小學(xué)三年級音樂教案

三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計(jì)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

語文教學(xué)是一個由多種要素組成的復(fù)雜的集合體。下面是小編整理的三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。

3.理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1.聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》

師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

2.出示課題，齊讀課題。

師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

3.指導(dǎo)易寫錯的生字。(慌、區(qū))

三、感知課文

(一)體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3.指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么?

(二)體會白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”

1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。(板書：遇險(xiǎn))

這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解)

3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望)

什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!

1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

白鯨得救的經(jīng)過:

第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了?！?/p>

2.全班交流

⑴一共有幾次營救?

⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。

課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的?！?/p>

⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?

⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?

⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!

3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4.完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道?？墒前做L一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)

四、深化拓展

1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?（經(jīng)典范文網(wǎng) Www.995563.coM）

2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么?

五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設(shè)計(jì)

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報(bào)信

人們：紛紛趕來

政府：直升機(jī)和破冰船

追魚——遇險(xiǎn)——得救

【教學(xué)總結(jié)】本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

成功的地方是：

1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。

2.重視語言文字的理解、品味。

3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

不足：我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：

1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機(jī)，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;

2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

精選閱讀

北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。

教具準(zhǔn)備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入。

１、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

２、板書課題。

３、齊讀課題。

４、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問題嗎？

２、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？

北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語：

zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū

召喚頑皮寒冷堅(jiān)硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鯨脊背獵人鑿開政府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點(diǎn)理解詞語：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

整個課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

[優(yōu)質(zhì)課件] 三年級上冊《喜愛音樂的白鯨》說課稿精選

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的[優(yōu)質(zhì)課件] 三年級上冊《喜愛音樂的白鯨》說課稿精選，僅供參考，希望可以幫助到您。

閱讀能力是人一生的重要能力。小學(xué)生閱讀能力的高低，不僅關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，而且影響到整個小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量，以及將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)往往很難達(dá)成，閱讀能力和技巧的培養(yǎng)經(jīng)常不能落實(shí)，那么如何引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的真正對話，讓學(xué)生掌握有效的閱讀策略呢?圍繞著這個主題，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、教材簡析

課文《喜愛音樂的白鯨》講述了一群白鯨因追趕魚群到北極的楚克奇海而遇險(xiǎn)，經(jīng)過營救人員積極而艱難地?fù)尵榷罱K獲救的故事，課文用生動活潑的語言表露出鯨的可愛及習(xí)性。同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。故事情節(jié)生動感人，文本中多處內(nèi)容適合對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練。

二、目標(biāo)設(shè)定

課標(biāo)指出：中年級語文要求學(xué)生能通順流利地讀課文，能初步理解文章內(nèi)容及表達(dá)的情感。能聯(lián)系課文理解詞意，有豐富的積累，形成良好的語感。因此我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白鯨得救的經(jīng)過。體會人類對動物的關(guān)愛。激發(fā)學(xué)生熱愛動物熱愛大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解白鯨得救的經(jīng)過。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解白鯨得救是個“奇跡”。

三.流程及設(shè)計(jì)意圖

在整個教學(xué)流程中我嘗試運(yùn)用不同的策略方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，使閱讀真正成為有效的閱讀。于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花或想磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”在課的開始我利用提問拉近學(xué)生與白鯨的距離，讓學(xué)生交流課前查資料所獲得的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過交流，學(xué)生對白鯨這一動物在生活習(xí)性，特征等方面有了進(jìn)一步了解，對學(xué)習(xí)課文也做了很好的鋪墊。

興趣是不竭的動力，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，因此抓住學(xué)生思維活動的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境會有效促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，在學(xué)習(xí)第2、3自然段時，在學(xué)生對文本有了初步了解的情況下，讓學(xué)生進(jìn)入角色，做一只小白鯨，這樣學(xué)生通過對文本的`理解感悟，更容易體會到白鯨的快樂。在學(xué)習(xí)第4自然段白鯨遇險(xiǎn)的時候，我提出這樣的問題：如果此刻你就是面對危險(xiǎn)的白鯨，你怕嗎?你怕什么?學(xué)生真正進(jìn)入“角色”強(qiáng)化了感受，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩白鯨的心理。后面引讀的環(huán)節(jié)利用音樂渲染氣氛，當(dāng)音樂聲想起來的時候，學(xué)生如臨其境，情緒高漲感情飽滿。

特級教師于永正老師說：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?！痹~語是課文的基本單位，詞語學(xué)習(xí)是相2常抓不懈的工作。特別是對課文中的關(guān)鍵詞，更應(yīng)深入理解。因此，在課堂上我力求從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)散學(xué)生的思維，使詞義理解得更透徹，使課文內(nèi)容理解得更深刻。比如在學(xué)習(xí)4、5、6自然段時我都運(yùn)用了這個行之有效的策略，讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語，自己感悟自己理解，之后再感情讀文，有了理解的朗讀就會更富有情感。

在學(xué)習(xí)5、6自然段的時候，我遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律主要采取從整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生找出營救者及他們所作的事情到抓重點(diǎn)詞語深入感悟文本在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，最后再回到整體引領(lǐng)學(xué)生在此經(jīng)歷營救過程，并抓住事情發(fā)展和人物心理這一明一暗的兩條主線，使學(xué)生始終對整個事件有完整的感知，完整的認(rèn)識，避免了由于細(xì)化分析而導(dǎo)致文本的支離破碎。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知文意，在讀中培養(yǎng)語感，體會作者的思想感情，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累詞語，為此我采取了輕聲讀、個人讀、默讀、自由讀、齊讀、引讀等多種形式的讀。學(xué)生在讀中想象體驗(yàn)白鯨的感受，營救人員的感受再到讀出這樣的感受，當(dāng)學(xué)生和文本，和白鯨和營救人員產(chǎn)生共鳴，并展開了對話，就能讀出層次，這個過程體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也體現(xiàn)了閱讀的有效性。

除了以上談到的，在整個教學(xué)過程中，我始終隨時隨地在細(xì)微處給學(xué)生以啟迪，潛移默化地教給學(xué)生有效的閱讀方法。比如每段學(xué)習(xí)之前的提問，比如用符號做標(biāo)記，比如利用文本中白鯨的狀態(tài)推想人物心情，比如個性化理解等等。

當(dāng)然在課的講解過程中不可避免地出現(xiàn)了一些問題，比如第一天的課上講解的成分過多，占用了學(xué)生讀文的時間，而第二天的課上，在面對學(xué)生對閱讀方法掌握不夠好的情況下，沒有及時調(diào)整教學(xué)。對于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生思維的能力還很欠缺，教育機(jī)智更需加強(qiáng)，對于這些問題我以后將努力改進(jìn)。

三年級上冊語文《喜愛音樂的白鯨》生字組詞北師大版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊語文《喜愛音樂的白鯨》生字組詞北師大版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊語文《喜愛音樂的白鯨》生字組詞北師大版

召】

讀音：zhào

巧記：“刀”“口”。

字義：呼喚，招呼

組詞：召集召喚召見號召召開

造字：形聲法

造句：課間休息時，班長召集班干部在教室開會。

筆順：上下基本相等。下部“口”不宜過寬，宜正。

2【喚】

讀音：huàn

巧記：角沒用（），咬央頭（）左邊還有一個“口”。

字義：呼叫，喊

組詞：呼喚喚醒叫喚喚起召喚千呼萬喚呼風(fēng)喚雨呼來喚去

造字：形聲

造句：世界人民呼喚和平。

筆順：“口”小偏上；右下部撇上下貫通，與捺對稱。

字歌：

張口來呼喚

用手把物換

有火就煥發(fā)

水大稱渙渙

3【群】

讀音：qún

巧記：“君”子養(yǎng)“羊”。

字義：①量詞，用于成群的人或物②聚集在一起的人或物③眾人

組詞：①一群牛②人群，成群結(jié)隊(duì)③群策群力

造字：形聲

造句：我們從歡呼的人群中好不容易找到了他。

筆順：左部橫左伸右縮；右部點(diǎn)、撇呼應(yīng)，橫間隔要均勻。

字歌：

羊多成一群

君王來州郡

穴居人困窘

做衣是長裙

4【極】

讀音：jí

巧記：樹“木”要“及”時運(yùn)到工地。

字義：①最，表示達(dá)到頂點(diǎn)②頂端，最高點(diǎn)，盡頭處

組詞：①極好極重要窮兇極惡②極端登峰造極

造字：形聲

造句：我們看問題要全面，不要走極端。

筆順：左窄右寬。右部撇捺舒展且保持整體平衡。

字歌：

樹下練太極

張口深呼吸

井邊去汲水

絲線分等級

5【慌】

讀音：huāng

巧記：土地“荒”了，心（忄）情不好。

字義：①慌張，急忙，忙亂②用作補(bǔ)語，表示難忍受

組詞：①慌亂驚慌失措②疼得慌

造字：形聲

造句：牧童看到他們驚慌失措的樣子，大笑不止。

筆順：“亡”筆畫要緊湊，“”三筆要舒展。

字歌：

土地已荒涼

說謊不應(yīng)當(dāng)

流言隨風(fēng)去

穩(wěn)重莫慌張

6【擠】

讀音：jǐ

巧記：一“齊”動手（扌）。

字義：①在擁擠的環(huán)境中推、擁②用壓力使排出

組詞：①擠不進(jìn)來②擠牛奶

造字：形聲法

造句：無論他怎么用力都擠不進(jìn)來。

筆順：左窄右寬。右下部的豎為懸針豎。

字歌：人群擁擠同舟共濟(jì)一劑良藥躋身前七

7【結(jié)】

讀音：jié

巧記：絲頭（纟）繞“吉”祥，長出碩果香。

字義：【jié】①聯(lián)合，發(fā)生關(guān)系②凝聚③系，綰【jiē】植物長（果實(shí)）

組詞：【jié】①結(jié)交結(jié)婚成群結(jié)隊(duì)②結(jié)晶結(jié)冰③張燈結(jié)彩【jiē】結(jié)果開花結(jié)果

造字：形聲

造句：【jié】我們要多結(jié)交知心的朋友?！緅iē】只有付出辛勤的勞動，才能享受開花結(jié)果的喜悅。

筆順：左窄右寬?！翱凇甭员猓祥_下合。

字歌：

【jié】

打個中國結(jié)

拮據(jù)錢短缺

桔?？扇胨?/p>

月色真皎潔

【jiē】

蘋果樹上結(jié)

拮據(jù)錢短缺

桔?？扇胨?/p>

月色真皎潔

8【區(qū)】

讀音：qū

巧記：三框（匚）里面放個叉（），有雙慧眼識別它。

字義：①地域②分別

組詞：①山區(qū)郊區(qū)地區(qū)區(qū)域市區(qū)風(fēng)景區(qū)工業(yè)區(qū)開發(fā)區(qū)解放區(qū)自然保護(hù)區(qū)②區(qū)分區(qū)別

造字：會意法

造句：黃山是世界著名的風(fēng)景區(qū)之一。

筆順：首橫略短，撇、點(diǎn)居中，豎折的豎要直，折稍長。

喜愛音樂的白鯨

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《喜愛音樂的白鯨》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材分析：

本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。

2、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過紛紛馬上等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

師：昨天，姚老師和同學(xué)們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛的白色小精靈嗎？你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識呢？（學(xué)生交流搜集的資料。）

（二）復(fù)習(xí)鞏固。

1、師：同學(xué)們知道的可真多，姚老師今天又學(xué)到了許多知識了。哎，那群遇險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡兀≌埓蠹曳_課本13面，輕聲把課文讀一遍。

2、師：

（1）課文里的生字詞，你們是不是都會讀會學(xué)了呢？姚老師要考考大家。

請幾個同學(xué)到黑板上來，聽寫詞語，其他同學(xué)看他們寫得對不對，好不好？

召喚

頑皮

寒流

優(yōu)雅

（兩個寫前兩個詞，兩個寫后兩個詞）把這四個詞語齊讀兩遍。

（2）把這四個詞放進(jìn)本課的所有生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們？

（小黑板出示生字詞：白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū)）

（指名讀、小組讀、選一、二個詞語造句。）

3、師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢？誰來說說你讀了課文后，知道了什么？

（三）精讀理解。

1、師：同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。

你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？

（學(xué)生提問題，師整理，把重要問題寫在黑板上。）

你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？

（整理出白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？等問題。）

2、師：請大家?guī)е@些問題再讀課文。

3、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？（追魚群遇寒流冰層堵）

哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望）

他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀（難過、焦急）個別讀，齊讀。

4、師：如果得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨？人們怎樣做？

（馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還）

請注意，獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨，怎樣報(bào)信？（馬上）。

人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛：指人多）

從這兩個詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）

為什么會這們急切呢？（喜愛白鯨）

可是人們有沒有把白鯨救出來？這時心情會怎樣呢？（難過、焦急）

請大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。

5、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?？（直升飛機(jī)和破冰船）

可見，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，的確是不惜代價(jià)?？墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢？（非常喜愛白鯨。）

