小學(xué)教學(xué)教案

《朱德和母親》教學(xué)建議。

朱德和母親

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解勤勞孝順惦念等詞語的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2.在讀中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響，理解朱德在紀(jì)念母親文章中所寫的句子的含義。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會朱德同志與對母親的愛，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。

2.朱德母親的相關(guān)資料以及挽朱德母聯(lián)。

學(xué)生：收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。

教材簡析

母子親情，血濃于水。朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。本文就向我們講述了朱德與母親之間的感人事例，展現(xiàn)了朱德的勤勞孝順，母親的善良寬厚、吃苦耐勞。

本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗辭藻的著意渲染，寫的都是關(guān)于朱德和母親之間真實(shí)的生活經(jīng)歷，但字里行間流露出真摯的感情，讀來親切感人。總是天不亮就起床朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)?，朱德總是悄悄地把書一放，默默地挑水或放牛去了一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動。這些最樸實(shí)不過的文字，使我們看到了母親整日勞碌、汗流滿面的高大身影。朱德悄悄地默默地整日幫著母親，對于母親的心疼與責(zé)怪，也總是笑笑繼續(xù)幫母親，甚至長大后，工作再繁忙，也不忘對母親的惦念，常寫信、寄錢。這些詞語，說明桃李不言，下自成蹊，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勤勞孝順、善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

課文共有八個段。一至七段中貫穿著兩條線索：一條是朱德的勤勞孝順，對母親的體貼關(guān)心，此為明線；一條是朱德母親的言傳身教對朱德一生的影響，此為暗線。這兩條線索交叉相融，使文章內(nèi)容和諧統(tǒng)一。第八段中朱德紀(jì)念母親文章中的描述感人肺腑，表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，深化了文章的主題。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響。

建議本課教學(xué)1～2課時。

延伸閱讀

《朱德和母親》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解勤勞孝順、惦念等詞語的意思。

2．抓住重點(diǎn)詞句體會朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的影響。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，體會朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻(xiàn)身革命的高尚品德。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課生字、詞語卡片,朱德的照片和生平簡介。

2．朱德母親的相關(guān)資料。

學(xué)生：1.收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。

2．收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、談話引入，初識人物

1．談話：同學(xué)們，俗話說：一位偉人的背后總會有一位了不起的母親。今天，我們就一起去了解中國一位偉大的元帥朱德同志與他的母親。齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡介，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3．讓我們通過反復(fù)讀課文，去體會他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！

二、讀文識字，了解大意

1．自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。

2．用最拿手的辦法自主識字，理解詞語。

3．在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語，相互幫助正音。

提出不理解的詞語，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時再解決。

4．同桌讀課文，爭取讀正確、讀通順，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

5．自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？

（相機(jī)板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）

三、細(xì)讀課文，感悟形象

（一）感悟朱德的勤勞孝順

1．從課文的哪些語句中能體會出朱德的勤勞孝順？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰的閱讀收獲最多。

2．小組內(nèi)交流匯報。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點(diǎn)撥解疑）

3．全班交流匯報。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會小時候和長大了不同時期朱德的勤勞孝順，以及他對母親的愛。

如：第2段：只要都、不但還等。

第3段：悄悄地、默默地、笑笑、繼續(xù)等。

第4～6段：盡力、天沒亮等。

第7、8段：惦念、寫信、寄錢、悲痛等。

4．練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對母親的關(guān)愛之情。

（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞

過渡：朱德的勤勞孝順以及對革命事業(yè)的熱愛都來自于母親對他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。

1．小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會說給伙伴聽聽，小組長注意綜合大家的意見。

2．采取分組選代表匯報的方式進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時補(bǔ)充自己小組的不同意見。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。

如：從第1段中總是先再還是甚至，天不亮和第6段中的剛剛又還等詞句體會母親的勤勞。

第3段中心疼、拉、責(zé)怪和第5段中怕驚動家人感悟母親的善良、體貼。

3．小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定了他投身革命、報效祖國的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。

