高中地理法制教案

七年級地理上冊第四章第三節(jié)人類的聚居地__聚落教案2。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“七年級地理上冊第四章第三節(jié)人類的聚居地__聚落教案2”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

人類的聚居地——聚落
課題第三節(jié)人類的聚居地——聚落
執(zhí)教者授課日期
課型新授課教具課件
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：了解聚落的形態(tài)，形成與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.過程與方法目標(biāo)：討論法，對比學(xué)習(xí)地理知識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)聚落的發(fā)展與保護(hù)，明確保護(hù)聚落是自己的責(zé)任和義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)聚落的形態(tài)，形成與發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)聚落的發(fā)展與保護(hù)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)教法
學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)
一、教師導(dǎo)學(xué)
在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，影響聚落形成和發(fā)展的因素有哪些呢？[
現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光隧道，回到幾千年前，有一個(gè)原始部族的首領(lǐng)，帶領(lǐng)他的子民尋找理想的家園，讓我們一起幫幫他吧！在1、2、3地中你會(huì)選擇哪里？說說你的理由。
二、學(xué)生自學(xué)
1自然環(huán)境對聚落的形成有哪些影響
2聚落的形態(tài)？
3聚落的保護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識，探究新知識。

學(xué)生閱讀教材，并通過視頻資料解決問題
三交流展示

平原地區(qū)呈團(tuán)狀分布的聚落；山谷地區(qū)呈帶狀分布的聚落
世界各地的著名文化遺產(chǎn)，如：法國巴黎塞納河沿岸，意大利的威尼斯城，我國山西省的平遙古城、云南省的麗江古城、安徽省的皖南古村落、澳門歷史城區(qū)等。
四目標(biāo)檢測填充圖冊
總結(jié)
“如果歷史的記憶和傳承都沒有了，也許中國很現(xiàn)代化，卻不中國化了?！眰鹘y(tǒng)民居作為歷史記憶與傳統(tǒng)的一種體現(xiàn)更需要我們用心去保護(hù)，希望同學(xué)們能在其中發(fā)揮自己的一份力量。

但是由于世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落呈現(xiàn)的分布形態(tài)也千差萬別。

學(xué)生總結(jié)

擴(kuò)展閱讀

七年級地理上冊4.3人類的聚居地聚落教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版）

第三節(jié)人類的聚居地——聚落
教
學(xué)
目
標(biāo)一、知識和技能
1.能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.結(jié)合相關(guān)資料了解聚落的作用及保護(hù)。
二、過程與方法
通過學(xué)習(xí)聚落的作用和保護(hù),初步掌握搜集地理信息的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
滲透生存教育,樹立愛護(hù)聚落環(huán)境的意識。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):聚落的分布和自然環(huán)境的關(guān)系。
難點(diǎn):環(huán)境尤其是自然環(huán)境對聚落的影響。
教
學(xué)
過
程新
課
導(dǎo)
入展示世界不同地區(qū)聚落的圖片,世界不同地區(qū)聚落的大小和景觀有很大差別,今天我們就來研究聚落的形成和分布。
自
主
學(xué)
習(xí)一、聚落與環(huán)境
閱讀教材P81~83圖文材料,回答下列問題:
1.什么是聚落?
答案:人們的聚居地——鄉(xiāng)村和城市,統(tǒng)稱為聚落。
2.導(dǎo)致鄉(xiāng)村和城市聚落差異的主要因素是什么?
答案:勞動(dòng)生產(chǎn)方式的差異。
3.有利于聚落形成與發(fā)展的主要條件有哪些?
答案:水源充足,土壤肥沃,自然資源豐富,交通便利,地形平坦。
4.聚落的分布有什么規(guī)律?
答案:在一些河流的中下游平原地區(qū)或河口、沿海地區(qū),工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá),聚落分布比較密集。在高山、荒漠地區(qū),少有或沒有聚落。
5.聚落的分布形態(tài)有什么差異?
答案:平原地區(qū)的聚落呈團(tuán)塊狀,在河流、山麓和谷地的聚落呈條帶狀。
二、聚落與世界文化遺產(chǎn)
閱讀教材P84,回答下列問題:
1.傳統(tǒng)聚落有什么意義?
答案:特色聚落與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境融為一體,從不同角度記錄了當(dāng)時(shí)的歷史、政治、文化、民俗等信息,是我們了解當(dāng)時(shí)人們生活情況的“百科全書”。
2.怎么保護(hù)傳統(tǒng)聚落?
答案:聯(lián)合國教科文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》。目前,世界上有許多聚落被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。例如,法國巴黎塞納河沿岸,意大利的威尼斯城,我國山西省的平遙古城、云南省的麗江古城、安徽省的皖南古村落、澳門歷史城區(qū)等。

