小學(xué)英語單元教案

第九單元第三節(jié)走向多極化。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
通史概要：
二戰(zhàn)后至今，世界政治格局經(jīng)歷了由美蘇兩極格局到多極化發(fā)展趨勢的重大變化。
（1）、二戰(zhàn)確立的以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局（雅爾塔體系）基本輪廓，隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束和美蘇雙方的“冷戰(zhàn)”而逐漸形成美蘇對峙的局面。美蘇兩強(qiáng)在世界范圍內(nèi)的激烈爭奪，使得世界局勢動蕩不安。
（2）、美蘇爭霸使雙方都背上了沉重的包袱，實(shí)力相對下降。與此同時，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡規(guī)律的作用，世界各方的力量對比發(fā)生了重大變化，突出表現(xiàn)在：歐洲的走向聯(lián)合；日本的迅速崛起；不結(jié)盟運(yùn)動的蓬勃發(fā)展；中國的振興。這些都有力地沖擊了兩極格局，使世界開始出現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。
（3）、20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，東西方兩大集團(tuán)對峙的兩極格局結(jié)束了，世界格局多極化的發(fā)展趨勢得到了加強(qiáng)。
（4）、經(jīng)過20世紀(jì)90年代初以后十多年的較量和磨合，世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面。與此同時，世界格局也正在向多極化方向發(fā)展。

第三節(jié)走向多極化
教案
課標(biāo)要求：
了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與能力：
①、識記：戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌浜蠊粬|歐劇變；“八一九”事件；蘇聯(lián)解體。美國試圖建立單極世界；歐盟的組建及發(fā)展；日本謀求政治大國地位；俄羅斯的發(fā)展；中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量。
②、理解：蘇聯(lián)東歐劇變的實(shí)質(zhì)；蘇聯(lián)的對內(nèi)政策和國內(nèi)矛盾導(dǎo)致了社會主義政權(quán)的解體；日本謀求政治大國的步驟；兩極格局解體后世界多種力量的重新組合。
③、能力：通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理分析歐洲的聯(lián)合過程。
（2）、過程與方法：
①、通過分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。
②、問題探究：日本為何要謀求政治大國地位？俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？
（3）、情感態(tài)度與價值觀：東歐劇變、蘇聯(lián)解體雖然使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義的失敗；世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）；在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要力量中心；在多極化趨勢下，廣大發(fā)展中國家必將為世界和平與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)課時：1、5課時
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因及影響；兩極格局瓦解、多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系；多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
教學(xué)建議：
（1）、可采用多種方式，如：①播放有關(guān)蘇聯(lián)解體、東歐劇變的音像資料，配合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)歷史情境導(dǎo)入；②請學(xué)生回憶本單元的舊知識，在歸納、總結(jié)雅爾塔體系形成、演變的基礎(chǔ)上，開始本課學(xué)習(xí)。
（2）、關(guān)于“別了，雅爾塔”
①、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮洪喿x課文第一段，從政治生活、經(jīng)濟(jì)困難、社會矛盾三方面來提煉改革的背景；改革的方針從書中的第一節(jié)去找，至于措施教師可適當(dāng)補(bǔ)充些資料，加以說明，使學(xué)生對導(dǎo)致改革失敗的后果有一定的理解，但不要補(bǔ)得過多，也不作要求；改革失敗的后果是個一連串的復(fù)雜問題，讓學(xué)生從教材中的東歐劇變、經(jīng)互會解體、華約解散，蘇聯(lián)在東歐構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事體系全面崩潰等知識來加以提煉，以使有一個全面的了解。
②、東歐劇變：主要是讓學(xué)生了解東歐劇變的實(shí)質(zhì)及其原因。建議教師充分利用教材提供的圖片，并盡可能搜集其他相關(guān)歷史圖片、重要人物的代表性觀點(diǎn)等資料，擴(kuò)充學(xué)生的了解范圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生更好地感知波蘭、民主德國等東歐國家東歐局勢的動蕩和劇變的狀況。教師必須點(diǎn)明東歐劇變的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生明確東歐劇變的“變”是指東歐國家的社會制度發(fā)生了根本性的變化。在講述波蘭劇變和德國統(tǒng)一時，教師可補(bǔ)充必要的音像資料，如“柏林墻”的拆毀等，使學(xué)生增加感性認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析東歐劇變的內(nèi)因和外因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從世界兩極格局的大背景出發(fā)，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的要求來認(rèn)識問題，全面地總結(jié)東歐劇變發(fā)生的原因。
③、“八、一九”事件：從根本原因（改革走入死胡同）與導(dǎo)火線（新聯(lián)盟條約公布）兩方面來分析起因，以培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力；教師要幫助學(xué)生分析事件的具體內(nèi)容，來認(rèn)識其實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為了挽救斯大林模式的社會主義所做的一次失敗的努力；引導(dǎo)學(xué)生從蘇聯(lián)力量對比的改變和政權(quán)性質(zhì)的變化來認(rèn)識其影響。
④、蘇聯(lián)解體：該目重點(diǎn)在于探究蘇聯(lián)解體的原因，建議教師在探究該問題時可采取研究性學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該注意，結(jié)論應(yīng)該是師生共同合作形成的共識，而不是教師灌輸?shù)恼J(rèn)識和結(jié)論。使學(xué)生在分析蘇聯(lián)解體原因的過程中，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。
怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系？這是本節(jié)的難點(diǎn)。建議教師聯(lián)系上一節(jié)“中國的騰飛”有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比分析，從而得出正確的認(rèn)識和判斷。蘇東劇變只能說是蘇聯(lián)模式的社會主義失敗，而不是整個社會主義運(yùn)動的失敗。讓學(xué)生加深今天我國加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)的必要性的認(rèn)識。
通過“課前提示”，讓學(xué)生回答“學(xué)習(xí)思考”——“蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，對世界產(chǎn)生了什么影響？”然后，教師加以小節(jié)。向?qū)W生指明：多極化趨勢既給世界新格局的形成提供了新的機(jī)會，也使這些機(jī)會伴隨著極大的風(fēng)險(xiǎn)，由此導(dǎo)入下一目的學(xué)習(xí)。
（3）、關(guān)于“鼎足之勢話西方”
①、美國試圖建立單極世界：建議教師引導(dǎo)學(xué)生利用課文“資料卡片”，并結(jié)合課文內(nèi)容，來得出原因；利用“1998年，空襲伊拉克，1999年，發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭，后又發(fā)動對阿富汗、伊拉克戰(zhàn)爭”等知識來引導(dǎo)理解“美國試圖建立單極世界”的實(shí)質(zhì)是“要獨(dú)霸世界”。
