高中牛頓第二定律教案

《第八次》第二課時教學(xué)設(shè)計和反思。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.選擇正確的讀音

幾(jǐjī)乎磨(mòmó)坊

遭到(zāozhāo)并(bìngbìn)且

2.寫字：

侵略：“侵”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，

抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點，千萬別丟掉，學(xué)生自己寫。

3.課文講了一件什么事情呢?誰能用幾句話簡單地說說。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)課文寫的幾個“第八次”?(兩個)

一個是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，一個是布魯斯第八次抵抗。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段

1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會引起布魯斯王子的注意呢?他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的?

自由讀第2自然段，出示課文

(1)他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的?(打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心)

什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎?誰來表演。只嘆了一次嗎?你是從哪個詞看出來的?

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)這時候，布魯斯完全失去信心了嗎?你是從哪兒看出來的?誰會讀這句話?

(4)齊讀

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

1.蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢?自己讀課文第三自然段

2.指名讀：有誰來讀一讀?

(1)蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的?誰來說說看?(出示)

(2)你們能讀懂這幾句話嗎?自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。

全班交流

(3)指導(dǎo)朗讀。

經(jīng)過了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，多不容易啊，誰能讀好這句話?

3.齊讀。

4.小結(jié)：看作者恰當?shù)剡\用這幾個樸實的詞，就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，不怕困難，頑強有毅力寫了出來，我們平時寫作時也要這么做。

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

1、過七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)?出示課文第4自然段。

2.布魯斯為什么會感動呢?齊讀。*

3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢?

齊答：趕跑了外國侵略軍，抵抗成功了

4.引讀：于是他………………，出示課文。

布魯斯是怎么樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢?課文中寫了沒有?你能想象一下嗎?

五、作業(yè)布置。

把剛才想象到這段話寫下來。

六、板書。

啟發(fā)

蜘蛛——11、第八次——布魯斯

教學(xué)反思：

這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟為重點，還語文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。

小編推薦

《第八次》教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《第八次》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新課程標準指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動畫配音。

【設(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點，教學(xué)伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復(fù)述故事又是對課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃了學(xué)生智慧之光，同時也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】

《第八次》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目標：

認知目標：學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

情意目標：理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。

教學(xué)重點、難點：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準備：詞語卡片

教學(xué)時間：兩課時

第二課時

課時目標：

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認知目標：精讀課文，理解課文內(nèi)容。

情意目標：體會布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。

教學(xué)重點難點：弄清課文所揭示的道理。

一、復(fù)習(xí)：

聽寫生字詞。

二、精讀指導(dǎo)：

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？

重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。

3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

1、出示：

一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

(1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（不灰心）

(2)引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

(3)終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

(4)指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）

(1)為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

(2)指導(dǎo)朗讀：我也要干八次！

(3)蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？

齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

四、總結(jié)全文。

1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？

2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？你又懂得了什么？

五、作業(yè)

1、朗讀課文，說說自己在學(xué)習(xí)之后的體會。

2、熟讀寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)不怕失敗終于成功的段落。

板書設(shè)計：

七戰(zhàn)七敗，失去信心

蜘蛛織網(wǎng)，受到啟發(fā)我也要干第八次

重整旗鼓，抵抗成功

第八次教學(xué)反思

這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。反復(fù)朗讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文為學(xué)生留下了許多想象的空間。言為心聲，我何不利用這一點，讓學(xué)生為教材去補白，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及語言表達能力，也走進了人物的內(nèi)心。于是，在教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾處說話的情境：

一處是布魯斯王子躺在磨坊里不斷地唉聲嘆氣，他的心情是怎樣的？他會說些什么呢？孩子們都能體會布魯斯王子傷心難過的心情，有的說：“哎！我七戰(zhàn)七敗，還有什么臉面面對鄉(xiāng)親們，面對我的將士們哪！我實在是無能啊！”有的說：“他心如刀絞，想：父王，我無臉再見您，您自己可要保重??！”有的說：“他可能已經(jīng)淚流滿面，想：哎！蘇格蘭王國可能要面臨滅亡了，老百姓要遭殃了”……這些話，把當時王子那種落魄，那種無奈，那種無望的苦痛表達得淋漓盡致。

第二處是布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次才取得成功，此時，他心里在想些什么？問題一拋出，學(xué)生略一思索，紛紛舉起了小手，學(xué)生的答案異常精彩，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了重重困難，可它沒有放棄，勇往直前，我也要干我的第八次！”“想不到小小的蜘蛛會這么執(zhí)著，在困難面前，它毫不灰心，而我呢，碰到挫折就唉聲嘆氣，愧為一名王子?。　薄爸┲虢Y(jié)網(wǎng)這么不易，可它每次都重頭干起，不灰心喪氣，我也應(yīng)該像蜘蛛一樣，堅持不懈，相信我的第八次一定能成功！”聽著學(xué)生個性化的發(fā)言，我心里不禁為他們喝彩，他們已走進了布魯斯的內(nèi)心，體會到了人物的心境。

