小學(xué)語文二年級教案

二年級語文下冊《葡萄溝》教案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《葡萄溝》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)目標】

1、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎?今天，俺們就到這個地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問題。

三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標

帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

同學(xué)討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?

(幾句話算一個意思)

⑵同學(xué)討論明確兩個意思：

第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解3、4句：

⑶這兩個意思中，哪是主要的呢?

⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

請你把你的喜愛之情讀出來。

5、你們愿意，把這段背下來嗎?

打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標句子，講句意。

二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評讀──練讀)

過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢?

你們看看書上怎樣說?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文考慮：

為什么葡萄溝真是個好地方?

八、小結(jié)全文

今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢?

精選閱讀

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿

一、說教材

《葡萄溝》是六年制小學(xué)語文第四冊第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語結(jié)束全文。全文語言生動優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情!

二、說學(xué)情

二年級孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)二年級孩子的認知特點,以及本單元的主題----愛祖國，愛家鄉(xiāng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標：

知能目標：認識并會寫本課11個生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。

情感目標：通過讀文，增強對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

四、說教學(xué)重、難點：

重點：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與段落，讓學(xué)生體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

五、說教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實際情況和認知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

情景教學(xué)法談話引導(dǎo)法讀悟結(jié)合法多媒體解惑法

合作探究學(xué)習(xí)法聯(lián)想法感情朗讀法品詞賞句法

六、說教學(xué)流程

新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，”因此對于本課，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進葡萄溝

俗話說“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰來跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個盛產(chǎn)水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個民族?(多媒體出示)板書課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

請同學(xué)們走進葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

1、讀準下列詞語：

蜜桃成熟梯田茂密涼棚陰房碉堡吃夠

茂密釘子維吾爾族新疆吐魯番熱情好客蒸發(fā)

(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語境中識記)

密：茂密秘密告密密林密不透風(fēng)

蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜語

2、讀準下列多音字：

好地方干活分開釘子

好客葡萄干水分釘著

(三)細讀課文，欣賞葡萄溝：

學(xué)生在讀準了生字字音后，就掃清了讀文的障礙，此時讓學(xué)生走進文本，帶著問題與文本進行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對葡萄溝的贊美，更是對全文的一個總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點睛之筆。對孩子來說，這非常容易。

此時，讓學(xué)生思考，為什么說葡萄溝是個好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進文本，尋找問題的答案，通過讀、劃、思、交流，對這個問題一定會有自己獨特的感受和看法，此時，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進第一、第二、第三自然段，并用“因為------------------------，所以葡萄溝是個好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無非就是一個課堂的設(shè)計者和組織者、引領(lǐng)者。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

(水果這么多，口水要流出來了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個好地方?！钡奶羁?/p>

2、學(xué)習(xí)第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長得怎么樣呢?請用你的讀來告訴大家。

在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀積累詞句，增強對課文的理解，但同時對課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時也做到了學(xué)以致用。葡萄長得這樣惹人喜愛，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。太熱情好客啦!

此時讓孩子完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個好地方?！钡奶羁?，孩子們一定會用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

我們經(jīng)常說，“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠的事物，我采用了實物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說：“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個好地方?！?/p>

(四)、指導(dǎo)書寫，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、說板書

我設(shè)計的板書不僅概括了課文的主要內(nèi)容，而且簡單明了，重點突出，收到了畫龍點睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)勤勞熱情好客

二年級下冊語文《葡萄溝》課文

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“二年級下冊語文《葡萄溝》課文”,僅供參考，希望能為您提供參考！

葡萄溝

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

教學(xué)分析

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析

教材分析：這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，從而增強學(xué)生對祖國的認識和熱愛。

教學(xué)目標：

1.認識本課18個生字，學(xué)會其中的10個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合課文理解“五光十色”的意思，并仿照課文“葡萄一大串一大串……美麗極了”進行句式練習(xí)。

4.大致了解葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：識字學(xué)詞，理解課文內(nèi)容，感受“葡萄溝真是個好地方”。

教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，進行句式練習(xí)。

教學(xué)準備：多媒體課件，葡萄干。

教學(xué)方法：

1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、讀悟結(jié)合法。

2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課老師帶著大家去了一個瓜果飄香，有著濃郁少數(shù)民族風(fēng)情的地方，還記得是哪兒嗎？板書:葡萄溝

1.齊讀課題，強調(diào)“萄”的讀音

2.復(fù)習(xí)詞語（課件）

（二）品讀課文，體會意境。

1.范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文的那句話是夸獎葡萄溝的。2.自由朗讀第一段，說說你讀懂了什么?

