小學五年級體育課教案

Unit 3 Life in the future第五課時 泛讀課。

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助高中教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit 3 Life in the future第五課時 泛讀課”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第五課時泛讀課

第一步檢查作業(yè)

First,checkwhetherallthestudentshavefinishedtheirhomework,thenhelpthemtoanalyzetheirmistakes,atlast,givethemthecorrectanswers:

1.lost2.called3.todetect4.tohide5.tocollect6.Armed7.hoping8.excited9.found10.searched

第二步引入話題

Askaquestion：Haveyoueverseenanyaliens?Willyoumeetsomealiens?

播放電影《E.T.》(外星人)的片段，以激發(fā)學生的興趣，同時提出以下問題：

Willyoumeetsomeotherkindsofaliens?Doyouwanttolivewiththem?

第三步閱讀課文“IHaveSeenAmazingThings”

1.Guesswork:Whatkindsofamazingthingsdoyouthinkthewriterwillseeaccordingtothetitle“IHaveSeenAmazingThings”?

Askthestudentstogivetheirpointofview.

2.略讀課文（skimming）IHaveSeenAmazingThings

Question：Whatisthepassagemainlyabout?

（Key:Itismainlyabouttwokindsofaliensinthespacestation.）

3.細讀課文，回答以下問題：

1)Whydoesthespacestationspinslowlyinspace?

2)Howlongwillittakethedimpodstobuildanewspaceship?

3)Whatcanthedimpodsproducefromtheirbodies?

4)Itisnteasytotalktothemu-muandthedimpods,isit?

5)Whatshouldyouusewhenyoutalktothemu-muandthedimpods?

4.聽課文錄音，小組討論

ListentothetapeandfillintheformonPage22inpairs.

5.找讀（scanning）

快速閱讀文章，找出下列單詞，完成連線題。

1)extraordinarilytohelpsb.todosth.

2)helmetvery;unusually

3)assisttoneedormakenecessary

4)requireatypeofplantwhoseleavesareusedincookingtogiveflavour
toparticulardishes,orwhichareusedinmakingmedicine

5)skipastronghardhatthatcoversandprotectsthehead

6)herbtomovelightlyandquickly,makingasmalljumpaftereachstep

提醒學生注意的require和assist的用法：

requirev.需要；要求＋n./doing(=tobedone)/sb.todosth./(that)sb.(should)dosth.

e.gThesepetsrequirealotofcareandattention.這些寵物需要悉心照顧。

Theroomrequirescleaning.（=Theroomrequirestobecleaned.）這房間需要打掃。

Hewasrequiredtoleave.他被要求離開。

Thesituationrequired（that）he(should)bepresent.這種情形需要他在場。

啟發(fā)學生思考問題：與require用法相同的單詞有哪些？

assistv.幫助；援助assistancen.幫助；援助assistantn.助手；售貨員

e.g.Wewillassistyouinfindingsomewheretolive.我們將幫你找個住的地方。

第四步閱讀文章“RisingToAChallenge”WB（P58）

Wetalkedaboutthealiencreaturesinthespacestationjustnow,next,wewillhavealookatthepeoplewholiveinanunderwatercity.

1.Fastreading

Askthestudentstoreadthetextquickly,getthemainideaofthetextandanswerthequestion:

Whataretheadvantagesoflivinginanunderwatercity?

2.IntensiveReading

Askthestudentstoreadthetextcarefully,andtellwhetherthesentencesareTrueorFalse.

1)Therewillbeacomputerizedmachineinthefamilyshuttle-submarinestomonitoreachpersonduringthejourney,andpeoplecancontactthelandsurfaceeasily.

2)Personalspaceisnecessaryforhealthyliving.

3)PeoplecantgetenoughspaceintheSaturationcity.

4)ComputerswillbeusedtoprotectthegoodsofthepeopleintheSaturationcity.

5)Therewillbesomehouseholdworriesintheunderwatercity.

