高中地理法制教案

七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）。

洋川中學(xué)2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期課程表
2、值周時(shí)間：

洋川中學(xué)2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
第1—2課時(shí)
中學(xué)生安全法制教育教案
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展
知識(shí)技能目標(biāo)：
讓學(xué)生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使學(xué)生在遇到某些情況下(如:被打劫,勒索等)懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
都有十五,六歲了,相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò),可是,為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢現(xiàn)在,隨著社會(huì)的發(fā)展,未成年人犯罪率有升沒(méi)減,面對(duì)這個(gè)沉重的問(wèn)題,我們是不是應(yīng)該去深思呢？
正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育
隨著年齡的增長(zhǎng),未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng).未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的,有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度.如認(rèn)為父母趕不上潮流,對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)教師的批評(píng)教育很反感,認(rèn)為是和自己過(guò)意不去.如果連教師,家長(zhǎng)的正確教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差.
案例:一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家.回家之后父親知道他成績(jī)很差就辱罵他,逼得他與父親頂撞之后離家出走
請(qǐng)大家思考:你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的
運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益
未成年人應(yīng)該懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律.依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán).
中學(xué)生預(yù)防侵害的基本方法
1、義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止.
當(dāng)你受到壞人的侵害時(shí),要勇敢地斗爭(zhēng)反抗,當(dāng)面制止,絕不能讓對(duì)方覺(jué)得你可欺.你可以大喝一聲:住手!想干什么,耍什么流氓從而起到以正壓邪,震懾壞人的目的.
2、處于險(xiǎn)境,緊急求援
當(dāng)自己無(wú)法擺脫壞人的挑釁,糾纏,侮辱和圍困時(shí),立即通過(guò)呼喊,打電話,遞條子等適當(dāng)辦法發(fā)出信號(hào),以求民警,解放軍,老師,家長(zhǎng)及群眾前來(lái)解救.
3、虛張聲勢(shì),巧妙周旋
當(dāng)自己處于不利的情況下,可故意張揚(yáng)有自己的親友或同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近,以壯聲勢(shì);或以巧妙的辦法迷惑對(duì)方,拖延時(shí)間,穩(wěn)住對(duì)方,等待并抓住有利時(shí)機(jī),不讓壞人的企圖得逞.
4、主動(dòng)避開(kāi),脫離危險(xiǎn).
明知壞人是針對(duì)你而來(lái),你又無(wú)法制服他時(shí),應(yīng)主動(dòng)避開(kāi),讓壞人撲空,脫離危險(xiǎn),轉(zhuǎn)移到安全的地帶
5、訴諸法律,報(bào)告公安.
受到嚴(yán)重的侵害,遇到突發(fā)事件,或意識(shí)到問(wèn)題是嚴(yán)重的,家長(zhǎng)和校方無(wú)法解決.應(yīng)果斷地報(bào)告公安部門(mén),如巡警,派出所,或向?qū)W校,未成年人保護(hù)委員會(huì),街道辦事處,居民委員會(huì),村民委員會(huì),治保委員會(huì)等單位或部門(mén)舉報(bào).
6、心明眼亮.記牢特點(diǎn)
遇到壞人侵害你時(shí),你一定要看清記牢對(duì)方是幾個(gè)人,他們大致的年齡和身高,尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著,面目等方面的特征,以便事發(fā)之后報(bào)告和確認(rèn).凡是能作為證據(jù)的,盡可能多的記住,并注意保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng).
7、堂堂正正,不貪不占
不貪圖享受,不追求吃喝玩樂(lè),不受利誘,不占別人的小便宜.因?yàn)槌匀思业淖於?拿人家的手軟,往往是貪點(diǎn)小便宜的人容易上壞人的當(dāng).
8、遵紀(jì)守法,消除隱患.
自覺(jué)遵守校內(nèi)外紀(jì)律和國(guó)家法令,做合格的中小學(xué)生.平日不和不三不四的人交往,不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì),不留下讓壞人侵害自己的隱患.如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時(shí),應(yīng)立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系,避免被拉下水和被害.
教學(xué)反思：
第3課時(shí)
第一章讓我們走進(jìn)地理
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理的意義
2、意識(shí)到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課：
教師演示地球儀：你知道我們中國(guó)有多大嗎？你能指出中國(guó)在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長(zhǎng)江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會(huì)有四季變化？......其實(shí)這些在我們身邊的問(wèn)題都屬于地理知識(shí)。
一、揭開(kāi)地理之“謎”
（教師）在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)討論后提出來(lái)。
學(xué)生可以提出很多問(wèn)題……
（教師總結(jié)）我們把上述問(wèn)題歸結(jié)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題中屬于地理問(wèn)題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問(wèn)題的答案，解開(kāi)同學(xué)心目中的地理之“謎”。
（提問(wèn)）地理到底是一門(mén)怎樣的學(xué)科？來(lái)歷如何？請(qǐng)同學(xué)讀第二頁(yè)的“地理”一詞的來(lái)歷。
（過(guò)渡）其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識(shí)就在我們的身邊。我們身邊的地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。
二、地理知識(shí)與日常生活
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)看第三頁(yè)的兩張圖，討論回答圖中的活動(dòng)與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊；）
（提問(wèn)）你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教師總結(jié)）地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識(shí)，必須學(xué)習(xí)地理。
三、地理與生產(chǎn)建設(shè)
（講述）生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。
讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車(chē)”。
（教師提問(wèn)）荷蘭的風(fēng)車(chē)有什么作用？（學(xué)生回答：略）
（提問(wèn)）風(fēng)車(chē)的動(dòng)力是什么？---西風(fēng)（地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）
（方案一）
根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問(wèn)：
(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來(lái)的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？
(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒔邓性鯓拥年P(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。
（方案二）請(qǐng)同學(xué)們分組討論回答：
(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問(wèn)題？
(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請(qǐng)你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？
也可以提出一些其他的地理問(wèn)題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋?zhuān)筛嬖V學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。
（鼓勵(lì)學(xué)生）雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。
四、地理與風(fēng)土人情
（方案一）讓學(xué)生讀課本第四頁(yè)的兩副圖。提問(wèn)：這分別是什么運(yùn)動(dòng)？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）
它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）
學(xué)生讀第五頁(yè)的圖，提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
（提問(wèn)）你對(duì)中國(guó)的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）
（方案二）過(guò)渡：人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。
學(xué)生讀第四頁(yè)的兩副圖，說(shuō)出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開(kāi)展？----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動(dòng)的地域性。
學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。
教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？
學(xué)生舉例子……
教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫(huà)卷：不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。
（總結(jié)）日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識(shí)有關(guān)，世界上不同的國(guó)家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識(shí)有關(guān)。
隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂(lè)趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)

