小學(xué)二年級品德與生活教案
發(fā)表時間：2020-10-21滬粵版九年級物理下冊《電磁繼電器與自動控制》教學(xué)設(shè)計與反思。
16.4電磁繼電器與自動控制教學(xué)目標
知識目標
1.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。
2.認識電磁繼電器在自動控制中的實際應(yīng)用。
教學(xué)重點
知道電磁繼電器的工作原理。
教學(xué)難點
利用電磁繼電器設(shè)計控制電路。
器材準備
電磁繼電器工作原理掛圖和示教板（或?qū)嵨铮?，?dǎo)線若干，開關(guān)，學(xué)生電源2臺，電動機。
教學(xué)過程
一、引入新課
播放課件：電磁繼電器
這是碼頭上工人們忙碌的情景，你知道工人是怎樣將如此重的集裝箱吊起的嗎？工人師傅利用按鈕來控制吊車，就可以輕松完成了。其實工人師傅按下的只是繼電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？
教師：在眾多的應(yīng)用中，我們選擇一、二個典型的例子來進行研究。本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)、了解電磁繼電器、電磁閥車門的工作原理。
二、新課教學(xué)
探究點一：認識電磁繼電器
出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板，介紹它的結(jié)構(gòu)：主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點組成。
2.結(jié)合掛圖介紹它的工作原理：
（1）控制電路：低壓電源、線圈、開關(guān)。
（2）工作電路：高壓電源、用電器（電動機）、觸點開關(guān)。
探究點二：用電磁繼電器進行自動控制
啟發(fā)：電磁繼電器是如何控制工作電路工作的呢？
繼續(xù)播放課件：電磁繼電器
繼電器可利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。電磁繼電器實質(zhì)是由電磁鐵控制的開關(guān)。電磁繼電器電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成?？刂齐娐酚呻姶盆F、低壓電源和開關(guān)組成。工作電路由機器（電動機或電燈）高壓電源和電磁繼電器的觸點部分組成。
引導(dǎo)分析：閉合S控制電路接通電磁鐵有磁性吸引銜鐵觸點開關(guān)接通高壓電路接近電動機工作。斷開S控制電路斷開電磁鐵磁性消失彈簧復(fù)位觸點開關(guān)斷開高壓電路斷開電動機停止工作。
歸納電磁繼電器的工作原理：當(dāng)較小的電流通過D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作。斷電時，電磁鐵失去磁性，彈簧把銜鐵彈起，切斷工作電路，B、A電路接通。
播放動畫：電磁繼電器
電磁繼電器的應(yīng)用是工作電路有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓。工作場所溫度高或環(huán)境不好，可以利用電磁繼電器實行遠距離操作。
演示：電磁繼電器的控制作用，讓學(xué)生觀察觸點閉事和斷開的情況下，電動機的運轉(zhuǎn)情況。
點撥：實際的工作電路是高壓電路，使用電磁繼電器，通過控制低壓電路通斷的辦法，來間接控制高壓電路的通斷，既可以保障人身安全，又可以實現(xiàn)遙控和生產(chǎn)自動化。
啟發(fā)：懂得了電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，我們就可以進行控制電路的設(shè)計和實驗。
電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的關(guān)閉和開啟。有永久磁鐵參與的，是靠抵消磁性來實現(xiàn)；沒有永久磁鐵的，靠線圈產(chǎn)生的磁性發(fā)生作用。產(chǎn)生磁性的強弱與閥門的功率有關(guān)系，控制線圈的電流即可。
引導(dǎo)：想不想使用電磁繼電器?想就先觀察電磁繼電器上的幾個接線端的位置，觀察B、C之間是通過哪個觸點接通的。實際的繼電器還有兩個觸點，當(dāng)斷電時它們是連接在一起的，而當(dāng)通電時它們斷開。找到這兩個觸點，再設(shè)計一個電路，用一個電源和小燈泡組成工作電路，使繼電器通電時小燈泡亮，斷電時小燈泡滅。
按如圖所示的電路接好，就能使通電時燈泡亮，斷電時燈泡滅。
板書設(shè)計
16.4電磁繼電器與自動控制
一、電磁繼電器的主要部件及其作用
二、用電磁繼電器進行自動控制
1.電磁繼電器的工作原理
2.用低壓電路控制高壓電路
教學(xué)反思
本節(jié)課與生活聯(lián)系緊密，故我充分體現(xiàn)新課標的理念，從生活中走進物理，讓學(xué)生體驗物理的生活。導(dǎo)課時，我從工人師傅控制吊車的繼電器導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗到物理知識是有用的，它可以來解決生活、生產(chǎn)中的問題。在講解電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理時，我充分利用視頻，讓學(xué)生真正意義上來了解電磁繼電器。從中對講解它的構(gòu)造和工作原理做好了鋪墊，順其自然得出了它的構(gòu)造和工作原理。
最后我讓學(xué)生走進生活，尋找生活中的電磁繼電器，然后再利用所學(xué)的電磁繼電器的工作原理來講述它的工作過程，使得學(xué)生對知識加以鞏固應(yīng)用，起到了畫龍點睛的作用。
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滬粵版九年級物理下冊《探究電磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計與反思
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16.3探究電磁鐵的磁性教學(xué)目標
知識目標
