高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)陸地生活的動物教案。

第二節(jié)陸地生活的動物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。
2.通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征。
3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。
二、教學(xué)策略
教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分注意到教材的編寫特點，要從陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過對典型動物的介紹，得出動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點，重點關(guān)注運動、呼吸等方面。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過比較、實驗、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感價值觀的教育。
教師應(yīng)深刻認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、實驗、觀察與思考等教學(xué)活動的重要性，并讓學(xué)生也知道這是獲取知識、培養(yǎng)能力的有效途徑。建議教師課前要親自對“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗，對兔的“觀察與思考”等欄目進(jìn)行充分的研究和實踐并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H作出相應(yīng)的處理，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展活動。同時明確要求學(xué)生一定要動手參與實踐活動，如制作觀蟲器、飼養(yǎng)蚯蚓等。
教師應(yīng)充分注意“陸地生活的動物”既包括在地表生活的動物、在地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，也包括能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并概括出它們適于在陸地環(huán)境中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的共性；同時完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的對環(huán)節(jié)動物和哺乳動物特征的概括。
由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐富，建議用3課時完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動并注重實效。建議每節(jié)課前都布置學(xué)生課下進(jìn)行觀察、調(diào)查和搜集材料；課上再進(jìn)一步認(rèn)真觀察、對比、實驗探究、討論交流等學(xué)習(xí)活動，然后進(jìn)行總結(jié)概括。
第1課時，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生通過對比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。如濕度(干燥)、溫度(晝夜溫差大)、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧的環(huán)境等；然后讓學(xué)生通過觀察、分析教科書提供的圖片資料或當(dāng)?shù)爻Ｒ婈懙厣顒游锏那闆r(注意包括能在空中飛行的動物)，通過討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動，總結(jié)概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。
第2課時，完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察、討論、交流。教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生設(shè)計有創(chuàng)意的實驗。在總結(jié)概括出蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點的基礎(chǔ)上，通過簡介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節(jié)動物主要特征的總結(jié)。
第3課時，完成對陸地生活動物類群的觀察和概括。鑒于兔與人同屬哺乳動物，而有關(guān)人的知識已在七年級下冊詳細(xì)介紹過，因此本課時教學(xué)的側(cè)重點是通過對兔的“觀察與思考”，總結(jié)出陸地生活的動物類群適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點，并完成新課標(biāo)中要求的關(guān)于哺乳動物主要特征的概括。此外，關(guān)于陸地生活動物棲息地保護(hù)的教學(xué)要引起教師的特別重視。因為這對培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度有重要作用。建議課前師生共同調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的歷史、現(xiàn)狀、前景、措施等資料，課上由教師或?qū)W生進(jìn)行介紹，師生共同交流，以期在學(xué)生思想中產(chǎn)生“一定要保護(hù)好動物棲息地”的共鳴。
實驗——飼養(yǎng)和觀察蚯蚓
蚯蚓
無脊椎動物，環(huán)節(jié)動物門，寡毛綱。種類約有1800多種。我國已有記錄的有229種。各地常見的為巨蚯蚓、穴居生活的環(huán)毛蚓。蚯蚓體呈長圓柱形，長約30cm左右，由70～100個以上體節(jié)構(gòu)成，除第1節(jié)和最后1～2節(jié)及生殖帶外，每個體節(jié)上都有環(huán)生剛毛數(shù)十至百余條。生殖帶環(huán)狀，由14～16節(jié)三節(jié)合并而成，無剛毛，僅有雌性生殖孔1個(在第14節(jié)腹面正中央)。在18節(jié)腹側(cè)有雄性生殖孔1對。體前端的第6～7、7～8、8～9的節(jié)間溝兩側(cè)有受精囊孔3對、環(huán)狀心臟位于第7、9、12、13節(jié)內(nèi)。無大腎管，有多數(shù)小腎管。雌雄同體，異體受精。產(chǎn)卵1～3個，放在蚓繭(卵袋)中，在蚓繭內(nèi)受精，經(jīng)1月左右孵出(圖4)。
蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機(jī)質(zhì)并改善結(jié)構(gòu)，還能促進(jìn)酸性或堿性土壤變?yōu)橹行酝寥?，增加磷等速效成分，使土壤適于農(nóng)作物的生長。
由于蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)，因此，用作畜、禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的飼料，都能取得增產(chǎn)的效果。
蚯蚓在藥物學(xué)上也占有一定的地位，是常見的中藥材，有解熱、鎮(zhèn)痙、活絡(luò)、平喘、降壓和利尿等作用。
蚯蚓體內(nèi)可分泌出一種能分解蛋白質(zhì)、脂肪和木質(zhì)纖維的特殊酶，因此，樹葉、稻草、畜禽糞便、生活垃圾、活性污泥和造紙、食品工業(yè)的下腳料等，都可以是它的食料。蚯蚓能夠在一定程度內(nèi)消除環(huán)境污染。因此，近年來，許多國家都成立了蚯蚓養(yǎng)殖工廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖工廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。
由于蚯蚓能夠吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量金屬，這類金屬元素在蚯蚓體內(nèi)的聚集量為外界含量的10倍。因此，有些科學(xué)家認(rèn)為蚯蚓可作為土壤中重金屬污染的監(jiān)測動物。
人工飼養(yǎng)蚯蚓是一項很有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)。目前我國也在積極開發(fā)中。
1.蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動物，異體受精。靠體壁中的環(huán)肌、縱肌和剛毛之間的配合運動，以土壤中的枯枝殘葉等有機(jī)物為食。
2.蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細(xì)血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的黏液中，再進(jìn)入蚯蚓體壁的毛細(xì)血管中進(jìn)行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無法完成上述功能。大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。
3.動物身體分節(jié)，可使身體運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓的體節(jié)就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用完成運動。
4.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。

