小學古文教案
發(fā)表時間：2020-10-16世界各大古文明的位次應(yīng)重新排定。
世界各大古文明的位次應(yīng)重新排定
“由于長江流域河姆渡等地的考古發(fā)現(xiàn)，世界歷史必須改寫，各大古文明的位次必須重新排列?！边@是中華民族史研究會會長史式教授提出的觀點。
各大古文明位次的排列決定于“文明”的標準。史式認為，對于怎樣才算“文明”，世界上各種族、各民族都應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，“不應(yīng)該一切由西方學者說了算?！?br>
在西方盛行一時的以文字、城市、神廟、青銅器為四大要素的“博物館清單”式的文明觀，已經(jīng)受到越來越多的挑戰(zhàn)。世界各民族發(fā)展情況不同，各大古文明的內(nèi)涵也不一樣，豈可強求一致。西方學者的文明觀應(yīng)用起來有很大的隨意性，以偏概全，很不公平，必須重新探討，不可奉為圭臬。
過去世界史對四大古文明的排列是：第一，尼羅河文明，距今6000余年；第二，兩河文明，距今5000余年；第三，印度河文明，距今4000余年；第四，黃河文明，距今3000余年。
史式說：“中華文明五千年是我們說的，西方學者從來沒有承認過。他們只肯承認有甲骨文記載以后的歷史，也就是黃河文明只有3000余年之說?！?br>
他說：“20世紀70年代以來，中國的考古發(fā)現(xiàn)使全世界為之震動。試看《劍橋中國秦漢史》的總編輯序，即可看出西方學者所受的‘震動’之大?！?br>
序中說，“我們對中國史前史的知識”“都因大量的考古發(fā)現(xiàn)而發(fā)生了變化”，“自70年代以來”，“大批新材料一再改變了我們對早期史的看法”，“出于無奈”，他們寫中國史時暫時無法寫史前史了，只能從比較有把握的秦漢史寫起。
從70年代起，中國許多重要的考古發(fā)現(xiàn)之中，首屈一指的是1973年發(fā)現(xiàn)的浙江河姆渡遺址。這里出土了7000年前的人工栽培水稻，出現(xiàn)了最早的干欄式建筑、最早的船漿、最早的髹漆工藝、最早的編織技術(shù)和最早的木結(jié)構(gòu)水井。
繼之，1979年又發(fā)現(xiàn)了湖南城頭山遺址。這里出現(xiàn)了6000年前的古城，6000年前的祭壇，6500年前的水稻田。在洞庭湖區(qū)域還發(fā)現(xiàn)了距今8、9000年前的人工水稻。這都足以說明長江流域發(fā)現(xiàn)的一些文明因素比黃河流域更早。
史式說：“如果黃河文明只能排在世界四大古文明的第四位，即使標準不變，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)長江流域一些文明因素早于黃河流域，請問長江文明又該怎么排法？西方學者既然沒有把握寫出一本中國史前史來，難道還能夠把中國的古文明排在世界四大古文明的末位嗎？”
長江文化的點睛之筆河姆渡遺址以其豐厚、完整、系統(tǒng)的文化遺存，無可爭辯地證明了長江和黃河都是中國古文明的發(fā)源地。這一結(jié)論已經(jīng)寫進了中國的中國歷史教科書，但在世界史上卻一直得不到承認。
“過去由西方學者寫出來的世界史必須改寫，一切只有利于西方殖民者的史學理論必須推翻，文明的標準必須重定，”史式說，“這項工作必須讓全世界各民族的學者共同參加，不能讓少數(shù)學者包辦，應(yīng)該讓全人類的史書恢復(fù)歷史的本來面目?！?/p>
相關(guān)推薦
叩響文明的大門
第18課叩響現(xiàn)代文明的大門
〖教學設(shè)想〗