人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝。葡萄溝真是個好地方。

3.體會景美、人美。

同桌合作朗讀第二自然段，思考共用幾句話?

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？練習(xí)比喻句

在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？

借助課件，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

課后句子擴充練習(xí)。

誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）

過渡：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為--（指名學(xué)生接讀）

（4）你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準會”和“吃個夠”“最甜“的意思。

觀察課件說說你仿佛聽到了什么？看到什么？

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。R讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

4.體會葡萄干有名

過渡：葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）

讓我們先去老鄉(xiāng)家里了解葡萄干的制作過程。

小組合作學(xué)習(xí)討論交流品嘗葡萄干

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

三．總結(jié)課文，升華情感

你喜歡葡萄溝嗎？

四．拓展延伸：夸家鄉(xiāng)

五．作業(yè)：

回家當一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個好地方介紹給你的爸爸媽媽。

六．板書設(shè)計：

葡萄:顏色多，五光十色

葡萄溝人民：熱情好客好地方

葡萄干：色鮮味美

二年級語文教案《葡萄溝》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級語文教案《葡萄溝》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標

1．會認11個生字，會寫12個生字。

2．正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

課前準備

生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．匯報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學(xué)生練習(xí)

4．組內(nèi)互評，交流展示。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習(xí)

1．對葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點指導(dǎo)“夠”。

3．學(xué)生練習(xí)

4．展示作品

（細河區(qū)民族街小學(xué) 宋艷君）

教學(xué)案例（二）

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1．都說新疆的吐魯番有個好地方，叫──葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2．檢查自學(xué)朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

哪些字書寫時要注意的？

請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3．初步地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產(chǎn)水果呢？）

二、體驗學(xué)習(xí)

1．葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

2．葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3．這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧!

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）請讀的同學(xué)上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學(xué)生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

4．葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學(xué)生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。

6．看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

7．葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？

8．“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最后一句。

9．請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以一整段讀讀、背背。

板書設(shè)計：

10 葡萄溝

枝葉 茂密

葡萄 一串串 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

2．上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1．看錄像

2．自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來？請你用“──”劃出來。

3．檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

A．夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學(xué)習(xí)）。學(xué)著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B．引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a．自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

B．小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c．都有哪些顏色??？請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d．我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e．為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E．能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!

指名背。

4．引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下，指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧!

齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1．請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2．上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3．老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

4．聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5．是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧! 齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認真，讀很很好，體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講得最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的按照時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？（作者：細河區(qū)八一路小學(xué) 徐珀）

二年級語文下冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。

2．重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3．認識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點

1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

教學(xué)難點

理解為什么說葡萄溝是個好地方。

課前準備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1.孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2.板題（學(xué)生臨空），讀題。

3.檢查生字詞識記情況。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學(xué)生回答，師板書：真是個好地方。

2.指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。

3.你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。

2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

（設(shè)計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀---男生讀---女生讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好。

（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）

4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）

（設(shè)計意圖：抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？不會的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？

1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？

3.師板書：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3.那，我們來和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧！（播放：《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

板書設(shè)計：

11葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方

葡萄干色鮮味甜

人教版二年級語文下冊葡萄溝教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級語文下冊葡萄溝教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

葡萄溝

教學(xué)目標1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點讓學(xué)生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點理解為什么說葡萄溝是個好地方

教具準備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2.自由讀。

3.匯報

三、再讀讀文，重點探究

1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.

2.完成練習(xí)：（出示）

(1）葡萄溝在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄種在（）。

（4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。

四、細讀課文，了解內(nèi)容

1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

2.學(xué)習(xí)第三句

(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——

5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細品課文第三段

1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2.用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。

運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2.引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！

二年級下冊語文《葡萄溝》教學(xué)反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級下冊語文《葡萄溝》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

篇1：《葡萄溝》教學(xué)反思閱讀是學(xué)生個性化行為，教師如果能善于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境，就能促進學(xué)生與文本的對話，讓學(xué)生更好地把自己獨特的理解和感受表現(xiàn)出來。在反饋第二自然段自學(xué)情況時，我善于創(chuàng)設(shè)情景并充分利用了課件，大大激發(fā)了學(xué)生的探究的積極性，使他們對句子有了更深入的理解。如描寫葡萄顏色多的這句話，我通過讓學(xué)生比較句子說說“五顏六色”與“五光十色”的不同，通過展示葡萄五光十色的圖片讓學(xué)生進一步理解“五光十色”不僅表示顏色多，還表示新鮮、有光澤的意思，從而體會文章用詞的準確和優(yōu)美;最后一句描寫老鄉(xiāng)熱情好客的句子則通過創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生說說老鄉(xiāng)會說些什么、做些什么，并通過表演把老鄉(xiāng)熱情好客的形象在學(xué)生心中活化起來，這樣學(xué)生不僅領(lǐng)會了句子的感情還進行了口語交際訓(xùn)練，能力得到了發(fā)展。