結(jié)果怎樣呢？為什么說這是個奇跡呢？喜愛音樂的白鯨得救了，這時候，你的心情怎樣呢？（驚喜、喜悅）

請你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。

于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)對地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

（四）深化拓展。

1、師：一群小小的白鯨，牽動著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？

如果是你，你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢？

2、師：你還知道哪些動物，哪些植物也喜歡音樂？

（五）課外延伸。

閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料。

板書設(shè)計(jì)：

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上

追魚遇險(xiǎn)

人們：紛紛鑿送發(fā)

《藍(lán)色多瑙河》得救

政府：直升飛機(jī)、破冰船

喜愛音樂的白鯨 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識15個生字，會寫9個生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

拓展習(xí)題

1、填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）

2、比一比，再組詞。

硬（）雅（）招（）

便（）難（）召（）

3、用“一邊……一邊……”說一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰？

生：鯨

師：說說你對他們的了解吧。

生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。

生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)？

生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺，為了防止敵人沖散它們。

生：它們的主要食物是甲殼類動物，還有魚類。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

生：成年的白鯨體長大約三到五米。

師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。

2、板書課題：喜愛音樂的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。

生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生答。

教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？

生：在楚克奇海。

師：楚克奇海又在哪里呢？

生：北極。

師：你對北極有哪些了解？

生：北極零下六十多度，氣溫低。

生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

生：北極夏天也不暖和。

三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

1、默讀第四自然段。

師：小組交流時，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時補(bǔ)充。

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

師：誰來談一談？

生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。

師：誰還有補(bǔ)充嗎？

生：寒流是突然來的。

師：這個同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個詞。

生：還有一個詞是“轉(zhuǎn)眼”。

師：從這個詞你讀懂了什么？

生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。

師：這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

生：我還通過“絕望”這個詞，知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是前面快樂的叫起來。

師：絕望地叫是怎樣的叫聲？

生：沒有信心了。

師：對什么失去了信心？

生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。

師：時間在一分一秒的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？

生：凍死。

師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？

2、學(xué)生讀文

3、互相評價(jià)。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽，看看他哪里還沒有說到。

生：回答問題。

師：哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？

生：回答。

師：還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的？

生：回答。

師：這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們

師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。

板書：破冰船

師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、朗讀體會，自感自悟。

師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動的地方。

（1）生談感受。

師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）

個人讀，齊讀。

師：還有哪些營救的場面令你非常感動？

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨。

出示：“一個船員大聲說……樂曲”

指名讀上面這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

師：是獵人的行為感動了你，那你讀一下吧。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學(xué)生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

1、小結(jié)全文

《喜愛音樂的白鯨》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《喜愛音樂的白鯨》課文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

鯨是一種很聰明的動物，它有一種和人類相同的本領(lǐng)能夠思考和想象。它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙歌聲，召喚同伴。

一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到了北極的楚克奇海。

這里太好玩兒了，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。

兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。

正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。白鯨是珍奇的動物。人們一聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的?？墒翘鞖馓淞?，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請求援助。

直升飛機(jī)和破冰船來了。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。可是白鯨卻一動不動地?cái)D在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。一個船員大聲說：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把它們引出去！船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起來。

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實(shí)錄

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實(shí)錄”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰？

生：鯨

師：說說你對他們的了解吧。

生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。

生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)？

生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺，為了防止敵人沖散它們。

生：它們的主要食物是甲殼類動物，還有魚類。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

生：成年的白鯨體長大約三到五米。

師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。

2、板書課題：喜愛音樂的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。

生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生答。

教師隨機(jī)糾正召喚的召，齊讀召喚。理解脊背，讓生指一指脊背在哪里。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？

生：在楚克奇海。

師：楚克奇海又在哪里呢？

生：北極。

師：你對北極有哪些了解？

生：北極零下六十多度，氣溫低。

生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

生：北極夏天也不暖和。

三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷?，可是呀，危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