②、歐洲一體化：引導(dǎo)學(xué)生回顧歐共體有關(guān)內(nèi)容，利用好“馬約”圖片，再一次強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理的理解和自覺運(yùn)用。從歐盟的成立到歐元的正式啟用，再到建立獨(dú)立防務(wù)體系的努力，這一歷程反映了歐洲一體化進(jìn)程。
③、日本謀求政治大國的努力：建議設(shè)置探究性問題：日本為何要謀求政治大國地位？基礎(chǔ)何在？鼓勵學(xué)生多方發(fā)掘材料，自主探究，只要言之有理就行。同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得：世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）。注意發(fā)揮歷史學(xué)科的警示作用。
（4）、“走出低谷的俄羅斯”
建議教師設(shè)置探究性問題：俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？鼓勵學(xué)生從多方面分析，最后以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要的力量中心。以加深對走出“低谷”的俄羅斯的理解。
（5）、“風(fēng)云際會看東方”
①、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納“第三世界的斗爭手段有哪些？”最后總結(jié)：團(tuán)結(jié)斗爭、成立區(qū)域性組織、召開不結(jié)盟首腦會議、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。
②、“中國正在發(fā)揮越來越重要的作用”，建議教師運(yùn)用教材“知識鏈接”欄目提供的關(guān)于亞太經(jīng)合組織和世貿(mào)組織的注解以及本頁圖片提供的情境，幫助學(xué)生加深對中國國際地位提高的理解。同時指出：中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量，必將對世界多極化格局產(chǎn)生重大影響。
③、“‘一超多強(qiáng)’局面的暫時形成”：閱讀課文，理解“一超”與“多強(qiáng)”的力量中心。同時指出，這只是暫時現(xiàn)象，從長遠(yuǎn)看多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。建議教師利用“學(xué)習(xí)思考”——“多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？”進(jìn)行問題探究：一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界多極化的表現(xiàn)，另一方面更要分析美、歐盟、日本、俄、中幾大力量中心的對外政策給當(dāng)今世界和平和發(fā)展帶來的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，全面把握、辨證分析歷史問題的能力。

相關(guān)閱讀

走向多極化

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“走向多極化”，僅供參考，希望能為您提供參考！

專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
課標(biāo)要求：
（1）了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。
（2）簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
（3）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多級化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
專題概述：
本專題主要敘述第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀(jì)90年代國際政治格局發(fā)展變化的歷史。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今，國際舞臺風(fēng)云變幻。在國際舞臺上活動的各種力量、各種力量之間的相互關(guān)系都發(fā)生了變化，世界格局也隨之發(fā)生了變化。其最大的變化是兩大陣營對峙局面形成，世界分成兩極世界。兩極世界是以美國為首的帝國主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙所形成的世界格局。從總的情況來看，戰(zhàn)后世界格局的變化過程實(shí)際上就是兩極格局的形成、發(fā)展以及最終瓦解的過程。具體來說，又可分為三階段：第一階段，戰(zhàn)后初期美蘇爭鋒導(dǎo)致兩極對峙格局形成。其主要特點(diǎn)是：第一，在兩極世界里，美、蘇及其盟國相互對抗和爭奪，陣線比較分明和穩(wěn)定。雖然每一方的內(nèi)部也有分歧和矛盾，但最終仍要服從于美、蘇戰(zhàn)略利益的大局。第二，在兩極世界中，美蘇兩個超級大國作為對立雙方的盟主，在國際事務(wù)中起主要作用。第三，美蘇“冷戰(zhàn)”是斗爭的主要方式，由此而表現(xiàn)為政治上的對抗、軍事上的對峙、意識形態(tài)上的對立和經(jīng)濟(jì)上的割據(jù)。美國處于戰(zhàn)略進(jìn)攻態(tài)勢，但攻中有守，蘇聯(lián)則處于戰(zhàn)略防御態(tài)勢，但守中有攻。第二階段，戰(zhàn)后的20世紀(jì)60、70年代，西歐經(jīng)濟(jì)和日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形成了對美國經(jīng)濟(jì)霸主地位的挑戰(zhàn)。資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面逐漸形成。歐洲共同體產(chǎn)生和發(fā)展，增強(qiáng)了西歐貿(mào)易競爭力，迅速興起的日本、加之西歐與美國貿(mào)易競爭的不斷加強(qiáng)，西歐和日本想改變與美國的從屬關(guān)系，建立平等的法律關(guān)系。東方巨龍中國的騰飛，尤其是改革開放后的中國，綜合國力迅速增長，國際地位大大提高，已成為國際社會中一支舉足輕重的力量；發(fā)展中國家的崛起，不結(jié)盟運(yùn)動的興起，使這支獨(dú)立的國際政治力量在國際事務(wù)中作用的發(fā)揮越來越大，各種力量的整合，對兩極格局構(gòu)成了有力的沖擊。第三階段，20世紀(jì)80年代末至90年代初，國際格局處在一個動蕩、分化、改組和多極化發(fā)展的新時期，呈現(xiàn)出由劇變到緩慢發(fā)展的態(tài)勢，出現(xiàn)了以東歐劇變和蘇聯(lián)解體為標(biāo)志的兩極格局的結(jié)束，一超多強(qiáng)的形成和多極化趨勢的加強(qiáng)，世界格局向多極化方向的曲折發(fā)展趨勢銳不可擋，和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界政治發(fā)展的主題。
第三節(jié)走向多極化
學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的辯證法要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用必然與偶然、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾的辨證關(guān)系分析問題的基本能力。
（2）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
（3）通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）要學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較法說明導(dǎo)致中國和蘇聯(lián)改革出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。
（2）要學(xué)生運(yùn)用討論法學(xué)習(xí)有關(guān)問題，深刻理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）通過對蘇聯(lián)解體原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到東歐劇變的實(shí)質(zhì)，體會到發(fā)展生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)對鞏固社會主義制度的重要性，加深對中共的社會主義初級階段基本路線在理論和實(shí)踐方面重大意義的理解。
（2）強(qiáng)調(diào)東歐劇變和蘇聯(lián)解體是社會主義發(fā)展過程中的挫折，但并不意味著社會主義的失敗。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立開放的世界意識，確立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，立志為人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
二、教材要點(diǎn)
1、東歐劇變的實(shí)質(zhì)
20世紀(jì)80年代后期，波蘭、民主德國、匈牙利等東歐國家因自身積重難返的政治經(jīng)濟(jì)困難，在戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”的影響下，相繼發(fā)生劇變，新政權(quán)爭先恐后向西方靠攏。這實(shí)質(zhì)上是各國放棄社會主義道路、社會制度的根本性變化。