第三處是布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗的？此時，我讓學(xué)生結(jié)合《一課一練》上的題目，完成了寫話訓(xùn)練，看著孩子們“沙沙”地寫著，我想：他們是真正讀懂了文本，走進了文本。

其實，文章有很多的空白，是我們可以利用的資源。我們的老師就是一位引領(lǐng)者，用好自己這個資源，定會讓課堂迸發(fā)精彩，學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花會不斷地呈現(xiàn)。

《第八次》教學(xué)設(shè)計一

設(shè)計理念：

新課程標準指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動畫配音。

【設(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點，教學(xué)伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復(fù)述故事又是對課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓樱坑钟惺裁礃拥谋憩F(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃了學(xué)生智慧之光，同時也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。】

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>

三年級語文上冊《第八次》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文上冊《第八次》第二課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊《第八次》第二課時教案

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈的精神。

教學(xué)重、難點：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神。

課前準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)外國故事——第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語：

抵抗侵略、失敗、幾乎、失去信心、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、感動極了、招集、動員、成功

（1）指名讀，正音。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了什么事。

3、過渡：為了保衛(wèi)自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果——

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二自然段并交流戰(zhàn)爭的結(jié)果。

2、他為什么是“躺”在山上的磨坊里？（隨機理解詞語“磨坊”）

3、“不斷地唉聲嘆氣”是什么樣子？誰能學(xué)一學(xué)。

用“因為……所以……”的句式說明王子唉聲嘆氣的原因。

4、指名說說：如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？此時此刻你會想些什么？

5、引導(dǎo)理解“幾乎”：對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？

比較句子：①對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。②對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

（1）這兩句話的意思相同嗎？指名回答。

（2）師明確：“幾乎失去信心”說明沒有完全失去信心，還有重新振作的可能。

（3））再讀第一句，體會作者用詞的準確性。

6、有感情地齊讀第二自然段，體會王子的心情。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、默讀第三自然段，思考：布魯斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這只蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

3、引導(dǎo)：第八次才結(jié)成，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程也是充滿了艱辛，現(xiàn)在我們就是布魯斯，一起走近這只蜘蛛，體驗它結(jié)網(wǎng)的經(jīng)過。

（1）引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然——（讀出風(fēng)的猛烈）

（2）第一次結(jié)網(wǎng)失敗了，這只蜘蛛又是怎么做的？

指名讀句“蜘蛛重新扯起細絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了?！?/p>

（3）出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(理解用“就這樣”這個詞來概括寫的方式)

（4）比較句子：

①就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

②就這樣斷了結(jié)，結(jié)了斷，一連結(jié)了七次都失敗了。

4、思考：布魯斯看到蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，心里會想些什么？

5、引導(dǎo)：一連戰(zhàn)了七次也都失敗了，現(xiàn)在這只蜘蛛大概也和布魯斯一樣——“幾乎失去了信心”了吧？誰知——（出示：可蜘蛛并不灰心……）

（1）指名讀句；

（2）蜘蛛結(jié)成一張網(wǎng)容易嗎？從句中哪個詞語能看出？（“終于”）

（3）這是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗讀第三自然段。

7、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個很普通的生活現(xiàn)象?；蛟S你看到了，也不會在意，更不會有什么啟發(fā)，而對于布魯斯王子來說，就不一般了。他——

（出示：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他為什么會感動極了？

（2）指名感情朗讀。

（3）引導(dǎo)：布魯斯在喊的時候，是什么表情？做了什么動作？

結(jié)合插圖指導(dǎo)學(xué)生再讀。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、布魯斯是這么說的，他又是怎么做的？默讀第5自然段并回答。

2、想象說話：

布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵還意志消沉，請你想象一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？

出示：士兵們，我的兄弟們______________________讓我們一起來干第八次吧！

3、最終布魯斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗讀句子

4、布魯斯王子之所以能成功是因為——他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟發(fā)，都還有重新振作的可能。（進一步理解“幾乎”）

五、問題延伸，總結(jié)全文

1、想一想：如果王子的第八次抵抗又失敗了，他會放棄嗎？為什么？

2、總結(jié)：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，就像故事里的布魯斯王子鼓起勇氣，堅持不懈，一定能獲得成功，因為“有志者事竟成”。