教
學(xué)
過
程合
作
探
究探究活動(dòng)聚落的形成
1.鄉(xiāng)村與城市聚落差異
讀圖,回答鄉(xiāng)村和城市有哪些差異,并完成下表。
鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異很大,城市聚落一般也是在鄉(xiāng)村聚落的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
聚落規(guī)模建筑物道路生產(chǎn)方式
鄉(xiāng)村小矮稀疏農(nóng)業(yè)
城市大高稠密工業(yè)、服務(wù)業(yè)

2.影響聚落分布的條件
在下圖的橫線上填寫適合聚落分布的條件。
答案:①充足②肥沃③平坦④便利⑤豐富
聚落的形成與發(fā)展受多種因素的影響,如地形、氣候、水源、土壤、交通、資源等。
3.聚落和自然環(huán)境的關(guān)系
觀察下面特色民居,填寫下表。
典型民居建筑特征主要原因
A西雙版納的傣族竹樓高大,分上下兩層,底層堆放雜物,樓上住人通風(fēng)散熱,避免蟲獸侵襲
B因紐特人的冰屋墻體很厚氣候寒冷,就地取材,易于保暖
C西亞民居厚墻,小窗降水少,節(jié)約建筑材料,防止外面熱量進(jìn)入
D黃土高原上的窯洞在黃土坡上挖掘而成黃土直立性好,就地取材造價(jià)低,冬暖夏涼

各地的景觀受自然環(huán)境的影響風(fēng)格迥異,主要是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

教
學(xué)
過
程課
堂
小
結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了聚落的概念、城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的景觀差異、聚落形成和發(fā)展的主要影響因素以及世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容。其中聚落的建筑形態(tài)和自然環(huán)境的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
板
書
設(shè)
計(jì)
當(dāng)
堂
檢
測1.讀城市和鄉(xiāng)村景觀圖,判斷下列說法正確的是(B)

A.鄉(xiāng)村交通發(fā)達(dá)B.城市建筑高大、密集
C.城市人口密度小D.鄉(xiāng)村房屋高大、分散
2.下列關(guān)于鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的敘述中,正確的是(A)
A.鄉(xiāng)村聚落的規(guī)模一般比城市聚落的規(guī)模小
B.鄉(xiāng)村聚落的人們主要從事服務(wù)業(yè),城市聚落的人們主要從事工業(yè)
C.鄉(xiāng)村聚落的道路要比城市聚落密集
D.鄉(xiāng)村聚落的出現(xiàn)要比城市聚落晚一些
3.下圖A.B.C.d四個(gè)聚落中,最有可能優(yōu)先發(fā)展成為城市的是(D)
A.aB.bC.cD.d
4.關(guān)于聚落的發(fā)展變化,下列認(rèn)識中不正確的一項(xiàng)是(D)
A.保護(hù)好聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地
B.保護(hù)好有價(jià)值的建筑群和遺址
C.處理好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系
D.遺址沒有實(shí)用價(jià)值,應(yīng)拆舊蓋新
5.下列做法,有利于保護(hù)聚落文化的是(C)
A.有人在古建筑物上刻寫“xxx到此一游”
B.為了招攬游客,在旅游風(fēng)景區(qū)大興土木,建設(shè)大面積的賓館和飯店
C.敦煌博物館對外輪流開放石窟,限制參觀人數(shù)
D.某歷史文化名城為了建經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),拆掉了古建筑群

