第八次教案

三年級語文上冊《第八次》第二課時教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文上冊《第八次》第二課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊《第八次》第二課時教案

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈的精神。

教學(xué)重、難點：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神。

課前準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)外國故事——第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語：

抵抗侵略、失敗、幾乎、失去信心、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、感動極了、招集、動員、成功

（1）指名讀，正音。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了什么事。

3、過渡：為了保衛(wèi)自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果——

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二自然段并交流戰(zhàn)爭的結(jié)果。

2、他為什么是“躺”在山上的磨坊里？（隨機理解詞語“磨坊”）

3、“不斷地唉聲嘆氣”是什么樣子？誰能學(xué)一學(xué)。

用“因為……所以……”的句式說明王子唉聲嘆氣的原因。

4、指名說說：如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？此時此刻你會想些什么？

5、引導(dǎo)理解“幾乎”：對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？

比較句子：①對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。②對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

（1）這兩句話的意思相同嗎？指名回答。

（2）師明確：“幾乎失去信心”說明沒有完全失去信心，還有重新振作的可能。

（3））再讀第一句，體會作者用詞的準確性。

6、有感情地齊讀第二自然段，體會王子的心情。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、默讀第三自然段，思考：布魯斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這只蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

3、引導(dǎo)：第八次才結(jié)成，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程也是充滿了艱辛，現(xiàn)在我們就是布魯斯，一起走近這只蜘蛛，體驗它結(jié)網(wǎng)的經(jīng)過。

（1）引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然——（讀出風(fēng)的猛烈）

（2）第一次結(jié)網(wǎng)失敗了，這只蜘蛛又是怎么做的？

指名讀句“蜘蛛重新扯起細絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。”

（3）出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(理解用“就這樣”這個詞來概括寫的方式)

（4）比較句子：

①就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

②就這樣斷了結(jié)，結(jié)了斷，一連結(jié)了七次都失敗了。

4、思考：布魯斯看到蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，心里會想些什么？

5、引導(dǎo)：一連戰(zhàn)了七次也都失敗了，現(xiàn)在這只蜘蛛大概也和布魯斯一樣——“幾乎失去了信心”了吧？誰知——（出示：可蜘蛛并不灰心……）

（1）指名讀句；

（2）蜘蛛結(jié)成一張網(wǎng)容易嗎？從句中哪個詞語能看出？（“終于”）

（3）這是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗讀第三自然段。

7、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個很普通的生活現(xiàn)象?；蛟S你看到了，也不會在意，更不會有什么啟發(fā)，而對于布魯斯王子來說，就不一般了。他——

（出示：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他為什么會感動極了？

（2）指名感情朗讀。

（3）引導(dǎo)：布魯斯在喊的時候，是什么表情？做了什么動作？

結(jié)合插圖指導(dǎo)學(xué)生再讀。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、布魯斯是這么說的，他又是怎么做的？默讀第5自然段并回答。

2、想象說話：

布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵還意志消沉，請你想象一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？

出示：士兵們，我的兄弟們______________________讓我們一起來干第八次吧！

3、最終布魯斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗讀句子

4、布魯斯王子之所以能成功是因為——他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟發(fā)，都還有重新振作的可能。（進一步理解“幾乎”）

五、問題延伸，總結(jié)全文

1、想一想：如果王子的第八次抵抗又失敗了，他會放棄嗎？為什么？

2、總結(jié)：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，就像故事里的布魯斯王子鼓起勇氣，堅持不懈，一定能獲得成功，因為“有志者事竟成”。

板書設(shè)計：

11、第八次

布魯斯蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七戰(zhàn)七敗結(jié)了斷，斷了結(jié)

幾乎失去信心不灰心

有志者事竟成

擴展閱讀

《第八次》第二課時教學(xué)設(shè)計和反思

一、復(fù)習(xí)引入。

1.選擇正確的讀音

幾(jǐjī)乎磨(mòmó)坊

遭到(zāozhāo)并(bìngbìn)且

2.寫字：

侵略：“侵”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，

抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點，千萬別丟掉，學(xué)生自己寫。

3.課文講了一件什么事情呢?誰能用幾句話簡單地說說。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)課文寫的幾個“第八次”?(兩個)

一個是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，一個是布魯斯第八次抵抗。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段

1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會引起布魯斯王子的注意呢?他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的?

自由讀第2自然段，出示課文

(1)他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的?(打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心)

什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎?誰來表演。只嘆了一次嗎?你是從哪個詞看出來的?

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)這時候，布魯斯完全失去信心了嗎?你是從哪兒看出來的?誰會讀這句話?

(4)齊讀

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

1.蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢?自己讀課文第三自然段

2.指名讀：有誰來讀一讀?

(1)蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的?誰來說說看?(出示)

(2)你們能讀懂這幾句話嗎?自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。

全班交流

(3)指導(dǎo)朗讀。

經(jīng)過了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，多不容易啊，誰能讀好這句話?

