高中世界地理教案

世界多極化。

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“世界多極化”，希望能為您提供更多的參考。

導入設計
熱點導入
熱點導入1：
2003年在美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國對一個主權的伊拉克實施打擊之后，法國、德國、俄羅斯、中國、日本等國家對此作出了不同的反應，法國、德國、俄羅斯、中國對美英的行動表示了不滿，日本等國家則參與到實施打擊這一行動中。
老師：法國、德國、俄羅斯、中國對美英的行動為什么會作出如此的反應呢？
學生：他們有著不同的國家利益。
老師：在許多事關國際和平與發(fā)展的重大問題上，一些大國與美國存在著不同的聲音，這說明了什么問題呢？
學生：世界走向多極化。
老師導入:當今世界復雜多變，世界走向多極化，我們如何把握這復雜多變的國際形勢，就必須進行這方面的學習。我們這節(jié)課一起學習《世界多極化:在曲折中發(fā)展》。
熱點導入2:
20世紀70年代，經過我國的長期奮斗，在世界上許多主持正義的國家堅持不懈的努力下，聯(lián)合國大會于1971年10月25日通過決議，恢復中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位和一切權利。
老師：這一事件說明了什么呢？
學生：說明了我國國際地位的提高，還說明了我國與世界上絕大多數(shù)國家特別是廣大發(fā)展中國家存在著深厚的友誼。
老師導入:隨著我國經濟力量的日益增長，我國越來越成為世界重要的一極；廣大發(fā)展中國家也越來越團結，在反對世界霸權主義和強權政治的斗爭中，成為一支不可忽視的世界力量。今天我們大家一起來學習《世界多極化:在曲折中發(fā)展》。
推進新課
一、透視世界若干力量中心
合作學習
問題情景1:當前世界形成了哪些政治力量中心呢？并簡要分析其綜合國力狀況。
老師：引導學生閱讀教材，出示世界地圖:
學生討論、交流，回答。
學生1:美國擁有世界上最強大的綜合國力，是當今唯一的超級大國，在軍事、經濟、科技、政治等方面居世界領先地位。
學生2:日本是僅次于美國的世界第二大經濟強國，在保持經濟大國地位的基礎上正在謀求政治大國地位。
學生3:歐洲一體化進程加快，由25國組成的歐洲聯(lián)盟，實力不斷增強。
學生4:俄羅斯仍然是一個世界強國，具有巨大的經濟、科技潛力和強大的軍事力量。
學生5:中國擁有日益發(fā)展的經濟力量，綜合國力位居世界前列，國際地位顯著提高，在維護世界和平、促進經濟發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。
學生6:發(fā)展中國家總體實力逐步增強，地位上升，成為國際舞臺上不容輕視的一支重要力量。
老師點評
當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。
過程評價
通過多媒體展示世界地圖和相關文字說明，呈現(xiàn)給學生當今已經形成的若干個政治經濟力量中心的事實，引導學生結合自身原有的知識，感悟、體驗、探究當代世界政治格局的新特點，為進一步學習有關世界多極化的知識奠定基礎。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1.世界多極化的形成
合作學習
問題情景2:第一次世界大戰(zhàn)特別是第二次世界大戰(zhàn)后，世界形成了怎樣的格局？20世紀80年代末到90年代初，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？出現(xiàn)這樣的變化的原因是什么？
老師：把學生分成幾個小組，每個小組有不同的任務要求。
學生：不同的小組對不同的問題展開討論、交流，然后推選學生代表發(fā)言。
學生1:第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
學生2:20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。
學生3::世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。目前，世界正在形成若干政治經濟力量中心。
老師：展示空白圖表，讓學生填表。
學生：看書思考，然后填表。
時間第一次世界大戰(zhàn)以后第二次世界大戰(zhàn)以后20世紀50年代末～80年代20世紀80年代以后
世界政治地圖的演變特征德國領土縮小，海外殖民地被瓜分。奧匈帝國和奧斯曼帝國崩潰，出現(xiàn)了匈牙利、芬蘭、波蘭等國家，蘇聯(lián)成為第一個社會主義國家。英法元氣大傷，美日力量興起
第二次世界大戰(zhàn)以軸心國的失敗告終，美國和蘇聯(lián)強大起來，德國一分為二，日本在戰(zhàn)敗后成為美國的附庸。歐洲政治上出現(xiàn)分裂。美蘇對抗，兩極格局形成。廣大發(fā)展中國家成為一支新興的政治力量兩極對峙格局不斷遭受沖擊。社會主義陣營60年代末解體。西方陣營出現(xiàn)分化，西歐和日本重新崛起，獨立自主的傾向增長，美國控制能力有所減弱80年代末，歐洲政治地圖發(fā)生巨變，捷克斯洛伐克分裂，德國統(tǒng)一，南斯拉夫爆發(fā)內戰(zhàn)，分成五個國家，蘇聯(lián)解體，分成15個國家。形成美國與其他一些強國對峙的局面，世界出現(xiàn)一些熱點地區(qū)，如中東、科索沃、阿富汗等

老師總結
由此可見:世界形成若干個政治經濟力量中心，而且多極化的形成必然表現(xiàn)為一個漫長的充滿復雜斗爭的演變過程。
2.世界形成若干個政治經濟力量中心
3.世界多極化的意義
問題情景3:若干個政治經濟力量中心的形成對世界產生了怎樣的影響呢？
老師指導學生自主學習、合作探究。
學生1:伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界唯一超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅定地走中國特色社會主義道路。
學生2:世界走向多極化，有利于世界和平與發(fā)展。
學生3:世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
老師總結
世界形勢就是如此復雜多變。單極與多極的矛盾，稱霸與反稱霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內國際競爭的焦點。
老師（過渡）:世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面，求和平、促發(fā)展、謀合作成為時代的主旋律。那么各國進行了怎樣的調整？在哪些方面展開競爭？這個變動時期，中國如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，提高自己的綜合國力呢？
三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)
老師設置情景:展示圖表。
各國綜合國力
排名國名經濟力科技力軍事力資源力社會發(fā)展宏觀調控外交力綜合國力
1美國319422182197295529159978530
2日本2122139077837390151794947
3法國1560126378614397166944280
4英國1575107680519378153904096
5德國1736107760011398168914081
6俄羅斯578623829312318144972901
7中國1301349488274233119992863
老師：由上面的圖表可以看出當代國際競爭表現(xiàn)在哪些方面呢？
學生：當代國際競爭表現(xiàn)在經濟、政治、文化、軍備、人才、科技等方面。
老師：圖片展示:美國的曼哈頓（美國的金融中心，其經濟發(fā)展的象征）、B-52轟炸機、火星探測器等圖片。說明美國有強大的經濟、軍事、科技實力。
老師說明：當代國際競爭表現(xiàn)在這些方面，那么，哪些方面的競爭尤其突出呢？
學生：當代國際競爭表現(xiàn)在經濟、政治、文化、軍備、人才、科技等方面，當前國際競爭的實質是以經濟和和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
老師活動：
閱讀教材，了解什么是綜合國力。
學生活動：
認真思考并踴躍發(fā)言。
老師點評：
綜合國力是指一個主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化與經濟和政治相互交融，文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出。民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
老師活動：
閱讀教材，了解各國是如何展開競爭的。
學生活動：
認真思考并踴躍發(fā)言。
老師點評：
當今世界，發(fā)展經濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
老師：在新世紀，各大國展開著綜合國力的競爭。美國把21世紀視為維持“一超”地位的機遇期；本世紀初，俄羅斯提出未來5年是實現(xiàn)其強國戰(zhàn)略的“重大考驗期”；日本制定了“經濟新生計劃”；印度制定了“跨越性發(fā)展戰(zhàn)略”；中國提出本世紀頭20年是必須緊緊抓住并可以大有作為的“重要戰(zhàn)略機遇期”。
老師（過渡）:中國作為一個在世界范圍有重大影響并負責任的國家，應該如何發(fā)展自己呢？
壯大綜合國力應對國際競爭
情景設置:溫家寶說:去年我國綜合國力又有新的提高
2004年3月5日新華網北京3月5日電
國務院總理溫家寶5日在十屆全國人大二次會議上作《政府工作報告》時說，過去的一年，是我國發(fā)展進程中重要而非同尋常的一年，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得顯著成就的一年。
溫家寶說，過去的一年，面對復雜多變的國際形勢、突如其來的非典型肺炎疫情和頻繁發(fā)生的自然災害，在中國共產黨領導下，各級政府和全國各族人民一道，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實黨的十六大精神，迎難而上，頑強拼搏，奮力開拓創(chuàng)新，在全面建設小康社會的道路上邁出重要步伐。
——抗擊“非典”取得重大勝利。
——經濟快速發(fā)展。國內生產總值比上年增長9.1％，達到11.67萬億元；按現(xiàn)行匯率計算，人均國內生產總值突破1000美元，跨上一個重要臺階。
——國家財力明顯增強。全國財政收入達到2.17萬億元，比上年增加2787億元。
——對外貿易大幅增長。進出口總額比上年增長37.1％，達到8512億美元，由上年居世界第五位上升到第四位。
——就業(yè)超過預期目標。城鎮(zhèn)新增就業(yè)859萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)440萬人。
——居民收入增加。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實際增長9％，農民人均純收入實際增長4.3％。
——首次載人航天飛行獲得圓滿成功。
老師：上面的材料反映了什么問題呢？
學生：上面的材料反映了我國綜合國力又有新的提高，而這又進一步增強了全國人民繼續(xù)前進的信心和勇氣。
老師：在和平與發(fā)展的時代，面對世界多極化，中國面臨難得的發(fā)展機遇，但又存在嚴峻的挑戰(zhàn)，即承受著國際比較和國際競爭的巨大壓力，我國自身經濟發(fā)展也存在若干困難。
老師：那么中國為什么要發(fā)展？
學生聯(lián)系實際，閱讀教材說出中國為什么要發(fā)展。
老師評價并作出總結。
老師：中國加快發(fā)展的重要性:發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
老師：中國應該如何來發(fā)展自己？
學生聯(lián)系實際，閱讀教材說出中國如何發(fā)展。
老師評價并作出總結。
老師：中國應該如何發(fā)展自己呢？
學生說明，老師總結。
老師：我們要落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。這樣，在多極化的世界中發(fā)揮我們應該發(fā)揮的作用。
通過這一探究活動，引導學生加深中國面對國際競爭的對策的認識，提高學生分析、認識教材的能力。
課堂小結
本節(jié)學習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質，通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益，促進我國經濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等有重要意義。