第4課時(shí)
第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理（一）
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。
2、對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識(shí)，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來(lái)看一看，相信大家會(huì)有收獲。
1、學(xué)會(huì)看地圖
從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？
學(xué)生思考并回答。
(教師展示旅游圖,簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)
通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖
（講授新課）我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類(lèi)、類(lèi)型。（教師可補(bǔ)充說(shuō)明）
（設(shè)疑）地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？
同學(xué)們快速閱讀教材第7頁(yè)第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來(lái)。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識(shí)留到下節(jié)課）
2、學(xué)會(huì)收集地理信息、思考地理問(wèn)題
（過(guò)渡）除了會(huì)看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問(wèn)題等。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的，聽(tīng)到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，也不能說(shuō)過(guò)耳就忘，還必須學(xué)會(huì)思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考，大膽問(wèn)，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。
3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問(wèn)題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長(zhǎng)、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢(shì)）
布置作業(yè)：
試著繪出學(xué)校的平面圖，說(shuō)明要求。（畫(huà)略圖即可，盡可能的放開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、會(huì)看地圖
2、收集地理信息、思考地理問(wèn)題
3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
教學(xué)反思

第5課時(shí)
第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理（二）
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺量算實(shí)地距離，了解圖例和注記的含義，能根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。
2、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。
3、運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握比例尺的定義和公式。
2、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法
2、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
通過(guò)作業(yè)，雖然學(xué)生畫(huà)的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個(gè)從未到過(guò)我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？
在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？
一、方向
1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向
3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，
（過(guò)渡）既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫(huà)的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。
列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，
利用課本講解
指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等定方向。
（實(shí)踐應(yīng)用）
指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖
三、比例尺
（提出疑問(wèn)）
當(dāng)我們拿著我們畫(huà)的圖時(shí)，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？
比例尺=圖上距離＼實(shí)地距離

利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過(guò)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越小）
（提問(wèn)）比例尺的三種表示方式？
1、數(shù)字式
2、文字式
3、線段式
（討論）如何判斷比例尺的大??？
分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大
比例尺大小與范圍大小及內(nèi)容詳略之間的關(guān)系？
（舉例練習(xí)）讓學(xué)生練習(xí)第9頁(yè)活動(dòng)1，能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論，學(xué)生互相討論，分析，
（教師總結(jié)）
分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略，分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳
四、圖例和注記
利用課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)講解，使學(xué)生熟悉常見(jiàn)的圖例符號(hào)和認(rèn)識(shí)注記所表達(dá)的意思
作業(yè)：任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理
一、方向
二、比例尺
三、圖例和注記
教學(xué)反思

