高中必修一歷史教案

高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)解析。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)解析”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)解析

一、爭(zhēng)取民主：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
1.原因
(1)經(jīng)濟(jì)：17世紀(jì)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
(2)政治：斯圖亞特王朝的專制獨(dú)裁，損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益。
(3)思想：洛克、霍布斯等早期啟蒙思想家的思想影響
(4)根本原因：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展
2.過(guò)程
(1)1640年爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命
(2)1649年處死國(guó)王查理一世
(3)1649-1660，共和國(guó)時(shí)期
(4)1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟(查理二世、詹姆斯二世)
(5)1688年光榮革命
3.意義
(1)結(jié)束了封建君主專制，標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
(2)為君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。
(3)使英國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路。
二、確立民主：《權(quán)利法案》
1.目的：以法律的權(quán)力限制國(guó)王的權(quán)力
2.內(nèi)容：(1)以法律限制國(guó)王的權(quán)力
(2)保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍事權(quán)等。
3.意義：
(1)英國(guó)君主立憲制確立;(政體)
(2)資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)議會(huì)對(duì)國(guó)家實(shí)行集體統(tǒng)治，有利于防止專制獨(dú)裁;
(3)資產(chǎn)階級(jí)的權(quán)益之爭(zhēng)，在議會(huì)得以和平方式實(shí)現(xiàn)，有利于避免暴力沖突。
三、發(fā)展民主：責(zé)任制內(nèi)閣形成
1.形成：1721年，沃波爾是第一位首相
2.組成：內(nèi)閣的首腦是首相，內(nèi)閣成員是各部大臣。
3.內(nèi)閣：
(1)內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，要與首相共進(jìn)退。
(2)內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，其實(shí)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。
(3)如果議會(huì)通過(guò)對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺(tái)，但首相也有權(quán)解散議會(huì)，重新選舉。
4.首相：①議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖;②被國(guó)王任命為首相;③首相組建內(nèi)閣，掌握國(guó)家行政權(quán);④集體負(fù)責(zé)和對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé);⑤首相掌握行政權(quán)，通過(guò)議會(huì)掌握立法權(quán)，從而掌握國(guó)家大權(quán);⑥遭議會(huì)不信任案，要么垮臺(tái)要么解散議會(huì)。
中國(guó)內(nèi)閣與英國(guó)內(nèi)閣的比較
中國(guó)內(nèi)閣是非法定的中央一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，而英國(guó)內(nèi)閣則是法定的中央行政機(jī)構(gòu)。
中國(guó)內(nèi)閣不能對(duì)皇權(quán)起到真正的限制作用，而英國(guó)內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治。
中國(guó)內(nèi)閣是君主專制的產(chǎn)物，而英國(guó)內(nèi)閣則是資產(chǎn)階級(jí)代議制的產(chǎn)物。
中國(guó)內(nèi)閣是建立在自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，而英國(guó)內(nèi)閣是建立在資本主義經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上。
四、完善民主：1832年英國(guó)議會(huì)改革
1.原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起，要求更多的政治權(quán)利點(diǎn)擊進(jìn)入》》》高中學(xué)習(xí)資料
2.內(nèi)容：降低財(cái)產(chǎn)資格限制;重新分配議席
3.結(jié)果：擴(kuò)大了選舉權(quán);工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多議席
4.意義：
(1)為工業(yè)資本主義的發(fā)展提供了保障。
(2)推動(dòng)了政治民主化。
五、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)和影響
英國(guó)君主立憲制確立是人類從專制到民主、從人治到法治的過(guò)程，是英國(guó)政治民主化的過(guò)程。
1.特點(diǎn)
(1)是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物
(2)議會(huì)權(quán)力至上，君主統(tǒng)而不治。
2.影響
(1)為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了制度保障。
(2)有利于防止專制獨(dú)裁，有利于避免暴力沖突。
(3)英國(guó)是世界上第一個(gè)建立君主立憲制國(guó)家，為世界其他國(guó)家樹(shù)立了君主立憲制的制度模式。

相關(guān)推薦

英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第七單元?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展