四、突破難點(diǎn)，升華情感

1．齊讀最后一段，思考：你從朱德寫的紀(jì)念母親的文章中體會到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民這句話來體會）朱德已把對母親的熱愛融入對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠之中，可說說你了解的朱德投身革命的故事。

2．朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國家，裝著人民。

讓我們再飽含深情地讀一讀他紀(jì)念母親的這段話。

五、拓展延伸，讀寫遷移

1．交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。

2．一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對他們充滿敬佩之情。此時此刻，你想對朱德或者對他的母親說點(diǎn)什么？請?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫下來，再讀給大家聽。

3．回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會。

附：板書設(shè)計(jì)

朱德和母親

母親

心疼責(zé)怪

（勤勞善良）

朱德

悄悄

默默

盡力

惦念

寫信

寄錢

（勤勞孝順）

《朱德和母親》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《朱德和母親》教案之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解勤勞孝順、惦念等詞語的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2.在讀中體會朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會用多種方法學(xué)習(xí)生字一。

2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

2.有感情地朗讀課內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會用多種方法學(xué)習(xí)生字一。

教具準(zhǔn)備

本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。

教學(xué)過程

一、談話介紹，引入新課（5）

1.談話解題：俗話說：骨肉親情，血濃于水。今天，我們就來看一看中國偉大的元帥朱德同志與他的母親一位平凡的中國婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。

2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。

二、讀通課文，了解大意（10）

1.請學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認(rèn)識的生字及不理解的詞語。

2.學(xué)生自主識字，借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。

3.用開火車、請小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語，學(xué)習(xí)小組討論解決。

4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。

三、緊扣中心詞，體會朱德對母親的愛（10）

1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個怎樣的人？你能用書中的兩個詞語來概括嗎？（相機(jī)板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。

2.組織討論：課文圍繞朱德勤勞孝順講了哪些事？

四、抓住重點(diǎn)詞句，體會母親對朱德的影響（15）

1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書：勤勞善良、吃苦耐勞）

⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會到的？抓住總是先再還要甚至等重點(diǎn)詞語想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。

⑵讀課文第二段，組織討論：心疼、拉、責(zé)怪這三個詞語包含著母親怎樣的情感？你從中體會到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。

⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從剛剛又還等詞語中體會母親的勤勞，從怕驚動大家體會母親的善良體貼。

2.小結(jié)。

五、布置作業(yè)（5）

1.寫本課生字詞語。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書寫。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。

3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對他的深刻影響。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)（5）

1.指名學(xué)生朗讀課文。

2.說說課文內(nèi)容。

二、突破難點(diǎn)，感情升華（10）

1.齊讀最后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請作上記號。

2.啟發(fā)：作者是怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？

3.小結(jié)：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。文章通過這個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。能做到一定能做到，態(tài)度堅(jiān)決，信念明確。

三、拓展延伸，豐富外延（10）

1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。

2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關(guān)材料。

3.組織學(xué)生朗誦挽朱德母聯(lián)，再次體會人物的品質(zhì)。

4.學(xué)生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學(xué)間交流自己的體會。

四、再讀課文，自主識字（10）

1.請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書寫一個。

3.學(xué)生交流自己寫字的體會，并提出較難寫的字，由教師在黑板上范寫、指導(dǎo)，學(xué)生再將田字格中的字寫完，學(xué)生自評、互評。

4.組織學(xué)生觀看寫字規(guī)范的學(xué)生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫一個。