3.齊讀。

4.小結(jié)：看作者恰當?shù)剡\用這幾個樸實的詞，就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，不怕困難，頑強有毅力寫了出來，我們平時寫作時也要這么做。

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

1、過七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)?出示課文第4自然段。

2.布魯斯為什么會感動呢?齊讀。*

3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢?

齊答：趕跑了外國侵略軍，抵抗成功了

4.引讀：于是他………………，出示課文。

布魯斯是怎么樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢?課文中寫了沒有?你能想象一下嗎?

五、作業(yè)布置。

把剛才想象到這段話寫下來。

六、板書。

啟發(fā)

蜘蛛——11、第八次——布魯斯

教學(xué)反思：

這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟為重點，還語文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。

小學(xué)三年級語文上冊《第八次》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級語文上冊《第八次》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級語文上冊《第八次》教案

教學(xué)目標:
1、通過品讀文中下雨和薔薇花兩處的環(huán)境描寫，體會作者故事設(shè)計的巧妙，以及環(huán)境描寫對于故事發(fā)展的作用；
2、理解文中一家人讓雨衣的過程，體會細節(jié)描寫對于人物塑造的重要性。
3、通過對話的理解，學(xué)會作者層層深入的說話方法，體會我不是最弱小的文章主旨。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（引讀）《我不是最弱小的》。
2、首先，我們來復(fù)習(xí)詞語：
（出示1）天氣悶熱雷聲大作飄下幾滴雨點大雨如注
（1）指名朗讀。
（2）這幾個詞語跟什么有關(guān)？（天氣）能換換位置嗎？（不能，它是按照下雨的過程來寫的）
（3）齊讀，讀好它。
（出示2）一叢叢剛剛開放粉紅粉紅芳香撲鼻
（1）指名讀。
（2）這些詞語都是文中描寫什么的？（薔薇花）讓你感受到什么？（薔薇花很美，很嬌嫩）
（3）是啊，描寫一樣事物我們可以從它的數(shù)量、形態(tài)、顏色、味道等多方面展開描寫。讀好它。
（出示3:）低垂著頭嬌嫩纖弱毫無抵抗能力
（1）文中還有一組描寫薔薇花的詞語，誰來讀？
（2）指名讀。同樣是寫薔薇花，和之前給你的感覺一樣嗎？不同在哪兒？（很可憐，很纖弱）
（3）是啊，同樣的一樣事物，通過不同的描寫，可以給人完全不一樣的感覺。讓我們一起讀好它。
3、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本篇課文是大教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇教育小故事，那么作者到底通過這個小故事告訴我們一個怎樣的道理呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進故事去看一看。

二、抓住下大雨的環(huán)境描寫和讓雨衣的細節(jié)描寫，體會故事設(shè)計的巧妙。
1、請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看第一自然段主要寫了什么內(nèi)容？（時間、地點、人物、環(huán)境）
2、同學(xué)們，如果要把一件事寫完整，通常情況下時間、地點、人物這三要素可少不了，可是第一自然段還有這樣一句話，如果不寫這句話，故事的情節(jié)還是完整的，能去掉嗎？（“天氣悶熱”去掉讀句子）
預(yù)設(shè)：生：不能，因為說明了當時天氣情況不好，預(yù)示要下雨了。
師：你真會讀書。你是從哪兒知道馬上要下雨了？
（出示：突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點，接著大雨如注。）
師：是啊，這場雨你感覺怎樣？（很大）從哪里感受到的？（視聽結(jié)合）
師：是啊，我們讀書可不能光讀一小部分，要學(xué)會前后聯(lián)系地讀。這一句話雖然去掉也不影響故事的完整性，但是卻告訴了我們當時的天氣情況并且預(yù)示了接下來會下大雨。
3、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有什么想問的嘛？
預(yù)設(shè)：1、為什么下雨天還要去森林呢？
4、是啊，平時我們一家人出門游玩總會挑個晴朗的好天氣，為什么這里的一家人會在天氣悶熱的情況下出門呢？難道他們不知道馬上要下大雨嘛？老師也覺得很疑惑，讓我們繼續(xù)往下讀，看看作者有沒有告訴我們答案。
5、請同學(xué)們自由讀讀第二自然段，看看大雨來臨之后，一家人是怎么做的？（總結(jié)：讓雨衣）板書
(出示)“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙?！?br> 師：同學(xué)們，你們覺得這突如其來的大雨對于薩沙一家來說意外嗎？
生：不意外。因為之前的天氣已經(jīng)有預(yù)兆了；因為爸爸趕忙拿出了雨衣，說明他們早有預(yù)料。
師：是啊，從這兩處我們可以清楚地知道，當時一家人對這場雨早有預(yù)料。那老師又有疑問了，既然他們早就知道要下雨，為什么他們只帶一件雨衣呢？從中你又感受到了什么？
生：因為他們想讓薩沙學(xué)會懂得把雨衣讓給他人。
師：同學(xué)們，你看，作者寫讓雨衣的過程精煉簡單，沒有一個字多余。僅僅抓住當時的天氣以及一家人讓雨衣的細節(jié)描寫，清楚地讓我們感受到了父母對于孩子的愛與教育，這也是這篇小故事中設(shè)計最巧妙的地方。讓我們一起來讀好這兩句話。

