小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》優(yōu)秀教案。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》優(yōu)秀教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記本課生字，初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【用具準(zhǔn)備】

生字卡片和本課所用的多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀，關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表示出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。

(板書(shū)：鄧小平爺爺)

2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。

3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么?

(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、自身借助拼音讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀幾遍。

2、合作學(xué)習(xí)：

⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤。

3、檢查生字認(rèn)讀情況：

⑴我會(huì)讀：

①同桌互讀生字。

②出示生字卡片：

自愿讀。

開(kāi)火車讀。

⑵我會(huì)記：

自愿說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。

如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。

⑶我會(huì)寫(xiě)：

①課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀。

②重點(diǎn)指導(dǎo)：

上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下小;

“親”字上下相當(dāng);

“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。

雙立人的寫(xiě)法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。

③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫(xiě)。

4、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。

5、同桌接讀，讀熟課文。

6、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。

三、作業(yè)

了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

3、鄧小平爺爺植樹(shù)

爺親的節(jié)歲行

〖教學(xué)后記〗

同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，對(duì)于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過(guò)程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來(lái)有些拗口，有些同學(xué)讀得不夠好。要求會(huì)寫(xiě)的字，同學(xué)通過(guò)觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個(gè)生字，正確的在田字格里書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。

2、分自然段朗讀課文。

二、了解植樹(shù)節(jié)

1、小朋友們，植樹(shù)還有一個(gè)節(jié)日叫植樹(shù)節(jié)，你知道是哪一天嗎?

2、誰(shuí)能講講植樹(shù)節(jié)是怎么來(lái)的?

三、自讀課文，抓住重點(diǎn)

1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹(shù)。

鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)呢?

1、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、找出寫(xiě)鄧小平爺爺怎樣植樹(shù)的自然段。

四、質(zhì)疑、自悟

1、全班齊讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自身讀書(shū)知道了什么?

3、提出不懂的問(wèn)題生生解疑。

五、品讀感悟

1、自讀寫(xiě)鄧小平爺爺怎樣植樹(shù)的段落，讀后談?wù)勀阌X(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。

⑴只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

⑶他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又上前把樹(shù)苗扶正。

2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹(shù)’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”

⑴提問(wèn)：“美麗的風(fēng)景”美在哪里?

①小組討論交流。

②全班交流。

⑵指導(dǎo)有感情朗讀。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2、課件出示“植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧!”號(hào)召同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接植樹(shù)節(jié)的到來(lái)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

鄧小平爺爺植樹(shù)

延伸閱讀

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，并使學(xué)生了解植樹(shù)綠化的意義。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹(shù)的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹(shù)節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書(shū)課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

(二)識(shí)字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。

2．匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫(xiě)字

1．讓學(xué)生先觀察要寫(xiě)的6個(gè)字。

2．指名說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字需注意什么?

3．師范寫(xiě)有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

4．生先描紅，再練寫(xiě)。

5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹(shù)節(jié)這天親自植一棵樹(shù)呢?他植樹(shù)的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4．配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2．植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開(kāi)火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無(wú)注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

師：看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問(wèn)題如：a.柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？

（像“a”類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。

師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報(bào)交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。“（）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹(shù)的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹(shù)過(guò)程。“移”字可換“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹(shù)？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(shù)（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫(xiě)下來(lái)。

2、全班交流。

3、布置課后植樹(shù)活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容

2、指導(dǎo)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。

五、總結(jié)課文。

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)鄧、植等１３個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字

１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)：

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵開(kāi)火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無(wú)注音）

⑷小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

⑸教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

３、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

三、讀懂課文

１、學(xué)習(xí)最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹(shù)，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說(shuō)一句話。

２、質(zhì)疑問(wèn)難

師：看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問(wèn)題如：

⑴柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？
（像⑴類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，⑵、⑶類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字

五、指導(dǎo)寫(xiě)爺、節(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨堂同步練習(xí)：《鄧小平爺爺植樹(shù)》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨堂同步練習(xí)：《鄧小平爺爺植樹(shù)》》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨堂同步《鄧小平爺爺植樹(shù)》?

1、把下面的字寫(xiě)在田字格，看誰(shuí)寫(xiě)得工整。

爺爺節(jié)日親人的

2、讀一讀，連一連，小花之間拉拉手。

3、讀課文，從中找出下面詞語(yǔ)。

(1)形容天氣好的詞語(yǔ)：___________________________________

(2)形容心情好的詞語(yǔ)：___________________________________

4、回憶課文填一填。

()的樹(shù)苗()的小樹(shù)()的額頭

()的風(fēng)景()的笑容()的日子

5、回憶課文，連一連，讀一讀。

挖土植直

揮鍬扶正

填坑站樹(shù)

6、你知道嗎？

(1)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？______________________________

(2)天壇公園在什么地方？______________________________

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)理念】
依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹(shù)的意義，從而樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
１、談話導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?br> ２、看圖揭題。（投影儀出示）板書(shū)：鄧爺爺植樹(shù)
二、自主識(shí)字
導(dǎo)語(yǔ)：想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
１、借助拼音，試讀課文。（自由讀）

２、自學(xué)生字：
⑴找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶出示所有生字，齊讀。

⑷請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。

⑹匯報(bào)識(shí)字方法。
３、檢測(cè)自學(xué)情況。
三、朗讀感悟
１、自由練讀課文（要求正確流利）。

２、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
１、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

２、全班交流。

３、指導(dǎo)朗讀。
第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)02

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)02”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)鄧、植等１３個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)

【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字

１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵開(kāi)火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無(wú)注音）

⑷小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

⑸教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

３、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
三、讀懂課文

１、學(xué)習(xí)最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹(shù)，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。

理解親手，用親手說(shuō)一句話。

２、質(zhì)疑問(wèn)難

師：看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問(wèn)題如：
⑴柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？

（像⑴類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，⑵、⑶類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字
五、指導(dǎo)寫(xiě)爺、節(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——鄧小平爺爺植樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子?！?/p>

2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、組詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

4、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。

四、拓展延伸

到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)06

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

２、朗讀文章內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教具準(zhǔn)備】

課文插圖，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
、激發(fā)興趣

１、出示課文插圖提問(wèn)：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平）誰(shuí)了解鄧小平爺爺？給大家簡(jiǎn)單介紹介紹。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

２、簡(jiǎn)單小結(jié)：鄧小平是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。

３、繼續(xù)觀察圖畫(huà)提問(wèn)：鄧小平爺爺在干什么？

學(xué)生１：鄧小平爺爺在給樹(shù)澆水。

學(xué)生２：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹(shù)澆水。

學(xué)生３：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹(shù)澆水。

教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第３課鄧小平爺爺植樹(shù)。（板書(shū)課題）讀題目。

二、初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)

１、借助拼音自讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

２、兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

３、反饋生字讀音：

⑴教師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。

⑵教師抽字卡，指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。

４、互相交流識(shí)字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直──植夫──扶

熟字換部分：爺──節(jié)多──歲那──鄧?yán)洎ぉg

熟字相加：（自＋心）息（白＋勺）的

形近字比較：己──已

利用相同部分記憶：我──栽站──親

三、朗讀感悟

１、自己讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

學(xué)生１：我知道１９８５年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

教師：請(qǐng)問(wèn)大家每年的植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎？（３月１２日）

學(xué)生２：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生３：我知道鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)很認(rèn)真。

學(xué)生４：我還知道鄧小平爺爺把樹(shù)種好后很高興。

學(xué)生５：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹(shù)。

學(xué)生６：我還知道那棵樹(shù)叫小平樹(shù)。

部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

個(gè)春天。有

位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了

個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的

畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更

的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹(shù)已成了天壇公園的

道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每

個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。
春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又

個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又

個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！
讀著

文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了

棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下

個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。
我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？
學(xué)習(xí)目

1．認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀

文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【說(shuō)教法學(xué)法】
略
【說(shuō)教學(xué)流程】

、激趣導(dǎo)入
1．分別出示鄧小平畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：
（1）這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老

輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。）
（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹(shù)）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種

棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎？好！我們

起來(lái)學(xué)習(xí)

文。
2．出示

題學(xué)生讀好

題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1．小組成員輪流分段讀

文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀

文。
3．小組邊讀

文邊思考下列問(wèn)題：
（1）爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了？
（2）樹(shù)栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來(lái)？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1．全班器讀

文
2．說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么？
3．有什么不懂的問(wèn)題？
四、朗讀、感悟、體會(huì)
1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這

段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2．指名讀

3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)

文的理解做做動(dòng)作。
3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)
1．

文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找

找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。
2．小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹(shù)等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲引入，了解人物，揭示課題
１、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。
２、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

