小學(xué)語文教案一年級

部編人教版一年級下冊語文《鄧小平爺爺植樹》說課稿。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編人教版一年級下冊語文《鄧小平爺爺植樹》說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

個春天。有

位老人在中國的南海邊畫了

個圈。從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的

畫卷，走進了萬象更

的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的

道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每

個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又

個春天到來的時候，當(dāng)又

個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！
讀著

文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了

棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土；那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下

個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
學(xué)習(xí)目

1．認識鄧、植等13個生字。會寫爺、節(jié)等6個字。
2．正確流利地朗讀

文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【說教法學(xué)法】
略
【說教學(xué)流程】

、激趣導(dǎo)入
1．分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老

輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。）
（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種

棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們

起來學(xué)習(xí)

文。
2．出示

題學(xué)生讀好

題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1．小組成員輪流分段讀

文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認識的字畫下來。
2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀

文。
3．小組邊讀

文邊思考下列問題：
（1）爺爺植樹時多大年齡了？
（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1．全班器讀

文
2．說說通過自己讀書你知道了什么？
3．有什么不懂的問題？
四、朗讀、感悟、體會
1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這

段。老師相機指導(dǎo)朗讀。
2．指名讀

3自然段其他同學(xué)按自己對

文的理解做做動作。
3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習(xí)積累詞語
1．

文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找

找，畫出來，再讀幾遍。
2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

延伸閱讀

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

四、課時安排：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動

第二課時

復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學(xué)生的作品。

拓展延伸

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1．認識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

課時安排

2課時。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

(二)識字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。

2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。

5．班級內(nèi)展評。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》優(yōu)秀教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》優(yōu)秀教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。

【教學(xué)難點】

體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

【用具準(zhǔn)備】

生字卡片和本課所用的多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀，關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴(yán)肅認真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進行品讀。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰。

(板書：鄧小平爺爺)

2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說說你了解的鄧爺爺，教師補充。

3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么?

(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，認讀字詞

1、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。

2、合作學(xué)習(xí)：

⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認真聽，糾正錯誤。

3、檢查生字認讀情況：

⑴我會讀：

①同桌互讀生字。

②出示生字卡片：

自愿讀。

開火車讀。

⑵我會記：

自愿說說用什么方法記住了哪個字。

如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。

⑶我會寫：

①課件出示要求會寫的字，同學(xué)認讀。

②重點指導(dǎo)：

上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下小;

“親”字上下相當(dāng);

“節(jié)、歲”兩個字上小下大。

雙立人的寫法可結(jié)合單立人進行指導(dǎo)。

③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察，認真揣測、臨寫。

4、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達到正確。

5、同桌接讀，讀熟課文。

6、再讀課文，要求達到正確流利。

三、作業(yè)

了解植樹節(jié)的來歷。

〖板書設(shè)計〗

3、鄧小平爺爺植樹

爺親的節(jié)歲行

〖教學(xué)后記〗

同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，對于要求認讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學(xué)讀得不夠好。要求會寫的字，同學(xué)通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個生字，正確的在田字格里書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認讀字詞。

2、分自然段朗讀課文。

二、了解植樹節(jié)

1、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎?

2、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的?

三、自讀課文，抓住重點

1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為81歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。

鄧小平爺爺是怎樣植樹呢?

1、請在自然段前標(biāo)上小節(jié)號。

2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。

四、質(zhì)疑、自悟

1、全班齊讀課文。

2、說說通過自身讀書知道了什么?

3、提出不懂的問題生生解疑。

五、品讀感悟

1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點詞語體會。

⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

⑶他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又上前把樹苗扶正。

2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！?/p>

⑴提問：“美麗的風(fēng)景”美在哪里?

①小組討論交流。

②全班交流。

⑵指導(dǎo)有感情朗讀。

六、實踐活動

1、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”號召同學(xué)以實際行動迎接植樹節(jié)的到來。

〖板書設(shè)計〗

鄧小平爺爺植樹

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識鄧、植等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識。

【教學(xué)時間】
兩課時。

【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字

１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)：

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

⑵開火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無注音）

⑷小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

⑸教師檢測，生齊讀識字卡片。

３、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文

１、學(xué)習(xí)最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

２、質(zhì)疑問難

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：

⑴柏樹是什么時候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像⑴類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，⑵、⑶類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎拧⒆屑?、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。

五、總結(jié)課文。

一年級語文下冊隨堂同步練習(xí)：《鄧小平爺爺植樹》

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊隨堂同步練習(xí)：《鄧小平爺爺植樹》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文下冊隨堂同步《鄧小平爺爺植樹》?