板書設(shè)計：

11、第八次

布魯斯蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七戰(zhàn)七敗結(jié)了斷，斷了結(jié)

幾乎失去信心不灰心

有志者事竟成

第八次 教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

教學(xué)目標備注

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房

指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

11、第八次（第二課時）

教學(xué)目標備注

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

板書設(shè)計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，

恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

第八次 教案教學(xué)設(shè)計

《第八次》教學(xué)設(shè)計五

《第八次》教學(xué)設(shè)計五

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。

二、教學(xué)重點

三、四小節(jié)是教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準備

生字詞卡、幻燈片

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負傷）板書：七戰(zhàn)七敗

此時他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

練習(xí)填空：

一陣大風(fēng)吹來，絲（），網(wǎng)（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結(jié)網(wǎng)，（）被風(fēng)吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結(jié)成?？芍┲氩⒉唬ǎ?，照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從“終于”這個詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？

送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進一步領(lǐng)會課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時，就是離成功不遠之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”

哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進行第八次戰(zhàn)爭。板書：深受啟發(fā)下定決心

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰(zhàn)爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結(jié)：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心

受到啟發(fā)下定決心

八次戰(zhàn)斗終獲成功

有志者事竟成

《第八次》

一.教學(xué)目標:

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】

6.從哪里看出布魯斯"感動"

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

"唉聲嘆氣"什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

第八課 第八次 教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“第八課 第八次 教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第八課第八次教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標:

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得有志者事竟成的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:我也要干第八次!】

6.從哪里看出布魯斯感動

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

唉聲嘆氣什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化幾乎說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:我也要干第八次!

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們

第八課第八次教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標:

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得有志者事竟成的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:我也要干第八次!】

6.從哪里看出布魯斯感動

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

唉聲嘆氣什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化幾乎說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:我也要干第八次!

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

《第八次》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是”第八次“。

二、初讀指導(dǎo)

⒈自學(xué)生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

⑷學(xué)生自讀課文。

⑸檢查自學(xué)情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

三、理清課文脈絡(luò)

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。將課文分為三部分。

第一段(1～2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段(3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導(dǎo)寫字

⑴教師范寫;⑵學(xué)生練寫⑶評比。

五、作業(yè)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

《第八次》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（第一課時）

一、教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

二、教學(xué)重、難點：

1.教學(xué)重點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)。

四、教與學(xué)的準備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)

教師：1.教學(xué)課件

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實效性。

五、教學(xué)課時：

2課時

六、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

一.導(dǎo)課：

1.看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。

(1)師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎?誰愿意上臺來展示一下自己的作品?

(2)指名學(xué)生展示作品(使用實物投影)，并看著作品復(fù)述故事。

(3)教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”?為什么將“終于”讀得那么重?……師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎?

(4)播放課件無聲動畫(蜘蛛結(jié)網(wǎng))指名學(xué)生為動畫配音。

二.借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生字識、寫。

(1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。由于本課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。

(2)學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。2.檢查對課文中的詞語的識讀和理解應(yīng)用。(出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房)

(1)正確讀詞，說說你理解哪些詞語的意思。

(2)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：幾磨

(3)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。(4)齊讀課文。

3.整體感知課文內(nèi)容。

(1)指名逐節(jié)讀課文，交流每一節(jié)節(jié)意.

(2)課文按事件發(fā)展的順序介紹故事的“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”，按此給課文分段.(3)試說全文大意.

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

一.以點輻射，讀悟課文。

(一)播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心?“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭?從書上找出相關(guān)句子來讀讀。(相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國)

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心?

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子?

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”)

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣?想些什么?

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎?為什么?

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣?又有什么樣的表現(xiàn)?第二課時

(二)播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子?師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣?想些什么?

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。(師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣?

(三)播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么?布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出?

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段?指名讀。(教師隨機評價指點)4、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

二.引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么?你又想對自己說些什么?(可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎?你是怎么做的?今后又會怎么做?)

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣?。播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：有志者，事竟成。——范曄/不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森/不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋熯x擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會說幾句名言嗎?

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做?

三.課后作業(yè)，想象作文播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。/1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。/2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

板書設(shè)計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

附《第八次》預(yù)習(xí)單

班級：姓名：

認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。

一、我會識

認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。

正確

規(guī)范

糾正寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：

二、我會讀

1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。

我讀了遍;我能夠做到：正確流利

2.摘抄你認為值得積累的詞語并讀一讀。比如：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員

侵略成功打仗受傷并且磨房

3.如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字(詞)典嘗試理解;自己不能解決的還可以和同伴交流。

三、我會思考

你做到了嗎?

