幼兒園母親節(jié)的教案

第四章第三節(jié)二、條件反射的形成。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“第四章第三節(jié)二、條件反射的形成”，希望能為您提供更多的參考。

第四章合理用腦高效學習

第三節(jié)信息的處理

二、條件反射的形成教學準備

課前組織同學訓練小動物建立條件反射，請同學搜集訓練動物建立條件反射的實例。有條件的學校，可將動物建立條件反射的過程攝像或拍照。投影片：條件反射與非條件反射對比，有條件的學?？芍谱靼透β宸蚪⒌臈l件反射的多媒體軟件。教學過程

教師活動　學生活動身邊事

除教材中編排的內容外，還可結合學生的生活舉例：1、學生們聽到上課鈴聲走進教室，這是一種什么行為？引出條件反射的形成。2、鸚鵡學舌、老馬識途、談虎色變，由這些成語引出條件反射的形成。3、用實物如橘子、山楂等，繪聲繪色地描述吃這些食物時的感覺，問學生：聽了老師剛才的描述，同學們有什么感覺呀？引出課題：條件反射的形成。探究竟

請幾個小組展示他們的實驗成果，再介紹他們的實驗設計、完成實驗的過程。針對學生完成實驗的情況，組織同學討論交流。幫助他們找到成功或失敗的原因。幫助同學完善自己的實驗設計：此過程中，教師可用課件向同學們展示巴甫洛夫小狗分泌唾液條件反射，以此為范例。教學過程中要提示同學們以下問題：1、為什么要設置對照組，兩組實驗動物各方面狀況要盡量一致。2、為什么每次只能用一種無關刺激與非條件刺激相結合。3、為什么建立了條件反射后，還要繼續(xù)實驗。鼓勵同學們課后繼續(xù)實驗。提問：1、實驗過程中，你觀察到的反射活動有哪些變化？屬于什么反射活動？2、條件反射是怎樣形成的？大家談

經(jīng)過探究竟，同學們知道了什么是條件反射，以及如何建立條件，請同學們看書“大家談”的兩個問題，思考后，誰能談談你的看法？教師評價學生的回答后問：你知道什么是條件反射嗎？誰能舉些條件反射的實例？上一節(jié)我們學習了非條件反射，誰還記得什么是非條件反射？現(xiàn)在我們又學習了條件反射，你能說出它們的區(qū)別嗎？引導學生填寫下表：反射類型形成反射弧特點神經(jīng)聯(lián)系舉例知識鏈

生活中可見這樣一種現(xiàn)象：人在馬路上騎車，知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，我們也能訓練小動物紅燈停、綠燈行。人和動物的以上行為一樣嗎？請同學們思考后，談談你的想法？學生回答后，加以評價，從而總結出人類能對語言、文字發(fā)生反應，人類大腦皮層有語言中樞。實際用條件反射對我們的生活有什么意義？請同學們談談自己搜集到的資料。小結全課：請同學們談一談，這節(jié)課你都學到了什么？有什么收獲？學生聽完老師的介紹，認真分析老師所舉實例，積極回答老師提出的問題，初步認識條件反射。同學們積極交流自己小組的實驗成果：有的帶小動物來表演，有的展示照片，有的放錄象，氣氛非?；钴S。同學們積極介紹他們的實驗設計、完成實驗的過程，找到成功或失敗的原因。在教師指導下同學們結合巴甫洛夫小狗分泌唾液條件反射，完善自己的實驗設計。１、學生回憶實驗過程，依據(jù)實驗記錄回答：先是給狗喂食物，狗跑過來吃，屬非條件反射，在喂狗食物的同時用聲音叫它，一段時間后，聽到叫狗的聲音，狗就會跑過來——條件反射。２、學生討論、交流后回答：在非條件反射基礎上，在大腦皮層的參與下形成的。學生答：條件反射是生活過程中逐漸形成的后天性反射。實例：鸚鵡學舌、老馬識途、望梅止渴、談虎色變等。獨立思考、填寫非條件反射與條件反射比較表。學生討論、思考后，得出結論：不一樣。人是明白紅綠信號燈的含義，即對抽象的信號發(fā)生的反應，而動物必須看到紅燈才知道停，即對具體刺激發(fā)生的反應。閱讀“知識鏈”，理解條件反射的概念；條件反射的建立及其意義；人類特有的條件發(fā)射。同學們交流課下查閱的條件反射應用的實例，從而體會建立條件反射的意義。同學們積極發(fā)言：我知道了怎樣建立條件反射；知道了什么是條件反射；知道了條件反射與非條件反射的區(qū)別以及建立條件反射的意義；學會了怎樣進行科學探究；我們要愛護小動物，它們是我們的朋友……

相關知識

第四章第三節(jié)化石燃料的利用

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“第四章第三節(jié)化石燃料的利用”，希望能為您提供更多的參考。

