小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-29《氣溫分布》學(xué)案。
《氣溫分布》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
運(yùn)用中國一、七月氣溫分布圖說出我國冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)；結(jié)合中國地形圖說出一月0℃等溫線通過的地區(qū)。利用地圖說出我國各溫度帶的分布，理解溫度帶與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)中的熱點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1．“我國年平均氣溫的分布”圖，說一說：
1）我國東部的漠河、沈陽、上海、廣州、西部的喀什和昆沙的年平均氣溫分別是多少。
2）我國東部的漠河、沈陽、上海到廣州，年平均氣溫的變化有什么規(guī)律，這主要與什么因素有關(guān)。
3）上海與昆沙相比，緯度相近，但年平均氣溫的值卻相差較大，這是為什么。
2．讀“哈爾濱、北京、上海、廣州氣溫曲線”圖和《中國地理圖冊》的“中國行政區(qū)劃”圖，完成：JaB88.CoM
1）排出這四個(gè)城市緯度位置從低到高的秩序
2）說出這四個(gè)城市1月平均氣溫和7月平均氣溫分別是多少
3）以這四個(gè)城市的氣溫狀況為例，描述我國大部分地區(qū)冬季氣溫和夏季氣溫的分布特點(diǎn)。
三．學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)會(huì)判讀與分析等溫線圖、氣溫曲線圖方法，提高從地圖中獲取信息能力。
四．作業(yè)布置：
練習(xí)3.1節(jié)
延伸閱讀
《氣溫和氣溫的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道氣溫的觀測方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。
2.舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。
4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出氣溫分布的規(guī)律。
能力目標(biāo)
1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。
2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖
2.閱讀世界年平均氣溫分布圖
三、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
詢問：今天的天氣怎樣？
查詢：中國氣象在線，查詢廣州天氣。
討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？
觀測：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？
過渡：接下來的氣溫將會(huì)怎樣變化？
講授新課
讀圖：課本P51圖3.12氣溫變化曲線圖，說出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。
演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。
講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。
練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較A、B兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）
演示：A、B兩地各月平均氣溫資料。
講解：月均溫、年均溫。
活動(dòng)：繪畫A、B兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）
交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。
演示：A地氣溫年變化曲線圖。
講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。
練習(xí)：判讀A地最高月均溫、最低月均溫
比較：A、B兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。
讀圖：課本P51圖3.13氣溫年變化曲線圖。
歸納：南北半球的季節(jié)相反。
小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。
板書
一、氣溫與生活、生產(chǎn)
二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖
1.氣溫日變化、日平均氣溫
日較差=日最高溫-日最低溫
2.氣溫年變化、月平均氣溫
年較差=最高月均溫-最低月均溫
3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大
教學(xué)反思
課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。
選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表揚(yáng)進(jìn)行激勵(lì)
3.2氣溫的變化與分布精品教學(xué)案
3.2氣溫的變化與分布
教學(xué)
目標(biāo)1、舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系；
2、閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律；
3、使用氣溫資料，繪制氣溫曲線，并讀出氣溫的變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)世界氣溫的分布規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)南北半球陸地與海洋上氣溫的年變化