1.知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)及工作原理。
2.探究影響電磁鐵磁性的因素，知道影響電磁鐵的磁性強弱、極性的因素。
3.知道電磁鐵的應(yīng)用。
教學(xué)重點
1．研究電磁鐵有什么特點。
2．電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系。
教學(xué)難點：用控制變量法探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系。
器材準備
一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、一小堆大頭針或鉤碼。
教學(xué)過程
一、引入新課
條形磁體、蹄形磁體的周圍總是存在磁性，總是能夠吸引曲別針、鐵釘?shù)任锲?，這種磁體是永久磁體。通電螺線管相當(dāng)于條形磁體，如果在通電螺線管中插入一根鐵棒，它的磁性強弱有無變化呢？
二、新課教學(xué)
探究點一：什么是電磁鐵
實驗：在通電螺線管的內(nèi)部插入鐵芯時，用小磁針探究磁場的強弱有什么不同？
看到的現(xiàn)象：內(nèi)部插入鐵芯后對小磁針的作用大了。
表明：內(nèi)部插入鐵芯后磁場大大增強了。
由此可見，要利用通電螺線管得到強磁場時，一般都要把螺線管緊密地套在一個鐵芯上，這樣就構(gòu)成了一個電磁鐵。
介紹電磁鐵：內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。
探究點二：電磁鐵磁性的強弱跟哪些因素有關(guān)
提出問題：電磁鐵的磁性除了是否帶鐵芯之外，還跟哪些因素有關(guān)呢？
提出假設(shè)（猜想）：
實驗檢驗：
1．教師演示電路的連接及實際操作。
2．學(xué)生分組實驗：（分析學(xué)生都猜想后，逐一驗證，按如下步驟進行）
每組用兩個相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個匝數(shù)不同的電磁鐵，再設(shè)計電路把電磁鐵連到電路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針。
我們組是將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。通電后能吸引許多大頭針，斷電后大頭針就掉下來了。說明通電電磁鐵有磁性，斷電電磁鐵沒有磁性。
那電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)？先大膽猜測，再做實驗，得出結(jié)論。
同學(xué)們猜測很多，我們由于時間和條件關(guān)系，就不能一一探究。現(xiàn)在只考慮電磁鐵的磁性強弱與電流和線圈匝數(shù)的關(guān)系，其他的課后再探討。
（1）通過的電流大?。?br> （2）螺線管的匝數(shù)。
將電路接好，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大或減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），讓電磁鐵吸引大頭針，觀察到電流增大，吸引大頭針數(shù)量增多，反之，電流減小吸引大頭針個數(shù)減少。
這個實驗表明：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。
將電路中分別接50匝線圈的電磁鐵和100匝線圈的電磁鐵合上開關(guān)，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）。觀察到100匝線圈的電磁鐵吸引大頭針數(shù)量多。這個實驗表明：在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強。
3．整理實驗器材，各物品歸位。
學(xué)生總結(jié)：
（1）電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強。
教師歸納：電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，通過線圈的電流越強，線圈的磁場就越強；線圈中間插入鐵芯后，磁場會大大增強。
進一步分析電磁鐵有哪些優(yōu)點？
電磁鐵的磁性有無可通過通、斷電來控制。
電磁鐵磁性強弱可以調(diào)節(jié)。
探究點三：電磁鐵的應(yīng)用
因為電磁鐵有很多優(yōu)點，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用。
播放視頻：電磁鐵的應(yīng)用。
板書設(shè)計
16.3探究電磁鐵的磁性
1．電磁鐵：內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。
2．影響電磁鐵磁性強弱的因素：電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，通過線圈的電流越強，線圈的磁場就越強；線圈中間插入鐵芯后，磁場會大大增強。
3．優(yōu)點：電磁鐵磁性的有無用通斷電來控制。磁性強弱用電流大小來控制；它的南北極用電流方向來控制；使用起來非常方便。
4．應(yīng)用：電磁起重機、電鈴、發(fā)電機、電動機等。
教學(xué)反思
本節(jié)是前面電磁知識的延續(xù)，重點內(nèi)容是電磁鐵的磁性強弱的探究。在本課中最重要的環(huán)節(jié)與難點是讓學(xué)生通過實驗知道什么是電磁鐵、電磁鐵的性質(zhì)、學(xué)會制作電磁鐵、認識影響電磁鐵磁力大小的因素、了解電磁鐵的相關(guān)應(yīng)用等。課堂上我采用我來引導(dǎo)和學(xué)生探究討論與實驗結(jié)合的方法，學(xué)生在我的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題后，大膽猜測，分組討論并設(shè)計實驗方案來證實自己的觀點，培養(yǎng)敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。