一邊讀課文一邊思考：你讀了這篇文章，知道了什么道理?明白了

在生活中該什么面對失敗了嗎?

這里還可以記下你讀書時的疑問。

教后反思：

成功之處：本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實踐中體驗失敗的痛苦，進一步感受體會當時布魯斯的軍隊七戰(zhàn)七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心，這種無比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動，實現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，當布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見蛛蛛結(jié)網(wǎng)時的心理活動，語言，動作。孩子們演得很投入，入情入境，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。

不足之處：語文教學(xué)要體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一，讓語文課充滿濃濃的語文味，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生的語言與精神在課堂中和諧發(fā)展，這些還需要我的繼續(xù)探索。

教學(xué)建議：在語文課堂上，我始終強調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自身的聲音激發(fā)自身的信心，我行，我敢讀，我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀，在喜歡他人聲情并茂的朗讀的同時，又害怕自身沒有機會讀，或沒有他人讀得好。為此，我認為，初次嘗試的機會應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自身跳一跳，完全可以夠的著，從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀，讀一遍出息一點，當他讀得越來越流利，正確，有感情時，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因為有了讀得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。

第八次

教學(xué)內(nèi)容:《11第八次》
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會
布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗、不懈斗爭的精神。

教學(xué)重難點
三、四自然段是重點。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。三、四自然段是重點。引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言環(huán)境體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
教學(xué)準備：課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解歐洲及蘇格蘭的相關(guān)歷史知識。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
侵略：指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
抵抗：用力量制止對方的進攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨，代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍）
三、理清脈絡(luò)。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導(dǎo)寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。

第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請大家齊讀課題。
學(xué)生齊讀：第八次
2.開火車讀生字。（點擊出示）
下面我們再來回憶一下這一課的生詞（點擊出示）。請第一大組的同學(xué)開火車讀一讀生詞。
3.齊讀生詞
二．品讀訓(xùn)練
（一）品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”，誰來讀一讀這個詞？誰會用“幾乎”說一句書上的話。
2.點“幾乎”出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
他是指誰？（布魯斯）
布魯斯對什么失去了信心？（這場戰(zhàn)爭）
“這場戰(zhàn)爭”指的是哪場戰(zhàn)爭？請大家從書上找出相關(guān)句子讀一讀。
3．指名讀
“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍?！?br> 注意“英勇地”
請你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊很勇敢）齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）
是呀，他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
誰來讀一讀，體會一下王子當時的心情。
6.誰來學(xué)學(xué)王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學(xué)生表演我們一起來學(xué)學(xué)王子當時的樣子。
7.現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)換一下身份，做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子：
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩，對您的失敗也深表同情。請問，此時此刻您的心情怎樣？您在想些什么？
學(xué)生回答
8.一連失敗了七次，王子經(jīng)受不了打擊?！皩@場戰(zhàn)爭，他失去了信心。”
老師剛剛說的這句話對嗎？（點擊標出“幾乎”這一句。）為什么？
9.出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
這兩個句子有什么不一樣？
齊讀：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?br> （二）品讀第三、四、五自然段
1.王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）
2.自由朗讀第三自然段
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞句：
“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了?！薄敖Y(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成”
讀好這些詞句，并通過朗讀體會蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
⑷你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？你是從哪里看出來的？從課文中找出相關(guān)句子讀給大家聽。指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?br> 誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來。
3.王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？
⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
4.王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？
誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。
齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?br> 5.成功的結(jié)果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。
只有王子一個人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊）
軍隊被打散了怎么辦？（招集）
軍隊傷亡慘重怎么辦？（動員人民）
我們一起把書上的句子讀一讀
經(jīng)過王子和他的人民和軍隊的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！
三、我的十分鐘
老師還有一個問題，士兵們也跟王子一樣，經(jīng)歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？
1、四人為學(xué)習(xí)小組，分角色練說，一生扮演布魯斯，三名學(xué)生扮演為士兵。
2、學(xué)生練習(xí)說話，想象士兵會說哪些心聲，布魯斯會怎樣動員。
3、全班交流。
（能帶著表情，帶著動作說就更好了。）
4、看到同學(xué)們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試：
蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血?。?br> 我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！
四.小結(jié)
看得出來我們班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?br> 有志者事竟成。---------------范曄（）
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森（）
只要堅持，就不存在失敗?！跗浠?br> 當你們遇到失敗準備放棄時，希望這個故事，這些名言給你信心和勇氣！最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
五、課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會怎么做？

板書設(shè)計：
七戰(zhàn)七敗失去信心
蜘蛛織網(wǎng)受到啟發(fā)我也要干第八次
重整旗鼓抵抗成功
智慧瞬間: