小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊《大作家的小老師》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章對比的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.板書生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。誰是大作家的小老師?我們來揭開這個謎團(tuán)?

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到了誰?

2、你從哪里看出小姑娘很可愛?

劃出文中的外貌描寫，出示：“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了?！?/p>

3、填空：()小姑娘可愛極了，()蕭伯納非常喜歡她。

()蕭伯納非常喜歡小姑娘，()同他玩了很久。

4、蕭伯納訪問莫斯科，他要做的事情有很多，時間對他來說一定很緊，可是他卻同一個陌生的小姑娘玩了很久，你感覺他是一個什么樣的人?

三、學(xué)習(xí)第二部分

1、臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話?讀讀課文第二段，劃出蕭伯納的話。

2、學(xué)生回答：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”

3、齊讀這句話，思考：如果你是蕭伯納，你為什么要說這句話?

4、交流。從同學(xué)們回答時的表情、動作、語氣，可以看出你們見到大作家蕭伯納一定會----“驚喜萬分”。你們的這些表現(xiàn)，蕭伯納有沒有想到?(想到)這就叫做“預(yù)料”。

5、你從哪里知道蕭伯納預(yù)料到這些?(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。)讀好蕭伯納的話。

6、小姑娘聽了蕭伯納的話后，有沒有“驚喜萬分”?她是怎么說的?(出示句子：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?

7、這就叫“出乎預(yù)料”。還有那個字也表示“出乎預(yù)料”(竟)

8、讀讀小姑娘的話，哪些詞語引起了你的注意?

a.小姑娘話中用了一個“請”字，這個字你覺得好在什么地方?

b.小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?(一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納自己為世界聞名的英國著名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪。)

9、這是個怎么樣的小姑娘?(天真可愛)朗讀小姑娘的話。

10、蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)?(“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識到剛才自己太自夸了?！?

A、“震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?

B、“意識”是什么意思?(換詞語)意識到了什么?

C、給“自夸”換個詞語?！皠偛盘钥淞恕敝傅氖鞘裁?讀一讀他自夸的話。你覺得蕭伯納自夸了嗎?說說你的看法和理由。

10、分角色朗讀人物對話，體會人物不同的心理。

四、抓住“感觸”，明白由來。

1.指名朗讀課文第三部分(第五自然段)

2.思考、討論：

(1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?

(2)具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”?“剛才太自夸了。”

學(xué)生討論回答。

小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜。

討論回答，要點(diǎn)：

(1)一個人不論取得多大成就，都不能自夸。

(2)對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待。

(3)小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。

用“因為……所以……”的句式，說說為什么大作家蕭伯納稱小姑娘為老師.

3、課題為什么要叫大作家的小老師呢?這個題目好在哪里?

課文中還有哪些地方采用了對比的寫法?

五、拓展延伸。

1.生活中，誰也會是我們的老師?練說。

書籍是我們的老師，因為。

爸爸媽媽是我們的老師，因為。

大自然是我們的老師，是我們的老師，因?！緕he135.coM 零思考方案網(wǎng)】

電視是我們的老師，是我們的老師，因。

2.是呀，生活中老師無處不在，無時不在，只要我們細(xì)心尋找，虛心學(xué)習(xí)，一定會從這些老師身上學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識，而我們自己也能成為別人的老師。

六、布置作業(yè)。

把這個故事講給別人聽。

延伸閱讀

蘇教版三年級語文下冊《大作家的小老師》學(xué)案

蘇教版三年級語文下冊《大作家的小老師》學(xué)案

【原文】

蕭伯納是英國著名作家。有一次在莫斯科訪問時，他遇到一個小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛極了。蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。

臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！彼迪耄寒?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。

可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽,就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?/p>

蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了。

事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不論取得多大成就,都不能自夸。對任何人,都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！?/p>

【字詞學(xué)習(xí)】

字：震

詞：莫斯科、蝴蝶、驚喜、預(yù)料、自夸、感觸、謙虛

【重點(diǎn)句子】

1.蕭伯納是英國著名作家。有一次在莫斯科訪問時，他遇到一個小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛極了。

2.臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”

3.可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽,就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”

4.事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不論取得多大成就,都不能自夸。對任何人,都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

