初中教案

聲和光 —— 初中物理第三冊(cè)教案。

第三章聲和光

第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播〖第一課時(shí)〗

第二節(jié)執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)

1、知道聲音是如何發(fā)生的，了解聲音的傳播需要媒介。

2、了解聲音傳播的速度，空氣中20℃時(shí)的聲速。

3、解回聲的概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聲音的發(fā)生、傳播及速度。

教學(xué)難點(diǎn)：聲音的傳播及速度。

教學(xué)方法

談話法為主的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

音叉2只、小重錘1只、小乒乓球1只，電鈴、玻璃罩、抽氣機(jī)、橡皮筋、錄音機(jī)1只，磁帶1盒。

教學(xué)過(guò)程

引入：放一段優(yōu)美的鋼琴曲，在學(xué)生的欣賞中教師提出問(wèn)題：你知道聲音是怎樣發(fā)生的，又是怎樣傳播到你耳中的嗎？?jī)?yōu)美的畫(huà)面又是怎樣進(jìn)入到你的眼中的呢？相信你學(xué)習(xí)了聲和光的內(nèi)容后，這些問(wèn)題會(huì)迎刃而解。引出課題。

教師設(shè)疑：聲音是怎樣發(fā)生的呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。

教師演示實(shí)驗(yàn)：用小錘敲擊音叉，提醒學(xué)生注意觀察緊靠音叉的小球的變化情況。讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小球被持續(xù)彈起，說(shuō)明音叉振動(dòng)發(fā)出聲音。（板書(shū)）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

1、用手觸摸喉部，發(fā)Goodmorning，Wearethebest的音，感覺(jué)聲帶的振動(dòng)，教師板書(shū)：聲帶振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

2、一人繃緊橡皮筋，另一人用手指彈撥，感覺(jué)橡皮筋的振動(dòng)，教師板書(shū)：橡皮筋振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

歸納上述內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：固體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。除固體外，其它物體振動(dòng)時(shí)，是否也會(huì)發(fā)出聲音呢？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：固體、液體、氣體振動(dòng)時(shí)都會(huì)發(fā)出聲音。也就是說(shuō)：物體振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。發(fā)聲的物體叫聲源。（板書(shū)）。

教師設(shè)疑：聲源發(fā)出的聲音又是靠什么傳到我們耳中的呢？

（板書(shū)）二、聲音的傳播

演示課本P48圖3-3的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象邊思考下列問(wèn)題：

1、隨著抽氣機(jī)的不斷工作，玻璃罩內(nèi)的空氣的量發(fā)生怎樣的變化？你聽(tīng)到的鈴聲又有什么變化？

2、你設(shè)想一下，假如玻璃罩內(nèi)沒(méi)有空氣，也即處于真空狀態(tài)，你還能聽(tīng)到鈴聲嗎？說(shuō)明：不能傳聲。

演示實(shí)驗(yàn)：兩支固有頻率相同的音叉，用小錘敲擊一音叉的叉股，觀察緊靠另一音叉的小球的變化。說(shuō)明什么問(wèn)題？能傳聲。

教師提問(wèn)：是否只有氣體能作媒介傳播聲音呢？學(xué)生分組討論后得出：

聲音是靠固體、液體和氣體等物質(zhì)作媒介進(jìn)行傳播的。（板書(shū)）

教師設(shè)疑；上述物質(zhì)是如何傳播聲音的呢？

教師出示投影片并講解：一塊石頭扔進(jìn)水中，會(huì)引起水的振動(dòng)，形成水波。同樣，聲源在振動(dòng)時(shí)，也會(huì)引起周圍物體的振動(dòng)。比如在空氣中，物體不斷振動(dòng)時(shí)，使周圍的空氣產(chǎn)生疏密的變化向四周傳播形成聲波。讓學(xué)生接著回答聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

教師講解：聲音在空氣中傳播時(shí)具有一定的速度。我們把聲音傳播的速度叫做聲速。（板書(shū)）

投影課本P49表3-1聲音在某些物質(zhì)中的速度。提問(wèn)：

1、在不同的物質(zhì)中，聲音傳播的速度是否相同？哪些物質(zhì)中聲速較大？

2、2、在空氣中，聲速與溫度有什么關(guān)系？20℃時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度為多少？

