小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)案例設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀字音。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文。

3、讓學(xué)生懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人和動(dòng)物相互依存。

教學(xué)重點(diǎn)：了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述人們救白鯨的過(guò)程。

教學(xué)用具：課件、生字卡

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)，我們大聲叫出他的名字把他請(qǐng)出來(lái)吧!

2、同學(xué)們有課前查找資料的好習(xí)慣，你了解鯨或白鯨的哪些知識(shí)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鯨的課文，《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的生字。

2、自由讀文，做到不丟字不多字，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。

3、聽(tīng)同學(xué)們課文讀得很流利，老師檢查一下同學(xué)們的資、詞掌握情況。

[由于學(xué)生以是三年級(jí)的學(xué)生，不要把講授生字放為重點(diǎn)，，重點(diǎn)檢查學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞。]

4、同學(xué)們字詞認(rèn)得很好，老師把這些字詞放回到課文大家還能讀準(zhǔn)嗎?下面老師請(qǐng)七名同學(xué)讀文，讀的同學(xué)努力把課文讀通、讀順，聽(tīng)的同學(xué)想這篇課文講了誰(shuí)的一件什么事?

這篇課文講白鯨遇險(xiǎn)，在人們救助下又脫險(xiǎn)的故事。

三、理解課文，感悟課文。

1、白鯨是聰明的動(dòng)物，怎么還會(huì)遇險(xiǎn)呢?出聲讀課文的前三自然段。

白鯨追趕魚(yú)群來(lái)到楚克奇海，那里有吃、有玩忘了回家的時(shí)間。

因?yàn)椤浴?.

2、白鯨吃著、玩著，可是危險(xiǎn)正一步步向他逼近，小聲讀課文第四自然段，看你都讀明白什么?

A從“突然”“轉(zhuǎn)眼”看出時(shí)間變化快。

B我讀明白白鯨讓冰層堵住回不去家了。

C我讀出白鯨很著急。我是通過(guò)“拼命、絕望”這個(gè)詞看出來(lái)的。

3、白鯨最后怎么樣了?(得救了)都有誰(shuí)救助了白鯨?

出示方法提示1、畫(huà)一畫(huà)都有誰(shuí)參加救助了白鯨?

2、說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣救白鯨的?

3、復(fù)述救白鯨的經(jīng)過(guò)。

4、白鯨終于得救了，你此時(shí)什么心情，你就帶著這種感情讀一讀。(指名讀、齊讀)

四、總結(jié)

是誰(shuí)救助了白鯨，單單是音樂(lè)嗎?是船員對(duì)白鯨的愛(ài)，才了解百鯨愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，是一個(gè)獵人，是一個(gè)村的村民，以至于一個(gè)政府，一個(gè)國(guó)家對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，以及白鯨愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，才創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡。

板書(shū)設(shè)計(jì)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

遇險(xiǎn)愛(ài)得救

編輯推薦

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

拓展習(xí)題

1、填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）

2、比一比，再組詞。

硬（）雅（）招（）

便（）難（）召（）

3、用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰(shuí)？

生：鯨

師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。

生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。

生：鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)？

生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺(jué)，為了防止敵人沖散它們。

生：它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物，還有魚(yú)類。它們會(huì)發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

生：成年的白鯨體長(zhǎng)大約三到五米。

師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長(zhǎng)口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨這一課。

2、板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書(shū)，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開(kāi)火車檢查讀書(shū)情況。其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀的是否準(zhǔn)確。

生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生答。

教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

師：你們通過(guò)讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？

生：在楚克奇海。

師：楚克奇海又在哪里呢？

生：北極。

師：你對(duì)北極有哪些了解？

生：北極零下六十多度，氣溫低。

生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

生：北極夏天也不暖和。

三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過(guò)這些資料我們對(duì)北極有了一些了解。出示北極的畫(huà)面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷墒茄?，危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

1、默讀第四自然段。

師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充。

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)談一談？

生：他們?cè)谀抢锿娴暮荛_(kāi)心，回去的路上，來(lái)了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來(lái)了。

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

生：寒流是突然來(lái)的。

師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個(gè)詞。

生：還有一個(gè)詞是“轉(zhuǎn)眼”。

師：從這個(gè)詞你讀懂了什么？

生：是很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界。

師：這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這兩個(gè)詞，同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái)的快，冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談？