３、板書(shū)課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

４、指名說(shuō)出識(shí)記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）
二、初讀課文，整體感知
１、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
三、識(shí)字讀文

１、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹(shù)節(jié)。

⑴出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)？

⑵出示詞語(yǔ)難忘，讀一讀。

⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘。

２、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡

⑴出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的高齡是多少歲。

⑵認(rèn)讀息
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。

３、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

⑴我會(huì)讀：讀生字卡片（自愿讀，開(kāi)火車讀）。

⑵我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

４、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。

５、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)爺、節(jié)、歲、行、親、的。

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)05

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)05”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等６個(gè)漢字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)漢字。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

２、難點(diǎn)：１３個(gè)生字的識(shí)記。了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

２、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

〖重點(diǎn)與難點(diǎn)〗
１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文。

２、難點(diǎn)：感悟理解課文。

〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗
錄音、歌曲、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程〗
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入１、播放歌曲《春天的故事》

２、歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？

板書(shū)：鄧小平

你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？
３、出示課文插圖

你認(rèn)識(shí)圖中的老人嗎？

再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？

這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。

板書(shū)出示課題：鄧小平爺爺植樹(shù)

４、讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？１、欣賞歌曲《春天的故事》。

２、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)〈春天的故事〉的了解和理解。

３、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆?br> ４、看圖說(shuō)話

５、齊讀課題

６、質(zhì)疑，猜想課文內(nèi)容
增加課堂愉悅的氛圍?；钴S課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生思路。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文１、我們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文。
２、反饋：課文寫(xiě)到了哪些你猜想到的內(nèi)容。

鄧小平爺爺植樹(shù)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“鄧小平爺爺植樹(shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2．朗讀文章內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

二、教具準(zhǔn)備

課文插圖，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（—）激發(fā)興趣

1．出示課文插圖提問(wèn)：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平)誰(shuí)了解鄧小平爺爺?給大家簡(jiǎn)單介紹介紹。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))

2．簡(jiǎn)單小結(jié)：鄧小平是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。

3．繼續(xù)觀察圖畫(huà)提問(wèn)：鄧小平爺爺在干什么?

學(xué)生A：鄧小平爺爺在給樹(shù)澆水。

學(xué)生B：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹(shù)澆水。

學(xué)生C：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹(shù)澆水。

教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹(shù)。(板書(shū)課題)讀題目。

（二）初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)

1．借助拼音自讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

2．兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

3．反饋生字讀音。

(1)教師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。

(2)教師抽字卡，指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。

4．互相交流識(shí)字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字換部分：爺一節(jié)多一歲那一鄧?yán)湟积g

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比較：己一已

利用相同部分記憶：我一栽站一親

（三）朗讀感悟

1．自己讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

學(xué)生A：我知道1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

教師：請(qǐng)問(wèn)大家每年的植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎?(3月12日)板書(shū)

學(xué)生B：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生C：我知道鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)很認(rèn)真。

學(xué)生D：我還知道鄧小平爺爺把樹(shù)種好后很高興。

學(xué)生E：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹(shù)。

學(xué)生F：我還知道那棵樹(shù)叫“小平樹(shù)”。

2．重點(diǎn)品讀文章第二至第四自然段。

(1)自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生A：讀第二自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔?1歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹(shù)活動(dòng)。

教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)其他學(xué)生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì))

學(xué)生B：讀第三自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘?shù)特別認(rèn)真。

教師指導(dǎo)時(shí)把描寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)認(rèn)真的詞語(yǔ)重點(diǎn)讀出來(lái)。(抓住“挑選、小心、仔細(xì)看、連聲說(shuō)、走上前”這些詞語(yǔ)去體會(huì))

學(xué)生C：讀第四自然段，因?yàn)闃?shù)種好了，鄧爺爺特別高興。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會(huì)。

(2)四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)。

3．討論交流，評(píng)價(jià)人物。

(1)教師范讀最后一自然段，請(qǐng)學(xué)生提疑。

學(xué)生A：“小平樹(shù)”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

學(xué)生B：天壇公園在哪兒y教師問(wèn)：誰(shuí)知道?大家：首都北京。

(2)四人為一組討論學(xué)生A提出的問(wèn)題并派代表在全班交流。

學(xué)生A：樹(shù)長(zhǎng)得又高又直又茂盛。

學(xué)生B：這是鄧爺爺親手種的一棵樹(shù)。

學(xué)生C：鄧爺爺種樹(shù)時(shí)已經(jīng)81歲高齡了。

學(xué)生D：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

(3)教師小結(jié)：就像同學(xué)們說(shuō)的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動(dòng)告訴我們后代：植樹(shù)綠化要世世代代地傳下去!讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹(shù)。