2、蘇聯(lián)解體和雅爾塔體制結(jié)束
1991年8月，蘇聯(lián)公布《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》，更改國名，把聯(lián)盟變成一個松散的邦聯(lián)。這激起黨內(nèi)一些高級干部的強(qiáng)烈不滿，爆發(fā)了“八一九事件”?！鞍艘痪攀录贝蟠蟾淖兞颂K聯(lián)國內(nèi)政治力量的對比，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨被排擠出政權(quán)，葉利欽及其支持者迅速掌握了國家大權(quán)，國家政權(quán)發(fā)生了根本的質(zhì)變。
1991年12月22日，俄羅斯等11國領(lǐng)導(dǎo)人簽署了《阿拉木圖宣言》，蘇聯(lián)完全解體。戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局從此崩潰，雅爾塔體制最終結(jié)束。
3、歐洲一體化進(jìn)程加快
兩極格局終結(jié)后，歐洲共同體成員國更加感到有必要加快一體化的進(jìn)程。1991年12月，歐共體12國簽訂了《歐洲聯(lián)盟條約》，簡稱“馬約”。1993年11月1日，“馬約”得到成員國的批準(zhǔn)并生效，歐洲聯(lián)盟成立，簡稱歐盟。1999年1月，歐洲單一貨幣——?dú)W元正式啟用。同時，歐盟努力建立歐洲獨(dú)立的防務(wù)能力，希望在一定時期內(nèi)實(shí)現(xiàn)在區(qū)域安全問題上，結(jié)束依賴美國和北約的狀況。
4、“一超多強(qiáng)”局面的形成
目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，暫時形成“一超多強(qiáng)”的局面。美國是世界上惟一的超級大國，日本、俄羅斯、中國、歐洲聯(lián)盟等國家和國家聯(lián)盟是國際格局中的重要力量。世界政治格局正在向著多極化方向發(fā)展。
本目重點(diǎn)
1、東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因及影響
2、歐洲聯(lián)盟、日本、俄羅斯和中國等世界多極化力量的發(fā)展
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
由戰(zhàn)后新興力量的興起對世界局勢的影響引入。
教學(xué)：
（一）兩極格局的瓦解——東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變
自20世紀(jì)80年代后期起，東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩。在很短的時間內(nèi)，東歐各國執(zhí)政黨紛紛喪失政權(quán)，社會制度隨之發(fā)生根本性變化，各國背離了科學(xué)社會主義的方向。
（1）大致概況
結(jié)合教材147頁的《東歐劇變示意圖》，簡要介紹東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩的大致經(jīng)過。
（2）劇變原因和實(shí)質(zhì)
東歐劇變，是二戰(zhàn)后四十多年里這些國家各種矛盾長期積累的總爆發(fā)。
（1）、歐洲各國照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)；
（2）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
（3）、政治上各國黨和政府忽視民主和法制建設(shè)；
（4）、蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锼枷氲挠绊?，西方“和平演變”政策等等?br> 蘇聯(lián)和西方的因素，是東歐劇變的重要原因，在危機(jī)面前，這些國家的執(zhí)政黨在國內(nèi)
國際壓力下，宣布實(shí)施“政治多元化”和多黨制，承認(rèn)反對派的合法地位，從而最終喪失了國家政權(quán)。劇變的實(shí)質(zhì)是各國放棄社會主義道路，社會制度發(fā)生了根本性的變化。
2、蘇聯(lián)解體
（1）戈?duì)柊蛦谭蚋母?br> 簡要介紹改革的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)和改革失敗的后果。
（2）“八一九”事件
結(jié)合教材介紹事件的起因、事件的實(shí)質(zhì)和事件的重大影響。
（3）蘇聯(lián)解體
解體的標(biāo)志：1991年12月22日，俄羅斯等11國領(lǐng)導(dǎo)人簽署《阿拉木圖宣言》。
解體的影響：導(dǎo)致了戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局最終崩潰，世界從此告別了雅爾塔體系，冷戰(zhàn)結(jié)束。雅爾塔體制的結(jié)束，標(biāo)志著現(xiàn)代國際關(guān)系史上一個時代的結(jié)束。它表明蘇聯(lián)大國地位的衰落和蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，雅爾塔體制以有利于蘇聯(lián)等社會主義國家開始，以不利于蘇東國家而結(jié)束。它給堅(jiān)持社會主義道路的人們提供了極其重要的教訓(xùn)和啟示。它的興衰也告訴我們，國際力量對比的消長，歸根到底取決于經(jīng)濟(jì)和科技力量的變化。
解體的原因：①主要原因是高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端和政策上的錯誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族問題。②直接原因是戈?duì)柊蛦谭虮畴x科學(xué)社會主義基本原則和方向的政治體制改革。③外部原因是西方資本主義國家的“和平演變”戰(zhàn)略的成功。
史料鏈接
材料（東歐劇變）……有多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法?！璧K了這些國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。……蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。
——中國外交部前部長錢其琛的講話
讀史感悟
根據(jù)材料，你認(rèn)為導(dǎo)致東歐劇變的原因有哪些？
（二）多極化趨勢的加強(qiáng)及其影響
“冷戰(zhàn)”后的國際形勢
東歐劇變、蘇聯(lián)解體和“冷戰(zhàn)”的結(jié)束，改變了世界兩極格局。從此美國成為唯一的超級大國，它極力構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界，其他國家則主張推進(jìn)多極化進(jìn)程。經(jīng)過十多年的較量和磨合，當(dāng)今世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面，多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展。
1、鼎足之勢話西方
這一目講了一個主題，即西方國家美國、歐盟、日本三足鼎立局面的狀況。
（1）美國成為世界上唯一的超級大國。
結(jié)合史實(shí)和教材，幫助學(xué)生理解美國的地位和表現(xiàn)：綜合國力世界第一；對外實(shí)現(xiàn)“美國領(lǐng)導(dǎo)世界的意愿”；推行霸權(quán)主義政策。
（2）歐洲一體化
過程：歐洲聯(lián)盟的成立；歐元正式啟用；努力建立歐洲獨(dú)立的防務(wù)體系。
影響：這些舉措，使歐盟的綜合實(shí)力大大加強(qiáng)，對國際事務(wù)具有舉足輕重的影響，有助于推動世界格局向多極化方向發(fā)展。
（3）日本謀求政治大國的努力
冷戰(zhàn)結(jié)束后，日本主動參與國際事務(wù)，加快謀求政治大國地位的步伐。日本將兩極格局的瓦解，視為自己擠身政治大國的良機(jī)。注重日美關(guān)系；注重與亞洲鄰國建立密切的經(jīng)濟(jì)分工與合作關(guān)系；謀求成為安理會常任理事國；企圖成為軍事大國。

（結(jié)合教材了解具體表現(xiàn)。）
2、走出低谷的俄羅斯
①蘇聯(lián)解體后，俄羅斯面臨的重重困難
結(jié)合教材和時政幫助學(xué)生具體了解。
②俄羅斯的全方位外交
要求學(xué)生閱讀教材，自我歸納總結(jié)。
③普京總統(tǒng)的舉措
總結(jié)：隨著俄羅斯國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的不斷好轉(zhuǎn)，國內(nèi)政局得到穩(wěn)定，國際地位也有了很大改善。在國際事務(wù)中，俄羅斯仍然是對美國的全球支配地位構(gòu)成挑戰(zhàn)的國家。
3、以中國為首的發(fā)展中國家勢力的發(fā)展
第三世界的斗爭；中國正發(fā)揮越來越重要的作用；
4、多極化趨勢的加強(qiáng)及其影響
目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，即美國、日本、俄羅斯、中國和歐盟，暫時形成“一超多強(qiáng)”的局面。
影響：多極化趨勢的加強(qiáng)，有利于國際關(guān)系的民主化，有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用，有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟(jì)新秩序。
論從史出
討論兩種觀點(diǎn)：“單極世界說”；“多極世界說”。
小結(jié)