生：我還通過(guò)“絕望”這個(gè)詞，知道了白鯨是絕望的叫起來(lái)，而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。

師：絕望地叫是怎樣的叫聲？

生：沒(méi)有信心了。

師：對(duì)什么失去了信心？

生：對(duì)自己逃不出北極沒(méi)有信心了，才絕望。

師：時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣也越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢？

生：凍死。

師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒(méi)有救援的話，你們的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

2、學(xué)生讀文

3、互相評(píng)價(jià)。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō)一說(shuō)。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來(lái)？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽(tīng)，看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。

生：回答問(wèn)題。

師：哪位同學(xué)起來(lái)把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢？

生：回答。

師：還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)白鯨是怎樣得救的？

生：回答。

師：這些同學(xué)說(shuō)的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。板書(shū)：人們

師：在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來(lái)?yè)尵劝做L。

板書(shū)：破冰船

師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道，然后又用樂(lè)曲引出了冰區(qū)。板書(shū)：樂(lè)曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。板書(shū)：得救

四、朗讀體會(huì)，自感自悟。

師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動(dòng)的地方。

（1）生談感受。

師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分？（出示第五自然段）

個(gè)人讀，齊讀。

師：還有哪些營(yíng)救的場(chǎng)面令你非常感動(dòng)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

師：船員用了自己的生活常識(shí)，營(yíng)救了白鯨。

出示：“一個(gè)船員大聲說(shuō)……樂(lè)曲”

指名讀上面這段話。

師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。

師：是獵人的行為感動(dòng)了你，那你讀一下吧。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng)，那么我們就來(lái)把營(yíng)救的場(chǎng)面讀一讀吧。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么？

學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

1、小結(jié)全文

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)實(shí)錄

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)實(shí)錄”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰(shuí)？

生：鯨

師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。

生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。

生：鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)？

生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺(jué)，為了防止敵人沖散它們。

生：它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物，還有魚(yú)類。它們會(huì)發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

生：成年的白鯨體長(zhǎng)大約三到五米。

師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長(zhǎng)口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨這一課。

2、板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書(shū)，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開(kāi)火車檢查讀書(shū)情況。其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀的是否準(zhǔn)確。

生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生答。

教師隨機(jī)糾正召喚的召，齊讀召喚。理解脊背，讓生指一指脊背在哪里。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

師：你們通過(guò)讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？

生：在楚克奇海。

師：楚克奇海又在哪里呢？

生：北極。

師：你對(duì)北極有哪些了解？

生：北極零下六十多度，氣溫低。

生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

生：北極夏天也不暖和。

三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過(guò)這些資料我們對(duì)北極有了一些了解。出示北極的畫(huà)面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

1、默讀第四自然段。

師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充。

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)談一談？

生：他們?cè)谀抢锿娴暮荛_(kāi)心，回去的路上，來(lái)了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來(lái)了。

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

生：寒流是突然來(lái)的。

師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)，他抓住了突然這個(gè)詞。

生：還有一個(gè)詞是轉(zhuǎn)眼。

師：從這個(gè)詞你讀懂了什么？

生：是很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界。

師：這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這兩個(gè)詞，同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái)的快，冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談？

生：我還通過(guò)絕望這個(gè)詞，知道了白鯨是絕望的叫起來(lái)，而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。

師：絕望地叫是怎樣的叫聲？

生：沒(méi)有信心了。

師：對(duì)什么失去了信心？

生：對(duì)自己逃不出北極沒(méi)有信心了，才絕望。

師：時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣也越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢？

生：凍死。

師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒(méi)有救援的話，你們的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

3、學(xué)生讀文

4、互相評(píng)價(jià)。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō)一說(shuō)。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來(lái)？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽(tīng)，看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。

生：回答問(wèn)題。

師：哪位同學(xué)起來(lái)把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢？

生：回答。

師：還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)白鯨是怎樣得救的？

生：回答。

師：這些同學(xué)說(shuō)的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。板書(shū)：人們

師：在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來(lái)?yè)尵劝做L。

板書(shū)：破冰船

師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道，然后又用樂(lè)曲引出了冰區(qū)。板書(shū)：樂(lè)曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。板書(shū)：得救