第四章第三節(jié)三、腦的功能

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第四章第三節(jié)三、腦的功能》，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四章合理用腦高效學(xué)習(xí)

第三節(jié)信息的處理

三、腦的功能

教學(xué)準(zhǔn)備

腦的模型或腦的縱剖圖；大腦皮層神經(jīng)中樞及其功能的電腦課件。教學(xué)過程

　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課：

1．可以復(fù)習(xí)條件反射的知識，由身邊事引入新課。2．可以用一些與腦的功能有關(guān)的，學(xué)生感興趣的事例引入。（事例見本教案后補(bǔ)充材料）3．通過事先布置學(xué)生搜集腦的功能的有關(guān)材料，課上交流，引入本課。以上這些事例，不得不使我們想到腦有哪些重要功能呢？探究竟

觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察腦的模型。（或用展示腦結(jié)構(gòu)的圖片、或用掛圖、或用課件，沒有以上條件的可用書上的圖）總結(jié)出腦的結(jié)構(gòu)。問：經(jīng)過你的仔細(xì)觀察，誰能將你的觀察結(jié)果告訴大家？（鼓勵(lì)學(xué)生：回答得非常正確，觀察得很認(rèn)真。）要求學(xué)生觀察大腦縱剖面（課件展示大腦縱剖圖），結(jié)合前面所學(xué)脊髓的結(jié)構(gòu)，說出大腦的結(jié)構(gòu)，并與脊髓結(jié)構(gòu)相比較。要求學(xué)生觀察大腦表面（課件展示外側(cè)面觀的圖）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大腦皮層表面溝和回的作用，以及其內(nèi)白質(zhì)中神經(jīng)纖維的作用。展示大腦模型、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分模型的前后及左右兩大腦半球。學(xué)生觀察完后，教師總結(jié)腦的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本的資料分析，認(rèn)識腦的各部功能。資料分析：

請同學(xué)們閱讀資料分析，說明腦的各個(gè)組成部分有什么功能。首先分析課文95頁資料1，說明大腦有什么功能？總結(jié)：大腦就象是人體的司令部，其上有許多高級神經(jīng)活動(dòng)的中樞。角色扮演：請五位同學(xué)分別扮演大腦皮層的軀體運(yùn)動(dòng)中樞、感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、表演五大中樞的功能。學(xué)生表演后，教師加以評價(jià)、表揚(yáng)、并總結(jié)五大中樞的功能。注意強(qiáng)調(diào)感覺中樞和運(yùn)動(dòng)中樞都是管理身體對側(cè)的運(yùn)動(dòng)和感覺，并突出語言中樞的重要性。強(qiáng)調(diào)人類的大腦皮層不僅出現(xiàn)了語言中樞，而且記憶、聯(lián)想、思維等能力也特別發(fā)達(dá)，因此人類與動(dòng)物有了本質(zhì)區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生分析課文95頁材料2，總結(jié)小腦的功能，可再舉一些實(shí)例：如平衡木運(yùn)動(dòng)等。如果某人走路歪斜，身體協(xié)調(diào)性不好，可能是身體的什么部位有問題？引導(dǎo)學(xué)生分析“大家談”的第一題，進(jìn)一步理解大腦、小腦的功能。分析以下列實(shí)例，說明酒精對腦的危害。⒈唐代大詩人白居易幾乎無日不飲酒，到４０歲時(shí)，已經(jīng)“書魔昏兩眼，酒病沉四肢“了。2．美國著名作家活爾夫讀大學(xué)時(shí)已是一個(gè)酒鬼，他只活了38年，以后的年華都讓酒精永遠(yuǎn)地帶走了。分析課本95頁材料3，總結(jié)腦干的功能。指出：腦干起著橋梁的作用。橋的一邊是身體四肢和軀干，另一邊是大腦。身體的反應(yīng)由腦干傳給大腦，大腦的指令由腦干傳達(dá)給身體。腦干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞，如心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞等。所以，腦干是人賴以活命的重要部位。對腦的功能進(jìn)一步加以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析“大家談”第2題。知識鏈

