化的人為因素

[教師講述]荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當(dāng)造成的。

[板書]1、人口壓力2、人類活動不當(dāng)

[教師提問]請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個方面？

[學(xué)生回答]

[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當(dāng)對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

[教師提問]我想問下同學(xué)們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？[學(xué)生回答]

[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要來源。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經(jīng)濟收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。

[板書]過度樵采

[教師講述]西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導(dǎo)致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

[板書]過度放牧

[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴大了開墾規(guī)模，破壞植被，導(dǎo)致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態(tài)用水，導(dǎo)致綠洲荒漠化日趨嚴重。[板書]過度開墾

[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導(dǎo)致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導(dǎo)致荒漠化的原因。

三、總結(jié)新課（1分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點也是難點，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復(fù)習(xí)掌握。

四、復(fù)習(xí)鞏固（4分鐘）

對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟因素分析五、布置作業(yè)（1分鐘）

同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的荒漠化成因和危害去預(yù)習(xí)好下一節(jié)課我們要講的荒漠化防治措施。

《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》第1課時教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

第一節(jié)荒漠化的防治--以我國西北地區(qū)為例

課時安排：2課時

教學(xué)目的：

1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

3．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學(xué)重點：

1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

教學(xué)難點：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

教具準備：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等

教學(xué)過程：

(第一課時)

區(qū)域發(fā)展--影響區(qū)域發(fā)展的環(huán)境問題--認識和綜合治理這些環(huán)境問題--區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

我們這兩節(jié)課就我國西北地區(qū)荒漠化防治為案例來探討我國西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對策和措施?

第一節(jié)荒漠化的防治--以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1．土地缺少了水分和養(yǎng)分--植物就無法正常生長--在沒有了植被保護的情況下--裸露的地面極易遭受風(fēng)沙侵蝕和水土流失--使土壤中水分和養(yǎng)分進一步流失--繼續(xù)發(fā)展--土地生產(chǎn)力長期喪失，形成如同荒漠般的景觀，即發(fā)生土地退化土地退化的形成

2．荒漠化