擴展閱讀

走向多極化

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“走向多極化”，僅供參考，希望能為您提供參考！

專題九當今世界政治格局的多極化趨勢
課標要求：
（1）了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。
（2）簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
（3）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多級化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
專題概述：
本專題主要敘述第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀90年代國際政治格局發(fā)展變化的歷史。
第二次世界大戰(zhàn)結束至今，國際舞臺風云變幻。在國際舞臺上活動的各種力量、各種力量之間的相互關系都發(fā)生了變化，世界格局也隨之發(fā)生了變化。其最大的變化是兩大陣營對峙局面形成，世界分成兩極世界。兩極世界是以美國為首的帝國主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙所形成的世界格局。從總的情況來看，戰(zhàn)后世界格局的變化過程實際上就是兩極格局的形成、發(fā)展以及最終瓦解的過程。具體來說，又可分為三階段：第一階段，戰(zhàn)后初期美蘇爭鋒導致兩極對峙格局形成。其主要特點是：第一，在兩極世界里，美、蘇及其盟國相互對抗和爭奪，陣線比較分明和穩(wěn)定。雖然每一方的內部也有分歧和矛盾，但最終仍要服從于美、蘇戰(zhàn)略利益的大局。第二，在兩極世界中，美蘇兩個超級大國作為對立雙方的盟主，在國際事務中起主要作用。第三，美蘇“冷戰(zhàn)”是斗爭的主要方式，由此而表現(xiàn)為政治上的對抗、軍事上的對峙、意識形態(tài)上的對立和經濟上的割據(jù)。美國處于戰(zhàn)略進攻態(tài)勢，但攻中有守，蘇聯(lián)則處于戰(zhàn)略防御態(tài)勢，但守中有攻。第二階段，戰(zhàn)后的20世紀60、70年代，西歐經濟和日本經濟的快速發(fā)展，形成了對美國經濟霸主地位的挑戰(zhàn)。資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面逐漸形成。歐洲共同體產生和發(fā)展，增強了西歐貿易競爭力，迅速興起的日本、加之西歐與美國貿易競爭的不斷加強，西歐和日本想改變與美國的從屬關系，建立平等的法律關系。東方巨龍中國的騰飛，尤其是改革開放后的中國，綜合國力迅速增長，國際地位大大提高，已成為國際社會中一支舉足輕重的力量；發(fā)展中國家的崛起，不結盟運動的興起，使這支獨立的國際政治力量在國際事務中作用的發(fā)揮越來越大，各種力量的整合，對兩極格局構成了有力的沖擊。第三階段，20世紀80年代末至90年代初，國際格局處在一個動蕩、分化、改組和多極化發(fā)展的新時期，呈現(xiàn)出由劇變到緩慢發(fā)展的態(tài)勢，出現(xiàn)了以東歐劇變和蘇聯(lián)解體為標志的兩極格局的結束，一超多強的形成和多極化趨勢的加強，世界格局向多極化方向的曲折發(fā)展趨勢銳不可擋，和平與發(fā)展成為當今世界政治發(fā)展的主題。
第三節(jié)走向多極化
學案
一、教學目標：
1、知識與能力目標：
（1）通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，遵照全面把握事物內在聯(lián)系的辯證法要求，培養(yǎng)學生運用必然與偶然、內因與外因、主要矛盾與次要矛盾的辨證關系分析問題的基本能力。
（2）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
（3）通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點，培養(yǎng)學生綜合、歸納歷史問題的能力。
2、過程與方法目標：
（1）要學生學會運用比較法說明導致中國和蘇聯(lián)改革出現(xiàn)不同結果的原因。
（2）要學生運用討論法學習有關問題，深刻理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產生的影響。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）通過對蘇聯(lián)解體原因的分析，使學生認識到東歐劇變的實質，體會到發(fā)展生產力和經濟對鞏固社會主義制度的重要性，加深對中共的社會主義初級階段基本路線在理論和實踐方面重大意義的理解。
（2）強調東歐劇變和蘇聯(lián)解體是社會主義發(fā)展過程中的挫折，但并不意味著社會主義的失敗。
（3）通過本課學習，使學生樹立開放的世界意識，確立求真務實的科學精神，立志為人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
二、教材要點
1、東歐劇變的實質
20世紀80年代后期，波蘭、民主德國、匈牙利等東歐國家因自身積重難返的政治經濟困難，在戈爾巴喬夫“新思維”的影響下，相繼發(fā)生劇變，新政權爭先恐后向西方靠攏。這實質上是各國放棄社會主義道路、社會制度的根本性變化。
2、蘇聯(lián)解體和雅爾塔體制結束
1991年8月，蘇聯(lián)公布《蘇維埃主權共和國聯(lián)盟條約》，更改國名，把聯(lián)盟變成一個松散的邦聯(lián)。這激起黨內一些高級干部的強烈不滿，爆發(fā)了“八一九事件”?！鞍艘痪攀录贝蟠蟾淖兞颂K聯(lián)國內政治力量的對比，蘇聯(lián)共產黨被排擠出政權，葉利欽及其支持者迅速掌握了國家大權，國家政權發(fā)生了根本的質變。
1991年12月22日，俄羅斯等11國領導人簽署了《阿拉木圖宣言》，蘇聯(lián)完全解體。戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局從此崩潰，雅爾塔體制最終結束。
3、歐洲一體化進程加快
兩極格局終結后，歐洲共同體成員國更加感到有必要加快一體化的進程。1991年12月，歐共體12國簽訂了《歐洲聯(lián)盟條約》，簡稱“馬約”。1993年11月1日，“馬約”得到成員國的批準并生效，歐洲聯(lián)盟成立，簡稱歐盟。1999年1月，歐洲單一貨幣——歐元正式啟用。同時，歐盟努力建立歐洲獨立的防務能力，希望在一定時期內實現(xiàn)在區(qū)域安全問題上，結束依賴美國和北約的狀況。
4、“一超多強”局面的形成
目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，暫時形成“一超多強”的局面。美國是世界上惟一的超級大國，日本、俄羅斯、中國、歐洲聯(lián)盟等國家和國家聯(lián)盟是國際格局中的重要力量。世界政治格局正在向著多極化方向發(fā)展。
本目重點
1、東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因及影響
2、歐洲聯(lián)盟、日本、俄羅斯和中國等世界多極化力量的發(fā)展
三、教學過程
導入：
由戰(zhàn)后新興力量的興起對世界局勢的影響引入。
教學：
（一）兩極格局的瓦解——東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變
自20世紀80年代后期起，東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩。在很短的時間內，東歐各國執(zhí)政黨紛紛喪失政權，社會制度隨之發(fā)生根本性變化，各國背離了科學社會主義的方向。
（1）大致概況
結合教材147頁的《東歐劇變示意圖》，簡要介紹東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩的大致經過。
（2）劇變原因和實質
東歐劇變，是二戰(zhàn)后四十多年里這些國家各種矛盾長期積累的總爆發(fā)。
（1）、歐洲各國照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)；
（2）、經濟發(fā)展緩慢，導致經濟危機；
（3）、政治上各國黨和政府忽視民主和法制建設；
（4）、蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革思想的影響，西方“和平演變”政策等等。
蘇聯(lián)和西方的因素，是東歐劇變的重要原因，在危機面前，這些國家的執(zhí)政黨在國內
國際壓力下，宣布實施“政治多元化”和多黨制，承認反對派的合法地位，從而最終喪失了國家政權。劇變的實質是各國放棄社會主義道路，社會制度發(fā)生了根本性的變化。
2、蘇聯(lián)解體
（1）戈爾巴喬夫改革
簡要介紹改革的背景、內容、特點和改革失敗的后果。
（2）“八一九”事件
結合教材介紹事件的起因、事件的實質和事件的重大影響。
（3）蘇聯(lián)解體
解體的標志：1991年12月22日，俄羅斯等11國領導人簽署《阿拉木圖宣言》。
解體的影響：導致了戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局最終崩潰，世界從此告別了雅爾塔體系，冷戰(zhàn)結束。雅爾塔體制的結束，標志著現(xiàn)代國際關系史上一個時代的結束。它表明蘇聯(lián)大國地位的衰落和蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，雅爾塔體制以有利于蘇聯(lián)等社會主義國家開始，以不利于蘇東國家而結束。它給堅持社會主義道路的人們提供了極其重要的教訓和啟示。它的興衰也告訴我們，國際力量對比的消長，歸根到底取決于經濟和科技力量的變化。
解體的原因：①主要原因是高度集中的經濟政治體制的弊端和政策上的錯誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族問題。②直接原因是戈爾巴喬夫背離科學社會主義基本原則和方向的政治體制改革。③外部原因是西方資本主義國家的“和平演變”戰(zhàn)略的成功。
史料鏈接
材料（東歐劇變）……有多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法?！璧K了這些國家的社會經濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。……蘇聯(lián)“新思維”的改革之風，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。
——中國外交部前部長錢其琛的講話
讀史感悟
根據(jù)材料，你認為導致東歐劇變的原因有哪些？
（二）多極化趨勢的加強及其影響
“冷戰(zhàn)”后的國際形勢
東歐劇變、蘇聯(lián)解體和“冷戰(zhàn)”的結束，改變了世界兩極格局。從此美國成為唯一的超級大國，它極力構筑以自己為主導的單極世界，其他國家則主張推進多極化進程。經過十多年的較量和磨合，當今世界格局呈現(xiàn)出“一超多強”的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。
1、鼎足之勢話西方
這一目講了一個主題，即西方國家美國、歐盟、日本三足鼎立局面的狀況。
（1）美國成為世界上唯一的超級大國。
結合史實和教材，幫助學生理解美國的地位和表現(xiàn)：綜合國力世界第一；對外實現(xiàn)“美國領導世界的意愿”；推行霸權主義政策。
（2）歐洲一體化
過程：歐洲聯(lián)盟的成立；歐元正式啟用；努力建立歐洲獨立的防務體系。
影響：這些舉措，使歐盟的綜合實力大大加強，對國際事務具有舉足輕重的影響，有助于推動世界格局向多極化方向發(fā)展。
（3）日本謀求政治大國的努力
冷戰(zhàn)結束后，日本主動參與國際事務，加快謀求政治大國地位的步伐。日本將兩極格局的瓦解，視為自己擠身政治大國的良機。注重日美關系；注重與亞洲鄰國建立密切的經濟分工與合作關系；謀求成為安理會常任理事國；企圖成為軍事大國。