相關(guān)知識

第二節(jié)《陸地生活的動物》導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)《陸地生活的動物》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點；

2．通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征；

3．強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。

教學(xué)重點和難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；

2．引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習(xí)性；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)仃懮鷦游锏姆N類、生活環(huán)境和運動方式，并了解動物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。

課時分配：三課時

教學(xué)過程設(shè)計:

師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。

生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。

師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些動物，他們又是如何生活和運動的。

生：仔細(xì)觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方式。

師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎?(學(xué)生分組討論觀察質(zhì)疑)

生：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變……

4

師：那么陸地動物有哪些結(jié)構(gòu)特點與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢?分小組觀察討論。

生：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動物體表一般具、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)

蚯蚓

實驗：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓

環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成

兔

哺乳動物的主要特征

棲息地的保護(hù)
1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動物以及它們的運動方式。

2、觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進(jìn)行描述。

3、對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同(干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等)。

4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭游镌谶\動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。

1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，

2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等)。

3、對比觀察蚯蚓的運動(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運動情況及身體的變化)。

4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。

1、觀察有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推測對維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng))。

2、觀察兔的標(biāo)本。思考其前后肢的長度(思考推測兔的跳躍與前后肢長短的聯(lián)系)。

3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片(思考牙齒的不同與食性的關(guān)系)。

4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖(與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進(jìn)而推測兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系)。

歸納出陸地動物適應(yīng)環(huán)境的主要特點，并概括出哺乳動物的主要特征。

各小組匯報調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動物棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。
1、提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。

2、出示錄像資料及觀察的問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。

4、鼓勵學(xué)生列舉實例，分析討論，歸納概括。

1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況井分析原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動物的特征進(jìn)行歸納概括。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。

2、鼓勵學(xué)生推測想像兔的前后肢與運動方式的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。

4、提出觀察探究的問題。

補(bǔ)充、引導(dǎo)。

對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)

環(huán)境的情感教育。

5

有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般都具有支持軀體的運動器官，適用于爬行行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動物還普遍具備發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。

師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。

師：你們是在什么地方找到蚯蚓的?

生：濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……

師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)實驗提綱進(jìn)行觀察并記錄。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))

1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。

2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。

蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。

3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。

從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。

4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細(xì)），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細(xì)），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。

5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。

師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點？

生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；

生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運動；

生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。

師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎?

生：有黏液。

師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？

生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。

師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。

師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎?

生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。

師：誰能描述一下蚯蚓的運動情況？

生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。

師：實驗結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢?

生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……；

師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物?

生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……

師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征?

生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。

6

師：接下來請我們看一段錄像(教師播放兔的錄像)，請注意觀察兔子的生活狀態(tài)。

師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關(guān)系呢？

生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

師：很好，這首兒歌生動地描述了小白兔的生活習(xí)性和運動狀態(tài)，那么兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形標(biāo)本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢?

