小學(xué)語文教案一年級(jí)

語文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“語文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)

年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：
1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教具準(zhǔn)備：
1、視頻展臺(tái)
2、

文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品
3、三線格小黑板

時(shí)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂绣塾危呀?jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們

起來玩呢？
2、師：你們看我們的老朋友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，

朋友又來了！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉，我們有

個(gè)好辦法，你們看?。ㄒ曨l展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。
3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（

個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短

點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣??！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開火車讀）
三記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用

個(gè)最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動(dòng)作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不

樣，它們的家也不

樣了。
3、老師示范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四

中休息（自編律動(dòng)操）
五教學(xué)zhi、chi
1、師：同學(xué)們，你們看小i又來了?。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀

讀，抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧！（師出示小黑板）
2、每個(gè)蘋果上都有

個(gè)拼音，你們

定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對(duì)了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋果”
七

堂小結(jié)：這節(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
板書設(shè)計(jì)：
zhchshr

延伸閱讀

《zhchshr》一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri,會(huì)讀它們的四聲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

【設(shè)計(jì)理念】

針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)

學(xué)程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在學(xué)程

準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音學(xué)變得生動(dòng)有趣。

（

）創(chuàng)設(shè)情境，開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)學(xué)的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了CAI，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

個(gè)逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看

看、說

說、讀

讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢？本學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形；并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫

寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)過程】

、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

學(xué)。

1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？（指名讀，齊讀）

3、z、c、s有個(gè)共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家

個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿意嗎？走，我?p>起去逛逛吧。

二、進(jìn)入情境，引出聲母zhchshr。

1、出示情境圖。

2、師:超市里人真不少，你看到誰了？

生:文文和她的媽媽.

3、師:呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機(jī)出示剪切圖）

4、師:超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對(duì)應(yīng)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zhchshr。

1、學(xué)習(xí)聲母zh。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的

個(gè)拼音朋友就是荔枝的枝，仔細(xì)聽老師是怎樣發(fā)這個(gè)音的，注意觀察老師的口形。

范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)

師:zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。

師:你們會(huì)讀嗎？大家試試吧。

師:會(huì)讀了嗎？誰愿意試

試。指名讀。

師:他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。

指名讀

師:你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀

次）。

（6）創(chuàng)編兒歌

師:我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。(領(lǐng)讀、齊讀)

2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和sh。

（1）師:

個(gè)拼音朋友zh我們認(rèn)識(shí)了,在來認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母朋友,那就是“ch、sh”,它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是

樣的,讀得又輕又短,那你們來試著讀讀吧!

（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。

（3）指名讀，師生評(píng)讀.并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺chchch。我們

起逛超市，超市超市shshsh。

4、學(xué)習(xí)聲母r。

師：瞧！這還有

位翹舌音朋友了，我們和它來交個(gè)朋友吧。聽,老師是怎樣叫它名字的！(師讀)“r”。

師：讀“r”時(shí),舌尖翹起，讀得又輕又短。

（1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況，(指名讀，相機(jī)糾正讀音)。

（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrr。

1、小結(jié)

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位

朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個(gè)字母發(fā)音時(shí)，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)要輕而短。

6、齊讀，開火車讀zhchshr。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車—生：開起來—師：

開開到—生：我這來。師：

開開到這

排。）

7、律動(dòng)：

今天，我們

起逛了超市，認(rèn)識(shí)了許多商品，你們高興嗎？來，我們

起讀

首兒歌吧！

超市里，商品好，咱們快來瞧

瞧！

水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。

日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。

四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

1、師：zh、ch、sh、r有四個(gè)最要好的朋友，想知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。

（點(diǎn)擊：zh、ch、sh、r后面都加

個(gè)i，）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

2、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說說這四個(gè)音節(jié)是怎樣組成的。

（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

3、師：對(duì)，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，提示：讀時(shí)以聲母zh、ch、sh、r讀得長

些，響

些。學(xué)生跟讀）

4、師：同學(xué)們讀得真好，讓我們來玩

個(gè)游戲吧，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。

1、師：誰愿意說

說。

6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

師：我們

起讀

讀吧！

學(xué)

出示：zh—zhich—chish—shir—ri

同桌對(duì)比讀，全班齊讀。

五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的四聲。

1、四個(gè)拼音朋友我們都認(rèn)識(shí)了，那老師給它們戴上拼音帽子還會(huì)讀嗎？（相機(jī)出示zhichishiri的四聲）自己先試試吧。

2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。(評(píng)讀)