三、抓住薔薇花前后的描寫，體會環(huán)境描寫對于故事的作用。
1、請你再讀讀第二自然段，看看這個自然段還寫了什么？
指名交流：（1）森林里非常美好；
（2）寫了薔薇花：美麗嬌嫩（從顏色和香味兩方面抓住描
寫）
（3）看一看，聞一聞，讀好它。
2、同學(xué)們，雖然這句描寫薔薇花的句子寫得極為優(yōu)美動人，但是如果老師把這句話刪掉，似乎也不影響整個故事的完整性，但是作者為什么要多此一舉寫它呢？能去掉嗎？（提示：試試讀讀后面的文字，還有描寫薔薇花的句子嗎？）
（出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力）
（1）師：從這句中你感受到了什么？
生：這朵薔薇花很弱小，很可憐。
師：你是從哪兒感受到的？
生：低垂著頭（做動作，讀好）
生：因為當時的雨很大，滂沱大雨。（找個近義詞：大雨如注）
師：是啊，這么嬌嫩的花朵，真讓人忍不住想去保護它。
（2）現(xiàn)在你知道這句話能去掉了嗎？
生：不能，這句話與大雨之后的薔薇花進行對比，之前的薔薇花很美麗嬌嫩，而大雨之后的薔薇花很可憐。
生：寫出了大雨對于美好的薔薇花的傷害，讓人十分想去保護薔薇花，所以薩沙才會把雨衣給薔薇花。
師：是啊，這句話看似和故事情節(jié)沒有聯(lián)系，但是讀了下文之后，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，原來這句話原來和后面故事的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，它推動著故事情節(jié)的發(fā)展，所以怎么能去掉呢？讓我們一起來讀好這兩句話。

四、學(xué)習(xí)第三--八自然段，理解對話，體會文章主旨。
1、同學(xué)們，此時的薔薇花嬌嫩纖弱，讓人忍不住想去保護。文中的薩沙看到這樣的薔薇花，他是怎么做，怎么說的呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的三——八自然段段，薩沙看到這嬌嫩纖弱的薔薇花，他是怎么做，怎么說的呢？
出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅色的薔薇花上。
現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？
師：從他的動作中，你感受到了什么？
生：薩沙非常小心翼翼，保護薔薇花。
師：你能來讀好這句話嗎？薩沙把自己的雨衣給了比自己弱小的薔薇花，那么他又是怎么說的呢？誰來讀一讀？
師：這是一個反問句，誰來把它改成陳述句？（我不是最弱小的）
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這不就是我們的課題嗎？這不也是作者想要告訴我們的道理嗎？作者在結(jié)尾點明了題目，但是，作者是直接把這個道理告訴我們的嘛？在這之前，還有幾次對話？請你再讀課文的3—8自然段。（2次）
2、分角色朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，每次對話主要講了什么內(nèi)容？
第一次：明白讓雨衣的原因：每個人都要保護比自己弱小的人；
師：薩沙問了什么?——為什么要讓雨衣？這是一個疑問句。
師：聽了媽媽的回答，薩沙明白讓雨衣的原因了嘛？（明白）
第二次：知道判斷弱小的依據(jù)；
師：薩沙產(chǎn)生疑問：自己是最“弱小”的？；他為什么會有這種疑問？
生：因為每個人要保護比自己弱小的人，所以爸爸媽媽把雨衣讓給我。
師：那媽媽是怎樣回答的？（反問句）請你改成陳述句，比較讀讀，哪句更好？
生：要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。語氣更強烈。
師：媽媽有沒有明確告訴薩沙他就是最弱小的？沒有，而是告訴了薩沙判斷弱小的標準：如果你（），那你就不是最弱小的。
師：你覺得薩沙解決心中的疑問了嘛？為什么？（因為他保護了比自己弱小的薔薇花，并且從最后的一句反問句中也清楚地知道了。）
師：同學(xué)們，課文的結(jié)尾并沒有出現(xiàn)媽媽的回答，假如你是媽媽，你會怎樣回答呢？
3、是啊，薩沙明白了這個道理，所以把雨衣給了比自己弱小的薔薇花，讓我們一起再來讀讀這段對話，體會大教育家告訴我們的道理！
4、同學(xué)們，你看，薩沙與媽媽的對話雖然簡單質(zhì)樸，但卻層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終告訴了我們要保護弱小的道理，這種層層深入的說話方法值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這三次對話，體會一下作者對話的精妙。

