小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Lesson4SeaStories-grammar學(xué)案。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“Lesson4SeaStories-grammar學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Lesson4SeaStories-grammar學(xué)案

語(yǔ)法知識(shí)：定語(yǔ)從句

（一）限定性定語(yǔ)從句

一、關(guān)系代詞（在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)）指人

指物

關(guān)系代詞

Who,whom,that,whose

That,which

二、關(guān)系副詞（在句中作狀語(yǔ)）

關(guān)系副詞=介詞+關(guān)系代詞

表原因：why=forwhich

表地點(diǎn)：where=in/at/on/...which(介詞同先行詞搭配)

表時(shí)間：when=during/on/in/...which(介詞同先行詞搭配)

（二）非限定性定語(yǔ)從句

非限定性定語(yǔ)從句的作用是對(duì)所修飾的成分作進(jìn)一步說(shuō)明，通常是引導(dǎo)詞和先行詞之間用逗號(hào)隔開，將從句拿掉后其他部分仍可成立

1.which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)明前面整個(gè)句子的情況或主句的某一部分

2.當(dāng)先行詞是專有名詞或物主代詞和指示代詞所修飾時(shí)，其后的定語(yǔ)從句通常是非限制性的，例如：

CharlesSmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理·史密斯去年退休了，他曾經(jīng)是我的老師。

Myhouse,whichIboughtlastyear,hasgotalovelygarden.　我去年買的的那幢房子帶著個(gè)漂亮的花園。

Thisnovel,whichIhavereadthreetimes,isverytouching.這本小說(shuō)很動(dòng)人，我已經(jīng)讀了三遍。

3.非限制性定語(yǔ)從句還能將整個(gè)主句作為先行詞,對(duì)其進(jìn)行修飾,這時(shí)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)，例如：

HeseemsnottohavegraspedwhatImeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎沒(méi)抓住我的意思，這使我心煩。

Liquidwaterchangestovapor,whichiscalledevaporation.液態(tài)水變?yōu)檎羝?，這就叫做蒸發(fā)。

4.有時(shí)as也可用作關(guān)系代詞

5.在非限定性定語(yǔ)從句中，不能用關(guān)系副詞why和關(guān)系代詞that，而用who,whom代表人，用which,whose代表事物.；

（三）介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做介詞賓語(yǔ)時(shí)，從句常由介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)。

(1)Theschool(that/which)heoncestudiedinisveryfamous.

(2)Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.

1.含有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)一般不拆開使用，如：lookfor,lookafter,takecareof等

2.若介詞放在關(guān)系代詞前，關(guān)系代詞指人時(shí)用whom，不可用who或者that；指物時(shí)用which，不能用that；關(guān)系代詞是所有格時(shí)用whose.

3.“介詞+關(guān)系代詞”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代詞或者

（四）判斷關(guān)系代詞與關(guān)系副詞　

方法一：用關(guān)系代詞，還是關(guān)系副詞完全取決于從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞后面無(wú)賓語(yǔ)，就必須要求用關(guān)系副詞或者是介詞加關(guān)系代詞；而及物動(dòng)詞后接賓語(yǔ)，則要求用關(guān)系代詞。

方法二：準(zhǔn)確判斷先行詞在定語(yǔ)從句中的成分(主、謂、賓、定、狀)，也能正確選擇出關(guān)系代詞/關(guān)系副詞。

（五）關(guān)系代詞that的用法

(1)不用that的情況　

(a)在引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句時(shí)。

(錯(cuò))Thetree,thatisfourhundredyearsold,Isveryfamoushere.　

(b)介詞后不能用。　

Wedependonthelandfromwhichwegetourfood.　

Wedependonthelandthat/whichwegetourfoodfrom.

(2)只能用that作為定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的情況　

(a)　在therebe句型中，只用that，不用which。　

(b)　在不定代詞，如：anything,nothing,theone,all,much,few,any,little等作先行詞時(shí)，只用that，不用which?！?p>(c)　先行詞有theonly,thevery,thesame,thelast,just修飾時(shí)，只用that。

(d)　先行詞為序數(shù)詞、數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只用that。.　