第6—7課時(shí)
第二章地球的面貌
第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小
2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)
3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動(dòng)手制作能力
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
我們遙望星空，看到太陽(yáng)和月亮是什么形狀？那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢？
一、地球的形狀
學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀
展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀
（過(guò)渡）在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。
結(jié)合板圖講述蓋天說(shuō)和“混天說(shuō)”對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)
（過(guò)渡）直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體
利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。
設(shè)問(wèn)：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體？
設(shè)問(wèn)：地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎？（學(xué)生閱讀材料，回答）
（過(guò)渡）地球很大，究竟有多大呢？
二、地球的大小
學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小
教師利用“中國(guó)的面積”“珠峰的高度”說(shuō)明地球之大。
（過(guò)渡）要掌握巨大的地球的詳細(xì)情況很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀
三、地球儀
（活動(dòng)）
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈
學(xué)生上臺(tái)指出
教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動(dòng)地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。
第2課時(shí)
復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容
（過(guò)渡）在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線
（一）經(jīng)線和緯線
學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)
緯線經(jīng)線
概念
形狀
指示方向
長(zhǎng)度
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)
設(shè)問(wèn)：在地球儀上，緯線有多少條？經(jīng)線有多少條？
（過(guò)渡）為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度
展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流
緯度經(jīng)度
度數(shù)范圍
0度經(jīng)緯線劃分
經(jīng)緯度劃分
半球劃分
結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動(dòng)1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測(cè)。
四、經(jīng)緯網(wǎng)
（創(chuàng)設(shè)情境）如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長(zhǎng)，你會(huì)如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置（學(xué)生討論回答）
（過(guò)渡）要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識(shí)。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢？
舉例說(shuō)明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會(huì)怎樣報(bào)告？由此引人經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)。
展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，提問(wèn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-12、2-13、2-14、2-15，了解經(jīng)緯網(wǎng)圖的幾種變換過(guò)程
展示平直經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答：
討論完成P21活動(dòng)的1、2
（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球
一、地球的形狀
兩極略扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
二、地球有多大
1、表面積5.1億平方千米
2、平均半徑：6371千米
3、赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米
三、地球儀
1、認(rèn)識(shí)地球儀
2、經(jīng)線和緯線（見(jiàn)表格）
3、經(jīng)度和和緯度
四、經(jīng)緯網(wǎng)（見(jiàn)圖）
教學(xué)反思

第8—9課時(shí)
第二節(jié)世界的海陸分布
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線
3、區(qū)分海洋、海峽三個(gè)概念，掌握四大洋的分布特征。要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡(jiǎn)圖勾畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生處理知識(shí)劃難為易得能力
教學(xué)重點(diǎn)
七大洲在地球上的分布
教學(xué)難點(diǎn)
1、查找各州之間的分界線
2、赤道穿過(guò)的大洲和大陸
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
引入新課
俗話說(shuō)，“退一步海闊天空”，這句話是希望人們學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)泻Ｑ蠛吞炜找粯訌V闊的胸懷。你想知道天空又多大，海洋有多廣嗎?
一、海洋與陸地
1、學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：地球儀上的蘭色代表了什么？蘭色以外的顏色又代表了什么？地球上的海洋和陸地，誰(shuí)占的面積大？
2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例
3、討論P(yáng)28活動(dòng)1、2，得出結(jié)論：地球上任何兩個(gè)大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。
（過(guò)渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？
二、七大洲
（總述）地球上的陸地被海洋分割成六個(gè)大塊和無(wú)數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。
看書(shū)思考回答：a什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。
教師講述半島的含義并在地球儀上指出。
（提問(wèn)）全球可分為哪幾個(gè)大洲？
學(xué)生先熟悉圖2-27，
(討論)怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。
展示單獨(dú)的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。
學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺(tái)指出
引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫(huà)出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問(wèn)題：
赤道穿過(guò)的大洲有哪些？穿過(guò)的大陸有哪些？
大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于東半球的打洲有哪些？
學(xué)生對(duì)照地球儀，上臺(tái)指答
展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識(shí)記七大洲的位置，口答P23活動(dòng)題
提問(wèn)：我們所在的大洲是哪個(gè)/亞洲的西面是哪個(gè)洲？西南面又是哪個(gè)洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-23，找出洲界符號(hào)，觀察討論：亞歐兩洲的分界線是哪些地理事物？亞非洲界、南北美洲各以什么為分界？
學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。
學(xué)生完成P30活動(dòng)2
（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
第2課時(shí)
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。
（過(guò)渡）你們發(fā)現(xiàn)，不同大洲之間，一般以什么為分界？（海峽、海、山脈、運(yùn)河等）那么，什么是海、海峽？它們與我們常說(shuō)的洋有什么區(qū)別和聯(lián)系？
三、四大洋
學(xué)生帶著這些問(wèn)題預(yù)習(xí)
根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。
全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。
結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別四大洋在東西半球的分布。并強(qiáng)調(diào)：面積最大的洋？最小的洋？緯度最高的洋？全部位于東半球的洋？全部位于北半球的洋？
指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置
（課堂小結(jié)）
結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置
（作業(yè)布置）
1、P32活動(dòng)
2、填表
兩側(cè)的大洲溝通的海洋
巴拿馬運(yùn)河
蘇伊士運(yùn)河
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)世界的海陸分布
一、海洋與陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲
1、大陸、島嶼、大洲的含義
2、七大洲的名稱及分布
3、洲界
亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽
亞非：蘇伊士運(yùn)河
南北美洲：巴拿馬運(yùn)河
三、四大洋
1、海、洋、海峽的概念
2、四大洋的名稱及分布