五、布置作業(yè)（5）

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

朱德勤勞孝順，對母親體貼關(guān)心

寫文章

朱德和母親

母親的言傳身教對朱德一生的影響

紀(jì)念

母親去逝后，寫文章紀(jì)念母親

母親

教后感

三年級語文下冊《朱德和母親》生字組詞

三年級語文下冊《朱德和母親》生字組詞

1【婦】

讀音：fù

巧記：一“女”真有力，推倒一座山(彐)。

字義：①已經(jīng)結(jié)婚的女子，引申：女性的通稱②妻，跟“夫”相對③兒媳

組詞：①婦孺皆知②夫婦③媳婦

造字：會意

造句：雷鋒的故事流傳廣泛，婦孺皆知。

筆順：左窄右寬。“女”撇長點(diǎn)短；右部橫間隔勻稱。

2【煮】

讀音：zhǔ

巧記：半只黑（灬）豬（者）。

字義：把東西放在水里，用火把水燒開

組詞：煮沸煮熟煮餃子

造字：形聲法

造句：燒開水的時候一定要煮沸才行。

筆順：上大下小。重心在“者”上；“灬”往下寫。

字歌：白菜開水煮營養(yǎng)最顯著諸位請品嘗舉杯不停箸

3【蠶】

讀音：cán

巧記：“天”下“蟲”，會吐絲。

字義：家蠶，昆蟲，又叫桑蠶，吃桑葉長大，蛻皮時不食不動，俗叫眠。蠶經(jīng)過四眠就吐絲做繭，蠶在繭里變成蛹，蛹變成蠶蛾

組詞：養(yǎng)蠶春蠶

造字：形聲法

造句：養(yǎng)蠶是很辛苦的工作。

筆順：撇捺要舒展；“口”呈扁形，兩邊內(nèi)收。

4【灶】

讀音：zào

巧記：“火”靠“土”遮風(fēng)，土來把火攏。

字義：用土坯、磚或金屬等制成的生火做飯的設(shè)備

組詞：灶臺爐灶煤氣灶

造字：會意

造句：每次出門前，媽媽都要檢查煤氣灶閥門是否關(guān)閉。

筆順：左窄右寬?！盎稹钡牡谒墓P捺變點(diǎn)。

字歌：

用火點(diǎn)爐灶

木旁人姓杜

肚子前有月

張口來嘔吐

5【桶】

讀音：tǒng

巧記：說村無后頭（木），說通不能走（甬）。

字義：盛水或其他東西的器具，深度較大

組詞：水桶油桶塑料桶鐵桶江山

造字：形聲法

造句：水桶有鐵做的，有塑料做的，還有木頭做的。

筆順：左窄長，右寬短。右上的橫撇和點(diǎn)不宜大。

字歌：水起波浪涌木頭制水桶動手捅管道格言需背誦

6【廚】

讀音：chú

巧記：“廠”內(nèi)有“豆”一“寸”長，做菜做飯用此房。

字義：①廚房，做飯做菜的地方②廚師

組詞：廚房下廚廚衛(wèi)廚余垃圾②名廚廚藝廚子

造字：形聲法

造句：我到家時媽媽正在廚房里炒菜。

筆順：撇畫斜直；被包部分宜緊湊，“寸”橫畫略長。

7【革】

讀音：gé

巧記：鞋旁無土。

字義：①去了毛，經(jīng)過加工的獸皮②改變

組詞：①皮革制革西裝革履②革新改革洗心革面

造字：象形

造句：這家皮革制造廠是中外合資的。

筆順：上橫稍長，“口”扁寬，下橫長而托上。

8【繁】

讀音：fán

巧記：“每”個反文（攵）“小”“幺”跟。

字義：①滋生②許多，不少

組詞：①繁衍繁殖②繁重繁多

造字：形聲法

造句：爸爸工作任務(wù)繁重，很是辛苦。

筆順：“每”下不出頭，“攵”撇收捺伸。

9【惦】

讀音：diàn

巧記：一心（忄）“占”領(lǐng)“廣”州市場。

字義：惦記，記掛，不放心

組詞：惦念惦記

造字：形聲

造句：她天天惦念著在外求學(xué)的女兒。

筆順：左窄右寬。“店”整個字不要過寬。

字歌：

小麗去商店

購物細(xì)掂量

惦記好物品

踮腳高處望

10【恩】

讀音：ēn

巧記：“因”為“心”中有愛，世界才更美好。

字義：好處，深厚的情誼

組詞：恩惠恩德感恩恩愛恩情恩將仇報忘恩負(fù)義

造字：形聲

造句：農(nóng)夫救活了蛇，蛇卻恩將仇報，咬死了農(nóng)夫。

筆順：上下兩部分緊湊?！耙颉弊詈笠还P寫在橫中線上。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)建議