本課教學(xué)中，讓我高興的是，在分組實驗，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了電流和線圈匝數(shù)這兩個影響磁性強弱的因素，還提出了通電時間的長短和鐵芯是否生銹兩個不在本課計劃范圍內(nèi)的因素。雖然這有些令我措手不及，但我還是很開心。
滬粵版九年級物理下冊《家庭電路》教學(xué)設(shè)計與反思
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“滬粵版九年級物理下冊《家庭電路》教學(xué)設(shè)計與反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
18.1家庭電路教學(xué)目標
知識目標
1.知道家庭電路的組成和連接方法。知道什么是火線和零線，知道火線和零線之間的電壓是220V。
2.知道保險絲的作用及其安裝方法。
3.知道電能表的作用，知道插座及家用電器接地的作用。知道測電筆的構(gòu)造、作用及其使用方法。
教學(xué)重點：家庭電路的組成及連接方式、作用。
教學(xué)難點：用測電筆辨別火線與零線。
器材準備：家庭電路演示板、電能表、測電筆等。
教學(xué)過程
一、引入新課
師：這節(jié)課我們將來學(xué)習(xí)一種實用的電路：家庭電路，請大家觀察課本p38插圖，結(jié)合家里的實際電路，想一想，家庭電路一般由哪幾部分組成及各部分有什么作用？
二、新課教學(xué)
探究點：家庭電路的組成及作用
家庭電路組成：由供電部分的線路(起電源作用的進戶線)、用電器、開關(guān)、保險盒、電能表、燈座、插座、導(dǎo)線等組成。
1．進戶線（電源線）：提供電源
進戶線通常為兩根：一根是火線、一根是零線?；鹁€和零線之間的電壓是220V，我們通常所說的家庭電路電壓是220V，指的就是火線和零線之間的電壓。在通常情況下零線與地之間無電壓，火線與地之間的電壓為220V。
師：那么，怎么來辨別哪根是火線，哪根是零線？
測電筆的作用：辨別火線與零線。
要分辨是零線還是火線就要利用一種工具測電筆，在使用測電筆的時候要注意，手不要接觸到筆尖，否則會觸電。
測電筆的正確用法：結(jié)合課本插圖及演示說明強調(diào)使用時，手指要接觸筆尾的金屬體。
2．電能表
師：想一想你家里里用了幾度電是怎么測出來的？
電能表：測量電功的儀器。
3．保險絲
演示：電流過大的危害（保險絲作用演示器）
想一想：能不能安裝一種裝置在電線還沒著火前就能把電源切斷？
演示：在剛才電路中接入保險絲（保險絲作用演示器）引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。
保險絲的作用：當(dāng)電路中的電流過大時，能自動熔斷、切斷電路起到保護電路的作用。
材料：電阻率大、熔點低的鉛銻合金制成的。
師：強調(diào)保險絲斷了，絕對不允許用銅、鐵、鋁代替。
規(guī)格：保險絲的粗細表明允許通過的最大電流是不同的，越粗允許通過的電流越大。
選用保險絲時，不能選太小，太小經(jīng)常要更換保險絲，太大起不到保險作用。保險絲應(yīng)略大于家里所有用電器同時工作時的最大電流。
4.燈座、插座并聯(lián)在供電線路上，開關(guān)與燈座串聯(lián)，電能表、保險盒應(yīng)安裝在家庭電路所有用電器前面的干路上，而且，保險盒應(yīng)安裝在電能表后面，且在干路上的火線上。
5.讓學(xué)生觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，并說明哪種更安全些？
學(xué)會回答，教師做點評。
6．三線插頭和漏電保護器
通常插座有兩個孔，一個孔接零線，一個孔接火線。也有三孔插座，其中兩個孔分別接火線和零線，另外一個孔是與大地相連接的。家用電器的三腳插頭，兩個腳接用電部分，另外那個與接地插孔相應(yīng)的砷相接，是跟家用電器的外殼接通的，這樣把三腳插頭插在三孔插座里時，在把用電部分連入電路時，也把外殼與大地連接起來。
教師歸納：
1．保險絲應(yīng)接在火線上；
2．開關(guān)應(yīng)接在火線上；
3．有螺旋套的燈座應(yīng)使零線接在螺旋套上；
4．兩孔插座：左零右火；
5．三孔插座：左零右火上接地。
板書設(shè)計
18.1家庭電路
一、家庭電路的組成
二、火線與零線
三、測電筆
四、白熾電燈
教學(xué)反思
在本節(jié)課的授課過程中，我把家庭電路的課堂參與定為學(xué)習(xí)本課的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極主動發(fā)言、討論、思考、觀察，從而使學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生將重點知識記憶的更牢固，最后我再將知識點做一次系統(tǒng)的歸納，進而結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
滬粵版九年級物理下冊《奧斯特的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計與反思
16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標
知識目標
1.認識電流的磁效應(yīng)。
2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
3.理解通電螺線管的極性跟電流方向有關(guān)，并會用右手螺旋定則來判定。
教學(xué)重點
1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應(yīng)。
2.通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。
教學(xué)難點：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。
器材準備
奧斯特實驗器材一套，通電螺線管，小磁針，投影儀，大頭針。
教學(xué)過程
一、引入新課
當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這些是我們已經(jīng)了解過的知識，大家還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？