20世紀(jì)80年代后期至90年代初期，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后世界兩極格局隨之瓦解，多極化趨勢加強(qiáng)，并對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響。但是，我們要認(rèn)識到，雅爾塔體制的最終解體，是多種因素促成的，從根本上說是各種反霸力量合力的結(jié)果。時至今日，世界格局的多極化仍然只是一個發(fā)展趨勢，它的最終形成將是一個復(fù)雜而漫長的過程。在這個過程中，多極力量呈競爭共處的態(tài)勢：美國成為唯一的超級大國，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對衰弱；走向超級大國之路的日本；以德國經(jīng)濟(jì)實(shí)力為主體的壯大中的歐盟；潛在的還是發(fā)展中的中國不僅在國際政治而且在國際經(jīng)濟(jì)上的影響力有所增強(qiáng)；失去超級大國實(shí)力而力圖重溫舊夢的獨(dú)聯(lián)體；以及松散然而卻是不可忽視的第三世界發(fā)展中國家。所有這些都促進(jìn)了世界向著多極化方向發(fā)展。
四、鞏固練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇
1、20世紀(jì)90年代以來，世界政治格局多極化趨勢出現(xiàn)的直接原因是（）
A、世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化B、各國經(jīng)濟(jì)互相依賴程度加深
C、國際關(guān)系的緩和D、兩極格局的瓦解
2、以下對當(dāng)今世界格局的概括，最為準(zhǔn)確的是（）
A、多極化格局已經(jīng)確立B、多極化趨勢開始出現(xiàn)
C、多極化趨勢下的“一超多強(qiáng)”D、多極化格局和兩極格局并存
3、歐元正式啟動的意義是（）
A、有利于進(jìn)一步推動歐洲一體化進(jìn)程B、有利于《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂
C、有利于“冷戰(zhàn)”局面的結(jié)束D、有利于北約集團(tuán)的擴(kuò)大
4、下列對“八一九事件”的敘述，不正確的是（）
A、它改變了蘇聯(lián)國內(nèi)政治力量的對比B、是葉利欽及其支持者發(fā)動的
C、事件后蘇共被排擠出政權(quán)D、事件后蘇聯(lián)國家政權(quán)發(fā)生了根本性改變
5、“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，美國在世界的戰(zhàn)略意圖是（）
A、維持美、日、西歐三足鼎立局面B、與歐盟共同主導(dǎo)世界
C、積極推進(jìn)多極化進(jìn)程D、構(gòu)筑以美國為主導(dǎo)的單極世界
6、蘇聯(lián)解體的根本原因在于（）
A、僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制B、戈?duì)柊蛦谭虻母母?br> C、西方國家的和平演變D、東歐劇變的影響
7、東歐劇變的實(shí)質(zhì)是（）
A、各國放棄了社會主義原則B、東歐新政權(quán)向西方靠攏
C、各國共產(chǎn)黨自動讓權(quán)D、東歐各國社會制度發(fā)生根本性變化
8、20世紀(jì)末21世紀(jì)初，使俄羅斯走出低谷的領(lǐng)導(dǎo)人是（）
A、戈?duì)柊蛦谭駼、勃列日涅夫C、葉利欽D、普京
9、1993年成立的歐洲聯(lián)盟是一個（）
A、歐洲統(tǒng)一市場B、歐洲經(jīng)濟(jì)一體化組織
C、軍事政治集團(tuán)D、政治經(jīng)濟(jì)一體化組織
10、世界多極化的發(fā)展趨勢在進(jìn)入21世紀(jì)后日趨明顯，這主要是因?yàn)椋ǎ?br> A、主要霸權(quán)國家的衰弱B、多個力量中心的崛起
C、聯(lián)合國地位和作用的加強(qiáng)D、地區(qū)一體化組織的建立和加強(qiáng)
二、非選擇題
11、閱讀下列材料
材料一：現(xiàn)在，舊的世界格局已經(jīng)打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期。
——江澤民《在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立七十周年大會上的講話》
材料二：世界新秩序之所以不同于舊秩序，就是因?yàn)樗挥沙壌髧髟祝怯泻芏鄼?quán)力中心，每一個都獨(dú)立活動。
美國既是超級大國，也不是超級大國。美國是唯一的軍事超級大國，但是靠軍事力量能解決的問題越來越少，至于其他問題，如經(jīng)濟(jì)力量，美國僅僅是一個大國，還有可與美國匹敵的其他國家。
——摘自基辛格1993年的談話
回答：
（1）材料一中指出舊的世界格局已經(jīng)打破，而新的世界格局卻尚未形成，其原因是什么？新的世界格局的確立，將取決于何種因素？
（2）你是否贊同材料二中基辛格對當(dāng)今世界政局的基本看法？他說現(xiàn)在“美國既是超級大國，也不是超級大國”，其論點(diǎn)是否合理？為什么？
12、世界政治多極化對世界歷史發(fā)展有何影響？
參考答案
一、單項(xiàng)選擇
1、D2、C3、A4、B5、D6、A7、D8、D9、D10、B
二、非選擇題
11、答：
（1）因?yàn)閮蓸O格局的解體沒有世界戰(zhàn)爭的作用，當(dāng)今世界新的中心崛起，相互間力量的消長、制約以至均衡，需要一個緩慢漸進(jìn)的過程。取決于綜合國力。
（2）當(dāng)今世界政治呈現(xiàn)多極化的趨勢，這合乎歷史潮流。
基本合理。因?yàn)閺木C合國力和軍事上著眼，美國作為超級大國當(dāng)然無疑，但從經(jīng)濟(jì)上說，當(dāng)今世界應(yīng)當(dāng)是美、西歐、日本三極。
12、答：
（1）有利于抑制和削弱霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治。
（2）有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。
（3）有利于世界的和平與發(fā)展。

世界多極化

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“世界多極化”，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)
熱點(diǎn)導(dǎo)入
熱點(diǎn)導(dǎo)入1：
2003年在美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國對一個主權(quán)的伊拉克實(shí)施打擊之后，法國、德國、俄羅斯、中國、日本等國家對此作出了不同的反應(yīng)，法國、德國、俄羅斯、中國對美英的行動表示了不滿，日本等國家則參與到實(shí)施打擊這一行動中。
老師：法國、德國、俄羅斯、中國對美英的行動為什么會作出如此的反應(yīng)呢？
學(xué)生：他們有著不同的國家利益。
老師：在許多事關(guān)國際和平與發(fā)展的重大問題上，一些大國與美國存在著不同的聲音，這說明了什么問題呢？
學(xué)生：世界走向多極化。
老師導(dǎo)入:當(dāng)今世界復(fù)雜多變，世界走向多極化，我們?nèi)绾伟盐者@復(fù)雜多變的國際形勢，就必須進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。我們這節(jié)課一起學(xué)習(xí)《世界多極化:在曲折中發(fā)展》。
熱點(diǎn)導(dǎo)入2:
20世紀(jì)70年代，經(jīng)過我國的長期奮斗，在世界上許多主持正義的國家堅(jiān)持不懈的努力下，聯(lián)合國大會于1971年10月25日通過決議，恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位和一切權(quán)利。
老師：這一事件說明了什么呢？
學(xué)生：說明了我國國際地位的提高，還說明了我國與世界上絕大多數(shù)國家特別是廣大發(fā)展中國家存在著深厚的友誼。
老師導(dǎo)入:隨著我國經(jīng)濟(jì)力量的日益增長，我國越來越成為世界重要的一極；廣大發(fā)展中國家也越來越團(tuán)結(jié)，在反對世界霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的斗爭中，成為一支不可忽視的世界力量。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《世界多極化:在曲折中發(fā)展》。
推進(jìn)新課
一、透視世界若干力量中心
合作學(xué)習(xí)
問題情景1:當(dāng)前世界形成了哪些政治力量中心呢？并簡要分析其綜合國力狀況。
老師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，出示世界地圖:
學(xué)生討論、交流，回答。
學(xué)生1:美國擁有世界上最強(qiáng)大的綜合國力，是當(dāng)今唯一的超級大國，在軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、政治等方面居世界領(lǐng)先地位。
學(xué)生2:日本是僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，在保持經(jīng)濟(jì)大國地位的基礎(chǔ)上正在謀求政治大國地位。
學(xué)生3:歐洲一體化進(jìn)程加快，由25國組成的歐洲聯(lián)盟，實(shí)力不斷增強(qiáng)。
學(xué)生4:俄羅斯仍然是一個世界強(qiáng)國，具有巨大的經(jīng)濟(jì)、科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量。