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《陶罐和鐵罐》教學(xué)建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

１、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，恥、逝是翹舌音，素是平舌音。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，有些字可以通過和學(xué)過的形近字比較加以區(qū)別和識記，比如：惱和腦、捧和棒、樸和撲、受和愛、吵和沙、陶和淘?？梢韵茸寣W(xué)生回憶學(xué)過的字的字形和字義，再分析這些字和它們相似的生字相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在區(qū)別形義的不同后記憶并書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個易寫錯的字，如荒的中間部分是亡，不要寫成云；植右邊里面是三橫，不要少寫一橫；素

中間部分是幺，不要少寫一點(diǎn)；感右上方不要少寫一點(diǎn)。

３、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或查詞典來理解奚落、謙虛、傲慢、懦弱、相提并論等詞語的意思。比如奚落，是用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。聯(lián)系下文鐵罐說的我就知道你不敢，懦弱的東西！這樣尖刻的話就是對陶罐的奚落，文中的泡泡作了這方面的提示。相提并論，是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說的意思，課文中陶罐鐵罐雖然都是盛東西用的，但鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把自己和陶罐放在一起比較。和睦相處，相處得平安和諧，不爭吵。通過讀上文陶罐的話，就能理解和睦相處的意思。

４、課文內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣，體會他們的不同內(nèi)心活動。比如：通過你敢碰我嗎？和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！可以看出鐵罐的自以為是，傲慢無理。通過不敢，鐵罐兄弟。何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧可以看到陶罐的謙讓寬容。在學(xué)生自讀后，教師要檢查學(xué)生自讀的情況。可以用提出問題、組織討論的方式進(jìn)行檢測：陶罐和鐵罐是怎樣對待對方的？讓學(xué)生找出對話部分，反復(fù)讀，根據(jù)課文對陶罐、鐵罐語言、神態(tài)的具體描寫，提出自己的看法。比如：鐵罐傲慢、蠻橫無禮；陶罐的謙虛、友善、寬容。繼而再提出：通過陶罐和鐵罐的故事想告訴我們什么？交流對課文蘊(yùn)含道理的認(rèn)識，要鼓勵學(xué)生說出自己的感受和見解。如，要謙虛，不要驕傲；要多看別人的長處，要正確對待自己的不足；驕傲的人下場可悲。在學(xué)生說出以上認(rèn)識后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深理解。

５、本課通過對話展開情節(jié)，因此對話的朗讀是課文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀要注意：首先要弄懂課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心思想感情。有的語句沒點(diǎn)出說話時的神態(tài)，可引導(dǎo)學(xué)生從語句中體會該用什么語氣來讀。鐵罐可以按照傲慢──輕蔑──惱怒──怒不可遏，這樣的情感線索來體會朗讀時不同的語氣，你敢碰我嗎？語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出他的傲慢；我就知道你不敢，懦弱的東西語調(diào)下沉，突出懦弱，以示看不起；住嘴！由于陶罐言之有理，鐵罐惱羞成怒，因而聲高氣粗；你算什么東西！總有一天，我要把你碰成碎片！語調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐混不講理，怒不可遏的心態(tài)。而陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也是平和講理，語氣自然平穩(wěn)。比如，我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱面對鐵罐的傲慢無理，陶罐據(jù)理力爭，但不是懦弱，語氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。在自己反復(fù)朗讀體會的基礎(chǔ)上，再分角色來讀。分角色朗讀，要把角色不同的語氣讀出來，可同桌輪換分角色朗讀，也可集體分角色朗讀。

６、課后第二題是積累詞語的練習(xí)?？上茸寣W(xué)生畫出表現(xiàn)陶罐鐵罐神態(tài)動作的詞語，然后同學(xué)之間交流一下，再抄寫下來。比如：奚落、謙虛、輕蔑、惱怒、傲慢、羞恥、懦弱。如果學(xué)生認(rèn)為其他詞句也很好，可以把更多的詞語抄寫下來。