四、朗讀體會(huì)，自感自悟。

師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動(dòng)的地方。

（1）生談感受。

師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分？（出示第五自然段）

個(gè)人讀，齊讀。

師：還有哪些營(yíng)救的場(chǎng)面令你非常感動(dòng)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

師：船員用了自己的生活常識(shí)，營(yíng)救了白鯨。

出示：一個(gè)船員大聲說(shuō)樂(lè)曲

指名讀上面這段話。

師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。

師：是獵人的行為感動(dòng)了你，那你讀一下吧。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng)，那么我們就來(lái)把營(yíng)救的場(chǎng)面讀一讀吧。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么？

學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

1、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存的。

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它有一種和人類相同的本領(lǐng)能夠思考和想象。它們?cè)谒鲁３Ｒ揽堪l(fā)出的美妙歌聲，召喚同伴。

一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚(yú)群，來(lái)到了北極的楚克奇海。

這里太好玩兒了，還有好吃的鱈魚(yú)。它們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。

兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來(lái)。

正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。白鯨是珍奇的動(dòng)物。人們一聽(tīng)到這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)?yè)尵劝做L，還給它們帶來(lái)好吃的?？墒翘鞖馓淞?，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍上了。人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請(qǐng)求援助。

直升飛機(jī)和破冰船來(lái)了。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條二十多公里的通道。可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來(lái)它們害怕這只高大的破冰船。一個(gè)船員大聲說(shuō)：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)，放放音樂(lè)試試，把它們引出去！船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。??！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救。

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教材理解

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲把白鯨引入深海的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。

全文共7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的歌聲召喚同伴。

第二部分（第2-7自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚(yú)群來(lái)到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵??；然后寫(xiě)了人們搶救白鯨的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海，而最終得救。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住紛紛、馬上等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)建議

1、課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點(diǎn)，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問(wèn)題，進(jìn)行解答，也可以直接根據(jù)課后說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的經(jīng)過(guò)，為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡？這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí)，教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)馬上報(bào)信紛紛趕來(lái)帶來(lái)好吃的突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情，反映了人類對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。再如當(dāng)破冰船開(kāi)出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，一個(gè)船員大聲說(shuō)：白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)果不其然，白鯨在樂(lè)曲的伴奏下，游出了冰區(qū)，從而得救這一部分也說(shuō)明人們由于喜愛(ài)白鯨，才了解白鯨的生活習(xí)性；也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好，才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對(duì)這部分是最感興趣的，同時(shí)也可能會(huì)懷有疑問(wèn)，這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。

3、課文生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)于朗讀，因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。如：寫(xiě)白鯨游泳時(shí)，語(yǔ)氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險(xiǎn)時(shí)，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時(shí)著急的心情，則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽(tīng)，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時(shí)討論，怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

4、教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習(xí)性？可因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識(shí)》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。

拓展習(xí)題

1、填空。

聰明的()美妙的()頑皮的()珍奇的()

2、比一比，再組詞。

硬()雅()招()

便()難()召()

3、用一邊一邊說(shuō)一句話。

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫(xiě)字8個(gè)。

3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料;預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件，圖片，文字資料;音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容，朗讀感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、資料導(dǎo)入，揭示課題

1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰(shuí)?(出示白鯨的圖片)

課前我們查閱了許多資料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解吧!

2、師小結(jié)：課前收集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提示讀書(shū)要求;把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決.

2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

這篇課文主要說(shuō)了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動(dòng)作理解詞的意思,脊背是容易讀錯(cuò)的，加以強(qiáng)調(diào))

三、精讀課文

1、出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過(guò)讀課文，知道白鯨們?cè)谀睦锿娴眠@么高興嗎?

2、那么，北極是個(gè)怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹)

3、師引入：孩子們對(duì)北極有了一些了解，出示北極畫(huà)面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非?？?。有時(shí)候，剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎钔嬷?，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫(xiě)白鯨遇險(xiǎn)呢?

4、自由讀2到4自然段，看看白鯨為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?

5、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)段落，抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語(yǔ)，體會(huì)句子意思。它們絕望的叫起來(lái)，它們會(huì)想些什么，做些什么呢?把白鯨的心理活動(dòng)在課堂上寫(xiě)一寫(xiě)(每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆，直接在課堂上完成)

6、時(shí)間在一分一分的過(guò)去,天氣也會(huì)越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣?