1、默讀第四自然段。

師：小組交流時，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時補(bǔ)充。

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

師：誰來談一談？

生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。

師：誰還有補(bǔ)充嗎？

生：寒流是突然來的。

師：這個同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他抓住了突然這個詞。

生：還有一個詞是轉(zhuǎn)眼。

師：從這個詞你讀懂了什么？

生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。

師：這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

生：我還通過絕望這個詞，知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是前面快樂的叫起來。

師：絕望地叫是怎樣的叫聲？

生：沒有信心了。

師：對什么失去了信心？

生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。

師：時間在一分一秒的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？

生：凍死。

師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？

3、學(xué)生讀文

4、互相評價(jià)。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽，看看他哪里還沒有說到。

生：回答問題。

師：哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？

生：回答。

師：還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的？

生：回答。

師：這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們

師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。

板書：破冰船

師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、朗讀體會，自感自悟。

師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動的地方。

（1）生談感受。

師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）

個人讀，齊讀。

師：還有哪些營救的場面令你非常感動？

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨。

出示：一個船員大聲說樂曲

指名讀上面這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

師：是獵人的行為感動了你，那你讀一下吧。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學(xué)生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

1、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)案例設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課14個生字，會寫12個生字，能準(zhǔn)確讀字音。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文。

3、讓學(xué)生懂得我們要愛護(hù)動物，人和動物相互依存。

教學(xué)重點(diǎn)：了解白鯨喜愛音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述人們救白鯨的過程。

教學(xué)用具：課件、生字卡

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們老師今天給大家?guī)硪粋€新朋友，瞧瞧它是誰，我們大聲叫出他的名字把他請出來吧!

2、同學(xué)們有課前查找資料的好習(xí)慣，你了解鯨或白鯨的哪些知識，說給同學(xué)聽一聽。

3、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鯨的課文，《喜愛音樂的白鯨》。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽老師范讀課文，邊聽邊畫出自己讀不準(zhǔn)的生字。

2、自由讀文，做到不丟字不多字，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。

3、聽同學(xué)們課文讀得很流利，老師檢查一下同學(xué)們的資、詞掌握情況。

[由于學(xué)生以是三年級的學(xué)生，不要把講授生字放為重點(diǎn)，，重點(diǎn)檢查學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，糾正學(xué)生易讀錯的字詞。]

4、同學(xué)們字詞認(rèn)得很好，老師把這些字詞放回到課文大家還能讀準(zhǔn)嗎?下面老師請七名同學(xué)讀文，讀的同學(xué)努力把課文讀通、讀順，聽的同學(xué)想這篇課文講了誰的一件什么事?

這篇課文講白鯨遇險(xiǎn)，在人們救助下又脫險(xiǎn)的故事。

三、理解課文，感悟課文。

1、白鯨是聰明的動物，怎么還會遇險(xiǎn)呢?出聲讀課文的前三自然段。

白鯨追趕魚群來到楚克奇海，那里有吃、有玩忘了回家的時間。

因?yàn)椤浴?.

2、白鯨吃著、玩著，可是危險(xiǎn)正一步步向他逼近，小聲讀課文第四自然段，看你都讀明白什么?

A從“突然”“轉(zhuǎn)眼”看出時間變化快。

B我讀明白白鯨讓冰層堵住回不去家了。

C我讀出白鯨很著急。我是通過“拼命、絕望”這個詞看出來的。

3、白鯨最后怎么樣了?(得救了)都有誰救助了白鯨?

出示方法提示1、畫一畫都有誰參加救助了白鯨?

2、說一說他們是怎樣救白鯨的?

3、復(fù)述救白鯨的經(jīng)過。

4、白鯨終于得救了，你此時什么心情，你就帶著這種感情讀一讀。(指名讀、齊讀)

四、總結(jié)

是誰救助了白鯨，單單是音樂嗎?是船員對白鯨的愛，才了解百鯨愛音樂的特點(diǎn)，是一個獵人，是一個村的村民，以至于一個政府，一個國家對動物的愛，以及白鯨愛音樂的特點(diǎn)，才創(chuàng)造了這樣一個奇跡。

板書設(shè)計(jì)：喜愛音樂的白鯨

遇險(xiǎn)愛得救

《喜愛音樂的白鯨》教材理解

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《喜愛音樂的白鯨》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。

全文共7個自然段，可分為兩個部分。

第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，首先介紹鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的歌聲召喚同伴。