3、游戲：選購荔枝（把zhichishiri的四聲寫在荔枝上打亂排放，學(xué)

出示）。

師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個(gè)？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對(duì)

個(gè)，去掉

個(gè)，讀完為止）。大家選購了這么多荔枝，收獲真不少呀！

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

1、師：認(rèn)識(shí)了聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri我們都

很高興。瞧，它們又為你們帶來四個(gè)禮品盒了(學(xué)

出示)，想知道盒子里裝的是什么嗎Ｑб們把它打開看看吧?。▽W(xué)

出示要拼讀的音節(jié)，學(xué)本中要求拼讀的音節(jié)）。

zh—→zhch—→ch

zhezhuzhuochechuchuo

sh—→shr—e→re

sheshushuoruruo

2、你們會(huì)讀嗎？試試吧?？梢讶匆艄?jié)讀好哦！

3、讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽

聽。指名讀，男女生賽讀，齊讀

七、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。

1、超市里，學(xué)校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zhchshr

和zhichishiri的音節(jié)，你能把它們找出來讀

讀嗎？(指名讀)

2、zhchshr和zhichishiri還藏在哪些事物中呢？請(qǐng)把書翻到

26頁，讀

讀這些音節(jié)詞，你就知道了。自由讀。

3、游戲：購物抽獎(jiǎng)。（準(zhǔn)備

個(gè)紙箱，外面寫上抽獎(jiǎng)二字，里面放著音節(jié)詞卡片zhzhzhuzirècháqìchshfshzizhírìrìlì，學(xué)生抽到

個(gè)音節(jié)就領(lǐng)著大家讀

次。相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

八、指導(dǎo)書寫zhchshr。

1、師：今天，文文帶著我們?cè)诔欣锖驼l交上了朋友呀？讓我們

起把它們帶回家好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到24頁。（出示zhchshr）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪

格呢？

教師范寫，邊寫邊提示：（學(xué)

出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊

些。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎？來，跟著老師

起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。

4、學(xué)生書寫，先描

個(gè)，再寫

個(gè)。提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身

要直，腳放平，筆握好。

1、評(píng)議學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正）

九、學(xué)堂小結(jié)。

今天這節(jié)學(xué)上，我們不僅認(rèn)識(shí)了zhchshr，還學(xué)習(xí)寫了zhchshr。

你們會(huì)把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版語文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)

年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)

】
１、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)聲母zhchshr。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
３、能照書在四線格正確寫聲母zhchshr。
４、能聯(lián)系生活，利用zhichishiri給漢字注音，給普通話正音。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形。
２、能聯(lián)系生活，利用zhichishiri給漢字注音，給普通話正音。
【教學(xué)過程】

、復(fù)習(xí)

知，導(dǎo)入

1．抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)

朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個(gè)招呼?
2．指名讀，齊讀。
z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么?(聲母)zi、ci、si我們又叫它(整體認(rèn)讀音節(jié))
小朋友讀得這么好，老師要給大家

個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好?
出示情境圖。
二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1．師：故事發(fā)生在

個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)間?（引導(dǎo)觀察太陽）
生：日出時(shí)
師：對(duì)，這就是“日出”的r(伺機(jī)出示卡片r)，圖上有哪些動(dòng)物?
生：

頭獅子和兩只猴子
2．師：對(duì)，這就是“獅子”的sh(伺機(jī)出示卡片sh)，這只兇猛的獅子想要干什么?
生：吃小猴
3．師：對(duì)，這就是“吃小猴”的ch，(伺機(jī)出示卡片ch)，獅子吃上小猴了嗎?為什么?
生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉?p>根樹枝把這只小猴救上了樹。
4．師：對(duì)，這就是樹枝的zh，(伺機(jī)出示卡片zh)，這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母zh、ch、sh、r，教師板書

題。
三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r
1．學(xué)習(xí)語境歌
老師把剛才的故事，編成了

首好聽的兒歌，想聽

聽嗎?
老師范讀兒歌

輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
想學(xué)

學(xué)嗎?
師生共同讀兒歌。
2．聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習(xí)
①小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候，已經(jīng)把zh、ch、sh、r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母能讀好嗎?
②讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫讀好這4個(gè)聲母并說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)
師小結(jié)：對(duì)，這幾個(gè)字母的發(fā)音時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
③聽老師范讀。
④指名讀(提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短)
⑤采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)
四、教學(xué)zhi，chi、shi、ri
1．教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友想的辦法真不錯(cuò)，