7.1.1英國(guó)君主立憲制的建立

目標(biāo)

內(nèi)容

知識(shí)與能力

過(guò)程

與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

識(shí)記

理解

運(yùn)用

“光榮革命”

議會(huì)制由來(lái)；“光榮革命”

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題發(fā)展的基本脈絡(luò)。

了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過(guò)程，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

概括闡釋

問(wèn)題探究

獨(dú)立思考

通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)以君主立憲為特征的英國(guó)代議制度確立發(fā)展的過(guò)程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)反復(fù)的曲折的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣

君主立憲制；責(zé)任制內(nèi)閣；代議制度的確發(fā)展；君主立憲制的特點(diǎn)與作用

一、“光榮革命”

1．議會(huì)制由來(lái)

2．“光榮革命”

二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣

1．君主立憲制

2．責(zé)任制內(nèi)閣

3．代議制度的發(fā)展

4．君主立憲制的特點(diǎn)與作用

重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣

難點(diǎn)：理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)和作用。

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問(wèn)題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。

18世紀(jì)中葉英國(guó)著名政治家老威廉庇特在一次演講中說(shuō)的：在英國(guó)，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對(duì)抗國(guó)王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國(guó)王不能踏進(jìn)這所房子，國(guó)王的千軍萬(wàn)馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來(lái)英國(guó)既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國(guó)的國(guó)王制度至今仍然存在。那么國(guó)王神圣不可動(dòng)搖的地位是從什么時(shí)候開(kāi)始動(dòng)搖的呢？由此導(dǎo)入新課。

一、“光榮革命”

1．議會(huì)制由來(lái)

先講清英國(guó)議會(huì)制度的由來(lái)。13世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度基本形成經(jīng)過(guò)了三個(gè)國(guó)王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國(guó)自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻(xiàn)，但具有進(jìn)步意義，它的整個(gè)精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認(rèn)為它是“英國(guó)自由的奠基石”，是英國(guó)第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續(xù)與之對(duì)抗。亨利無(wú)奈，制定了“牛津條例”，把國(guó)家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會(huì)議。后來(lái)，反對(duì)國(guó)王保護(hù)憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙·孟福特對(duì)會(huì)議進(jìn)行改造，這便是英國(guó)歷史上第一次議會(huì)。愛(ài)德華一世（1272－1307年）統(tǒng)治時(shí)，為了籌劃軍費(fèi)，曾在1295年召開(kāi)了一個(gè)由各等級(jí)共同參加的議會(huì)，此后議會(huì)經(jīng)常召開(kāi)，都以1295年的議會(huì)為榜樣。這意味著封建國(guó)家的統(tǒng)治者在議會(huì)的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。

再講清楚英國(guó)議會(huì)的構(gòu)成和特點(diǎn)。1297年，議會(huì)獲得了批準(zhǔn)賦稅的權(quán)力，到了14世紀(jì)，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權(quán)利。由于各個(gè)等級(jí)的利害不同，議會(huì)從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會(huì)的形成，使國(guó)王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國(guó)家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對(duì)后來(lái)英國(guó)歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會(huì)批準(zhǔn)賦稅和通過(guò)法案的權(quán)力，對(duì)王權(quán)起了限制作用。

結(jié)合課本的進(jìn)一步說(shuō)明在中世紀(jì)，君主制、議會(huì)制已經(jīng)成為英國(guó)這個(gè)封建國(guó)家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來(lái)限制王權(quán)的先例。

17世紀(jì)初，英國(guó)處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實(shí)行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級(jí)的利益。英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表，對(duì)國(guó)王推行的政策和專橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)，在議會(huì)中形成了反對(duì)派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。

2．“光榮革命”

在學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，可以由教師向?qū)W生講述革命爆發(fā)的必然性，英國(guó)斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國(guó)革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)更加激烈。