學(xué)生5:中國擁有日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)力量，綜合國力位居世界前列，國際地位顯著提高，在維護(hù)世界和平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)生6:發(fā)展中國家總體實(shí)力逐步增強(qiáng)，地位上升，成為國際舞臺上不容輕視的一支重要力量。
老師點(diǎn)評
當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
過程評價
通過多媒體展示世界地圖和相關(guān)文字說明，呈現(xiàn)給學(xué)生當(dāng)今已經(jīng)形成的若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身原有的知識，感悟、體驗(yàn)、探究當(dāng)代世界政治格局的新特點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)世界多極化的知識奠定基礎(chǔ)。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1.世界多極化的形成
合作學(xué)習(xí)
問題情景2:第一次世界大戰(zhàn)特別是第二次世界大戰(zhàn)后，世界形成了怎樣的格局？20世紀(jì)80年代末到90年代初，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？出現(xiàn)這樣的變化的原因是什么？
老師：把學(xué)生分成幾個小組，每個小組有不同的任務(wù)要求。
學(xué)生：不同的小組對不同的問題展開討論、交流，然后推選學(xué)生代表發(fā)言。
學(xué)生1:第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
學(xué)生2:20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。
學(xué)生3::世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。目前，世界正在形成若干政治經(jīng)濟(jì)力量中心。
老師：展示空白圖表，讓學(xué)生填表。
學(xué)生：看書思考，然后填表。
時間第一次世界大戰(zhàn)以后第二次世界大戰(zhàn)以后20世紀(jì)50年代末～80年代20世紀(jì)80年代以后
世界政治地圖的演變特征德國領(lǐng)土縮小，海外殖民地被瓜分。奧匈帝國和奧斯曼帝國崩潰，出現(xiàn)了匈牙利、芬蘭、波蘭等國家，蘇聯(lián)成為第一個社會主義國家。英法元?dú)獯髠廊樟α颗d起
第二次世界大戰(zhàn)以軸心國的失敗告終，美國和蘇聯(lián)強(qiáng)大起來，德國一分為二，日本在戰(zhàn)敗后成為美國的附庸。歐洲政治上出現(xiàn)分裂。美蘇對抗，兩極格局形成。廣大發(fā)展中國家成為一支新興的政治力量兩極對峙格局不斷遭受沖擊。社會主義陣營60年代末解體。西方陣營出現(xiàn)分化，西歐和日本重新崛起，獨(dú)立自主的傾向增長，美國控制能力有所減弱80年代末，歐洲政治地圖發(fā)生巨變，捷克斯洛伐克分裂，德國統(tǒng)一，南斯拉夫爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，分成五個國家，蘇聯(lián)解體，分成15個國家。形成美國與其他一些強(qiáng)國對峙的局面，世界出現(xiàn)一些熱點(diǎn)地區(qū)，如中東、科索沃、阿富汗等

老師總結(jié)
由此可見:世界形成若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心，而且多極化的形成必然表現(xiàn)為一個漫長的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
2.世界形成若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心
3.世界多極化的意義
問題情景3:若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心的形成對世界產(chǎn)生了怎樣的影響呢？
老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
學(xué)生1:伴隨著世界多極化進(jìn)程，國際競爭越來越激烈。面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護(hù)其世界唯一超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅(jiān)定地走中國特色社會主義道路。
學(xué)生2:世界走向多極化，有利于世界和平與發(fā)展。
學(xué)生3:世界走向多極化，是時代進(jìn)步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
老師總結(jié)
世界形勢就是如此復(fù)雜多變。單極與多極的矛盾，稱霸與反稱霸的斗爭，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長一個時期內(nèi)國際競爭的焦點(diǎn)。
老師（過渡）:世界格局的變化，各國目標(biāo)的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面，求和平、促發(fā)展、謀合作成為時代的主旋律。那么各國進(jìn)行了怎樣的調(diào)整？在哪些方面展開競爭？這個變動時期，中國如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，提高自己的綜合國力呢？
三、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
老師設(shè)置情景:展示圖表。
各國綜合國力
排名國名經(jīng)濟(jì)力科技力軍事力資源力社會發(fā)展宏觀調(diào)控外交力綜合國力
1美國319422182197295529159978530
2日本2122139077837390151794947
3法國1560126378614397166944280
4英國1575107680519378153904096
5德國1736107760011398168914081
6俄羅斯578623829312318144972901
7中國1301349488274233119992863
老師：由上面的圖表可以看出當(dāng)代國際競爭表現(xiàn)在哪些方面呢？
學(xué)生：當(dāng)代國際競爭表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍備、人才、科技等方面。
老師：圖片展示:美國的曼哈頓（美國的金融中心，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的象征）、B-52轟炸機(jī)、火星探測器等圖片。說明美國有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、科技實(shí)力。
老師說明：當(dāng)代國際競爭表現(xiàn)在這些方面，那么，哪些方面的競爭尤其突出呢？
學(xué)生：當(dāng)代國際競爭表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍備、人才、科技等方面，當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
老師活動：
閱讀教材，了解什么是綜合國力。
學(xué)生活動：
認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
老師點(diǎn)評：
綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力（即物質(zhì)力和精神力）及國際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國力競爭中越來越突出。民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
老師活動：
閱讀教材，了解各國是如何展開競爭的。
學(xué)生活動：
認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
老師點(diǎn)評：
當(dāng)今世界，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強(qiáng)自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
老師：在新世紀(jì)，各大國展開著綜合國力的競爭。美國把21世紀(jì)視為維持“一超”地位的機(jī)遇期；本世紀(jì)初，俄羅斯提出未來5年是實(shí)現(xiàn)其強(qiáng)國戰(zhàn)略的“重大考驗(yàn)期”；日本制定了“經(jīng)濟(jì)新生計(jì)劃”；印度制定了“跨越性發(fā)展戰(zhàn)略”；中國提出本世紀(jì)頭20年是必須緊緊抓住并可以大有作為的“重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”。
老師（過渡）:中國作為一個在世界范圍有重大影響并負(fù)責(zé)任的國家，應(yīng)該如何發(fā)展自己呢？
壯大綜合國力應(yīng)對國際競爭
情景設(shè)置:溫家寶說:去年我國綜合國力又有新的提高
2004年3月5日新華網(wǎng)北京3月5日電
國務(wù)院總理溫家寶5日在十屆全國人大二次會議上作《政府工作報(bào)告》時說，過去的一年，是我國發(fā)展進(jìn)程中重要而非同尋常的一年，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著成就的一年。