【練習(xí)題】

一、加標(biāo)點(diǎn)。

1、一個人不論取得多么大的成就都不能自夸

2、春雨給春天的大地帶來萬紫千紅

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、描寫小姑娘外貌的句子：_______________________________________________。

2、蕭伯納是_____著名作家，他在訪問_______時遇到了這位小姑娘。

【參考答案】

一、加標(biāo)點(diǎn)。

1、一個人不論取得多么大的成就，都不能自夸。

2、春雨給春天的大地帶來萬紫千紅。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、描寫小姑娘外貌的句子：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。

2、蕭伯納是英國著名作家，他在訪問莫斯科時遇到了這位小姑娘。

蘇教版三年級語文下冊《大作家的小老師》復(fù)習(xí)資料

蘇教版三年級語文下冊《大作家的小老師》復(fù)習(xí)資料

一、聽寫詞語并改錯：

納悶科學(xué)告訴文豪預(yù)料蘇聯(lián)意識

感觸謙虛作家自夸驚喜訪問孩子

二、多音字：

教

三、近義詞：

預(yù)料——預(yù)計自夸——自吹感觸——感覺

四、反義詞：

驚喜——失望自夸——自謙

五、知識要點(diǎn)：

1、《大作家的小老師》一文中，“小老師”是指蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎；“大作家”是指英國作家蕭伯納，小姑娘成為大作家老師的原因是：“一個人不論去得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這是那位小姑娘給我的教育?！睆拇丝梢钥闯觯挷{是一個謙虛自律、胸懷寬廣的人，小姑娘是一個活潑可愛的孩子。

2、蕭伯納是英國作家，主要成就是戲劇，他的作品我知道的有《華倫夫人的職業(yè)》、《人與超人》、《蘋果車》。

3、蕭伯納的名言我知道的有：“人生有兩處悲劇：一是萬念俱灰；二是躊躇滿志?！保弧叭松拖褶钠?，一步失誤，滿盤皆輸?！?/p>

練習(xí)3

一、處處留心：

1、“蕩漾”本義是“形容水波一起一伏的樣子?！币炅x是“桃園里孩子們的笑聲一陣陣地傳來?！?/p>

2、我知道詞語有“本義”也有“引申義”，引申義要聯(lián)系上下文、根據(jù)語境去理解。

二、讀讀背背：

1、背誦默寫表現(xiàn)少年王勃才華的八個四字詞語。

2、背誦默寫小詩《時間》。

三、口語交際：

與人商量問題：1、態(tài)度要溫和；2、學(xué)會傾聽別人的意見和理由；3、要說清自己的觀點(diǎn)以及理由；4、學(xué)會采納合理的建議；5、對不合理的建議要有理有據(jù)的反駁。

《大作家的小老師》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《大作家的小老師》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大作家的小老師

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。

3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考

自讀課文，思考：

1、作家是什么意思？大作家呢？

2、這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？

3、小老師是誰？是哪國人？

4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？

二、讀文解疑，弄清事情

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）

1、思考、答問：

蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？

（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）

這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？

（“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了?！埃?/p>

2、小結(jié)：

蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。

第二課時

教學(xué)要求：

從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）

1、思考、答問：

（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？

（“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?/p>

（2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？

要點(diǎn)：得意。

自以為了不起。

有點(diǎn)瞧不起別人的意思。

希望別人崇敬他。

（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？

（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分?！保?/p>

（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說的？

（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：‘請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”）

“出乎預(yù)料是什么意思？

出于誰的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？

小姑娘有沒有“驚喜萬分”？小姑娘答話中用了一個“請”字，這個字你覺得用得好在什么地方？

小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？

（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）

小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？

（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）

（5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？

（蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了?！埃?/p>

“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？

“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）

3、小結(jié)：

正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認(rèn)識到小姑娘娜塔莎是他的老師。

二、抓住“感觸”，明白由來

1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。

2、思考、討論：

（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？

（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）

（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？

要點(diǎn)：

一個人不論取得多大成就，都不能自夸。

對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。

蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！背私o上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？

（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來）

板書設(shè)計：

大作家的小老師

不能自夸讀文

平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞

讀懂

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計

首先介紹一下文中的大作家！

蕭伯納（1856～1950）

Shaw，GeorgeBernard

英國劇作家，評論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報》、《星期六評論》上寫了很多關(guān)于音樂和戲劇的評論文章。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。

蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級如何靠經(jīng)營貧民窟房產(chǎn)重利盤剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對資本主義另一條生財之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個“有錢的男人”，從而躋身上流社會。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會問題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納1892～1939年共寫了51部戲，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國佬的另一個島》、《巴巴拉少?！?、《醫(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計之一

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

[教學(xué)過程]:

一、揭示課題.