指導(dǎo)同學(xué)閱讀“知識鏈”，概括本節(jié)課的知識要點(diǎn)。實(shí)際用

請同學(xué)們談一談生活中應(yīng)如何愛護(hù)、保護(hù)腦。小結(jié)全課：先請同學(xué)們談一談這節(jié)課都學(xué)到哪些知識，都有哪些收獲，師生共同總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，要求大家能描述腦的位置。識別大腦、小腦和腦干的位置，描述腦的各部分的主要功能。想一想：人的大腦左、右兩半球的功能一樣嗎？誰查閱有關(guān)資料了，你能談?wù)勀愕目捶▎?？（補(bǔ)充：抽象思維、語言、計(jì)算能力主要由左半球決定；形象的感知、時(shí)間概念和空間定位、對音樂的鑒別能力主要由右半球決定。）認(rèn)真聽講、積極思索、或爭先恐后地交流自己所搜集到的有關(guān)腦的功能的材料或奇聞異事。仔細(xì)觀察模型，分清腦的各組成部分及各部分的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生思考后回答：腦位于顱腔內(nèi)。腦由大腦、小腦和腦干等組成。腦干位于腦底部，小腦位于大腦的后下方?；貞浖顾杞Y(jié)構(gòu)：灰質(zhì)在中央，白質(zhì)在外周。觀察大腦縱剖面，發(fā)現(xiàn)大腦的灰質(zhì)在外周，白質(zhì)在中央，與脊髓不同。外周的灰質(zhì)叫大腦皮層。學(xué)生認(rèn)真觀察，總結(jié)出大腦皮層表面有凹陷的溝和隆起的回。增加了大腦皮層的總面積。白質(zhì)中的神經(jīng)纖維把左右兩個(gè)大腦半球連在一起。通過觀察、知道大腦由左右兩半球組成。學(xué)生閱讀資料、積極討論。學(xué)生答：與人的各種知覺有關(guān)。事先搜集材料編好臺(tái)詞，通過角色扮演向其他同學(xué)說明五大中樞的主要功能。分析材料后得出小腦功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡。小腦。同學(xué)發(fā)表意見。同學(xué)進(jìn)行分析，說明。學(xué)生在教師幫助下，很容易地分析出腦干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞，如心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞等?？偨Y(jié)大腦、小腦、腦干的功能。討論“大家談”第2題。閱讀“知識鏈”準(zhǔn)備總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。學(xué)生討論、交流后回答。不完全一樣。根據(jù)課外查閱的資料，簡單說明理由。（如學(xué)生不能回答，教師幫助學(xué)生回答。）補(bǔ)充材料一：1987年，瑞士一位受傷的男銀行職員，內(nèi)臟、四肢全部損壞，而大腦卻完好無損。同時(shí)有一位受傷的女芭蕾舞演員，她的大腦已死亡，但其他器官完好。醫(yī)生們提出一個(gè)“改頭換面”的方案，專家們把男人大腦植入女子的顱腔內(nèi)，并把二人細(xì)如蛛絲的神經(jīng)纖維一根根接起來。結(jié)果，大腦可以依稀記起撞車的情景。從此這個(gè)“男人”便開始駕馭一個(gè)女人的身軀。二十世紀(jì)六十年代，前蘇聯(lián)科學(xué)院的斯寧德教授給一只兔移植了一顆貓頭獲得成功。這棵植入的貓頭能指揮兔體。不僅貓性十足，還能捕鼠呢。補(bǔ)充材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，人的大腦約有1011～1012個(gè)神經(jīng)元。人腦中還有比神經(jīng)細(xì)胞多10～50倍的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞。大腦皮層的總面積２２００厘米，每天能記錄８６００條信息。大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)系比世界的電話網(wǎng)絡(luò)還要復(fù)雜1400多倍。每秒鐘大腦約進(jìn)行１０萬種不同的化學(xué)反應(yīng)。

