小學語文三年級教案

小學三年級語文上冊教案：《七色花》教學札記。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“小學三年級語文上冊教案：《七色花》教學札記”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天和一個老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時她的學生思維非?；钴S，說了很多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……老師逐個引導分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。

我說，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)心他人確實是美德，是應該引導學生去感受，但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢？

請看這位老師跟我說的她做的這樣一個小實驗。她說，昨天給學生發(fā)了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接十六大的勝利召開，教育局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校根據(jù)上級要求，周四中午12：10分放學，下午不上學，在家里完成作業(yè)，請家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)并教育孩子注意安全。*****小學*月*日”讓學生找認為最重要的話，學生找了好多條，諸如十六大勝利召開；組織聽黨課；家長監(jiān)督完成作業(yè)等等，就是找不到最主要的信息——下午不上課。

為什么會這樣？對孩子來說，下午不上課是非常振奮人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人如果有半天意外的休息那種感覺吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺得學生的閱讀理解能力、獲取信息能力太差了。

我說，不完全是這個原因。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師希望我們找什么。老師希望我們找的肯定是最有意義的，至于我自己最喜歡的怎么能找出來，那不是意味著我不愛上學嗎？那位老師頻頻點頭。

長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語文教學應該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力，讓語文教學真正煥發(fā)生命的色彩。

精選閱讀

三年級下冊《七色花》教案

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字11個。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得應該做有意義的事。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容。

教學準備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：

課文

教學方法：

小組合作式

教學步驟：

一、提問導入：

1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢?

2、指名說說。

3、同學們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎?

4、板書課題：《七色花》(學生齊讀兩遍)

二、新授：

1、質(zhì)疑

(1)讀了課題，你想知道什么?

(2)指名說說。

2、初讀課文。

(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。

(2)出示生字，學生“開火車”當小老師接讀。

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

(3)出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

3、熟讀課文、理解課文。

(1)默讀課文，說說你知道了什么?

(2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實現(xiàn)了這樣的愿望?指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。

①指名說說。

②齊讀1——5自然段。

(3)在小組合作中學習：

①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望?分別是什么愿望?

②指明說說。

③喜歡6——10自然段的同學起來讀。

(4)想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎?

①想知道的同學起立讀11——18自然段。

②指名說說。

③討論說說：珍妮做的哪件事是有意義的?為什么?

④齊讀11——18自然段。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文;

正確、流利地朗讀課文;

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計：

七色花做有意義的事

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫字課

教學方法：

討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《七色花》。

2、出示11個生字，學生認讀。(開火車)

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

2、學生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

(1)學生自由書寫生字。

(2)指名上臺書寫，并指名評價。

(3)書寫生字，每字3遍。

(4)完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學生認讀。

歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、()

*抄寫詞語。

(5)合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計：

五、教學后記：

人教版三年級上冊小學課文《七色花》活動反思

人教版三年級上冊小學課文《七色花》活動反思一

一、了解孩子，深挖教材。

通過《七色花》這篇文章在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)孩子的回答進行提煉，孩子就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)孩子幫助別人的情感。

二、設(shè)置情境，有效提問。

《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結(jié)尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。

三、有效回應，突破難點

本堂課的難點關(guān)鍵在于讓孩子體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓孩子做小男孩，教師做珍妮。在讓孩子回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導孩子，從而一步步達成教學的目標。

此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取孩子間的商量、討論，在學說對話中也可讓孩子間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和孩子互動，充分調(diào)動孩子學習的興趣。

人教版三年級上冊小學課文《七色花》活動反思二

在出示教具“一朵七色花”，猜測了七色花的神奇魔力之后，我給孩子們完整講述了整個故事，并運用圖片讓兒童回憶故事內(nèi)容，回答了七片花瓣實現(xiàn)了哪七個愿望？討論哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都非?；钴S，說了很多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個引導分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，因為安妮用最后一片花瓣幫助威嘉站立起來，自己也從中得到了快樂，這也是本次教學活動的目標之一：嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時，自己最快樂！”