你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?

二、自學(xué)課文.

導(dǎo)語:這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來學(xué)?第一步做什么?

1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,檢查朗讀情況.

3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.

4,你查到了或讀懂了那些詞語?

5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?

三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.

2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.

四、總結(jié)全文.

學(xué)完了這篇課文你有什么體會(收獲,感想)?

五、布置作業(yè).

1,把你搜集到的格言講給別人聽.

2,利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品.

3,完成課后練習(xí).

附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面.

板書:

大作家的小老師

不能自夸讀文

平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞

讀懂

提供依戀晴

自廬陽教育論壇

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計二

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計二》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計二

第一課時

一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考

自瀆課文，思考：

1、作家是什么意思？大作家呢？

2、這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？

3、小老師是誰？是哪國人？

4、他們之間發(fā)生了什么事？小姑娘怎么會成了大作家的老師的？

二、讀文解疑，弄清事情

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）

1、思考、答問：

蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘玩了好久？

（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）

這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？

（小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。）

2、小結(jié)：

蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）

1、思考、答問：

（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？

（別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。）

（2）蕭伯納稱自己是世界有名的大作家，反映了蕭伯納怎樣的思想？

要點(diǎn)：

得意。

自以為了不起。

有點(diǎn)瞧不起別人的意思。

希望別人崇敬他。

（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？

（他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。）

（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說的？

（出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：'請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。）

出乎預(yù)料是什么意思？

出于誰的意料之外？

蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？

小姑娘有沒有驚喜萬分？

小姑娘答話中用了一個請字，這個字你覺得用得好在什么地方？

小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？

（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，大作家又有什么了不起呢？）

小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上蘇聯(lián)小姑娘？

（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）

（5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？

（蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了。）

震是什么意思？為之一震究竟是為什么而震？

意識是什么意思？

他意識到了什么？

（剛才太自夸了）

3、小結(jié)：

正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認(rèn)識到小姑娘娜塔莎是他的老師。

二、抓住感觸，明白由來

1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。

2、思考、討論：

（1）感觸是什么意思？深有感觸呢？

（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）

（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些感觸？

要點(diǎn)：

一個人不論取得多大成就，都不能自夸。

對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。

蕭伯納感觸中最后一點(diǎn)這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。除了給上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？