3、學(xué)生回答，

教師歸納得到：

1、聲速：V固〉V液〉V氣

2、在空氣中，溫度越高，聲速越大。

3、20℃時(shí)，空氣中V聲=344米/秒

教師設(shè)疑：聲波由聲源向外傳播的過(guò)程中，如果遇到障礙物會(huì)怎樣？學(xué)生自學(xué)P49回聲一段，有疑難的地方向老師提出。

鞏固練習(xí)：

1、月球表面上，非常寂靜，兩人無(wú)法直接對(duì)話，這是為什么？

2、把一只耳朵貼在長(zhǎng)50米的金屬管的一端，讓人在另一端敲擊一下管子，能聽(tīng)到兩次敲擊聲，這是為什么？

課堂小結(jié)：依板書(shū)進(jìn)行
作業(yè)：作業(yè)本P28：1--7，精選P84：1--5

教學(xué)心得：

課前備課一定要充分，尤其是演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)多動(dòng)腦筋盡量使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、完美些。

相關(guān)推薦

質(zhì)量 —— 初中物理第三冊(cè)教案

課題

第七章第一節(jié)質(zhì)量

執(zhí)教

教學(xué)

目標(biāo)

1．知道什么是物體的質(zhì)量。

2．知道質(zhì)量的主單位和常用單位；能進(jìn)行單位間的換算。

3．知道實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的儀器是天平；知道托盤天平的構(gòu)造及使用方法

重點(diǎn)

質(zhì)量單位及單位間換算，天平使用方法

難點(diǎn)

質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變

教具

演示

鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖等

學(xué)生

主要教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

一引入新課

問(wèn)：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說(shuō)明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說(shuō)：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

學(xué)生回答

二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．質(zhì)量

（1）對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量，

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“m”表示。

（2）舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

2．質(zhì)量的單位

（1）國(guó)際單位：千克（kg）

（2）其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。

（3）進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

看P103表中一些物體的質(zhì)量。

3．質(zhì)量的測(cè)量——天平

（1）介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺(tái)稱；電子稱；天平

（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法

構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺

（3）天平的使用

A．盤天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。

觀察實(shí)物

回顧小學(xué)學(xué)的重量單位

查看表中一些物體的質(zhì)量

觀察天平構(gòu)造，對(duì)照書(shū)本，指出每一組成部分

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

B．把被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

C．這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。

教師強(qiáng)調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。

2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。

3、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。

4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再?gòu)拇蟮叫〖禹?/p>

碼，當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改用移游碼。

5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。

（4）天平使用注意事項(xiàng)：

A．不能超過(guò)稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。

B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。

C．保持天平干燥、清潔。

小結(jié)：（在板書(shū)中小結(jié)）

三．思考與作業(yè)

如何用天平測(cè)量液體的質(zhì)量。

四板書(shū)

第七章第一節(jié)質(zhì)量

一．質(zhì)量

1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量

2．單位：國(guó)際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)

進(jìn)率：1000進(jìn)

二．質(zhì)量測(cè)量

1．實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量工具：天平

2．天平的使用

(1)把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；

(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。

(3)物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。

(4)物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)

三．使用天平注意事項(xiàng)：P103：1；2

五說(shuō)明

做功和內(nèi)能的改變 —— 初中物理第三冊(cè)教案

做功和內(nèi)能的改變
(一)教學(xué)目的
使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；知道可以用功來(lái)量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來(lái)解釋摩擦生熱等常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。
(二)教具
壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無(wú)色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
提問(wèn)(1)什么叫做物體的內(nèi)能?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)?
2.引入新課
物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說(shuō)當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。
3.進(jìn)行新課
(1)對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡(jiǎn)單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤(rùn)滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。
實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生議論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過(guò)。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。
歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。
同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢?
(2)物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。
按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶?jī)?nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無(wú)色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而得出物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
(3)用功來(lái)量度內(nèi)能的改變。做功可以改變物體的內(nèi)能，對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對(duì)外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們可以用功來(lái)量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對(duì)物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦。
其實(shí)各種形式的能，都可以用功來(lái)量度，因此國(guó)際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。
(4)小結(jié)
通過(guò)課本本章刊頭畫(huà)的實(shí)驗(yàn)演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。該實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1／４容積的乙醚，立刻塞上塞子。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來(lái)回拉布帶，一會(huì)兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最后由于乙醚蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此過(guò)程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
此實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說(shuō)明了：物體對(duì)外做功時(shí)，本身內(nèi)能會(huì)減小。此過(guò)程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和議論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對(duì)物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。
(四)說(shuō)明
1.壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意：
(1)密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開(kāi)管口的瞬間能聽(tīng)到嘭的響聲。這種情況可認(rèn)為密封較好。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤(rùn)滑作用。
(2)管內(nèi)保持足夠的氧氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。
(3)所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。實(shí)驗(yàn)中要用硝化棉。硝化棉可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比１∶２先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒(méi)有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶?jī)?nèi)，保持干燥。
2.氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，建議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進(jìn)氣的現(xiàn)象。
3.做功改變物體內(nèi)能的過(guò)程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問(wèn)題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。