第二部分（第2-7自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵??；然后寫了人們搶救白鯨的經(jīng)過；最后寫了白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海，而最終得救。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識15個生字，會寫9個生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住紛紛、馬上等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)建議

1、課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點(diǎn)，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍(lán)色多瑙河》。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問題，進(jìn)行解答，也可以直接根據(jù)課后說一說白鯨得救的經(jīng)過，為什么說白鯨得救是一個奇跡？這個問題展開自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書上圈一圈，畫一畫，然后組織學(xué)生交流、討論。討論時，教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語馬上報(bào)信紛紛趕來帶來好吃的突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關(guān)愛。再如當(dāng)破冰船開出了通道后白鯨一動不動時，一個船員大聲說：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥果不其然，白鯨在樂曲的伴奏下，游出了冰區(qū)，從而得救這一部分也說明人們由于喜愛白鯨，才了解白鯨的生活習(xí)性；也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好，才使得這群珍貴的動物獲救。學(xué)生對這部分是最感興趣的，同時也可能會懷有疑問，這時應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。

3、課文生動有趣，學(xué)生樂于朗讀，因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會作者所要表達(dá)的情感。如：寫白鯨游泳時，語氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險(xiǎn)時，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時著急的心情，則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時討論，怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

4、教學(xué)時應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習(xí)性？可因勢利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。

拓展習(xí)題

1、填空。

聰明的()美妙的()頑皮的()珍奇的()

2、比一比，再組詞。

硬()雅()招()

便()難()召()

3、用一邊一邊說一句話。

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三年級語文上冊《蒲公英》教案設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個生字只是認(rèn)識不寫。認(rèn)識一個多音字。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

教學(xué)過程：

一、出示圖片。

1、出示蒲公英圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識。

(相機(jī)出示詞語：蒲公英花托絨球降落傘)

(蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實(shí)成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實(shí)隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。)

2、教學(xué)生字。

蒲：指名讀這個字。

托：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，理解字義。

絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。

降：提醒學(xué)生右邊的筆順，不要寫錯。

傘：老師提醒讀準(zhǔn)平舌音，注意平舌音。

師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點(diǎn)得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢?(板書課題。)

二、初讀課文。

1、出示要求自讀課文。

(1)自由輕聲練讀課文兩到三遍。

(2)畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。

(3)標(biāo)好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2、查自讀情況。

(1)抽讀詞語卡片。

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝

寶貝富翁干死茁壯波光粼粼

囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。

翁：讀后鼻音。

多音字：數(shù)(shǔ)泊(pō)干(gān)

(2)指導(dǎo)讀長句，注意停頓。

出示投影片：

那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死;落在湖泊里的種子早已淹死;只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，辨別字形，注意寫法，提醒學(xué)生怎么樣寫。

2、著重講惑和降的寫法。

用鋼筆描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練習(xí)描紅。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，并掌握收集的方法。

3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實(shí)事求是，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、聽寫詞語

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯

2、指名說說課文主要內(nèi)容。

二、精讀課文第一自然段。

1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說說：絨球是指什么?這句話是什么寫法?把什么比作什么?

2、指導(dǎo)朗讀。

第二自然段。

1、出示太陽公公的話。

(1)囑咐是什么意思?

(2)太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去?

(3)只有什么樣的地方才能去?

(4)師范讀，故意漏也，并說說為什么要加也。

2、指導(dǎo)朗讀太陽公公的話。

3、學(xué)生回答，老師相機(jī)板書：

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

第三自然段

1、自由讀課文，思考：

小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法?

2、出示重點(diǎn)句子理解：

這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。

理解：黑黑的泥巴什么意思，表達(dá)了種子什么樣的感情?

(輕視、看不起)

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。

三、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫詞語

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)第四自然段，用囑咐造句。

3、知道做任何事情必須腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用囑咐造句。

教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢?我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

二、指名讀第4自然段。

1、說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。

老師相機(jī)板書：

干死淹死茁壯成長

2、理解詞語：茁壯、競相開放、裝點(diǎn)

3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。

4、再讀第4自然段，說說小降落傘為什么會有不同的結(jié)果?

(落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實(shí)事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長。)

指導(dǎo)讀好第4自然段。

三、討論

討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么?