（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來）

大作家和小老師說課稿

《大作家的小老師》是小學(xué)語文國標(biāo)版三年級下冊第三單元的一篇課文。講了著名作家蕭伯那和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文采用以小見大的寫法，通過記敘一個小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，訓(xùn)練學(xué)生通過對語言文字的感悟人物形象并對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材。蕭伯納、莫斯科對于三年級的學(xué)生來說都是很遙遠(yuǎn)的事情，課文中出現(xiàn)的道理三年級的孩子理解起來有一定的難度?；谝陨辖滩姆治龊蛯W(xué)情分析并根據(jù)新課標(biāo)中對于中年級的要求，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：
??1、學(xué)會本課生字，理解課文中的主要詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
4、通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。
其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)4既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我在課前布置學(xué)生自己查找有關(guān)蕭伯納的資料為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。
我豫設(shè)用2課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時我用三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，
第一環(huán)節(jié)中我直接板書課題讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著問題自己讀課文。在這個環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備充足的時間放手讓學(xué)生讀課文，同時要學(xué)生完成這幾個任務(wù)1、標(biāo)好自然段，2、劃出文中帶生字的詞語。3、把課文讀通讀熟。在檢查自讀情況時，我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生互相評點(diǎn)正音，使得他們讀準(zhǔn)確課文，在這個環(huán)節(jié)中我注意指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)這些字音：“適、觸”是翹舌音，吻、謙、聯(lián)是前鼻音。學(xué)生一起采用聯(lián)系上下文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。在讀懂每一自然段課文的基礎(chǔ)上，解決上課伊始產(chǎn)生的問題。借此機(jī)會讓學(xué)生了解一下蕭伯那的有關(guān)資料。了解文中的大作家的大是指著名，最后讓學(xué)生再讀課文，理清文脈。
布置作業(yè)：
抄寫詞語
下面我說說第二課時的教學(xué)設(shè)想
第二課時我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個教學(xué)環(huán)節(jié)以達(dá)到在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。
上課伊始我以詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入，詞語主要是課文中帶生字的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。
接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，品讀感悟
本文是一篇寫人的文章，因此我將以問題“你覺得課文中的肖伯納和小姑娘分別是怎樣的人？”為切入點(diǎn)展開對課文的品讀。我將用充足的時間安排學(xué)生自讀課文，圈圈畫畫，找出相關(guān)語句，進(jìn)行交流。其中蕭和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點(diǎn)是課文的重點(diǎn)。我將進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)。
第一步、讓學(xué)生有充分的時間來閱讀這段對話，對文本有初步的了解。
第二步、引導(dǎo)學(xué)生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情，
第三步、透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”你還想到了什么？激起學(xué)生的思維波瀾，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。但同時也確實存在自夸的嫌疑。
第四步、在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己做一回蕭伯納試著讀一讀課文。
第五那小姑娘是怎么說的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。相機(jī)板書
聯(lián)系課文第四自然段“不覺為之一震”讓學(xué)生說說蕭伯那是個怎樣的人？從而體會他的嚴(yán)于律己。相機(jī)板書
第六步、分角色朗讀兩人的對話。加深對課文內(nèi)容的理解。
課文的第三段意義深刻，是理解的難點(diǎn)，在教學(xué)中我這樣的預(yù)設(shè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀這段話，說說你讀后有什么感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系蕭伯那自身的成就以及上文中他與小姑娘的對話再次說說蕭伯那是個怎樣的人，從而認(rèn)識他的謙虛。板書
3、想想課題為什么以大作家的小老師為題，以此進(jìn)一步認(rèn)識到他謙虛嚴(yán)于律己。
布置作業(yè)：朗讀并摘錄這段話。
收集有關(guān)謙虛的名人名言。
第三個環(huán)節(jié)學(xué)完課文，下面進(jìn)入拓展延伸
這個單元的文章都是名人故事，可以要求學(xué)生課外搜集自己喜歡的名人的資料，辦一份手抄報。也可以是電子小報。學(xué)習(xí)名人美好的品格。
板書大作家的小老師（平等相待、永遠(yuǎn)謙虛、）
蕭伯納小姑娘
謙遜、嚴(yán)于律己天真、可愛

大作家和小老師教學(xué)反思

《大作家的小老師》教后反思

課文里有一段蕭伯納的話，“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相對，永遠(yuǎn)謙虛?！背踝x課文，這段話不知不覺的將蕭伯納列入了“自夸”“驕傲”的名單中去了，然而，細(xì)讀課文，再深入了解蕭伯納，就會發(fā)現(xiàn)蕭伯納一貫幽默風(fēng)趣。他與小姑娘的對話中也沒有多么大的自夸的意思在里面。那么如何讓孩子們消除對蕭伯納的誤解呢？我這樣設(shè)計：

師：大作家為什么要拜小老師呢？讀讀課文，你能找到答案。

生：娜塔莎的話使蕭伯納明白了一個道理。

師：一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。

“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！?/p>

指名讀。

生：（驕傲的語氣。）

師：為什么這么讀？

生：因為蕭伯納很想告訴小女孩自己的身份，他很驕傲，自豪。

師：所以你們認(rèn)為蕭伯納是個怎樣的人?