本課是第17課學習第二次工業(yè)革命的繼續(xù)，知識內(nèi)容相對較少。因此把過程與方法中收集資料的能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀中體驗科學精神，確定為教學的重點、難點。教學內(nèi)容以課標為依據(jù)，把課文內(nèi)容僅僅作為參考資料，大膽吸納學生感興趣的課外相關(guān)知識內(nèi)容作為教學內(nèi)容。教學過程以學生活動為中心，教師作為主持者適時點撥、拓展，水到渠成理解課文知識。
〖教學目標〗
知識與能力
知道卡爾本茨發(fā)明了汽車，被稱為“汽車之父”。福特第一個流水線大規(guī)模生產(chǎn)汽車，萊特兄弟發(fā)明了飛機。
了解第二次工業(yè)革命具有劃時代的意義，使人類叩響現(xiàn)代文明的大門。
理解科技是第一生產(chǎn)力。
過程與方法
分組收集卡爾．本茨、福特、萊特兄弟、馮如等人在科學創(chuàng)造活動中的資料，培養(yǎng)資料收集整理的能力。
收集汽車、飛機的圖片、模型、玩具，了解其工作原理。
學習撰寫關(guān)于汽車、飛機方面的科普知識小短文。
情感態(tài)度與價值觀
認識到汽車、飛機的發(fā)明極大改變了人類的社會面貌和生活方式。我們應(yīng)該學科學、愛科學。
學習發(fā)明家、科學家堅持不懈、勇于創(chuàng)新的科學探索精神。
〖教學重點難點〗
重點 學生通過收集發(fā)明家的科學創(chuàng)造活動的有關(guān)資料，體驗勤奮踏實、堅持不懈、勇于探索的科學精神。
難點 理解第二次工業(yè)革命有劃時代的意義，使人類叩響現(xiàn)代文明的大門。說明科技是第一生產(chǎn)力。
〖教學準備〗
師生收集卡爾本茨、萊特兄弟、馮如等人的發(fā)明創(chuàng)造的資料。
學生收集飛機、汽車的圖片、模型，并簡單介紹其基本工作原理。
播放記錄片《萊特兄弟》的相關(guān)設(shè)備。
〖教學過程〗
復(fù)習導(dǎo)入
第17課我們學習了第二次工業(yè)革命。同學們回憶：第二次工業(yè)革命從什么時候開始？其時代特征是什么？主要體現(xiàn)在哪幾個方面？新能源有哪些？新機器新產(chǎn)品有哪些？本課我們學習第二次工業(yè)革命的第三個方面――交通運輸工具的發(fā)展情況。
內(nèi)燃機的發(fā)明與改進
1．第一次工業(yè)革命中發(fā)明了哪些新交通工具？（汽船、蒸汽火車）這些交通工具以蒸汽機為動力，取代了以畜力、風力等為動力的馬車、帆船。交通工具革新的重要前提是動力系統(tǒng)的革新。本課學習汽車、飛機的發(fā)明，首先了解新的動力系統(tǒng)――內(nèi)燃機的發(fā)明。
2．內(nèi)燃機的工作原理是怎能樣的？課前要求同學們查找資料，訪問老師，了解這方面的科學知識。現(xiàn)在要求同學們來介紹相關(guān)知識。
內(nèi)燃機是讓燃料直接在機器內(nèi)部燃燒來產(chǎn)生動力。當活塞向外運動時（第一個運動），燃料與空氣的混合氣被吸入汽缸。當活塞向內(nèi)運動時，（第二個運動）混合氣被壓縮到最高點，火花引發(fā)爆炸，推動活塞向外運動（第三個運動，也是做力沖程）。當活塞向內(nèi)運動時（第四個運動），廢氣被排出。此后，整個運動周而復(fù)始。
3．最先發(fā)明的內(nèi)燃機以煤氣為燃料。煤氣內(nèi)燃機燃值較低，并且產(chǎn)生煤氣使用不方便。而19世紀70年代以后石油開采、提煉技術(shù)都有很大發(fā)展，所以后來用汽油、柴油取代煤氣成為燃料。因此內(nèi)燃機經(jīng)歷了煤氣內(nèi)燃機到汽油、柴油內(nèi)燃機的發(fā)展過程。