1、自由發(fā)言

2、教師小結(jié)

做人，要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的想法。要聽取前輩正確的指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)復(fù)述

1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。

(1)、第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風(fēng)吹過，傘兒飄。

(2)、第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架。

2、各自練習(xí)復(fù)述

3、指名當(dāng)眾復(fù)述

五、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

六、課堂練習(xí)。

讀下面的詞語，再說出幾個類似的詞語。

一陣陣黑黝黝金燦燦

七、作業(yè)：

1、用囑咐造句。

2、多音字組詞。

教學(xué)反思：

《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同，從而告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，有時，有必要聽從長輩的正確教導(dǎo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，每一個學(xué)生對教材的感受各不相同，在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。遵循新課標(biāo)以人為本，促進(jìn)個體和諧發(fā)展的基本理論，以尊重學(xué)生情感，張揚(yáng)學(xué)生個性為立足點(diǎn)，圍繞讀好書這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗(yàn)。通過讀中悟，悟中讀，使學(xué)生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

1、依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和中年級學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。通過個性化的朗讀對學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練。如：教學(xué)第一自然段時，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去，也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子，一陣陣風(fēng)吹過，你們飛到了天空中，朵朵白云從你們身旁飄過，你感覺怎么樣?所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特。教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。學(xué)生是怎么理解的就怎么讀出來。這也就是我們平時所說的讀進(jìn)去――理解課文，讀出來――表達(dá)情感)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。的境界。

2、閱讀是學(xué)生個性化的行為。在教學(xué)中我充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，沒有把課文蘊(yùn)含的道理簡單地灌輸給學(xué)生，而是組織學(xué)生展開討論。這些蒲公英種子為什么會有這樣的不同結(jié)果?在討論過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，把自己的感悟體驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，獲得思想的啟迪，不斷提高認(rèn)識水平。潛移默化地讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。明白看事物應(yīng)當(dāng)全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時，有必要聽從長輩的正確教導(dǎo)。真正以人為本，通過自主、合作、探究來領(lǐng)悟課文的精髓。

3、這節(jié)課也存在一些不足之處，如在讀的形式上還夠多，學(xué)生能理解囑咐，也會用囑咐練習(xí)說話。但在如何讀好太陽公公囑咐的話時，學(xué)生還未讀出親切關(guān)愛的語氣。如果讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中父母、老師、長輩們是怎樣囑咐的，可能效果會更好些。

三年級語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個生字，并正確讀寫帶有生字的新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、通過理解重點(diǎn)詞，了解趙州橋的有關(guān)歷史，了解我國古代勞動人民的智慧才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會重點(diǎn)語句，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于橋的建筑特點(diǎn)，學(xué)生平時很少接觸，很感陌生。在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生用心讀書，理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：DVD、電視機(jī)
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、【課件演示】配音內(nèi)容如下：我國有著五千年的文明史，其中橋梁建筑占據(jù)著舉足輕重的地位，我國的橋梁姿態(tài)萬千，風(fēng)姿綽越。具有歷史觀賞價(jià)值的古代橋梁、磅礴雄偉的現(xiàn)代化橋梁、以及富于民族特色的吊橋、石橋、木橋、鐵索橋等等，簡直是不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)。這期間最具有代表性的要屬趙州橋。因?yàn)樗坏谖覈臉蛄菏飞虾蘸沼忻疫€響譽(yù)世界。它是我們中華民族的驕傲。2〞
課件演示各種橋梁的畫面畫面有配音，配音內(nèi)容見左

題目：趙州橋課時：2課時
2、教師過渡：同學(xué)們你們想不想看看這座橋呢？今天老師就帶你們一起去觀賞趙州橋。1〞
【課件出示課題，請學(xué)生齊讀課題】
課件的播放使學(xué)生對我國的橋梁種類有一些初步的概念，通過對趙州橋在世界上所占有的地位使學(xué)生對觀察趙州橋，了解趙州橋產(chǎn)生濃厚的興趣。教師的過渡更激發(fā)了學(xué)生探知的欲望，為學(xué)習(xí)課文打下了鋪墊。
二、整體感知
㈠初讀課文
1、【課件演示】請同學(xué)們聽讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，邊聽邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容。2〞
2、學(xué)生概括，教師總結(jié)：這篇課文主要介紹了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。
1〞
這步教學(xué)使學(xué)生從整體入手了解了課文的內(nèi)容，課件的播放使學(xué)生在視覺、聽覺上受到雙重刺激，增強(qiáng)民族自豪感。
㈡再讀課文
1、如此雄偉的趙州橋，同學(xué)們想不想親自感受呢？請大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，劃出不理解的詞句，并想一想它們的意思。10〞
2、課文中出現(xiàn)的生字，你們都學(xué)會了嗎？
【課件依次出現(xiàn)生字】13〞
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：J
部首：匚
結(jié)構(gòu)：半包圍
筆畫：6畫組詞：木匠、獨(dú)具匠新
（用此方法依次出示生字：偉、砌、跨、創(chuàng)、既、擊、毀、堅(jiān)、固、且、案、智、慧）