1640年11月，國(guó)王查理一世召開(kāi)議會(huì)，企圖由議會(huì)通過(guò)法案，征收新稅。當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過(guò)征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會(huì)的召開(kāi)揭開(kāi)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國(guó)罪被處死，英國(guó)成立共和國(guó)?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，于1653年成為“護(hù)國(guó)主”，建立軍事獨(dú)裁政權(quán)。而后英國(guó)經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)中，英國(guó)政壇發(fā)生分化，政黨開(kāi)始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國(guó)，這就是英國(guó)歷史上著名的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國(guó)王與議會(huì)的主權(quán)之爭(zhēng)，它標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。

二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣

1．君主立憲制

議會(huì)為了鞏固對(duì)專制政體的勝利，趁勢(shì)通過(guò)《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治?！稒?quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國(guó)國(guó)王的前提就是必須接受由議會(huì)所提出的這部《權(quán)利法案》。

《權(quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么？議會(huì)都獲得了哪些權(quán)利？《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會(huì)權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對(duì)國(guó)王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會(huì)的自由、議會(huì)的權(quán)利用法律文件固定下來(lái)，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國(guó)政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國(guó)王有權(quán)批準(zhǔn)議會(huì)法案、任免官吏，國(guó)王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對(duì)外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來(lái)經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，議會(huì)權(quán)力才超過(guò)王權(quán)。

《權(quán)利法案》確立了英國(guó)“議會(huì)至上”原則，是使國(guó)王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會(huì)逐漸成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。英國(guó)君主立憲制政體確立起來(lái)。

2．責(zé)任制內(nèi)閣

在講述責(zé)任內(nèi)閣制的形成時(shí)，讓學(xué)生先閱讀教材上提供的有關(guān)“內(nèi)閣”和“責(zé)任內(nèi)閣制”的有關(guān)材料，結(jié)合教師的補(bǔ)充讓學(xué)生明確“責(zé)任內(nèi)閣制”的概念。指出內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國(guó)革命的間接產(chǎn)物。國(guó)王召集咨詢會(huì)議本是英國(guó)的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國(guó)王的私人會(huì)議的成份減少了，而從議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖中來(lái)遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國(guó)事，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國(guó)家行政權(quán)力并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對(duì)。由于內(nèi)閣制政府具有對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會(huì)內(nèi)閣制。

然后講清楚責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過(guò)程。內(nèi)閣制起源于18世紀(jì)初的英國(guó)，由樞密院外交委員會(huì)演變而來(lái)，以后為許多國(guó)家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會(huì)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔(dān)任。首相從政見(jiàn)基本相同的議員中挑選閣員人選，提請(qǐng)國(guó)家元首任命，組織內(nèi)閣。國(guó)家元首對(duì)內(nèi)對(duì)外名義上代表國(guó)家，但并無(wú)實(shí)際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國(guó)家元首對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時(shí)，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會(huì)的監(jiān)督，定期向議會(huì)報(bào)告工作。如內(nèi)閣得不到議會(huì)信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請(qǐng)國(guó)家元首解散議會(huì)，重新舉行議會(huì)大選。新議會(huì)如果仍對(duì)內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國(guó)家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會(huì)議，總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級(jí)官員的權(quán)力，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行國(guó)家對(duì)內(nèi)對(duì)外的重大方針政策。

讓學(xué)生概括英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。借此培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、闡釋的能力。（特點(diǎn)有責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成，責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)議會(huì)和首相負(fù)責(zé)；首相是國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者；內(nèi)閣控制下院等）

結(jié)合教材有關(guān)提供的材料，讓學(xué)生了解現(xiàn)代英國(guó)憲政特點(diǎn)。讓學(xué)生明確與歷史上相比，下院在權(quán)力上有哪些變化？知道英國(guó)憲政的演變過(guò)程。

3．代議制度的發(fā)展

在講解以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展時(shí)，一個(gè)方面指出他為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過(guò)議會(huì)斗爭(zhēng)是此過(guò)程中英國(guó)政治的主要特點(diǎn)。也由此明確這一特點(diǎn)給英國(guó)帶來(lái)的是議會(huì)各黨派在代議制下通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)來(lái)完成，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。

民主化趨勢(shì)時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的制度。代議制是資產(chǎn)階級(jí)取得革命勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來(lái)的。它的基本特征是：由通過(guò)普選產(chǎn)生的議員組成議會(huì)，形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力；議會(huì)議決事項(xiàng)均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過(guò)；議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計(jì)算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。

