英語高中語法教案

高一英語上冊《語法》知識點總結(jié)北師大版。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高一英語上冊《語法》知識點總結(jié)北師大版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高一英語上冊《語法》知識點總結(jié)北師大版

高一大家學(xué)習(xí)了很多英語知識點，課下要認真溫習(xí)這些內(nèi)容，這樣才能在解題時取得事半功倍的效果，下面xx教育網(wǎng)為大家?guī)?016北師版高一英語上冊《語法》知識點，希望對大家學(xué)習(xí)高中英語有幫助。
一、presentsimpleandpresentcontinuous一般現(xiàn)在是和現(xiàn)在進行時
1，presentsimple:反復(fù)進行的，經(jīng)常性的動作(慣例習(xí)慣)
Eg,Hewatchessoapoperas.
及狀態(tài)IliveinBudapest.
一般現(xiàn)在時常和下列時間狀語連用：always,usually,from,timetotime,twiceaweek,rarely,seldom,onceamonth,never.
2,現(xiàn)在進行時：說話時正在進行的動作(現(xiàn)在，此刻)
一定時間段內(nèi)經(jīng)常進行的動作
和現(xiàn)在進行時連用的時間狀語有just,now,atthemoment,atpresent.
二、future：arrangementsandintentions將來的安排和打算
1、begoingto表示打算要做的事情。
2、現(xiàn)在進行時表示已經(jīng)確定或安排好事情。
Eg,I’mgettingmarriedinJune.
3、一般現(xiàn)在是表示不可改變的官方活動或時間表
Thesummertermbeginsonthe15thofFebruary.
三、pastsimpleandpastcontinues
1,psatsimple：一般過去時，表示過去完成的動作或過去的情境和習(xí)慣。
Eg:Sheclimbthestairsandwenttoherroom.
用一般過去時要在規(guī)則動詞詞尾加-ed，或用不規(guī)則動詞的過去式，一般過去式的疑問句和否定句用did和didn’t加動詞原形。
2、pastcontinuous過去進行時：過去某段時間正在進行的動作形成某些事件發(fā)生的情境動作。
Eg,Itwasrainingduringthewholematch.
當(dāng)過去進行時和一般過去時出現(xiàn)在同一個句子中時，過去進行時描述故事發(fā)生的背景，兒一般過去時則報道該事件。
Eg，Wedrivingalongacountrylanewhen,suddenlyacardrovepastus.
Form:過去進行時的結(jié)構(gòu)是：主語+was/were+動詞-ing形式。
Eg，Thedriverwassittingbehindthewheel.
四、presentperfectandpastsimple。現(xiàn)在完成時和一般過去式，現(xiàn)在完成時表示發(fā)生在過去的事情對現(xiàn)在依然有明顯的影響
發(fā)生在過去的動作但是不知道動作發(fā)生的時間或?qū)幼靼l(fā)生的確切時間不感興趣。
現(xiàn)在完成時經(jīng)常和下列時間狀語連用：
Before,ever,never,already,and,yet.already用于肯定句，yet用于疑問句和否定句。
VenusandSerenahaveplayedeachotherbefore.(重要的事他們過去進行了比賽，但是何時比賽并不重要—現(xiàn)在完成時)
VenusandSerenahaveplayedeachotherinJune1999.(我們知道此事發(fā)生的確切時間—一般過去時)
五、Thepassive被動語態(tài)
在下列情況下使用被動語態(tài)：
1、不知道耶不需要知道誰做的這件事。
2、動作的執(zhí)行者“顯而易見”
3、動作本身比動作執(zhí)行者更重要或不想指出誰做的這件事。
4、在書面語特別是在科技報告、報刊文章中被動語態(tài)比主動語態(tài)更正式。
Form：
Tense時態(tài)form形式+past
一般現(xiàn)在時am/is/are+pastparticiple過去分詞
現(xiàn)在進行時am/is/arebeing+pp
現(xiàn)在完成時have/hasbeen+pp
一般過去時was/were+pp
過去進行時was/werebeing+pp
六、haveto/nothaveto,can/can’t,oughtto/oughtnottouses用法：
haveto用來表示義務(wù)責(zé)任，Youhavetopassyourtestbeforeyoucandrive.
Don’thaveto表達不必：Wedon’thavetowearuniformsatourschool.
Can用來表示允許或請求許可或者表示某事可能發(fā)生。
YoucanbuyCDsatthemarket.
Can’t表示禁止或不可能：Youcan’tgoouttonight.
Oughtto表示應(yīng)該做某事。Yououghttovisityourgrandparentsthisweekend.
Oughtnotto表示不應(yīng)該做某事Yououghtnottowalkaloneatnight.
Form形式
can/can’t,haveto/nothaveto及oughtto/oughtnotto后用動詞原形。
現(xiàn)在完成時，一般現(xiàn)在時，一般過去時
很多語言都有現(xiàn)在完成時態(tài)，因此常將它和一般現(xiàn)在時混淆，在英語中，用現(xiàn)在完成時描述發(fā)生在過去但對現(xiàn)在又影響的事件。如果涉及到過去某時間，則要用一般過去時。
如果過去事件的確切時間或日期不重要，也可以用現(xiàn)在完成時。
xx教育網(wǎng)為大家精心準備了2016北師版高一英語上冊《語法》知識點，希望大家能夠在高中英語學(xué)習(xí)的過程中注重掌握知識點，想要獲取更多的高中英語知識點，請查閱xx教育網(wǎng)。（實習(xí)報告網(wǎng) WwW.SXW9.COm）