（結合教材了解具體表現(xiàn)。）
2、走出低谷的俄羅斯
①蘇聯(lián)解體后，俄羅斯面臨的重重困難
結合教材和時政幫助學生具體了解。
②俄羅斯的全方位外交
要求學生閱讀教材，自我歸納總結。
③普京總統(tǒng)的舉措
總結：隨著俄羅斯國內經濟形勢的不斷好轉，國內政局得到穩(wěn)定，國際地位也有了很大改善。在國際事務中，俄羅斯仍然是對美國的全球支配地位構成挑戰(zhàn)的國家。
3、以中國為首的發(fā)展中國家勢力的發(fā)展
第三世界的斗爭；中國正發(fā)揮越來越重要的作用；
4、多極化趨勢的加強及其影響
目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，即美國、日本、俄羅斯、中國和歐盟，暫時形成“一超多強”的局面。
影響：多極化趨勢的加強，有利于國際關系的民主化，有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用，有利于建立公平合理的世界政治、經濟新秩序。
論從史出
討論兩種觀點：“單極世界說”；“多極世界說”。
小結
20世紀80年代后期至90年代初期，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后世界兩極格局隨之瓦解，多極化趨勢加強，并對世界歷史發(fā)展產生重大影響。但是，我們要認識到，雅爾塔體制的最終解體，是多種因素促成的，從根本上說是各種反霸力量合力的結果。時至今日，世界格局的多極化仍然只是一個發(fā)展趨勢，它的最終形成將是一個復雜而漫長的過程。在這個過程中，多極力量呈競爭共處的態(tài)勢：美國成為唯一的超級大國，但經濟實力相對衰弱；走向超級大國之路的日本；以德國經濟實力為主體的壯大中的歐盟；潛在的還是發(fā)展中的中國不僅在國際政治而且在國際經濟上的影響力有所增強；失去超級大國實力而力圖重溫舊夢的獨聯(lián)體；以及松散然而卻是不可忽視的第三世界發(fā)展中國家。所有這些都促進了世界向著多極化方向發(fā)展。
四、鞏固練習
一、單項選擇
1、20世紀90年代以來，世界政治格局多極化趨勢出現(xiàn)的直接原因是（）
A、世界經濟力量結構的多極化B、各國經濟互相依賴程度加深
C、國際關系的緩和D、兩極格局的瓦解
2、以下對當今世界格局的概括，最為準確的是（）
A、多極化格局已經確立B、多極化趨勢開始出現(xiàn)
C、多極化趨勢下的“一超多強”D、多極化格局和兩極格局并存
3、歐元正式啟動的意義是（）
A、有利于進一步推動歐洲一體化進程B、有利于《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂
C、有利于“冷戰(zhàn)”局面的結束D、有利于北約集團的擴大
4、下列對“八一九事件”的敘述，不正確的是（）
A、它改變了蘇聯(lián)國內政治力量的對比B、是葉利欽及其支持者發(fā)動的
C、事件后蘇共被排擠出政權D、事件后蘇聯(lián)國家政權發(fā)生了根本性改變
5、“冷戰(zhàn)”結束后，美國在世界的戰(zhàn)略意圖是（）
A、維持美、日、西歐三足鼎立局面B、與歐盟共同主導世界
C、積極推進多極化進程D、構筑以美國為主導的單極世界
6、蘇聯(lián)解體的根本原因在于（）
A、僵化的政治經濟體制B、戈爾巴喬夫的改革
C、西方國家的和平演變D、東歐劇變的影響
7、東歐劇變的實質是（）
A、各國放棄了社會主義原則B、東歐新政權向西方靠攏
C、各國共產黨自動讓權D、東歐各國社會制度發(fā)生根本性變化
8、20世紀末21世紀初，使俄羅斯走出低谷的領導人是（）
A、戈爾巴喬夫B、勃列日涅夫C、葉利欽D、普京
9、1993年成立的歐洲聯(lián)盟是一個（）
A、歐洲統(tǒng)一市場B、歐洲經濟一體化組織
C、軍事政治集團D、政治經濟一體化組織
10、世界多極化的發(fā)展趨勢在進入21世紀后日趨明顯，這主要是因為（）
A、主要霸權國家的衰弱B、多個力量中心的崛起
C、聯(lián)合國地位和作用的加強D、地區(qū)一體化組織的建立和加強
二、非選擇題
11、閱讀下列材料
材料一：現(xiàn)在，舊的世界格局已經打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期。
——江澤民《在紀念中國共產黨成立七十周年大會上的講話》
材料二：世界新秩序之所以不同于舊秩序，就是因為它不由超級大國主宰，而是有很多權力中心，每一個都獨立活動。
美國既是超級大國，也不是超級大國。美國是唯一的軍事超級大國，但是靠軍事力量能解決的問題越來越少，至于其他問題，如經濟力量，美國僅僅是一個大國，還有可與美國匹敵的其他國家。
——摘自基辛格1993年的談話
回答：
（1）材料一中指出舊的世界格局已經打破，而新的世界格局卻尚未形成，其原因是什么？新的世界格局的確立，將取決于何種因素？
（2）你是否贊同材料二中基辛格對當今世界政局的基本看法？他說現(xiàn)在“美國既是超級大國，也不是超級大國”，其論點是否合理？為什么？
12、世界政治多極化對世界歷史發(fā)展有何影響？
參考答案
一、單項選擇
1、D2、C3、A4、B5、D6、A7、D8、D9、D10、B
二、非選擇題
11、答：
（1）因為兩極格局的解體沒有世界戰(zhàn)爭的作用，當今世界新的中心崛起，相互間力量的消長、制約以至均衡，需要一個緩慢漸進的過程。取決于綜合國力。
（2）當今世界政治呈現(xiàn)多極化的趨勢，這合乎歷史潮流。
基本合理。因為從綜合國力和軍事上著眼，美國作為超級大國當然無疑，但從經濟上說，當今世界應當是美、西歐、日本三極。
12、答：
（1）有利于抑制和削弱霸權主義、強權政治。
（2）有利于推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序。
（3）有利于世界的和平與發(fā)展。