生：我覺得他是個很驕傲的人。

生：他很自大。

生：他認(rèn)為自己很了不起。

生：他愛炫耀，不把小姑娘放在眼里。

生：他還愛自夸。

師：剛才同學(xué)們讀到了一個自大，愛炫耀，驕傲，還目中無人的蕭伯納，別急著下結(jié)論，讓我們來聽一個小故事

（講述蕭伯納與一個小女孩寫信的故事，當(dāng)讀到“我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！”時，生哄堂大笑。）

師:這是個怎樣的蕭伯納？

生：幽默

生：風(fēng)趣

[出示：蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。]

學(xué)生朗讀。

師:這又是怎樣的蕭伯納呢？

生：有童心

[出示：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。]

學(xué)生讀

師:現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？

生：他只是想用自己有名的身份給小姑娘一個驚喜。

反思：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有直接采取“填鴨式”的教學(xué)，而是把主動權(quán)交給孩子，讓孩子們抓住關(guān)鍵句的朗讀，從細(xì)微之處來感受蕭伯納說這句話的真實用意，是為了讓小姑娘感到驚喜萬分，從而感受他對小姑娘的喜愛非同一般。并教會學(xué)生在閱讀中學(xué)會辯證地思考，有效地提高學(xué)生的閱讀水平。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計三

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計三”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計三

第二課時

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會人物的情感和品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，真了不起。不過，我們上節(jié)課還有一個問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？

二、請同學(xué)們帶著這個問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會兒交流。

三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。

1、出示第二段內(nèi)容。

（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點(diǎn)，并想一想從中體會到了什么。

（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時你會怎么想？蕭伯納是怎么想的？

（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。

2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時，你會怎么想？怎么做？

3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）

（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當(dāng)時心里會想些什么？

（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會到了什么？

（3）你來當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。

4、蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。馬上意識到自己剛才太自夸了。請用鉛筆在“為之一震”下加點(diǎn)，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納“為之一震”中你想到了什么？

5、分角色朗讀課文2—4段。

6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。

7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。

8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

9、如果蕭伯納就在你面前，你會對他說：（）。

如果小姑娘就在你面前，你會對她說：（）。

10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。

四、作業(yè)：

1、把這個故事講給別人聽。

2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計一

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計一

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

[教學(xué)過程]:

一、揭示課題.

你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?

二、自學(xué)課文.

導(dǎo)語:這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來學(xué)?第一步做什么?

1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,檢查朗讀情況.

3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.

4,你查到了或讀懂了那些詞語?

5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?

三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.

2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.

四、總結(jié)全文.

學(xué)完了這篇課文你有什么體會(收獲,感想)?

五、布置作業(yè).

1,把你搜集到的格言講給別人聽.

2,利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品.

3,完成課后練習(xí).

附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面.

板書:

大作家的小老師

不能自夸讀文

平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞

讀懂

《大作家的小老師》教案--白景峰

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《大作家的小老師》教案--白景峰”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

大作家的小老師

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。

3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考

自讀課文，思考：

1、作家是什么意思？大作家呢？

2、這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？

3、小老師是誰？是哪國人？

4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？

二、讀文解疑，弄清事情

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）

1、思考、答問：

蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？

（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）

這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？

（“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。“）

2、小結(jié)：

蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。

第二課時

教學(xué)要求：

從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）

1、思考、答問：

（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？

（“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！埃?/p>

（2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？

要點(diǎn)：得意。

自以為了不起。

有點(diǎn)瞧不起別人的意思。

希望別人崇敬他。

（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？

（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分?！保?/p>

（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說的？

（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：‘請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保?/p>

“出乎預(yù)料是什么意思？

出于誰的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？

小姑娘有沒有“驚喜萬分”？小姑娘答話中用了一個“請”字，這個字你覺得用得好在什么地方？

小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？

（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）

小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？

（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）

（5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？

（蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了?！埃?/p>

“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？

“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）

3、小結(jié)：

正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認(rèn)識到小姑娘娜塔莎是他的老師。

二、抓住“感觸”，明白由來

1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。

2、思考、討論：

（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？

（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）

（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？

要點(diǎn)：

一個人不論取得多大成就，都不能自夸。

對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。

蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”除了給上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？

（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來）

板書設(shè)計：

大作家的小老師

不能自夸讀文

平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞

讀懂

大作家的小老師教案設(shè)計（一）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“大作家的小老師教案設(shè)計（一）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

3、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會人物的情感和品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集資料為蕭伯納設(shè)計的名片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，解題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》(板書課題)。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是(板書：蕭伯納)，小老師是(板書：娜塔莎)。知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，真了不起。不過，我們上節(jié)課還有一個問題沒有解決，那是什么問題呢?(大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢?)這個問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢?