汽車和飛機的發(fā)明（非凡的輪子與翅膀）
１．動力系統(tǒng)的革新帶來交通運輸業(yè)的革命。與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的汽車、飛機出現(xiàn)了。我們享受這些現(xiàn)代物質(zhì)文明，不能忘記發(fā)明家的辛勤勞動。老師要求同學們課前收集發(fā)明汽車、飛機的各位發(fā)明家的有關(guān)資料。現(xiàn)在請同學們分別介紹，比一比哪一組收集的資料最充實、介紹得最好。
課前同學們在收集資料中，老師適時指導(dǎo)，并且老師也應(yīng)準備相關(guān)資料。
卡爾本茨是德國工程師。制造了世界上第一輛實用的內(nèi)燃機汽車，被稱為“汽車之父”。第一輛本茨汽車于1885年制成，只有三輪，時速13～16千米，現(xiàn)保存于慕尼黑科技博物館中，并標有說明“這才是第一輛汽車”。1893年制造出第一輛四輪汽車，1899年制造出第一輛賽車。
亨利福特是美國企業(yè)家。1893年自己動手制造了一輛汽車，他駕車行駛1600千米，然后賣得200美元。1903年創(chuàng)辦福特汽車公司，1927年資產(chǎn)達7億美元，一度壟斷美國汽車生產(chǎn)。
萊特兄弟是美國飛機發(fā)明家。他們觀察鷹在空中保持平衡的飛行情況，從中得到啟發(fā)，1900―1902年他們制造了三架雙翼滑翔機，并做了飛行試驗，進行了大量的航空理論和實驗探索。1903年12月，他們設(shè)計的“飛行者1號”飛機制造成功。第一次飛行12秒，飛行距離159.7米，離地1米多。1905年制造出“飛行者3號”，續(xù)航時間超過半個小時，這是世界上第一架實用的飛機。
馮如是中國第一位飛機設(shè)計師。1910年，他制造出當時世界上最先進的飛機，并親自駕機參加國際比賽，榮獲第一名。其飛行高度、時速和航程均創(chuàng)當時世界紀錄。
2．我們再來欣賞一段萊特兄弟發(fā)明飛機的紀錄片資料，感受世界上第一架飛機如何誕生，為人類實現(xiàn)飛的夢想帶來的驚喜。
3．同學們通過哪些方式收集資料？你們在收集時有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)可以與大家分享？
收集資料方式主要：摘錄、剪報、照片、錄音、錄像、光盤等。
經(jīng)驗教訓(xùn)方面如：（1）要善于與人交流；（2）資料要辨別是否可信；（3）抄錄要注明出處；（4）要注意保存方式等。
收集資料途徑有：網(wǎng)絡(luò)查找、書本摘錄、調(diào)查訪問、音像資料等。
4．你們在資料收集中，對這些發(fā)明家的感人故事，有什么感想？
引導(dǎo)學生認識到發(fā)明家不怕挫折、堅持不懈、勤奮刻苦、忘我工作的精神，不受習慣勢力的束縛、敢于創(chuàng)新的精神等，教育學生勤動腦，勤動手，敢為人先，勇于探索。
5．在今天，汽車、飛機已經(jīng)發(fā)展到很高的水平。各種特色、各種功用的智能化汽車、飛機層出不窮。課前要求同學們收集這些方面的模型、圖片、資料，了解其基本工作原理和主要特點，現(xiàn)在請同學們互相交流、欣賞。
新飛機如歐洲的空中客車公司計劃生產(chǎn)載客達600人以上的超大型客機，美國“巨無霸”超大型運輸機；新汽車如有雷達裝置的智能型汽車，有八開門的加長型豪華轎車等；玩具模型如遙控無人駕駛飛機，可以隨意轉(zhuǎn)彎、翻滾的汽車等。
6．汽車、飛機成為我們現(xiàn)實世界中不可缺少的一部分，它們給我們?nèi)粘Ｉ顜砹四男┯绊?