第25課世界多極化趨勢

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。高中教案的內容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第25課世界多極化趨勢”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第25課世界多極化趨勢
課標要求：
簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
三維目標：
1．知識與能力
了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本的成為經濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實。
2.過程方法與能力目標：
通過學生親自對朝鮮戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭立場和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實際情況和外部環(huán)境，正確應對重大事件。
通過創(chuàng)設置重大國際事件為情景，培養(yǎng)學生關注和關心國際、國內焦點，并具備一定的敏銳洞察力。
3.情感和價值觀目標：
提高認識二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。
教學重點：歐洲走向聯(lián)合的過程和日本成為世界就經濟大國的原因。
教學難點：世界多極化趨勢的發(fā)展與曲折。
導入新課：
兩極格局的形成和美蘇“冷戰(zhàn)”給世界帶來了哪些影響？
教師歸納：兩個超級大國爭奪世界霸權，對世界各國的安全和主權以及世界的和平都構成了嚴重威脅。
兩極格局形成后，美蘇爭霸雙方受損；生活在美國的羽翼下的歐洲和日本，在經濟快速發(fā)展的同時，開始了聯(lián)合自強和崛起，逐漸走出了美國的陰影；不結盟運動興起和發(fā)展；中國開始振興，都極大的改變了冷戰(zhàn)背景下的國際政治、經濟、科技、文化的力量對比，世界格局出現(xiàn)了多極化的趨勢。
講授新課：
一、歐洲共同體的形成
1.歐洲共同體形成的背景
（1）在近代很長一段時間內，歐洲曾是世界舞臺上的主角，但是，進入20世紀，經歷了兩次世界大戰(zhàn)的歐洲，無論是政治還是經濟都遭受了重創(chuàng)。特別是第二次世界大戰(zhàn)，德國、意大利作為法西斯國家被打敗，英國、法國雖然是戰(zhàn)勝國，但也遭受了巨大的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，法國還一度被占領。（戰(zhàn)使歐洲經濟遭到嚴重破壞，國際地位嚴重下降。歐洲不得不依靠美國以恢復經濟和對抗蘇聯(lián)的威脅。）
我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢——丘吉爾
從丘吉爾的話可以看出歐洲在二戰(zhàn)后國際舞臺上的地位是一落千丈。
（2）50年代，西歐各國的生產力得到較快發(fā)展，經濟聯(lián)系加強。
如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。沒有政治上的一致，歐洲各國人民將淪為超級大國的附庸。……必須在聯(lián)合起來的歐洲建立第三種力量?！?lián)邦德國總理阿登納
當時的國際形勢如何？阿登納的話反映了西歐國家為維護自身安全與發(fā)展的方法采取的措施？
國際形勢：兩極對峙格局；
方法：在兩極格局之下，只有走聯(lián)合之路，才能保障自身的安全與發(fā)展。
（3）在兩極格局之下，只有走聯(lián)合之路才有可能保障自身的安全與發(fā)展。
2.歐洲共同體形成的過程
（1）1951年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、比利時、盧森堡、荷蘭成立歐洲煤鋼共同體。
1958年，六國成立歐洲經濟共同體、歐洲原子能共同體
1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體合并成歐洲共同體。
（2）發(fā)展：①建立關稅同盟；
從1958年-1968年,經過10年的努力,成員國之間取消了全部內部關稅,并實現(xiàn)了對外統(tǒng)一關稅率。
②實行共同的農業(yè)政策；（統(tǒng)一農產品價格制度）
③建立歐洲貨幣體系，并加強科技合作。
1969年12月，歐共體政府首腦召開會議，決定開始組建經濟和貨幣聯(lián)盟。經過長時間的醞釀和籌備，1979年3月正式建立了歐洲貨幣體系，其中心內容是統(tǒng)一成員國之間的貨幣政策和建立歐洲貨幣，同時加強各國之間各項政策的協(xié)調，采取共同的政策措施，以達到商品、勞動力、勞務和資本的自由流動，使共同體發(fā)展成為一個完整的經濟實體。1991年，歐共體政府首腦舉行會議，明確規(guī)定了實現(xiàn)經濟貨幣聯(lián)盟的具體步驟和日程，要通過建設歐洲內部市場和歐洲中央銀行體系，發(fā)行單一貨幣（即后來的歐元）來實現(xiàn)經濟的高度一體化。2002年1月1日在歐元區(qū)12個國家正式流通。
歐洲一體化的特點：經濟領域的局部合作到全面合作；從經濟領域開始到政治經濟一體化。
拓展：
在歐洲大陸上，有兩個國家在歷史上可算是世仇，那就是法國和德國，因此歐洲聯(lián)合的關鍵在于法國和德國的和解，政治上的長期不和是使得歐洲聯(lián)合首先從經濟領域開始。其實歐洲統(tǒng)一市場的形成都對這兩個國家有利。歐洲統(tǒng)一市場的形成有利于聯(lián)邦德國，因為其經濟實力發(fā)達；而共同的農業(yè)政策更有利于法國，因為法國存在著大量的小農經濟。政治上的聯(lián)合法國與聯(lián)邦德國也存在分歧，聯(lián)邦德國希望憑借其雄厚的經濟實力把共同體建成一個超主權國家的聯(lián)邦。而法國雖然經濟實力不如聯(lián)邦德國，但在政治上卻擁有更多的發(fā)言權，一方面它希望聯(lián)合聯(lián)邦德國來加強自身對抗超級大國的實力，另一方面它又不愿意受任何超國家組織的控制，因此主張建立一種國家主權基礎上的邦聯(lián)，雙方對此爭論不休。但隨著60年代末美蘇爭霸的加劇，西歐感到有必要進一步加強聯(lián)合以確保自身的獨立和安全，1973年歐共體9國召開首腦會議，明確了要把歐共體建成歐洲聯(lián)盟的目標。
3.歐洲共同體形成的影響
①促進了西歐國家經濟的發(fā)展和實力的增強。
②經濟上與美國競爭和政治上的獨立自主使美國的霸權地位嚴重削弱。
③沖擊了“二戰(zhàn)”后的美蘇對峙的兩極格局，促進了世界格局多極化趨勢的發(fā)展。
思考題：想一想，這段話說明了什么？
這段話說明，聯(lián)合起來的歐洲成為獨立于兩個超級大國之外的第三種力量的愿望已經基本實現(xiàn)，歐共體由于經濟實力的增長，政治外交方面的獨立傾向已經日趨明顯，擺脫美國控制的決心也更加強烈，在國際政治領域已經慢慢與美國鼎足相處。
二、日本成為世界經濟大國
第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國以盟軍的名義單獨占領了日本。日本在第二次世界大戰(zhàn)中，死亡約310萬人，經濟損失約6500億日元。工廠倒閉，農業(yè)歉收，人民生活極端貧困，整個社會經濟一片凋敝。但日本在美國的單獨占領下，戰(zhàn)后經濟獲得迅速恢復和發(fā)展。