(e)　先行詞既有人，又有物時(shí)。

(f)先行詞指物，在主句中作表語(yǔ)時(shí)．

(g)為了避免重復(fù)．

(h)先行詞是theway時(shí)

（六）as,which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句　

由as,which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句，as和which可代整個(gè)主句，相當(dāng)于andthis或andthat。As一般放在句首，which在句中。　

1）Asweknow,smokingisharmfultooneshealth.　

2）Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.　

相關(guān)知識(shí)

Lesson4SeaStories教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的Lesson4SeaStories教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Lesson4SeaStories教案

I.Objectives：Studentswillbeableto

1.readsectionsofastoryandsequencethem,usingpredictionstrategiesandlinkingwords

2.uselinkingexpressionsrelatedtotimeandsequence

3.talkaboutandgiveopinionsoffilms

II.TeachingProcedures

Step1Pre-reading

1．DoEx.1Theteacherasks:

Haveyouseensomefilminwhichtheseaisimportant?

Whatdidyouthinkofit?

(LetSsdiscussandanswerthem.)

2．ShowsomepicturesinJaws，Titanic.FreeWilly,20,000LeaguesUndertheSea,

TreasureIsland.

DoEx.2Lookatthekeywordsandfindtheminthepictures.

barrel,cloud,fisherman,fishingboat,horizon,moon,wave,whirlpool

Step2Reading

Lookatthepicturesandtrytoputtheminrightorder.

1．Readeachparagraph,payingattentiontothelinkingwords.e.g.oneday,suddenly,intheend—

2．Decideapossibleorderfortheparagraphs.

3．Readtheminthatordertoseeifthestorymakessense.

Step3Post-reading

i)TrueorFalse

1．Writercankeepcalmintimeofdanger

2．Inthewhirlpool,onlythewritersurvived.Bothofhistwobrothersdied.

3．Thethreebrothersfirstmetthewhirlpoolandthenwerecaughtinthestorm.

4．Itwasthebarrelthatcarriedmetoanareawheretheotherfishermenwere.

5．Thewriter’sbrotherstayedintheheavyboatbecausehethoughtitwasbettertostaythere.

Keys:TTFFF

ii)Ex.3UsetheStrategiestoputtheparagraphsA,BandCinthecorrectorder.

Keys:BAC

iii)Ex.4Readthestoryagainandanswerthesequestions.

1．Whydidthewriter’syoungerbrotherfalloverboard?

2．Whydidtheboatgotowardsthewhirlpool?

3．Whydidthewritertiehimselftoabarrel?

4．Whydidn’thisbrotherdothesame?

5．Whydidhisoldcompanionsnotrecognizehim?

Keys:

1．Anenormouswavewashedhimoverboard.

2．Thewindandwavesweretakingitthere.

3．Heavierobjectswentdownintothewhirlpoolquickly.Thebarrelwaslighter.

4．Hewasterrified.

5．Becausehishairwaswhite,notblack.

iv)Ex.5Collectanswersfromstudents.

v)Ex.6Completethesentencesbelowwiththesewordsfromthetext.

afterwards,intheend,oneday,suddenly,then,when

(1)in1964,RobetLeSerrecwassailingneartheAustraliancoast(2)hedecidedtostopnearanisland.(3),hesawahugecreaturerestingbesidehisboat.Hetookaphotograph,and(4)thecreatureswamaway.(5),heshowedthephotographtoscientists,but(6),nobodybelievedhim.

Step4Languagepoints

1.thatmoment在那一時(shí)刻themoment一……就

Iwasdeeplymovedandtearsrundownmycheeksatthatmoment.

ThemomentTomwentoffthetaxiherantowardsthehospital.

2.greatspeed以非?？斓乃俣纫苿?dòng)也可以寫成：withgreatspeed

3.on/attheedgeof

Standingattheedgeofabridgeisratherdangerous.

4.nearto接近…；closeto緊挨著…

Floodiscomingneartoourvillage.

Thelittlechildisstandingclosetohermother.

5.tie…to…將…拴到…上

Thecowboytiedhiscattletoatreeandthenheleftaway.

6.terrified形容詞，可怕的。n.terroradj.terrible/terrifiedv.terrify

7.survivevt./vi.活下來(lái)，幸存

Fewofhousessurvivedthewar.vt.（經(jīng)過(guò)――）活（保存）下來(lái)

Onlythreeofthewoundedsurvived.