課文第三段介紹了葡萄干的制作過程，是學(xué)生理解的難點，教學(xué)時我遵循學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生通過自主閱讀、觀看形象的圖片，自己提出疑問——晾房四壁為什么要留著許多小孔?再通過讀書自己來解決這個問題，并通過讓學(xué)生看圖為大家介紹葡萄干的制作過程這一環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生是否真正讀懂了這一部分。學(xué)生學(xué)得是有滋有味.

我們的祖國多么廣大，我們的家鄉(xiāng)山美水美人更美。讓我們走出教室，自己去觀察，自己去了解自己的家鄉(xiāng)吧!接著通過維吾爾老鄉(xiāng)的一封信，鼓勵學(xué)生用信的形式介紹一下自己的家鄉(xiāng)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點不足：

1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書，稍顯粗糙、匆忙了點。

2、此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。

3、學(xué)生對詞語的積累不夠扎實。這節(jié)課上，我并沒有對學(xué)生積累詞語提出明確的要求。這提醒我在以后的教學(xué)過程中，要繼續(xù)加大同學(xué)們對課文中詞語的積累，豐富他們的詞匯。

4、教學(xué)中，課件的頻繁出示，顯得太花哨，容易分散學(xué)生的注意力。另外，教師提出的問題不夠精練。

在今后的教學(xué)上，我要改正自己的不足，不斷的探索、向他人請教，與新課程接軌，展示出自己的特色。

篇2：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字，對這個地方產(chǎn)生喜愛之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找出中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢?并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

的教學(xué)中我著重抓重點句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蓖ㄟ^朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。

賞析時，重點分析“五光十色”，它除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過視覺的感受，學(xué)生也會更喜歡這些葡萄。

本課的不足之處是：在本堂課中，老師說的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時間少了一點，在以后教學(xué)中，要多留時間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。

篇3：《葡萄溝》教學(xué)反思我上了<葡萄溝>這一課后，我從中得到許多啟發(fā)!在課堂結(jié)構(gòu)上我安排的比較緊密，可以說是一環(huán)扣一環(huán)!在課堂中重視學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感受和把握，在細節(jié)中深入淺出，使學(xué)生與文本進行深層次的對話，他們感受到了葡萄溝不但環(huán)境好，風(fēng)景好，那里的人更好。在學(xué)習(xí)課文過程中，有的學(xué)生說：“因為葡萄溝的老鄉(xiāng)們非常熱情好客，所以我認為葡萄溝是一個好地方?！蔽荫R上利用這個契機創(chuàng)設(shè)了真實的情境，讓學(xué)生與文本進行深層次的對話。我和學(xué)生們一起來扮演了熱情好客的老鄉(xiāng)和遠方來的客人們，學(xué)生們沉浸在角色扮演中。這樣的環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，更重要的是加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握，使他們有身臨其境的感覺。由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時我充分利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，運用教學(xué)媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生打開了眼界。通過師生之間的對話，充分反映了熱情好客的含義。

總之，只要對課文進行了充分的準備，就能獲得較好的教學(xué)效果。

篇4：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

課前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學(xué)：

1.賞美景：

在這節(jié)課上，通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品美句：

讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.悟美情：

前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

不足之處：在上每一節(jié)課前，都覺得自己設(shè)計了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外。可上好了課，卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當?shù)牡胤揭灿行┎蛔阒?，以使課堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如：學(xué)習(xí)生字詞的時候，雖運用多種形式的學(xué)習(xí)生字寶寶、生詞寶寶，但全班齊讀的次數(shù)較多，還需改進。且剛開始沒讓學(xué)生先自讀，就讓小老師帶讀，過度的不夠自然。課文中重點詞語強調(diào)得不夠。比如給學(xué)生欣賞了水果圖片后，還可以再引導(dǎo)學(xué)生理解“盛產(chǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段的按時間順序來寫的寫作方法后，還可讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的水果，寫一寫，小練筆。