其實，雖然在老師的引導下，他們不得不認為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。在最后的游戲環(huán)節(jié)，“假如給你一片花瓣，你會實現(xiàn)什么愿望？“在游戲中孩子們暴露了自己的真實想法與做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想買下全世界的玩具?！薄凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想得到好多好多的糖果?！薄凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想有很多很多錢?！边@些是他們內(nèi)心真實的想法，你能否定他不應該有這樣的愿望，應該做更有意義的事情嗎？

關(guān)心他人確實是美德，是應該引導兒童去感受，但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢？

長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語言教學應該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力，真正煥發(fā)生命的色彩。

人教版三年級上冊小學課文《七色花》活動反思三

《七色花》這個故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“龍龍說想要很多的玩具，心雨說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

人教版三年級上冊小學課文《七色花》活動反思四

教材分析：故事《七色花》是一個十分符合兒童思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。

整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家；摔碎花品時，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣；男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去；來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發(fā)抖，期待能回到花園里；來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待；小花瓣讓許多玩具的都來了，珍妮又感到害怕而叫起來，急切地想讓玩具都回去；最后幫助小男孩時心里的快樂。

在認識七色花的環(huán)節(jié)，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣？”應該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的?；顒又袃和械恼f可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好？這樣壓制了兒童的興趣。應該將兒童的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽？”這樣的話我認為能更好的過渡到下一環(huán)節(jié)，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。

理解故事內(nèi)容中我采用分段講述并提問的方式，兒童在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些兒童就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。一次次都是填鴨式的提問，這樣對兒童表達能力沒有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓兒童先來說一說你會怎么辦？請你來幫助珍妮。這樣就激起了兒童的興趣，幫助珍妮想辦法。在兒童講述的時候，一定要引導兒童說出珍妮當時的心情。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請兒童學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。”在珍妮用掉了六片花瓣的時候，我問兒童珍妮用的這些花瓣好不好？這樣導致兒童說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。”其實心理想要玩具是兒童心里最真實的想法，我們不能去說她好或者不好。應該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂？這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了。最后一個環(huán)節(jié)，想象擁有七色花，我引導兒童說說可以做什么有意義的事情？兒童都以幫助別人來說的。這時我應該引導還能做些什么事情呢？你最想得到什么呢？《七色花》最重要的是讓兒童能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。

《七色花》教案（北師大版三年級上冊）

教學目標：

知識目標

能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

能力目標

能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

情感目標

感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

課時教學目標：

1.決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

2.學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

3.學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

教學過程：

一、聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思考：

1.這篇課文的主要人物是誰?

2.講了一件什么事?

三、自學課文。

要求：

1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

2.帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。

3.找出不懂的地方，做上記號。

四、檢查部分自學情況。

1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。

2.討論沒弄懂的詞語意思。

3.指名回答習題1的兩個問題。

五、學習1、2自然段。

1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

3.1、2兩個自然段主要寫了什么?

六、指導有感情朗讀1、2自然段。

七、作業(yè)。

1.給下列帶點字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎凍僵

2.用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容。

第二課時

課時教學目標：

1.學習課文3-11自然段。

2.學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。

3.感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、提問找出重點段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2.你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

3.學習10、11自然段。

(1)找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。

(2)輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么?/p>

(3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

(4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?

(5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

(6)朗讀。

三、總結(jié)學法。分5步：

1.找(找相應段落)

2.讀(讀有關(guān)內(nèi)容)

3.思(思考幾個問題)

4.概括(概括主要內(nèi)容)

5.朗讀

四、用同樣的方法自學3-9自然段。

五、討論交流。

六、3-7自然段主要寫什么?用兩個字概括。

七、總結(jié)全文。

1.正確有感情地朗讀全文。

2.談談讀后感。

3.質(zhì)疑。

4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

八、作業(yè)，復述課文。

鄂教版三年級下冊《七色花》教學設(shè)計

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關(guān)系，強調(diào)以學生自學為主。

2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。》

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，教育學生要做有意義的事。

2、學習本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

教學準備：

多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。

教學過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ洌拿纸衅呱?。你們想不想認識它啊?(板書課題)

師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)

師：現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗。

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

3.誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!