1.日本經濟崛起的原因
（1）美國的扶植；
1947年3月12日“杜魯門主義”的提出及6月5日馬歇爾計劃發(fā)表之后，歐洲“冷戰(zhàn)”加劇。在亞洲，美國執(zhí)行扶蔣反共政策，但隨著中國人民解放戰(zhàn)爭的勝利，美國依靠中國大陸“遏制”蘇聯(lián)的戰(zhàn)略構想成為了泡影。在這種形勢下，美國重新估價了日本的地位和作用，從1948年起對日占領政策發(fā)生了根本轉變，即從削弱日本轉為扶植日本，使之成為美國稱霸亞洲的基地，幫助日本恢復經濟。
（2）民主化改革；
戰(zhàn)后日本進行了一系列民主化改革，美國要求日本修改憲法，以推動資產階級民族制度的建立。從1945年起，美國在日本進行土地改革，基本上消滅了封建土地制度。對舊財閥采取了限令解散的政策，整肅軍國主義勢力和審理戰(zhàn)犯等活動，解除了戰(zhàn)犯，職業(yè)軍官，特別警察職員和各種法西斯軍國主義團體的骨干分子的公職。設立遠東國際軍事法庭審判戰(zhàn)犯。解放日本婦女，賦予參政權等。這一系列民主化改革，鏟除了日本長期殘存的封建因素，使日本國民中蘊藏的創(chuàng)造力迸發(fā)出來，成為推動日本經濟復興的基本動力。但后來出于“冷戰(zhàn)”的需要，美國對日本的壟斷資產階級和軍國主義勢力采取了容忍和扶植的態(tài)度，這種改造的不徹底性成為今天日本右翼勢力猖獗的根源。
（3）高度重視教育和科技，制定外向型的經濟發(fā)展戰(zhàn)略，也是日本經濟迅速復興和發(fā)展的重要原因。
日本政府利用戰(zhàn)后國民經濟非軍事化，國防費用小的有利因素，將大量的財力、物力、科學研究和技術開發(fā)的主要力量集中到經濟建設上。積極開拓海外市場，擴大出口貿易，使日本迅速積累了資本和外匯儲備，提高了國際支付能力。戰(zhàn)后的日本還極其重視教育，教育經費占整個政府預算的25%以上，居各資本主義國家之首。
2.日本經濟發(fā)展的表現(xiàn)
經過恢復和調整，日本經濟逐漸達到了戰(zhàn)前水平，并在1956年-1972年期間呈現(xiàn)出高速發(fā)展的局面。在此期間，日本的國民生產總值上升到資本主義世界第二位，一躍成為僅次于美國的經濟大國。
3.影響
（1）在成為經濟大國的同時，日本改變了戰(zhàn)后初期向美國一邊倒的政策，實行以日美關系為軸心的全方位外交。
（2）資本主義世界經濟領域呈現(xiàn)出了美、日、西歐三足鼎立的居民，沖擊了美蘇兩極格局。
隨著經濟實力的增長，日本謀求從經濟大國走向政治大國，又想成為聯(lián)合國安理會常任理事國。20世紀90年代以來，日本經濟持續(xù)低迷，國內右翼勢力趁機抬頭。日本政要一再參拜靖國神社，右翼勢力編寫歷史教科書時極力否認日本所犯下的戰(zhàn)爭罪行，在領土問題上挑釁鄰國，在外交上追隨美國的單邊主義政策，對亞洲乃至世界的和平與安定造成了不利的影響。
拓展：“二戰(zhàn)”結束以來，美國對日本外交政策所呈現(xiàn)的趨勢是：控制→扶植→競爭、合作。
三、不結盟運動的興起
1.興起的背景
①二戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)掀起了民族解放斗爭的浪潮，誕生了許多新興獨立國家。
②在兩極格局之下，新興獨立國家處于弱勢地位，為改變這種狀況，積極謀求自身發(fā)展與和平的有效途徑
第二次世界大戰(zhàn)后，亞非拉的民族解放運動蓬勃發(fā)展，誕生了一系列的民族獨立國家。與此同時，世界分化成以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，以美國為首的北大西洋公約組織和以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織兩個軍事集團互相對峙，為加強自身實力，激烈地爭奪亞非廣大中間地帶。特別是美國企圖憑借其雄厚的經濟和軍事實力，填補因英、法等殖民主義者撤走所造成的權力真空。這就對新興國家的獨立、主權和安全構成了嚴重威脅。在這種形勢下，廣大新獨立國家主張在國家交往中不卷入大國軍事集團之間的沖突，走團結合作，反帝反殖反霸、和平中立和不結盟的道路。
2.第一次不結盟國家和政府首腦會議
（1）召開：1961年，在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，有25個國家出席。
（2）會議內容：①通過了《不結盟國家和政府首腦宣言》②確立了獨立、自主、不結盟、非集團的基本原則和宗旨。
(3)意義：標志著不結盟運動的正式誕生。
（4）不結盟運動的含義：不結盟的含義不是消極的中立，而是要積極地反對殖民主義和霸權主義，主張用和平共處代替“冷戰(zhàn)”，實行全面徹底裁軍，銷毀核武器。
3.不結盟運動興起的歷史意義
標志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，開始改變由超級大國和西方國家決定世界事物的局面，有力地沖擊著戰(zhàn)后美蘇兩極對峙格局，使世界格局向多極化方向發(fā)展。
到今天為止，不結盟運動已經擁有115個成員國，覆蓋了全世界近2/3的國家和1/2的人口。不結盟運動的形成，標志著第三世界國家以獨立的姿態(tài)登上了國際政治舞臺，并從根本上沖擊著當時以美蘇為主的兩級世界格局。
思考題：在1971年第26屆聯(lián)合國大會上，由于第三世界國家的支持，中國得以沖破美國設置的種種障礙，恢復了在聯(lián)合國的合法席位，這件事情說明了什么？
“二戰(zhàn)”后初期的聯(lián)合國實際上為美國所把持，成為美國推行霸權主義的工具，但隨著亞非拉一些民族獨立國家的誕生，這種局面逐漸被打破。1971年中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，一方面表明第三世界力量的強大，開始在世界舞臺上發(fā)揮著重要作用；另一方面也表明中國綜合國力的提高。
與此同時，從50年代中期開始，中蘇關系開始惡化，1968年蘇聯(lián)入侵捷克斯洛伐克，同年阿爾巴尼亞退出華約，1969年蘇聯(lián)軍隊入侵中國黑龍江珍寶島。社會主義陣營日趨瓦解。1971年第26屆聯(lián)大上，在廣大亞非拉民族獨立國家的支持下，中國成功地恢復了在聯(lián)合國的合法席位，中國在世界上發(fā)揮著越來越重要的作用。
歐共體的成立，日本經濟的崛起，不結盟運動的興起，中國聯(lián)合國合法席位的恢復，這一切都有力地沖擊著美蘇主宰的兩極世界格局，推動著世界日益朝著多極化方向發(fā)展。
課堂小結：
在本節(jié)課中，歐共體的成立，日本的崛起，不結盟運動的興起和中國的振興分別沖擊著戰(zhàn)后美蘇兩極對峙的格局，這是美國不愿意看到的史實，正如美國總統(tǒng)尼克松在1971年在堪薩斯城假日旅館的講話中所言：“現(xiàn)在，美國不再是從經濟角度來說的世界頭號國家，超群的世界國家，也不再僅僅有兩個超級大國，當我們從經濟角度和經濟潛力來考慮問題時，今天世界上有五大力量，它們是美國、西歐、蘇聯(lián)、中國，當然還有日本?！闭沁@些挑戰(zhàn)，共同推動著世界多極化趨勢的不可逆轉。
板書設計：
一、歐洲共同體的形成
1.歐洲共同體形成的背景
2.歐洲共同體形成的過程
3.歐洲共同體形成的影響
二、日本成為世界經濟大國
1.日本經濟崛起的原因
2.日本經濟發(fā)展的表現(xiàn)
3.影響
三、不結盟運動的興起
1.興起的背景
2.第一次不結盟國家和政府首腦會議
3.不結盟運動興起的歷史意義