引導(dǎo)大家認識到交通的發(fā)展，縮短了時間與空間的距離，給我們的生活帶來極大的方便，滿足了人們生活的需要。
當然，大量汽車尾氣排放，帶來城市污染，帶來道路交通的堵塞，一些交通事故也帶來生命、財產(chǎn)的損失。人們還在努力克服這些弊端，如使用電瓶、液化氣等更清潔的能源作為汽車燃料，在郊區(qū)居住緩解交通堵塞等。
第二次工業(yè)革命的影響
1．第二次工業(yè)革命前，世界歷史處于近代社會。第二次工業(yè)革命完成后，人類歷史邁入現(xiàn)代社會的門檻。我們可以從政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面來分析。
政治上：科學技術(shù)的快速發(fā)展，促進了資本主義經(jīng)濟的繁榮。一些大企業(yè)憑借資金、技術(shù)優(yōu)勢，在競爭中壯大，生產(chǎn)和資本高度集中，發(fā)展成為壟斷組織。先進的資本主義國家在19世紀末20世紀初進入壟斷資本主義時代。資產(chǎn)階級集中精力發(fā)展經(jīng)濟，緩和階級矛盾，社會趨于相對穩(wěn)定。
經(jīng)濟上：第二次科技革命，使一些發(fā)達資本主義國家工業(yè)總產(chǎn)值超過農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，由農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國。工業(yè)重心由輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)為重工業(yè)，使工業(yè)生產(chǎn)從棉花時代發(fā)展到鋼鐵時代。
文化上：隨著經(jīng)濟繁榮和政治改良，發(fā)達資本主義國家開始走上工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的道路，與之相應(yīng)的文化也發(fā)生變化，看電影、聽留聲機播音、欣賞爵士樂……成為時尚，人民的精神生活不斷豐富。
軍事上：最尖端的科學技術(shù)往往最先用于軍事。隨著汽車、飛機的發(fā)明，坦克、裝甲車、戰(zhàn)斗機等開始使用于戰(zhàn)場。戰(zhàn)爭由“冷兵器”時代完全發(fā)展到“熱兵器”時代。
2．第二次科技革命的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了電氣、化學、石油等新興工業(yè)部門，出現(xiàn)了塑料、絕緣物體、人造纖維等新興工業(yè)產(chǎn)品。汽車、飛機的發(fā)明，電話、電報的出現(xiàn)，使交通領(lǐng)域信息傳遞方面發(fā)生了深刻的革命。所有這些，使社會財富迅速增加，極大改善了人們的生活。所有這些，都是生產(chǎn)力快速發(fā)展的充分體現(xiàn)。因此我們說，科技是第一生產(chǎn)力。
由于生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義發(fā)展到壟斷資本主義新階段。但資本主義制度的社會性質(zhì)沒有改變，資本主義制度的根本矛盾沒有改變。
3．我們學習了兩次科學革命，怎樣幫助區(qū)別理解？我們可以列表比較：
工業(yè)革命
時代特征
時間
主要成就
影響
結(jié)論
第一次
蒸汽時代
18世紀60年代到19世紀上半期
蒸汽機、珍妮紡紗機、火車、汽船
資本主義制度在界范圍確立、鞏固
科技是第一生產(chǎn)力
第二次
電氣時代
19世紀70年代到20世紀初
電燈、電話、飛機、汽車
壟斷資本主義時代到來
小結(jié)本課
我們在本課學習中，知道卡爾本茨發(fā)明汽車、萊特兄弟發(fā)明了飛機的有關(guān)知識，討論了汽車、飛機的發(fā)明極大改變了人類的社會面貌和生活方式，認識到科技是第一生產(chǎn)力，分析了第二次工業(yè)革命的巨大意義。
同學們在學習過程中，自己還有哪些收獲特別大的地方？產(chǎn)生了哪些新的困惑？大家交流討論，把你的快樂說出來與同學分享，把你的困惑說出來請同學幫助。
作業(yè)
１．寫一篇汽車或者飛機發(fā)展簡史的小科普短文（也可以是其中某一種款式）。
要求：（1）汽車或飛機的發(fā)展過程脈絡(luò)要清晰；（2）重大事件重要人物不能遺漏；（3）所選用的材料要進行辨別，不能不加選擇地采用；（4）要客觀公正地進行評價，不能因個人感情任意褒貶。
2．制作一件科技小玩具。
要求：（1）零部件可以購買，但必須是自己組裝完成；（2）了解制作的玩具的工作原理。
〖板書設(shè)計〗
動力：內(nèi)燃機汽車：卡爾·本茨飛機：萊特兄弟影響：叩響現(xiàn)代文明的大門
收集資料，自主學習
科技是第一生產(chǎn)力
〖教學反思〗
科技與我們的生活聯(lián)系十分密切，從而從生活出發(fā)，理解科技革命的作用，應(yīng)該更容易!