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高一英語必修一《Travel Journal》知識點總結(jié)北師大版

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一英語必修一《Travel Journal》知識點總結(jié)北師大版，希望對您的工作和生活有所幫助。

高一英語必修一《TravelJournal》知識點總結(jié)北師大版

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重點詞組：
one-wayfare單程票round-tripfare往返票graduatefrom從…畢業(yè)
careabout憂慮，關(guān)心carefor喜歡，照顧caretodo愿意/同意做某事givein(vt)上交givein(to)投降;屈服;讓步giveup放棄
giveupdoing/sthasusual像往常一樣atmidnight午夜
atanaltitudeof在…海拔上attitudeto/toward(s)對…態(tài)度
changeone’smind改變主意tomymind=inmyopinion
makecamp野營，宿營makeupone’smindtodo決心干某事
putupone’stents搭起帳篷sthbefamiliartosb某事為某人所熟悉
dreamof/aboutdoingsth夢想做某事goforlongbikerides做長途自行車旅行
persuadesbtodosth=persuadesbintodoingsth說服某人做某事
persuadesbnottodosth=persuadesboutofdoingsth說服某人不做某事
determinetodosth(動作)/bedeterminedtodosth(心理)決心干某事
getsbinterestedin使某人對..感興趣insiston(one’s)sth/doingsth一定要;堅持要
thebestwayofdoingsth/thebestwaytodosth干某事的最好辦法
sbbefamiliarwithsth某人熟悉某事
can’twait/canhardlywaittodosth迫不及待想干某事
foronething…foranother(用來引出某事的理由)一則…二則…
takeone’sbreathaway使某人大吃一驚
xx教育網(wǎng)為大家精心準備了北師大版高一英語必修一Unit3單元TravelJournal知識點，希望大家能夠在高中英語學(xué)習(xí)的過程中注重掌握知識點，想要獲取更多的高中英語知識點，請查閱xx教育網(wǎng)。

高一數(shù)學(xué)上冊《集合》知識點總結(jié)北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“高一數(shù)學(xué)上冊《集合》知識點總結(jié)北師大版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