8.lessthan少于…morethan多于此…

9.becoveredwith覆蓋著…

TheAntarcticiscoveredwithheavythroughouttheyear.

10.Asyoucansee,Ididescape.did在這里起強(qiáng)調(diào)作用，對(duì)謂語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

Ididcomehereyesterday.

在祈使句中，也借用助動(dòng)詞do強(qiáng)調(diào)說(shuō)話人的祈使語(yǔ)氣。如：

Dogivehermyregards.

11.…andIcannotexpectyoutobelievememorethanthefishermendid.

EXERCISES

Findwordsinthestorythatthewriterusestodescribehisfeelings.

Keys:terrifiedhorrifyingcalmerexhausted

Youcanoftenmakedifferentformsfromoneword.Completethetablewithwordsfromthestory.

Noun

Verb

Adjective

Opposite

Adverb

terror

toterrify

terrified/terrible

----

terrifyingly

safety

tosave

safe

unsafe

safely

clarity

toclear

clear

----

clearly

Makenewwordsfromthewordsinbracketstocompletethegaps.Useadictionarytohelpyou.

(1)(terror)experiencesatseaarenot(2)(common).In1977,Japanesefishermencaughta(3)(mystery)seacreatureintheirnets.It’s

(4)(long)wastenmetersand,(5)(fortune)forthefishermen,itwas

(6)(death).Itsmelledverybadandtheythoughtitmightbe(7)(safe),sotheythrewitoverboard.Becausethephotographsare(8)(clear),

(9)(science)havebeenunableto(10)(identify)thecreature.

Step5Homework

Writeacomposition:

Imaginehisbrotherdidn’tdie.Onedaytheymetandhisbrothertalkedabouthisstory.

Lesson4DreamHouses-grammar學(xué)案

Lesson4DreamHouses-grammar學(xué)案

語(yǔ)法知識(shí)：定語(yǔ)從句

1.定語(yǔ)從句：定語(yǔ)從句是由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)的從句，其作用是作定語(yǔ)修飾主句的某個(gè)名詞性成分，相當(dāng)于形容詞，所以又稱為形容詞性從句，一般緊跟在它所修飾的先行詞后面。

2.關(guān)系詞：引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞稱為關(guān)系詞，關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。關(guān)系代詞有that,which,who,whom,whose,as等；關(guān)系副詞有where,when,why等。關(guān)系詞常有3個(gè)作用：1，引導(dǎo)定語(yǔ)從句。2，代替先行詞。3，在定語(yǔ)從句中擔(dān)當(dāng)一個(gè)成分。注：關(guān)系代詞有主語(yǔ).賓語(yǔ)之分。一般whom作為賓語(yǔ)。

4.定語(yǔ)：定語(yǔ)用來(lái)限定、修飾名詞或代詞的，是對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子，漢語(yǔ)中常用‘……的’表示。主要由形容詞擔(dān)任。此外，名詞，代詞，數(shù)詞，分詞，副詞，不定式以及介詞短語(yǔ)也可以來(lái)?yè)?dān)任，也可以由一個(gè)句子來(lái)?yè)?dān)任．單詞作定語(yǔ)時(shí)通常放在它所修飾的詞之前，作前置定語(yǔ)。短語(yǔ)和從句作定語(yǔ)時(shí)則放在所修飾的詞之后，作后置定語(yǔ)。

5.先行詞：被限制或修飾的主句的主語(yǔ)。

（一）限定性定語(yǔ)從句

一、關(guān)系代詞（在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)）指人

指物

關(guān)系代詞

Who,whom,that,whose

That,which

二、關(guān)系副詞（在句中作狀語(yǔ)）

關(guān)系副詞=介詞+關(guān)系代詞

表原因：why=forwhich

表地點(diǎn)：where=in/at/on/...which(介詞同先行詞搭配)

表時(shí)間：when=during/on/in/...which(介詞同先行詞搭配)

（二）非限定性定語(yǔ)從句

非限定性定語(yǔ)從句的作用是對(duì)所修飾的成分作進(jìn)一步說(shuō)明，通常是引導(dǎo)詞和先行詞之間用逗號(hào)隔開，將從句拿掉后其他部分仍可成立