代議制下在選舉制度方面英國(guó)在其歷史上不斷進(jìn)行改革，其中最重要的是1832年的議會(huì)改革。隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大，資產(chǎn)階級(jí)掀起了議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。1832年的第一次議會(huì)選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)；同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級(jí)代表首次獲得進(jìn)入議會(huì)的權(quán)利。英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了在議會(huì)中的地位，保證了英國(guó)資本主義更加迅速的發(fā)展。

4．英國(guó)代議制度的特點(diǎn)與作用

現(xiàn)代英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點(diǎn)是什么哪？（君主保留，議會(huì)掌權(quán)）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會(huì)內(nèi)閣制為核心）具體的政治運(yùn)作模式是什么？（政府掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治，雖是國(guó)家元首，但只是象征，沒(méi)有實(shí)權(quán)）最后問(wèn)學(xué)生：英國(guó)國(guó)王在英國(guó)主要起到什么作用？（對(duì)外交往代表英國(guó)；成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。）

我國(guó)當(dāng)代文章大家余秋雨2001年在其文章《扼守秋天》中寫道：“前些天在法國(guó)經(jīng)常想起伏爾泰，記得他在《哲學(xué)通信》中高度贊揚(yáng)英國(guó)的寬容、自由、和平、輕松，而當(dāng)時(shí)在法國(guó)，宗教迫害太多。但是在我看來(lái)，伏爾泰在這里遇到了一個(gè)深刻的悖論：正是法國(guó)的不自由呼喚出了一個(gè)自由斗士的他，他贊美英國(guó)卻很難長(zhǎng)住英國(guó)，因?yàn)檎撬澝赖哪切﹥?nèi)容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國(guó)也許因?yàn)闇睾蜐u進(jìn)，容易被人批評(píng)為不深刻。但是，社會(huì)發(fā)展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說(shuō)什么呢？”你怎樣看待這一評(píng)論。

思路：余秋雨對(duì)于英國(guó)歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評(píng)價(jià)還欠全面。對(duì)英國(guó)的評(píng)價(jià)問(wèn)題不單是個(gè)革命徹底不徹底的問(wèn)題，而是一個(gè)如何去看待君主立憲制度的問(wèn)題。首先要看英國(guó)人為什么要實(shí)行君主立憲制，實(shí)行了君主立憲制使英國(guó)得到了哪些歷史的與現(xiàn)實(shí)的效益。

1688年英國(guó)經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權(quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，約束國(guó)王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會(huì)責(zé)任內(nèi)閣制。議會(huì)是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生，而且必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)?！皟?nèi)閣制度”的確立是英國(guó)議會(huì)君主制正式形成的重要標(biāo)志。以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展，為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

人教版高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)梳理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“人教版高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)梳理”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

人教版高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》知識(shí)點(diǎn)梳理

1、

時(shí)間：1688年

原因：

根本原因——封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展

主要原因——新航路的開(kāi)辟

導(dǎo)火線——蘇格蘭人民起義

2、

時(shí)間：1689年。

特點(diǎn)：議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力;國(guó)會(huì)逐漸處于“同而不治”的地位

目的：

直接目的——限制國(guó)王權(quán)利

根本目的——擴(kuò)大資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利

3、1832年英國(guó)議會(huì)進(jìn)行了選舉改革。

改革原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起

意義：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。

4、責(zé)任內(nèi)閣制：首相事實(shí)上成為國(guó)家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。

君主立憲制

形成：

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展

政治基礎(chǔ)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

歷史傳統(tǒng)：國(guó)王征新稅必得議會(huì)同意

理論依據(jù)：英國(guó)啟蒙思想家聲音

正式確立：《權(quán)利法案》頒布

發(fā)展完善：責(zé)任制內(nèi)閣，議會(huì)改革

作用：

政治方面：1.結(jié)束了英國(guó)封建專制統(tǒng)治，是英國(guó)走上資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的道路，代便歷史發(fā)展進(jìn)步趨勢(shì)。