你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。

同學們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要_____________。

師;請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮————。

學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了,對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.

指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?

師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)

師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!

四、想像延伸，擴展閱讀。

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!

《七色花》教學教案

教學目標：

1、引導學生理解課文內(nèi)容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

七色花

七色花

教學要求

1讀懂課文知道課文講一件什么事

2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

3引導學生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

重點關(guān)鍵

1朗讀全文體會文章中心。

2引導學生理解中哪一朵用得最有價值。

課時劃分

一課時

預習作業(yè)

讀懂課文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用?

教學過程

一談話導入

1同學們你們見過嗎？

生;沒有

2你們猜猜在你得印象中會是什么樣的？

學生自由回答。

3大家都想知道是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

4板書課題，齊讀。

二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。

1生自由大聲讀課文，師巡視。

2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

3著重指導以下生字。

招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

4指名分段朗讀，知道文中講了的什么事？

5找找看珍妮用實現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？

6生自由討論完成，暢所欲言。

生自由發(fā)言。

7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說;把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵你會怎么做？

8同桌討論，交流。

9指名發(fā)言，說說如果你有你會怎么做？

10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

三總結(jié)

大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

《七色花》教學設(shè)計

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關(guān)系，強調(diào)以學生自學為主。

2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。》

教學目標：

１、了解課文內(nèi)容，教育學生要做有意義的事。

２、學習本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

教學準備:

多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。

教學過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ洌拿纸衅呱?。你們想不想認識它??？（板書課題）

師：看到這個花名你最想知道什么？（指生答）

師：現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.

現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內(nèi)試著說一說。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4．請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關(guān)的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.

恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。（只要就）只要就能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。）誰能用只要就來造句。

同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要_____________。

師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要多神奇的咒語。女生讀）

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫13片花瓣。教師大屏幕輔助填空（）色花瓣幫助珍妮。

學生通過（讀讀想想劃劃寫寫交流），隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復原

藍色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康

制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)

7.

小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了,

對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?

(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,

課件出示:

小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂??！誰還能快樂地讀一讀.

指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說！出示：幫助別人，快樂自己！

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！

附板書(在花瓣上填內(nèi)容)

《七色花》 教案教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《七色花》 教案教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊語文《七色花》生字組詞北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊語文《七色花》生字組詞北師大版”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊語文《七色花》生字組詞北師大版