課件依次出現(xiàn)生字，對生字從字音、部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、組詞等方面加以講解。
以“匠”為例：
生字、匚、半包圍、6畫、木匠、獨(dú)具匠新，這些字都設(shè)為紅色，其它為黑色。
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：W部首：亻結(jié)構(gòu)：左右筆畫：6畫
組詞：偉大、雄偉
音序：Q《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)部首：石結(jié)構(gòu)：左中右筆畫：9畫
組詞：粉妝玉砌、堆砌
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：K部首：結(jié)構(gòu)：左右筆畫：13畫
組詞：跨越、橫跨
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：C部首：刂結(jié)構(gòu)：左右筆畫：6畫
組詞：創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：J部首：結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9畫
組詞：既然
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：C部首：刂結(jié)構(gòu)：左右筆畫：6畫
組詞：創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：H部首：殳結(jié)構(gòu)：左右筆畫：13畫
組詞：燒毀、毀掉
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：J部首：土結(jié)構(gòu)：上下筆畫：7畫
組詞：堅(jiān)固、堅(jiān)強(qiáng)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：G部首：囗結(jié)構(gòu)：全包圍筆畫：8畫
組詞：固有、牢固
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：Q部首：丨結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字筆畫：5畫
組詞：并且、而且
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：A部首：宀結(jié)構(gòu)：上中下筆畫：10畫
組詞：圖案、方案
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：Z部首：日結(jié)構(gòu)：上下筆畫：12畫
組詞：智慧、才智
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序：H部首：心結(jié)構(gòu)：上中下筆畫：15畫
組詞：慧心、智慧
3、課文中出現(xiàn)的詞語你都懂嗎？
【課件出示】詞語解釋4〞
舉世聞名：全世界都很有名。例句：我們的產(chǎn)品舉世聞名。

課件動態(tài)演示詞語解釋
創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動或事業(yè)。例句：這一創(chuàng)舉驚動了海外。
抵著：頂著。例句：兩只龍爪相互抵著。
回首遙望：回頭遠(yuǎn)望。例句：我回首遙望那片海洋。
這部分教學(xué)有助于學(xué)生掌握生字、詞語的相關(guān)知識，從而幫助學(xué)生對句子及課文加深理解。
4、教師也可以先行讓學(xué)生說說對詞語的理解，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，然后再進(jìn)行知識的規(guī)范。
㈢觀察之后談?wù)劯惺?br> 1、如此雄偉的趙州橋呈現(xiàn)在你的面前，你有什么感覺呢？1〞
2、你覺得哪句話最能體現(xiàn)趙州橋的價(jià)值？請你動手畫一畫。
2〞
【課件出示句子】
讓學(xué)生一談一畫有助于加深對趙州橋地位、價(jià)值、作用的理解，從而加深學(xué)生的民族自豪感。
三、知識拓展2〞
教師過渡：在我國的建橋史上有許多引以為豪的名橋，北京的十七孔橋就可圈可點(diǎn)。讓我們一起去看看吧！相信你一定會為它的風(fēng)采所吸引的。
【課件播放十七孔橋】
教師過渡：我國現(xiàn)代的橋梁建筑也豪不遜色，其中南京長江大橋就是一個代表。
【課件播放南京長江大橋的風(fēng)貌】
四、課堂總結(jié)
師：趙州橋的歷史價(jià)值和在建橋史上舉足輕重的地位值得我們中國人為之驕傲，那么它的價(jià)值體現(xiàn)在哪呢？它的存在說明了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
課件出示文中最后一句話
課件出示十七孔橋風(fēng)貌，并配音
課件出示南京長江大橋風(fēng)貌，并配音