高一數(shù)學(xué)上冊《集合》知識點總結(jié)北師大版

集合具有某種特定性質(zhì)的事物的總體。這里的“事物”可以是人，物品，也可以是數(shù)學(xué)元素。例如：1、分散的人或事物聚集到一起;使聚集：緊急～。2、數(shù)學(xué)名詞。一組具有某種共同性質(zhì)的數(shù)學(xué)元素：有理數(shù)的～。3、口號等等。集合在數(shù)學(xué)概念中有好多概念，如集合論：集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本概念，專門研究集合的理論叫做集合論?？低?Cantor，G.F.P.，1845年—1918年，德國數(shù)學(xué)家先驅(qū)，是集合論的創(chuàng)始者，目前集合論的基本思想已經(jīng)滲透到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的所有領(lǐng)域。
集合，在數(shù)學(xué)上是一個基礎(chǔ)概念。什么叫基礎(chǔ)概念?基礎(chǔ)概念是不能用其他概念加以定義的概念。集合的概念，可通過直觀、公理的方法來下“定義”。
集合是把人們的直觀的或思維中的某些確定的能夠區(qū)分的對象匯合在一起，使之成為一個整體(或稱為單體)，這一整體就是集合。組成一集合的那些對象稱為這一集合的元素(或簡稱為元)。
元素與集合的關(guān)系
元素與集合的關(guān)系有“屬于”與“不屬于”兩種。
集合與集合之間的關(guān)系
某些指定的對象集在一起就成為一個集合集合符號，含有有限個元素叫有限集，含有無限個元素叫無限集，空集是不含任何元素的集，記做Φ。空集是任何集合的子集，是任何非空集的真子集。任何集合是它本身的子集。子集，真子集都具有傳遞性?！赫f明一下：如果集合A的所有元素同時都是集合B的元素，則A稱作是B的子集，寫作A?B。若A是B的子集，且A不等于B，則A稱作是B的真子集，一般寫作A?B。中學(xué)教材課本里將?符號下加了一個≠符號(如右圖)，不要混淆，考試時還是要以課本為準。所有男人的集合是所有人的集合的真子集。』
集合的幾種運算法則
并集：以屬于A或?qū)儆贐的元素為元素的集合稱為A與B的并(集)，記作A∪B(或B∪A)，讀作“A并B”(或“B并A”)，即A∪B={x|x∈A，或x∈B}交集：以屬于A且屬于B的元差集表示
素為元素的集合稱為A與B的交(集)，記作A∩B(或B∩A)，讀作“A交B”(或“B交A”)，即A∩B={x|x∈A，且x∈B}例如，全集U={1，2，3，4，5}A={1，3，5}B={1，2，5}。那么因為A和B中都有1，5，所以A∩B={1，5}。再來看看，他們兩個中含有1，2，3，5這些個元素，不管多少，反正不是你有，就是我有。那么說A∪B={1，2，3，5}。圖中的陰影部分就是A∩B。有趣的是;例如在1到105中不是3，5，7的整倍數(shù)的數(shù)有多少個。結(jié)果是3，5，7每項減集合
1再相乘。48個。對稱差集：設(shè)A，B為集合，A與B的對稱差集A?B定義為：A?B=(A-B)∪(B-A)例如：A={a，b，c}，B={b，d}，則A?B={a，c，d}對稱差運算的另一種定義是：A?B=(A∪B)-(A∩B)無限集：定義：集合里含有無限個元素的集合叫做無限集有限集：令N*是正整數(shù)的全體，且N_n={1，2，3，……，n}，如果存在一個正整數(shù)n，使得集合A與N_n一一對應(yīng)，那么A叫做有限集合。差：以屬于A而不屬于B的元素為元素的集合稱為A與B的差(集)。記作：AB={x│x∈A，x不屬于B}。注：空集包含于任何集合，但不能說“空集屬于任何集合”.補集：是從差集中引出的概念，指屬于全集U不屬于集合A的元素組成的集合稱為集合A的補集，記作CuA，即CuA={x|x∈U，且x不屬于A}空集也被認為是有限集合。例如，全集U={1，2，3，4，5}而A={1，2，5}那么全集有而A中沒有的3，4就是CuA，是A的補集。CuA={3，4}。在信息技術(shù)當(dāng)中，常常把CuA寫成~A。
集合元素的性質(zhì)