課堂習題：
1.《歐洲煤鋼共同體條約》文本用的是荷蘭紙張、德國墨水、法國印刷術，由比利時和盧森堡裝訂，附著意大利制作的飄帶。這說明了（）
A.分別利用了各國最先進的技術B.體現(xiàn)了各國分工合作精神
C.象征著六國的合作D.說明文本制作工序復雜
解析：選C。本題考查學生對歐洲經濟一體化的理解能力。隨著經濟的發(fā)展，西歐各國強烈要求加強經濟聯(lián)合。建立歐洲煤鋼共同體，邁出了其合作的第一步。題干中所述歷史現(xiàn)象充分反映了六國加強合作的共同愿望。
A、B、D三項結論不符合題意。
2.日本經濟發(fā)展的原因中有利于日本經濟可持續(xù)發(fā)展的是（）
A.民主化改革B.高度重視科技和教育
C.美國的扶植D.利用國家政權發(fā)展經濟
解析：選B。本題考查學生分析理解問題的能力。A、B、C、D都是日本經濟得以迅速發(fā)展的原因。其中，重視科技和教育，有利于日本經濟的可持續(xù)發(fā)展。A、C、D三項不符合題干中“有利于”“可持續(xù)發(fā)展”這些限制。
3.第一次不結盟會議認為不結盟的含義是（）
①消極中立②積極地反對殖民主義
③主張用和平共處代替“冷戰(zhàn)”④實行全面裁軍，銷毀核武器
A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④
解析：選D。本題學生易錯選A，原因主要在于對不結盟理解不到位，不結盟并不是絕對中立，只是不與大國結盟，因此可以用排除法解答。不結盟運動并非真的不結盟，而只是不同與美蘇兩大軍事集團結盟的國家結成聯(lián)盟。結盟與不結盟都是為了整個世界的和平與發(fā)展。

新課標必修1《世界多極化趨勢》

設計背景

本課涉及的國家和地區(qū)多、國際關系復雜、時空跨度大；人教版關于此部分內容的編寫略顯龐雜；學生普遍對國際關系認識得單薄等，這都給我們實施該課程帶來了很大的困難。如何設置一個主體的歷史情景，將該課的主要問題變復雜為簡潔、生澀為通俗，成為我設計的基本出發(fā)點。

新課程改革的一個突出特點是教材逐步走向多元化，這使得擺在教師面前是“用教材教”還是“教教材”的問題更加凸顯，過去教材唯上、教材唯一的完成任務式的教學，已難以為繼；教材中的歷史已成為過去，相對日新月異的今天，總是顯得有些過時。如何不斷地給我們的教材增添新鮮的血液，更好的體現(xiàn)歷史的時代精神和時代意義，這是我在設計課程過程中考慮的另外一個重要因素。

經濟全球化趨勢日益加強的今天，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代國際意識已成為歷史課程刻不容緩的任務。它包括培養(yǎng)學生關注國際大事的習慣、學會評析國際焦點、明了中國所處的真實的國際環(huán)境、探討中國的外交戰(zhàn)略和國內方針、關心全人類的和平與發(fā)展等等。只有學生具備了大視野、高角度，才會自覺養(yǎng)成人文精神、自然精神和社會精神，并且這種精神不會是狹隘的，而是超越了國界。這才是我們學習歷史的真諦。

基于以上幾點，我對本課從總體上作了如下幾點設計：

一、如何在短短的一節(jié)課里，既讓學生在腦海里勾勒出一個清晰的世界多極化的總體格局與趨勢，又能對這種格局與趨勢有較深入的理解與探討，是本課--的基石與關鍵，也是創(chuàng)設學生能在課堂中進行活動和體驗的主體歷史情境。為此，我設計以美國發(fā)動對朝鮮的戰(zhàn)爭和硝煙未散盡的對伊拉克的戰(zhàn)爭作為主體歷史情境，以此搭建學生活動的歷史舞臺，又以“你會參加或參與戰(zhàn)爭嗎？”“你對戰(zhàn)爭的態(tài)度立場是什么？”“是什么改變了你們？”等問題為切入點，將學生分成代表法國、日本、前蘇聯(lián)或俄羅斯和中國四個小組，讓他們分別代表“自己的國家”去討論、去決策、去思考。

二、以課程標準為依托，以設計的主體歷史情境為主線，對教學內容進行整合。我們參考了人教版和岳麓版兩種教材，揚長避短、給予取舍。首先是知識的準確性。關于世界多極化趨勢中的“極”，人教版提美、蘇（俄）、歐盟、日、中，而岳麓版提美、蘇（俄）、歐盟、日、第三世界。我們認為，中國是第三世界國家，而第三世界國家也離不開中國，而且第三世界國家在世界政治歷史舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，因而我們將這一極整合為以中國為主要代表的第三世界國家。另外，人教版提出蘇聯(lián)解體加強了世界多極化趨勢的發(fā)展，而我們認為用“加強”不太妥當。因為蘇聯(lián)解體只是為多極化趨勢提供了更大的空間，并不能說明世界多極化趨勢就此加強；再說“加強”之說與“多極化的形成還需要很長時間”這種我們都能接受的說法矛盾。其次，真正落實教材的材料觀，以課程標準為依托，讓教材為我所用，為學生學習所用，大膽進行取、舍、增，編寫適合教學的新教材（附后）。

三、結合當今世界熱點，收集最新信息，讓學生深刻體驗世界多極化趨勢的時代氣息，感悟歷史與現(xiàn)實極其強烈的內在聯(lián)系，也讓學生感受到歷史讓人思維更深刻。美國攻打伊拉克烽火未滅，各種媒體信息鋪天蓋地而來，如何理解這次戰(zhàn)爭，如何抓住有效信息，如何看待這次戰(zhàn)爭在多極化世界中的影響等等，都是學生感興趣而又不一定能解決的問題。我們在課堂上以此為切入點，本身就能抓住學生學習的興奮點。而各大國領導人對美國攻打伊拉克的不同反應，恰好能鮮明地反應出世界多極化的發(fā)展趨勢。因而我們選取了俄國總統(tǒng)普京、日本首相小泉純一郎、法國總統(tǒng)希拉克、中國主席胡錦濤等對美國攻打伊拉克發(fā)表的談話，并與朝鮮戰(zhàn)爭時各國的立場進行對比，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學生深刻體會到：世界確實在向多極化發(fā)展。

四、設計“歷史對照篇”與“歷史的啟示篇”，一是為了使整堂課的內容變得清晰而又條理；二是為提升課堂的視野和角度，使內容變得大氣起來；三是讓學生在學習體驗的基礎上，再進行評述和深化，激發(fā)他們對自己所生存的世界進行辯證思考，明確自身在向多極化發(fā)展的世界中的人生坐標及責任感和使命感。

目標設計

基本知識目標：

了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本成為經濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實。

過程方法與能力目標：

通過學生親自對朝鮮戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭立場和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實際情況和外部環(huán)境，正確應對重大事件。

通過創(chuàng)設重大國際事件為情景，培養(yǎng)學生關注和關心國際、國內焦點，并具備一定的洞察力。

情感和價值觀目標：

通過分析《世界多極化趨勢》的啟示，培養(yǎng)學生理性的精神。

通過多媒體展示戰(zhàn)爭畫面和戰(zhàn)后景象，分析《世界多極化趨勢》與世界和平的關系，引導學生關心人類和平與發(fā)展事業(yè)，以此培養(yǎng)學生的時代責任感和現(xiàn)代國際意識。

重、難點設計

世界多極化趨勢出現(xiàn)的原因和留給我們的啟示。

課堂片斷實錄

師：人類歷史上的戰(zhàn)爭幾乎與人類的文明一樣源遠流長，有記載的15000余次，和平的日子屈指可數(shù)，究竟是誰在操縱戰(zhàn)爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話。54年前，美國在我們東亞發(fā)動了一場戰(zhàn)爭，即朝鮮戰(zhàn)爭。事隔50年后，美國又在西亞發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。面對這兩場戰(zhàn)爭，你們的國家扮演了怎樣的角色和擁有什么樣的立場？下面我們分成四個組，分別代表法國、日本、蘇聯(lián)和中國。先就他們在朝鮮戰(zhàn)爭中的角色作一簡單的探討。

生：第一組：（法國）二戰(zhàn)后我們的經濟情況和國際形勢，使我們必需完全跟隨美國。一是我們要美元幫助我們擺脫經濟困境；二是我們需要美國保護我們不受蘇聯(lián)的侵犯。