2.資產(chǎn)階級(jí)不同利益斗爭(zhēng)，在議會(huì)中以和平有序方式出現(xiàn)，有利于社會(huì)穩(wěn)定。

經(jīng)濟(jì)方面：為資本主義發(fā)展提供有力保障，英國(guó)成為資本主義強(qiáng)國(guó)。

世界影響：英國(guó)是世界上第一個(gè)建立君主立憲制的國(guó)家，為其他國(guó)家成立一種模式。

英國(guó)君主立憲制的建立

英國(guó)君主立憲制的建立
一、教材分析
《英國(guó)君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內(nèi)容可以分為兩個(gè)方面。第一，歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立。17~19世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，封建主義的基礎(chǔ)受到猛烈沖擊，封建專制制度在資產(chǎn)階級(jí)革命和改革中動(dòng)搖。歐美的主要國(guó)家英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)和德國(guó)經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)，先后建立起資產(chǎn)階級(jí)代議制。這些國(guó)家實(shí)行的代議制度，核心是經(jīng)過(guò)選舉產(chǎn)生的代表組成的議會(huì)。他們鏟除專制主義、實(shí)現(xiàn)政治民主化成果，反映了人類文明的進(jìn)步。第二，歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的共性特點(diǎn)。盡管上述國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)代議制產(chǎn)生的時(shí)間不同，每個(gè)國(guó)家又會(huì)由于國(guó)情差異歲呈現(xiàn)的特點(diǎn)各異，但核心思想是一致的，即：資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)議會(huì)的設(shè)置，把國(guó)家的主要權(quán)力——立法權(quán)掌握在自己手中，并通過(guò)立法來(lái)限制和制約君主或總統(tǒng)等對(duì)行政權(quán)力的濫用，也都通過(guò)立法保證資產(chǎn)階級(jí)的利益。這種政治模式的建立，有利于調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾、維持穩(wěn)定秩序、促進(jìn)資本主義的發(fā)展。本單元對(duì)英國(guó)的君主立憲制、美國(guó)的總統(tǒng)共和制、法國(guó)的議會(huì)共和制和德意志帝國(guó)的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的斗爭(zhēng)促進(jìn)了世界歷史的發(fā)展。其中英國(guó)的老牌的資本主義國(guó)家，也是世界上第一個(gè)君主立憲制國(guó)家，其所建立的現(xiàn)代民主政治模式表明了近現(xiàn)代議會(huì)民主政治的開(kāi)端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來(lái)考察英國(guó)的君主立憲制是十分必要的。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)
在初中階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和1787年憲法，以及法國(guó)大革命。但是由于學(xué)生對(duì)世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，先花一點(diǎn)時(shí)間了解相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上才能比較深入地理解英國(guó)君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學(xué)們帶著問(wèn)題，在比較中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便在接下來(lái)的單元里更好地掌握各國(guó)政治制度的共性和各自特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成等基本史實(shí)。理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。提高通過(guò)閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)方法。
（二）過(guò)程與方法
注重合作、探究學(xué)習(xí)。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識(shí)之間的聯(lián)系與運(yùn)用。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)英國(guó)君主專制制度確立過(guò)程的復(fù)雜性與曲折性；培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的世界觀，要求學(xué)生能夠理解和尊重人類文化的統(tǒng)一性和多樣性；進(jìn)一步樹(shù)立開(kāi)放的世界意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握
2、難點(diǎn)：依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在對(duì)本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國(guó)的君主立憲制、議會(huì)民主制的特點(diǎn)等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件
2、學(xué)生方面：提前預(yù)習(xí)課文
六、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