生：觀察小白兔的標(biāo)本并進(jìn)行記錄：

1．體表的觀察：家兔體表被＿＿，分為＿＿和＿＿兩種。＿＿主要具有保護(hù)作用，＿＿主要具有保溫作用。

2．身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉(zhuǎn)動，利于＿＿聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉(zhuǎn)動，頸部的活動特點與其＿＿生活相適應(yīng)。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點與其＿＿運動相適應(yīng)。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特點與＿＿運動相適應(yīng)。家兔的后肢（強(qiáng)大、弱?。校撸咧?。家兔的尾（粗長、短?。?/p>

師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么?

生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達(dá)的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動物，沒有犬齒。

師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，生：參照彩圖和回憶人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)填寫練習(xí)：心臟：家兔的心臟位于＿＿腔，分為＿＿個腔，其中＿＿＿的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結(jié)構(gòu)特點，使動、靜脈血在心臟處（分開、混合），血液運輸氧氣的能力（較高、較低）。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、?。?，呼吸作用較（強(qiáng)、弱）；加之血液運氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動物。：家兔的肺位于＿＿腔中，分為左肺和右肺，肺呈＿＿狀，顏色是＿＿色。家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、小），呼吸作用較（強(qiáng)、弱）；加之血液運氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動物。盲腸的觀察并思考回答：盲腸的一端與大腸相通，另一端為＿＿端，家兔的盲腸（粗大、短?。?/p>

師：家兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎?這說明了什么?

生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。

師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么?

生：兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。

師：對，草食性動物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。

師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點?有什么意義呢?

生：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。

師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢?

生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。

師：動物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護(hù)陸地生活的這些動物呢?

生：保護(hù)動物的棲息地是保護(hù)動物的根本措施；

師：具體怎樣保護(hù)呢?你準(zhǔn)備如何從自身做起呢?

生：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護(hù)區(qū)；看到不良的行為及時地制止；加強(qiáng)宣傳工作等。

7

師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護(hù)動物以及棲息地，就是保護(hù)我們自己。

1．課下查閱資料，列舉出當(dāng)?shù)鼗蛑袊?～3種瀕臨滅絕陸生動物的名稱，并分析它們?yōu)l危的原因，提出合理化的保護(hù)措施與建議。

2．列舉出幾種已經(jīng)滅絕了的動物，說說他們滅絕的原因，給我們的啟示是什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過比較、實驗、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動使學(xué)生獲取知識，即通過讓學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的生活和觀察蚯蚓的外形和運動實驗來進(jìn)行探究理解穴居動物的生活特點，通過對比觀察兔的牙齒和狼的牙齒，兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片等一系列觀察活動，使學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)陸生動物的生活特點，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