（Keys:TTFTF）

第五步快速閱讀文章，根據(jù)釋義在文中找出正確的單詞。

四人一組進行比賽，看哪一組找地又準又快。

1.necessary;needed___________

2.protectionofaperson,building,organizationorcountryagainstthreatssuchascrime,dangerorattacks__________

3.communicationwithsomeone,especiallybyspeakingorwritingtothemregularly__________

4.abletobeobtained,used,orreached___________

5.toprovidewithfurniture;toputfurniturein___________

6.toprovideapersonoraplacewithobjectsthatarenecessaryforaparticularpurpose___________

（Keys:1.essential2.security3.contact4.available5.furnish6.equip）

第六步作業(yè)布置

1.思考問題：Canyouthinkofanyproblemsifyouliveinanunderwatercity?Writedownyouranswer.

2.寫作題：Writeacompositiontomakeadescriptionofthealiensthatyouimagine.

3.畫圖：Drawapictureofthealiensthatyouimagine.

擴展閱讀

Unit 5 Nelson Mandela第五課時

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“Unit 5 Nelson Mandela第五課時”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listening

Usinglanguage

第一步：學生閱讀練習的問題（教師可作簡單的提示）,如ANCYouthLeague

第二步：聽錄音，完成選擇題；

第三步：全班對答案或同桌之間討論答案；

第四步：精聽錄音，可重復學生認為難的部分；

第五步：小組討論：

1.WhatdisadvantagesdidEliashaveinfindingajob?

2.Isitfairtotreatothersbadlyforthingstheycannotchange,likesex,thecolourofskinoreyesortheraceonebelongsto?

3.ArethereanypeopleinGuangdongProvincethatarenottreatedfairly?Whydoyouthinktheyarelookeddownupon?Asahighschoolstudent,whatcanyoudotochangethissituation?

第六步：個別同學與大家分享他們的想法。

Listeningtask

第一步：老師手持一手提袋(或身邊任意物品)問學生：Whatdoyouthinkofthehandbag?Doyouthinkitisbeautiful?

第二步：教師提示：對相同的事物不同人有不同看法（Differentpeoplemayhavedifferentpointofviewfromothers.Maybethatiswhythepolicequestiondifferentpeopletogetaccurateevidence）；

第三步：學生先瀏覽要求課本題目，然后播放錄音，并提醒學生做筆記；

第四步：學生先討論問題答案，然后師生一起討論，教師不公布正確答案;

第五步：再次播放錄音。師生共同討論正確答案;

第六步：如學生對答案有異議，可再次播放錄音。

Homework:

SummingUponpage40.

Unit 2English around the world 第五課時

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit 2English around the world 第五課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Listening

第一步：復習Reading學習過的Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.指出語言是會發(fā)展變化的。

第二步：教師向?qū)W生介紹有關美國的地理位置、特點及其對語言的影響,特別是美國南方的口音是很明顯的。提醒學生在后面的聽力中認真體會美國南部的口音。

第三步：學生看圖，猜測故事的內(nèi)容；

第四步：學生閱讀六個要求回答的問題，猜測本篇文章的內(nèi)容；

第五步：學生聽錄音，在文中找出所需信息；

第六步：老師和學生一起核對答案。

第七步：學生重聽錄音，找出帶有濃重南方口音表達，感受不同口音的英語。

Speaking

第一步：學生閱讀小對話，找出其中人物所用的不同詞匯，老師在黑板上板書；

Amy(American)─────Lady(British)

Subway─────underground

left─────left-handside

keepgoingstraight──gostraighton

twoblocks─────twostreets

right─────right-handside

第二步：兩人活動，仿照上述對話使用不同的詞匯編寫關于問路和指路的小對話，注意要同時使用直接引語和間接引語。

第三步：老師提供地圖，學生編寫對話，請幾組學生表演對話。

Workbook（P51，ListeningTask）

第一步：Activity1，讓學生先看地圖EnglishAroundtheWorld,一起說出世界上講英語的國家有哪些，讓學生了解說英語的國家的分布情況。

第二步：Activity2，假設我們是國際學校的一個班，學生都來自不同的說英語的國家，讓學生用英語作自我介紹，可能的話，可以簡單介紹不同國家的習俗風情。

第三步：Activity3，聽錄音，兩人一組合作，共同完成此項聽力任務，找出聽力原文中六個學生分別來自于那個國家。

Homework

復習本單元的話題內(nèi)容：TheEnglishlanguageanditsdevelopment

Unit 3 Life in the future 聽說課

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“Unit 3 Life in the future 聽說課”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第一課時聽說課（一）

