高中地理法制教案

七年地理下冊第六章第二節(jié)《亞洲人文環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)。

七年地理下冊第六章第二節(jié)《亞洲人文環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié),因此應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。
本節(jié)共分為三部分：人口最多的大洲.多樣的地域文化.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異.主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間的差異.因此,在設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)緊緊抓住差異這條主線去設(shè)計(jì)。
二、學(xué)情分析：
地域文化對于好動(dòng)又好奇的初一學(xué)生來說非常具有吸引力,同時(shí)學(xué)生通過其生活環(huán)境.媒體報(bào)道等途徑對這些內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí),但對于各要素之間的關(guān)系還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的思考,這正是本節(jié)所要提升的理性認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、亞洲是世界上人口最多的大洲理解由于人口過多帶來的資源問題和環(huán)境問題。
2、了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn)。
3、理解亞洲各國之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。
4、通過閱讀地理圖表,分析數(shù)據(jù),了解亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,培養(yǎng)綜合分析能力。
情感.態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過圖片和資料了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、通過對人口問題的分析，使學(xué)生初步形成正確的人口觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)：1、亞洲的人口狀況。2.亞洲內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。
五、教學(xué)難點(diǎn)：1、人口過多帶來的資源和環(huán)境問題。2、亞洲自然條件與地域文化之間的關(guān)系。
六、教學(xué)方法：啟發(fā).引導(dǎo)、自主.合作.探究。
七、授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
八、教學(xué)過程：
第1課時(shí)人口最多的大洲

[導(dǎo)入新課]：提問復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲的自然環(huán)境特征，轉(zhuǎn)折過渡：在這樣的自然環(huán)境下，亞洲人民是怎樣生活的呢？這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)亞洲的人文環(huán)境。
[新課學(xué)習(xí)]：
教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.3，讓學(xué)生比較各大洲的大小，明確亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？
教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.13，問：這幅圖說明了什么？
學(xué)生：明確回答，2000年，世界人口達(dá)60.55億，亞洲人口約有36.8億占世界人口總數(shù)的61％。
師生小結(jié)：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一個(gè)洲，而且是人口最多的大洲。
教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.14，提示從兩個(gè)方面分析：
1.各大洲有哪些國家人口超過1億？按人口數(shù)從大到小排列.
2.亞洲人口超過1億的國家有哪幾個(gè)？各屬于那一個(gè)分區(qū)？
學(xué)生回答：略
教師總結(jié)：東亞、東南亞、南亞等地區(qū)，是人口稠密的地區(qū)，其中有6個(gè)國家的人口超過1億。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口不僅數(shù)量多，而且增長快。
教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.15，分組完成教材P10活動(dòng)題1
師生小結(jié)：亞洲人口眾多可從三個(gè)方面分析說明。
1.按人口數(shù)給大洲排隊(duì)；
2.按人口自然增長率給大洲排隊(duì)；
3.對比亞洲凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲這種人口特點(diǎn)會(huì)對資源環(huán)境造成什么影響呢？
學(xué)生討論：完成教材P11活動(dòng)題2
教師引導(dǎo)：如何改變這種狀況？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
學(xué)生：討論、自由發(fā)言。
教師總結(jié)：略
[小結(jié)]：通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，我們了解到亞洲是世界上第一人口大國，人口超過1億的國家有6個(gè)，人口的過度增長會(huì)帶來很多的資源和環(huán)境問題，人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