７、選做題要求演故事。教師可在學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生表演，可讓學(xué)生自由選擇扮演其中的某個角色。只要不脫離課文的主題，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對課文的內(nèi)容作出補(bǔ)充。

《和時間賽跑》教學(xué)建議

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《和時間賽跑》教學(xué)建議”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

1課前，教師準(zhǔn)備掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。同時，可以布置學(xué)生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。

2本課要求認(rèn)、寫的生字，可以靈活地安排在教學(xué)過程中。梭是平舌音，不易讀準(zhǔn)，也較難識記，可以與形近字進(jìn)行比較，如俊棱；若不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。本課要求寫的字比較多，可以讓學(xué)生獨(dú)立觀察，提出較難寫的字，或不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)，教師再有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。如，賽的中間部分是三橫，不是兩橫；疼是病字旁，不是廣字旁；憂的右邊是尤不是龍，不能多寫一撇；贏的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；益的上半部分是，不是興；若的中間部分是，不是十，要同苦字區(qū)別開來。

3閱讀課文之前，可以先了解一下學(xué)生對時間的概念是怎么認(rèn)識的。他們對時間的理解可能很膚淺，或許僅僅停留在數(shù)學(xué)知識的層面，而非生活的高度，哲理的高度。教師應(yīng)在了解學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使學(xué)生通過閱讀體會時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。初讀課文、整體感知之后，可以讓學(xué)生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請學(xué)生說說課文寫了我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學(xué)生理清課文的條理；或者讓學(xué)生想一想課文中的哪個句子最能表達(dá)我和時間賽跑的體會，抓住中心句假若你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學(xué)。在進(jìn)行具體教學(xué)時，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，能夠提出重點(diǎn)語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗(yàn)，感受就不會那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。三是讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。這兩句話可以讓學(xué)生在交流中自己解決。光陰指時間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時間的寶貴。箭和梭的運(yùn)動速度都很快，用來比喻時間過得飛快，這兩句話可以使人們從中體會到時間的寶貴。

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。建議學(xué)生用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用其他人的事例來說明。

5引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴，我有一種說不出的滋味，這是怎樣的一種滋味？是對時光流逝的感傷?？梢酝ㄟ^問題的討論使學(xué)生感受作者的這種心情。課文后半部分寫我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教材以文中泡泡的形式，安排了引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理的問題：我為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？著急和悲傷的情緒，主要體現(xiàn)在太陽落山鳥兒飛翔這兩個自然段中。高興和快樂的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了我和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果我跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，我跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）再讀讀寫我的感受的句子，體會我跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。

6本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會，如，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個表示時間的詞來體會。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。受益無窮的意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學(xué)生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學(xué)生理解體會。

7課后思考練習(xí)第一題，要求學(xué)生多讀幾遍課文，并把自己喜歡的段落背下來。要在學(xué)生充分自讀、充分討論、有了自己的感受的基礎(chǔ)上，挑選自己喜歡的段落背誦。第二題要求學(xué)生找出文中含義深刻的語句，認(rèn)真體會，并積累下來。學(xué)生通過朗讀課文，可以發(fā)現(xiàn)課文中的含義深刻、值得細(xì)細(xì)品味的語句（見教學(xué)建議3），并通過和其他同學(xué)交流討論，了解這些句子的含義?？梢越ㄗh學(xué)生把這些句子多讀幾遍，背一背，再抄寫下來。除了教學(xué)建議3列舉的句子外，如果學(xué)生認(rèn)為其他的語句也有一定的含義，可以抄一抄。

課后還有四句關(guān)于珍惜時間的格言，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說這是我收集的關(guān)于珍惜時間的格言，既給學(xué)生提供了可供積累的材料，又提示學(xué)生收集其他關(guān)于珍惜時間的名言警句。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生找一些類似的格言、警句或者古詩進(jìn)行交流。

8學(xué)生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學(xué)生加深對課文內(nèi)涵的理解，并加強(qiáng)實(shí)踐。如，

讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善；或親身實(shí)踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。