第一步引入話題

Leadinthenewlessonbypresentingsomepictures,includingsomealiens,ahorse,acarriage,abus,aplane,aspaceship,thesun,themoon,theMars,athatchedcottage,askyscraper,etc.toincreasethestudentsinterest.Atthesametime,asksomequestions.

1.Howdidpeopletravel1000yearsago?

2.Howdoyouusuallygotoschool?

3.Howwouldyouliketogotoschoolinthefuture?

4.Wheredoyoulivenow?

5.Wherewouldyouliketoliveinthefuture?Wouldyouliketoliveonthemoon?

6.Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?

第二步組織討論

Presenttheform(WarmingUp),andaskaquestion:

Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?

Directthestudentstohaveadiscussioningroupsof4-6,asktheleaderofeachgrouptomakeanote,andreportittothewholeclass.

第三步教師總結

1.Evaluatethestudentsworkaccordingtotheirdiscussionandreport,givethemsomeadvice,andthenaddtheteacher’spointofview.

2.Directthestudentstofillintheform.

3.Askaquestiontoleadinlistening（P55）:

Whatkindofquiltswillweuseinthefuture?

第四步聽力訓練

Beforelistening,askthestudentstoskimthroughthequestionstobeawareoftheaimoflisteningandaskthemtomakeanotewhilelistening.

1.Askthestudentstopronouncethefollowingwordsandphrases.

2.Askthestudentstolistentothetapeforthefirsttime,getthegeneralideaofthelisteningmaterialandtickthethingstheyhear.

Askthestudentstolistentothetapeagain,fillintheblanks.

Thenaskthemtohaveadiscussionabout“Possibleareastosellthequilts”inpairs,andrequirethemtogivetheirreasons.

Askthestudentstolistentothetapeforthethirdtime,fillintheformingroups.

ThenaskaquestiontoleadinTalking（P55）.

Question:IfyouwereXiaoFeng，whatwouldyouinvent?從而過渡到口語訓練。

第五步口語訓練

Workinpairs.Imagineyouaretwoinventorsandyouhavedesignedanewproduct,whichyouwanttosell.

Thepurposeofthisoralpracticeistotrainthestudentstomakeaclearandaccuratedescriptionofsomeimaginaryproducts,encouragethemtogivereintotheirimaginationtodesignausefulproductwhichcansavetime,makeworkeasierorhelpincommunication.

第六步作業(yè)布置

1.PreviewthetextFirstImpressions（P17）andthenewwordsandexpressionsofthisunit.

2.（Groupwork）Dosomeresearchonthechangesoflifeinthefuture,youcaneitherrefertobooksorsearchtheinternet,andgiveyourpointofviewontheinformationthatyouhavegottoseewhichchangesaregoodorbadandgivethereasons.（WBProject）

第五課時力學單位制

一、知識目標：

1、知道什么是單位制，什么是基本單位，什么是導出單位；

2、知道力學中的三個基本單位。

二、能力目標：

培養(yǎng)學生在計算中采用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化；

三、德育目標：

使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。

教學重點：

1、什么是基本單位，什么是導出單位；

2、力學中的三個基本單位。

教學難點：

統(tǒng)一單位后，計算過程的正確書寫。

教學方法：

講練法，歸納法

教學用具：

投影儀、投影片

教學步驟：

一、導入新課

前邊我們已經(jīng)學過許多物理量，它們的公式各不相同，并且我們知道，有的是通過有關的公式找到它們之間的聯(lián)系的：那么各個物理量的單位之間有什么區(qū)別？它們又是如何構成單位制的呢？本節(jié)課我們就來共同學習這個問題。