7、角色體驗(yàn)，感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒(méi)有救援的話,你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。請(qǐng)把這種感受讀出來(lái)!

8、后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀，小組交流。

9、說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的過(guò)程。

10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

11、在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的想法。(大家不顧寒冷紛紛趕來(lái)了，人們對(duì)白鯨是多么的喜愛(ài)，多么的關(guān)心呀!你能來(lái)讀一讀這段話嗎?

還有哪些地方令我們感動(dòng)呢?

12、音樂(lè)聲音響起，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)生齊讀課文

四、升華情感

此時(shí)此刻，如果你們就是這些營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上玩耍，你們最想說(shuō)什么?

正因?yàn)槿藗兿矏?ài)白鯨，利用音樂(lè)，救了白鯨。大海有了白鯨，就會(huì)變得更加美麗，人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物，就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動(dòng)物，植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后，師補(bǔ)充介紹)孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書(shū)，多增長(zhǎng)知識(shí)!

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)由多種要素組成的復(fù)雜的集合體。下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。

2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3.理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

1.聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受?

2.出示課題，齊讀課題。

師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。

2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧!

3.指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))

三、感知課文

(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”

1.讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”

師：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。

2.再次品讀，渲染快樂(lè)的氛圍

師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。

3.指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書(shū)：追魚(yú))

你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”

1.可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。(板書(shū)：遇險(xiǎn))

這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)

3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌，絕望)

什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

4.時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

5.如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛?(救命啊!)

同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6.過(guò)渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。

(三)拯救白鯨，體會(huì)“奇跡”

后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!

1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

白鯨得救的經(jīng)過(guò):

第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____.可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。

第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了?！?/p>

2.全班交流

⑴一共有幾次營(yíng)救?

⑵學(xué)習(xí)第一次營(yíng)救，完成填空。

課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的?！?/p>

⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

⑵“紛紛趕來(lái)”是怎樣趕來(lái)?

⑶一聽(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣?

⑷請(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?

⑸小結(jié)：看來(lái)，人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在啊!

3.完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。

小結(jié)：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。

4.完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了(板書(shū)：得救)

5.孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧!(配樂(lè)齊讀)

6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文)

四、深化拓展

1.此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?

2.如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說(shuō)什么?

五、結(jié)語(yǔ)：有了這些充滿愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

獵人：馬上報(bào)信

人們：紛紛趕來(lái)

政府：直升機(jī)和破冰船

追魚(yú)——遇險(xiǎn)——得救

【教學(xué)總結(jié)】本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

成功的地方是：

1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。

2.重視語(yǔ)言文字的理解、品味。

3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：

1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對(duì)于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒(méi)能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應(yīng)該注重讀---評(píng)---再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;

2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

1、通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫(xiě)。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。

3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。

3、有感情地品讀課文。

教具準(zhǔn)備：

收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入。

１、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。

２、板書(shū)課題。

３、齊讀課題。

４、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。

１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？

２、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)？

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書(shū)并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū

召喚頑皮寒冷堅(jiān)硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鯨脊背獵人鑿開(kāi)政府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看？

（練習(xí)書(shū)寫(xiě)）

4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

第二課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。

五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文）

八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識(shí)大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到教材以外的知識(shí)的目的。

老師們聽(tīng)了課后，整體感覺(jué)還不錯(cuò)，覺(jué)得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

[優(yōu)質(zhì)課件] 三年級(jí)上冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》說(shuō)課稿精選

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的[優(yōu)質(zhì)課件] 三年級(jí)上冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》說(shuō)課稿精選，僅供參考，希望可以幫助到您。

閱讀能力是人一生的重要能力。小學(xué)生閱讀能力的高低，不僅關(guān)系著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且影響到整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量，以及將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)往往很難達(dá)成，閱讀能力和技巧的培養(yǎng)經(jīng)常不能落實(shí)，那么如何引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的真正對(duì)話，讓學(xué)生掌握有效的閱讀策略呢?圍繞著這個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、教材簡(jiǎn)析

課文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極的楚克奇海而遇險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)營(yíng)救人員積極而艱難地?fù)尵榷罱K獲救的故事，課文用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表露出鯨的可愛(ài)及習(xí)性。同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。故事情節(jié)生動(dòng)感人，文本中多處內(nèi)容適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練。