1.確定性：每一個對象都能確定是不是某一集合的元素，沒有確定性就不能成為集合，例如“個子高的同學(xué)”“很小的數(shù)”都不能構(gòu)成集合。這個性質(zhì)主要用于判斷一個集合是否能形成集合。2.獨立性：集合中的元素的個數(shù)、集合本身的個數(shù)必須為自然數(shù)。3.互異性：集合中任意兩個元素都是不同的對象。如寫成{1，1，2}，等同于{1，2}?；ギ愋允辜现械脑厥菦]有重復(fù)，兩個相同的對象在同一個集合中時，只能算作這個集合的一個元素。4.無序性：{a，b，c}{c，b，a}是同一個集合。5.純粹性：所謂集合的純粹性，用個例子來表示。集合A={x|x2}，集合A中所有的元素都要符合x2，這就是集合純粹性。6.完備性：仍用上面的例子，所有符合x2的數(shù)都在集合A中，這就是集合完備性。完備性與純粹性是遙相呼應(yīng)的。
集合有以下性質(zhì)
若A包含于B，則A∩B=A，A∪B=B
集合的表示方法
集合常用大寫拉丁字母來表示，如：A，B，C…而對于集合中的元素則用小寫的拉丁字母來表示，如：a，b，c…拉丁字母只是相當(dāng)于集合的名字，沒有任何實際的意義。將拉丁字母賦給集合的方法是用一個等式來表示的，例如：A={…}的形式。等號左邊是大寫的拉丁字母，右邊花括號括起來的，括號內(nèi)部是具有某種共同性質(zhì)的數(shù)學(xué)元素。
常用的有列舉法和描述法。1.列舉法﹕常用于表示有限集合，把集合中的所有元素一一列舉出來﹐寫在大括號內(nèi)﹐這種表示集合的方法叫做列舉法。{1，2，3，……}2.描述法﹕常用于表示無限集合，把集合中元素的公共屬性用文字﹐符號或式子等描述出來﹐寫在大括號內(nèi)﹐這種表示集合的方法叫做描述法。{x|P}(x為該集合的元素的一般形式，P為這個集合的元素的共同屬性)如：小于π的正實數(shù)組成的集合表示為：{x|0
4.自然語言常用數(shù)集的符號：(1)全體非負整數(shù)的集合通常簡稱非負整數(shù)集(或自然數(shù)集)，記作N;不包括0的自然數(shù)集合，記作N*(2)非負整數(shù)集內(nèi)排除0的集，也稱正整數(shù)集，記作Z+;負整數(shù)集內(nèi)也排除0的集，稱負整數(shù)集，記作Z-(3)全體整數(shù)的集合通常稱作整數(shù)集，記作Z(4)全體有理數(shù)的集合通常簡稱有理數(shù)集，記作Q。Q={p/q|p∈Z，q∈N，且p，q互質(zhì)}(正負有理數(shù)集合分別記作Q+Q-)(5)全體實數(shù)的集合通常簡稱實數(shù)集，記作R(正實數(shù)集合記作R+;負實數(shù)記作R-)(6)復(fù)數(shù)集合計作C集合的運算：集合交換律A∩B=B∩AA∪B=B∪A集合結(jié)合律(A∩B)∩C=A∩(B∩C)(A∪B)∪C=A∪(B∪C)集合分配律A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C)集合德.摩根律集合
Cu(A∩B)=CuA∪CuBCu(A∪B)=CuA∩CuB集合“容斥原理”在研究集合時，會遇到有關(guān)集合中的元素個數(shù)問題，我們把有限集合A的元素個數(shù)記為card(A)。例如A={a，b，c}，則card(A)=3card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)card(A∪B∪C)=card(A)+card(B)+card(C)-card(A∩B)-card(B∩C)-card(C∩A)+card(A∩B∩C)1885年德國數(shù)學(xué)家，集合論創(chuàng)始人康托爾談到集合一詞，列舉法和描述法是表示集合的常用方式。集合吸收律A∪(A∩B)=AA∩(A∪B)=A集合求補律A∪CuA=UA∩CuA=Φ設(shè)A為集合，把A的全部子集構(gòu)成的集合叫做A的冪集德摩根律A-(BUC)=(A-B)∩(A-C)A-(B∩C)=(A-B)U(A-C)～(BUC)=~B∩~C～(B∩C)=~BU~C~Φ=E~E=Φ特殊集合的表示復(fù)數(shù)集C實數(shù)集R正實數(shù)集R+負實數(shù)集R-整數(shù)集Z正整數(shù)集Z+負整數(shù)集Z-有理數(shù)集Q正有理數(shù)集Q+負有理數(shù)集Q-不含0的有理數(shù)集Q