溫家寶說，過去的一年，面對復(fù)雜多變的國際形勢、突如其來的非典型肺炎疫情和頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府和全國各族人民一道，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十六大精神，迎難而上，頑強(qiáng)拼搏，奮力開拓創(chuàng)新，在全面建設(shè)小康社會的道路上邁出重要步伐。
——抗擊“非典”取得重大勝利。
——經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長9.1％，達(dá)到11.67萬億元；按現(xiàn)行匯率計(jì)算，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值突破1000美元，跨上一個重要臺階。
——國家財(cái)力明顯增強(qiáng)。全國財(cái)政收入達(dá)到2.17萬億元，比上年增加2787億元。
——對外貿(mào)易大幅增長。進(jìn)出口總額比上年增長37.1％，達(dá)到8512億美元，由上年居世界第五位上升到第四位。
——就業(yè)超過預(yù)期目標(biāo)。城鎮(zhèn)新增就業(yè)859萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)440萬人。
——居民收入增加。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長9％，農(nóng)民人均純收入實(shí)際增長4.3％。
——首次載人航天飛行獲得圓滿成功。
老師：上面的材料反映了什么問題呢？
學(xué)生：上面的材料反映了我國綜合國力又有新的提高，而這又進(jìn)一步增強(qiáng)了全國人民繼續(xù)前進(jìn)的信心和勇氣。
老師：在和平與發(fā)展的時代，面對世界多極化，中國面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，但又存在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即承受著國際比較和國際競爭的巨大壓力，我國自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在若干困難。
老師：那么中國為什么要發(fā)展？
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，閱讀教材說出中國為什么要發(fā)展。
老師評價并作出總結(jié)。
老師：中國加快發(fā)展的重要性:發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，增強(qiáng)國家實(shí)力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
老師：中國應(yīng)該如何來發(fā)展自己？
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，閱讀教材說出中國如何發(fā)展。
老師評價并作出總結(jié)。
老師：中國應(yīng)該如何發(fā)展自己呢？
學(xué)生說明，老師總結(jié)。
老師：我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力，積極參與國際合作與競爭。這樣，在多極化的世界中發(fā)揮我們應(yīng)該發(fā)揮的作用。
通過這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生加深中國面對國際競爭的對策的認(rèn)識，提高學(xué)生分析、認(rèn)識教材的能力。
課堂小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢，以及當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國人民的根本利益，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，提高我國的國際地位和影響力等有重要意義。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
通史概要：
二戰(zhàn)后至今，世界政治格局經(jīng)歷了由美蘇兩極格局到多極化發(fā)展趨勢的重大變化。
（1）、二戰(zhàn)確立的以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局（雅爾塔體系）基本輪廓，隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束和美蘇雙方的“冷戰(zhàn)”而逐漸形成美蘇對峙的局面。美蘇兩強(qiáng)在世界范圍內(nèi)的激烈爭奪，使得世界局勢動蕩不安。
（2）、美蘇爭霸使雙方都背上了沉重的包袱，實(shí)力相對下降。與此同時，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡規(guī)律的作用，世界各方的力量對比發(fā)生了重大變化，突出表現(xiàn)在：歐洲的走向聯(lián)合；日本的迅速崛起；不結(jié)盟運(yùn)動的蓬勃發(fā)展；中國的振興。這些都有力地沖擊了兩極格局，使世界開始出現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。
（3）、20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，東西方兩大集團(tuán)對峙的兩極格局結(jié)束了，世界格局多極化的發(fā)展趨勢得到了加強(qiáng)。
（4）、經(jīng)過20世紀(jì)90年代初以后十多年的較量和磨合，世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面。與此同時，世界格局也正在向多極化方向發(fā)展。

第一節(jié)美蘇爭鋒
教案
課標(biāo)要求：
了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與能力：
①、識記：雅爾塔體制的確立、丘吉爾的“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織；“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”、經(jīng)互會、華沙條約組織；德國的分裂、朝鮮半島的分裂和朝鮮戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭。
②、理解：美國為獨(dú)霸全球所采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的內(nèi)涵、事例。
③、能力：分析美、蘇各自采取的措施，學(xué)會從整體上把握問題的能力；認(rèn)識美、蘇“冷戰(zhàn)”對二戰(zhàn)后世界和平和國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)全面評價歷史問題的能力。
（2）、過程與方法：通過閱讀美、蘇各自采取的措施，理解兩極對峙格局的形成；通過閱讀地圖、圖片以及教材中所引用的歷史材料，提取有效信息，進(jìn)行歸納，理解兩極對峙格局的影響，做到論從史出、史論結(jié)合。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：一個國家在國際關(guān)系中的地位，歸根結(jié)底是由一個國家的實(shí)力、特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力所決定的；由于二戰(zhàn)后美、蘇雙方在社會制度和國家利益方面的尖銳對立，反目成仇，最終形成了兩極對峙格局；美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動蕩不安，對戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響；爭取和平與發(fā)展當(dāng)今國際社會面臨的重大問題。
教學(xué)課時：1、5課時
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美國為獨(dú)霸全球所采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。美蘇對峙格局形成的過程。美蘇“冷戰(zhàn)”對二戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。
難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”格局出現(xiàn)的背景及其對世界歷史的影響。
教學(xué)建議：
（1）、講述本節(jié)具體內(nèi)容之前，首先采用師生談話法，通過雙邊互動，簡要回顧一戰(zhàn)以來和二戰(zhàn)期間國際關(guān)系的變化，向?qū)W生指明：一個國家在國際關(guān)系中的地位，歸根結(jié)底是由一個國家的實(shí)力、特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力所決定的，可借此對學(xué)生進(jìn)行歷史發(fā)展規(guī)律的教育。二戰(zhàn)極大地改變了世界力量對比，形成了以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局。此處也為以后講述兩極格局演變的原因打下伏筆。由此導(dǎo)入新課。
（2）、“兩極對峙格局的形成”一目，需要講明三個問題。