電路圖 —— 初中物理第三冊(cè)教案

教學(xué)課題

電流和電路

授課時(shí)間

第5周第1課時(shí)

授課者：郭中

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)和技能

l初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖

l知道電源和用電器

l從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

過(guò)程與方法

l觀察簡(jiǎn)單的電路，嘗試用開(kāi)關(guān)控制一個(gè)用電器的工作

l嘗試用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件，繪制最簡(jiǎn)單的電路圖

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

l通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)電流、電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

教學(xué)難點(diǎn)

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

教學(xué)器材

分組：小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）、

一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管

演示：各種電源

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五章第一節(jié)電流和電路

注意：不能把電池的兩端直接連在一起！

1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

2．只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。

3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

4．電流方向：正極用電器負(fù)極

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生主體活動(dòng)

教后感

引入課題

我們生活在電的世界里，也許你會(huì)感到它很神秘。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂(lè)？為什么電視機(jī)通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機(jī)通上電就能轉(zhuǎn)動(dòng)？

實(shí)際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組合而成的，讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看，試一試吧！

[板]第一章第一節(jié)電流和電路

想想做做

請(qǐng)大家看一看，你們的臺(tái)面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)？看誰(shuí)做得最快。

注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。

學(xué)生閱讀P90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

電流和電路

[問(wèn)]為什么連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

[設(shè)問(wèn)]電流是如何形成的呢？從微觀上來(lái)說(shuō)，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章，可是接上電池之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了定向移動(dòng)，于是形成了電流。

[問(wèn)]從宏觀上來(lái)說(shuō)，剛才你們?cè)鯓幼霾拍苁篃襞莺碗姍C(jī)里有電流通過(guò)？

對(duì)，[板]1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

但在電路中，若開(kāi)關(guān)是打開(kāi)的，電路中是否有電流？

對(duì)，[板]2.只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。

在物理學(xué)中，經(jīng)常用圖來(lái)直觀地表示物理現(xiàn)象和過(guò)程，畫(huà)圖時(shí)如果把電池、電燈等物體原樣畫(huà)出來(lái)，非常麻煩，所以我們常用符號(hào)代表它們，這樣畫(huà)出來(lái)的就是電路圖。（圖5.1-2）

練習(xí)：

1．讀圖5.1-3，完成《一課一練》P44第2題

2．P92想想議議

答：因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)了燈泡和電機(jī)。

答：用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就有了電流。

答：沒(méi)有，必須將開(kāi)關(guān)合上，使電路閉合才能有電流。

學(xué)生完成練習(xí)題。

電源和用電器

在前面的實(shí)驗(yàn)中我們用電池對(duì)小燈泡提供電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？

教師補(bǔ)充：（新型電池）

鋅銀電池、鋰電池、太陽(yáng)電池、原子電池（圖5.1-5）、學(xué)生電源（小資料）

【問(wèn)】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？

【實(shí)驗(yàn)】電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。

練習(xí)：《物理套餐》P82第一題

學(xué)生列舉：

干電池、蓄電池

答：

【板】3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

導(dǎo)體和絕緣體

在日常生活中，大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)詞，什么是導(dǎo)體和絕緣體？常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論一下。然后完成練習(xí)：

《物理套餐》P833（4）、（5）

學(xué)生閱讀、討論后回答：

導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體；絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。

學(xué)生完成練習(xí)。

電流的方向

前面說(shuō)過(guò)電路中有了電流，用電器才能開(kāi)始工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找。

回答得非常對(duì)。（圖5.1-8）

4.電流方向：正極用電器負(fù)極

對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)，都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。下面請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。

學(xué)生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流動(dòng)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：二極管只能單向?qū)щ姟?/p>

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

第1、2、3題

課堂完成

作業(yè)

《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目

課外完成