燦爛的青銅文明
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“燦爛的青銅文明”，希望對您的工作和生活有所幫助。
第5課燦爛的青銅文明
一教學目標：
1知識與能力：
通過本課的學習，使學生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。
通過本課的學習，使學生認識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承。
2過程與方法：
(1)教師指導(dǎo)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會夏商周青銅文明的輝煌。
(2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。
3情感，態(tài)度，價值觀：
通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。
二重點和難點：
“青銅器的高超工藝”是全課的重點子目。
正確地理解“青銅文明”這一概念是本課的難點問題。
三教法和學法：
1啟發(fā)式教學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學
2自學探究式學法
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國夏、商、西周相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
四教學手段：多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學
五教學設(shè)計
1導(dǎo)入新課：出示一組“三星堆”文化圖片，進而引導(dǎo)學生初步了解商周時期青銅文明的基本概況。
2打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運用物理和化學知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實踐提高感性認識。
3以“同學們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁础?？?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當時的農(nóng)牧業(yè)已相當發(fā)達的結(jié)論，這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。
4設(shè)置二個動腦筋題：
（1）組織學生討論：“談?wù)勀闼J識的青銅文化”，全面了解青銅文化，認識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。
（2）提出“你認為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者？”問題，供學生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。
5教學小結(jié)：要求學生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。
6課堂驗收：摘星星專欄，以多種方式使學生掌握本課知識重點。為進一步發(fā)散學生的思維，提出問題“你認為我國是世界文明故國嗎？”學生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強民族自豪感。
附：板書設(shè)計
一、青銅器的高超工藝
1、在原始社會末期，我國出現(xiàn)青銅器；
2、到商朝，是我國青銅文化的燦爛時期。著名的有司母戊鼎----至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器和四羊方尊
3與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即“三星堆”文化。
中考語文復(fù)習古文翻譯
1、天行健，君子以自強不息。——《周易》
譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽穭湔Z
譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。
3、見善如不及，見不善如探湯。——《論語》譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。
4、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！墩撜Z》
譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。
5、君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！墩撜Z》
譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊螅粫美淇岬难酃饪词澜?。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。
6、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z》
譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。
7、己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》
譯：自己不想要的(痛苦、災(zāi)難、禍事……)，就不要把它強加到別人身上去。
8、當仁，不讓于師。——《論語》
譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。
9、君子欲訥于言而敏于行?！墩撜Z》
譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
10、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！吨芤住?br> 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。
31、知恥近乎勇。——《中庸》
譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。
32、以五十步笑百步?！睹献印?br> 譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。
33、君子莫大乎與人為善。——《孟子》
譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。
34、人皆可以為堯舜?！睹献印?br> 譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。
35、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚?！俄n非子》
譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災(zāi)而焚毀。
36、言之者無罪，聞之者足以戒?！对娦颉?br> 譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。
37、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行?！犊鬃蛹艺Z》
譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。
38、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語
譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。
39、千經(jīng)萬典，孝悌為先?！对鰪V賢文》
譯：千萬種經(jīng)典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應(yīng)該先做到的。
40、善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》
11、君子藏器于身，待時而動?！吨芤住?br> 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。
12、滿招損，謙受益?！渡袝?br> 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。
13、人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》
譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？