延伸閱讀

七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)編號(hào)第1號(hào)
課題前言
和同學(xué)們談地理（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。
2．使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)1．根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1．使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：
我們形容一個(gè)人博學(xué)，通常都用“上知天文，下曉地理”。其實(shí)，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學(xué)們急于想知道的問(wèn)題。那么我們就從先從這里入手。
板書(shū)：一、生活離不開(kāi)地理
提出問(wèn)題：
Ⅰ將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？
Ⅱ教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。
教師教案總結(jié)：
從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理
學(xué)生看書(shū)p2圖片：
Ⅰ
從圖上看到什么？
提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？
Ⅱ
讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。
Ⅲ
教師對(duì)各組的回答進(jìn)行教案總結(jié)并說(shuō)明這四幅圖存在差異的原因，進(jìn)行詳解，逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。
教師講述：
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道人總是會(huì)生活在一定的地方，不過(guò)不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)有著必然的關(guān)系。人類(lèi)正是通過(guò)逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)容包括天文知識(shí)、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應(yīng)用的范圍也十分廣泛。
我們的生活是離不開(kāi)地理的，處處都有地理。
好像一些諺語(yǔ)：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”便能夠充分說(shuō)明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類(lèi)生活的關(guān)系，也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理，就是要學(xué)會(huì)這些規(guī)律，讓它們指導(dǎo)我們的生活，使我們更好的生活。
板書(shū)：二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活
提問(wèn)：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學(xué)們能列舉一些嗎？
學(xué)生回答
教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問(wèn)題，甚至有一些問(wèn)題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念，學(xué)好地理需要有一個(gè)“地理的頭腦”，面對(duì)我們身邊的問(wèn)題，都會(huì)用地理的方法去“想”問(wèn)題。
看p3巴比倫介紹
討論：
提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師教案總結(jié)概括，說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。
板書(shū)：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
討論：
提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？
讓學(xué)生分組討論
教師教案總結(jié)：
由于人類(lèi)的生存環(huán)境的差異，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。
板書(shū)：2、因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短
看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？”
討論：
讓學(xué)生談?wù)勏敕?br> 學(xué)生回答
教師教案總結(jié)
在分析地理問(wèn)題時(shí)，要用綜合眼光，綜合地分析問(wèn)題。
板書(shū)：3、綜合地分析問(wèn)題
看4標(biāo)出地話：
提問(wèn)：說(shuō)一下對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師教案總結(jié)概括，社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式
板書(shū)：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念
教案總結(jié)：
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。地理是一門(mén)有趣的科學(xué)，也是一門(mén)有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題，利用地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)前言和同學(xué)們談地理
一、生活離不開(kāi)地理
二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活
作業(yè)布置
教學(xué)反思
課時(shí)編號(hào)第2號(hào)
課題第一章
地球和地圖第一節(jié)
地球和地球儀（第一課時(shí)）
課時(shí)安排用三課時(shí)：
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀
教學(xué)目標(biāo)［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］
人類(lèi)對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)著人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。
［知識(shí)和能力］
1.知道地球是個(gè)球體，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。
2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。
3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。
4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。
教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀和大小。
2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分。
3.東西半球、南北半球的劃分。
4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。
2.東西半球的劃分。
3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢？（學(xué)生議論）對(duì)，從認(rèn)識(shí)人類(lèi)的家園——“地球”開(kāi)始。
多媒體畫(huà)面1
浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂(lè)，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。
［講授新課］
第一章
地球和地圖
第一節(jié)
地球和地球儀
提出問(wèn)題
晴空萬(wàn)里，我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán)；我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢？
學(xué)生回答
球體（球形）。
設(shè)問(wèn)過(guò)渡
我們生活在地球的表面，是無(wú)法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢？
多媒體畫(huà)面2
圖略（課本P2圖1.1“天圓地方”）
讀圖思考
我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說(shuō)法。
學(xué)生回答
學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)
隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢？
多媒體畫(huà)面3
圖略（課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤(pán)”）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。
組織活動(dòng)
1.學(xué)生描述、舉例。教師評(píng)價(jià)。
2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
列舉事例：
模擬觀船
①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以交流印證。
實(shí)驗(yàn)行船
②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒(méi)有變化？
觀察照片
③觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分？（古銅色的部分）說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀？（弧形）弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎？（不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形）
引導(dǎo)思考
④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些。同理，飛機(jī)飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說(shuō)明地球不是平面的。
提出問(wèn)題
通過(guò)以上實(shí)例，證明了大地確實(shí)不是平的，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢？（不能）這是人們的猜測(cè)和推理，還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢？
多媒體畫(huà)面4
圖略（課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”）
請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個(gè)什么事實(shí)。
評(píng)價(jià)過(guò)渡
學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢？
多媒體畫(huà)面5
圖略（課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”）
20世紀(jì)，人類(lèi)進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。
小結(jié)過(guò)渡
教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫(huà)面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。
多媒體畫(huà)面6
同學(xué)們，人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知（點(diǎn)擊“天圓地方”）、到后來(lái)的猜測(cè)推理（點(diǎn)擊“天如斗笠，地如覆盤(pán)”）、再到用事實(shí)論證（點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”）、最后的科學(xué)證明（點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”），從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中（點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖），你感悟到些什么呢（點(diǎn)擊討論問(wèn)題）？請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。
討論交流
教師組織學(xué)生討論交流。
大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹(shù)立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣；用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。
提出問(wèn)題
人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？
多媒體畫(huà)面7
圖略（課本P3圖書(shū)1.2“地球的大小”）
請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出“地球的大小示意圖”。