基礎(chǔ)知識(shí)梳理
氣溫
的
測定測定儀器（放在中，離地面米）
測定方法通常一天測次，（北京時(shí)間、、、
、各測一次,他們的平均數(shù)即為。）
單位及讀法記作，讀作。
氣溫
的
描述日平均氣溫一天當(dāng)中不同時(shí)間氣溫值的。
月平均氣溫當(dāng)中氣溫值的。
年平均氣溫當(dāng)中氣溫值的。
氣溫對(duì)人們的影響氣溫會(huì)影響人們的穿衣、吃飯、建筑、農(nóng)業(yè)及交通等。
氣溫的日變化概念
一天中最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。
一天中氣溫最高值一天中氣溫最低值
氣溫=一天中最高氣溫-一天中最低氣溫
氣溫年的變化概念
海陸陸地海洋
高低月份最高月最低月最高月最低月
北半球
南半球
氣溫=一天中某地最高月平均氣溫-最低月平均氣溫
氣溫的分布表示方法通常用表示表示氣溫的水平分布。
緯度差異一般低緯度地區(qū)氣溫，高緯度地區(qū)氣溫。
海陸差異同緯度地帶，夏季陸地氣溫，海洋氣溫；冬季則相反。
垂直差異
(地形差異)在山地，氣溫隨海拔升高而降低，海拔每升高100米，氣溫約下降。
等溫線圖
及識(shí)別1、在等溫線圖上，同一條等溫線圖上各點(diǎn)溫度。
2、等溫線封閉時(shí),中心氣溫比周圍氣溫低時(shí),是中心。反之是高溫中心。
3、等溫線密集的地方，氣溫差別，等溫線稀疏的地方，氣溫差。
4、同一條等溫線圖上，各相鄰等溫線之間的差值應(yīng)。
隨堂練習(xí)教材54頁活動(dòng)1,根據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖
月份123456
氣溫/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.7
月份789101112
氣溫/℃23.321.614.35.6-6.7-16.8
1）根據(jù)上面的材料繪制氣溫曲線圖。
2）該地氣溫的年變化特征是
自我檢測
1、在我國的吐魯番盆地，有“早穿皮襖午穿衣”的說法，這說明當(dāng)?shù)氐臍鉁靥攸c(diǎn)是（）
A、氣溫日較差大B、氣溫年較差大
C、氣溫日平均氣溫高D、氣溫年平均氣溫低
2、氣象工作者在同一時(shí)刻測得A處氣溫是20℃，B處氣溫是38℃，則A、B的相對(duì)高度是（）
A、1000米B、2000米
C、3000米D、4000米
3、我國江西廬山成為夏季避暑勝地，其中主要原因是（）
A、海拔較高B、緯度較低
C、森林茂盛D、瀕臨海洋
4、下列四點(diǎn)中，如按氣溫隨緯度變化的一般規(guī)律來看，氣溫最高的是（）
A、30°S，120°WB、20°N，90°E
C、60°N，90°WD、40°S，120°E
5、讀下圖，等溫線分布示意圖，
以下說法正確的是（）
A、此圖所示地區(qū)為北半球
B、此時(shí)北半球正處于夏季
C、此圖為南半球夏季等溫線分布
D、此時(shí)同一緯度的陸地氣溫應(yīng)低于海洋氣溫6、讀下圖，
已知北半球同緯度A、B兩點(diǎn)，A為陸地，B為海洋，判斷圖中所表示的季節(jié)（）
A、春季B、夏季C、秋季D、冬季
7、一年中，南半球陸地平均最低氣溫一般出現(xiàn)在（）
A、7月B、8月C、1月D、2月
8、南半球一天中氣溫最低值出現(xiàn)在（）
A、太陽落山時(shí)B、凌晨1點(diǎn)
C、14:00D、日出前后
9、某地一天中測得的氣溫如右表，
時(shí)刻8點(diǎn)14點(diǎn)20點(diǎn)2點(diǎn)
氣溫7℃18℃15℃4℃
該地的平均氣溫是（）
A、10℃B、11℃C、12℃D、13℃
10、一天中陸地最高氣溫與最低氣溫一般出現(xiàn)在（）
A、日出前后、日落前后
B、中午12點(diǎn)、清晨1點(diǎn)
C、午后2點(diǎn)、日出前后
氣溫的變化與分布精品學(xué)案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“氣溫的變化與分布精品學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
3.2氣溫的變化與分布
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)（12分鐘）：通過自主學(xué)習(xí)完成。
1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
2、最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的？
3、測定氣溫要使用什么工具？
4、氣溫的日變化規(guī)律？氣溫的年變化規(guī)律？氣溫年較差？氣溫的日較差？
5、世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？
二、預(yù)習(xí)檢測（4分鐘）：以小考的形式進(jìn)行。
1、一天當(dāng)中，最低氣溫出現(xiàn)在，最高氣溫出現(xiàn)在。
2、一年中，北半球氣溫，海洋上月最高，最低。
3據(jù)觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降℃。
三、概括與提升（14分鐘）：通過講授進(jìn)行。
-氣溫和氣溫的測定
氣溫氣溫與我們最高氣溫與最低氣溫
日、月、年平均氣溫
氣溫的變化日變化：氣溫日較差
氣溫和氣溫的分布年變化：氣溫年較差
等溫線
氣溫的分布熱帶
氣溫分布規(guī)律溫帶
寒帶
四、鞏固練習(xí)（10分鐘）：先獨(dú)立完成，后合作交流。
1、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后時(shí)左右。
A、2B、8C、14D、3
2、氣象臺(tái)觀測和記錄的氣溫，是用放在里的測得的。
3、在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫。等溫線密集的地方，氣溫差別。
等溫線稀疏的地方，氣溫差別。
4、夏季陸地氣溫，海洋氣溫，冬季相反。