第二節(jié)　陸地生活的動物教學(xué)設(shè)計

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《第二節(jié)　陸地生活的動物教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二節(jié)　陸地生活的動物教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點；
2．通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征；
3．強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。
教學(xué)重點和難點
1．引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；
2．引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習(xí)性；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)仃懮鷦游锏姆N類、生活環(huán)境和運動方式，并了解動物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；
教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。
課時分配：三課時
教學(xué)設(shè)計
　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)。
蚯蚓
實驗：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓
環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。
兔
哺乳動物的主要特征，
棲息地的保護(hù)1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動物以及它們的運動方式。
2、觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進(jìn)行描述。
3、對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同(干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等)。
4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭游镌谶\動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。
1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，
2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等)。
3、對比觀察蚯蚓的運動(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運動情況及身體的變化)。
4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。
1、觀察有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推測對維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng))。
2、觀察兔的標(biāo)本。思考其前后肢的長度(思考推測兔的跳躍與前后肢長短的聯(lián)系)。
3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片(思考牙齒的不同與食性的關(guān)系)。
4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖(與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進(jìn)而推測兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系)。
歸納出陸地動物適應(yīng)環(huán)境的主要特點，并概括出哺乳動物的主要特征。
各小組匯報調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動物棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。1、提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。
2、出示錄像資料及觀察的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。
4、鼓勵學(xué)生列舉實例，分析討論，歸納概括。
1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況井分析原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動物的特征進(jìn)行歸納概括。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。
2、鼓勵學(xué)生推測想像兔的前后肢與運動方式的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。
4、提出觀察探究的問題。
補(bǔ)充、引導(dǎo)。
對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)
環(huán)境的情感教育。
教學(xué)過程
師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。
生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。
師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些動物，他們又是如何生活和運動的。
生：仔細(xì)觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方式。
師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎?(學(xué)生分組討論觀察質(zhì)疑)
生：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變……
師：那么陸地動物有哪些結(jié)構(gòu)特點與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢?分小組觀察討論。
生：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動物體表一般具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般都具有支持軀體的運動器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動物還普遍具備發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。
師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。
師：你們是在什么地方找到蚯蚓的?
生：濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……
師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)實驗提綱進(jìn)行觀察并記錄。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))
1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。
2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。
蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。
3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。
從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。
4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細(xì)），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細(xì)），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。
5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。
師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點？
生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；
生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運動；
生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。
師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎?
生：有黏液。
師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？
生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。
師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。
師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎?
生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。
師：誰能描述一下蚯蚓的運動情況？
生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。
師：實驗結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢?
生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……；
師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物?
生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……
師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征?
生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。
師：接下來請我們看一段錄像(教師播放兔的錄像)，請注意觀察兔子的生活狀態(tài)。
師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關(guān)系呢？
生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
師：很好，這首兒歌生動地描述了小白兔的生活習(xí)性和運動狀態(tài)，那么兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形標(biāo)本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢?
生：觀察小白兔的標(biāo)本并進(jìn)行記錄：
1．體表的觀察：家兔體表被＿＿，分為＿＿和＿＿兩種。＿＿主要具有保護(hù)作用，＿＿主要具有保溫作用。
2．身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉(zhuǎn)動，利于＿＿聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉(zhuǎn)動，頸部的活動特點與其＿＿生活相適應(yīng)。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點與其＿＿運動相適應(yīng)。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特點與＿＿運動相適應(yīng)。家兔的后肢（強(qiáng)大、弱?。?，有＿＿趾。家兔的尾（粗長、短?。?。
師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么?
生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達(dá)的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動物，沒有犬齒。
師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，生：參照彩圖和回憶人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)填寫練習(xí)：心臟：家兔的心臟位于＿＿腔，分為＿＿個腔，其中＿＿＿的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結(jié)構(gòu)特點，使動、靜脈血在心臟處（分開、混合），血液運輸氧氣的能力（較高、較低）。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、?。粑饔幂^（強(qiáng)、弱）；加之血液運氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動物。：家兔的肺位于＿＿腔中，分為左肺和右肺，肺呈＿＿狀，顏色是＿＿色。家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、?。粑饔幂^（強(qiáng)、弱）；加之血液運氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動物。盲腸的觀察并思考回答：盲腸的一端與大腸相通，另一端為＿＿端，家兔的盲腸（粗大、短?。?。
師：家兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎?這說明了什么?
生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。
師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么?
生：兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。
師：對，草食性動物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。
師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點?有什么意義呢?
生：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。
師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢?
生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。
師：動物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護(hù)陸地生活的這些動物呢?
生：保護(hù)動物的棲息地是保護(hù)動物的根本措施；
師：具體怎樣保護(hù)呢?你準(zhǔn)備如何從自身做起呢?
生：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護(hù)區(qū)；看到不良的行為及時地制止；加強(qiáng)宣傳工作等。
師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護(hù)動物以及棲息地，就是保護(hù)我們自己。
1．課下查閱資料，列舉出當(dāng)?shù)鼗蛑袊?～3種瀕臨滅絕陸生動物的名稱，并分析它們?yōu)l危的原因，提出合理化的保護(hù)措施與建議。
2．列舉出幾種已經(jīng)滅絕了的動物，說說他們滅絕的原因，給我們的啟示是什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課通過比較、實驗、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動使學(xué)生獲取知識，即通過讓學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的生活和觀察蚯蚓的外形和運動實驗來進(jìn)行探究理解穴居動物的生活特點，通過對比觀察兔的牙齒和狼的牙齒，兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片等一系列觀察活動，使學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)陸生動物的生活特點，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