1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。

爺爺節(jié)日親人的

2、讀一讀，連一連，小花之間拉拉手。

3、讀課文，從中找出下面詞語。

(1)形容天氣好的詞語：___________________________________

(2)形容心情好的詞語：___________________________________

4、回憶課文填一填。

()的樹苗()的小樹()的額頭

()的風(fēng)景()的笑容()的日子

5、回憶課文，連一連，讀一讀。

挖土植直

揮鍬扶正

填坑站樹

6、你知道嗎？

(1)植樹節(jié)是幾月幾日？______________________________

(2)天壇公園在什么地方？______________________________

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計03

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計03”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)理念】
依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識１３個生字，會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
認讀生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
識記生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
１、談話導(dǎo)入：誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?br> ２、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
二、自主識字
導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？
１、借助拼音，試讀課文。（自由讀）

２、自學(xué)生字：
⑴找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶出示所有生字，齊讀。

⑷請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。

⑹匯報識字方法。
３、檢測自學(xué)情況。
三、朗讀感悟
１、自由練讀課文（要求正確流利）。

２、指導(dǎo)讀，評價。
四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
１、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

２、全班交流。

３、指導(dǎo)朗讀。
第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到了什么。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計02

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計02”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識鄧、植等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

【教學(xué)時間】
兩課時。

【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認識漢字

１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

⑵開火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無注音）

⑷小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

⑸教師檢測，生齊讀識字卡片。

３、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文

１、學(xué)習(xí)最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

２、質(zhì)疑問難

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：
⑴柏樹是什么時候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像⑴類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，⑵、⑶類問題放入第二課時討論解決。）
四、再次鞏固生字
五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計06

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。

２、朗讀文章內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

【教具準(zhǔn)備】

課文插圖，生字卡片。

【教學(xué)過程】
第一課時
、激發(fā)興趣

１、出示課文插圖提問：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認識？（他叫鄧小平）誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。（請學(xué)生說）

２、簡單小結(jié)：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

３、繼續(xù)觀察圖畫提問：鄧小平爺爺在干什么？

學(xué)生１：鄧小平爺爺在給樹澆水。

學(xué)生２：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

學(xué)生３：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第３課鄧小平爺爺植樹。（板書課題）讀題目。

二、初讀課文、了解大意、認識生字、詞語

１、借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。

２、兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

３、反饋生字讀音：

⑴教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

⑵教師抽字卡，指名讀。

重點指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

４、互相交流識字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直──植夫──扶

熟字換部分：爺──節(jié)多──歲那──鄧?yán)洎ぉg

熟字相加：（自＋心）息（白＋勺）的

形近字比較：己──已

利用相同部分記憶：我──栽站──親

三、朗讀感悟

１、自己讀課文，說說你知道了什么？

學(xué)生１：我知道１９８５年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。

教師：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎？（３月１２日）

學(xué)生２：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生３：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。

學(xué)生４：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

學(xué)生５：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

學(xué)生６：我還知道那棵樹叫小平樹。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計04

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計04”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識鄧小平爺爺植樹等１３個生字，會寫爺、節(jié)等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)重難點】
認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、歌曲引入，了解人物，揭示課題
１、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。
２、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

３、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請學(xué)生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

４、指名說出識記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）
二、初讀課文，整體感知
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
三、識字讀文

１、認讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。

⑴出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？

⑵出示詞語難忘，讀一讀。

⑶說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

２、認讀理解已經(jīng)高齡

⑴出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來，說說文中指誰的高齡是多少歲。

⑵認讀息
要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個詞中息字讀輕聲。

３、出示剩余的生字，讓學(xué)生運用學(xué)過的識記方法識記。小組交流后匯報。

⑴我會讀：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

⑵我會記：向大家介紹識字方法。

４、把課文讀給自己的同桌聽。

５、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

６、指導(dǎo)書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計05

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計05”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識１３個生字。會寫爺、節(jié)等６個漢字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【重點與難點】
１、重點：認識１３個生字，會寫６個漢字。樹立環(huán)保意識。

２、難點：１３個生字的識記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

２、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

〖重點與難點〗
１、重點：學(xué)習(xí)理解課文。

２、難點：感悟理解課文。

〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗
錄音、歌曲、小黑板。
〖教學(xué)過程〗
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、激情導(dǎo)入１、播放歌曲《春天的故事》

２、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？

板書：鄧小平

你對鄧小平爺爺有多少了解？
３、出示課文插圖

你認識圖中的老人嗎？

再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？

這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。

板書出示課題：鄧小平爺爺植樹

４、讀了這個課題，你們想到了什么？１、欣賞歌曲《春天的故事》。

２、說說自己對〈春天的故事〉的了解和理解。

３、說說自己知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆?br> ４、看圖說話

５、齊讀課題

６、質(zhì)疑，猜想課文內(nèi)容
增加課堂愉悅的氛圍?；钴S課堂氣氛，開拓學(xué)生思路。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文１、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。
２、反饋：課文寫到了哪些你猜想到的內(nèi)容。

鄧小平爺爺植樹

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“鄧小平爺爺植樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《鄧小平爺爺植樹》教案

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。

2．朗讀文章內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

二、教具準(zhǔn)備

課文插圖，生字卡片。

三、教學(xué)過程

（—）激發(fā)興趣

1．出示課文插圖提問：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認識?(他叫鄧小平)誰了解鄧小平爺爺?給大家簡單介紹介紹。(請學(xué)生說)

2．簡單小結(jié)：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

3．繼續(xù)觀察圖畫提問：鄧小平爺爺在干什么?