學(xué)生活動(dòng)
（教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大小）
承轉(zhuǎn)過(guò)渡
地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車(chē)日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？（教師出示地球儀，有條件的學(xué)?？擅總€(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí)）
多媒體畫(huà)面8

地球儀略圖
同學(xué)們請(qǐng)看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：
1.什么是地球儀？
2.畫(huà)略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的？
3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？
4.地球儀有什么作用？
5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥
根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí)：指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟?。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。
教師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型；②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實(shí)際并不存在；③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。
［課堂小結(jié)］
今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類(lèi)的家園是一個(gè)球體，而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地理。
多媒體畫(huà)面9
根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”。
多媒體畫(huà)面10
板書(shū)設(shè)計(jì)第一章
地球和地圖
第一節(jié)
地球和地球儀

作業(yè)布置利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。
教學(xué)反思

課時(shí)編號(hào)第3號(hào)
備課時(shí)間
課題第一章地球和地圖第一節(jié)
地球和地球儀（第二課時(shí)）
課時(shí)安排用三課時(shí)：
第二課時(shí)緯線和經(jīng)線
教學(xué)目標(biāo)［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］
人類(lèi)對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)著人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。
［知識(shí)和能力］
1.知道地球是個(gè)球體，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。
2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。
3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。
4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。
教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀和大小。
2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分。
3.東西半球、南北半球的劃分。
4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。
2.東西半球的劃分。
3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］
方法1
同學(xué)們，生活離不開(kāi)地理。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里？某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系？某個(gè)地區(qū)的范圍有多大？如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢？這就離不開(kāi)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能解決這些問(wèn)題了。
方法2
出示地球儀，讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問(wèn)：地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢？作用是什么呢？
［講授新課］
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
投影展示
投影展示自學(xué)或研討表格（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀，學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí)，教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫(huà)面，組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā)，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
多媒體畫(huà)面11
圖略（課本P5圖1.7只要緯線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”，課本P6圖1.11“地球儀上的緯線”，課本P6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”）
低、中、高緯的劃分
低、中、高緯的劃分
讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題，把答案填入表中。
啟發(fā)研討
1.什么叫緯線？緯線是圓還是半圓？
2.各緯線的長(zhǎng)度是否相等？最長(zhǎng)的緯線是哪一條？（說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑）緯線的變化有什么規(guī)律？
3.緯線指示什么方向？
4.地球儀上能畫(huà)多少條緯線？
5.什么叫緯度？
6.零度緯線是哪一條？
7.緯度從赤道開(kāi)始，分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí)）
8.緯度相同的緯線有幾條？怎樣區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線？
9.緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值）
10.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。（也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)）
多媒體畫(huà)面12
圖略（課本P7圖1.12“南北半球的劃分”）
讀圖分析
讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題：
1.赤道把地球分為哪兩半球？（學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線，填寫(xiě)南北半球的名稱）
2.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。（讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明）
3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。（強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記?。?br> 承轉(zhuǎn)過(guò)渡
通過(guò)研討大家知道緯線和緯度的知識(shí)，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。
多媒體畫(huà)面13
圖略（課本P5圖1.7只要經(jīng)線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”，課本P6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”，課本P6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”）
讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問(wèn)題，把答案填入表中。
1.什么叫經(jīng)線？
2.經(jīng)線的形狀、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同？
3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？（此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志）
4.經(jīng)度從本初子午線開(kāi)始分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（教師要做必要的提示）
5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條？如何區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線？
6.在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經(jīng)線圈，比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少？（提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°）
學(xué)生自學(xué)
教師及時(shí)巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。
多媒體畫(huà)面14
圖略（課本P7圖1.13“東西半球的劃分”）
讀圖思考下列問(wèn)題：
1.東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個(gè)大洲？位于西半球的呢？（讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明）
討論評(píng)價(jià)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。
多媒體畫(huà)面15
想一想：
1.在地球上任意一點(diǎn)，沿緯線方向一直前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎？為什么？（能，緯線成圓）沿經(jīng)線呢？（不能，經(jīng)線是半圓）
2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方？（能，北極）
［課堂小結(jié)］
教師先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出板書(shū)設(shè)計(jì)表格，然后引導(dǎo)學(xué)生共同邊回憶、邊總結(jié)、邊點(diǎn)擊逐項(xiàng)填出內(nèi)容。
多媒體畫(huà)面16
經(jīng)線和緯線（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
板書(shū)設(shè)計(jì)經(jīng)線和緯線
作業(yè)布置按照課本P4活動(dòng)中的步驟，用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，每隔30°標(biāo)出緯度與經(jīng)度，并標(biāo)出北京與學(xué)校所在地的省會(huì)城市，比較兩地相差多少緯度和經(jīng)度。
教學(xué)反思