陸地生活的動物

5．1．2陸地生活的動物
一、內(nèi)容與分析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是陸地的環(huán)境特點；陸地動物適應(yīng)環(huán)境的特點指的是陸地動物的結(jié)構(gòu)特點，其核心是陸地動物適應(yīng)環(huán)境的特點,理解它關(guān)鍵就是要陸地動物的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過水中動物的生活環(huán)境，本節(jié)課的內(nèi)容陸地生活環(huán)境就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展的。由于它還與本章各種環(huán)境中的動物有一定的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有重要的地位。教學(xué)的重點是讓學(xué)生知道每種動物都適應(yīng)其環(huán)境的特點，解決重點的關(guān)鍵是從了解不同環(huán)境中的動物結(jié)構(gòu)特點也不同。

二、目標(biāo)與分析
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）知道陸地生活的動物與陸地相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點
（2）記住蚯蚓、兔在運動、呼吸等方面與陸地生活相適應(yīng)的特點；及環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征
（3）知道“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)
2．目標(biāo)解析
（1）知道陸地生活的動物與陸地相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點就是指生物與環(huán)境是相適應(yīng)的
（2）記住蚯蚓、兔在運動、呼吸等方面與陸地生活相適應(yīng)的特點；及環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征就是指陸生動物的一些結(jié)構(gòu)特點，知道陸生動物的種類
（3）知道“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護(hù)就是指保護(hù)動物就是要保護(hù)動物的棲息地
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是動物適應(yīng)生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點，產(chǎn)生這一問題的原因是綜合性強(qiáng)。要解決這一問題就要知道陸地動物的一些外表的結(jié)構(gòu)特點，其中關(guān)鍵是要求教師加以引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。
四、教學(xué)支持條件
在本節(jié)課動物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用教材圖片資料。因為使用此圖片資料，有利于學(xué)生有個形象的認(rèn)識。
四、教學(xué)過程設(shè)計
問題1：陸地生活的動物有哪些與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征？
設(shè)計意圖：知道各種環(huán)境中的動物都有與其相適應(yīng)的特征
師生活動：
導(dǎo)入
講述：上節(jié)課我們了解了水生動物，這節(jié)課我們來了解生活在陸地上的動物們。
新授：
一、陸地動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征：
1、觀察書本P13頁圖片觀察回答。
2、陸地環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別：
陸地環(huán)境：濕度小、比較干燥；晝夜溫差大；缺少水的浮力；呼吸氣態(tài)氧；復(fù)雜多變。
3、陸生動物與環(huán)境相適應(yīng)的特征：
①適應(yīng)干燥氣候：一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：兩棲離不開水環(huán)境；爬行類體表具有角質(zhì)鱗或甲；鳥類皮膚干而松無皮脂腺；哺乳類表皮層厚，體表被毛；昆蟲都具有不透水的外骨骼
②適應(yīng)無浮力環(huán)境及運動：一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式
③適應(yīng)呼吸空氣中的氣態(tài)氧：一般都具有能在空氣中呼吸的呼吸器官，如：氣管和肺，除蚯蚓、水蛭、沙蠶外是用濕潤的體表呼吸的。
④適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境：普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)能夠?qū)Χ嘧儹h(huán)境及時做反應(yīng)