第二組：（日本）我們已被美國占領，只能任其擺布；我們軍隊已被解散，美國會把我們作為戰(zhàn)爭的后方，當然，這也會刺激我們的經濟復蘇。

第三組：（蘇聯(lián)）我們是不可能眼睜睜的看著美國占領朝鮮的，但我們經濟上確實有困難，所以我們會很大程度的參與戰(zhàn)爭。

第四組：（中國）保家衛(wèi)國是我們神圣的職責，我們也讓美國和蘇聯(lián)看看，別想著欺負我們。

師：你們能根據(jù)本國的實際情況和國際環(huán)境，迅速做出外交決策，說明你們已經初步具備政治家的敏銳目光。

多媒體顯示

〔歷史的對照篇〕

主要國家對兩場戰(zhàn)爭的態(tài)度和立場

朝鮮戰(zhàn)爭

伊拉克戰(zhàn)爭

法國

參加了美國為首的“聯(lián)合國軍”

日本

成為戰(zhàn)爭的大后方

蘇―俄

支持中朝作戰(zhàn)

中國

遭受侵略，抗美援朝

師與生共同得出結論：戰(zhàn)爭是可以折射國際關系的?！岸?zhàn)”后的世界從資本主義世界來看，只有一個超級大國，那就是美國，其他國家由于自身力量的弱小，紛紛倒在美國這一邊。從社會主義世界來看，也只要一個超級大國，其他國家政權都是“新生兒”，他們需要蘇聯(lián)的保護。這樣，世界就形成了以美蘇為核心對峙的兩極格局。

多媒體顯示兩極格局示意圖：

師：（過渡）這種局面會維持很長時間嗎？隨著時間的推移，它會悄悄地發(fā)生變化，并且越來越明顯。還是讓我們用事實說話，請聽我口述一段新聞：

2003年3月20日凌晨5點30分，美國及其盟國對伊拉克進行了大規(guī)模的軍事打擊，也就在同一天，國際社會紛紛作出反應。我們再請各位代表向全世界表明你們國家的立場和態(tài)度。（學生討論交流）

生：（第一組）我們法國會譴責美國的行為。

課件演示：cctv.com消息（新聞聯(lián)播）：

法國總統(tǒng)希拉克20號與德國總理施羅德通電話，雙方強烈譴責美國在沒有聯(lián)合國授權的情況下單方面對伊拉克采取軍事行動。雙方強調安理會仍然是解決國際矛盾的唯一渠道，并表示雙方在伊拉克問題上的立場是協(xié)調一致。

師：美國對法國的態(tài)度很生氣，說，“想當初不是我們解放你們，今天你們只會說德語呢？”。有人說，伊拉克問題使巴黎和華盛頓的政治距離變得象大西洋一樣遼闊。由追隨到譴責，究竟是什么改變了你對美國的態(tài)度？

生：此一時，彼一時也。今天我們經濟發(fā)展了，蘇聯(lián)也解體了。

師：能跟大家簡單介紹一下你們歐洲發(fā)展的道路嗎？

生：我們靠的是我們區(qū)域內精誠合作。

師：我們大家一起去學習法國的經驗。邊用多媒體展示歐盟的擴展過程，邊與同學一起根據(jù)閱讀教材歸納：

規(guī)模：1951年6個國家──2004年的25個

名稱：歐共體──歐盟

性質：經濟聯(lián)盟──經濟政治聯(lián)盟──經濟政治軍事聯(lián)盟

小結：目前歐盟是第三大人口居住區(qū)，面積近400萬平方公里，GDP達到10萬億歐元。歐盟還決定建立歐洲快速反應部隊，增強歐盟的軍事實力，預計2007年建成12支精銳的作戰(zhàn)群。歐盟在國際影響越來越大，理所當然的成為世界多極化趨勢中的“一極”。

生：（第二組）謀求與我們日本的經濟相匹配的軍事和政治實力，是我們外交的重心，我們需要美國的幫助，但也不可能盲從。

多媒體顯示：cctv.com消息（新聞聯(lián)播）：小泉表示，對美國的行為表示理解，但是日本不直接參與戰(zhàn)爭，希望能參與戰(zhàn)后伊拉克的重建。

切換畫面顯示日本在世界地圖上的位置。

師：日本在地圖上很??；資源貧乏；相對法國也略顯孤獨；還是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，憑什么參與國際事務呢？

生：別忘了我們的經濟世界排名第二。

師：是什么原因使你們在短短的不到30年的時間由戰(zhàn)敗國發(fā)展到世界經濟第二的？

生：我們資源固然貧乏，但我們走的是高科技的發(fā)展道路；當然，這與我們長期注重教育是分不開的，還別忘了我們的日本民族是勤奮的；美國在戰(zhàn)后的幫助也起了一定的作用。

師與生：經濟強大后的日本將提高軍事和政治地位作為其外交中心，2003年9月，日本派出了1000人的自衛(wèi)隊遠赴伊拉克，參與戰(zhàn)后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉純一郎表示，他將在出席聯(lián)大會議期間要求聯(lián)合國考慮吸收日本成為安理會常任理事國。

小結：于是，在世界的舞臺上我們聽到了一個強者的聲音，日本成為影響當今世界的又一極力量。

生：（第三組）我們俄羅斯會強烈譴責美國這種行徑。

多媒體展示：cctv.com消息（新聞聯(lián)播）：

俄羅斯總統(tǒng)普京在20號召開的俄羅斯高官會議上要求美英等國立即停止對伊拉克的戰(zhàn)爭。他說，對伊拉克發(fā)動的軍事行動違反了世界人民的意愿，違反了國際法準則和聯(lián)合國憲章，是一個“極大的政治錯誤”。

切換畫面顯示俄羅斯解體示意圖

師：今天的俄羅斯已不是當年的蘇聯(lián)，再說你的經濟問題和車臣問題，都深深的困擾著你，你還有精力顧及其他嗎？

生：別忘了我們的軍事力量存在，特別是我們的核力量，我們理應成為世界安全穩(wěn)定的因素。

師：為了向世界昭示這一點，你們俄羅斯最近有什么行動嗎？

師：有的。2004年2月17日，我們進行了大規(guī)模的軍事演習。對此，我們總統(tǒng)普京發(fā)表講話說，我們不怕讓世界看到我們的軍備，蘇聯(lián)和他的核力量，曾經是世界安全最強有力的因素，今天俄羅斯也應該成為世界安全的重要因素。

小結：我們明白了，蘇聯(lián)曾是兩極中的“一極”，今天俄羅斯仍然是多極中的“一極”。

生：（第三組）我們中國的立場和俄法一樣。

師：有他們強硬嗎？

生：沒有。但我們反對。

多媒體展示：cctv.com消息（新聞聯(lián)播）：

胡錦濤指出，只有發(fā)揮聯(lián)合國的作用，維護安理會的團結和權威，在聯(lián)合國框架內政治解決伊拉克問題，才是正確的方向。

師：別人是第一世界，第二世界，你中國第三世界，底子太薄，你的聲音能在國際舞臺上起作用嗎？

生：通過改革開放的我們，已今非昔比；目前我們是世界上經濟發(fā)展速度最快的國家。況且在世界舞臺上，還有第三世界國家的支持。

師：第三世界國家為什么支持中國？他們在國際舞臺上有什么表現(xiàn)嗎？

生：我們相互需要。他們需要我們，因為我們是發(fā)展最快的又是最大的發(fā)展中國家，中國作為龍頭可以帶動他們經濟的發(fā)展，另外中國也是作為唯一的發(fā)展中國家成為安理會的常任理事國，他們也需要我們替他們說話。中國需要他們是因為，我們有著相似的過去，又面臨著共同的發(fā)展任務，合作起來更現(xiàn)實。況且，第三世界也很團結，不結盟運動就是例子。

多媒體展示：不結盟運動的發(fā)展示意圖。

小結：中國與第三世界越來越成為世界上一支重要的維護和平的力量，構成多極的又“一極”力量。

師：這就是歷史的鮮明對照。

多媒體展示：

〔歷史的對照篇〕

主要國家對兩場戰(zhàn)爭的態(tài)度和立場

朝鮮戰(zhàn)爭

伊拉克戰(zhàn)爭

法國

參加了美國為首的“聯(lián)合國軍”

強烈譴責

日本

成為戰(zhàn)爭的大后方

不直接參與戰(zhàn)爭

蘇―俄

支持中朝作戰(zhàn)

立即停止戰(zhàn)爭

中國

遭受侵略,抗美援朝

政治解決

師：從前后主要國家對兩場戰(zhàn)爭的態(tài)度和立場對比，我們可以得出哪些結論和啟示?