第2課時(shí)多樣的地域文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異

[復(fù)習(xí)提問]：亞洲人口眾多體現(xiàn)在哪些方面？
[導(dǎo)入新課]：了解歷史的同學(xué)都知道世界四大文明古國有三個(gè)在我們亞洲，在這些地區(qū)人們不斷地開拓，創(chuàng)造了各自的文化。文化體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，比如：建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等。這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)亞洲多樣的地域文化。
[新課學(xué)習(xí)]：
教師：引導(dǎo)學(xué)生讀圖6.17，觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點(diǎn)？并分析這與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系？
學(xué)生：分組討論，并選代表發(fā)言。然后迅速完成教材P14活動(dòng)題1
教師：由此可見，各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，有些自然條件適宜的地方，就成為了人類文明的發(fā)祥地。
學(xué)生：閱讀材料P12：亞洲的三個(gè)人類文明發(fā)祥地。
教師：引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣溫、降水等方面分析人類的文明同自然環(huán)境的密切關(guān)系。
師生總結(jié)：人類文明的發(fā)祥地同自然環(huán)境是密切相關(guān)的，不同的自然環(huán)境孕育著不同的民族習(xí)俗和地域文化。
學(xué)生：自由發(fā)言。從服飾、飲食習(xí)俗、建筑等方面交流世界各地的文化特色。
教師：亞洲有多種多樣的地域文化，我們應(yīng)該怎樣對待其他地區(qū)和民族的文化？
師生總結(jié)：理解和尊重。因?yàn)槔斫夂妥鹬仄渌赜蛭幕菍?shí)現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)全球化和我國加速對外開放的要求所以，在出國之前，都要先了解所去國家的風(fēng)土人情，并尊重其文化差異。
教師：亞洲地域遼闊，人口眾多，自然環(huán)境和地域文化都有很大的差異。當(dāng)然各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很不平衡。
教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.18，了解亞洲各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差異。
學(xué)生：完成教材P15活動(dòng)題1，并討論產(chǎn)生這些巨大差異的原因是什么？
教師總結(jié)：一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受到自然、社會(huì)、歷史等多方面的條件影響的，各國要根據(jù)自己的國情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。我國與發(fā)達(dá)國家的差距不僅是人均國民生產(chǎn)總值，還有許多方面，比如三類產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成。
學(xué)生：閱讀教材P16：三類產(chǎn)業(yè)的劃分
教師：指導(dǎo)學(xué)生完成表6.1，分析亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系。
學(xué)生：討論后回答。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸增大。發(fā)達(dá)國家大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前，我國因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
[小結(jié)]：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，我們了解到亞洲不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化存在著很大差異，我們應(yīng)理解和尊重其他地區(qū)的文化特色，并努力找到適合自己國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。
（jYM1.CoM 句怡美）

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第六章第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境（第1課時(shí)）

第六章第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境（第1課時(shí)）
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
讀圖說出亞洲人口占世界人口的比例。
讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置，知道其中哪些國家屬于亞洲。
讀圖比較各洲人口數(shù)大小和人口增長快慢。
è能力目標(biāo)
根據(jù)人口自然增長率計(jì)算世界和亞洲的凈增人口數(shù)。
通過閱讀材料，分析亞洲眾多人口對資源和環(huán)境產(chǎn)生的沉重壓力，搜集材料，歸納整理，撰寫以此為主題的小論文。
è情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
通過對人口問題的分析，使學(xué)生初步形成正確的人口觀。
●○重點(diǎn)難點(diǎn)
亞洲人口的數(shù)量和增長；亞洲眾多人口對資源和環(huán)境的壓力。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
CAI（世界大洲分布圖；亞洲范圍圖；亞洲地理分區(qū)圖；中國、印度、日本人口擁擠、開墾山坡、水土流失、肥力喪失、莊稼枯萎等影音素材；亞運(yùn)會(huì)有關(guān)影視資料）
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集有關(guān)人口和環(huán)境的資料，試圖在這些材料中找出環(huán)境資源問題與人口問題之間的聯(lián)系。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
教師播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景：播放經(jīng)過剪輯的第十五屆亞運(yùn)會(huì)入場式的影視資料，介紹亞運(yùn)盛會(huì)的有關(guān)情況，并向?qū)W生介紹各國運(yùn)動(dòng)員的民族服裝?；蛘故緛喼薷鲊髯迦嗣竦纳钫掌瑏韺?dǎo)入新課，并為下一節(jié)學(xué)習(xí)多樣的地域文化奠定基礎(chǔ)。
教師出示：《大洲分布圖》讓學(xué)生比較各大洲的大小，說出亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.13，問：這幅圖說明了什么？
生：學(xué)生七嘴八舌回答。2000年，世界人口達(dá)60.55億，亞洲約有36.8億，占世界的61%.
師生共同得出結(jié)論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.14，教師提示從三個(gè)方面分析：
①人口過億的國家中，按人口數(shù)從大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些國家人口超過一億。
③亞洲人口過億的國家有哪幾個(gè)，各屬于哪一分區(qū)。
生：2003年世界人口數(shù)超過一億的國家有中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、尼日利亞、日本、墨西哥。其中北美洲二個(gè)：美國、墨西哥；南美洲一個(gè)：巴西；歐洲一個(gè)：俄羅斯；非洲一個(gè)：尼日利亞；亞洲六個(gè)：中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。
師：學(xué)生可能分析不全或不知道各國的大體方位，教師要做出必要的提示。
出示《亞洲地理分區(qū)圖》
生：要求學(xué)生上臺(tái)指圖說出亞洲六國的位置及所屬分區(qū)。
中國、日本屬于東亞
印度尼西亞屬于東南亞
印度、巴基斯坦、孟加拉國屬于南亞
師：亞洲人口主要分布在東亞、東南亞、南亞等地區(qū)。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口不僅數(shù)量多，而且增長快。
教師指導(dǎo)：學(xué)生讀圖6.15，完成活動(dòng)1。
生：2004年世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)由多到少分別是亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。2000—2005年平均人口自然增長率從大到小分別是非洲、拉丁美洲、亞洲、北美、大洋洲和歐洲。
指導(dǎo)活動(dòng)：按2000—2005年平均人口自然增長率分別計(jì)算世界和亞洲的凈增人口數(shù)，看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲。
師生小結(jié)：由結(jié)果看出：亞洲不僅是人口最多的大洲，而且也是凈增人口最多的大洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲這種人口特點(diǎn)會(huì)對資源環(huán)境造成什么影響呢？
展示材料：人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
學(xué)生討論：閱讀材料，完成P12活動(dòng)2
教師指導(dǎo)后出示答案：
教師引導(dǎo)：如何改變這種狀況？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
請大家嘗試?yán)L制良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)生活動(dòng)：繪制圖。教師出示內(nèi)容，學(xué)生找聯(lián)系。
教師指導(dǎo)后出示參考答案：