二、精讀課文。

(一)了解大作家蕭伯納

1、交流課前收集的資料。

2、畫出課文中能回答這個問題的句子。

A、出示，讀句子，讀加點(diǎn)詞語

B、給加點(diǎn)詞語換個詞

3、讀出名氣。

(二)了解小姑娘

1、過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀?

出示：娜塔莎(男生讀、女生讀齊讀)

2、這是一個怎樣的小姑娘?找出有關(guān)語句。

A、指名讀

B、這是一個怎樣的小姑娘?她的可愛表現(xiàn)在哪些地方?(加著重號)

C、你也在書上給這幾個詞語加上著重號。

D、怎樣讀出她的可愛呢?試一試、

3、讓我們一起再來認(rèn)識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

(三)解決第三個問題為什么拜小女孩作老師?

1、指名說。

說不好沒關(guān)系，我們來讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時說的一段話。

2、出示第二自然段。

(1)自由讀，想想蕭伯納會怎么說呢?

(2)出示填空：__的蕭伯納__對小姑娘說

a、指名填空。

b、你怎么想到填這個詞的?

把自己的想法通過朗讀表達(dá)出來。

3、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應(yīng)?

小姑娘是什么反應(yīng)呢?誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。

(1)預(yù)料是什么意思?出乎預(yù)料是什么意思?

(2)這段話中還有哪個字告訴了我們根本沒有想到?(竟)

小姑娘說了什么讓大文豪出乎預(yù)料的話?誰來讀一讀。

(3)從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么?

(天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機(jī)智)

學(xué)生說后根據(jù)自己的理解再讀一讀這段話。

4、一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘;一個心中暗自得意，一個可愛又聰明!多么有趣的一段對話!讓我們分角色讀一讀。

(1)同桌練習(xí)。

(2)男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，老師讀旁白。

5、蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震，蕭伯納為什么震動了?

6、這次在莫斯科與一個蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。

(1)指名讀。

(2)是啊，一個人無論取得多大成就，都

(3)最后蕭伯納說道：她是我的老師。現(xiàn)在，你能說說看大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師了嗎?

a、小姑娘讓蕭伯納明白了一個道理。

b、什么道理呢?

c、誰能用自己的話講講這個道理?

平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。

e、齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。

(4)她是我的老師，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感?

佩服、感激、尊重

(7)瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。

三、升華、拓展。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的大僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?

2、學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題大作家的小老師。

板書:

大作家的小老師

蕭伯納娜塔莎

著名平凡

謙虛純潔

《大作家的小老師》教后反思

《大作家的小老師》這篇課文重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴(yán)于律己的可貴品質(zhì)。

一、品讀文本，感悟人物形象

上第二課時之前，我就布置了學(xué)生認(rèn)真默讀課文，思考兩個問題：①大作家為什么要拜小姑娘為師?②你認(rèn)為蕭伯納是個怎樣的人?在課堂交流時，我就圍繞這兩個問題展開了教學(xué)。

在交流第一個問題時，學(xué)生很快就從課文中到了答案：小姑娘讓大作家蕭伯納明白了一個道理，一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我順勢引出了第二個問題：一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來讀讀他們臨別時的對話。從這句話中你們認(rèn)為蕭伯納是個怎樣的人?在理解蕭伯納的這段話時，當(dāng)有學(xué)生說到他是為了炫耀自己時，我適時講述了一則蕭伯納的回信，接著再讓學(xué)生想想這是個怎樣的蕭伯納?又抓住第一自然段中的第三句話進(jìn)行了解讀，蕭伯納喜歡這個孩子，同她玩了好久。這一句，往往被忽略，但其實這簡單的一句話，細(xì)細(xì)品讀，就可以品出這位大作家的平易近人、童心未泯，一點(diǎn)沒有大作家的架子，居然同一位小姑娘玩，而且玩了好久。學(xué)生在細(xì)細(xì)品味后，覺得這是一個有著童心的蕭伯納。于是，我反問孩子們：現(xiàn)在，你還認(rèn)為蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎?學(xué)生們紛紛搖頭，我趁機(jī)出示了(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。)并請學(xué)生把整個一節(jié)連起來讀一讀，再想一想。這時，學(xué)生就圍繞蕭伯納是為了讓小姑娘高興高興、蕭伯納是想給小姑娘驚喜來回答了。在接下來的朗讀中，學(xué)生馬上就用親切和藹可親的語氣來讀蕭伯納說的一段話。