【神】

讀音：shén

巧記：先貼告示（礻）后“申”明。

字義：宗教指天地萬物的創(chuàng)造者和統(tǒng)治者，迷信的人指神仙或被他們崇拜的人死后的精靈【引】不平凡的，特別高超的

組詞：【引】神效神威

造字：形聲

造句：此藥止咳有神效。

筆順：左窄右寬。右部第一筆內(nèi)收，中豎長伸。

字歌：

一人把腰伸

用手把面抻

病重不呻吟

抖擻展精神

2【插】

讀音：chā

巧記：一手（扌）提一“千”，放在“臼（jiù）”中間。

字義：扎進去，把細長或薄的東西扎進、放入【引】加入，參與

組詞：插秧插入插翅難飛【引】插班

造字：形聲

造句：這個時節(jié)，農(nóng)民們都忙著插秧。

筆順：左窄右寬。右部上撇短，橫略長。

3【瓶】

讀音：píng

巧記：倒八字（），下邊“開”，“瓦”在一旁沒法蓋。

字義：口小腹大的器皿，多為瓷或玻璃做成，通常用來盛液體

組詞：瓶子瓷瓶暖瓶花瓶酒瓶子

造字：形聲

造句：實驗室里擺著大大小小、各式各樣的瓶子。

筆順：“瓦”的橫折彎鉤橫縮短，彎自然圓轉(zhuǎn)。

字歌：

用手去拼搏

饑餓食月餅

走之火星迸

加瓦變水瓶

4【整】

讀音：zhěng

巧記：一“束”反文（攵）“正”上放。

字義：①整齊，有秩序，不亂②整理，整頓③不殘缺，完全的，跟“零”相對

組詞：①整潔②整裝待發(fā)③完完整整

造字：會意法

造句：打碎的鏡子無法完完整整地復原了。

筆順：上部緊湊，“束”的撇與“攵”的捺舒展。

5【陣】

讀音：zhèn

巧記：“車”長耳（阝）朵。

字義：①表示事情或動作經(jīng)過的段落②軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢

組詞：①一陣風幾陣雨②布陣

造字：會意

造句：教室的窗戶被一陣風吹開了。

筆順：左窄右寬?！败嚒鄙蠙M短下橫長，豎宜直。

字歌：

刮了一陣風

連隊行進中

炮轟軍火庫

前輩立新功

6【嚇】

讀音：xià

巧記：“下”旁有“口”。

字義：使害怕

組詞：嚇人驚嚇嚇唬嚇一跳嚇破膽

造字：形聲

造句：這山洞黑乎乎的，真嚇人。

筆順：“口”在左上格；“下”豎為垂露豎。

字歌：

突然嚇一跳

對蝦不好釣

下鉤太早了

啥也沒釣著

7【娃】

讀音：wá

巧記：“女”孩堆土（圭）。

字義：①小孩子②舊稱美女③方某些幼小的動物

組詞：①娃娃娃子胖娃娃布娃娃②嬌娃③雞娃

造字：形聲法

造句：計算機的普及，要從娃娃抓起。

筆順：“女”稍窄，首筆撇點要立起來。

字歌：有個小女娃河邊看青蛙水洼弄濕鞋忙往樹上掛

8【堆】

讀音：duī

巧記：推“土”不用手（隹），聚積又歸攏。

字義：①量詞，用于成堆的事物②累積在一起的東西

組詞：①一堆一堆黃土②土堆草堆

造字：形聲法

造句：在一堆亂石中，我終于找到了丟失的鋼筆。

筆順：“隹”的“亻”要細長，四橫間距均勻。

字歌：土來聚成堆手把東西推路邊是淮水絲線含纖維

小學六年級語文七色花教案

教學要求

1讀懂課文知道課文講一件什么事

2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

3引導學生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

重點關(guān)鍵

1朗讀全文體會文章中心。

2引導學生理解七色花中哪一朵用得最有價值。

課時劃分

一課時

預習作業(yè)

讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用？

教學過程

一談話導入

1同學們你們見過七色花嗎？

生；沒有

2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的？

學生自由回答。

3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

4板書課題，齊讀。

二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。

1生自由大聲讀課文，師巡視。

2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

3著重指導以下生字。

招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

5找找看珍妮用七色花實現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？

6生自由討論完成，暢所欲言。

生自由發(fā)言。

7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說；把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會怎么做？

8同桌討論，交流。

9指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做？

10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

三總結(jié)

大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

七色花教學設(shè)計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家收集的“七色花教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

七色花 教案教學設(shè)計

《七色花》備課教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《七色花》備課教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