七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)教案

《社會(huì)》（上冊(cè)）備課筆記
導(dǎo)言
（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性；
2.了解社會(huì)課的內(nèi)容；
3.了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)目的；
4.了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重要性、內(nèi)容、方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤(pán)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性
1.每個(gè)人都生活在社會(huì)里，人的一切活動(dòng)都是在社會(huì)中進(jìn)行的，一旦離開(kāi)社會(huì)，任何人將無(wú)法生存。
2.人類(lèi)社會(huì)是不斷進(jìn)步的，社會(huì)生活越來(lái)越豐富；
3.人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是有規(guī)律的；
4.學(xué)好社會(huì)課，認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。
（二）社會(huì)課的內(nèi)容（人與社會(huì)的關(guān)系）
1.人類(lèi)生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。
2.人類(lèi)社會(huì)歷史的發(fā)展；
3.當(dāng)今社會(huì)狀況：
（1）路線、方針、政策；
（2）當(dāng)今世界上五大問(wèn)題：
1)和平問(wèn)題；
2)人口問(wèn)題；
3)糧食問(wèn)題；
4)資源問(wèn)題；
5)環(huán)境問(wèn)題。
4．人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。
（三）要求：P.2（4點(diǎn)）
1．了解周?chē)纳鐣?huì)情況，了解中國(guó)的國(guó)情，理解社會(huì)科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會(huì)生活所必須的知識(shí)。
2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及進(jìn)行社會(huì)交往的能力。
3.知道中國(guó)在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國(guó)家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。
4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。
（四）方法:P.3（3點(diǎn)）
1.認(rèn)真讀書(shū)。
2.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3.學(xué)做社會(huì)調(diào)查。
社會(huì)課課堂規(guī)范：
1.課前準(zhǔn)備好《社會(huì)》課本、地圖冊(cè)、作業(yè)本、填圖冊(cè)與筆記本。（講述用途）
2.認(rèn)真記好筆記。
3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測(cè)驗(yàn)。
4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊(cè)為必做）作業(yè)本評(píng)分每錯(cuò)一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時(shí)。填圖冊(cè)填圖要求。評(píng)優(yōu)、良、及格、差。
第一章地圖
第1～1節(jié)地圖的語(yǔ)言

教材分析
地圖在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用地圖分析地理事物和獲取社會(huì)知識(shí)，是中學(xué)社會(huì)課教學(xué)的重要任務(wù)之一。
本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實(shí)地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實(shí)地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖，弄清“方向”問(wèn)題，由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對(duì)初一學(xué)生來(lái)講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點(diǎn)問(wèn)題。教材通過(guò)比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包容的實(shí)地范圍的“大小問(wèn)題”；教材通過(guò)常見(jiàn)圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號(hào)表示“什么”問(wèn)題。如果說(shuō)地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1．問(wèn)題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思考實(shí)地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，地圖上添加了指向標(biāo)以后，或者在南極點(diǎn)上建造一座房屋其四面朝向問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。
2．實(shí)物演示法。由學(xué)生自學(xué)實(shí)地定向法的四幅圖片和文字說(shuō)明，并上講臺(tái)演示時(shí)鐘表盤(pán)圖確定實(shí)地方向；指向標(biāo)定向法，可讓學(xué)生在參照點(diǎn)上畫(huà)指向標(biāo)的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯網(wǎng)定向法，需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、掌握。
3.讀圖法.讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒(méi)比例尺地圖反映出來(lái)和北京市區(qū)圖，說(shuō)明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見(jiàn)圖例。
4．講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點(diǎn)是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫(huà)的地理事物較實(shí)地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自學(xué)，教師板畫(huà)鞏固。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)。
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)實(shí)地定向的方法;
2.掌握地圖上的方向;
3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點(diǎn)，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。
2．教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤(pán)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）地圖的概念
把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號(hào)及顏色繪在紙上成了地圖。
（二）地圖的作用
勘察、筑路、航空、航海、旅游探險(xiǎn)、科學(xué)研究、國(guó)際交往、行軍打仗。
（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語(yǔ)言”）
方向、比例尺、圖例與注記
1.方向N
（1）常用的三種定向方法：WNEN
1)一般定向法：WE
上北下南左西右東WSES
S
2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；
3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：
經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
（例：以極地為中心的地圖）。
（2）實(shí)地測(cè)方向：
1)太陽(yáng)測(cè)方向（太陽(yáng)自東向西）
住房坐北朝南；
獨(dú)立大樹(shù)：葉：南茂北疏；樹(shù)輪：北密南疏；
山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽(yáng)（多青苔）。
2)北極星定方向：指正北；
3)鐘表定方向：太陽(yáng)：6時(shí)在E；12時(shí)在S；18時(shí)在W；
①手表當(dāng)時(shí)的時(shí)間數(shù)的1/2的數(shù)對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，其12點(diǎn)處向北（24小時(shí)的表用正點(diǎn)計(jì)）
②對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，時(shí)針與12點(diǎn)之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。
（3）經(jīng)緯線：
1)經(jīng)線：
①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；
②指示南北方向；
③呈半圓，長(zhǎng)度相等。
2)緯線：
①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；
②緯線指示東西方向；
③自成圓圈，稱緯線圈；
④赤道最大，極點(diǎn)為“0”，長(zhǎng)度不等。
3)本初子午線：國(guó)際上規(guī)定，把通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。
4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；
5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。
6)東西半球：國(guó)際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國(guó)位于東半球。）
（4）南北兩半球：
1)赤道：O0緯線，長(zhǎng)40075KM，把地球平分南北兩半球；
2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國(guó)位于北半球）
3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。
（5）低、中、高緯度：
低緯度中緯度高緯度
O0～300300～600600～900
（6）經(jīng)緯網(wǎng)：
1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；
2)作用：可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。
（三）小結(jié)
通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國(guó)所在半球的位置。