篇5：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

一、幫助學(xué)生理解課文的脈絡(luò)，初步體會葡萄溝為什么是個好地方。

幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，我在教學(xué)的時候，讓他們思考課文講的是什么地方，為什么說葡萄溝是個好地方?用這樣的一條線索幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。我認為這樣的課文，是不需要過多的講解和渲染的，學(xué)生在我的導(dǎo)語牽引下，緊扣課題去尋找。經(jīng)過分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學(xué)生逐步體會葡萄溝是個好地方。

二、運用抓重點詞品讀課文，感受葡萄溝為什么是個好地方。

的教學(xué)中我著重抓重點句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蓖ㄟ^朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。

三、訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力。

我想訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫下來，體會葡萄溝為什么是個好地方。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級語文下冊《葡萄溝》教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

溝（山溝）（水溝）

產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）

梨（香梨）（雪梨）

份（月份）（年份）

種（種樹）（種植）

搭（搭配）（搭檔）

棚（涼棚）（草棚）

淡（淡然）（清淡）

夠（足夠）（夠好）

好（愛好）（好客）

收（豐收）（收拾）

城（進程）（城里）

市（市民）（市長）

留（留下）（去留）

釘（釘子）（圖釘）

利（利益）（利用）

分（水分）（鹽分）

味（味道）（氣味）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、導(dǎo)讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。

2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？

四、多元對話，合探解疑（重點）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯床豢?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認識

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書：

11．葡萄溝

出產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方

人教版二年級下冊《葡萄溝》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊《葡萄溝》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《葡萄溝》教案一：教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

齊讀課題，指導(dǎo)寫“葡萄溝”三個字。

二、初讀課文

1.提出自讀要求：

(1)讀準字音讀通句子。將課文讀正確流利。

(2)你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

2.檢查字詞讀音

葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田碉堡維吾爾族吃個夠

3.檢查課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文:

1.整體感知課文

談感受：葡萄溝是個什么樣的地方?

師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。

2.從部分入手，細學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)教師揭示問題：什么樣的地方才是好地方?

(2)指名讀，(多媒體出示第一段)其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞，說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

(4)小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方?

過渡：葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方，那為什么用“葡萄溝”作題目呢?哪個自然段在講“葡萄”呢?

3.學(xué)習(xí)第二自然段。自由小聲地讀。

(1)想一想，你讀懂了什么?可以在旁邊寫下來。再和同桌交流。

(2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?

(3)從那句話你體會到葡萄的品種多，顏色多?用一個詞來形容顏色。(著重理解"五光十色"的意思。)

(4)你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解“準會”和“吃個夠”的意思。

(5)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們一起去看看吧!(欣賞課件)

(6)飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三段：

(1)葡萄怎樣被制成葡萄干的?

(1)這里的葡萄干為什么有名?(小組討論)

(掛在晾房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。)

三、拓展延伸：

1.談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

2.讓學(xué)生說說課文中有哪些好詞佳句，在文中畫出來，及時記錄在摘抄本上。

板書設(shè)計：

真

盛產(chǎn)水果是

葡葡萄五光十色個

萄老鄉(xiāng)熱情好客好

溝葡萄干色鮮味美地

方

《葡萄溝》教案二：一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

二、教學(xué)目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計：

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1、師：葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個同學(xué)讀。(評價)

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

(生自由的說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段：

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，(允許同桌相互補充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

生回答，師給予鼓勵。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

學(xué)習(xí)第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成------?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說一說)

6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

(三)小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四、板書設(shè)計：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

二年級語文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

【學(xué)情分析】

1、小學(xué)生活潑好動，好奇心強，課堂上適度地“動”起來，有助于激發(fā)他們的情感。

2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,

3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制，難以理解文中對事物及人情的描寫。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

【教學(xué)策略】

1、內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠，所以在新課引入，體會情節(jié)，對重點詞句的理解時，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。

2、堅持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達到增強理解、積累語言的目的。

3、充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進行語言實踐的能力。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。

2、過程與方法：

知道葡萄干的制作過程，自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，

3、情感、態(tài)度、價值觀：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團結(jié)友愛的思想教育。

【課前準備】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

【教學(xué)模式】

自主、合作、交流。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、課前交流、啟發(fā)談話：

這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

3、指導(dǎo)書寫，感知課題：

⑴出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進葡萄溝。

(板書課題)

⑵讀寫課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀準確、讀通順。

2、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

3、檢查交流。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情

1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：

⑴自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個好地方?

⑵指名讀。

⑶老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：

⑴自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

⑵先請同桌互相說，再指名說。

⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：

(一個個、一大串一大串、五光十色)

⑷理解“五光十色”：

①請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。

②用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比，看誰先涂好。

③練習(xí)用“五光十色”說一句話。

3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：

⑴說一說：

熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

⑵討論：

假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?