教學目標：1.知道化工燃料是重要的自然資源

2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料

3.認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。

教學重點：化石燃料的利用

教學難點：以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學生對社會的關注意識。

教學過程：問題情景你知道哪些問題已成為全球性的問題？

引入新課：化石燃料的利用

一、化石燃料

交流討論：你對煤、石油、天然氣了解多少？

常見燃料的熱值與價格：

燃料熱值J/kg價格y/kg

原煤：2.1×107、0.4

原油：4.2×107、、1.5

天然氣：3.9×107、2.8

煤氣：1.56×107、1.5

液化氣：4.7×107、4.0

柴草：1.7×107、0.3。

交流討論：從經(jīng)濟上看，選用哪一種燃料更合算？

從節(jié)約資源、保護環(huán)境、使用方便、經(jīng)濟核算等因素綜合考慮，今后應優(yōu)先推廣哪一種燃料？

問題情景：化石燃料是不是取之不盡、用之不竭的？我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量、

探明儲量、年產(chǎn)量

石油32.7億噸、1.6億噸

天然氣、13700億立方米、217億立方米

煤、1145億噸、12.4億噸。

活動探究：按照現(xiàn)在的開采速度，你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡？

交流討論：我們該如何面對這個問題呢？

①煤、石油、天然氣分別屬于哪一類物質？

②根據(jù)提供的各物質的組成，請分析一下煤、石油燃燒的產(chǎn)物主要有哪些？

談談用煤或石油直接作燃料有哪些有利與不利的因素？

二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染

1．全球氣候變化

2．熱污染

3．大氣污染

交流討論：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？

閱讀書本：P105-106交流討論：（1）煤的干餾（或煉焦）、石油的分餾分別屬于什么變化？

（2）閱讀材料，然后回答問題，煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，

它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。

為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體——硫醚。

當煤氣泄漏時，人們可聞“臭”味而察覺到煤氣泄漏，以便及時采取措施。

1L一氧化碳的質量約為1.25g，密度跟空氣接近。一氧化碳燃燒會產(chǎn)生二氧化碳。

一氧化碳還可跟赤鐵礦中的三氧化二鐵在高溫時發(fā)生反應。

問：①請找出一氧化碳的物理性質

②請找出一氧化碳的化學性質

③你認為在實驗室中應該用什么方法收集一氧化碳？為什么？

總結：你認為我們可以采取哪些措施盡可能地解決能源緊缺的問題？

三、化石燃料的綜合利用

1、煤的煉焦過程及其產(chǎn)品的使用。

2、石油的分餾以及產(chǎn)品的使用

總結：

煤、石油和天然氣等化石燃料在地球的蘊藏量是有限的。

另外，煤、石油和天然氣都是重要的化工原料，僅僅用作燃料，是對資源的一種浪費。

因此，我們要提倡節(jié)約使用煤、石油和天然氣等化石燃料，同時要加強化石燃料的綜合利用，

積極研究開發(fā)新能源。

設計意圖：

培養(yǎng)關注社會的發(fā)展。使學生懂得節(jié)約能源；并知道開發(fā)新能源勢在必行。

拓展視野：P107石油的開采，可燃冰。

第四章第三節(jié)人類的居住地——聚落學案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第四章第三節(jié)人類的居住地——聚落學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標

1.知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系

3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義

自學檢測一

讀課本78頁第一、二段文字，回答：

1.什么是聚落？

2.聚落可分為＿＿和＿＿，一般來說，先有＿＿＿＿，后有＿＿＿。

3.居住在鄉(xiāng)村和城市不同類型聚落的居民所從事的生產(chǎn)活動有何不同？

4.鄉(xiāng)村聚落有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等不同類型。

5.讀圖4.16和4.17，說明鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異

自學檢測二

1.讀圖4.19，了解影響聚落形成和發(fā)展的主要環(huán)境因素

2.讀80頁第二段文字回答：

目前，在一些＿＿＿，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達，聚落分布比較＿＿＿；在＿＿＿、＿＿＿，少有或沒有聚落。

自學檢測三

讀82頁閱讀材料，回答：

目前，列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文化遺產(chǎn)有300多處。傳統(tǒng)聚落是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，法國的＿＿＿＿、意大利的＿＿＿＿、我國山西省的＿＿＿＿、云南省的＿＿＿＿等已被列入該名錄之中。

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第四章

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第四章”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學習目標

1、理解化學方程式的涵義和書寫化學方程式的原則，能正確書寫和配平簡單化學方程式。

2、培養(yǎng)思維的有序性和嚴密性。

3、追求實事是的科學態(tài)度。

內容簡析

化學方程式是重要的化學用語，是學習化學的重要工具，寫書和配平化學方程式是初中化學的重要基本技能。因此，化學方程式的涵義和書寫化學方程式的技能是本節(jié)學習的重點，而書寫化學方程式應遵循的兩個原則是學好本節(jié)內容的關鍵。學習時，注意按照化學方程式的涵義(質和量的涵義)去理解和讀寫化學方程式，注意各種符號的意義和書寫步驟。重點：明確化學方程式的意義；正確書寫簡單的化學方程式．難點：化學方程式的配平．命題趨勢１．考查正確書寫初中課本中常見的重要的化學方程式一.２．能夠根據(jù)提供的條件，結合有關知識．寫出有關化學方程式.