1、情境設(shè)置：教師提高課堂設(shè)計(jì)：老師這個(gè)月生活比較拮據(jù)，我以老師的權(quán)力命令你們每人贊助我20塊錢。（頓一頓）老師是否有沒(méi)有這個(gè)權(quán)力？（沒(méi)有）那你們?cè)敢赓澲鷨幔浚ú辉敢猓﹤哪模?br> 的確，老師是沒(méi)有這樣的權(quán)力的。但是關(guān)于權(quán)力，自希臘羅馬人們就一直探求如何行使權(quán)力才能符合社會(huì)發(fā)展合乎人們的要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和結(jié)果本國(guó)的實(shí)際情況，美國(guó)建立了民主共和制、法國(guó)建立了資產(chǎn)階級(jí)共和制，而英國(guó)建立了君主立憲制。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《英國(guó)君主立憲制的確立》
2、教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們主要來(lái)控討兩個(gè)問(wèn)題。英國(guó)君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么。
（二）新課講解：
1、問(wèn)題探究一——英國(guó)君主立憲制的含義是什么？
（1）請(qǐng)大家觀看視頻，注意從視頻中抓捕信息。
（2）欣賞了視頻，結(jié)合我們課本上的內(nèi)容，我們一起來(lái)探討一下：英國(guó)君主立憲制是如何形成的？
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
政治前提:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
歷史傳統(tǒng):資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
理論依據(jù):英國(guó)啟蒙思想家的聲音
開(kāi)始確立:1689《權(quán)利法案》
（3）1701年，議會(huì)通過(guò)了《王位繼承法》,確立了議會(huì)高于王權(quán)、司法獨(dú)立于王權(quán)的原則。至此，君主立憲制在英國(guó)最終確立。
英國(guó)君主立憲制確立了，但是這個(gè)時(shí)候的英國(guó)國(guó)家體制和行政管理方面是極不完善的，而內(nèi)閣的出現(xiàn)和1832年議會(huì)改革則是英國(guó)君主立憲制的發(fā)展與完善。
（4）、責(zé)任內(nèi)閣制形成后，18世紀(jì)中期英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命，至1982年工業(yè)革命進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)擁有較多財(cái)富，在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要。他們要求改革以保護(hù)和增強(qiáng)他們的權(quán)力。
2、問(wèn)題探究二：英國(guó)君主立憲制的含義是什么？
（1）接下來(lái)我們來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題：君主立憲制的含義是什么？
既然稱為“君主立憲制”可以猜到這個(gè)國(guó)家擁有―――君主。英國(guó)女王伊麗莎白二世的封號(hào)全稱是：。。。。。。
（2）英國(guó)進(jìn)入了資本主義社會(huì)，為什么還要保留一個(gè)君主呢。而且這個(gè)王室每年要花費(fèi)政府大量錢財(cái)，偶爾還鬧出點(diǎn)緋聞。
英王是國(guó)家元首，在對(duì)外交往中代表英國(guó)
英王是國(guó)家的人格化，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征
英王作為英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用
（3）英國(guó)國(guó)王扮演了以上角色，但是她有沒(méi)有實(shí)權(quán)呢？真正的權(quán)力掌握在誰(shuí)的手中呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的新聞報(bào)道?！?br> 2007年6月27日新聞報(bào)道：布萊爾當(dāng)天正式辭去首相職務(wù)，工黨領(lǐng)袖布朗順利接任英國(guó)第52任首相。
當(dāng)天中午，54歲的布萊爾前往議會(huì)下院，最后一次回答議員的質(zhì)詢。之后他離開(kāi)唐寧街，驅(qū)車前往白金漢宮，向伊麗莎白二世正式遞交辭呈。幾分鐘后，女王召見(jiàn)布朗，授權(quán)于他組建新內(nèi)閣…作為新任首相，他的第一項(xiàng)工作是組建新內(nèi)閣。56歲的布朗日前剛剛從布萊爾手中接過(guò)帥印，出任工黨領(lǐng)袖。由于工黨在英國(guó)議會(huì)占據(jù)多數(shù)議席，因此在布萊爾辭職后，布朗不必經(jīng)過(guò)選舉，便順利接任英國(guó)第52任首相。
（4）、引出各個(gè)機(jī)構(gòu)的形成過(guò)程及權(quán)力分配。
例一:英國(guó)前首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克,因而在國(guó)內(nèi)飽受爭(zhēng)議,你認(rèn)為:
①,內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)為什么
②,女王伊麗莎白二世如果反對(duì),布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵為什么？
③,如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì),結(jié)果又會(huì)如何？
例二：2001年布朗就任英國(guó)第52任首相，他能夠上臺(tái)組閣必須先具備哪些條件？
（四）、本課總結(jié)：
從橫向來(lái)看，英國(guó)的制度創(chuàng)新表現(xiàn)為君主立憲制度的確立、內(nèi)閣制度的形成、議會(huì)選舉制度的不斷完善；
從縱向來(lái)看，英國(guó)政治制度的發(fā)展實(shí)際上是國(guó)家權(quán)力重心的不斷下移。即由上帝移到君主、由君主移到議會(huì)、由議會(huì)移到人民。由于英國(guó)率先完成了政治制度的近代化，實(shí)現(xiàn)了民主和法治，英國(guó)從此長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，為工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。