二、目標(biāo)設(shè)定

課標(biāo)指出：中年級(jí)語(yǔ)文要求學(xué)生能通順流利地讀課文，能初步理解文章內(nèi)容及表達(dá)的情感。能聯(lián)系課文理解詞意，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。因此我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解白鯨得救是個(gè)“奇跡”。

三.流程及設(shè)計(jì)意圖

在整個(gè)教學(xué)流程中我嘗試運(yùn)用不同的策略方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，使閱讀真正成為有效的閱讀。于漪老師說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花或想磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”在課的開(kāi)始我利用提問(wèn)拉近學(xué)生與白鯨的距離，讓學(xué)生交流課前查資料所獲得的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性，特征等方面有了進(jìn)一步了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也做了很好的鋪墊。

興趣是不竭的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，因此抓住學(xué)生思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，在學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，在學(xué)生對(duì)文本有了初步了解的情況下，讓學(xué)生進(jìn)入角色，做一只小白鯨，這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的`理解感悟，更容易體會(huì)到白鯨的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)第4自然段白鯨遇險(xiǎn)的時(shí)候，我提出這樣的問(wèn)題：如果此刻你就是面對(duì)危險(xiǎn)的白鯨，你怕嗎?你怕什么?學(xué)生真正進(jìn)入“角色”強(qiáng)化了感受，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩白鯨的心理。后面引讀的環(huán)節(jié)利用音樂(lè)渲染氣氛，當(dāng)音樂(lè)聲想起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生如臨其境，情緒高漲感情飽滿。

特級(jí)教師于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語(yǔ)文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”詞語(yǔ)是課文的基本單位，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)是相2常抓不懈的工作。特別是對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，更應(yīng)深入理解。因此，在課堂上我力求從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)散學(xué)生的思維，使詞義理解得更透徹，使課文內(nèi)容理解得更深刻。比如在學(xué)習(xí)4、5、6自然段時(shí)我都運(yùn)用了這個(gè)行之有效的策略，讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己感悟自己理解，之后再感情讀文，有了理解的朗讀就會(huì)更富有情感。

在學(xué)習(xí)5、6自然段的時(shí)候，我遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律主要采取從整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生找出營(yíng)救者及他們所作的事情到抓重點(diǎn)詞語(yǔ)深入感悟文本在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，最后再回到整體引領(lǐng)學(xué)生在此經(jīng)歷營(yíng)救過(guò)程，并抓住事情發(fā)展和人物心理這一明一暗的兩條主線，使學(xué)生始終對(duì)整個(gè)事件有完整的感知，完整的認(rèn)識(shí)，避免了由于細(xì)化分析而導(dǎo)致文本的支離破碎。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知文意，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的思想感情，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累詞語(yǔ)，為此我采取了輕聲讀、個(gè)人讀、默讀、自由讀、齊讀、引讀等多種形式的讀。學(xué)生在讀中想象體驗(yàn)白鯨的感受，營(yíng)救人員的感受再到讀出這樣的感受，當(dāng)學(xué)生和文本，和白鯨和營(yíng)救人員產(chǎn)生共鳴，并展開(kāi)了對(duì)話，就能讀出層次，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也體現(xiàn)了閱讀的有效性。

除了以上談到的，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終隨時(shí)隨地在細(xì)微處給學(xué)生以啟迪，潛移默化地教給學(xué)生有效的閱讀方法。比如每段學(xué)習(xí)之前的提問(wèn)，比如用符號(hào)做標(biāo)記，比如利用文本中白鯨的狀態(tài)推想人物心情，比如個(gè)性化理解等等。

當(dāng)然在課的講解過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如第一天的課上講解的成分過(guò)多，占用了學(xué)生讀文的時(shí)間，而第二天的課上，在面對(duì)學(xué)生對(duì)閱讀方法掌握不夠好的情況下，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的能力還很欠缺，教育機(jī)智更需加強(qiáng)，對(duì)于這些問(wèn)題我以后將努力改進(jìn)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》生字組詞北師大版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》生字組詞北師大版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》生字組詞北師大版

召】

讀音：zhào

巧記：“刀”“口”。

字義：呼喚，招呼

組詞：召集召喚召見(jiàn)號(hào)召召開(kāi)