第四章第三節(jié)化石燃料的利用

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“第四章第三節(jié)化石燃料的利用”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：1.知道化工燃料是重要的自然資源

2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料

3.認(rèn)識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：化石燃料的利用

教學(xué)難點(diǎn)：以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注意識。

教學(xué)過程：問題情景你知道哪些問題已成為全球性的問題？

引入新課：化石燃料的利用

一、化石燃料

交流討論：你對煤、石油、天然氣了解多少？

常見燃料的熱值與價(jià)格：

燃料熱值J/kg價(jià)格y/kg

原煤：2.1×107、0.4

原油：4.2×107、、1.5

天然氣：3.9×107、2.8

煤氣：1.56×107、1.5

液化氣：4.7×107、4.0

柴草：1.7×107、0.3。

交流討論：從經(jīng)濟(jì)上看，選用哪一種燃料更合算？

從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、使用方便、經(jīng)濟(jì)核算等因素綜合考慮，今后應(yīng)優(yōu)先推廣哪一種燃料？

問題情景：化石燃料是不是取之不盡、用之不竭的？我國1998年化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量、

探明儲(chǔ)量、年產(chǎn)量

石油32.7億噸、1.6億噸

天然氣、13700億立方米、217億立方米

煤、1145億噸、12.4億噸。

活動(dòng)探究：按照現(xiàn)在的開采速度，你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡？

交流討論：我們該如何面對這個(gè)問題呢？

①煤、石油、天然氣分別屬于哪一類物質(zhì)？

②根據(jù)提供的各物質(zhì)的組成，請分析一下煤、石油燃燒的產(chǎn)物主要有哪些？

談?wù)動(dòng)妹夯蚴椭苯幼魅剂嫌心男┯欣c不利的因素？

二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染

1．全球氣候變化

2．熱污染

3．大氣污染

交流討論：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？

閱讀書本：P105-106交流討論：（1）煤的干餾（或煉焦）、石油的分餾分別屬于什么變化？

（2）閱讀材料，然后回答問題，煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，

它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。

為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體——硫醚。

當(dāng)煤氣泄漏時(shí)，人們可聞“臭”味而察覺到煤氣泄漏，以便及時(shí)采取措施。

1L一氧化碳的質(zhì)量約為1.25g，密度跟空氣接近。一氧化碳燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

一氧化碳還可跟赤鐵礦中的三氧化二鐵在高溫時(shí)發(fā)生反應(yīng)。

問：①請找出一氧化碳的物理性質(zhì)

②請找出一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

③你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該用什么方法收集一氧化碳？為什么？

總結(jié)：你認(rèn)為我們可以采取哪些措施盡可能地解決能源緊缺的問題？

三、化石燃料的綜合利用

1、煤的煉焦過程及其產(chǎn)品的使用。

2、石油的分餾以及產(chǎn)品的使用

總結(jié)：

煤、石油和天然氣等化石燃料在地球的蘊(yùn)藏量是有限的。

另外，煤、石油和天然氣都是重要的化工原料，僅僅用作燃料，是對資源的一種浪費(fèi)。

因此，我們要提倡節(jié)約使用煤、石油和天然氣等化石燃料，同時(shí)要加強(qiáng)化石燃料的綜合利用，

積極研究開發(fā)新能源。

設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。使學(xué)生懂得節(jié)約能源；并知道開發(fā)新能源勢在必行。

拓展視野：P107石油的開采，可燃冰。