下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的

朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了

個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會(huì)來當(dāng)小老師讀?試

試。
(4)小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響

些長

些。
(5)集體練讀。
2．練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來?
(2)自由練習(xí)，同桌檢查。
(3)指名讀。開火車讀出示：zhchshrzhichishiri及它的四聲
(4)選音組詞。
五、

堂小結(jié)
1．小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)

朋友，高興嗎?
六、布置作業(yè)
1、作業(yè)抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)四遍(包括描紅)。
2、抄寫音節(jié)各

遍。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《zhchshr》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

漢語拼音ｚｈｃｈｓｈｒ的教案設(shè)計(jì)

教材理解與認(rèn)識(shí):：

學(xué)到這時(shí)完了，音才在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生在四線格中找

找聲母們的家，八記憶聲母的音、形和書寫都結(jié)合在

起，有承上啟下的作用，接著創(chuàng)設(shè)情圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清聲母，并記憶他們的音和形。通過用手勢(shì)演

演、讀繞口令來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

二顆是把整個(gè)音節(jié)教學(xué)穿插在活動(dòng)中，既生動(dòng)有趣，又發(fā)展了學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

:

1.學(xué)會(huì)ｚｈｃｈｓｈｒ四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

復(fù)習(xí)檢查

1聽音拿卡片。

把ｚｃｓ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。

2.讀順口溜：像個(gè)2

字ｚｚｚ，半個(gè)圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ絲瓜絲兒sss。半個(gè)8字，sss。

3.抽讀卡片：

二、引

授內(nèi)容

1.指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）學(xué)生回答問題時(shí)，板書：ｚｈｃｈｓｈ

2.教師總結(jié)故事。

日出時(shí),

只獅子想要吃小猴子,樹上的同伴見到了,便伸下樹枝讓小猴子爬上樹,在同伴的幫助下得救了。（板書：ｚｈｃｈｓｈ）

3.(1)出示語境歌（放語境歌錄音）

輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

（2）領(lǐng)讀兒歌。

二、教學(xué)ｚｈｃｈｓｈ的讀音和寫法

1.教學(xué)讀音、形。

（1）ｚｈ的讀音和形。

①板書ｚｈ，并出示圖

。（圖上畫的是什么？）

圖上畫了

只蜘蛛在樹枝上結(jié)

。

②告訴學(xué)生：ｚｈ的讀音和蜘蛛的蜘讀音差不多。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖向前微卷，頂住硬腭，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｚｈ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

（蜘蛛結(jié)

ｚｈｚｈｚｈ）

⑦教學(xué)順口溜：蜘蛛結(jié)

ｚｈｚｈｚｈ。

2.書寫

①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）

寫好之后提問：ｚｈ由幾筆寫成？寫在四線中的哪

格？（ｚｈ由三筆寫成，寫在中格和上）

②學(xué)生書空、描紅。

3.教學(xué)音節(jié)蜘蛛結(jié)

ｚｈ及四聲。

①ｚｈ有個(gè)好朋友叫ｉ。出示音節(jié)Zhi。

②告訴學(xué)生：ｉ在中不說話，是啞巴，他和Zh

組成的音節(jié)Zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將Zhi讀得長些、響些就行了。

③教師范讀音節(jié)Zhi。

④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

⑤比較Zh

和Zhi發(fā)音方法的異同。

指讀Zh

和Zhi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。

⑥出示：Zhì的四聲

學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用Zh

ì的四聲練習(xí)組詞。

4.教學(xué)音節(jié)ch和chi

（1）教學(xué)聲母的讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（圖上彎的皮尺）

②出示聲母ch，告訴學(xué)生ch的讀音像皮尺的尺。

③老師范讀ch

④告訴學(xué)生：ch的發(fā)音方法與Zh差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。

學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

⑥檢查發(fā)音情況。

指名試讀。

開火車讀。

（2）教學(xué)的字形和書寫方法。

①誰來說說ch

像圖上的什么？

（彎的皮尺）

你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜皮尺彎彎chchch。

③ch有由幾筆組成？，在四線格的哪

格？請(qǐng)小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：ch三筆寫成，寫在中格和上格，寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。