①、雅爾塔體制的確立。建議教師向?qū)W生講明確：這是二戰(zhàn)后國際關(guān)系新體制，它建立在以美蘇為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，取代了傳統(tǒng)的以歐洲為主導(dǎo)的舊體制，奠定了戰(zhàn)后世界格局的基本輪廓，以后的美蘇爭鋒直接影響著世界格局的走向。利用“課本”導(dǎo)言，使學(xué)生理解“世界格局”的概念。
②、“冷戰(zhàn)”格局出現(xiàn)的背景。這是本節(jié)的難點(diǎn)之一。
由于二戰(zhàn)后美、蘇雙方在社會制度和國家利益方面的尖銳對立，反目成仇，最終形成了兩極對峙格局。還要讓學(xué)生知道造成這種局面的根本原因是國家利益。充分利用教材中的材料，為學(xué)生提供歷史情境，使學(xué)生從分析中得出信息：二戰(zhàn)后美國要“領(lǐng)導(dǎo)世界”，而蘇聯(lián)要與之爭鋒，雙方必然要“反目成仇”，從而加深對這一背景的理解。同時要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：為什么雙方矛盾尖銳又不輕易動武？（勢均力敵）美國采取什么辦法對付蘇聯(lián)？（冷戰(zhàn)），以加深對“冷戰(zhàn)”的理解。
③、美蘇對峙格局形成的過程。這是本節(jié)的重點(diǎn)之一，這一格局是由美蘇雙方共同作用的結(jié)果，要注意領(lǐng)會：
“美國的‘冷戰(zhàn)’政策”，先弄清“冷戰(zhàn)”的含義。利用“知識鏈接——冷戰(zhàn)”加以領(lǐng)會。利用課本“資料卡片——丘吉爾‘鐵幕’演說和杜魯門發(fā)表‘冷戰(zhàn)’演說”的圖片，再現(xiàn)歷史情境，感受“冷戰(zhàn)”氛圍，加深對“美蘇爭鋒”的體會。建議結(jié)合圖示一（可以用多媒體演示）全面了解“冷戰(zhàn)”政策措施。學(xué)生應(yīng)學(xué)會用多種途徑獲得知識方法，并學(xué)會從整體上把握問題的能力。
輿論上
政治上
經(jīng)濟(jì)上
軍事上
（1946年）丘吉爾“鐵幕”演說（1947年）
杜魯門主義（1948年）
馬歇爾計(jì)劃（1949年）
組建“北約”
序幕全面開始重要組成部分工具
（圖示一）
“蘇聯(lián)的應(yīng)對措施”，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生對該問題的探究。重視過程并及時給予恰當(dāng)評價。提問：既然美國從政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上對蘇聯(lián)進(jìn)行全面冷戰(zhàn)，蘇聯(lián)又采取怎樣應(yīng)對措施？啟發(fā)學(xué)生也從這幾方面探究，加以對比分析，進(jìn)行歸納、概括，制成表格（圖示二），與前表對應(yīng)，便于記憶，以利掌握這一重點(diǎn)知識。利用課本地圖《第二次世界大戰(zhàn)后形成的兩大軍事政治集團(tuán)》，加深對“對峙”的理解。（可以用多媒體演示）
領(lǐng)域政治上經(jīng)濟(jì)上軍事上
時間、措施（1947年）
成立“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”（1949年）
成立經(jīng)互會（1955年）
成立華沙條約組織
目的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各國黨的行動建立與西方對抗的社會主義市場應(yīng)對美國的擴(kuò)張和威脅
（圖示二）
（3）、“‘冷戰(zhàn)’局面下的國際關(guān)系”一目，從利和弊兩個方面講述美蘇“冷戰(zhàn)”對二戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響，學(xué)生應(yīng)學(xué)會從整體上把握問題的能力。
“美蘇的全球?qū)埂?，教材從四個例證反映了美蘇的全球?qū)χ诺幕緺顩r：德國的分裂；朝鮮分裂和戰(zhàn)爭；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；越南戰(zhàn)爭。這幾例“對抗”遍及世界幾大洲，建議教師用好歷史地圖冊中相關(guān)形勢圖，以使學(xué)生有明晰的空間概念。講述“德國的分裂”時，建議教師充分利用教材提供的相關(guān)圖片和“柏林墻”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，使之充分感受“冷戰(zhàn)”帶給百姓的國家分裂和骨肉分離的痛楚。適當(dāng)補(bǔ)充古巴導(dǎo)彈危機(jī)產(chǎn)生的背景，通過歷史圖片、地圖、數(shù)據(jù)和文字資料等為學(xué)生充分再現(xiàn)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的歷史情境，以便學(xué)生充分感受危機(jī)之中核大戰(zhàn)一觸即發(fā)的關(guān)鍵時刻以及危機(jī)解除的內(nèi)在原因。利用教材的注釋使學(xué)生理解越南戰(zhàn)爭中，“特種戰(zhàn)爭”和“局部戰(zhàn)爭”的含義。通過問題探究的方式使學(xué)生深刻理解這些軍事對抗中美、蘇雙方的手段，培養(yǎng)歸納能力。（“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”相交織）理解“冷戰(zhàn)”局面形成初期美、蘇之間的政治、軍事對峙情況和對抗程度。（使世界長期不得安寧）
“美蘇‘冷戰(zhàn)’對二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響”，建議教師利用“學(xué)習(xí)思考”欄“美蘇‘冷戰(zhàn)’對二戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”的問題，展開討論，加以探究。學(xué)生可回答“有利”或“不利”，也可回答利弊兼有等觀點(diǎn)，但要言之有理。最后，從課文中整理，加以歸類。要指明的是學(xué)生的觀點(diǎn)要辨證客觀（“一分為二”），以此來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)全面評價歷史問題的能力?？山璐藢W(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀的教育。
不利方面：美蘇兩個超級大國爭奪世界霸權(quán)，搞軍備競賽和局部戰(zhàn)爭，到處插手，使世界政局動蕩，形勢緊張，長期不得安寧。
有利方面：由于彼此勢均力敵，在近半個世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。為了在兩極格局中取得優(yōu)勢，雙方都在注意發(fā)展經(jīng)濟(jì)。注意進(jìn)行內(nèi)部的調(diào)整和改革，推動了世界整體的發(fā)展。面對兩極對峙格局，亞非拉國家組成不結(jié)盟運(yùn)動，逐步發(fā)展壯大，第三世界崛起。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
通史概要：
二戰(zhàn)后至今，世界政治格局經(jīng)歷了由美蘇兩極格局到多極化發(fā)展趨勢的重大變化。
（1）、二戰(zhàn)確立的以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局（雅爾塔體系）基本輪廓，隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束和美蘇雙方的“冷戰(zhàn)”而逐漸形成美蘇對峙的局面。美蘇兩強(qiáng)在世界范圍內(nèi)的激烈爭奪，使得世界局勢動蕩不安。
（2）、美蘇爭霸使雙方都背上了沉重的包袱，實(shí)力相對下降。與此同時，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡規(guī)律的作用，世界各方的力量對比發(fā)生了重大變化，突出表現(xiàn)在：歐洲的走向聯(lián)合；日本的迅速崛起；不結(jié)盟運(yùn)動的蓬勃發(fā)展；中國的振興。這些都有力地沖擊了兩極格局，使世界開始出現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。
（3）、20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，東西方兩大集團(tuán)對峙的兩極格局結(jié)束了，世界格局多極化的發(fā)展趨勢得到了加強(qiáng)。
（4）、經(jīng)過20世紀(jì)90年代初以后十多年的較量和磨合，世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面。與此同時，世界格局也正在向多極化方向發(fā)展。

第三節(jié)走向多極化
教案
課標(biāo)要求：
了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與能力：
①、識記：戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌浜蠊?；東歐劇變；“八一九”事件；蘇聯(lián)解體。美國試圖建立單極世界；歐盟的組建及發(fā)展；日本謀求政治大國地位；俄羅斯的發(fā)展；中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量。
②、理解：蘇聯(lián)東歐劇變的實(shí)質(zhì)；蘇聯(lián)的對內(nèi)政策和國內(nèi)矛盾導(dǎo)致了社會主義政權(quán)的解體；日本謀求政治大國的步驟；兩極格局解體后世界多種力量的重新組合。
③、能力：通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理分析歐洲的聯(lián)合過程。
（2）、過程與方法：
①、通過分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。