二、解析課題，提升人物形象

在進(jìn)入課文之前，我就題目讓學(xué)生思考為什么在作家前面加了一個大字，說明了什么?學(xué)生們馬上回答：這是因為他是一個非常有名的作家，他的著作很多，所以加上了大字，體現(xiàn)了他的有名。學(xué)生能結(jié)合書中那句蕭伯納是英國著名作家來理解課題，很好。

在結(jié)束課文時，我在學(xué)生已經(jīng)體會到蕭伯納的謙虛自律、心胸寬廣的基礎(chǔ)上又問：稱蕭伯納是大作家，僅僅是因為他寫的作品多嗎?還因為什么?學(xué)生有了前面的認(rèn)知鋪墊，馬上感悟到了大字更體現(xiàn)了大作家寬大的胸懷、嚴(yán)于律己的氣度和人格魅力，此時蕭伯納的人物形象在學(xué)生心中豐厚高大起來。

《大作家的小老師》-小學(xué)語文論文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《大作家的小老師》-小學(xué)語文論文，僅供參考，希望可以幫助到您。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《大作家的小老師》教學(xué)反思-小學(xué)語文教學(xué)論文，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《大作家的小老師》教學(xué)反思-小學(xué)語文教學(xué)論文

《大作家的小老師》這篇課文以寫人物間的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。教學(xué)時，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從人物對話中體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象。教學(xué)這篇課文之前，我計劃讓學(xué)生自主學(xué)生，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，自己質(zhì)疑、探究、感悟。

首先就學(xué)生提出的問題大作家為什么要以小老師為師？展開討論。文章開頭就說了蕭伯納同這個小姑娘玩了好久，于是我就問：蕭伯納為什么會同小姑娘玩了好久？馬上學(xué)生就說了因為小姑娘很可愛，接著我就讓學(xué)生通過白白胖胖、眼睛很有神等詞語的朗讀來體會小姑娘的可愛，為理解下文故事發(fā)生的情境有一個感性認(rèn)識。

接著，通過插圖、文字、課外資料等途徑解決學(xué)生提出的大作家和小老師的問題，這是一次較為深入的與文本對話。此處，我第二次設(shè)疑：可是，這樣一個可愛的小姑娘說的一句話卻讓蕭伯納為之一震，為什么呢？在討論這個問題時，我們先分析了蕭伯納的話，以及通過告訴、世界有名、大作家、大文豪、驚喜外分等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。后來我反思這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我問了一個不太合適的問題，我的本意是讓學(xué)生去體會蕭伯納臨別時說的那句話有沒炫耀自己的成分。結(jié)果在學(xué)生說到蕭伯納講這話完全是為了逗小女孩高興，全班都默許了這種觀點(diǎn)的時候，我問了一個問題：潛意識里他也是出于這種心理才說這句臨別時的話嗎？我這個問題一問出口，其實我就知道我的問題提得不對，我仿佛在故意把學(xué)生引到另一個問題中間去。果然，很多學(xué)生就說：他是在炫耀自己。結(jié)果，就這個問題學(xué)生展開了爭論，/jiaoshi/有的說：他是在炫耀，否則他不會讓小女孩回去告訴媽媽，又有的說：他不是在炫耀，他是為了讓小女孩高興，否則他不會臨別時才說出自己的身份。有爭論是好的，但是這個爭論不該在我提出這個摸棱兩可的問題之后產(chǎn)生，因為這樣的觀點(diǎn)是學(xué)生揣測我的心里產(chǎn)生的，并非學(xué)生真正自己的觀點(diǎn)。而在那時，我該這么問：有沒有不同的觀點(diǎn)來看蕭伯納臨別時說話的心理？有人提出來，我們就共同商討，否則就沒有必要引出這個問題了。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了這樣的爭論之后，其實我都不知道該怎么接下去?？墒菚霈F(xiàn)如此情境的原因在于我所提的問題不當(dāng)，這點(diǎn)是很值得我引起重視與思考的。課堂上會出現(xiàn)很多種事先難以預(yù)料的情況，需要老師的機(jī)智去解決，但是自己去制造問題就不可以了。其實在備課的時候，我是以為學(xué)生會提出：蕭伯納臨別時說的話是在炫耀自己。那么如果他有自己的理由，其實兩種觀點(diǎn)都是可以的，但是要讓學(xué)生知道，他更多的成分在于讓學(xué)生高興，而不在自夸。這要站在他本身所有的成就上來看，因為我們說只有心胸廣闊的人才能有所成就，而他又是如此一個世界有名的大文豪?？吹揭驗槲疫@個問題引發(fā)出來的學(xué)生的爭執(zhí)，真是心生悔意，作為教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握好課堂的深度，而不是一味將自己的理解端出來。