〔歷史的啟示篇〕

師與生：世界變了，態(tài)度的變化實際體現(xiàn)了國力的變化，國力的變化會導致政治地位的變化，政治地位變了，國際格局也就變了。出現(xiàn)了五大力量中心。

多媒體演示兩極格局和多極格局的示意圖。（利用畫面對多極“趨勢”的含義作詮釋）

一、世界格局出現(xiàn)多極化趨勢（板書）

師：如果不考慮你的國際，你是一個愛好和平的人，你愿意生活在哪一個時代？（學生討論）

生1：多極化，相互制衡，更安全。

生2：現(xiàn)在各極力量之間的關系變了，以前是美蘇嚴重對峙，容易爆發(fā)世界大戰(zhàn)；今天有競爭，也有合作，決不是對峙，因而不容易爆發(fā)世界大戰(zhàn)。

生3：過去的美蘇是世界的領袖，今天再沒有誰能一呼百應。所以有戰(zhàn)爭，也是局部戰(zhàn)爭。

這就是多極化趨勢對世界的影響。

二、世界多極化的趨勢，對世界的影響（板書）

爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能性降低，有利于世界的和平和穩(wěn)定，但世界并不太平。（板書）

師：離真正的和平，我們究竟還需要走多遠？

三、世界格局從兩極到多極漸變的過程特點（板書）

過程是緩慢的、曲折的、復雜的，蘇聯(lián)的解體曾經加速了這個過程，但世界格局的多極化的形成還需要很長時間。

師：面對今天的國際格局，我們該何去何從？

四、留給所有愛好和平的人們的啟示（板書）

1.注重以科技為核心的經濟發(fā)展，提升綜合國力。

2.加強區(qū)域的團結合作。

3.第三世界國家對內要制定適合本國的經濟發(fā)展戰(zhàn)略，對外要立足第三世界，加強與第三世界的團結與合作，同時也要和發(fā)達國家加強經貿合作和政治對話。

結束語

師：戰(zhàn)爭是復雜的，留給我們的思考也是多方面的。但和平與發(fā)展是我們永恒的主題，讓我們努力為之而奮斗吧！這是我們學習這堂課的真正意義。

附：

世界多極化趨勢

（學生閱讀教材）

美國與蘇聯(lián)的對峙形成了兩極對立的世界格局。美蘇兩個超級大國爭奪世界霸權，對世界各國的安全與主權以及世界和平都形成嚴重威脅。不過，這種局面沒有維持很長時間，隨著各國的經濟發(fā)展和實力增強，它們擺脫美蘇控制的趨勢也越來越明顯，整個世界開始從兩極逐漸走向多極化。

歐盟的形成和擴展

西歐曾經是世界上最發(fā)達的地區(qū)，但在第二次世界大戰(zhàn)后，這一地區(qū)的國際地位嚴重下降，不得不依附于美國以恢復經濟和對抗蘇聯(lián)。

20世紀50年代，西歐各國的生產力得到了較快的發(fā)展，它們越來越強烈地要求從美國的陰影下走出來，然而，它們當中任何一個國家的實力都無法與強大的美國和蘇聯(lián)相比，只有聯(lián)合起來，才有可能保障自身的安全與發(fā)展，在世界上發(fā)揮自己的作用。

1951年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時、和盧森堡六國宣布成立歐洲煤鋼共同體。1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體合并為歐洲共同體，簡稱歐共體?！袄鋺?zhàn)”的結束，為歐洲的統(tǒng)一提供了歷史性機遇。1991年底，歐洲共同體各國在荷蘭簽訂了《歐洲聯(lián)盟條約》，目的是使歐洲一體化向縱深發(fā)展和成立政治及經濟貨幣聯(lián)盟。1995年，奧地利、瑞典和芬蘭加入歐盟，歐盟成員國擴大到15個。2004年5月日，東歐10國加入歐盟，這是歐盟歷史上最大規(guī)模的擴張。目前歐盟成員25個，是世界上第三大人口居住區(qū)，面積近400萬平方公里，GDP達到10萬億歐元。歐盟還決定建立歐洲快速反應部隊，增強歐盟的軍事實力，提高歐盟的國際地位。

日本成為世界經濟大國

第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國以盟軍的名義對日本實行了單獨占領，日本政府則采取了追隨美國的政策。戰(zhàn)敗后的日本，國土荒蕪，經濟衰竭，民不聊生。

冷戰(zhàn)爆發(fā)后，美國把日本作為遠東的反共橋頭堡，轉而扶植日本。經過恢復和調整，日本經濟逐漸達到和超過了戰(zhàn)前水平，并在1956—1972年期間呈現(xiàn)出高速發(fā)展的局面。在此期間，日本的國民生產總值上升到資本主義世界第二位，一躍成為僅次于美國的經濟大國。

日本經濟獲得高速發(fā)展的原因是多方面的。

在美國占領期間推行的民主化改革，鏟除了明治維新以來殘存的封建因素，為后來的經濟騰飛創(chuàng)造了良好的條件。

舉國上下集中精力進行經濟建設。日本人民渴望通過自己的努力重建家園，擺脫貧困，趕超歐美；政府也把發(fā)展經濟放在首要位置，采取了制定經濟計劃等方式，利用國家政權大力推動經濟的發(fā)展。

高度重視科技。戰(zhàn)后，日本工廠的設備陳舊，技術落后，必須采用先進科學技術，提高勞動生產率，才能趕上西方發(fā)達國家。因此，日本采取了引進先進技術的方法，投資少，見效快，還根據(jù)實際情況邊引進，邊消化改造。

高度重視教育。日本把教育作為戰(zhàn)后重建的原動力，在戰(zhàn)敗后經濟極端困難的情況下，政府仍然保持對教育的高投入，毅然實行了九年義務教育制，為經濟發(fā)展提供了高素質的人才。

隨著日本經濟地位的提高，日本在外交方面竭力謀求與之相匹配的政治軍事外交。2003年9月，日本派出了1000人的自衛(wèi)隊遠赴伊拉克，參與戰(zhàn)后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉純一郎表示，他將在出席聯(lián)大會議期間要求聯(lián)合國考慮吸收日本成為安理會常任理事國。

蘇聯(lián)解體及今天的俄羅斯

二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)，是唯一能夠抗衡美國的國家，當時美國的軍隊人數(shù)為1200萬，蘇聯(lián)是1136萬。但“二戰(zhàn)”使蘇聯(lián)損失6790億盧布，人力損失是3000萬，是美國的百倍。

由于多方面復雜的原因，蘇聯(lián)解體了。1991年底，俄羅斯等11個加盟共和國的領導人在哈薩克的阿拉木圖簽署文件，正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體”，獨聯(lián)體成員擴大到蘇聯(lián)絕大部分加盟共和國。文件同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟停止存在”。

蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有足以與美國相匹敵的軍事武器。隨著國內經濟形勢不斷好轉，國際地位也有了很大改善。

2004年2月17日，俄羅斯進行了大規(guī)模的軍事演習。對此，普京發(fā)表講話說，我們不怕讓世界看到我們的軍備，蘇聯(lián)和他的核力量，曾經是世界安全最強有力的因素，今天俄羅斯也應該成為世界安全的重要因素。

不結盟運動的興起及中國的崛起

第二次世界大戰(zhàn)結束后，亞非拉地區(qū)掀起了民族解放斗爭的浪潮，誕生了許多新興獨立國家。然而，以美蘇為首的兩大軍事集團的緊張對峙和激烈爭奪，威脅著世界和平和各國安全。在這種國際形勢之下，新興的獨立國家在國際上仍然處于弱勢地位，甚至成為美蘇爭霸的戰(zhàn)場。因此，他們強烈要求改變這種不合理的狀況，積極謀求維護自身獨立、主權、發(fā)展和世界和平的有效途徑。

1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，有25個國家出席。會議通過了《不結盟國家和政府首腦宣言》，確立的獨立、自主、不結盟、非集團的基本原則和宗旨，標志著不結盟運動的正式誕生。到2003年止，不結盟運動發(fā)展到113個國家，全部是第三世界國家。

中國是最大的發(fā)展中國家，隨著改革開放，中國經濟實力的迅速發(fā)展。從1997年開始，國內生產總值增長比率保持在7%以上，2003年是9.1%，這個數(shù)字遠遠超過了發(fā)達國家的經濟發(fā)展速度。中國致力于推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權主義，維護世界和平。

三、走向多極化