教師指導(dǎo)活動(dòng)：以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng)：（略）
教師引導(dǎo)：請大家交流搜集的材料，課下寫出由于人口眾多對資源和環(huán)境產(chǎn)生巨大壓力的小論文。
學(xué)生交流所搜集的材料：（略）
課堂小結(jié)：（略）

●○板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)人文環(huán)境
一、人口最多的大洲
1、人口總數(shù)約占世界人口的61％
2、亞洲人口最稠密的地區(qū)：東亞、南亞、東南亞
3、人口眾多對環(huán)境、資源產(chǎn)生的壓力

第六章第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境（第2課時(shí)）

江南初中朱文亞

●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
①使學(xué)生了解我們的大家庭——亞洲存在著多樣的地域文化。
②使學(xué)生知道各地區(qū)文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系。
③知道亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。理解亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。
④了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。
è能力目標(biāo)
①利用所學(xué)的自然地理知識(shí)分析不同地域文化形成的原因，并能舉一反三，初步形成人地關(guān)系的地理思維習(xí)慣。
②能運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料分析說明亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的現(xiàn)狀。
③能運(yùn)用國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖結(jié)合實(shí)例說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與三類產(chǎn)業(yè)比例的關(guān)系。
è情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
①使學(xué)生知道各種地域文化雖存在著差異，但都是人類文明的組成部分，無高低、優(yōu)劣之分，是平等的，初步形成正確的地域文化觀。
②能正確評價(jià)中國在亞洲各國中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。
●○重點(diǎn)難點(diǎn)
①亞洲多樣的地域文化；地域文化差異的原因。
②亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
CAI（亞洲各民族生活的影視片段；代表著亞洲各地的自然風(fēng)景圖片；發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分別在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片；印度獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材；新加坡、韓國、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影視素材；波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材；反映某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料）
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集亞洲不同國家獨(dú)具特色的文化風(fēng)情資料，并歸類整理，與同學(xué)交流。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
師：投放多媒體景觀圖：（P13圖6.17①））
問：看到了什么？
生：人、帳篷、駱駝、人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝
教師引導(dǎo)：人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們?nèi)绾紊?、此地在哪里、?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境如何？
師生分析：沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧民們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
師：分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系。
教師組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)：將全班分成五個(gè)小組，討論P(yáng)13圖6.17②-⑥幅圖所反映的當(dāng)?shù)匚幕癄顩r，選代表發(fā)言。
出示參考答案：
圖②：西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
圖③：從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。
圖④：恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
圖⑤：印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達(dá)200米。
圖⑥：日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì)。
生：用最短時(shí)間（30秒）完成P14活動(dòng)1
師：由此可見，各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，有些自然環(huán)境適宜的地方，就會(huì)成為人類文明的發(fā)祥地。
生：閱讀材料《亞洲的三個(gè)人類文明發(fā)祥地》
師：有哪三個(gè)人類文明發(fā)祥地？
生：黃河-長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達(dá)米亞平原（兩河流域）地區(qū)。
師：這三個(gè)地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說明人類文明發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
生：討論后七嘴八舌回答，都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)；從降水來看沒有極度干旱的沙漠地區(qū)，也沒有極度濕潤的雨林地區(qū)；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。
師：這一切都是巧合嗎？說明了什么？
生：不是，說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。
教師組織學(xué)生交流材料：學(xué)生在小組內(nèi)交流所搜集的亞洲不同國家獨(dú)具特色的文化風(fēng)情資料。教師引導(dǎo)學(xué)生看待不同文化的共存問題：每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點(diǎn)和存在價(jià)值。理解和尊重其他地域文化是實(shí)現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)全球化和我國加速對外開放的要求。
師：播放印度建國前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材：印度長期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大困難。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：歷史條件。
師：播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影視素材：20世紀(jì)70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：社會(huì)條件。
師：教師播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：
沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國家，為什么？
生：因?yàn)槟抢镉胸S富的石油資源，使它成為較富裕的國家。
教師提問：這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：自然條件。
師：一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件影響的，各國要根據(jù)自己國家的國情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數(shù)國家是發(fā)達(dá)國家，如日本；大部分國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大。
師：組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)，完成P15活動(dòng)1。
生：討論后回答（1）人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾。（2）日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的147倍。（3）亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國家很少，如日本；發(fā)展中國家中，差異也很大，如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡為20690美元，尼泊爾為230美元，前者是后者的90倍。（4）中國在亞洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。
師：我們國家改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大提高，但是與其他國家相比還有差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生，我們肩負(fù)著昌盛祖國的重任，一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大貢獻(xiàn)。下面請大家閱讀教材《三類產(chǎn)業(yè)的劃分》。
生：閱讀材料：P16《三類產(chǎn)業(yè)的劃分》
師：以日本為例，教給學(xué)生如何讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖
生：完成P16活動(dòng)2
教師出示：2003年亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）
國家第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)
日本1.330.468.3
韓國43462
泰國222850
印度9.844.046.2
緬甸57.29.733.1
師：觀察亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？
生：討論后回答
教師小結(jié)：現(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前，中國也因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)、重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同學(xué)們，加油吧！我們有理由相信，有你們的努力，明天的中國一定會(huì)更加美好！
教師組織學(xué)生對第二節(jié)人文環(huán)境進(jìn)行總結(jié)：（略）
●○板書設(shè)計(jì)
二、多樣的地域文化
1、文化與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗的關(guān)系
2、人類文明的發(fā)祥地
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
歷史條件
1、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件社會(huì)條件
自然條件