總結(jié)：由此可見，陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都與它們環(huán)境是相適應(yīng)的，為了更好的了解動物的結(jié)構(gòu)特點與它們環(huán)境相適應(yīng)的，下面我們以蚯蚓和家兔為例來進(jìn)一步研究。
問題2：蚯蚓有哪些與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征？
設(shè)計意圖：知道各種環(huán)境中的動物都有與其相適應(yīng)的特征
師生活動：
二、進(jìn)一步探究蚯蚓：
提問：一般我們在什么環(huán)境下能找到蚯蚓，沙漠地帶？在濕潤的土壤中，而且是枯枝落葉多的地方，為什么？
1、蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性？
生活環(huán)境：富含腐殖質(zhì)，濕潤的土壤
習(xí)性：白天一般看不到，只到了晚上以落葉、朽根及其他有機(jī)物為食
那么蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢？
蚯蚓特征：身體呈圓長開，身體分許多相等的體節(jié)；整個身體中有一節(jié)寬寬的，顏色與身體其它部分不同稱環(huán)帶，是蚯蚓的生殖器官，靠近環(huán)帶一側(cè)是頭部，環(huán)帶以下是尾巴；觸摸腹面有粗糙的感覺，是剛毛，而且體表具有粘液，我們知道蚯蚓大部分時間是在土壤中穴居，那么它有哪些特點適應(yīng)穴居？
2、適應(yīng)穴居特點：身體呈長圓柱形和體表有粘液，可減少在土壤中運動的阻力
3、適應(yīng)運動特點：全身的體節(jié)和腹面的剛毛。全身的體節(jié)可配合肌肉收縮自如、轉(zhuǎn)向方便。而剛毛具有固定身體或支持運動的作用（如：把蚯蚓放在玻璃上爬行和放在粗糙的紙面上爬行，哪個速度快）
4、呼吸特點：蚯蚓不是用肺呼吸也不用鰓，它沒有呼吸系統(tǒng)，它是靠體表進(jìn)行呼吸的，首先是空氣中的氧溶解在體表的黏液中，進(jìn)入毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)到全身，產(chǎn)生的二氧化碳再進(jìn)入毛細(xì)血管由體表排出，所以蚯蚓的體表永遠(yuǎn)都是保持濕潤。
蚯蚓一般生活在土壤的深層，因為它們是變溫動物，體溫隨溫度變化而變化。溫度低于0°C它們會死亡，它們適于生存溫度是5°C—27°C，而土壤深層溫度一般比較恒定。
除了蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，還有水蛭，海邊的沙蠶，它們也像蚯蚓一樣，身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物都稱為環(huán)節(jié)動物。
問題3：家兔有哪些與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征？
設(shè)計意圖：知道各種環(huán)境中的動物都有與其相適應(yīng)的特征
師生活動：
三、進(jìn)一步家兔：
講述：兔有兩類，一類家兔，一類野兔，家兔由野兔馴養(yǎng)來的，兔屬于哺乳動物具有哺乳動物的特征：胎生、哺乳。
1、兔是哺乳動物
2、兔適應(yīng)陸地環(huán)境的特點：
先從兔的外表特征了解：
①體表有毛，有保溫作用
講解：陸地溫差大，而兔的體溫是恒定的除了靠體表的毛保溫外，還要靠發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)來保持體溫，恒定體溫
恒定體溫的意義：不隨環(huán)境溫度的變化而變化，增加了對環(huán)境的適應(yīng)能力
②兔的四肢
兔的前后肢，前肢短，后肢長且肌肉發(fā)達(dá)，雖然前、后肢可交替行動，但更適應(yīng)跳躍運動
③牙齒：
比較兔和狼的牙齒
兔有門齒、臼齒。
門齒：切斷食物臼齒：磨碎食物
狼有門齒、臼齒、犬齒
犬齒：撕裂食物
牙齒的不同表明食性不同：狼是肉食性動物，有發(fā)達(dá)的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性動物，沒有犬齒。
兔的體內(nèi)特征：
下面再來觀察兔的體腔，兔的體腔與人體的一樣分為胸腔、腹腔，由膈肌把它們完全分隔列，這也是所有哺乳動物特征特有的結(jié)構(gòu)
①膈?。菏撬胁溉閯游锾卣鳎ㄓ欣诜蔚暮粑?br> 胸腔中的心臟、肺的結(jié)構(gòu)和位置也是很相似，說明了兔和人的分類地位相近，都屬于哺乳動物
②心臟、肺的位置、結(jié)構(gòu)與人接近，因此分類地位相近，同屬哺乳動物
心臟：有四腔室，血液輸氧能力強(qiáng)，有利于有機(jī)物分解，為身體提供大量的能量、熱量，起到調(diào)節(jié)和恒定體溫
③消化道：發(fā)達(dá)的盲腸，利于消化粗大的食物纖維，與人的盲腸相比，人的盲腸已退化，說明食性不同，人類是雜食性的
⑤神經(jīng)系統(tǒng)：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，靈敏的感知環(huán)境變化迅速做出反應(yīng)
四、保護(hù)動物
動物是我們的朋友，我們該怎樣保護(hù)陸地生活的動物？首先，動物要生存下來，必須有：足夠食物、水分和隱藏地等基本環(huán)境條件，而只有棲息地才能提供，所以保護(hù)動物，根本措施是：保護(hù)動物的棲息地。