布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報的方式交流。

建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

《和太陽比賽早起》教學(xué)建議

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《和太陽比賽早起》教學(xué)建議”，僅供參考，希望能為您提供參考！

和太陽比賽早起

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌詞句的優(yōu)美。

2.體會詩歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集作者的相關(guān)資料和其他作品。

教學(xué)建議

本課是一篇略讀課文。選擇的是一首現(xiàn)代詩，詩歌著意描繪日出時美麗、充滿生命活力的景色，抒發(fā)出作者磅礴的激情，反映了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對自然、對祖國的熱愛。詩中流瀉出對生命成長飽含激情的贊美，記錄著作者感受生命的心靈呼喚。這一首詩，文字簡潔而富有親和力，韻味悠長而不失節(jié)奏感，用豐富的情感撥動讀者的心弦，用深情的文字激發(fā)讀者的共鳴。作者用筆端傾瀉而出的文字，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)詩中。這首詩能激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，讓語文課堂書寫幸福的音符。

詩歌篇幅比較長，但讀起來朗朗上口，詩歌激情澎湃、富有童趣，貼近學(xué)生的生活。

第1、2節(jié)，寫的是日出以前。森林和大地還在沉睡小鳥和白兔還在夢里表明時間還早，表現(xiàn)出詩人迫切激動的心情。這一句與后面的密密的森林清清的溪水彎彎曲曲的小路相呼應(yīng)，給我們勾畫出日出之前大地安詳?shù)那榫啊e怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！點(diǎn)明題目，又富有童趣。

第3節(jié)，詩人用富有童心的眼睛看日出，用富有童趣的筆墨寫日出。在詩人的筆下，日出是那樣有趣、那樣親切。這里，詩人的熱情更是噴涌而出，緊緊抓住讀者。詩歌的節(jié)奏一節(jié)比一節(jié)更緊湊，詩人的情感一次比一次更熱烈：從花草、小鳥的歡樂寫日出時的美好景象，活潑可愛的詩句讓人不忍釋卷。

第4節(jié)是直抒胸臆，表達(dá)我們對美好一天的向往。詩人在這里贊美太陽、歡呼祖國的黎明、迎接美好的一天。詩歌中的句子像一陣微風(fēng)吹拂著讀者的心靈，像明媚的陽光激越著學(xué)生的心靈世界，像一聲號角喚起讀者靈魂中昂揚(yáng)向上的力量。詩人在童話般美好的世界中徜徉，用筆宣泄著他對自然、對祖國深沉的愛。

本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌，充滿激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

建議本課用1課時。

《與時間賽跑》教學(xué)目標(biāo)和建議

與時間賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.從我對時間的感悟中受到啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師搜集林清玄與他的作品等相關(guān)資料。

2.學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時間的名言佳句。

教學(xué)建議

本課是一篇略讀課文，用童心詮釋了為什么要珍惜時間和如何珍惜時間。時間是每個人的財富，在時間面前每個人都是平等的，在每一天里，我們享受著同等的時間。而每天，日起日落，鳥飛鳥棲，時間悄悄地從我們身邊流逝，不做半分停留。我們在念叨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰時，是否真的把時間當(dāng)金？我們在抱怨時間過得飛快時，是否曾想到如何去挽留時間？人永遠(yuǎn)都跑不過時間，卻能比原來有的時間跑快一步，甚至幾步，成功就孕育在這一步和幾步中。