造字：形聲法

造句：課間休息時(shí)，班長(zhǎng)召集班干部在教室開(kāi)會(huì)。

筆順：上下基本相等。下部“口”不宜過(guò)寬，宜正。

2【喚】

讀音：huàn

巧記：角沒(méi)用（），咬央頭（）左邊還有一個(gè)“口”。

字義：呼叫，喊

組詞：呼喚喚醒叫喚喚起召喚千呼萬(wàn)喚呼風(fēng)喚雨呼來(lái)喚去

造字：形聲

造句：世界人民呼喚和平。

筆順：“口”小偏上；右下部撇上下貫通，與捺對(duì)稱。

字歌：

張口來(lái)呼喚

用手把物換

有火就煥發(fā)

水大稱渙渙

3【群】

讀音：qún

巧記：“君”子養(yǎng)“羊”。

字義：①量詞，用于成群的人或物②聚集在一起的人或物③眾人

組詞：①一群牛②人群，成群結(jié)隊(duì)③群策群力

造字：形聲

造句：我們從歡呼的人群中好不容易找到了他。

筆順：左部橫左伸右縮；右部點(diǎn)、撇呼應(yīng)，橫間隔要均勻。

字歌：

羊多成一群

君王來(lái)州郡

穴居人困窘

做衣是長(zhǎng)裙

4【極】

讀音：jí

巧記：樹(shù)“木”要“及”時(shí)運(yùn)到工地。

字義：①最，表示達(dá)到頂點(diǎn)②頂端，最高點(diǎn)，盡頭處

組詞：①極好極重要窮兇極惡②極端登峰造極

造字：形聲

造句：我們看問(wèn)題要全面，不要走極端。

筆順：左窄右寬。右部撇捺舒展且保持整體平衡。

字歌：

樹(shù)下練太極

張口深呼吸

井邊去汲水

絲線分等級(jí)

5【慌】

讀音：huāng

巧記：土地“荒”了，心（忄）情不好。

字義：①慌張，急忙，忙亂②用作補(bǔ)語(yǔ)，表示難忍受

組詞：①慌亂驚慌失措②疼得慌

造字：形聲

造句：牧童看到他們驚慌失措的樣子，大笑不止。

筆順：“亡”筆畫(huà)要緊湊，“”三筆要舒展。

字歌：

土地已荒涼

說(shuō)謊不應(yīng)當(dāng)

流言隨風(fēng)去

穩(wěn)重莫慌張

6【擠】

讀音：jǐ

巧記：一“齊”動(dòng)手（扌）。

字義：①在擁擠的環(huán)境中推、擁②用壓力使排出

組詞：①擠不進(jìn)來(lái)②擠牛奶

造字：形聲法

造句：無(wú)論他怎么用力都擠不進(jìn)來(lái)。

筆順：左窄右寬。右下部的豎為懸針豎。

字歌：人群擁擠同舟共濟(jì)一劑良藥躋身前七

7【結(jié)】

讀音：jié

巧記：絲頭（纟）繞“吉”祥，長(zhǎng)出碩果香。

字義：【jié】①聯(lián)合，發(fā)生關(guān)系②凝聚③系，綰【jiē】植物長(zhǎng)（果實(shí)）

組詞：【jié】①結(jié)交結(jié)婚成群結(jié)隊(duì)②結(jié)晶結(jié)冰③張燈結(jié)彩【jiē】結(jié)果開(kāi)花結(jié)果

造字：形聲

造句：【jié】我們要多結(jié)交知心的朋友?！緅iē】只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能享受開(kāi)花結(jié)果的喜悅。

筆順：左窄右寬?！翱凇甭员?，上開(kāi)下合。

字歌：

【jié】

打個(gè)中國(guó)結(jié)

拮據(jù)錢(qián)短缺

桔?？扇胨?/p>

月色真皎潔

【jiē】

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)

拮據(jù)錢(qián)短缺

桔?？扇胨?/p>

月色真皎潔

8【區(qū)】

讀音：qū

巧記：三框（匚）里面放個(gè)叉（），有雙慧眼識(shí)別它。

字義：①地域②分別

組詞：①山區(qū)郊區(qū)地區(qū)區(qū)域市區(qū)風(fēng)景區(qū)工業(yè)區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)解放區(qū)自然保護(hù)區(qū)②區(qū)分區(qū)別