（五）鞏固練習(xí)（選擇題）
（六）、課堂延伸
請(qǐng)比較明內(nèi)閣和英國(guó)內(nèi)閣的權(quán)力。（小品表演）
從小品表演中和課本所學(xué)得出答案。

教學(xué)反思
教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國(guó)君主立憲制的建立》的過(guò)程中，打破了常規(guī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟，探討的上課方式和倒敘手法，將三個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內(nèi)容全部圍繞“英國(guó)君主立憲制”這一中心來(lái)鋪開(kāi)。本課在導(dǎo)入時(shí)采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。
本課開(kāi)門見(jiàn)山地拋出本課的探究主題，比較簡(jiǎn)潔明了，也為接下來(lái)的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。其實(shí)在設(shè)計(jì)本課之前，教者也曾嘗試其他的方法，也采用了傳統(tǒng)的方法，但效果不佳。而本課的全新設(shè)計(jì)獲得了不錯(cuò)的效果，尤其把布朗的材料換回了布萊爾的材料，排除了學(xué)生對(duì)英國(guó)大選及各機(jī)構(gòu)權(quán)力產(chǎn)生過(guò)程模糊不清的影響。
中間設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設(shè)計(jì)如下：英國(guó)首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克，因而在國(guó)內(nèi)飽受爭(zhēng)議，你認(rèn)為：
（1）內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？（贊同。集體負(fù)責(zé)，共同進(jìn)退）
（2）女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵，為什么？（不會(huì)。首相掌握行政大權(quán)，不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)。）
（3）如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？（議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；內(nèi)閣要么下臺(tái)，要么宣布解散議會(huì)，重新選舉。）
課堂的設(shè)計(jì)本著新課改的理念，把自主還給學(xué)生，把民主還給課堂。個(gè)人認(rèn)為：
本課的主要亮點(diǎn)在于：
第一是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性。主要體現(xiàn)在一是導(dǎo)入的新穎，二是打破了教材原有結(jié)構(gòu)對(duì)教材作了合理而有便于學(xué)生理解接受的新的整合，教師的主導(dǎo)性得到較好的體現(xiàn)。三是各環(huán)節(jié)過(guò)渡的流暢，一氣呵成。
第二，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的高度參與，能關(guān)注到所有學(xué)生。在一些重要環(huán)節(jié)和重要概念的落實(shí)上，均來(lái)自于學(xué)生的主動(dòng)探討和質(zhì)疑，課堂民主氣氛濃厚。
第三，充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使該節(jié)諸多內(nèi)容得以在一課時(shí)中得到有效解決，材料運(yùn)用，背景分析，合作探究均成為課堂教學(xué)的有效手段。教學(xué)手段的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性。第三，問(wèn)題探究貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整課以探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題為核心，即：英國(guó)君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么？
本課的不足之處在于：
第一、本人聲音不夠響亮，不能抑揚(yáng)頓挫，飽含感情的效果。一些細(xì)節(jié)還須給學(xué)生指出，著重強(qiáng)調(diào)。
第二、時(shí)間把握上還需緊湊，最后一個(gè)拓展的問(wèn)題的討論應(yīng)更加深入，讓學(xué)生自主總結(jié)出答案。
第三、個(gè)人理論知識(shí)還有待加強(qiáng)。

《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。