全文共10段，分成兩個部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母過世的憂傷和哀痛里的時候，爸爸的一席話驚醒了我，在日起日落、鳥飛鳥棲的觀察中，我明白了所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。在稚嫩的童心里，最疼愛自己的親人過世了無疑是非常大的打擊，我理解不了生命的意義和時間的意義，只知道憂傷和哀痛。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來對兒童來說，就如同一個謎語，引起一種永遠(yuǎn)不能回來的恐懼。最后，那雙略帶憂郁的眼睛終于發(fā)現(xiàn)，每天的日出都是新的，昨天的已經(jīng)永遠(yuǎn)過去了；每天歸巢的都是長大了一天的林鳥，明天出巢的或許已是新生的鳥。作者用一顆童心告訴我們，為什么要珍惜時間，因?yàn)橐磺惺挛镞^了今天都成了昨天的東西，過了的時間永遠(yuǎn)不會再回來了。第2部分是第8～10段，我振作起來，用賽跑的方式發(fā)現(xiàn)了珍惜時間的奧秘。我為時間的飛逝而著急、而悲傷，我不能就讓時間如此流逝，于是我孩子氣地和太陽賽跑、和西北風(fēng)賽跑、和作業(yè)賽跑、和時間賽跑，我為我每次的勝利而興奮，并樂此不疲。從此，我知道了珍惜時間的奧秘：一直和時間賽跑，就可以成功。

本課行文流暢自然、內(nèi)涵豐富、童心飛揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀懂主要內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談自己的感受。

建議本課用1課時。

《我和烏麗娜》教學(xué)建議

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些《我和烏麗娜》教學(xué)建議，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我和烏麗娜

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課生字。

2.了解課文內(nèi)容，認(rèn)識可愛的烏麗娜。體會我和烏麗娜的友情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦都說是水給麗江帶來了美麗特別好看部分，結(jié)合重點(diǎn)詞句了解水和橋給麗江帶來獨(dú)具魅力的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)麗江水和橋的圖片、資料。

教學(xué)建議

《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風(fēng)韻。

全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時候就學(xué)說漢語、認(rèn)漢字了，接著寫了我和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數(shù)小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，我給她寫信的事。

第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)中國的文化了。在研究東巴文化的父母的影響下，她很小就開始學(xué)習(xí)漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。

第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好逛古城。

整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結(jié)合，人工建筑與自然環(huán)境融為一體。德國小姑娘自然而然便產(chǎn)生了數(shù)橋的主意，使文章巧妙地過渡到數(shù)橋部分。

第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數(shù)條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機(jī)。作者抓住美麗二字寫水，抓住林林總總寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認(rèn)真、執(zhí)著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。

文章的結(jié)尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時，烏麗娜已隨她的父母回德國去了。我在麗江看著《麗江古城》的郵票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內(nèi)容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有千里共嬋娟的說法，這里是借月亮表達(dá)對友人的思念。

通過本課，一是引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學(xué)生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受美好美麗的景色、執(zhí)著認(rèn)真的孩子、誠摯的友誼。

建議本課用1～2課時。

《有趣的生命時鐘》教學(xué)目標(biāo)和建議

有趣的生命時鐘

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動、植物生物節(jié)律的資料。

教學(xué)建議

大千世界，無奇不有，連動、植物也有時鐘，本文用了一個個實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實(shí)是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題，同時告訴我們生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的，因?yàn)樯矬w內(nèi)存在一種生物時鐘。第3部分是第4段。先用一個過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點(diǎn)。從動植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會更美好。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀課文，從中體會到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時。

《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)建議

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)建議》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。

教學(xué)重點(diǎn)

了解兩人相識的過程，并從這過程中了解愛因斯坦真正的偉大在于他的人格魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。

教學(xué)建議

本文用一個真實(shí)的故事讓我們走近那位被全世界人民所敬重的偉大科學(xué)家愛因斯坦。在科學(xué)界，他是泰斗，眾人欽佩、仰慕；在生活中，在小女孩面前，他是一個平凡的老人，需要人的幫助，他和藹可親，平易近人或許正是因此，才更加顯出他的不平凡與偉大。