造字：會(huì)意法

造句：黃山是世界著名的風(fēng)景區(qū)之一。

筆順：首橫略短，撇、點(diǎn)居中，豎折的豎要直，折稍長(zhǎng)。

《夾竹桃》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長(zhǎng)韌性可貴的特點(diǎn)，品味課文的語(yǔ)言。

2、借助畫(huà)面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示畫(huà)面，引導(dǎo)觀察：

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)?lái)了兩盆美麗的花，請(qǐng)看大屏幕，知道它的名字嗎?(板書(shū)：夾(jiā)竹桃)

沒(méi)錯(cuò)，這美麗的花有個(gè)富有詩(shī)意的名字叫夾竹桃。請(qǐng)注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。

2、夾竹桃多么富有詩(shī)意的名字，有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這個(gè)名字感興趣?請(qǐng)大家結(jié)合圖來(lái)研究研究，說(shuō)說(shuō)你的想法。(夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩(shī)意的名字。)

3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺(jué)得她怎樣?(根、干、枝、葉、花)。

4、我國(guó)當(dāng)代著名教育家、語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專門(mén)寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。

二、瀏覽課文，初知大意：

1、過(guò)渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開(kāi)書(shū)好好讀讀課文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。

2、學(xué)生交流大意。

3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。(板書(shū)：花)(花這個(gè)字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)字。)

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫(xiě)夾竹桃花的自然段，在開(kāi)頭畫(huà)上三角符號(hào)。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段。(花的特點(diǎn)暫不討論。)

6、過(guò)渡：咱們六(1)班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單!書(shū)讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來(lái)就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她

三、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、誰(shuí)愿意帶我們到季先生家的大門(mén)內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢?指名學(xué)生朗讀第二自然段。

2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢?用畫(huà)出直接描寫(xiě)花的語(yǔ)句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。

3、學(xué)生交流討論：(聯(lián)系畫(huà)面)紅色火;白色雪;不相容融洽。(俗話說(shuō)水火不相容。)

4、看到這樣的景象，你有什么感受呢?(板書(shū)：奇妙有趣)

5、你是否真的覺(jué)得這景象奇妙而有趣?請(qǐng)你試著讀出這景象的奇妙有趣。

學(xué)生自由練讀，指名讀(邀請(qǐng)幾位諸葛亮出主意)。

這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來(lái)誦讀記憶，看畫(huà)面試背。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：

1、過(guò)渡：第2自然段對(duì)夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫(xiě)，為什么接下來(lái)在第4自然段中還要寫(xiě)夾竹桃的花呢?這其中必有緣由，讓我們來(lái)共同讀讀第4自然段。

2、自讀自悟，這段寫(xiě)了什么。夾竹桃花期很長(zhǎng)。(用最簡(jiǎn)練的文字來(lái)概括)

3、用～～畫(huà)出描寫(xiě)夾竹桃花期很長(zhǎng)的詞句，自讀自悟：說(shuō)說(shuō)你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長(zhǎng)的。

4、四人小組進(jìn)行交流。

5、討論：(1)、又開(kāi)出、又長(zhǎng)出(注意這句話中句號(hào)若是改成省略號(hào)就更準(zhǔn)確地說(shuō)明夾竹桃的花期之長(zhǎng)。);

(2)、看不出、也看不出、無(wú)日不迎風(fēng)吐艷;

(3)、無(wú)不奉陪。(課件出示文字。)

6、有沒(méi)有同學(xué)在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪這句話時(shí)，想到了課文第3自然段?說(shuō)說(shuō)你的想法。

我們先請(qǐng)位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處?

一百多字，十四種花，沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)夾竹桃的。那作者為什么要寫(xiě)這段離題的內(nèi)容呢?(課件展示十四種花，對(duì)比襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng)。)

7、了解到夾竹桃花期很長(zhǎng)這一特點(diǎn)后，你對(duì)它又有了什么新的感受了呢?(花期之長(zhǎng)，韌性可貴!)你真的覺(jué)得它韌性可貴嗎?請(qǐng)你讀讀這個(gè)反問(wèn)句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎?

8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評(píng)議。請(qǐng)四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開(kāi)不落的可貴韌性。試背。

五、設(shè)置懸念：

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長(zhǎng)韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、夾竹桃

花色奇妙有趣

花期韌性可貴

花影?