本節(jié)課我們就一起探索有關(guān)磁的其他知識。
二、新課教學(xué)
探究點一：電流的磁場
教師先讓學(xué)生閱讀課本p9中的第一自然段，讓學(xué)生初步的了解電流的磁效應(yīng)及它的發(fā)現(xiàn)者。接著帶領(lǐng)學(xué)生看活動一中的內(nèi)容。
在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？
現(xiàn)象：當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。斷電時，小磁針又回到原來的位置。當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。
結(jié)論：看來通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。通電導(dǎo)線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān)。當(dāng)電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。
以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗。這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，而且，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫作電流的磁效應(yīng)。
這個實驗看上去非常簡單，但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界。因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場。
探究點二：通電螺線管的磁場
把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？
我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們每組還是先提問題，再設(shè)計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論。我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場分布，那么通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？
學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計實驗，并動手做實驗?，F(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在圖中標出.還有是把你們的玻璃板，觀察鐵屑的分布情況，得到什么結(jié)論？
學(xué)生匯報自己的實驗現(xiàn)象及結(jié)論。
現(xiàn)象：把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn)。改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化。把一些小磁針放在通電螺線管周圍，記錄下小磁針北極指的方向，每個小磁針北極指的方向就是該點的磁場方向，描出磁感線。磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極。把小磁針放在螺線管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極。
結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。
我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否用右手來判斷呢？教師引出右手螺旋定則。
通電螺旋管的極性跟電流方向間的關(guān)系，可以用右手螺旋定則來判定。用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。如下圖所示。
板書設(shè)計
16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)
一、電流的磁場
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是奧斯特發(fā)現(xiàn)的。
2.通電導(dǎo)體跟磁體一樣存在著磁場。
二、通電螺線管的磁場
1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。
2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。
三、右手螺旋定則
用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。
教學(xué)反思
電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學(xué)生認識到電流及其周圍的磁場是同時存在而密不可分的。為了說明這個問題，在做奧斯特實驗的時候，要讓學(xué)生親手做實驗，把小磁針放在直導(dǎo)線附近，通過觀察導(dǎo)線通電時和斷電時小磁針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對知識的理解，初步認識電與磁之間存在的某種關(guān)系。
通電螺線管的磁場是本節(jié)的重點之一，因此，要讓學(xué)生自己去探究，用自己的語言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和語言表達能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納、判斷通電螺線管的極性和電流方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出右手螺旋定則。