（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握地圖上的比例尺;學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺公式進(jìn)行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。
2.掌握地圖上的圖例與注記;
3.掌握讀圖的步驟.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的換算和常見(jiàn)圖例記憶。
2．教學(xué)難點(diǎn)：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）比例尺（縮尺）圖上距離
1．表示公式：比例尺=實(shí)地距離
2．三種表示形式：
（1）線段式：（圖上1CM代表實(shí)地距離10KM）
0102030KM
（2）文字式：圖上一厘米代表實(shí)地距離十千米
（3）數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬(wàn)分之一）。
3．比例尺的分類(lèi)：
（1）大比例尺：大于1：200000（二十萬(wàn)分之一）；范圍小，圖詳細(xì)；（學(xué)校圖）
（2）中比例尺：1：20萬(wàn)～100萬(wàn)分之一（一百萬(wàn)分之一）；（市、縣圖）
（3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬(wàn)分之一）；范圍大、圖簡(jiǎn)單（國(guó)家圖、世界圖）。
（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細(xì)；
比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡(jiǎn)單。
（三）圖例、注記；
1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫(huà)在地圖上，人們?cè)O(shè)計(jì)的一系列的符號(hào)叫圖例。
2．注記：地圖上用作說(shuō)明地理事物的文字和數(shù)字。
（四）小結(jié)
1．讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語(yǔ)言，也稱地圖的三要素。但地圖的語(yǔ)言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。
2．隨堂練習(xí)：
《填圖冊(cè)》第一頁(yè)1～2，第二頁(yè)2。

七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

七_(dá)_年級(jí)地理_學(xué)科學(xué)（教）案一周一課時(shí)

課題:地球的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)者_(dá)_李生月評(píng)價(jià)組長(zhǎng)簽字______上課時(shí)間______

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、用課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)
情景鏈接：你知道地球上為什么有白天和黑夜？一年中為什么有四季更替？
自主研學(xué)：1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些？方向是怎么樣的？

2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫(xiě)。
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間
旋轉(zhuǎn)中心
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)的意義
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？

4、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？

合作探究：一、1、教師課件演示地球的自傳，晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素？（一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。）
提問(wèn)：觀察實(shí)驗(yàn)，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜？
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜？中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
二、（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎？（課件演示陽(yáng)光的直射和斜射）
（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
（3）觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。完成填充圖練習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
攀登高峰：
1、在北極上空看地球自轉(zhuǎn)呈方向；在南極上空看地球自轉(zhuǎn)成方向；
4、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生現(xiàn)象。
5、根據(jù)在地球上的分布狀況，把地球表面分為五帶：、、、、；
6、熱帶和溫帶的分界是；溫帶和寒帶的分界是；
7、熱帶有現(xiàn)象；寒帶有現(xiàn)象。
8、知識(shí)串連：
（1）經(jīng)線A、連接南北兩極的半圓
（2）緯線B、地軸北段與地球表面的交點(diǎn)
（3）地軸C、地球自轉(zhuǎn)軸
（4）南極D、與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈
（5）北極E、地軸南段與地球表面的交點(diǎn)
9、判斷：
（1）南極和北極是穿過(guò)地心的直線與地球表面相交的兩點(diǎn)。
（2）地球上也存在數(shù)軸，赤道，南、北回歸線。
（3）過(guò)地球上任一點(diǎn)只經(jīng)線和緯線各一條穿過(guò)。
（4）地球儀上長(zhǎng)度最長(zhǎng)的緯線是赤道。
（5）我國(guó)位于中低緯度地區(qū)。
（6）本初子午線在西半球。
（7）與50°E經(jīng)線組成經(jīng)線圈的經(jīng)線是130°E經(jīng)線
拓展練習(xí):1假設(shè)你在北極的上空,觀測(cè)經(jīng)緯線的形狀是怎樣的,請(qǐng)繪出以北極為中心的經(jīng)緯線圖
2.假設(shè)你在赤道的上空,觀測(cè)經(jīng)緯線的形狀是怎樣的,請(qǐng)繪出以赤道為中心的經(jīng)緯線圖

學(xué)（教)報(bào)告:

巴燕中心學(xué)校__七_(dá)_年級(jí)地理_學(xué)科學(xué)（教）案一周一課時(shí)