五、總結(jié)深化，明文旨。
1、同學(xué)們，在故事中，大雨其實有著另一層含義，你知道嗎？
（出示寫作背景）大雨象征著戰(zhàn)爭
2、作者希望在那個戰(zhàn)爭的年代中，讓孩子們知道，其實戰(zhàn)爭就像大雨一樣，雖然很殘酷兇狠，但是總會有雨過天晴的一天。在陽光還沒到來之前，我們應(yīng)該勇敢的面對，學(xué)會保護比自己弱小的人。
3、同學(xué)們，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的年代，但“這場大雨”的教育對我們現(xiàn)在仍有教育意義，你覺得呢？請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕恼J識。（學(xué)生交流）

六、板書設(shè)計
我不是最弱小的
大雨薔薇花環(huán)境描寫
讓雨衣細節(jié)描寫

三年級上冊語文《第八次》教學(xué)設(shè)計

《第八次》教學(xué)設(shè)計1

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得最后勝利的故事。

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀全文。

2.認識多音字“幾”。

3.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，但不懈斗爭的精神，領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達能力。

教學(xué)重難點：

1.體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭的精神。

2.憑借文本語言，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，感受蜘蛛的可貴品質(zhì)，體會布魯斯深受感動的原因，培養(yǎng)學(xué)生面對困難的正確態(tài)度。

教學(xué)過程：

(一)圖片導(dǎo)入：簡介蘇格蘭

(設(shè)計意圖：精美的圖片、音樂配合娓娓述說帶給學(xué)生美之享受的同時打開學(xué)生的興趣之窗，為學(xué)習(xí)新課奠定情感基礎(chǔ)。)

(二)溫習(xí)關(guān)鍵字詞

布魯斯英勇抗擊失敗唉聲嘆氣幾乎

結(jié)網(wǎng)從頭干起抵抗成功

1.讀一讀，并認識多音字。

(設(shè)計意圖：熟悉重點字詞，掌握多音字“幾”，解決字詞目標。)

2.抓關(guān)鍵詞簡單復(fù)述課文。

(設(shè)計意圖:檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，鍛煉學(xué)生的故事復(fù)述能力。)

(三)重點段落讀中悟

1.他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，他會想些什么呢?

2.就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

反復(fù)朗讀，體會蜘蛛頑強不屈、堅持不懈的精神。

3.布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干八次!”

(設(shè)計意圖：通過體會布魯斯前后的變化，分析變化的原因，使學(xué)生認識到自信、堅持的重要性。)

4.請你想象一下：當時布魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

填補文本空白，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生入情入境，體會布魯斯王子情感上的又一次波瀾。

5.從故事中你得到了哪些啟示?

(設(shè)計意圖：說一說過程中既完成了課程的目標也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。)

(四)拓展延伸：說出你的故事

(設(shè)計意圖：每一節(jié)閱讀課，在帶給學(xué)生故事、道理、啟示的同時，也無不包含著寫作的要求，我力圖通過講故事的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的語言組織能力和口語表達能力。)

(五)板書設(shè)計

11.第八次

幾乎失去信心——感動，充滿信心

有志者事竟成

教學(xué)目的要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重點難點：

1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

注意問題：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事?

2、請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進行第八次戰(zhàn)斗呢?(因為七戰(zhàn)七敗等)

二、精讀課文

(一)“幾乎”。

當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么?經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想?布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣?課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流。

1、“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?”自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的“幾乎”.帶著你的體會來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，“唉聲嘆氣”，誰來學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”?大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么?

3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：“可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?/p>

(二)讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”

1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的?請同學(xué)們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細體會。

2、下面，請大家來交流自己的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

指名回答交流

王子的內(nèi)心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀?讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。

是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他(生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······)

王子感動極了，他決定也要干第8次，于是他········請大家仔細讀課文的第5自然段(生自由讀書)

受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊!那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的?我們來比一比，誰動員的最棒?(小組討論)

說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么?

有志者，事竟成。

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。

不怕失敗第七次，因為還有第八次……

只要努力，就能成功。

(不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀)

四、課后作業(yè)，想象作文

如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

蘇教版小學(xué)三年級語文第八次教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版小學(xué)三年級語文第八次教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：11、第八次

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：11、第八次

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：12．臥薪嘗膽

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：12．臥薪嘗膽

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：13、世界上第一個聽診器

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：13、世界上第一個聽診器

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：習(xí)作4

本課初備

課時

共1課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時

共3課時,本課第3課時

個人復(fù)備欄

吳永蘭

參加備課人員

三年級語文上冊《第八次》知識點

三年級語文上冊《第八次》知識點

古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”
他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
字詞
侵略、軍隊、侵略軍、失敗、磨房、戰(zhàn)爭、信心、屋頂、蜘蛛、感動、激烈、戰(zhàn)斗、抵抗
句子
一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
練習(xí)題
一、用“√”畫出加點字的正確讀音。
1.他手中拿著幾(jījǐ)本書，靠著茶幾(jījǐ)睡著了。
2.我委屈得幾(jījǐ)乎哭了。
二、看拼音寫詞語。
dǎzhànɡāishēnɡtànqì
shòushānɡm(xù)òfánɡzhāojí
三、畫出句子中的錯別字，并在括號里改正。
1.古十候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。()
2.蜘蛛重心扯起細絲在次結(jié)網(wǎng)。()()