核心知識

一、化學方程式的定義：用化學式來表示化學反應的式子，叫做化學方程式.

二、書寫原則：

1．以客觀事實為基礎；

2．是要遵守質量守恒定律．

三、書寫步驟：

1．左寫反應物化學式，右寫生成物化學式；

2．配平；

3．注明反應條件以及生成物的狀態(tài)．

四、配平方法：

1．最小公倍數(shù)法；

2．觀察法；

3.奇數(shù)配偶數(shù)；

4．待定系數(shù)法．

五、表示的意義：

1．表示反應物、生成物和反應條件；

2．表示反應物、生成物各物質之間的質量比．

六、讀法：

例如S+O2SO232∶32∶64從質變讀法：硫和氧氣在點燃條件下生成二氧化硫．從量變讀法：每32份質量的硫與32份質量的氧氣反應生成６4份質量的二氧化硫．

七、書寫化學方程式常見錯誤：

1．定錯物質的化學式．

2．隨意臆造生成物或事實上不存在的化學反應

3．化學方程式?jīng)]有配平．

4．寫錯或漏寫反應必需的條件．

5．漏標了氣體生成物（↑）或沉淀生成物（↓）．

典型例題

例1下列化學方程式書寫正確的是（）A.H2OH2＋OB.CｕO＋H2Cｕ＋H2OC．4Fe＋3O22Fe2O3D．2KClO32KCl+3O2↑E．CH4+2O2CO2↑+2H2O

分析（A）氧氣的化學式書寫出錯，應寫為O2，反應物水為液體，故生成物中出現(xiàn)氣體均要標↑，還須配平．放正確應為：2H2O2H2↑＋O2↑;（B）漏寫反應條件，改為H2+CuOCu+H2O；（C）不符合客觀事實，F(xiàn)e+O2中燃燒應生成Fe3O4，而不是Fe2O3。另外方程式?jīng)]配平，改為3Fe+2O2Fe3O4；（D）是正確的；（E）反應物有氣體，故生成物氣體CO2不應標上↑符號。

解答選（D）

例2配平下列化學方程式（1）KClO3KCl+O2↑（2）C2H2+O2CO2+H2O（3）Fe2O3+COFe+CO2

分析（1）用最小公倍數(shù)法配平觀察：方程式兩邊原子個數(shù)不相等的一種元素氧元素；求它的最小公倍數(shù)32＝６；由最小公倍數(shù)確定系數(shù)=2=3KClO3KCl+O2↑再配平其它系數(shù)2KClO32KCl+3O2↑（2）用奇數(shù)配偶數(shù)法配平觀察：找出在方程式中出現(xiàn)次數(shù)最多的元素--O；找出氧原子個數(shù)為奇數(shù)的化學式配成偶數(shù)．C2H2+O2CO2+H2O配平其它系數(shù)2C2H2+5O24CO2+2H2O或用待定系數(shù)法：C2H2+xO22CO2+H2O氧原子左、右個數(shù)相等，即有ｘ2＝22＋1∴x＝代入，再將系數(shù)擴大2倍即可。（3）用觀察法配平：方程式左邊CO前系數(shù)與右邊CO2前系數(shù)一定是相同的，找出方程式中比較復雜的化學式Fe2O3，令系數(shù)為1，再確定其它化學式的系數(shù)：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

例3求出實驗室用KClO3和MnO2混合加執(zhí)制備O2，中各物質的質量比。

解答2KClO32KCl+3O2↑2(39+35.5+163)∶2(39+35.5)∶3(162)2122.5∶274.5∶332245∶149∶96

例4寫出實驗室加熱堿式碳酸銅使其分解的化學方程式.

分析根據(jù)書寫化學方程式的三個步驟。第①步：寫出反應物和生成物的化學式Cu2(OH)2CO3----CuO+H2O+CO2第②步：用觀察法將其配平．在CｕO前配系教2第③步：注明化學反應發(fā)生的條件加熱△和生成物的狀態(tài)符號。由于生成物CｕO和反應物Cｕ2（OH）2CO3都是固體．所以CuO右邊不要注↓號；生成物中CO2是氣體，而且反應物中無氣體參加．所以CO2右邊要注↑號。解答Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O