高一英語重點語法知識點總結(jié)(上冊)

一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“高一英語重點語法知識點總結(jié)(上冊)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高一英語重點語法知識點總結(jié)(上冊)

直接引語和間接引語

1.直接引語在改為間接引語時，時態(tài)需要做相應(yīng)的調(diào)整。

eg:“IbrokeyourCDplayer.”(一般過去時改成過去完成時)

HetoldmehehadbrokenmyCDplayer.

Jennysaid,“Ihavelostabook.”

(現(xiàn)在完成時改成過去完成時)

Jennysaidshehadlostabook.

Mumsaid,“I’llgotoseeafriend.”

(一般將來時改成過去將來時)

Mumsaidshewouldgotoseeafriend.

過去完成時保留原有的時態(tài)

Hesaid,“Wehadn’tfinishedourhomework.”

Hesaidtheyhadn’tfinishedtheirhomework.

注意直接引語是客觀真理，過去進行時，時態(tài)不變。

2．在直接引語變間接引語時，如果從句中的主語時第一人稱或被第一人稱所修飾，從句中的人稱要按照主句中主語的人稱變化。如：

Marysaid,“Mybrotherisanengineer.”

Marysaidherbrotherwasandengineer.

3．直接引語如果是反意疑問句，選擇疑問句或一般疑問句，間接引語應(yīng)改為由whether或if引導(dǎo)的賓語從句。如：

Hesaid,“Canyourun,Mike?”

HeaskedMikewhether/ifhecouldrun.

4.直接引語如果是祈使句，間接引語應(yīng)改為“tell(ask,order,beg等)*　(not)todosth.”句型。如：

“Passmethewater,please.”saidhe.

Heaskedhimtopassherthewater.

5.直接引語如果是以“Let’s”開頭的祈使句，變?yōu)殚g接引語時，通常用“suggest+動名詞或從句”的結(jié)構(gòu)。如：

Shesaid,“Let’sgotothecinema.”

Shesuggestedgoingtothecinema.

或Shesuggestedthattheyshouldgotothecinema.

現(xiàn)在進行時表將來的動作

現(xiàn)在進行時表將來的動作，謂語通常為瞬間動詞。如：come,go,arrive,leave,start,return,stay,meet,get等。這些動詞的進行時后不能再接具體的時間。

（1）用現(xiàn)在進行時表示將來，指的是近期的，按計劃或安排要發(fā)生的動作。

（2）現(xiàn)在進行時表示將來與表示正在進行的動作的區(qū)別在于：前者通常用瞬間動詞（有時一些常用動詞也可以這樣用如：do）如：go,come,start,return,get,arrive等。而后者通常是持續(xù)性動詞。

Heisreadinganovel.

他在看小說。

Thetrainisarrivingsoon.

火車就要進站了。

（3）用現(xiàn)在進行時表示將來的時間，在句中或上下文中通常有表示將來時間的狀語。

（4）現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時表示將來動作的區(qū)別在于：前者表示的將來的動作往往是可以改變的，而后者則是根據(jù)規(guī)定或時間表預(yù)計要發(fā)生的動作或事情，因此往往是不可改變或不可隨便改變的。

WhatareyoudoingnextFriday?

下星期五你們打算干什么？

Theplanetakesoffat7：30tonight.

飛機今晚七點半起飛。

高一數(shù)學(xué)上冊《平面向量》知識點總結(jié)北師大版

高一數(shù)學(xué)上冊《平面向量》知識點總結(jié)北師大版

向量：既有大小，又有方向的量.
數(shù)量：只有大小，沒有方向的量.
有向線段的三要素：起點、方向、長度.
零向量：長度為的向量.
單位向量：長度等于個單位的向量.
相等向量：長度相等且方向相同的向量
向量的運算
加法運算
AB+BC=AC，這種計算法則叫做向量加法的三角形法則。
已知兩個從同一點O出發(fā)的兩個向量OA、OB，以O(shè)A、OB為鄰邊作平行四邊形OACB，則以O(shè)為起點的對角線OC就是向量OA、OB的和，這種計算法則叫做向量加法的平行四邊形法則。
對于零向量和任意向量a，有：0+a=a+0=a。
|a+b|≤|a|+|b|。
向量的加法滿足所有的加法運算定律。
減法運算
與a長度相等，方向相反的向量，叫做a的相反向量，-(-a)=a，零向量的相反向量仍然是零向量。
(1)a+(-a)=(-a)+a=0(2)a-b=a+(-b)。
數(shù)乘運算
實數(shù)λ與向量a的積是一個向量，這種運算叫做向量的數(shù)乘，記作λa，|λa|=|λ||a|，當(dāng)λ0時，λa的方向和a的方向相同，當(dāng)λ0時，λa的方向和a的方向相反，當(dāng)λ=0時，λa=0。
設(shè)λ、μ是實數(shù)，那么：(1)(λμ)a=λ(μa)(2)(λμ)a=λaμa(3)λ(a±b)=λa±λb(4)(-λ)a=-(λa)=λ(-a)。
向量的加法運算、減法運算、數(shù)乘運算統(tǒng)稱線性運算。
向量的數(shù)量積
已知兩個非零向量a、b，那么|a||b|cosθ叫做a與b的數(shù)量積或內(nèi)積，記作a?b，θ是a與b的夾角，|a|cosθ(|b|cosθ)叫做向量a在b方向上(b在a方向上)的投影。零向量與任意向量的數(shù)量積為0。
a.b的幾何意義：數(shù)量積a.b等于a的長度|a|與b在a的方向上的投影|b|cosθ的乘積。
兩個向量的數(shù)量積等于它們對應(yīng)坐標的乘積的和。