1.which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)明前面整個(gè)句子的情況或主句的某一部分

2.當(dāng)先行詞是專有名詞或物主代詞和指示代詞所修飾時(shí)，其后的定語(yǔ)從句通常是非限制性的，例如：

CharlesSmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理·史密斯去年退休了，他曾經(jīng)是我的老師。

Myhouse,whichIboughtlastyear,hasgotalovelygarden.　我去年買的的那幢房子帶著個(gè)漂亮的花園。

Thisnovel,whichIhavereadthreetimes,isverytouching.這本小說(shuō)很動(dòng)人，我已經(jīng)讀了三遍。

3.非限制性定語(yǔ)從句還能將整個(gè)主句作為先行詞,對(duì)其進(jìn)行修飾,這時(shí)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)，例如：

HeseemsnottohavegraspedwhatImeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎沒(méi)抓住我的意思，這使我心煩。

Liquidwaterchangestovapor,whichiscalledevaporation.液態(tài)水變?yōu)檎羝?，這就叫做蒸發(fā)。

4.有時(shí)as也可用作關(guān)系代詞

5.在非限定性定語(yǔ)從句中，不能用關(guān)系副詞why和關(guān)系代詞that，而用who,whom代表人，用which,whose代表事物.；

（三）介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做介詞賓語(yǔ)時(shí)，從句常由介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)。

(1)Theschool(that/which)heoncestudiedinisveryfamous.

(2)Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.

1.含有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)一般不拆開使用，如：lookfor,lookafter,takecareof等

2.若介詞放在關(guān)系代詞前，關(guān)系代詞指人時(shí)用whom，不可用who或者that；指物時(shí)用which，不能用that；關(guān)系代詞是所有格時(shí)用whose.

3.“介詞+關(guān)系代詞”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代詞或者

（四）判斷關(guān)系代詞與關(guān)系副詞　

方法一：用關(guān)系代詞，還是關(guān)系副詞完全取決于從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞后面無(wú)賓語(yǔ)，就必須要求用關(guān)系副詞或者是介詞加關(guān)系代詞；而及物動(dòng)詞后接賓語(yǔ)，則要求用關(guān)系代詞。

方法二：準(zhǔn)確判斷先行詞在定語(yǔ)從句中的成分(主、謂、賓、定、狀)，也能正確選擇出關(guān)系代詞/關(guān)系副詞。

（五）關(guān)系代詞that的用法

(1)不用that的情況　

(a)在引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句時(shí)。

(錯(cuò))Thetree,thatisfourhundredyearsold,Isveryfamoushere.　

(b)介詞后不能用?！?p>Wedependonthelandfromwhichwegetourfood.　

Wedependonthelandthat/whichwegetourfoodfrom.

(2)只能用that作為定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的情況　

(a)　在therebe句型中，只用that，不用which。　

(b)　在不定代詞，如：anything,nothing,theone,all,much,few,any,little等作先行詞時(shí)，只用that，不用which?！?p>(c)　先行詞有theonly,thevery,thesame,thelast,just修飾時(shí)，只用that。

(d)　先行詞為序數(shù)詞、數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只用that。.　

(e)　先行詞既有人，又有物時(shí)。

(f)先行詞指物，在主句中作表語(yǔ)時(shí)．

(g)為了避免重復(fù)．

(h)先行詞是theway時(shí)

（六）as,which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句　

由as,which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句，as和which可代整個(gè)主句，相當(dāng)于andthis或andthat。As一般放在句首，which在句中?！?p>1）Asweknow,smokingisharmfultooneshealth.　

2）Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.　