（四)板書(shū)設(shè)計(jì)

鄧小平爺爺植樹(shù)

積極認(rèn)真高興

81歲挑選就像……一樣

興致勃勃小心滿意的笑容

布滿汗珠仔細(xì)看

不肯休息連聲說(shuō)

走上前

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．填空。

()月()日是植樹(shù)節(jié)。

2．給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。

植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)寫(xiě)好“爺、節(jié)”等六個(gè)生字。

2．朗讀課文，積累詞語(yǔ)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，實(shí)物展臺(tái)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2．讀字、讀詞練習(xí)擴(kuò)詞。

植植樹(shù)(種植)(植物園)……

節(jié)植樹(shù)節(jié)(節(jié)日)(節(jié)約)……

經(jīng)已經(jīng)(經(jīng)常)(經(jīng)過(guò))……

親親手(親切)(父親)……

3．這節(jié)課我們練習(xí)寫(xiě)好六個(gè)生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

(二)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

1．請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生A：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)生B：“爺、節(jié)”兩個(gè)字都有“p”。

學(xué)生C：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大?！坝H”字上下相當(dāng)。

學(xué)生D：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

2．指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師范寫(xiě)“爺、節(jié)”二字，提示前一個(gè)字的部首“p”要比后面的一個(gè)短小些。

節(jié)爺

(2)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視給予指導(dǎo)。

(3)教師范寫(xiě)“歲、親”二字，除提示上下的位置外，要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過(guò)寬?！坝H”字的第五筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

歲帝

(4)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視給予指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師先請(qǐng)學(xué)生描一描自己體會(huì)。

(2)教師巡視，針對(duì)問(wèn)題再進(jìn)行范寫(xiě)。

的ˉ右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

(3)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

(三)利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)的字

(四)同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)入積累本

(五)實(shí)踐活動(dòng)

植樹(shù)節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算?(提議去植樹(shù)，去為花草樹(shù)木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來(lái)綠化我們周圍的環(huán)境)

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)爺歲親

(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

寫(xiě)出本課上下結(jié)構(gòu)的字——

寫(xiě)出本課左右結(jié)構(gòu)的字——

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二課時(shí)：

1．親手不行已經(jīng)植樹(shù)節(jié)爺爺

2．爺、節(jié)、歲、親、的、行

一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)07

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)07”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)鄧、植等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等６個(gè)字。

２、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
３、初步了解植樹(shù)的意義，有綠化環(huán)境的意識(shí)。

【課型】

新授。

【教法】

自主、朗讀法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)鄧、植等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等６個(gè)字。
２、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
３、初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立綠化環(huán)境的意識(shí)是難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
課件和識(shí)字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入

１、板書(shū)課題齊讀

２、學(xué)習(xí)鄧字

３、出示課件，介紹鄧小平爺爺

４、課文講了鄧爺爺?shù)氖裁词履兀?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

１、借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，生字詞多讀幾遍

２、檢查生字認(rèn)讀情況

⑴我會(huì)讀

向同桌展示自己畫(huà)出的生字，并讀給同桌聽(tīng)；師出示生字卡片，自愿讀、開(kāi)火車讀。

⑵我會(huì)記
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。

⑶我會(huì)寫(xiě)

①本課寫(xiě)字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。

②新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)。

③課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩。

３、指名讀課文，正音

４、同桌接讀，熟讀課文

５、再讀課文,達(dá)到正確流利

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)
３、鄧小平爺爺植樹(shù)

直──植爺──節(jié)那──鄧

多──歲冷──齡已──己
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀鞏固

２、用植、節(jié)等口頭組詞

二、了解植樹(shù)節(jié)

１、同學(xué)們，植樹(shù)還有一個(gè)節(jié)日，你們知道是哪一天嗎？

２、能講講植樹(shù)節(jié)是怎么來(lái)的嗎？

三、自讀課文，抓住重點(diǎn)

１９８５年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)椋福睔q高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹(shù)。