⑶引伸：

你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

⑴嘗一嘗：

葡萄干是什么味道?

⑵看一看：

小伙伴自由組成“參觀團”，參觀葡萄干的制成過程。

(課件演示)

⑶說一說：

葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。

①小伙伴合作互相說。

②代表匯報。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

四、回歸整體，升華情感

1、總結(jié)課文：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受，請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

2、激情：師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

五、延伸課外，拓展實踐

1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計導(dǎo)游詞。

2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。

【板書設(shè)計】

葡萄溝

水果多

葡萄干甜是個好地方葡萄美

人熱情

二年級下冊《葡萄溝》教案設(shè)計

二年級語文上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

（3）寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。。

2.教材分析

《葡萄溝》是部編人教版二年級上冊教材第4組中的第4篇課文,本組的主題是“家鄉(xiāng)”。課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。重點了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3.學(xué)情分析

同學(xué)們欣賞著葡萄溝的美景，“品嘗”著酸甜的葡萄、葡萄干，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，感悟葡萄溝真是一個好地方。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀的過程中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增加對少數(shù)民族的人民的熱愛之情。

教學(xué)目標

1.會認“溝、產(chǎn)”等15個生字，讀準多音“好、干、分”，會寫“分、坡”等10個字，會寫“水果、月份”等詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

評價任務(wù)

1．通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準字音，識記字形的情況。（達成目標一）

2.通過自讀、指名讀、師生對話、借助圖片想象、情境表演、齊讀、默讀等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會葡萄溝真是個好地方。（達成目標二）

教學(xué)過程

教學(xué)目標；

評價任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

活動一

出示謎語.

今天老師就領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)一篇文章《葡萄溝》。說出對葡萄溝的喜愛，激起學(xué)生閱讀文本的興趣。活動二

1.教師板書，學(xué)生書空課題。

2.教師范讀課文，學(xué)生想一想作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”？

抓住課文，把課文的主要內(nèi)容說清楚。

（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)二

初讀課文

合作識字識字環(huán)節(jié)

1．出示會認的字，帶拼音認讀，去拼音認讀。

2．借助游戲，交流識字方法，識記生字。

3．抽讀詞卡，鞏固生字。

（完成目標一）通過讀字音、記字形、讀詞語等過程，正確認讀生字的讀音，認清字形并了解字義，正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。

（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三

品讀文本

體會情感

活動一

1.學(xué)習(xí)第一自然段.

(完成目標二)正確朗讀課文，讀準字音，不加字，不掉字。

通過抓住重點語句，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體會人們對葡萄的喜愛之情。

（評價任務(wù)二）活動二

1.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀體會人們對葡萄的喜愛之情。

(完成目標二)通過朗讀讀，感受葡萄溝葡萄的誘人以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

交流感受

升華感情

活動一

欣賞完葡萄溝這篇課文，你想說些什么？

（完成目標三）讓學(xué)生能夠用自己的話介紹自己的家鄉(xiāng)。

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

葡萄溝

出產(chǎn)水果 種類多

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個好地方

葡萄干 色鮮味甜

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提醒：

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二年級語文下《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

【課文特點】

這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在我國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎?今天，我們就到這個地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊思考：你喜歡這個地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問題。

三、通過學(xué)生的質(zhì)疑引出目標

帶著這些問題我們來深入學(xué)習(xí)課文，同時我們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

思考：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

3、怎樣讀才能讀出這種喜愛呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

思考：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

學(xué)生討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓我們來看看這4句話講了幾個意思?

(幾句話算一個意思)

⑵學(xué)生討論明確兩個意思：

第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導(dǎo)學(xué)生重點理解3、4句：

⑶這兩個意思中，哪是主要的呢?

⑷我們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

下面我人來看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧!

請你把你的喜愛之情讀出來。

5、你們愿意，把這段背下來嗎?

打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標句子，講句意。

二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面我們就按照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評讀──練讀)

過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢?

你們看看書上怎樣說?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文思考：

為什么葡萄溝真是個好地方?

八、小結(jié)全文

今天，我們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它，喜歡它呢?

九、讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

盛產(chǎn)葡萄

枝繁葉茂

葡萄溝葡萄真是個好地方

葡萄干色鮮味甜。有名

【練習(xí)】

一、看拼音寫詞語

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正確讀音后面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

釘著：dīng_______陰：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括號里填上合適的詞

________的枝葉________的葡萄

________的涼棚________的老鄉(xiāng)

________的葡萄干________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。