Lesson3TheseaWorld-grammar學(xué)案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“Lesson3TheseaWorld-grammar學(xué)案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

Lesson3TheseaWorld-grammar學(xué)案

Review:fillintheblankswithrightform.
1.I(have)abigfamily.
2.She(watch)TVeverynight.
3.Fatherandmother（pay）visittoGrandmaeveryweekend.
4.Myfamily(live)inCardiff.
5.Thewholeclass(be)here.
一、謂語(yǔ)與A部分一致：（即：A為單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞就用單數(shù);A為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞就用復(fù)數(shù)）
eg.Theboytogetherwithhisparentsgoes_tothemuseumonceaweek.(go)
Noonebutus_was___intheclassroomatthattime.(be)
togetherwith
alongwith(或with)
besides(或but/except)
AaswellasB謂語(yǔ)動(dòng)詞
including
ratherthan
like
二、就近就近原則
EitheryouorIamwrong.
Notonlythestudentsbutalsotheteacherdoesn’tknowtheanswertothequestion.
NotyoubutIamtoanswerforit.
Therearetwoknives,apenandseveralbooksonthetable.
neitherAnorB
eitherAorB
notonlyAbutalsoB
notAbutB
AorB
三、謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)：
BothLiHuaandWangBinaregoodatplayingfootball.
（both）AandB
四、謂語(yǔ)用單數(shù)：
1.Manyastudenthasbeentiredbyhislongspeech.

Morethanonestudentisgoingtobealawyerinthefuture.
manya…,morethanone…
2.Everyboyandeverygirlinourclasslikesthepopstar.
Nochairandnodeskispermittedtobetakenawayfromthereading-room.
each…andeach…
every…andevery…
no…andno…
3.Aknifeandforkislyingonthetable.
Thewriterandpoetisgoingtogiveusatalkonwriting.
Afactoryworkerandawriteraregoingtogiveusatalk.
.and連接兩詞表示同一人或物,謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù).
4.Tenpoundsisenoughforsuchathinbook.
Fivemilesisnotashortdistanceforaboyof7yearsold.
Threeyearshaspassedsinceshecamehere.
表示時(shí)間,數(shù)目,距離,價(jià)格等名詞復(fù)數(shù)作主語(yǔ),作整體看時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞仍用單數(shù).
如:tenpounds,fiveweeks,fivemiles等.
主謂一致練習(xí)

(紅色顯示答案)
(C)1.Everyteacherandeverystudent____foundaStudents’Union.
A.hasB.haveC.expectstoD.hopeto
(B)2.Nobodybutthem____toknowaboutthematter.
A.wantB.wantsC.havewantedD.werewanted
(D)3.Nothingbuttrousers____inthatsmallshop.
A.wasworthof20dollarsB.wereworth20dollars
C.wascost20dollarsD.waspaid20dollarsfor
(D)4.Thedictionaryaswellasthebooksthat____picturesinthem____toher.
A.has;belongsB.have;arebelongedC.has;belongD.have;belongs
(D)5.Twentypercentoftheworkofthewholeyear____finishedbytheirgrouplastmonth.
A.hasbeenB.hadbeenC.wereD.was
(A)6.Aknifeandfork____onthetable.
A.isB.areC.hasbeenD.havebeing
(B)7.Neitherhisparentsnorhiswife____anythingaboutit.
A.knowB.knowsC.haveknownD.isknown
(A)8.Fivedollars___toomuchforaticket.
A.seemsB.seemC.seemtobeD.are
(B)9.Mostoftheapples____.
A.wasrottenB.wererottenC.hasrottenD.haverotten
(C)10.Aboutonethirdoftheworkersinthatfactory____youngpeople.
A.isB.hasbeenC.areD.havebeen
(A)11.Notonlytheteacherbutalsothestudents____thechange.
A.objecttoB.objectstoC.objectD.objects
(A)12.Everymeans___triedsincethen.
A.hasbeenB.havebeenC.areD.is
(D)13.Thispairoftrousers___mysister.
A.isbelongtoB.arebelongC.belongtoD.belongsto
(A)14.Ourteam____defeatedbytheirslastSunday.
A.wasB.hadbeenC.hasbeenD.havebeen
(C)15.Ourteam____takingshowerswhenthedoorwasknockedopen.
A.wasB.areC.wereD.havebeen
(B)16.TheLeaguesecretaryandmonitor____askedtomakeaspeechatthemeeting.
A.isB.wasC.areD.were
(B)17.His“SelectedPoems”___firstpublishedin1965.
A.wereB.wasC.hasbeenD.hadbeen

Unit5Lesson1Grammar導(dǎo)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“Unit5Lesson1Grammar導(dǎo)學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。