②、問題探究：日本為何要謀求政治大國地位？俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？
（3）、情感態(tài)度與價值觀：東歐劇變、蘇聯(lián)解體雖然使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義的失?。皇澜缰匾α慷紤?yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）；在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要力量中心；在多極化趨勢下，廣大發(fā)展中國家必將為世界和平與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)課時：1、5課時
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因及影響；兩極格局瓦解、多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系；多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
教學(xué)建議：
（1）、可采用多種方式，如：①播放有關(guān)蘇聯(lián)解體、東歐劇變的音像資料，配合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)歷史情境導(dǎo)入；②請學(xué)生回憶本單元的舊知識，在歸納、總結(jié)雅爾塔體系形成、演變的基礎(chǔ)上，開始本課學(xué)習(xí)。
（2）、關(guān)于“別了，雅爾塔”
①、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮洪喿x課文第一段，從政治生活、經(jīng)濟(jì)困難、社會矛盾三方面來提煉改革的背景；改革的方針從書中的第一節(jié)去找，至于措施教師可適當(dāng)補(bǔ)充些資料，加以說明，使學(xué)生對導(dǎo)致改革失敗的后果有一定的理解，但不要補(bǔ)得過多，也不作要求；改革失敗的后果是個一連串的復(fù)雜問題，讓學(xué)生從教材中的東歐劇變、經(jīng)互會解體、華約解散，蘇聯(lián)在東歐構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事體系全面崩潰等知識來加以提煉，以使有一個全面的了解。
②、東歐劇變：主要是讓學(xué)生了解東歐劇變的實(shí)質(zhì)及其原因。建議教師充分利用教材提供的圖片，并盡可能搜集其他相關(guān)歷史圖片、重要人物的代表性觀點(diǎn)等資料，擴(kuò)充學(xué)生的了解范圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生更好地感知波蘭、民主德國等東歐國家東歐局勢的動蕩和劇變的狀況。教師必須點(diǎn)明東歐劇變的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生明確東歐劇變的“變”是指東歐國家的社會制度發(fā)生了根本性的變化。在講述波蘭劇變和德國統(tǒng)一時，教師可補(bǔ)充必要的音像資料，如“柏林墻”的拆毀等，使學(xué)生增加感性認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析東歐劇變的內(nèi)因和外因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從世界兩極格局的大背景出發(fā)，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的要求來認(rèn)識問題，全面地總結(jié)東歐劇變發(fā)生的原因。
③、“八、一九”事件：從根本原因（改革走入死胡同）與導(dǎo)火線（新聯(lián)盟條約公布）兩方面來分析起因，以培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力；教師要幫助學(xué)生分析事件的具體內(nèi)容，來認(rèn)識其實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為了挽救斯大林模式的社會主義所做的一次失敗的努力；引導(dǎo)學(xué)生從蘇聯(lián)力量對比的改變和政權(quán)性質(zhì)的變化來認(rèn)識其影響。
④、蘇聯(lián)解體：該目重點(diǎn)在于探究蘇聯(lián)解體的原因，建議教師在探究該問題時可采取研究性學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該注意，結(jié)論應(yīng)該是師生共同合作形成的共識，而不是教師灌輸?shù)恼J(rèn)識和結(jié)論。使學(xué)生在分析蘇聯(lián)解體原因的過程中，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。
怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系？這是本節(jié)的難點(diǎn)。建議教師聯(lián)系上一節(jié)“中國的騰飛”有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比分析，從而得出正確的認(rèn)識和判斷。蘇東劇變只能說是蘇聯(lián)模式的社會主義失敗，而不是整個社會主義運(yùn)動的失敗。讓學(xué)生加深今天我國加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)的必要性的認(rèn)識。
通過“課前提示”，讓學(xué)生回答“學(xué)習(xí)思考”——“蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，對世界產(chǎn)生了什么影響？”然后，教師加以小節(jié)。向?qū)W生指明：多極化趨勢既給世界新格局的形成提供了新的機(jī)會，也使這些機(jī)會伴隨著極大的風(fēng)險(xiǎn)，由此導(dǎo)入下一目的學(xué)習(xí)。
（3）、關(guān)于“鼎足之勢話西方”
①、美國試圖建立單極世界：建議教師引導(dǎo)學(xué)生利用課文“資料卡片”，并結(jié)合課文內(nèi)容，來得出原因；利用“1998年，空襲伊拉克，1999年，發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭，后又發(fā)動對阿富汗、伊拉克戰(zhàn)爭”等知識來引導(dǎo)理解“美國試圖建立單極世界”的實(shí)質(zhì)是“要獨(dú)霸世界”。
②、歐洲一體化：引導(dǎo)學(xué)生回顧歐共體有關(guān)內(nèi)容，利用好“馬約”圖片，再一次強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理的理解和自覺運(yùn)用。從歐盟的成立到歐元的正式啟用，再到建立獨(dú)立防務(wù)體系的努力，這一歷程反映了歐洲一體化進(jìn)程。
③、日本謀求政治大國的努力：建議設(shè)置探究性問題：日本為何要謀求政治大國地位？基礎(chǔ)何在？鼓勵學(xué)生多方發(fā)掘材料，自主探究，只要言之有理就行。同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得：世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）。注意發(fā)揮歷史學(xué)科的警示作用。
（4）、“走出低谷的俄羅斯”
建議教師設(shè)置探究性問題：俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？鼓勵學(xué)生從多方面分析，最后以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要的力量中心。以加深對走出“低谷”的俄羅斯的理解。
（5）、“風(fēng)云際會看東方”
①、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納“第三世界的斗爭手段有哪些？”最后總結(jié)：團(tuán)結(jié)斗爭、成立區(qū)域性組織、召開不結(jié)盟首腦會議、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。
②、“中國正在發(fā)揮越來越重要的作用”，建議教師運(yùn)用教材“知識鏈接”欄目提供的關(guān)于亞太經(jīng)合組織和世貿(mào)組織的注解以及本頁圖片提供的情境，幫助學(xué)生加深對中國國際地位提高的理解。同時指出：中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量，必將對世界多極化格局產(chǎn)生重大影響。
③、“‘一超多強(qiáng)’局面的暫時形成”：閱讀課文，理解“一超”與“多強(qiáng)”的力量中心。同時指出，這只是暫時現(xiàn)象，從長遠(yuǎn)看多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。建議教師利用“學(xué)習(xí)思考”——“多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？”進(jìn)行問題探究：一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界多極化的表現(xiàn)，另一方面更要分析美、歐盟、日本、俄、中幾大力量中心的對外政策給當(dāng)今世界和平和發(fā)展帶來的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，全面把握、辨證分析歷史問題的能力。