三年級上冊《第八次》教學(xué)設(shè)計匯總

《第八次》教學(xué)設(shè)計【1】

【學(xué)習(xí)目標】

1、抓住關(guān)鍵詞，有感情的朗讀課文，默讀課文。

2、在自讀的過程中，學(xué)生能主動參與，有所收獲。

3、通過學(xué)習(xí)活動初步體悟到失敗后要不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、學(xué)寫動員書，深化蜘蛛結(jié)網(wǎng)帶來的啟示，檢驗對所學(xué)知識的運用。

【重點難點】

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)會課文按事件發(fā)展的順序來敘述的方法。

2、布魯斯充滿信心、堅持到底的成功秘訣

【設(shè)計理念】

1、以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的感官，去看、去聽、去想、去悟。

2、以讀為主，通過多種形式朗讀讓學(xué)生詞語意思、體悟道理。

【課前準備】

1、讓學(xué)生查找資料了解《第八次》這個故事。

2、制作多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、預(yù)習(xí)檢查

1、小組內(nèi)檢查。

2、檢查生字詞。

出示詞語：侵略布魯斯受傷磨坊唉聲嘆氣信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng)感動招集抵抗成功

檢查主要內(nèi)容：

(古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊進行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。)

二、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

齊讀第一自然段，第一段介紹了故事發(fā)生的大背景，布魯斯王子帶領(lǐng)蘇格蘭人民英勇抵抗外國侵略軍，接下來發(fā)生什么事情呢?

自由讀讀第二自然段。

出示：第二段，自由讀。

1、英勇的布魯斯現(xiàn)在在干什么?

(躺在磨坊里唉聲嘆氣)

2、為什么唉聲嘆氣?

(一連打了七次敗仗，還受了傷。)

3、布魯斯受傷的不僅僅在身體，更在心靈上。言為心聲，唉聲嘆氣正是內(nèi)心痛苦的外在表現(xiàn)。唉聲嘆氣是什么樣子?誰來體會一下。

4、你讀懂了布魯斯的心。

5、(創(chuàng)設(shè)情境)請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們來到戰(zhàn)場，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實在走不動了，就一頭倒在木板上，此時的你，會想些什么呢?

生：(唉!我們軍隊一連打了七次敗仗，我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我對這場戰(zhàn)爭快要失去信心了。)

6、同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他此時的心情。他是完全喪失了信心嗎?(不是，是幾乎喪失了信心)

7、“幾乎”說明了什么?

8、幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。

那我們一起來有感情的讀一讀，有感情的朗讀課文就是要把自己當成書中的人物，隨著他的高興而高興，悲傷而悲傷，這樣課文就讀的有滋有味了。(齊讀)

(二)一系列外在的變化反映了什么

過渡：從你們的讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣，唉聲嘆氣，幾乎失去了信心。那布魯斯是一蹶不振呢，還是能夠重拾信心，我們來看一看這幅圖片，出示圖片，

1、從圖片中你看到布魯斯是什么樣子?

2、找一找這幅圖片描寫的是課文的那一部分?

生找出，說。

3、出示句子，布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次!’

自由讀一讀這句話。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在布魯斯還缺乏信心嗎

(他信心十足。)

5、你讀懂了布魯斯。從哪體現(xiàn)出布魯斯信心十足呢?

(感動極了，跳起來，喊道)

6、那么，這段該怎樣讀?

這一段是布魯斯說的還是喊的呢?

如果能把圖上布魯斯手握拳頭，高聲呼喊的樣子表現(xiàn)出來就更好了

指名讀，1、2、及時評價。評價：你讀的可真好，仿佛布魯斯就在眼前。

(三)合作學(xué)習(xí)布魯斯發(fā)生變化的原因

1、通過充分的預(yù)習(xí)，誰知道是什么原因讓布魯斯重拾信心?

生：(他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng))

1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個什么樣的過程，接下來請同學(xué)們默讀描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子。

2、蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)?(指生說)

3、再來讀一讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，邊讀邊劃出讓感受最深的句子。

4、小組內(nèi)合作交流交流一下：哪個句子讓你感受最深?你從中感受到什么?

指生說，你劃的是那一句?從中感受到什么?

這一句那個詞讓你體會到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易、堅持不懈?

你能通過自己的朗讀，表達出來嗎?