課題:地球的運(yùn)動(dòng)（2設(shè)計(jì)者_(dá)_李生月_____評(píng)價(jià)組長(zhǎng)簽字______上課時(shí)間______

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解地球五帶的劃分級(jí)界線
2.知道太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及極晝極夜現(xiàn)象
重點(diǎn)難點(diǎn)五帶的劃分
情景鏈接：情景鏈接前面我們學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)五帶的劃分

自主研學(xué)：1.五帶劃分依據(jù)：__________在地表的分布狀況。
2.名稱及界線：
（1）A____帶B_____帶C_____帶
D_____帶E______帶
（2）a______(緯線)它是_____帶和_____
帶的分界線，依次說(shuō)出b、c、d。
_________：終年炎熱
3.氣候特點(diǎn)南北溫帶：_________
南北寒帶：_________
合作學(xué)習(xí)1.填五帶分布示意圖，完成下列要求。
（1）寫(xiě)出圖中字母代表的溫度帶的名稱：
A_________B_________
（2）五帶中既無(wú)極晝極夜，又無(wú)陽(yáng)光直射的是____帶和____帶。

（3）有極晝極夜現(xiàn)象的是____帶和____帶，有陽(yáng)光直射的是____帶。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）一年之中，我們學(xué)校旗桿的影子每天12點(diǎn)時(shí)（正午）一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候最長(zhǎng)？是由于地球的什么運(yùn)動(dòng)引起的？

（2）一天之中，我們學(xué)校旗桿的影子什么時(shí)候最長(zhǎng)，這又是由地球什么運(yùn)動(dòng)引起的？

小結(jié)提綱思維導(dǎo)圖
北寒帶：________（緯線）以北地區(qū)
____帶：北極圈與_______（緯線）之間
地球五帶熱帶：_________________（緯線）之間

南溫帶：_______與南回歸線之間
____帶：南極圈以南地區(qū)
攀登高峰1.同學(xué)們的衣柜里存放著春、夏、秋、冬四季服裝，這是因?yàn)槲覀兩钤冢ǎ?br> A.熱帶地區(qū)B.溫帶地區(qū)
C.寒帶地區(qū)D.亞寒帶地區(qū)
2.下列節(jié)日中，南京地區(qū)黑夜最長(zhǎng)的是（）
A.六一國(guó)際兒童節(jié)B.五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
C.國(guó)慶節(jié)D.元旦
3.劃分五帶主要依據(jù)是（）
A.有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象B.有無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象
C.有無(wú)明顯的四季變化D.獲得太陽(yáng)光熱的多少
4.有極晝和極夜的地區(qū)是（）
A.南北回歸線之間的熱帶地區(qū)
B.回歸線至極圈之間的溫帶地區(qū)
C.北極圈以北和南極圈以南的寒帶地區(qū)
D.赤道附近地區(qū)
5.極圈是（）
A.熱帶與溫帶的劃分B.熱帶與寒帶的劃分
C.溫帶與寒帶的劃分D.中緯與地緯的劃分
6.我國(guó)南極科考隊(duì)準(zhǔn)備組織一次科考，你認(rèn)為最好安排在北半球的（）
A.夏季B.冬季C.春季D.秋季
拓展練習(xí):、判斷：
（1）南極和北極是穿過(guò)地心的直線與地球表面相交的兩點(diǎn)。
（2）地球上也存在數(shù)軸，赤道，南、北回歸線。
（3）過(guò)地球上任一點(diǎn)只經(jīng)線和緯線各一條穿過(guò)。
（4）地球儀上長(zhǎng)度最長(zhǎng)的緯線是赤道。
（5）我國(guó)位于中低緯度地區(qū)。
（6）本初子午線在西半球。
（7）與50°E經(jīng)線組成經(jīng)線圈的經(jīng)線是130°E經(jīng)線
學(xué)（教)報(bào)告:

巴燕中心學(xué)校__七_(dá)_年級(jí)地理_學(xué)科學(xué)（教）案三周一課時(shí)
課題:認(rèn)識(shí)地圖設(shè)計(jì)者_(dá)_李生月_____評(píng)價(jià)組長(zhǎng)簽字______上課時(shí)間______
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用地圖辨別方向
情景鏈接：地圖是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何讀圖、用圖
自主研學(xué)：地圖的基本要素
1.比例尺（1）概念：表示__________比__________縮小的程度。
（2）公式：比例尺=______________

__________，如
（3）表示形式__________，如1：4000或1／40000
__________，如圖上1厘米代表實(shí)地距離80千米
2.方向
（1）經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示________方向，緯線指示________方向
（2）有指向標(biāo)的地圖：指向標(biāo)一般指向_________
（3）一般地圖：面向地圖，用上____下_____左_____右_____
3.圖例：地圖的語(yǔ)言，包括各種________符號(hào)和它們的________說(shuō)明，地理________和________。
合作探究：1、在比例尺為1：32000000的中國(guó)地圖上，量得濟(jì)南市與香港間的直線距離為5厘米，則兩地間的實(shí)地距離為多少千米？