學(xué)完了這篇課文之后，我才覺得，我應(yīng)該在事前介紹一些關(guān)于蕭伯納的故事，以及更多的關(guān)于人與人平等的故事。讓學(xué)生有意無意中受其影響，接近它感受它，這樣可以幫助學(xué)生對文本中人物的理解。另外，我反思這堂課，也發(fā)現(xiàn)了不少自己教學(xué)中存在的問題：一，教學(xué)問題的提出目的不明確，其實如果是模糊不清的問題還不如不提；二，語文教學(xué)要如何有效，化難為易，問題一定要簡潔。三，更好的感知全文，在課文結(jié)束的時候一定要注意點(diǎn)題。

總之我的語文課上還存在著很多的問題，這需要我在以后的教學(xué)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷改正！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)論文,《大作家的小老師》教學(xué)反思-小學(xué)語文教學(xué)論文，希望對你有幫助！

疑惑于《大作家的小老師》--灑灑

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“疑惑于《大作家的小老師》--灑灑”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本文僅僅只涉及到兩句對話，一位是蕭伯納，一位是小女孩。

蕭伯納的話中可以讓我們明顯感受到他的自夸語氣，這是毋庸置疑的。然而，蕭伯納這樣的語氣究竟是為了炫耀，或是為了讓小女孩驚喜萬分？

教學(xué)前，我仔細(xì)斟酌，從第一小節(jié)中蕭伯納的表現(xiàn)：一位世界聞名的大作家，并沒有在自己的視線中遺漏那個可愛的小姑娘。不僅如此，還因為喜歡這個小姑娘，和她玩了很久。試問，一個心中只有自己，居功自傲的人，又怎會發(fā)現(xiàn)身邊這個不起眼的小姑娘？她的可愛又從何談起？那就更不會與她玩很久了！因此我得出結(jié)論，蕭伯納之所以說出這樣“自夸”的話，絕非存心，實實是為了帶給那個可愛的小姑娘一個特大的驚喜！

教學(xué)中，我已注意到這一點(diǎn)，為了讓同學(xué)們對蕭伯納產(chǎn)生正確的第一映像，我在教學(xué)第一段時讓孩子思考，蕭伯納會和小姑娘玩些什么？“猜謎語”“講笑話”……是呀！身為一個世界著名的大作家卻會與一個素不相識的小姑娘一起“猜謎語”“講笑話”，你們覺得身為大作家的蕭伯納是個怎樣的人？學(xué)生很快體會出蕭伯納的平易近人，和藹可親，這就為蕭伯納這“自夸”的語氣是否真正出自真心，做了一個很好的鋪墊。

之后的教學(xué)也很順利，直至“為之一震”，這兒的“之”指什么？指小女孩模仿著蕭伯納自己之前的語氣。是吶，能從自己的無心錯誤中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為此而改之，試問，這樣的人又怎能不被認(rèn)為是對自己要求嚴(yán)格的人呢？

在此，請教各位老師，本人對于這篇課文的把握是否恰當(dāng)？因為據(jù)我所知還有不同的版本認(rèn)為當(dāng)時的蕭伯納確實是懷有炫耀之心。是這樣嗎？請您賜教！