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，誰還想來讀一讀，指較好的學(xué)生讀。

評價：你讀出了蜘蛛的堅持勇敢，

6、我們一起來讀出這只堅持不懈，勇敢的蜘蛛。

齊讀

三、感悟布魯斯重獲信心

過渡：就是這只蜘蛛讓布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊道——引讀“我也要干第八次”

1、假如，你就是信心百倍的布魯斯，(走向一名學(xué)生)你激動地喊道——

生1：我也要干第八次!

好樣的，聽到了信心。這是布魯斯堅強不屈的聲音，(走向另一名學(xué)生)你對侵略者憤怒地喊道——

生：我也要干第八次!

師：很好，喊出了斗志。王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，(示意全班同學(xué))大家異口同聲地喊道——(

師：這是全國人民眾志成城的聲音，我們?nèi)f眾一心地喊道——

生齊：“我們也要干第八次!”

講解第五段，學(xué)寫動員書。

正是蜘蛛的這種堅持不懈的精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。指名讀第五段。

1、布魯斯有了信心，但是他的軍隊和臣民們一連敗了七次，也幾乎失去了信心，布魯斯為了說服他們，要寫一封動員書，假如你是布魯斯王子，現(xiàn)在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?

2、想象，練習(xí)說話。

3、出示ppt，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，這有一封動員書，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子這樣的動員，會愿意參加抵抗嗎?如果愿意，我讀完之后，舉手歡呼。

范讀。

親愛的同胞們、英勇的戰(zhàn)士們：

我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎?難道我們只能成為亡國奴嗎?不!絕不!勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧!勝利屬于我們!

請你拿起筆，仿寫一份簡短有力的動員書。

(寫動員書)

誰愿意來發(fā)布自己的動員書?

總結(jié)全文，思想提升

布魯斯王子連打了七次敗仗，，幾乎失去信心，看到一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)失敗七次而不放棄，堅持不懈，最后結(jié)網(wǎng)成功，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍。

在人生的道路上，當我們總會遇到這樣那樣的困難，但是不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的。

【作業(yè)設(shè)計】

1、仿照范文寫動員書，即課后的第4題。

2、能按照事情發(fā)展的順序簡單復(fù)述故事。

【板書設(shè)計】

第八次

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

布魯斯幾乎失去信心干第八次勝利

堅持不懈

【教學(xué)要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導(dǎo)

⒈自學(xué)生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

⑷學(xué)生自讀課文。

⑸檢查自學(xué)情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

三、理清課文脈絡(luò)

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

第一段(1～2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導(dǎo)寫字

⑴教師范寫;⑵學(xué)生練寫⑶評比。

五、作業(yè)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

聽寫生字詞。

二、精讀指導(dǎo)

㈠學(xué)習(xí)第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思?

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?

說明了什么?重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。

⒊結(jié)果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。)

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學(xué)習(xí)第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么?

⒈出示：

⑶終于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了)

⑴為什么布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來?

⑵指導(dǎo)朗讀：我也要干八次!

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化

唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

四、總結(jié)全文

⒈課文講了個什么故事?你懂得了什么?

五、作業(yè)

⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

《第八次》

一.教學(xué)目標:

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】

6.從哪里看出布魯斯"感動"

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

"唉聲嘆氣"什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

第八次

教學(xué)內(nèi)容:《11第八次》
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會
布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗、不懈斗爭的精神。

教學(xué)重難點
三、四自然段是重點。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。三、四自然段是重點。引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言環(huán)境體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
教學(xué)準備：課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解歐洲及蘇格蘭的相關(guān)歷史知識。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
侵略：指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
抵抗：用力量制止對方的進攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨，代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍）
三、理清脈絡(luò)。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導(dǎo)寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。