文章共有11段，按照時間順序可以分為四個部分。第一部分是1～4段，這是小姑娘和愛因斯坦的第一次碰面。愛因斯坦留給小女孩的印象并不好，邋遢、不修邊幅。因此，當(dāng)她的爸爸告訴她那是世界上最偉大的人時，小女孩不能夠理解。這為后文她的舉動埋下了伏筆。第二部分是第5到7段，寫兩人第二次碰面。愛因斯坦如昨日般衣衫不整。但從這幾段對他神態(tài)傳神的描寫，我們能感受到他對小女孩的喜歡，更能感受到他的謙和可親。再透過他的語言，我們能更深地體會到這樣一個世人眼中的偉人是多么的平實(shí)而謙遜。他說自己不偉大，他請小女孩教他。種種舉止，讓我們不覺和這個偉人走近了許多。的確，他是可親近、值得大家敬佩的長者。第三部分是8到9段，這是小姑娘和愛因斯坦的第三次會面。愛因斯坦在外表上有了不少改變，但他的屋內(nèi)依然一塌糊涂。小女孩像母親一般幫他整理著，可他卻是順從的。由此，我們可以感到愛因斯坦可愛的一面。第四部分是10到11段，這部分寫了后來兩人的交往，也是凸現(xiàn)全文內(nèi)涵的重點(diǎn)。愛因斯坦和小女孩媽媽的對話，我們不但能從中了解他和小女孩交往的情況，更進(jìn)一步感受到了他為人的謙遜。

建議本課教學(xué)用1-2課時。

《莫高窟》教學(xué)建議

莫高窟

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。理解威風(fēng)凜凜智慧栩栩如生舉世聞名結(jié)晶等詞語的意思。體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課生字、詞語卡片，中國地圖，走進(jìn)敦煌影碟，音樂磁帶；

2.其他兩大石窟的相關(guān)資料。

教材簡析

在祖國西北那神奇的地方，有一座舉世聞名的藝術(shù)殿堂，那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫吸引了無數(shù)中外游人。栩栩如生的臥佛、姿態(tài)紛呈的飛天圖，向人們展示著迷人的風(fēng)采。人們不由感嘆，這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧和心血??！它如明珠般熠熠閃光。讓孩子多讀讀，從讀中定會有不少收獲。

本篇文章描述的內(nèi)容具有鑒賞性，教學(xué)中要注意用圖片和音樂引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象，感受莫高窟的美，體會作者的思想感情。

本文的教學(xué)重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)會本課的生字；二、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在這個過程中，理解重點(diǎn)詞語的意思，欣賞莫高窟的美，了解古代勞動人民的智慧與偉大，激發(fā)對祖國燦爛的民族文化的熱愛。

建議本課教學(xué)1～2課時。

《絕招》教學(xué)建議

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《絕招》教學(xué)建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

1學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

2組織學(xué)生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

3圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的絕招引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

4引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)建議

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《國旗和太陽一同升起》教學(xué)建議》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

國旗和太陽一同升起

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解水泄不通氣宇軒昂冉冉等詞語的意思，并體會它們在表情達(dá)意上的作用。

2.注意從國旗衛(wèi)士的動作中體會升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.本課生字、詞語卡片，天安門升旗儀式的錄像片段。

2.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。

學(xué)生：

1.收看《新聞聯(lián)播》前莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式。搜集有關(guān)升旗儀式的文字、圖片資料。

2.有條件的可以查找關(guān)于國旗的資料。

教材簡析

在許多人的心中可能一直有這樣一個愿望，那就是有一天能到北京天安門廣場去親眼目睹升旗儀式。升旗前，來自全國各地的人們及港澳臺同胞、海外歸來的僑胞，懷著一顆赤子之心，熱切地等著，盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步，執(zhí)旗手扛著五星紅旗，在軍樂聲中從天安門正門向升旗臺走來時，人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞，太陽就要露出它的笑臉。激動人心的時刻終于來到了，在國歌聲中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，她與太陽一同冉冉升起！她象征著中國如旭日東升，朝氣蓬勃，屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個炎黃子孫無比自豪？本文就給我們描繪了天安門廣場升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。

課文共有五個段。第三、四段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要寫了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國旗衛(wèi)士的動作進(jìn)行描寫，用扛挎邁跨穿等詞語刻畫出升旗儀式的壯觀場面。第四段再現(xiàn)了國旗隨著國歌冉冉升起的情景，在教學(xué)時要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人們熱淚盈眶的激動而自豪的心情，繼而上升到對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：學(xué)會本課的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

建議本課用1～2課時。