2、亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
3、三類產(chǎn)業(yè)的劃分

第二節(jié)“人文環(huán)境”

第六章第二節(jié)溶液組成的表示方法

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對教案課件的工作做個(gè)簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“第六章第二節(jié)溶液組成的表示方法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第二節(jié)溶液組成的表示方法

教學(xué)目的：

1.了解溶液組成的含義。

2.掌握用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示溶液組成的方法和部分有關(guān)計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表示方法及關(guān)系式的含義。

2.難點(diǎn)：溶液組成的含義。

教學(xué)過程：

［引言］(1)在本章已學(xué)習(xí)了溶液的特征、組成、分類、物質(zhì)的溶解度等知識(shí)，對溶液有了一定的認(rèn)識(shí)。

(2)日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常碰到溶液的“濃”或“稀”的問題。例如，使用農(nóng)藥時(shí)，太濃了可能傷害農(nóng)作物，太稀了則達(dá)不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質(zhì)的確切數(shù)量，以便掌握。

(3)提出課題，溶液的“組成”究竟是什么含義呢?這是本課時(shí)要解決的一個(gè)重要課題。

一、溶液的組成

［說明］在實(shí)際應(yīng)用中，簡單的“濃溶液”、“稀溶液”的粗略劃分，已經(jīng)不能滿足需要。很多情況下需要準(zhǔn)確地知道溶液中溶質(zhì)的含量。例如，在一定數(shù)量的農(nóng)藥中究竟含多少溶質(zhì)才能既滿足殺蟲的要求，既節(jié)約農(nóng)藥并且又不傷害作物。這就產(chǎn)生了從量的方面研究溶液的需要。

［指導(dǎo)閱讀］指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)溶液組成的意義的內(nèi)容。

要求學(xué)生理解：(1)溶液的“濃”或“稀”是由溶質(zhì)和溶液的量共同決定的。

(2)當(dāng)溶液中溶質(zhì)的量和溶液的量都確定了，溶液的組成也就被確定下來了。

例如：已知50g氯化鈉溶液里含2gNaCl和50g氯化鈉溶液里含4gNaCl，我們就能確切知道后一種溶液的溶質(zhì)比前一種溶液的溶質(zhì)多一倍。

［引導(dǎo)討論］

就上述例子展開討論：由于溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的，所以當(dāng)溶質(zhì)或溶劑的量有所變化時(shí)，會(huì)有以下情況：