第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請大家齊讀課題。
學(xué)生齊讀：第八次
2.開火車讀生字。（點擊出示）
下面我們再來回憶一下這一課的生詞（點擊出示）。請第一大組的同學(xué)開火車讀一讀生詞。
3.齊讀生詞
二．品讀訓(xùn)練
（一）品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”，誰來讀一讀這個詞？誰會用“幾乎”說一句書上的話。
2.點“幾乎”出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
他是指誰？（布魯斯）
布魯斯對什么失去了信心？（這場戰(zhàn)爭）
“這場戰(zhàn)爭”指的是哪場戰(zhàn)爭？請大家從書上找出相關(guān)句子讀一讀。
3．指名讀
“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍?！?br> 注意“英勇地”
請你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊很勇敢）齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）
是呀，他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
誰來讀一讀，體會一下王子當時的心情。
6.誰來學(xué)學(xué)王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學(xué)生表演我們一起來學(xué)學(xué)王子當時的樣子。
7.現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)換一下身份，做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子：
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩，對您的失敗也深表同情。請問，此時此刻您的心情怎樣？您在想些什么？
學(xué)生回答
8.一連失敗了七次，王子經(jīng)受不了打擊。“對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心?！?br> 老師剛剛說的這句話對嗎？（點擊標出“幾乎”這一句。）為什么？
9.出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
這兩個句子有什么不一樣？
齊讀：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?br> （二）品讀第三、四、五自然段
1.王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）
2.自由朗讀第三自然段
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞句：
“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了?！薄敖Y(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成”
讀好這些詞句，并通過朗讀體會蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
⑷你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？你是從哪里看出來的？從課文中找出相關(guān)句子讀給大家聽。指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?br> 誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來。
3.王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？
⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
4.王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？
誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。
齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?br> 5.成功的結(jié)果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。
只有王子一個人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊）
軍隊被打散了怎么辦？（招集）
軍隊傷亡慘重怎么辦？（動員人民）
我們一起把書上的句子讀一讀
經(jīng)過王子和他的人民和軍隊的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！
三、我的十分鐘
老師還有一個問題，士兵們也跟王子一樣，經(jīng)歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？
1、四人為學(xué)習(xí)小組，分角色練說，一生扮演布魯斯，三名學(xué)生扮演為士兵。
2、學(xué)生練習(xí)說話，想象士兵會說哪些心聲，布魯斯會怎樣動員。
3、全班交流。
（能帶著表情，帶著動作說就更好了。）
4、看到同學(xué)們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試：
蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血?。?br> 我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！
四.小結(jié)
看得出來我們班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?br> 有志者事竟成。---------------范曄（）
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森（）
只要堅持，就不存在失敗?！跗浠?br> 當你們遇到失敗準備放棄時，希望這個故事，這些名言給你信心和勇氣！最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
五、課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會怎么做？

板書設(shè)計：
七戰(zhàn)七敗失去信心
蜘蛛織網(wǎng)受到啟發(fā)我也要干第八次
重整旗鼓抵抗成功
智慧瞬間:

第八次教案

教學(xué)內(nèi)容

11、第八次

共幾課時

2

課型

講讀

第幾課時

1

教學(xué)

目標

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重難點

重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

難點：通過朗讀來理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

教學(xué)

資源

歐洲：全稱歐羅巴洲。北臨北冰洋，西瀕大西洋，南隔地中海與非洲相望，東與亞洲相連，稱為亞歐大陸。面積約1016萬平方千米。歐洲共有44個國家和地區(qū)。

蘇格蘭：英國的一部分，在大不列顛島北部，包括周圍的許多小島，首府愛丁堡。當?shù)鼐用裰v英語的蘇格蘭方言。在歷史上，蘇格蘭地區(qū)曾建立過王國，抵抗英國人的侵略。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.自主練習(xí)朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過查字典或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。

2.找出描寫蜘蛛織網(wǎng)的句段畫下來，練習(xí)感情朗讀。

3.完成《一課一練》第1題。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(4分鐘)

齊讀課題，

聽教師簡介地名。

相互交流

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.展示書本上的描紅。

2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

3.在《習(xí)字冊》上練寫。

4.同桌互評。

5.展示自己最得意的記字方法。

6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1.朗讀展示。

2.小組內(nèi)過關(guān)讀。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。

2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

第四板塊：理清課文脈絡(luò)(10分鐘)

根據(jù)要求，默讀課文，進行分段

交流分段情況

全班朗讀課文。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

第一板塊：歌曲引入。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

板書課題，學(xué)生齊讀課題。

《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，學(xué)習(xí)這篇課文之前，先給大家介紹一下這兩個地名。

2、自由讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上“第八次”說句話。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2.點評。

(1)“侵”右邊的中間部分是突寶蓋。

(2)“磨”是半包圍結(jié)構(gòu)。

(3)“抵”字的最后一筆點不能忘了。

(4)“幾”多音字。還有個讀音是“幾個”的“幾”，第三聲。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

3.小組內(nèi)交流記憶方法。

4.集體閉眼書空。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

2.評價、糾正。

3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

第三板塊：整體感知

讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

第四板塊：理清課文脈絡(luò)

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。

2、交流分段情況：

一(1、2)二(3、4)三(5)

3、再次朗讀課文。5.指導(dǎo)朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?自己練一練，比一比，看誰讀得最有味道。

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊》剩余字。

2.完成《補充》二，《一課一練》一。

作業(yè)

設(shè)計

★練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

抄寫詞語并默寫。

★★完成《補充習(xí)題》第2題。

教學(xué)內(nèi)容

11、第八次

共幾課時

2

課型

講讀

第幾課時

2

教學(xué)

目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

3.能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

教學(xué)

重難點

重點：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。弄清課文所揭示的道理。

難點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學(xué)

資源

充分利用插圖幫助想象布魯斯王子在磨坊中看到蜘蛛不懈結(jié)網(wǎng)而鼓起了戰(zhàn)斗的信心的情景。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.自主練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2.閱讀蜘蛛織網(wǎng)的過程，體會人物的內(nèi)心世界。完成《一課一練》第四題1、2。

3.交流、討論：假如你是布魯斯王子，你會怎樣做?為什么?