學(xué)生A：鄧小平爺爺在給樹澆水。

學(xué)生B：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

學(xué)生C：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。(板書課題)讀題目。

（二）初讀課文、了解大意、認識生字、詞語

1．借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。

2．兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

3．反饋生字讀音。

(1)教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

(2)教師抽字卡，指名讀。

重點指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

4．互相交流識字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字換部分：爺一節(jié)多一歲那一鄧?yán)湟积g

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比較：己一已

利用相同部分記憶：我一栽站一親

（三）朗讀感悟

1．自己讀課文，說說你知道了什么?

學(xué)生A：我知道1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。

教師：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎?(3月12日)板書

學(xué)生B：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生C：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。

學(xué)生D：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

學(xué)生E：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

學(xué)生F：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

2．重點品讀文章第二至第四自然段。

(1)自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生A：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動。

教師隨機指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來?請其他學(xué)生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會)

學(xué)生B：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認真。

教師指導(dǎo)時把描寫鄧爺爺植樹認真的詞語重點讀出來。(抓住“挑選、小心、仔細看、連聲說、走上前”這些詞語去體會)

學(xué)生C：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會。

(2)四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽讀，評價。

3．討論交流，評價人物。

(1)教師范讀最后一自然段，請學(xué)生提疑。

學(xué)生A：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

學(xué)生B：天壇公園在哪兒y教師問：誰知道?大家：首都北京。

(2)四人為一組討論學(xué)生A提出的問題并派代表在全班交流。

學(xué)生A：樹長得又高又直又茂盛。

學(xué)生B：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

學(xué)生C：鄧爺爺種樹時已經(jīng)81歲高齡了。

學(xué)生D：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

(3)教師小結(jié)：就像同學(xué)們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去!讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

（四)板書設(shè)計

鄧小平爺爺植樹

積極認真高興

81歲挑選就像……一樣

興致勃勃小心滿意的笑容

布滿汗珠仔細看

不肯休息連聲說

走上前

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1．填空。

()月()日是植樹節(jié)。

2．給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。

植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個生字。

2．朗讀課文，積累詞語，參與社會實踐活動。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，實物展臺。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2．讀字、讀詞練習(xí)擴詞。

植植樹(種植)(植物園)……

節(jié)植樹節(jié)(節(jié)日)(節(jié)約)……

經(jīng)已經(jīng)(經(jīng)常)(經(jīng)過)……

親親手(親切)(父親)……

3．這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

(二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1．請學(xué)生自己認真地觀察本課生字有什么特點？

學(xué)生A：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)生B：“爺、節(jié)”兩個字都有“p”。

學(xué)生C：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大?！坝H”字上下相當(dāng)。

學(xué)生D：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

2．指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師范寫“爺、節(jié)”二字，提示前一個字的部首“p”要比后面的一個短小些。

節(jié)爺

(2)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

(3)教師范寫“歲、親”二字，除提示上下的位置外，要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過寬。“親”字的第五筆橫要寫得長一些。

歲帝

(4)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師先請學(xué)生描一描自己體會。

(2)教師巡視，針對問題再進行范寫。

的ˉ右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

(3)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

(三)利用實物展臺評說學(xué)生寫的字

(四)同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語，寫入積累本

(五)實踐活動

植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算?(提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境)

（六）板書設(shè)計

節(jié)爺歲親

(七)課堂作業(yè)設(shè)計

1．看拼音寫詞語。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字——

寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字——

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計

第一課時：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二課時：

1．親手不行已經(jīng)植樹節(jié)爺爺

2．爺、節(jié)、歲、親、的、行

人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《鄧小平爺爺植樹》綜合資料

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《鄧小平爺爺植樹》綜合資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材簡說

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節(jié)、歲、齡”等生字。

（3）朗讀課文時識字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。

2．生字的識記。

（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡

熟字相加：自＋心—息

形近字比較：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—親

3．識字的鞏固。

（1）用生字卡片檢查識記情況。

（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認識。

（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導(dǎo)。

本課寫字可以重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字?！盃敗弊稚洗笙滦?，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進行書寫指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露?！肮?jié)、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又校I(lǐng)會植樹綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進行品讀。

1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到了什么。

2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。

4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）實踐活動

1．課前活動。

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。

2．課中活動。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動。

參加植樹活動。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報：

（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。

（四）實踐活動

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”