二、新課教學：

（一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標：

1、知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；

2、認識單位制在物理計算中的作用。

（二）學習目標完成過程：

1、基本單位和導出單位：

（1）舉例：

a：對于公式，如果位移s的單位用米，時間t的單位用秒；我們既可用公式得到v、s、t之間的數(shù)量關系，又能夠確定它們單位之間的關系，即可得到速度的單位是米每秒。

b：用公式F＝ma時，當質(zhì)量用千克做單位，加速度用米每二次方秒做單位，求出的力的單位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我們也能得到力、質(zhì)量、加速度之間的數(shù)量關系。

（2）總結推廣：

物理公式在確定物理量的數(shù)量的同時，也確定了物理量的單位關系。

（3）基本單位和導出單位：

a：在物理學中，我們選定幾個物理量的單位作為基本單位；

b：據(jù)物理公式中這個物理量和其他物理量之間的關系，推導出其他物理量的單位，叫導出單位；

c：舉例說明：

1）我們選定位移的單位米，時間的單位秒，就可以利用推導得到速度的單位米每秒。

2）再結合公式，就可以推導出加速度的單位：米每二次方秒。

3）如果再選定質(zhì)量的單位千克，利用公式F＝ma就可以推導出力的單位是牛。

（4）基本單位和到單位一起構成了單位制。

（5）學生閱讀課文，歸納得到力學中的三個基本單位。

a：長度的單位——米；

b：時間的單位——秒；

c：質(zhì)量的單位——千克。

（6）鞏固訓練：

現(xiàn)有下列物理量或單位，按下面的要求填空：A：質(zhì)量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：長度；J：時間。

1）屬于物理量的是。

2）在國際單位制中作為基本單位的物理量有；

3）在國際單位制中屬于基本單位的有，屬于導出單位的有。

2、例題教學：

（1）用投影片出示例題：

一個原來靜止的物體，質(zhì)量是7千克，在14牛的恒力作用下：

a：5秒末的速度是多大？

b：5秒內(nèi)通過的路程是多大？

（2）分析：

本題中，物體的受力情況是已知的，需要明確物體的運動情況，物體的初速度v0=0，在恒力的作用下產(chǎn)生恒定的加速度，所以它作初速度為零的勻加速直線運動，已知物體的質(zhì)量m和所受的力F，據(jù)牛頓第二定律F＝ma求出加速度a，即可用運動學共識求解得到最終結果。

（3）學生在膠片上書寫解題過程，選取有代表性的過程進行評析：

已知：m＝7kg，F(xiàn)＝14N，t＝5s

求：vt和S

解：=2m/s2=2N/kg

vt=at=2m/s2×5s=10m/s

s=at2=×2m/s2×25s2=25m

（4）評析：剛才這位同學在解答過程中，題中各已知量的單位都是用國際單位表示的，計算的結果也是用國際單位表示的，做的很好。

引申：既然如此，我們在統(tǒng)一各已知量的單位后，就不必一一寫出各物理的單位，只在數(shù)字后面寫出正確單位就可以了。

（5）用投影片出示簡化后的解題過程：

（6）鞏固訓練：

質(zhì)量m＝200g的物體，測得它的加速度為a＝20cm/s2，則關于它所受的合力的大小及單位，下列運算既正確又符合一般運算要求的是。

A:F=20020=400N；B:F=0.20.2=0.04N：

C:F=0.20.2=0.04；D:F=0.2kg0.2m/s2=0.04N

三、小結

通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么是導出單位，什么是基本單位，什么是單位制，以及統(tǒng)一單位后，解題過程的正確書寫方法。

四、作業(yè)：

一個物體在光滑的水平面上受到一個恒力的作用，在0.3秒的時間內(nèi)，速度從0.2m/s增加到0.4m/s；這個物體受到另一個恒力的作用時，在相同的時間內(nèi)，速度從0.5m/s增加到0.8m/s，第二個力和第一個力之比是多大？

五、板書設計：

五：力學單位制