1.如果溶質(zhì)量增大，溶劑量不變。則溶液量會(huì)增大，溶液會(huì)變濃。

2.如果溶質(zhì)量減少，溶劑量不變。則溶液量會(huì)減少，溶液會(huì)變稀。

3.如果溶質(zhì)量不變，溶劑量增加，則溶液量會(huì)增加，溶液會(huì)變稀。

4.如果溶質(zhì)量不變，溶劑量減少，則溶液量會(huì)減少，溶液會(huì)變濃。

從而我們可以知道溶液的組成變化是由溶質(zhì)、溶液量的關(guān)系決定的。溶液和溶質(zhì)的量總要選取一定的單位來表示，例如質(zhì)量單位克或體積單位升等，選用不同的單位時(shí)就會(huì)有不同的組成表示法。

我們主要學(xué)習(xí)溶質(zhì)、溶液的量都用質(zhì)量單位表示的溶液的組成及有關(guān)計(jì)算。

二、溶液組成的定量表示

［指導(dǎo)閱讀］教材定義：“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比”。

溶液組成的一種表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量

溶液的質(zhì)量（g）=溶液的體積(cm3)×溶液密度(g.cm-3)
2、溶液質(zhì)量、體積、密度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的計(jì)算；
3、溶液稀釋時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

【注】在了解溶液組成時(shí)，明確溶液的組成是指溶質(zhì)在溶解度的范圍內(nèi)，溶液各成分在量的方面的關(guān)系。因此，對溶液組成的變化來說，某物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只能在一定范圍內(nèi)才有意義。例如：20℃時(shí)NaCl的水溶液最大的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不能超過26.5%，離開實(shí)際可能性，討論更大質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液是沒有意義的。

溶液組成的表示方法：

（1）在溶液中，溶質(zhì)、溶劑或溶液的量如果發(fā)生變化，那么對溶液的濃稀會(huì)有什么影響？

（2）表示溶液組成的方法很多，本節(jié)重點(diǎn)介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

1．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

定義：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。

2．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量

（3）某食鹽水的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，它表示什么含義？

（4）這表示在100份質(zhì)量的食鹽溶液中，有16份質(zhì)量的食鹽和84份質(zhì)量的水。

關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，大致包括以下四種類型：

（1）已知溶質(zhì)和溶劑的量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（2）計(jì)算配制一定量的、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，所需溶質(zhì)和溶劑的量；

（3）溶解度與此溫度下飽和溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相互換算；

（4）溶液稀釋和配制問題的計(jì)算。

溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較

比較項(xiàng)目

溶解度

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

意義

表示物質(zhì)溶解性的度量，受到外界溫度、壓強(qiáng)等影響。

表示溶液中溶質(zhì)質(zhì)量的多少，不受外界條件限制。

溫度要求

一定

不一定

溶劑量要求

100g

不一定

溶液是否飽和

一定達(dá)到飽和

不一定

單位

g

無

關(guān)系式

(溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量)100g

(溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量)100%一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制

例：要配制20%的NaOH溶液300克，需NaOH和水各多少克？

溶質(zhì)質(zhì)量（NaOH）＝300克×20%＝60克。

溶劑質(zhì)量（水）＝300克－60克＝240克。

配制步驟：計(jì)算、稱量、溶解。

有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

1．已知溶質(zhì)和溶劑的量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例1從一瓶氯化鉀溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化鉀固體，試確定這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。

2．計(jì)算配制一定量的、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，所需溶質(zhì)和溶劑的量。

例2在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%食鹽溶液來選種，如配制150千克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，需要食鹽和水各多少千克？

解：需要食鹽的質(zhì)量為：150千克×16%＝24千克

需要水的質(zhì)量為：150千克－24千克＝126千克

答：配制150千克16%食鹽溶液需食鹽24千克和水126千克。

3．溶液稀釋和配制問題的計(jì)算。

例3把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液，需要水多少克？

解：溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變

答：把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液，需要水195克

例4配制500毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%多少毫升？

解：查表可得：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液的密度為，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的密度為。

設(shè)需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的體積為x

由于被稀釋的溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量在稀釋前后不變，所以濃溶液中含純的質(zhì)量等于稀溶液中含純的質(zhì)量。

答：配制500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液需63.2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%

除溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以外，還有許多表示溶液組成的方法。在使用兩種液體配制溶液時(shí)，可以粗略的用體積分?jǐn)?shù)來表示：

例：用70體積的酒精和30體積的水配制成酒精溶液，溶注液體積約為100毫升（實(shí)際略小）該溶液中酒清的體積分?jǐn)?shù)約為70%。