14、言必信，行必果?！墩撜Z》
譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。
15、毋意，毋必，毋固，毋我?！墩撜Z》
譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。
16、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z》
譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。
17、君子求諸己，小人求諸人。——《論語》
譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。
18、君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》
譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。
19、不怨天，不尤人?！墩撜Z》
譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向別人，后來發(fā)展為成語“怨天尤人”。
20、不遷怒，不貳過?！墩撜Z》
譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。
31、知恥近乎勇?！吨杏埂?br> 譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。
32、以五十步笑百步?！睹献印?br> 譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。
33、君子莫大乎與人為善?！睹献印?br> 譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。
34、人皆可以為堯舜?！睹献印?br> 譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。
35、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚?！俄n非子》
譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災(zāi)而焚毀。
36、言之者無罪，聞之者足以戒?！对娦颉?br> 譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。
37、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》
譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。
38、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！鞔V語
譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。
39、千經(jīng)萬典，孝悌為先?！对鰪V賢文》
譯：千萬種經(jīng)典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應(yīng)該先做到的。
40、善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》
譯：好事壞事都是自己做的，災(zāi)禍幸福也全是由自己的言行招來的。
41、學而不思則罔，思而不學則殆?！墩撜Z》
譯：只學習卻不思考就不會感到迷茫，只空想?yún)s不學習就會疲倦而沒有收獲。
42、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
譯：知道就是知道，不知道應(yīng)當說不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。
43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
譯：事業(yè)或?qū)W業(yè)的成功在于奮發(fā)努力，勤勉進取。太貪玩，放松要求便會一事無成；做人行事，必須謹慎思考，考慮周詳才會有所成就。任性、馬虎、隨便只會導(dǎo)致失敗。
44、讀書有三到：謂心到，眼到，口到?！髦祆?br> 譯：用心思考，用眼仔細看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。
45、學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》
譯：努力學習卻不感到滿足，教導(dǎo)別人不感到厭倦。
46、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！盾髯觿駥W》
譯：不把半步、一步積累起來，就不能走到千里遠的地方，不把細流匯聚起來，就不能形成江河大海。
47、欲窮千里目，更上一層樓。——唐王之渙《登顴雀樓》
譯：想看到更遠更廣闊的景物，你就要再上一層樓。想學到更多更深的知識，你就要比原來更努力。
48、強中自有強中手，莫向人前滿自夸。——《警世通言》
譯：盡管你是一個強者，可是一定還有比你更強的人，所以不要在別人面前驕傲自滿，自己夸耀自己。
49、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
譯：玉石不經(jīng)過雕琢，不能成為有用的玉器；人不經(jīng)過學習，就不懂得事理。
50、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！秳駥W》
譯：年輕的時候不知道抓緊時間勤奮學習，到老了想讀書卻為時已晚。
51、知不足者好學，恥下問者自滿?！皱汀妒⌒匿洝?br> 譯：知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。
52、學不可以已?！盾髯印?br> 譯：學習是不可以停止的。
53、學而時習之，不亦悅乎？——《論語》
譯：學過的知識，在適當?shù)臅r候去復(fù)習它，使自己對知識又有了新的認識，這不是令人感到快樂的事嗎？
54、溫故而知新，可以為師矣。——《論語》
譯：學了新的知識又常常溫習已學過的知識，不斷地學習，溫習，學問和修養(yǎng)一定會很快得到提高，這樣的人就可以成為老師了。
55、讀書破萬卷，下筆如有神。——唐杜甫
譯：讀書讀得多，寫起文章來就會筆下生花，像有神助一樣。
56、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府長歌行》
譯：年輕時不努力學習，年老了只能后悔、嘆息。
57、讀書百遍，其義自見。——《三國志》
譯：讀書必須反復(fù)多次地讀，這樣才能明白書中所講的意思。
58、學而不化，非學也?！螚钊f里
譯：學習知識但不能靈活運用，不能稱為學習。
59、好學而不貳。——《左傳》
譯：愛好學習但不三心二意。
60、學如不及，猶恐失之?！?。《論語秦伯》
譯：學習知識時生怕追不上，追上了又害怕再失去。
61、人而不學，其猶正墻面而立?！渡袝?br> 譯：人如果不學習，就像面對墻壁站著，什么東西也看不見。
62、知而好問，然后能才?！盾髯印?br> 譯：聰明的人還一定得勤學好問才能成才。
63、學之廣在于不倦，不倦在于固志?！獣x葛洪
譯：學問的淵博在于學習時不知道厭倦，而學習不知厭倦在于有堅定的目標。
64、學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同?！S睎
譯：學習知識不能從中明白一些道理，這和不學習沒什么區(qū)別；學到了道理卻不能運用，這仍等于沒有學到道理。
65。博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！翁K軾
譯：廣泛閱讀，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢記?。环e累了大量的知識材料，到需要用時便可以很自如恰當?shù)剡x擇運用。
66、差之毫厘，繆以千里?！侮懢艤Y
譯：做任何事情，開始一定要認真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)相差很遠。
67、盛年不重來，一日難再晨?！獣x陶淵明
譯：美好的青春年華過去了就不會再來，一天不可能有兩個早晨，要珍惜時光啊！
68、言之無文，行而不遠?！蹲髠鳌?br> 譯：文章講的內(nèi)容或題材都很好，可表達不適當，那么欣賞的人就不會很多，難以傳播千古。
69、人之為學，不可自小，又不可自大。——顧炎武
譯：學習時不要在淵博浩翰的知識面前感到自卑，也不能因為學到一點點知識而驕傲自滿。
70、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》
譯：勤奮好學就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善惡就是勇的一種表現(xiàn)