4.搜集我們的生活中這樣的例子，科學(xué)家的故事或碰到類似的事情交流交流。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)

1.自主完成，檢查訂正。

2.齊讀課題

第二板塊：理解課文(25分鐘)

(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、【學(xué)習(xí)單一】

①什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢?學(xué)一學(xué)。

②王子為什么要唉聲嘆氣?用上“因為……所以……”把原因說一下。

③如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢?

④請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

⑤自學(xué)時間：5分鐘。

2.展示。(6分鐘)

(1)根據(jù)學(xué)生回答，點出關(guān)鍵詞

(2)引出比較“幾乎”。

出示：

對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。

(二)直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)單二】

①是什么原因使王子重新鼓起信心的?

②找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

③蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語可以看出來?蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的?

自學(xué)時間：6分鐘。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)

2.展示。(8分鐘)

(1)讀第三自然段。

出示：

布魯斯躺在木板上……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

出示：忽然，……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：

讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。

學(xué)生填寫回答

自由填空，再讀句子，體會其中的思想感情

根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，同學(xué)展開想象，自主討論、交流

進行全班交流，集體評議

自主討論交流，暢所欲

自由朗讀課文第四自然段

在朗讀、表演讀中體會王子當時的內(nèi)心世界

自主討論交流，暢所欲言

先自主交流，再把自己所思所悟動筆寫下來，表達出自己的真切感受

交流、討論

第三板塊：問題延伸，深化主題(7分鐘)

同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議

第四板塊：聯(lián)系生活，明白道理(3分鐘)

自主交流

相互交流、討論，

讀格言，積累語言，自己學(xué)著寫一寫自己學(xué)習(xí)后的感受

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、完成《一課一練》第一題。

2、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)《第八次》(讀課題)。

第二板塊：理解課文

(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.過渡：出示詞語“侵略——抗擊”，用上這兩個詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。

古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。。

2.任務(wù)驅(qū)動。

看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎?

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與學(xué)生探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。

(2)隨著學(xué)生的回答板書。

(3)自主交流，用上“因為……所以……”把原因說一下

練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)

直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)

看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

出示：布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎?

(三)學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1.任務(wù)驅(qū)動。

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與學(xué)生探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。

(2)自由朗讀第三自然段

(3)找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

(4)蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語可以看出來?

(5)出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。

(6)能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。

(板書：有條有理)這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。

當它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()

(7)第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢?第三次呢?

(8)每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢?后面的結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)

(有詳有略)

(9)你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍)

讀好這段話。

(10)指導(dǎo)朗讀。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。

(四)學(xué)習(xí)第四段

出示王子的圖片：王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。

⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來?

⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣?又在想些什么呢?

(4)他是怎么做的?(招集動員)

(5)說話練習(xí)：如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢?請大家在紙上把王子想說的話寫下來。

(6)王子最后成功了嗎?

出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

(7)指導(dǎo)朗讀。

(五)指導(dǎo)朗讀全文。

第三板塊：問題延伸，深化主題

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢?(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)

再次出示：鍥而不舍堅持不懈水滴石穿

第四板塊：聯(lián)系生活，明白道理

其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事

我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流

出示格言：

有志者事竟成。------范曄

不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-----錢學(xué)森

作業(yè)

設(shè)計

課后作業(yè)，想象作文----自選一個話題寫一段話。

★如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

★★以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

《第八次》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《第八次》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第十一課《第八次》教案

（第二課時）

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

教學(xué)準備

文字課件

教學(xué)過程(第二課時)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

二、學(xué)生讀文，作標記

三、質(zhì)疑問難

學(xué)生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？

四、以學(xué)定教，研讀課文

（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）

讓學(xué)生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

學(xué)生讀，回答。

師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。

師：此時的布魯斯在想什么呢？假設(shè)你是布魯斯你會想什么？

（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福高興的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲乏的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

學(xué)生說。

師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。

（1）生讀，畫。

（2）指名讀。接著出示多媒體課件。

（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？

齊讀第四自然段

師：他心里在想什么？生說。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

學(xué)生握起拳頭讀。

師：同學(xué)們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）

假設(shè)你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？

學(xué)生上臺說，下面的學(xué)生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。

齊讀最后兩句話。

五、再讀課文

六、布置作業(yè)

a)把這個故事講給別人聽聽。

b)你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學(xué)聽聽，也可以寫下來。

（任意選一個題目做）

三年級課文《第八次》精彩教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重、難點：

1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒?、信”是前鼻音。多音字：幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。2、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評價，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。

思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)

(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。2、多音字組詞。3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

板書設(shè)計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

集體備課《第八次》

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。（德育目標）

重點、難點：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)時間：兩課時。

作業(yè)布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

（課內(nèi)）：抄寫詞語，多音字組詞

板書設(shè)計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

《第八次》教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《第八次》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新課程標準指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動畫配音。

【設(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點，教學(xué)伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復(fù)述故事又是對課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。】

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃了學(xué)生智慧之光，同時也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>