④學(xué)生書空，描紅。

教學(xué)音節(jié)ch及四聲。

①ch和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的讀音方法，推測(cè)chｉ的讀法。

③學(xué)生試讀，老師糾正。

④指名讀，齊讀。

⑤引導(dǎo)用chi的四聲組詞。

5.教學(xué)聲母ｓh及整體認(rèn)讀音節(jié)ｓhi

教學(xué)ｓh的讀音

①出示表音表形圖三。

指名說說圖意。（圖上人耍獅子）

②出示聲母：Shi。

③教師范讀并講述：讀Shi。時(shí)，舌尖微卷頂住硬腭，讓氣流從中擦出來。

④學(xué)生練讀，教師檢查。

⑤指名讀，齊讀，開火車讀。

(2)教學(xué)Sh的字形及書寫方法。

①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶sh的方法。（人耍獅子shshsh）

順口溜：人耍獅子shshsh。

②教師范寫sh，邊寫邊說：sh由三筆組成，位置在中格和上格。

③學(xué)生書空，描紅。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)shi及四聲

①教學(xué)方法同前

②練習(xí)用shi的四聲組詞。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀字母卡片，告訴學(xué)生Zhichishi是翹舌音。

2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片Zhichishi

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

、教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。r的發(fā)音比較難掌握。

四、

時(shí)安排：2

時(shí)

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說

句意思完整的話。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在

起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音

志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想

想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用

個(gè)字說是→日，日讀成

聲，再輕短

些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：

輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文zcs~zhchshr教案

一年級(jí)語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

年級(jí)語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》第一課時(shí)教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》

時(shí)教案

【教材分析】

本

包括五部分內(nèi)容。

部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有

幅圖。

幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。

二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。

三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。

四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié).

三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。

四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的

角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

五部分是

首兒歌。zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本

教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生發(fā)zh、ch、sh、r的音有

定困難，可以充分利用圖畫，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“織”“只”“知”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知zh、ch、sh、r的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強(qiáng)調(diào)舌尖

定要翹起來。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。r的發(fā)音比較難掌握。

【教法學(xué)法】

由于本

出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是我們地區(qū)的

個(gè)發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示法、設(shè)疑法、討論法、對(duì)比法等方法來教學(xué)本

。

在學(xué)法上，放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)。

【

前準(zhǔn)備】

件，拼音卡片、生字卡片。四線格黑板。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

【教學(xué)流程】

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀：zcs，這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2.摘果子游戲：拼讀zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

。

1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

2.教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

3.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。

（3）誰會(huì)念s后面有翹舌音

志h的聲母（指sh）？

（4）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想

想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？

（6）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

4.比

比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

三、

堂練習(xí)。

練習(xí)zhichishiri的四聲。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)拼音《zhchshr》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)拼音《zhchshr》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版

年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1.ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2.練習(xí)直呼ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、形體和用法上的不同。

4.認(rèn)識(shí)漢字“桌.紙”兩個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ。

難點(diǎn)：1.區(qū)別ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ的發(fā)音與用法的不同。

2.分辨平舌音ｚ、ｃ、ｓ和翹舌音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ發(fā)音的差異。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本

音節(jié)詞語的卡片。

前準(zhǔn)備

1.關(guān)于本

的多媒體

件。（教師）

2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。（教師）

時(shí)安排2

時(shí)。

教學(xué)過程

時(shí)

、復(fù)習(xí)

知，導(dǎo)入

1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)

朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？

2.指名讀，齊讀。

3.z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音。）zi、ci、si我們又叫它們（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為

的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)

，自主互動(dòng)

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。

（1）（出示情境圖）教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和

本中的情境圖。）

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。

（3）學(xué)生說說這樣擺放的理由。

（4）老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。（zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。）

（5）老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。

（6）師生共同做游戲：聽音舉卡片。

（7）學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；

只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！?/p>

2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。

導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。（老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。）

（2）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。）

①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師。

③教師指名讀。

④學(xué)生選音組詞。

3.練習(xí)鞏固。

（1）游戲：魔力耳。

①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的

個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。

②學(xué)生每找對(duì)1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請(qǐng)緊鄰的前后四人小組比

比，看看誰得的“☆”多。

（2）游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。（手形游戲）

小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。（師讀聲母，生做游戲）

三、拼讀音節(jié)

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生

起拼讀音節(jié)。（教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀）

zhāzhèzhùzhuāzhuōzhí

chá？chě？chū？chu??？chuō？chī

shǎ？shè？shù？shuā？shuō？shī

一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》第三課時(shí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》第三課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》

三

時(shí)教案

三

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀

讀。

2.zhichishiri讀

讀，這些都叫什么？

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2.