《七色花》備課教案

[學習目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
2.認字6個，寫字8個，學習多音字“塞”。理解“撕”“神
奇”“隨便”“健康”等詞語在課文中的意思，并能夠正確讀寫。
3.了解課文內(nèi)容，體會文章抒發(fā)的思想感情。
4．運用幻想和想象，說一說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。
[教學重點難點]
重點：理解課文內(nèi)容，了解珍妮是怎樣使用七色花的；
難點：體會小姑娘樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
[教學準備]布置預習；課前診斷；制作課件。
[教學時數(shù)]2教時。
[課堂導學]
一、導入新課，質(zhì)疑課題
1.出示課題。
教師板書課題。請同學們齊讀課題兩遍。
2.質(zhì)疑課題。
問：讀了這個題目，你有什么疑問？
師小結(jié)：能夠提出有價值的問題，也是一種學習方法。我們一起學習《七色花》這一課，希望能夠解決同學們的這些疑問。
二、檢查預習，及時糾正
老師已經(jīng)布置同學們預習了，有沒有信心接受老師的檢查？
1.讀準字詞
老婆婆橙撕下堵塞健康神奇插在花瓶完完整整一陣嚇得洋娃娃堆滿花瓣歌謠東張西望四面八方鋪子教唱轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)回來旋風一眨眼
2.讀好句段
①老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。
②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。
③“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓我?guī)е姘丶胰??！?br> ④只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了。珍妮來到大街上，仔細想還要點什么。
⑤“你一定能跑！”珍妮說著，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧！”
3.整體感知
①同桌交流：課文寫了誰做了什么事？
②全班交流。
③教師歸納：課文主要講了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂。
三、重點導學，理解感悟
圍繞“這真是一朵神奇的花……”這句話，層層展開，深入理解感悟。
1.“這”指的是誰？“七色花”“一朵有著黃、紅、藍、綠、橙和青七片彩色花瓣的花”。
如果這句話強調(diào)的是“這朵”而不是別的花，該怎樣讀？
2.“神奇”是什么意思？這朵花“神奇”之處在哪兒？
★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么?！薄爸灰汀闭f明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)隨便什么愿望。
★“珍妮想試試看……手里拿著一串面包圈?！?br> ★珍妮還用這朵神奇的花做了哪些事？小組交流，填寫表格。
花瓣
做什么事
為什么這樣做
黃色花瓣
帶著面包圈回家
只是試探
紅色花瓣
讓媽媽的花瓶完整
闖了禍，不得不
藍色花瓣
到北極
只為自己考慮
綠色花瓣
回到院子
只為自己考慮
橙色花瓣
讓所有玩具來
只為自己考慮
紫色花瓣
讓玩具回商店
只為自己考慮
青色花瓣
讓維佳健康起來
幫助別人
★如果這句話強調(diào)的是這朵花很不一般，與眾不同，該怎樣讀？
3.這多花為珍妮做了七件事，確實很不一般，很不普通，該怎樣讀？
4.全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七件事中，哪件事最有意義？
讓跛腳的小男孩維佳恢復了健康，獲得了快樂，這件事最有意義。珍妮樂意幫助有困難的人，別人快樂，自己也快樂。說明珍妮正在不斷成長。
四、回歸整體，總結(jié)提升
學了這篇課文，你懂得了什么？教師總結(jié)：人要做有意義的事。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
1.如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么樣的愿望？
2.贈送名言：
如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事?！_蘭
[精練反饋]
1.練習復述課文。
①看著板書復述；
②不看板書復述。
2.指導書寫生字
3、課外練習
（1）組詞
陣（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（）
陳（）澄（）蛙（）推（）賽（）斯（）?。ǎ?br> （2）寫出下列詞語的近義詞。
立刻—()一眨眼—()各種各樣—（)隨便—（)
神奇—()工夫—()
（3）寫出下列詞語的反義詞。
堵塞—()健康—()神奇—()仔細—()隨便—()
（4）在括號里填上恰當?shù)脑~語。
()的花()小花瓶()的北極
()的玩具()的小男孩急得（）
（5）小練筆《如果我有一朵七色花》。
[板書設(shè)計]
黃色帶著面包圈回家
紅色讓媽媽的花瓶完整
藍色到北極
七色花綠色回到院子要做有意義的事情
橙色讓所有玩具來
紫色讓玩具回商店
青色讓維佳健康起來