件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，讀

讀。

4.誰能用上這些詞語來說

句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

五、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀

文。

2.試著背誦兒歌。（選做）

板書設(shè)計(jì)：

聲母zhchshr

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiri

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第一課時(shí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第一課時(shí)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第一課時(shí)學(xué)案

【教材簡析】

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是4個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。

第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。

第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì、shí是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。

【學(xué)情分析】

學(xué)生發(fā)zh、ch、sh、r的音有一定困難，可以充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“織”“只”“知”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知zh、ch、sh、r的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要翹起來。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。

4.正確朗讀《繞口令》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

zhchshr的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

zhchshr的發(fā)音。

【教法、學(xué)法】

由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個(gè)別地區(qū)的一個(gè)發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示法、設(shè)疑法、討論法、對(duì)比法等方法來教學(xué)本課。

本課出現(xiàn)的聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ疫€培養(yǎng)了他們善于動(dòng)腦，善于思考的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀：zcs，這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2.摘果子游戲：拼讀zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

2.教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：猴子?jì)寢屪谝巫由峡椕隆＃?/p>

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

3.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（小刺猬在吃綠果子。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

4.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分組成的。）

三、課堂練習(xí)。

練習(xí)zhichishiri的四聲。

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

2.zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2.課件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3．出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。

4．誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀繞口令。

五、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：桌、紙。這生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀課文。

2.試著背誦繞口令。（選做）

板書設(shè)計(jì)：

聲母zhchshr

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiri

語文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

、復(fù)習(xí)

1、小朋友，我們?cè)跐h語拼音王國里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰能按照老師的要求來讀

讀？（指名學(xué)生讀）

2、復(fù)習(xí)音節(jié)badenümolüpufa

二、

授

今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友:jqx(板書

題)

故藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、

疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7—10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動(dòng)物和國家

級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。

它

般體長135厘米，身高80厘米，體重45—60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。

2學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)

步了解藏羚羊。

3提示說，就買

個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了

紅色的氣球和

個(gè)大西瓜，高高興興地回家去……

(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)

(

)、讀寫聲母jqx

1、學(xué)習(xí)聲母j

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察

幅圖，圖是畫的是什么？（

款蓋子翻開來的手機(jī),在短小的天線上配上

朵小紅花,活生生地像個(gè)聲母j，“機(jī)”與j的讀音相似，手機(jī)的“機(jī)“發(fā)短音就是j。）

（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“手機(jī)”的“機(jī)”讀得輕

些，短

些，就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。）

（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短）

（3）記住j形：手機(jī)手機(jī)，jjj。（或i字加彎，jjj）

2、學(xué)習(xí)聲母q

（1）觀察

二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成

聲，并且讀得短

些，輕

些，就是聲母q的讀音。）

（2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開火車讀）

（3）記住q形：左上半圓，qqq

（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

3、學(xué)習(xí)聲母x

（1）、看

三幅圖：問：圖上畫的是什么？請(qǐng)你想

想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試

試。

（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短

些，輕

些就是聲母x了。）

（3）誰愿意來當(dāng)小老師呢？

（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）

（5）記住x形：

個(gè)小叉，xxx

4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）

5、指導(dǎo)書寫：

（1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近

二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。（示范--書空）

（2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫

豎。（示范--書空）

（3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在

二格的中間，相交的開口不要過大。（示范--書空）

（4）學(xué)生打開書描紅，教師巡回檢查。

(二)、拼

拼，讀

讀

1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi

2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

(假裝接電話:喂,你好！請(qǐng)問你是誰?什么?你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國里的規(guī)定:jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候,ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我

定轉(zhuǎn)告給

年級(jí)二班的小朋友,謝謝你了，再見!)

3、板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用兒歌記住這

規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過ü與誰組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊？---y把y帶進(jìn)兒歌里再讀

遍）

做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（

前準(zhǔn)備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來，也可以靈活到放進(jìn)去）

5、但是在拼音王國里，n、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。

6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)

(三)、學(xué)習(xí)兒歌

前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽見

只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。

(四)、鞏固練習(xí)

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息

會(huì)兒后再睜開?，F(xiàn)在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來到了，快看！樹上都掛滿了

鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？

三、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!

一年級(jí)語文上冊(cè)教案《影子》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫，和五個(gè)偏旁

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

2、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做踩影子的游戲.

2、影子這課的多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，學(xué)習(xí)影。

同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵錾献隽瞬扔白拥挠螒?。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)

3、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)

課件出示:

4、(用紅筆畫出影的彡)這個(gè)新偏旁叫三撇兒，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，對(duì)照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?

3、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。

4、為什么說影子是小黑狗好朋友呢?

(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

他為什么會(huì)笑?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對(duì)讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑)

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時(shí)

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書寫。